参加全国初中青年数学教师优秀课观摩体会
大处着眼小处着手打造高效课堂——第八届全国初中青年数学教师优秀课观摩体会
手 的表现 进行 现场 点评 ． 最 后 由杭 州 采 荷 中学 屠
旭华 老师 为大 会展 示一 节《 ３ ． １同底 数幂 的乘 法 》 观摩 课 ． 大会 副主席， 中 国教 育 学 会 副 理 事 长 、 《 中国数 学教 育 》 杂 志主 编章建 跃作 题为 《 发挥 数
日在杭 州举 行． 来 自全 国共 １ ２ ０多 位 优 秀教 师 分 成八个 会 场通 过“ 录像课 展示 与 自述”的方 式 ， 诠 释着对 新课 改 的理解 和 实践 ， 评 委 们 对 每一 位 选
色色 的形式 主义 ， 它 更 注 重 了 数 学 的理 性 ， 知 识 的整体 性 ， 回归 到数学 的本 质． 如屠旭华 老 师 的现场 展示 课 《 同底 数 幂 的乘
（ 一 ５） 。× （ ＋ ５） ， （ ３）（ 日一 ６ ） （ ６一 ｎ） ．
要 精炼 讲授 内容 ， 精选 课 堂 练 习 ， 精致 活 动 过 程 ，
将课堂节奏 、 教 学难度、 课 堂容 量 降 下 来 ， 让 板
书、 板演、 实验 、 模型 、 童趣 回归 课 堂 ， 为 我们 今 后
２ ０ １ ３年 第 ５ 期
中学数 学教 学
５Hale Waihona Puke 大 处 着 眼 小 处 着 手 打 造 高 效 课 堂
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第八 届 全 国初 中青 年 数 学教 师优 秀 课 观 摩 体 会
汪洪 潮 （ 邮编 ： ２ ３ ０ ０ ５ １ ）
原创初中数学优质课观摩心得体会
原创初中数学优质课观摩心得体会引言在初中数学教学中，优质课的观摩是提升教师教学能力的重要途径之一。
通过观摩他人的优质课程，我们可以从中获得灵感，借鉴他人的教学方法和技巧，进而提升自己的教学水平。
本文将分享我在观摩他人的数学优质课时获得的一些心得体会。
一、课堂氛围的烘托观摩课堂中，我深受到课堂氛围的烘托的启发。
在优质课中，教师能够营造出轻松而又积极的学习氛围，让学生们对数学产生浓厚的兴趣。
通过使用丰富的教具、提出有趣的问题和鼓励学生自由表达，优质课程成功地吸引了学生们的注意力，激发了他们的学习动力。
在观摩中，我学到了一些有效的方法来烘托课堂氛围。
首先，教师可以准备一些教具，如数学模型、图表等，以图形化的方式展示数学概念，使学生们更易于理解和记忆。
其次，提出一些有趣的问题，引发学生们的思考和探究欲望。
最后，教师应鼓励学生们自由表达自己的想法，让他们感受到数学学习的乐趣和自由度。
二、启发式教学方法的运用在观摩的优质课中，我还学到了启发式教学方法的运用。
启发式教学是一种基于启发学习原理的教学方法，通过引导学生主动探索和发现知识，培养他们的逻辑和创造思维能力。
在数学教学中，启发式教学方法能够有效地帮助学生理解和掌握抽象的数学概念。
在观摩中，我特别留意到教师如何运用启发式教学方法。
首先，教师在引导学生解题时通过提问的方式激发学生对问题的思考。
其次，教师鼓励学生们多角度思考和探究问题，帮助他们发现问题的规律和解题的方法。
最后，教师通过举一反三的示范，引导学生将所学的知识应用到其他类似问题中。
这种启发式教学方法能够培养学生的独立思考能力，提高他们的问题解决能力。
三、巩固与扩展知识的策略观摩中，我还学到了一些巩固与扩展知识的策略。
在优质课程中，教师经常采用多种形式的活动来巩固学生已掌握的知识，同时激发学生对知识的进一步探索和应用。
比如，在观摩的一节数学课中，教师设计了一个小组竞赛活动。
学生们分成小组，各自负责解决一道难题。
原创初中数学优质课观摩心得体会
原创初中数学优质课观摩心得体会前言最近，我参加了一次初中数学优质课的观摩活动。
这次观摩让我受益匪浅，不仅让我了解了一种全新的教学理念，同时也让我体会到了现代数学教育的魅力。
在本文中，我将分享我在观摩中的体验和心得，并谈谈对于初中数学教育的一些思考。
课堂氛围的打造在观摩课程中，我最为惊喜的是创造了一种良好的课堂氛围。
进入教室后，我感受到了一种活跃而融洽的气氛。
首先，老师的引导和学生的兴趣点的发掘非常到位。
老师不仅在开始阶段积极与学生互动，还通过提问激发学生思考，并及时表扬鼓励学生的回答。
其次，老师在整个课堂中坚持以学生为中心，让学生充满活力地参与进来。
在教学过程中，学生们分成小组合作完成任务，通过互相合作、互相欣赏和互相借鉴，不仅培养了学生的合作意识，还提高了学生的学习动力。
最后，老师在布置作业时鼓励学生主动思考和解决问题，同时给予学生足够的自主学习的空间，这样不仅能培养学生的学习兴趣，还能锻炼学生的解决问题的能力。
教学内容的设计在观摩课程中，我对教学内容的设计非常满意。
首先，老师通过灵活多样的教学手段，将抽象的数学知识与学生生活中的实际问题相结合。
通过实例的引入，让学生在真实的情境中感受到数学的应用和意义。
其次，老师注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
在课堂教学中，老师会提出一些挑战性的问题，引导学生思考和展开讨论。
这种方式不仅激发了学生的思维，还培养了学生的批判性思维和解决问题的能力。
最后，老师注重知识点的串联和拓展。
在教学中，老师会将不同的知识点联系起来，展示它们之间的内在关联，并通过一些拓展问题引导学生发现更多的数学规律和思考的空间。
教学方法的应用在观摩的课堂中，我看到了许多优秀的教学方法的应用。
首先，老师注重启发式教学，通过引导学生自主探究和发现知识，激发学生的学习兴趣。
这种方式培养了学生的主动学习能力，提高了学生的学习效果。
其次，老师注重使用多媒体教学工具。
在课堂上，老师通过投影仪展示一些图表和实例，引导学生进行观察和分析。
数学课堂观摩感悟心得体会(2篇)
第1篇一、引言作为一名数学教师，我深知课堂观摩对于自身专业成长的重要性。
近期，我有幸参加了学校组织的数学课堂观摩活动，观摩了多位优秀教师的课堂，受益匪浅。
以下是我对本次观摩活动的感悟和心得体会。
二、观摩感悟1. 教师的专业素养在观摩活动中，我深刻地感受到了教师的专业素养对于课堂教学的重要性。
优秀教师在课堂上展现出丰富的教学经验、扎实的专业知识以及敏锐的教学洞察力。
他们能够根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，使课堂气氛活跃，学生参与度高。
同时，他们在课堂教学中注重培养学生的数学思维和创新能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 教学目标的明确在观摩活动中，我发现优秀教师在课堂教学中都能够明确教学目标。
他们根据课程标准和学生的实际情况，制定出切实可行的教学目标，并在课堂教学中紧紧围绕这些目标进行教学。
这使得课堂教学具有针对性，有助于提高教学效果。
3. 教学方法的多样性优秀教师在课堂教学中注重教学方法的多样性。
他们善于运用启发式、探究式、合作式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
在观摩活动中，我看到了教师们运用游戏、竞赛、实验等多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
4. 课堂评价的及时性在观摩活动中，我发现优秀教师在课堂教学中注重课堂评价的及时性。
他们在课堂教学中及时关注学生的学习情况，对学生的表现给予肯定和鼓励，同时对学生的错误进行纠正和指导。
这种及时性的课堂评价有助于提高学生的学习效果。
5. 课堂氛围的营造优秀教师在课堂教学中注重课堂氛围的营造。
他们通过幽默风趣的语言、生动的教学案例以及与学生互动的方式，使课堂气氛活跃，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
三、心得体会1. 提高自身专业素养通过观摩优秀教师的课堂，我认识到自身在专业素养方面还有很大的提升空间。
在今后的教学中，我将努力提高自己的专业知识、教学技能和教育教学理念，为学生的数学学习提供更好的帮助。
2. 明确教学目标在今后的教学中，我将根据课程标准和学生的实际情况，制定出切实可行的教学目标，并紧紧围绕这些目标进行教学。
初中数学组教研观摩体会(3篇)
第1篇近日，我有幸参加了学校组织的初中数学组教研观摩活动。
此次活动以“聚焦核心素养，提升教学实效”为主题，通过观摩优秀教师的课堂教学、聆听专家的讲座、开展教学研讨等形式，让我受益匪浅。
以下是我对此次观摩活动的几点体会。
一、课堂教学的亮点1. 关注学生核心素养在观摩的几节课中，老师们都关注学生的核心素养，将知识传授与能力培养相结合。
如在《勾股定理》一课中，教师引导学生从实际问题出发，通过观察、实验、推理等方法，自主发现勾股定理，让学生在解决问题的过程中，培养观察、实验、推理等能力。
2. 注重启发式教学老师们在课堂上善于启发学生思考，引导学生主动参与学习。
如在《平行四边形》一课中，教师通过提出问题，引导学生思考平行四边形的特点，让学生在解决问题的过程中，逐步掌握平行四边形的性质。
3. 创设情境，激发兴趣老师们善于创设情境，激发学生的学习兴趣。
如在《概率》一课中，教师通过生活中的实例，让学生了解概率的概念，并引导学生运用概率知识解决实际问题。
4. 重视信息技术与学科的整合老师们在课堂上充分利用多媒体技术，将抽象的数学知识具体化、形象化。
如在《二次函数》一课中，教师利用几何画板展示二次函数的图像，帮助学生直观地理解二次函数的性质。
二、专家讲座的启示1. 核心素养导向下的数学教学专家在讲座中强调，数学教学要关注学生的核心素养，培养学生的数学思维、数学表达和数学应用能力。
这就要求教师在教学过程中，不仅要关注知识的传授，还要关注学生的情感、态度和价值观的培养。
2. 教学方法与策略的选择专家指出，教师要根据学生的认知特点和教学目标，选择合适的教学方法与策略。
如启发式教学、探究式教学、合作学习等，以提高教学效果。
3. 教学评价的改革专家认为，教学评价要关注学生的全面发展，既要关注学生的知识掌握情况，又要关注学生的能力提升和情感态度。
教师应采用多元化的评价方式，如形成性评价、过程性评价等，以促进学生不断进步。
三、教学研讨的收获1. 借鉴他人的优点，提高自身教学水平在研讨过程中，我认真聆听了其他教师的经验分享，发现他们在教学过程中有许多值得我借鉴的地方。
全国初中青年数学教师观摩课展示与培训的心得体会
全国初中青年数学教师观摩课展示与培训的心得体会全国初中青年数学教师观摩课展示与培训的心得体会20XX年12月7日至11日，在贾朋老师，陈元华老师的带领下，我们一路南下，来到了美丽的桂林，参加第十届全国初中青年数学教师优质观摩课的展示与培训的活动。
在本次培训与活动的过程中，我收获颇丰，下面重点谈一谈我在教学设计及教育教学理念的收获。
1. 课堂导入要贴近生活实际，更要与本节知识密切关联我们都知道“良好的开端等于成功的一半”，对于数学课堂来说，也是这样。
而我认为良好的开端在这里就是指创意的课堂导入。
在本次活动与培训的过程中，我发现很多优秀的青年教师课堂导入部分都运用了与本节知识有关的数学文化或者有趣的数学故事，有的以近期社会上的焦点和热点作为引例，这样就很容易吸引学生的注意力，提高他们学习的兴趣，使课堂的效果达到事半功倍。
当然有效的课堂导入确实值得我们去借鉴和学习，但也不可以为了导入而刻意贴近生活实际，偏离主题的导入或者没有任何意义的其他的导入都是画蛇添足的，因此在课堂导入方面尽量做到宁缺毋滥。
2. 课堂目标的设置要紧靠数学核心素养的要求很多人对课堂目标的理解都歪曲了，当然包括我自己在内。
在本次培训活动之前，潜意识里总认为课堂目标应该紧跟三维的要求而设置。
然而非也，章建跃博士在这次大会上总结时，特别指出我们说的三位目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）是针对整个初中阶段的总目标而设置的，而我们说的每节课的课堂目标应围绕本节课的知识及知识的特点而设置。
课堂目标应围绕弄懂是什么，明白为什么，知道怎么用而具体设置，不能大而空，不切合实际。
当然，根据不同知识模块的数学课堂，目标的设置要体现数学核心素养的价值。
比如代数课，是否体现数学运算，几何课是否体现直观想象，概率课是否体现数据分析意识等等。
3 在课堂教学环节，设置有效的课堂讨论题课堂讨论和小组交流绝对不可以为了活跃课堂气氛而讨论而交流，高效的数学课堂，不应该浪费太多的时间在不该讨论的问题上面。
“第九届初中青年数学教师优秀课展示与培训活动” 观摩感悟
“第九届初中青年数学教师优秀课展示与培训活动”观摩感悟各位领导、各位老师，大家下午好！首先感谢局领导给我们这样一个机会与平台让我们共同探讨，共同学习教学中的得与，失，也感谢领导给我这样一个机会在此与大家交流，就我个人而言，也没什么经验，就借此机会将从事数学教学工作以来的一些感受与想法与在座的领导及老师分享，有说的不对的地方请大家批评指正。
为了推动我国初中数学教学研究与改革，全面提高初中青年数学教师的专业水平，鼓励初中青年数学教师树立先进的数学教育思想，创新教学模式和教学方法，促进教学过程科学化，提高课堂教学质量，造就一批数学教学名师和学科领军人才，中国教育学会中学数学教学专业委员会于2015年11月11日-15日在安徽省黄山市举办了“中国教育学会2015年度课堂教学展示与培训系列活动——第九届初中青年数学教师优秀课展示与培训活动”。
来自全国各地近三千名代表参加了本次活动。
我也有幸参加了这次展示与培训活动，受益匪浅。
下面我就参加这次活动的感悟与自身平时教学情况结果谈谈想法（一）：活动内容1.活动宗旨：本项活动坚持“重在参与，重在过程，重在交流，重在研究，促进初中青年数学教师业务素质提高，促进课堂教学质量提高，推动初中数学教学改革”的宗旨，目前坚持启发式教学思想，变革教学方式，进一步推广自主、合作、探究的学习方式与启发、讨论、参与的教学方式，增强数学育人的针对性和实效性。
本次活动在发挥数学的内在力量，使学生在掌握数学知识的过程中学会思考，成为善于认识问题、解决问题的人才上进行了积极探索。
2.活动形式：为了更好地体现“过程”“参与”“交流”“研究”等关键词，本次活动在总结以往成功经验的基础上，进一步改进了活动的举办形式和组织方式，增加了现场点评、展示教师与观摩代表现场交流互动的时间，为大家提供了更多交流研讨的空间，极大地增强了活动的研究性，提升活动的学术品位。
以现场鲜活的教学案例为载体的数学教育理念、观点的碰撞更加富有智慧和启发性，本次活动精心设计了八个“指定课题”，这些课题重点考虑了在提升学生数学素养，培养学生创新精神和实践能力上有较大意义的、体现教育信息化要求的、普遍存在教学疑难的内容；充分考虑数学知识教学、数学应用教学、数学实验教学等不同课型；并将这些课题安排在同一个分会场进行“同课异构”式展示和交流。
第十届全国初中青年数学教师优秀课观摩体会
第十届全国初中青年数学教师优秀课观摩体会XX年12月7日至10日，我有幸参加了在广西桂林举行的“卡西欧杯”第十届全国初中青年数学教师优秀课展现与培训活动，这次会议内容超级丰硕，既有参赛教师别具特色、异彩纷呈的教学活动展现，又有来自全国各高校的专家团队的客观公正、精准严谨“接地气”的点评，还有听课教师与参赛选手的现场互动。
由于人数众多，会议分八个会场同时举行，我被分在H会场，我超级荣幸的聆听了来自全国各地15位参赛教师不同风格的优质课，感慨颇多。
下面我就谈谈我这次观摩活动的心得体会。
一、数学课堂并非应如死水般，它是有趣的长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重知识的教授，轻能力的培育；重学习的结果，轻探讨的进程；重反复的练习，轻情感的知足……这一切，使咱们学生对数学很难激起爱好。
他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，而且没完没了。
但今天江苏南京三中文昌初中的陈娟教师就改变了我的观点。
上课之前她说：“同窗们，上课之前咱们先来做一个小游戏——糖在哪里？”以后又在此游戏的基础上设计了抛硬币、指针指向哪？等活动，循序渐进让学生感受等可能性，从而自然的生成概念。
最后运用的时候又回到课堂开始的那一块甜蜜的糖，让学生也感觉到了数学课堂的甜蜜，通过她这么一设计，课堂气氛立马活跃了起来。
二、重视了学生课堂参与度，真正把课堂还给学生学生是学习的主人，是课堂上主动求知、主动探讨的主体；教师是教学是主人，是学习进程的组织者和引导者。
在这次评比活动中，“以人为本”的教育思想表现最为深刻，教师充分相信学生，并尊重学生的学习活动和结果，耐心聆听每一名同窗的意见，适时给予鼓舞和点拨，真正把课堂还给学生，让每一名学生在和谐、宽松的环境中去取得新知，变被动为主动，转客体为主体。
但也有部份教师仍有必然的错误心态，印象深刻地是来自青海海东乐都贾湾中心学校的许彩林教师在讲解《用列举法求概率》一课时，通过设计游戏让学生回忆概率的知识，接着说若是教师改变游戏规那么，结果又会如何？最后通过总结取得表示概率的两种方式。
(完整word)第七届全国初中青年数学教师优秀课观摩与评比活动大会总结(章建跃)探究教学规律章建跃,
探究教学规律，造就教学名师章建跃各位代表，老师们，同志们，大家好：受本届全国初中青年数学老师优秀课观摩与评比活动组委会、评委会的委托，我给大会作总结报告。
一、本次活动受到全国初中数学老师、数学教研部门、各会员单位的高度重视，来自全国除了西藏、港澳台以外的所有省、直辖市、自治区，行业的2000多名代表参加了本次活动，覆盖范围广，参与热情高。
各会员单位做了大量前期工作，很多会员单位从两年前就开始布置、落实本项活动，把工作细化在过程中，积极组织当地广大初中青年数学教师参与观摩活动，引领广大老师交流教学经验，以观摩与评比活动带动课堂教学研究，在研究中不断深化课堂教学改革，切实提高课堂教学质量和效益。
我代表组委会对各会员单位为本次活动作出的贡献表示衷心感谢。
承办方湖北省教育学会中学数学专业委员会、湖北省教学研究室为本次活动投入了很大精力，付出了辛苦的劳动。
承办大型活动非常不易，需要考虑的问题很多，需要做的具体工作很繁重，承担的风险很大。
我代表组委会对你们做出的努力表示衷心的感谢！武汉二中、武汉二中广雅中学、武汉六中、武汉七一中学、武汉81中、武汉育才高中不仅为本次大会提供了观摩场地，而且还派出服务人员，为本次活动的顺利进行做出了特别的贡献， .... 技术、奖品以及人力、物力的大力支持，我代表组委会对他们做出的贡献表示衷心的感谢！特别要感谢各位参赛选手，在123名参赛选手中，有122名老师获得了一等奖。
其中：魏胜寒、李庆、杨成、王广辉、王磊和王宇等老师的录像课展示与自述更加突出。
你们付出了巨大的智力劳动，承受了巨大的心理压力，展示了良好的精神风貌，为本次活动做出了特殊的贡献。
我代表大会组委会、评委会对你们的付出表示衷心的感谢，祝贺你们取得的成绩，祝贺你们在教师专业化成长的道路上迈出了重要而坚实的一步。
由于本次活动组织方式的改变，对评委提出了高要求。
各位评委不仅要事先对参赛选手的教学设计、教学设计说明和课堂实录进行仔细阅读、观摩，在现场还要聚精会神地观察选手的表现，根据参赛选手的预设和现场生成，做出评判，二、满意度的调查总体评价：满意49%，基本满意46%，不满意5% ;参会代表最感兴趣的环节：选手讲述23%，代表互动36%，评委点评59%――我们把这看成是与会代表对评委会的鞭策，达到这个要求，真正满足您的要求，我们还需要努力，我们愿意付出努力！对评委点评满意度的五级水平表三面版本多：本次活动中，我国大陆目前经教育部审查通过的所有初中数学教材版本都到了展示，充分说明了活动的广泛性、代表性。
中学数学青年教师教学竞赛观后感
中学数学青年教师教学竞赛观后感全文共5篇示例，供读者参考中学数学青年教师教学竞赛观后感篇1非常高兴能够跟罗老师们一行去参加全国青年教师课堂教学观摩活动。
此次外出学习，收货颇多。
一、开拓了思维，教无定法。
在青年教师课堂教学观摩活动中，语文教学内容丰富异彩纷呈，有朗读教学课、有作文指导课、有口语交际课等。
就拿作文指导课来说，有人物肖像描写、有幻象作文指导、有现场作文指导。
这些课中对学生的听、说、读、写、评价、修改、顿悟，训练面广，重点突出可谓是点面结合，训练强度适中、学习密度合理、片段练习有效、评价修改及时确实能把作文教学落到实处。
不同的教学内容，教学策略的使用让枯燥的作文练习变得有滋有味，新的突破点打破以往的教学常规，给我们听课的老师眼前一亮，既开拓了教学思路又为自身的教学水平的提升奠定了基础。
二、语用的训练，夯实语文教学的基础。
罗蓉老师经常给我们讲：语文课程应“引导学生丰富语言的积累”，“正确运用祖国语言文字”，“语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
应该让学生多读多写、多积累，重视语言文字的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。
”在此次大赛中语文老师注重语用的训练，引导孩子积累词语，为学习语文打下夯实的基础。
其中《画家和牧童》给我留下了深刻的，老师灵活多变的教学方法、字不离词词不离句的设计思路、自然衔接的情景创设、随文识字的创新点朴实而有趣，知识的落实水到渠成。
其中的语用的训练，如：运用文中的。
句子仿写句子。
词语的积累如：浓墨重彩、轻描淡写没有讲很多，只要小小的一个视频学生就如身临其境，很容易就理解词语的意思。
加之把这两个词放到句子当中朗读，感情色彩跃于纸上了。
三、教师基本功非常扎实，语言文字引领学生。
本次大赛上教师的语言从容不迫，语速缓和有味，交代问题清楚易懂和学生交流亲切和蔼，正是这种师生对话为教学动态生成提供了有益的平台。
教师的书写给学生提供了一个示范的指导，平时在课堂当中穿插总比临时强调来的好“润物无声”就是这个道理。
青年教师观摩课心得体会6篇
青年教师观摩课心得体会6篇青年教师观摩课心得体会1这一次的优质课展评共有12位教师参加，历时两天，经过两天紧张的观摩学习，我感觉自己受益非浅，特别是选手们的高专业素质，高业务水平和驾驭课堂的高超技巧给我留下了很深的印象。
同时，这些优质课当中体现出来的亮点值得我好好学习并反思。
一、巧妙运用多媒体，提高了课堂效率。
本次参赛的12位选手在各自的优质课展示中都运用了多媒体教学手段，他们在课展中都制作了课件，有的运用了PPT，有的运用了Flash，有的运用了电影片断，也有这些都兼而用之的。
这是教学手段上的进步和教学理念的更新。
二、教学设计富有创意。
有些老师把自己平时的生活点滴运用于课堂之上，推己及人，更容易使学生接受课堂知识。
三、问题设计富含思维。
这点对杭州市老师印象深刻，他运用问题链的方式，一环扣一环，通过guessinggame-prediction-plots-groupdiscussion等环节让学生充分理解文本，发散思维。
总之，在学习的这个过程中，选手们本身的素养自不必说，但也是背后整个团队的成果，成长也需要一定的环境，一定的平台。
青年教师观摩课心得体会2我很荣幸的参加了广东省组织举行的小学英语精品课例观摩学习研讨活动。
活动虽然只有短短4天时间，而对于我却是眼界的开阔，是专业理论水平的提升，是对英语教学更深刻的理解。
我们共观摩了14节不同风格的授课，5场精彩的报告以及专家和省教研员的精彩点评，我觉得在教育教学方面收获很多。
下面就谈谈我的感受体会：一、课堂必须调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
我想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。
这几堂教学中互动模式多样，激起了同学们对英语学习的兴趣，营造了利于教学的氛围。
另外学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。
问题太难学生就会无从下手，太容易又没意义，这都会打击学生学习的积极性。
初中数学观摩课心得体会
初中数学观摩课心得体会初中数学观摩课心得体会当在某些事情上我们有很深的体会时，可以记录在心得体会中，这样有利于我们不断提升自我。
那么要如何写呢？以下是小编精心整理的初中数学观摩课心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中数学观摩课心得体会13月29日-3月30日，作为一名新教师，我有幸参加了全国名家名师大讲堂活动。
从这次活动中我真是受益匪浅，感触良多。
首先真的是要感谢学校能给我这次听课的机会，也感谢举办这次活动的主办方能举办一个这么有利于我们教师学习的活动。
这两天的时间安排得很满，我们分别观摩了徐长青、刘松、朱德江、牛献礼四位小学数学名师的课，并聆听了他们的讲座。
名师们轻松、幽默的教学艺术和教学风格，深受学生喜爱。
名师课堂教学的生活化,艺术化，专家的风采，让人叹为观止，让我大开眼界，学到了许多教学方法和经验，直面小学数学教学的专家，使我深感我在教学中和名师之间的差距。
听这四位老师的课真是一种享受，这已经不单单是课堂了，他真是一种艺术的展现。
教师教的艺术和以学生为主体的课堂教学使人触动，使学生学在其中，乐子其中。
徐老师平易近人，在课堂教学中用幽默的语言拉近了师生距离，真正为学生营造轻松的学习环境，不时引来孩子们和台下老师阵阵的笑声。
徐老师在课堂上充分利用了师生互动、生生互动，让学生在不断的思维碰撞中获得了知识，把本来很枯燥的数学内容一下子变得简单起来，让学生的探究积极性一下子调动起来，造就了生机勃勃的课堂。
在徐老师上课期间我好几次都热泪盈眶，我真的是被学生们的智慧和发散的思维所感动，而每当此时所有老师都会给予他们热烈的掌声。
而在下课时学生们还沉浸在其中久久不愿离去，就连我也好久回不过神来，我才体会到什么叫艺术和享受。
徐老师的报告也非常精彩，他提出了十几个观点，每一个观点都直击我的内心，其中"深度的课堂，不应该改是难度的课堂，应该是有思维延展度的课堂""既要教给学生看得见的知识，又要教给学生看不见的知识，只有看不见的知识才是学生能带走的知识""敢于让学生把错误发生在课堂......"，这些观点让我意识到之前自己的教学是多么肤浅，让我开始重新审视在数学课中我该给予孩子们什么，哪些东西才是对他们永生都有用的，该怎样才能使学生学会学习，学会思考，怎样才能使他们知识系统化。
初中数学观摩课心得体会（精选5篇）
初中数学观摩课心得体会（精选5篇）初中数学观摩课篇1通过本次的网络学习，使我对初中数学教学感想很深，体会很多，受益匪浅。
一、教育教学的理论得到转变。
在集中培训学习中，听了好多现代教育教学理论的专家讲座，结合新课程，更新了教育教学观念。
我深刻地认识到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的主人;在课程观上，教学不再只是忠实地传递和接受的过程，而是创建与开发的过程;在教学观上，教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。
新课程注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历。
不仅教师的观念发生了变化，而且教师的角色也发生了变化，教师应是数学学习的组织者、引导者和合作者。
自己也体会到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活，引导学生追求崇高的精神境界，培养学生健全的人格并用人格力量的去引导学生，去感染学生才是我们应有的教育价值观。
新时期师生关系在业务上应是双方积极性、创造性都得到充分发展的业务组合。
在理论上应充分体现个性、民主和发展精神;而情感上应在个性全面交往基础上情感联系，是师生个性魅力的生动体现，是师生相互关爱的结果。
同时我们应该去做一个创新型的教师，有崇高的职业理想，全新的教育观念，合理的知识结构，熟练的教学监控能力，熟练的课堂教学管理艺术。
在教学评价上，应着眼于学生，注重长期的效应，注重过程的评价。
评价的目的不是为了证明，而是为了发展。
二、课堂教学的能力得到提高。
听了专家的精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选择适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。
通过讲解与交谈，我体会到，教学是科学，也是艺术。
既然是科学，就要按规律办事，改革课堂教学，以学生为主体，提高教学的质量。
同时要讲究艺术性，尽量上好每一节课。
另外要加强说课和评课，提高自己的教育教学水平和能力。
在这一阶段里，我努力学习，不断地充实自己，煅炼自己，对课堂教学有了很深的体会和思考。
初中数学优质课听课心得
初中数学优质课听课心得作为一名初中数学教师，我有幸参加了一堂优质的数学课程观摩活动。
通过这次听课，我深受启发和教益。
以下是我的听课心得体会：课堂氛围这堂课堂氛围活跃，学生积极参与。
教师在课前营造了良好的研究氛围，通过引入问题和情境引起学生的兴趣，激发他们的思考欲望。
学生们互相合作、交流，形成了积极的研究氛围，课堂上的互动频繁，气氛活跃，这对学生的研究有很大的促进作用。
教学设计这堂课的教学设计很精确，并且符合学生的认知特点。
教师设计了多种教学方法，如小组合作、游戏等，给学生提供了多样化的研究体验。
同时，教师对知识点的讲解生动有趣，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教师通过举例、引导学生思考等方式，使得学生能够主动探索问题，主动解决问题，培养了学生的独立思考能力和创新能力。
研究成果通过这堂优质的数学课程，学生们能够更好地理解和掌握数学知识。
课堂上的知识点讲解清晰明了，学生们的研究兴趣得到了激发。
学生在课堂上积极思考、互动交流，并能自主解决问题。
他们通过课堂上的练和活动，提高了数学解题的能力，研究成果显著。
启发与改进通过观摩这堂优质数学课，我受到了很多启发。
首先，我认识到教师在课堂设计和创新中的重要性，以及如何创造积极的研究氛围。
其次，我也认识到教师在引导学生主动研究过程中的重要性，如何通过启发性问题和引导，培养学生的思维和解决问题的能力。
最后，我也明白了如何通过多样化的教学方法，提高学生的研究兴趣和研究效果。
为了提高自己的教学水平，我将在今后的教学中注重课堂氛围的打造，多采用启发式教学方法，创造良好的研究氛围，激发学生的研究兴趣。
我还将注重设计差异化的教学活动和评价方式，培养学生的独立思考和解决问题的能力，提高学生的研究效果。
通过这次观摩和研究，我相信我将能够以更有效的方式教授数学知识，为学生的研究成果提供更好的保障。
同时，我也期待能够观摩更多优质的教学课程，不断提升自己的教学能力。
参考文献[1] 优质教学理论与实践研究. 数学课堂教学设计的一种模式[J]. 中小学数学教学参考, 2014, (36): 123.。
初中数学课堂教学观摩心得体会3篇
初中数学课堂教学观摩心得体会3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中数学观摩课心得体会（2）
初中数学观摩课心得体会(2)初中数学观摩课心得体会篇3通过初中数学新课程培训，使我受益匪浅。
总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：1.通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握初中数学新课程的重要性及其常用方法。
整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中数学新课程。
整体把握初中数学新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。
只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。
只有清晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。
所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种运算，或者是某种思想方法等等。
这条主线也许只贯穿于我们的初初中阶段，也许会贯穿于我们的小学、初中、初中甚至大学阶段。
因此较好的整体把握初中数学新课程、清晰地认识并把握好数学的主线，对于一个初中数学教师是非常有必要的，也是非常有意义的。
将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。
不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。
好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风;科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。
因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。
这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
2.教师必须有一个良好的主导情绪状态课堂教学中教师的主导情绪应该是积极的。
教师的情绪是极易感染学生的，当教师由于种种原因拉长着脸，或表情淡漠、忧心忡忡，或神色恍惚、烦躁不安地走进教室，打开书本进行课堂教学时，学生会感到情绪压抑，从而使得学生心理闭锁，阻碍了新信息的输入。
青年教师观摩课_感言
作为一名青年教师，我有幸参加了本次观摩课活动，这是我职业生涯中的一次宝贵经历。
在这次观摩课中，我看到了优秀教师的课堂风采，感受到了他们对教育教学的热爱和执着追求。
以下是我在观摩课中的几点感悟。
一、课堂氛围的重要性在观摩课中，我深刻体会到了课堂氛围对教学效果的影响。
优秀教师在课堂上能够营造一个轻松、活跃的氛围，让学生在愉快的氛围中学习。
例如，授课教师在导入环节运用了生动的案例，激发了学生的学习兴趣；在讲解过程中，教师注重与学生互动，让学生在参与中掌握知识。
这种良好的课堂氛围，使得学生在学习过程中始终保持高度的热情，从而提高了教学效果。
二、教学方法的多样性在观摩课中，我看到了教师们运用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
这些教学方法相互结合，使得课堂内容更加丰富，提高了学生的学习兴趣。
同时，教师们还注重培养学生的创新思维和实际操作能力，使学生在掌握知识的同时，提高自己的综合素质。
三、教师角色的转变在观摩课中，我看到了教师角色的转变。
优秀教师在课堂上不再是单纯的知识传授者，而是学生学习的引导者和参与者。
他们关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
这种以学生为中心的教学理念，使我深受启发。
四、教育观念的更新在观摩课中，我认识到教育观念的更新对于教育教学工作的重要性。
优秀教师们关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
他们不断学习新的教育理念，将先进的教育理念融入课堂教学中。
这种与时俱进的教育观念，值得我们每一位教师学习。
五、自我反思与提升在观摩课中，我认识到自我反思对于教师成长的重要性。
优秀教师在课后都会对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。
作为一名青年教师，我也要学会反思，时刻关注自己的教学效果，努力提升自己的教育教学能力。
六、团队协作的力量在观摩课中，我看到了教师团队协作的力量。
优秀教师在课堂上相互支持、相互学习，共同为学生的成长付出努力。
全国青年数学教师优秀课观摩与评比活动观后...
第七届全国初中青年数学教师优秀课观摩与评比活动于11月19日至11月22号在武汉市举行，我和孙老师能参加了这次的观摩活动，得到校领导及广大同仁的支持和帮助，我们倍加珍惜这次机会，认真观摩和聆听，记好笔记，把本次活动的精神和理念带回来与大家共享。
这次的观摩活动它设有六个分会场。
我们选择F会场。
参赛教师与观摩教师互动和评委评课尤为精彩。
通过这次观摩活动，我收获很大，下面将自己的感受与大家分享：1、注重学生的课堂参与，体现学生的主体地位参评教师尽可能地发挥学生的主体作用，非常注重对学生的理性思维能力培养，注重对学生的自主探究、合作交流的学习方式的培养。
如：青海油田实验中学的聂红霞老师展示的《多边形的内角和》这节课，就采用了“互动式”教学模式。
它主要分四个环节：问题导入——互动探究——应用新知——拓展应用。
在教学过程中突出其中互动探究过程，在互动探究过程中设计了3个探究活动：探究1 探究四边形内角和公式。
探究2：利用自己喜欢的方法探求五边形、六边形和七边形的内角和公式探究3 找规律探求n边形的内角和公式它突出课堂的多向互动交流，鼓励学生针对问题展开探究。
问题贯穿于课堂的始终，师生互动从始至终。
2、创设有效的课堂情境，激发学生的学习兴趣参评教师都非常重视教学情境的创设。
把许多数学问题有机地与学生非常熟悉的生活生产、情境结合在一起，使学生感到这些问题就发生在身边，感到非常亲切、非常熟悉，从而使学生产生学习兴趣，形成学习的动力。
如：广东省深圳市南山实验学校的张婧老师展示的《黄金分割》这节课。
利用大量精美的图片（埃菲尔铁塔、巴黎圣母院、巴台农神庙、卢浮宫）引入，采用了环球旅行的方式来串联各个教学环节，每到一个国家，就游览与黄金分割有关的地方或会见与黄金分割有关的人，从而介绍黄金分割的有关知识点。
为了让整个旅程更生动，更富有故事性，又将学生们现在喜闻乐见的动画人物——喜羊羊家族引入课堂，让不同性格的羊羊带我们去不同的国家，探索黄金分割的不同侧面。
青年教师观摩活动感想
青年教师观摩活动感想一、引言教育是一项神圣的事业，而作为青年教师，我深知自己还有太多需要学习和提高的地方。
因此，参加观摩活动是一种非常重要的学习方式。
通过观摩优秀的教师课堂，我能够学习到更多有效的教学方法和技巧，进而提升自己的教学水平，为学生带来更好的教育。
二、活动背景我是一名刚刚步入教育岗位的青年教师。
在这个阶段，我对如何提高自己的教学水平非常感兴趣，而且也深知自己的不足之处。
因此，当学校组织观摩活动时，我第一时间就报名参加了。
观摩活动是学习的重要途径之一。
通过观摩，我们能够学习到他人的成功经验，并且引发自己的思考和反思。
在观摩过程中，我们能够看到不同教师的教学方式，感受到不同课堂的氛围和气氛。
这对于我们来说是一种非常宝贵的学习机会。
三、活动过程观摩活动对我来说是一次非常宝贵的学习机会。
在活动中，我有幸观摩了几堂不同科目的课程，比如语文、数学、英语等。
每堂课都给我留下了深刻的印象和启发。
首先，我观摩了李老师的一堂语文课。
李老师是一名资深教师，她的课堂氛围非常活跃，学生们都非常投入。
她采用了许多生动有趣的教学方法，比如游戏、小组讨论、课堂互动等，让学生在愉快的氛围中学习。
同时，李老师还注重培养学生的阅读兴趣和能力，通过精心挑选的文学作品和课外阅读，引导学生培养良好的阅读习惯，提高语文素养。
其次，我观摩了张老师的一堂数学课。
张老师是一名善于启发学生思维的教师，她的课堂氛围非常轻松愉快。
在课堂上，她注重学生的主动参与和发散思维，通过举一反三、激发学生的疑惑、培养学生的探究精神，激发学生对数学的兴趣和热情。
同时，张老师还注重培养学生的解决问题的能力，引导学生学会分析问题、解决问题，让学生在数学学习中体会到乐趣和成就感。
最后，我观摩了王老师的一堂英语课。
王老师是一名充满活力的教师，她的课堂氛围非常有趣。
在课堂上，她采用了多种形式的教学方法，比如唱歌、舞蹈、趣味游戏等，让学生在愉快的氛围中学习。
同时，王老师还注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力，通过大量的朗读和口语练习，引导学生克服语言障碍，提高英语水平。
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参加全国初中青年数学教师优秀课观摩体会
参加全国初中青年数学教师优秀课观摩体会提要：在这次观摩活动中，我更进一步的认识到在新课标的教学理念下，教师不再是课堂的主导者，而是组织者。
在数学课堂教学中要留给学生足够的时间和空间经历观察
参加全国初中青年数学教师优秀课观摩体会
2013年3月28日至30日，我有幸参加了“卡西欧杯”第八届全国初中青年数学教师优秀课观摩与展示活动。
通过观摩课堂和听专家的点评，感触很深：
一、关于教学情境的创设
课堂执教的老师都很重视教学情境的创设。
他们把许多数学问题分解为学生熟悉、感兴趣的生活现象，这使学生感到数学就在身边，从而有效激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。
如河北省承德市民族中学王志宇老师在执教冀教版《用一元一次方程解决实际问题》中，借助手中的汽车模具进行运动过程模拟，体会两车的运动情况，这与学生原有的认知水平相吻合，有利于探索活动的展开并起到一定的铺垫作用。
通过动手操作验证，感受这个过程，使学生兴趣盎然，创设了良好情境。
教学情境的创设是数学教与学中一个非常重要的环节。
许多学生成绩不理想的主要原因不是因为智力问题，而是课堂教学过程对学生没有吸引力，学生不感兴趣，失去了学习的动力，久而久之，便成了学习的被动者。
新课程改革以来，这个问题引起广大教育工作者的重视，这次活动上执教的老师们的各种设计给予了我很大的启发，让我受益匪浅。
二、关于学生能力的培养
美国数学教育家波利亚指出：“学习任何东西，最好的途径是自己去发现”。
知识的产生和形成通过学生自主探究，生生互动，相互启发，互相质疑，互相释疑，这样更能让学生形成数学能力。
通过这次的观摩让我有了深刻的体会。
湖北黄石十五中雷娜老师在人教版《二元一次方程组》的教学中，给出几个方程组，让学生进行观察、比较、分析、归纳，通过生生交流，使学生产生认知冲突，互相质疑，互相释疑，逐步完善学生的认知过程，加深对二元一次方程组概念的理解。
她在教学过程中，使用了探究式教学法、讨论式教学法，激发了学生自主探究的欲望，开放了课堂，挖掘了自主探究的潜能；更能在学生合作交流中，适时点拨，引导探究的方向，训练了学生自主学习的能力。
这样的课堂，师生的教学理念得以更新，学生的主体责任感得到增强，合作意识、交往的能力得到了提高，学生的自我价值也得到了体现。
三、关于学习方法的引导
常言道“教学有法，教无定法”、“学习有法，学无定法”。
数学有数学学习的普遍规建，有学习数学的独自特点。
学生存在个体差异，他们的认知水平不同，思维习惯不同，学习环境不同等，所以教师在进行教学设计时不单要考虑“教”，更多的是要考虑“学”。
哈尔滨市第四十九中学寇维冬老师在《三角形的边》中，学生始终能够借助于教师提供的学具进行有效的探究活动，在完善归纳定义时，学生通过尝试拼接三角形，列举了各种反例，有三条线段连接不能构成三角形的情况，有三条线段首尾相接但不在同一直线上的情况，在做中学的过程中，不断的凝练总结归纳出三角形的准确定义；在探究三条线段构成三角形条件的活动中，教师提供了各种不同长度的彩条，学生动手操作拼接三角形，不仅找出了判断的方法，同时更加惊奇的发现，有一些特殊的三角形，此时适时的引导学生，不仅寻求了分类标准，而且在每一个标准下能够有效的分类，适时的渗透了分类讨论的数学思想方法。
在这次观摩活动中，我更进一步的认识到在新课标的教学理念下，教师不再是课堂的主导者，而是组织者。
在数学课堂教学中要留给学生足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。
在学生积极思考和教师的精心设计下，学生才能学得轻松、
学出信心。
两天的观摩学习让人回味无穷，这将成为我今后教学探索的指路灯。