建筑工程制图与CAD说课
《工程制图与CAD绘图技术》课程标准
《工程制图与CAD绘图技术》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校建筑工程类专业必修的一门理论与实践相结合的专业类平台课程，其任务是让建筑工程类各专业学生掌握投影原理、各种视图的表达方法，以及CAD绘图技术等基础知识和基本技能，为培养其行业通用能力提供支撑，同时也为相关专业后续课程学习奠定基础。
二、学时与学分126学时，7学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合投影基础知识和制图基本技能的学习和职业精神的培养。
1.依据建筑工程专业类行业面向和职业面向，以及《中等职业学校建筑工程专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出建筑工程图纸识读和绘制能力的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。
2.依据课程目标，以及建筑工程类从业人员岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及的制图基础理论知识、基础技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以工程制图标准、投影绘图和CAD绘图为主线，设置模块和教学单元，将绘图的基础知识、专业技能与职业素养有机融入。
遵循学生认知规律，结合学生的生活经验，序化教学内容。
四、课程目标学生通过本课程学习，掌握工程制图和CAD绘图的基础知识和基本技能，能正确识读工程投影图，能按照工程制图标准正确抄绘施工图纸，形成良好的职业能力和职业素养。
1理解工程制图的基本原理，熟悉建筑施工图、结构施工图、道路施工图、桥梁施工图等建筑类图纸内容及标准要求，掌握识读建筑图样的方法和技能。
4.能正确使用绘图工具和仪器绘制建筑工程图样，并能正确识读建筑工程图样，具备建筑工程图纸的绘制及修改能力。
5.掌握CAD软件常用命令操作技巧，熟悉建筑类各图纸的绘制流程，会使用CAD技术打印出图。
建筑工程制图与CAD说课
学习任务 任务一 任务二 任务三 掌握制图基本知识 掌握投影的基本知识
主要内容
学时 6 6 6
掌握点、线、面的三面投影
任务四
绘制形体表现交线
绘制组合体的三视图 表达形体 识读简单建筑施工图 绘制图框--掌握AutoCAD的基本操作 绘制简单建筑图—熟悉编辑命令 绘制独立基础施工图—熟练标注图样文字及尺寸操作
设置依据
课程内容 组织选择 3
教学内容 2 的构建
教学 设计
4 教学模式
教学方法 与手段
5
学生情况
由于学生所具备的基础知识参差不齐，所以在设计 教学方法是应该考虑到全体学生情况，因材施教。
5%
能简单操作 接触过但不熟悉 从来没有接触过
返 回
10%
85%
5.1教学内容设置依据
课程地位
学生情况
学生情况
理论 教学
实践 教学
⑴ AutoCAD软件 应用培训； ⑵建筑工程制图 与AutoCAD综合 实训
5.5 教学方法与手段
建筑制图
利用多媒体教室 上课，每次课一 个小任务，利用 学过的理论完成 任务，下课之前 完成并上交，计 入平时成绩。
AutoCAD
上课 随堂 练习
机房 随堂 练习
利用微机室上课， 授课采用投影+课 件、交流讨论、以 及边讲、边看、边 做、边讨论等多种 教学手段。
主干技术基础课
3 4
课程目标
知识目标
教学目标 能力目标
1 2 知 识 目 标 3 4 5
熟悉和掌握国家标准的有关规定和标准
掌握基本的投影知识和三视图的投影规律 掌握建筑形体的表达方法
理解AutoCAD的基本理论，熟练掌握操作步骤
建筑制图与建筑CAD课程教学计划教案5
教案●教学过程和教学内容设计：一、本课程的性质和任务性质：“建筑工程制图与识图”是研究建筑工程图样绘制与识图的理论和方法，是高等职业教育建筑类及其相关专业培养生产一线高技能应用型人才的一门主干技术基础课。
通过该课程的学习，学生获得职业基本技能，并在绘图和识图学习领域得到系统训练。
任务：1、学习投影法（主要是正投影法）的基本理论及其应用。
2、学习、贯彻制图国家标准的有关规定。
3、培养绘制和识读本专业及其相关专业工程图样的基本能力。
4、培养空间想象能力和空间几何问题的分析、图解能力。
5、培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。
6、使学生对计算机绘图有初步的了解。
二、本课程的内容和要求内容：本课程的主要内容包括：制图的基本知识与技能、正投影法基本原理和投影图、建筑工程图以及计算机绘图简介等四部分。
要求：1、通过学习制图的基本知识与技能，熟悉并遵守国家标准规定的制图基本规范，学会正确使用绘图工具和仪器，掌握绘图的基本方法与技巧。
2、通过学习正投影法基本原理和投影图，掌握用正投影法表达空间形体的基本理论和方法，具有绘制与识读空间形体投影图的能力。
3、建筑工程图包括建筑施工图、结构施工图和设备施工图，这部分是本课程的主要内容。
通过学习，应掌握建筑工程图样的图示特点和表达方法；初步掌握绘制与识读建筑工程图的方法；能正确绘制和识读中等复杂程度的建筑施工图和结构施工图’能识读设备施工图。
4、随着计算机技术的发展与普及，计算机绘图将逐步代替手工绘图。
在学习本课程的过程中，除了掌握尺规绘图和徒手绘图的技能外，还必须对计算机在工程图中的应用有所了解。
三、本课程的学习方法1、“热爱是最好的老师”（爱因斯坦〉，对专业的热爱和对知识的渴求，是推动学习的动力。
2、要下功夫培养空间想象能力，即从二维的平面图形想象出三维形体的形状，这是本课程的重点和难点之一。
3、做作业或课堂训练时，要画图与读图相结合。
4、在专业制图与识图部分，应首先认真学习国家制图标准中的有关规定，熟记各种代号和图例的含义。
建筑制图与建筑CAD课程教学计划教案
根据剖面图的复杂程度和表达需要，选择合适的比例和图幅。
绘制剖切线和定位轴线
在图纸上绘制出剖切线和定位轴线，作为剖面图绘制的基准。
绘制剖面轮廓线和内部构造
根据建筑设计方案，绘制出剖面轮廓线和内部构造，注意表达清楚建 筑内部的空间关系和构造做法。
立面图和剖面图中的细节处理
表达材料和质感
通过不同的线型和填充方式表达建筑立面 和剖面上的材料和质感，如石材、涂料、
方便后续的编辑和打印。
图层管理器
通过图层管理器可以创建、重命 名、删除图层，并设置图层的颜
色、线型、线宽等属性。
对象属性设置
在CAD中，每个对象都有自己的 属性，如颜色、线型、线宽等， 可以通过属性窗口或特性工具栏
进行设置和修改。
04 建筑平面图绘制实例
平面图绘制流程与方法
绘制轴线
建立图层和线型
直线命令
用于绘制直线段，可以通过指 定起点和终点来确定直线的位 置和长度。
矩形命令
用于绘制矩形，可以通过指定 两个对角点来确定矩形的位置 和大小。
修剪命令
用于删除图形中的多余部分， 使图形更加整洁。
图层管理与属性设置
图层概念
图层是CAD中用于组织和管理图 形对象的重要工具，可以将不同 类型的对象放置在不同的图层上，
工具栏
提供常用命令的快捷方式，方便用户快速访问。
绘图区域
用于显示和编辑图形的主要区域。
命令行窗口
显示命令提示和输入命令的地方。
状态栏
显示当前光标位置、捕捉状态、图层等信息。
基本命令与操作技巧
圆命令
用于绘制圆形，可以通过指定 圆心和半径来确定圆的位置和 大小。
偏移命令
建筑工程制图与CAD课程(doc 39页)
建筑工程制图与CAD课程(doc 39页)建筑工程制图与CAD课程本课程以掌握土木工程CAD的基本概念、基本操作方法和基本技能为重点。
学完本课程应达到以下基本要求：1. 了解计算机辅助设计技术（CAD）产生的历史原因和发展状况，了解 CAD技术在土木工程实践中的应用范围和应用领域。
2. 初步掌握土木工程CAD计算机硬件系统和软件系统的工作原理和组成，初步掌握通用CAD系统和专业CAD系统的运行环境和特点，对与土木工程专业相关的各类CAD软件有初步的认识。
3. 熟练掌握计算机辅助绘图软件AutoCAD二维绘图的各项主要功能和基本操作方法，能使用该软件绘制出符合国家标准的土木工程图纸。
4. 初步掌握AutoCAD三维绘图的基本命令和操作过程，能绘出简单的三维图形。
5. 了解建筑工程系列软件PKPM各模块主要功能特点和应用范围，初步掌握PMCAD、PK、TAT、SATWE等结构模块的计算分析与设计功能。
第一章 AutoCAD图形系统AutoCAD 软件具有如下基本特性：1. 具有完善的图形绘制功能；2. 具有强大的图形编辑功能；3. 可以采用多种方式进行二次开发或用户定制；4. 可以进行多种图形格式的转换，具有较强的数据交换能力；5. 支持多种硬件设备；绘制直线段LINE（L）绘制矩形RECTANG（REC）删除命令ERASE（E）视图平移PAN（P）视图缩放ZOOM（Z）对象捕捉开关打开F3 端点捕捉/中点捕捉简单图形的绘制新建图形文件如何在输入新建文件命令后开启“创建新图形”对话框：下拉菜单“工具”——“选项”——标签“系统”——“启动：显示启动对话框”新建图形文件的三种方法：1. 默认设置：英制、公制；2. 使用样板文件；3. 使用向导：高级设置、快速设置；一般可采用默认设置，或自定义样板文件。
新建图形文件的三种方法图形单位的设定：下拉菜单：“格式”——“单位...”图形显示范围的设定命令：LIMITS 下拉菜单：“格式”——“图形界限”精确制图功能AutoCAD 2004中的精确制图功能：1. 正交功能（F8）2. 栅格显示（F7）+ 捕捉功能（F9）3. 极轴追踪功能（F10）4. 对象捕捉功能（F3）5. 对象追踪功能（F11）上述精确制图功能应根据需要配合使用，推荐优先采用对象捕捉功能（F3）+ 对象追踪功能（F11）。
《工程制图及cad》教案(高职)
工程制图及CAD授课教案参赛组别：专业课程一组课题名称：工程制图及CAD 授课学时： 16学时教案总体设计1.选题依据《工程制图及CAD》是道路养护与管理专业的一门专业基础课程。
课程旨在培养学生识读工程图和用计算机绘制工程图的技能，该技能是土建类专业学生必须具备的职业技能，同时为后续课程提供必需的理论基础和技术支持，作为专业实践体系的基本技能之一，为工程施工、检测、实验、测量等提供必备的基本实践技能，为学生顶岗实习、毕业后能胜任岗位工作起到必要的支撑作用。
本次课题选择工程制图中的点、线、面、体的三面投影。
2.课时分配该课题包含2个项目、7个任务，总课时16课时。
具体见表1.表1课时分配表本课题围绕点、线、面、体的三面投影内容进行设计，教学上主要采用传统教学和现代多媒体课件结合的方式，采用实体分析、边讲边练、启发讨论等方式授课。
4.资源整合依托道路养护与管理专业资源库建设，有效整合课程教学资源，将视频、图文、动画、教学案例等进行整合。
为学生创设虚实结合、情境交融的学习环境，促进学生理解掌握点、线、面、体的三面投影绘制的相关技能。
点的投影形成，思考问题：点的投影规律是什么？ 思考问题：有哪几种特殊点的情1.通过实训1-3-1讲解点的投影的形成，提出问题：点的投影规律是什么？2.提出问题：有哪几种特殊点的情况？其投影有何特点？垫。
思考问题：直线的投影规律是什思考问题：投影面平行线的投影思考问题：投影面垂直线的投影思考问题：如何判断点是否在直1.讲解直线的投影的形成，提出问题：直线的投影规律是什么？2.提出问题：投影面平行线的投影特征是什么？3.提出问题：投影面垂直线的投影特征是什么？4.提出问题：如何判断点是否在直线上？。
工程制图与CAD1讲57页PPT
CAD技术所经历的这几个重要发展阶段如下表1所示：
表1 CAD技术发展的基本阶段及特点
阶段 孕育形成阶段 研制成长阶段
技术商品化 阶段
高速发展阶段
全面普及阶段
时间 20世纪 50年代 20世纪 60年代
20世纪 70年代
20世纪 80年代
20世纪 90年代
特
点
提出CAD设想， 为CAD应用进行硬、软件准备。
研制成功实验性CAD系统， 其中：有代表性的是美国GM公司和 IBM公司开发的汽车前
窗玻璃线型设计DAC-1系统， 美国贝尔电话实验室用于印刷电路设计的CAD系统。
CAD是一种十分重要的现代设计方法，也是一门多学科综合应用的 新技术。 CAD技术是现代设计方法及手段的综合体现。
CAD概述（续）
• 优点：能使设计、生产、维修工作快速而高效率地进行， 所带来的经济效益十分明显。
• 例如：过去需要两年生产的大规模集成电路芯片，现在只 要两周即可完成。飞机、汽车、轮船的制造及维修等等都 用到CAD技术。
希望大家有所收获
1、了解工程制图的基本知识 2、熟练掌握AUTOCAD基本操作 3、能够使用AUTOCAD绘制电气和机械方面的
专业图 4、获得学分
学时分配
• 总学时数：36
成绩计算
• 总评成绩：平时成绩（50%）+期末成 绩（50%）
• 平时成绩：考勤+作业
比赛及认证
• 全国大学生机械创新设计大赛 • jxcad/read-htm-tid-386849.html • 全国计算机水平等级考试——autocad模
CAD说课稿
CAD说课稿标题：CAD说课稿引言概述：CAD（计算机辅助设计）是一种利用计算机技术辅助进行设计工作的方法，广泛应用于工程设计、建筑设计、制造业等领域。
在CAD说课稿中，我们将介绍CAD的基本概念、应用领域、优势、发展趋势以及教学方法。
一、CAD的基本概念1.1 CAD是什么？CAD是计算机辅助设计的缩写，是一种利用计算机软件进行设计、绘图和模拟的技术。
1.2 CAD的发展历史CAD技术起源于上世纪60年代，经过几十年的发展，已经成为现代设计领域不可或缺的工具。
1.3 CAD的工作原理CAD通过建立虚拟模型、进行参数化设计、实现快速修改等功能，提高了设计效率和精度。
二、CAD的应用领域2.1 工程设计CAD在工程设计领域中广泛应用，可以帮助工程师进行结构设计、装配设计等工作。
2.2 建筑设计CAD在建筑设计中可以实现建筑模型的三维展示、平面图的绘制等功能，提高了设计效率。
2.3 制造业CAD可以帮助制造业进行产品设计、工艺规划等工作，提高了生产效率和产品质量。
三、CAD的优势3.1 提高设计效率CAD可以快速绘制图纸、进行设计修改，大大提高了设计效率。
3.2 提高设计精度CAD可以实现精确的参数化设计，避免了人为的误差，提高了设计精度。
3.3 促进设计创新CAD可以帮助设计师实现复杂的设计想法，促进设计创新和产品优化。
四、CAD的发展趋势4.1 云端CAD未来CAD将趋向云端化，设计团队可以实现实时协作、数据共享，提高设计效率。
4.2 智能CADCAD将融合人工智能技术，实现智能设计、自动化设计等功能，提高设计智能化水平。
4.3 虚拟现实CADCAD将结合虚拟现实技术，实现真实感的设计展示、交互式设计体验，提高设计体验。
五、CAD的教学方法5.1 理论与实践相结合CAD教学应该注重理论知识的传授，同时结合实际案例进行实践操作，提高学生的应用能力。
5.2 项目驱动教学通过项目驱动教学，让学生在实际项目中应用CAD软件进行设计，提高学生的实际操作能力。
建筑制图CAD课件第一讲
建筑制图 CAD课件第一讲CAD制图基础课件第一讲1. 课程简介本讲将向您介绍计算机辅助设计（CAD）的基础知识，主要内容包括：•CAD软件的概述与应用领域•绘图设置与基本操作•绘图单位与界限•坐标系统与视图操作•常用绘图工具与命令2. CAD软件的概述与应用领域2.1 CAD软件概述计算机辅助设计（CAD）是一种利用计算机及其图形设备帮助设计人员进行设计工作的技术。
CAD软件广泛应用于建筑、机械、电子、服装等多个领域。
2.2 CAD软件的应用领域•建筑：建筑设计、结构设计、室内设计、景观设计等•机械：零件设计、装配设计、模具设计等•电子：电路设计、PCB设计等•服装：款式设计、面料设计等3. 绘图设置与基本操作3.1 绘图设置•启动CAD软件，新建一个空白文件。
•设置绘图单位（如毫米、米、英寸等）。
•设置绘图界限，以限制绘图区域。
3.2 基本操作•选择与取消选择：点击鼠标左键选择对象，点击鼠标右键取消选择。
•移动、复制与旋转：选中对象后，使用鼠标和键盘进行移动、复制和旋转操作。
•缩放与平移：利用缩放和平移工具调整视图。
•撤销与重做：撤销操作和重做操作。
4. 绘图单位与界限4.1 绘图单位绘图单位用于设置图形尺寸的大小，通常有毫米、米、英寸等选项。
根据设计需求和精度要求选择合适的绘图单位。
4.2 绘图界限绘图界限用于限制图形在屏幕上的显示范围。
设置绘图界限可以防止图形溢出屏幕，便于查看和操作。
5. 坐标系统与视图操作5.1 坐标系统CAD软件通常采用笛卡尔坐标系，包括X轴、Y轴和Z轴。
在二维模式下，Z 轴通常不显示。
5.2 视图操作•正交视图：显示物体的正视图、侧视图和俯视图。
•透视视图：以三维形式展示物体，具有立体感。
•鸟瞰视图：从高空俯瞰物体，用于查看整体布局。
6. 常用绘图工具与命令6.1 绘图工具•直线：绘制直线图形。
•圆：绘制圆形图形。
•矩形：绘制矩形图形。
•多边形：绘制多边形图形。
6.2 修改工具•移动：移动图形位置。
《工程制图及CAD绘图 》—教学教案
课时授课计划(160分钟) 编号教学过程及授课内容附注§1.1国家标准《技术制图》和《机械制图》的一般规定一、图纸幅面及格式1．图纸幅面：指图纸宽度与长度组成的图面。
2．图框格式（是否需要装订）：图框是指图纸上限定绘图区域的线框。
图框线为粗实线。
A0：841*1149表1-1 基本幅面尺寸(单位mm)幅面代号A0 A1 A2 A3 A4尺寸B×L 841×1189 594×841 420×594 297×420 210×297边框a 25c 10 5e 20 102、图框格式图1-1 图框格式（电子挂图）3、标题栏（GB/T 10609.1－1989）通常标题栏位于图框的右下角，看图的方向应与标题栏的方向一致。
（GB/T10609.1－1989）《技术制图标题栏》规定了两种标题栏格式。
教学过程及授课内容附注接虚线端处留有空隙。
五、几何作图尺寸标注标注尺寸时必须严格遵守有关的国家标准规定，做到正确、完整、清晰。
1、基本规则1）机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，与图形的大小及绘图的准确度无关。
2）图样中的尺寸凡以毫米为单位时，不需要标注其计量单位的代号或名称；如采用其他单位，则必须注明相应的计量单位的代号或名称。
3）图样中所注的尺寸，为该图样所示机件的最后完工尺寸，否则应另加说明。
4）机件的每一尺寸，在图样上一般只标注一次，并应标注在反映该结构最清晰的图形上。
教学过程及授课内容附注2、尺寸的组成与注法一个完整的尺寸包括：尺寸界线、尺寸线、尺寸数字。
图1-6 尺寸标准示例（1）尺寸数字：水平字头向上；垂直字头向左；倾斜字头保持向上趋势。
（2）尺寸线：不能用中心线、轮廓线代替，尺寸线间的距离应大于5毫米。
（3）尺寸线：不能用中心线、轮廓线代替，尺寸线间的距离应大于5毫米。
（4）尺寸界线：由图形的轮廓线、轴线或对称中心线处引出，也可利用它们作尺寸界线。
建筑工程cad说课稿
建筑工程cad说课稿一、课程总体情况《建筑工程CAD》是高职建筑工程专业重要的专业基础课，是电脑效果图的前期基础课程，主要研究CAD图纸的电脑绘制与识读，培养和提高学生的空间思维能力和绘图的实际操作技能。
3学分，共48学时，考查课。
二、课程目标（一）知识目标要求学生掌握《AutoCAD》软件的主要功能和特性学习软件的使用方法和技巧培养学生解决工程中的实际问题的能力提高操作水平。
（二）能力目标熟练掌握CAD图的绘制和熟悉制图的识读。
同时依托职业岗位群，结合专业培养目标、职业技能要求，梳理出与本课程内容相关的知识目标、技能目标、素质目标，由此形成理论教学任务与实践教学的任务，以完成这两项教学任务来组成课程教学体系。
在教学实施中以案例驱动、行业标准牵引，紧密结合课程教学内容；采用理论与实践并进的教学模式；运用一体化的教学设施；充分利用网络资源；以完善的学习资料、丰富的课程资源、真实的实践环境作为课程的基础和支撑；创新教学方法和手段，实现课程融理论与实践，职业能力与素质为一体的教学形式，以职业资格认证、行业企业及客户认可作为评价标准。
（三）素质目标以学生为中心，以就业为导向，以学生岗位能力培养为根本，以培养创新精神为灵魂，以职业能力为主线，将“知识学习、能力训练和素质培养”贯穿于教学全过程。
按照“工学结合、职业导向、能力本位”的理念，以典型案例为教学内容，以一体化教学环境为教学情境进行课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
三、课程设计（一）课程设计理念将教学内容任务化、项目化了，引入工程实例，注重工程实践。
基础知识以基本、够用为度，注重学生操作能力和创新能力的培养，以学生为主体采取多种教学方法；注重过程评价促进学生全面发展。
（二）课程设计思路CAD制图是以学生就业为导向，以培养学生的职业素质和职业技能为目标，全面培养学生的职业能力。
让学生了解CAD技术的发展趋势展望，提高学生的第一兴趣。
最新建筑制图与建筑CAD课程教学计划教案
最新建筑制图与建筑CAD课程教学计划教案浙江大学教务处《建筑制图与建筑CAD》课程教案课程名称：建筑制图与建筑CAD 总学时数：40课程类型：必修课程性质：专业课适用专业：建筑工程学分： 2修（制）订人：修（制）订日期：审核人：批准人：一、课题的性质与任务本课程授课时间为40学时，理论课时30学时，实践课时10学时。
AutoCAD 计算机辅助绘图是高等院校建筑类专业的一门重要技术基础课，通过学习《建筑CAD》教材，目的在于提高学生的学习兴趣，培养学生的专业能力，力求课堂教学为专业能力服务，专业能力为岗位能力服务。
使学生掌握绘制建筑轴网平面图、平面施工图、立面施工图、剖面施工图、楼梯建筑施工详图。
二、知识能力培养目标通过课程的学习学生应达到以下要求：（1）熟悉AutoCAD 2009 的操作界面和基本操作；（2）掌握AutoCAD 2009 二维绘图的基本操作和方法；（3）通过绘制建筑轴网平面图、平面施工图、立面施工图、剖面施工图、楼梯建筑施工详图，了解专业需求为成长为专业CAD设计师奠定良好基础；（4）掌握图纸的打印设置和输出方法；三、各教学环节学时分配：四、课程内容第一章创建AutoCAD绘图模版（一）教学目的与要求通过本章的学习，了解AutoCAD软件的基本功能及特点；熟悉AutoCAD 的工作界面及包括的内容；熟悉AutoCAD的命令输入方法；熟悉AutoCAD图形文件的管理方法；掌握AutoCAD命令的几种输入方式，能有效管理图形文件；逐步培养学生的实际动手能力，提高操作技能。
（二）讲授内容1．第一节 AutoCAD2009的概述2．第二节 AutoCAD工作界面3．第三节设置绘图界限4．第四节视窗的移动和缩放5．第五节图形文件管理（三）重点、难点1．CAD文件的打开、新建和保存；启动命令的三种方法。
（重点）2．图形文件管理。
（难点）（四）教学建议在多媒体投影教学，理论结合实践操作，加强印象。
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5.4 教学模式
理论教学主要围 绕“建筑图样的 绘制”这一主线， 以实际工程项目 图纸为载体，开 展基于工作过程 的任务教学。
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2020/8/2
实 训 条 件
2020/8/2
返回
73 课程特色
•将建筑工程制图与AutoCAD结合起来，成为一门课程。前 者理论知识比较简单，重在培养学生的思考能力和空间想象 能力，后者可操作性强，通过绘制实际工程的建筑图样来熟 悉CAD的操作。 •通过CAD绘制工程图，学生对工程图有了潜移默化的识读 能力，为今后的专业课学习打下较好的基础。
专业技术基础课
2020/8/2
岗位群
安
资
施
质
造
监
全
料
工
量
价
理
员
员
员
员
员
员
2020/8/2
建筑工程制图与 AutoCAD
建筑制图是建筑类各 专业学生必修的一门
主干技术基础课
43 课程目标
知识目标
能力目标
教学目标
2020/8/2
1 熟悉和掌握国家标准的有关规定和标准 2 掌握基本的投影知识和三视图的投影规律 知 识 3 掌握建筑形体的表达方法 目 标 4 理解AutoCAD的基本理论，熟练掌握操作步骤
5 掌握CAD绘制建筑图的基本方法
2020/8/2
1.能熟练查阅国家相关标准
2.能有良好的空间想象能力和分析图样的能力
能
力
目
3.能熟练绘制简单组合形体的三视图
标
4.能熟练识读建筑形体的立面图、剖面图和断面图
5.能用CAD熟练绘制建筑图
2020/8/2
通过课堂互动，培养学生独 立思考、分析问题、收集信 息解决问题的能力。
内 容
③AutoCAD编辑图形的基本知识（8学时）
设 计
④AutoCAD图层的基本知识（4学时）
⑤AutoCAD尺寸标注的的基本知识（4学时）
返回
2020/8/2
重难点
2020/8/2
培养学生的空间想象力和实际操作能力， 以及学生理论联系实际、解决实际问题 知识体系的建立。
通过项目任务的学习，培养 学生的动手能力。
素质目标
通过项目驱动，培养学 生综合运用知识和理论 联系实际的能力。
通过分组实训，培养学生 团队协作和沟通交流的能 力。
2020/8/2
53 课程设计
1 教学内容 设置依据
教学内容 2 的构建
教学 设计
课程内容 组织选择 3
2020/8/2
4 教学模式
教学方法 与手段 5
•对于AutoCAD部分，以学生能够熟练使用CAD绘制工 程图样为最主要目的，采取“项目导向、任务驱动”式 课程结构，选取某工程的一套图纸为学习对象，以该套 图纸中的各类图样为主线，设计了十四个教学任务。
2020/8/2
返回
5.3 教学内容组织与选择
①AutoCAD的基本知识（4学时）
课 程
②AutoCAD绘图的基本操作方法（8学时）
理论 教学
2020/8/2
实践 教学
⑴ AutoCAD软件 应用培训；
⑵建筑工程制图 与AutoCAD综合 实训
5.5 教学方法与手段
建筑制图
利用多媒体教室 上课，每次课一 个小任务，利用 学过的理论完成 任务，下课之前 完成并上交，计 入平时成绩。
上课 随堂 练习
2020/8/2
机房 随堂 练习
2020/8/2
返回
83 课程建设规划
1.优化完善多媒体课件，使教学项目更切合 实际；
2.根据授课效果，进一步改进项目教学的过 程与方法；
3.探索工学结合实践教学新模式，让学生及 时掌握企业需求。
4.组织CAD技能大赛，调动学生学习和参赛 的积极性。
2020/8/2
返回
2020/8/2
2020/8/2
5.1教学内容设置依据
课程地位
学生情况
2020/8/2
学生情况
资格证书、 职业岗位需要
返回
职业岗位、资格证书的需要
• 图纸是工程界的“语言”， 是进行建筑设 计、施工及一系列建筑活动的依据。
• AutoCAD技能等级考试
2020/8/2
5.2 教学内容的构建
•对于课程中的建筑工程制图部分，主要以培养学生的 兴趣为主，掌握制图的基本知识并通过三视图的学习过 程锻炼学生的空间想象能力，也为后续的CAD学习打下 基础。
AutoCAD
利用微机室上课， 授课采用投影+课 件、交流讨论、以 及边讲、边看、边 做、边讨论等多种 教学手段。
2020/8/2
第一环节：复习与补充 第二环节：介绍项目，提出新问题，布置项目任务 第三环节：剖析项目，分析问题，讲授相关理论 第四环节：归纳总结，解决问题，完成项目任务 第五环节：随堂创新提高训练
建筑工程制图与AutoCAD
课程整体设计
2020/8/2
港口工程系 张倩
建筑工程制图与AutoCAD
31 32 3 34 5
36 7 38
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课程基本信息 课程性质 课程定位 课程目标 课程设计 教学条件 课程特色
课程建设规划
2020/8/2
建筑工程技术相关课程
3 课程定位
水运工程施工技术、 港口规划… 建筑结构、建筑识图与构造…