九年级历史上册 第5课《文明的冲突与融合》课件 人教新课标版
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文明的冲撞与融合-世界古代史PPT课件【精美版】
两河流域
亚历山大港 红海
波斯湾
中亚
阿拉伯人在东西方文 化交流中的作用？
保存并传播了古代文化，成为东西方文化 沟通的媒介，善于吸收其他文化并加以发展
使者之二：马可·波罗
马可·波罗东来与西回路线
泉州
历史回眸
《马可波罗行纪》中的描述
北京：是一个“从来没见过的最伟大的都城” ……这里的 奇珍异宝、日用百货，都是世界上其他城市不能比拟的。 皇宫的壮丽美观，简直是“举世无匹” …… 杭州：实在是世界上最繁华、最有钱的城市……
亚历山大城堡
亚历山大东征和亚历山大帝国的建立，促进了东西方经 济文化交流，一种混合着希腊和东方因素的文明诞生。
3.罗马的扩张
公元2世纪，罗马成为地跨欧亚非三洲的帝国
古罗马迦特输水道
条条大路通罗马。 转意为：殊途同归
辉煌的建筑
语言
基督教
罗马斗兽场
梵蒂冈圣彼 得大教堂
君士坦丁堡凯旋门
拉丁语随着罗马 的扩张向外转播
中之一。至今在西班牙基维利亚市 的哥伦布图书馆还藏有一本拉丁文 本的《马可·波罗游记》，上面写
波罗东游700周年纪念活动代表 团时如是说
满了哥伦布的注释与批语，这本书 伴随哥伦布走完了地理大发现的全 过程。因此马可·波罗和他的《游
马可·波罗被称为促进中西文 化交流的最伟大的使者……
记》也被认为是世界近代史的开端。
比萨饼（ＰＩＺＺＡ）
和平交流
动脑筋
世界各地区各民族和平交往有哪些重要的历史 意义呢？
和平交往促进了世界各地区各民族人民的相互了 解，加深了彼此的联系和友谊；传播了先进的生产 力和文化，促进了各地区经济和文化的发展；使世 界日益成为一个息息相关的整体。
文明的冲撞与交融1教学课件ppt
文明的冲撞与交融
古代文明之间的冲撞与交流 当代社会之间的冲撞与交流
一.古代文明的暴力冲撞：
1.农业文明VS游牧文明： 2.区域文明之间的冲突：
二.古代文明的和平交融：
1.阿拉伯数字的广泛应用 2.中国四大发明传入欧洲 3.马可·波罗来华
三.现代社会的冲撞与交流：
1.现代社会的暴力冲撞： 2.现代社会的和平交往：
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。
2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。
15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。
16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。
—— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。
—— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果
10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。
古代文明之间的冲撞与交流 当代社会之间的冲撞与交流
一.古代文明的暴力冲撞：
1.农业文明VS游牧文明： 2.区域文明之间的冲突：
二.古代文明的和平交融：
1.阿拉伯数字的广泛应用 2.中国四大发明传入欧洲 3.马可·波罗来华
三.现代社会的冲撞与交流：
1.现代社会的暴力冲撞： 2.现代社会的和平交往：
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。
2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。
15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。
16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。
—— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。
—— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果
10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。
战争与民族交往 文明的冲撞与融合PPT课件
C．罗马
B．巴比伦
D．麦加
3、“把战争带给亚洲，把财富带回希腊”，建立地跨欧、亚、非三洲帝国的是( )
A．伯利克里 B．查理·马特 C．屋大维 D．亚历山大
4、英国人富勒在《西洋世界军事史》中说：“随着这一战，我们也就站在了西方 世界的门坎上面，在这个世界之内，希腊人的智慧为后来的诸国，奠定了立国的基 础。”文中“这一战”发生在公元前5 世纪后期，它是东西两大古文明的碰撞，在 世界古代史上产生了重要的影响。请你判断，“这一战”是( ) A．希波战争 B．布匿战争 C．罗马内战 D．十字军东征
①客观上促进人类文明的交融和发展。例：亚历山大帝东征把希腊文化传播到西方，东方 文化也渗入希腊文化；罗马帝国扩张过程中其文化渗入到它统治的广大地区等。（任举一 个战争促进人类文明交融和发展的例子即可）②破坏人类文明的交融与发展。例：2001年 信奉伊斯兰教的塔利班政权炸毁了巴米扬大佛；15世纪中期，君士坦丁堡被奥斯曼土耳其 攻陷，拜占庭帝国灭亡，大量珍贵文物和艺术品被付之一炬。（任举一个战争破坏人类文 明交融与发展的例子即可）
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己， “学而不厌” ，对人家， “诲人不倦” ，我们应取这种态度。—— 毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
B．巴比伦
D．麦加
3、“把战争带给亚洲，把财富带回希腊”，建立地跨欧、亚、非三洲帝国的是( )
A．伯利克里 B．查理·马特 C．屋大维 D．亚历山大
4、英国人富勒在《西洋世界军事史》中说：“随着这一战，我们也就站在了西方 世界的门坎上面，在这个世界之内，希腊人的智慧为后来的诸国，奠定了立国的基 础。”文中“这一战”发生在公元前5 世纪后期，它是东西两大古文明的碰撞，在 世界古代史上产生了重要的影响。请你判断，“这一战”是( ) A．希波战争 B．布匿战争 C．罗马内战 D．十字军东征
①客观上促进人类文明的交融和发展。例：亚历山大帝东征把希腊文化传播到西方，东方 文化也渗入希腊文化；罗马帝国扩张过程中其文化渗入到它统治的广大地区等。（任举一 个战争促进人类文明交融和发展的例子即可）②破坏人类文明的交融与发展。例：2001年 信奉伊斯兰教的塔利班政权炸毁了巴米扬大佛；15世纪中期，君士坦丁堡被奥斯曼土耳其 攻陷，拜占庭帝国灭亡，大量珍贵文物和艺术品被付之一炬。（任举一个战争破坏人类文 明交融与发展的例子即可）
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己， “学而不厌” ，对人家， “诲人不倦” ，我们应取这种态度。—— 毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
文明的冲撞与融合PPT课件
罗马数字的符号一共只有7个：
I（代表1）、V（代表5）、X（代表10）、 L（代表50）、C(代表100）、D（代表 500）、M（代表1,000）。
1．重复次数：一个罗马数字符号重复几次，就表示这个数的 几倍。如：“III”表示“3”；“XXX”表示“30”。 2．右加左减：一个代表大数字的符号右边附一个代表小数字 的符号，就表示大数字加小数字，如“VI”表示“6”，“DC” 表示“600”。 3．上加横线：在罗马数字上加一横线，表示这个数字的一千 倍。如：“XV”表示 “15,000”，“CLXV”表示“165,000”。
❖
——《马可·波罗游记》
和平方式永远是文明交融的主流！
总结归纳历史规律
人类文明发展的过程就是人类的各个文明之间 冲撞与交融的过程.
人类文明交往的方式
暴力冲突
和平交流
典型事例：
希波战争.亚历山大东征
典型事例：马可波罗来华. 阿拉伯数字的发明与传播
使文明不断扩展，并使文明从分散走向整体
关于当今世界
❖ 马可·波罗对大都商业的描绘：
❖ “汗八里（元大都）城内包括和12个城门相对应 的12个卫城，居民之多，以及房顶的一望无际，真 是超出了一个人的想像…… 。世界上最稀少珍贵的 东西，都能在这座城市找到，特别是印度的商品， 如宝石、珍珠、药材和香料。…… 这里出售的商品 数量，比其他任何地方都多。”
2、亚历山大东征及文明的传播
马其顿
前334年
伊苏斯 推罗
亚历山大里亚
高加人民掠为奴隶，以野蛮、残忍、落 后的手段毁灭了许多东方文明。辉煌 的波斯王宫被付之一炬，据说大火持 续燃烧三个月之久。
亚历山大东征给被征伐地区带来 了巨大的灾难和破坏。
文化社会学课件：文明的冲突与融合
另一方面，文明的范式强调俄罗斯和乌克兰之间 密切的文化、人员和历史联系和两国内俄罗斯 人和乌克兰人的混合，于是把注意的焦点放在 分裂东正教的东乌克兰和东仪天主教的西乌克 兰的文明断层上，这是一个长期存在的主要历 史事实，与把国家看作是统一的和自我认同的 实体的“现实主义”国家概念相一致，而这却 完全被米尔斯海默忽略了。
（一）文化的横向冲突 1.不同地域之的冲突 本土文化与外来文化的冲突 强势文化与弱势文化的冲突 中国不同省区之间文化的冲突
2.同一地域内的文化冲突 不同民族之间的文化冲突 阶级和党派之间的文化冲突 集团之间的文化冲突 主文化和亚文化的冲突 大众文化与精英文化的冲突 （二）文化的纵向冲突 新旧文化冲突 代际冲突
3.文化融合的表现 （1）地域界限的模糊 （2）雅俗界限的消融
（3）虚幻与现实界线的消融 （4）文化中年龄界线的消失
4.文化融合的特征 （1）有机的协调 （2）整体性，同质化过程 （3）对个性差异的根本否定 （4）融合的未来具有理想性 走向本土，与国际接轨
冲突的处理
1.封闭对抗只有死路一条 （原教旨主义、政教合一、不尊重人权、恐 怖主义、大肆繁衍人口） 2.开放交流不断革新文化（理想状态），世 界大同
2、区分文化冲突的层次：
宏观层次：西方文化、儒家文化、穆斯林文化 中观层次：南北文化、城乡文化 大众与精英文化 微观层次：代际文化
3.从内容和形式上划分
内容：因为文化而产生的冲突，例如宗教、信仰、 生活方式等。 形式：把文化当成工具而形成的冲突。例如源于 经济利益、政治主权等而产生的冲突。只是因 为文化同源能相互信任，联合起来，表现出是 文化共同体对付另一个文化共同体。
一、文化之间的差异与不兼容性 （一个上帝vs一个真主；神圣天池） 二、文化的入侵与抵抗 （西方的民主、人权vs儒家秩序文明、穆斯 林文明）
历史课《文明的冲撞与交融》课件
历史课《文明的冲撞与交融》课件xx年xx月xx日contents •导言•古文明冲撞与交融的起源•古文明冲撞与交融的历程•近现代文明冲撞与交融的演变•文明冲撞与交融的影响•结论目录01导言课程目标和意义理解文明冲撞与交融的概念及历史背景分析文明冲撞与交融的原因和影响评价文明冲撞与交融的后果及启示文明冲撞与交融的概念定义文明冲撞指不同文明之间由于各种原因产生的冲突和对抗文明交融指不同文明之间由于各种原因产生的融合和相互影响文明冲撞与交融是两种不同性质的现象，既有区别又有联系010203课程的学习方法和主要内容主要内容近代文明冲撞与交融的过程及其原因文明冲撞与交融的一般规律和特殊表现学习方法：课堂听讲、阅读教材、小组讨论、思考题练习古代文明冲撞与交融的实例及其影响现当代文明冲撞与交融的后果及其展望01020304050602古文明冲撞与交融的起源由于高山、沙漠、海洋等自然地理环境，古代文明之间难以直接联系，形成相对隔绝的状态。
地理环境阻隔某些地理环境如丝绸之路、阿拉伯海等，成为古代文明交流的通道，推动了不同文明的交流与融合。
地理环境促进交流古代文明间的地理因素与冲撞03战争征服古代文明间也通过战争进行征服与融合，战争的后果往往带来被征服地区的文化、科技和艺术的发展与传播。
古代文明间的贸易、宗教和战争因素与交融01贸易往来古代贸易活动如丝绸之路、香料之路等，促进了不同文明之间的物质和文化交流，推动了文明交融。
02宗教传播宗教如佛教、伊斯兰教等在古代文明交流中扮演重要角色，通过宗教传播带动文化、科技和艺术的交融。
语言文字古代文明间语言和文字的传播，如汉字、拉丁字母等，促进了文化交流与交融。
艺术交流古代文明间的艺术交流，如雕塑、绘画、音乐等，成为文明交融的重要表现形式。
古代文明间的语言、文字和艺术的传播与交融03古文明冲撞与交融的历程古埃及文明与非洲、欧洲和亚洲文明的冲撞与交融与欧洲文明的接触古埃及文明与欧洲文明的接触始于公元前1世纪，这种接触深刻影响了古埃及的政治、经济和文化。
文化冲突与文化融合PPT课件
科技：三次科技革命 政治：民主法制化规范化
未转化成生产力的古老科 技
集权等级制
价值观念：竞争意识和平
等意识等等
2021/3/12
三纲五常，君子言义不言
利
23
二、文化的角力与文化的冲突
讨论： 在这样的强烈对比下，冯友兰先生给中
国的道路指明了什么样的方向？他所谓的摆 脱乡下人的局面，应该走怎样的道路？
未转化成生产力的古老科 技
2021/3/12
20
东西方文化之分与城乡文化之别
西方现代文明
工业：机械化、自动化、 技术密集 农业：操作机械化、农田 水利化、农村工业化 国防：武器装备现代化
中国传统文明
家庭式、作坊式的手工业、 劳动密集 个体劳作、自然灌溉、自 给自足 刀枪棍棒
科技：三次科技革命 政治：民主法制化规范化
科技：三次科技革命
未转化成生产力的古老科 技
2021/3/12
19
东西方文化之分与城乡文化之别
西方现代文明
工业：机械化、自动化、 技术密集 农业：操作机械化、农田 水利化、农村工业化 国防：武器装备现代化
中国传统文明
家庭式、作坊式的手工业、 劳动密集 个体劳作、自然灌溉、自 给自足 刀枪棍棒
科技：三次科技革命 政治：民主法制化规范化
2021/3/12
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三、文化融合的世界构想（One world One dream）
讨论： 中国学习西方走上了现代化的道路，是
不是我们的文化特色就要一笔勾销呢？西方 价值是否能成就绝对的普世价值呢？
2021/3/12
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三、文化融合的世界构想（One world One dream）
现代化的双刃剑： 物质化、商品化 人与自然的疏离
第5课 文明的冲突与融合
第5课文明的冲突与融合教学目标：1 知识与能力希波战争亚历山大大帝东征，建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国，亚历山大帝国促进了东西方经济文化交流罗马帝国地跨欧、亚、非三大洲，同北欧、印度、中国有了交往阿拉伯数字由古代印度人发明，并由阿拉伯人传到欧洲阿拉伯人在东西文化交流中的其他贡献马可·波罗来华和《马可·波罗游记》的影响①利用课中的《亚历山大帝国》图、《2世纪的罗马帝国》图、课后的《文明向西转移》图，补充《希波战争》图和《阿拉伯帝国》图、《元朝统一》图，培养学生运用历史地图阅读历史文献，分析问题的能力。
②结合课中“古代世界各大洲、各地区和各民族之间的交往形式”的卡通问答，培养学生归纳问题的能力。
在此基础上，引导学生思考课中题：“有学者认为，把残酷的希波战争、亚历山大东征、罗马的扩张说成是东西文化由冲撞而融合的重要方式是错误的。
你如何看待这一观点”，培养学生分析问题的能力。
2过程与方法①通过讲解或观看多媒体课件、阅读地图、组织讨论等形式，使学生学会通过多种途径获取并处理历史信息，多角度、多层次地探究历史问题和解决历史问题的方法。
②认识到一个庞大的国家，特别是地跨欧、亚、非三洲的大帝国，其辽阔的疆域内包含着多个民族或多种文化，有利于促进文化的交流和融合。
了解地处欧、亚、非三大洲之间的地区在文化交流与融合中的重要性。
3情感态度与价值观①认识到不同地区之间的文化在战争、征服、扩张中交流融合，批判其野蛮掠夺、征服的危害性，肯定其促进了世界文明的进步习性，探讨各民族、各地区和平交往的历史意义。
②在培养学生开放、进取意识的同时，培养学生反对战争、追求和平的信念。
教学重点：阿拉伯人对文化的贡献教学难点：时间空间跨度大，学生难以把握教学过程：一、希波战争1．希波战争的经过教师引导学生回忆有关希腊的历史，补充材料介绍波斯帝国。
在地图上分别找到希腊和波斯。
在此基础上，学生看希波战争的经过。
由学生介绍马拉松的赛跑由来。
《文明的冲撞与融合》世界古代史PPT课件【完美版课件】共53页PPT
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
《文明的冲撞与融合》世界古代史 PPT课件【完美版课件】
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
《文明的冲撞与融合》世界古代史 PPT课件【完美版课件】
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
《文明的冲突》课件
3 协商解决
我们将介绍协商解决文化 冲突的方法，以建立和平 与合作。
第五部分：结论
1 文明冲突的根源
我们将总结文明冲突的根源，包括文化差异和资源争夺。
2 化解文明冲突的方法
我们将回顾已讨论的方法，如推进文化多样性、尊重差异和协商解决。
3 未来展望
我们将展望未来，探讨建立和谐世界的可能性。
2 东方与西方的冲突
我们将研究东方与西方之间的冲突，包括起因、表现形式和影响。
3 文化冲Байду номын сангаас与全球化
我们将讨论文化冲突是如何随着全球化趋势而加剧，并探索全球化对文化冲突的影响。
第四部分：如何化解文明冲突
1 推进文化多样性
我们将探讨如何推动文化 多样性，以促进尊重和理 解。
2 尊重文化差异
我们将探讨如何尊重文化 差异，并通过接纳和对话 来化解冲突。
《文明的冲突》PPT课件
欢迎大家来到本次《文明的冲突》的PPT课件。在这个课件中，我们将探讨文 明之间的冲突以及如何化解这些冲突。让我们开始这个旅程吧！
第一部分：介绍
1 研究背景
了解为什么存在文明之间的冲突是至关重要 的，这将有助于我们更好地理解和应对这些 挑战。
2 研究目的
我们的目标是分析不同文明之间的冲突，并 探索化解冲突的方法，以促进和平与稳定。
第二部分：文明的概念
1 定义
我们将解释文明的含义，探讨文明的核心特征，以及文明是如何定义的。
2 特征
我们将介绍文明的共同特征，例如社会组织、科技发展和价值观念。
3 历史演变
我们将追溯文明的历史演变，从古代文明到现代文明的变革过程。
第三部分：不同文明的冲突
1 西方与伊斯兰世界的冲突
《文明的冲撞与交融》-完整版PPT课件
欧几里得 几何学之父
阿基米德 力学之父
在西亚地区的希腊化 建筑遗址
在印度的佛像雕塑中混 合了希腊的艺术风格
位于埃及亚历山大城的亚历山大灯塔世界七大 奇迹之一
三、阿拉伯数字
设问一：阿拉伯数字是谁发明的？ 设问二：为什么要叫它阿拉伯数字？
设问三：每个地区和文明都有自己的计数法， 为什么现在通行阿拉伯数字呢？
课 外
你知道马拉松 比赛的由来吗？
迁
移
你知道马拉松 比赛的距离吗？
马拉松长跑运动：42公里195米
二、亚历山大东征： 1.亚历山大其人： 2.亚历山大统一希腊： 3.亚历山大东征：
山不走到我这里来，我就到 它那里去。
把世界当作自己的故乡。
把财富分给别人，把希望留 给自己，她将带给我无穷无 尽的财富。
亚历山大大帝（公元前356年－前323年），生于马其顿 王国首都派拉城，曾师从古希腊著名学者亚里士多德， 十八岁随父出征，二十岁继承王位。是欧洲历史上最伟 大的军事天才，马其顿帝国最富盛名的征服者。他雄才 伟略，勇于善战，领军驰聘欧亚非大陆，使得古希腊文 明广泛传播，是世界古代史上最著名的军事家和政治家。
威尼斯
伊朗高原
上都
两
帕米尔
河
高原
流
域
1275年，马可·波罗随
叔父来到中国元朝的上都。
元世祖忽必烈让他在元朝
做官l7年，1295年马可·波
罗回到威尼斯。
马可·波罗对大都商业的描绘：
汗八里（元大都）城内包括和12个城门 相对应的12个卫城，居民之多，以及房顶 的一望无际，真是超出了一个人的想 像……世界上最稀少珍贵的东西，都能在 这座城市找到，特别是印度的商品，如宝 石、珍珠、药材和香料。……这里出售的 商品数量，比其他任何地方都多。
文明的冲撞与交融PPT课件13
萨拉米 斯海战
马拉松战役
厦门国际马拉松竞赛
温泉关战役
萨拉米斯海战
希波战争
纪念希波战争胜利的青铜头盔
希腊文明
帕台农神庙 雅典卫城
马其顿
波斯帝国
希 腊
人类的守护者
（前336—前323年在位）， 马其顿国王。“不是为了赶超 前人，而是为了让后人无法超 越他。”他相貌英俊，从小志 向远大，16岁时就跟随父亲四 处征战。
罗马数字
XII
CXII
MCXII
古代文明之间的和平交 流
（1254—1324年）， 意大利人，世界著名的 旅行家、商人。
马可· 波罗
马可· 波罗来华
马可· 波罗一行威尼斯东行。
马可波罗来华
马可· 波罗一行和父亲、叔叔来到 中国朝见元朝皇帝忽必烈。
马可· 波罗来华
马可· 波罗在参加元朝新年庆 典上向忽必烈敬献礼品。
今天的亚历山大港还பைடு நூலகம்很多古希腊风格的遗址
亚历山大东征对当时世界产生了什么影响？
材料二 从帝国的疆域来看，亚历山大帝国几乎包 括希腊文明、埃及文明、两河流域文明、印度文明 以及两河流域派生出来的犹太文明、波斯文明等。
“希腊化 时代”
希腊化时代
阿基米德
希腊化时代
古代文明之间的和平交 流
阿拉伯数字的发明与传播
它“向西方世界展现了 迷人的中国文明”。
——1971年意大利驻联合 四大文明 国代表芬奇在欢迎我国参加马 可·波罗东游 700 周年纪念活动 代表团时如是说。
古代文明之间的和平交 流
古代文明之间的和平交 流
议一议
暴力冲突与和平交流哪种方式对文明 的发展更有利，为什么？
和平交流
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马可波罗描绘的中国元朝版图
马可眼中的东方
印度一个国王“项上戴环，全饰宝 石，如红宝石、蓝宝石、绿宝石，及其 他宝石之类……胸前项下，悬一丝线， 串大珠104颗与红宝石数粒。……臂上亦 带三金环，全以重价珍珠宝石为饰；腿 上，甚至脚趾亦然。因是国王所带之黄 金珍珠宝石价值连城。此事不足为异， 盖其所藏甚多，兼为国中之所出也。”
亚历山大东征引起什么样的结果？
印度王后接见 亚历山大大帝
巅峰的建筑
亚历山大城堡
世界七大奇迹 埃及亚历山大港
灯塔
“把世界当做自己的家乡”
希腊文明
埃及文明
犹太文明 波斯文明
印度文明
亚历山大大帝东征
背景： 马其顿的强大
时间： 公元前4世纪后期 经过：
结果： 建立起横跨欧、亚、非的帝国
影响：
是希腊文化传播到东方，东方文 化也渗入希腊文化，促进了东西
C、西罗马帝国
D、阿拉伯帝国
3．罗马帝国的疆域在什么时候达到最大规模？ A.前2世纪 B.前1世纪 C.公元1世纪 D.公元2 世纪
4．希波战争发生时，我国正处于哪个历史时期？ A.战国时期 B.秦朝 C.隋朝 D.宋朝
5．亚历山大东侵的影响是： ①给被侵入的地区带来了巨大的破坏和灾难 ②将希 腊文化传播到东方 ③促进了东西方文化的交流 ④ 将拉丁字母传播到世界各地 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
激起了欧洲人对东方的憧憬和向往， 对新航路的开辟起到了强烈的刺激作用， 传播了中国和东方的文化， 促进了东西文化的交流。
1. 古希腊在公元前4世纪后期被哪一国家所控制？ A.罗马帝国 B. 马其顿国 C.波斯帝国 D. 古巴 比伦
2．公元前4世纪成为地跨欧亚非三洲大帝国的是
A、古代埃及
B、亚历山大帝国
奥运竞技——马拉松赛跑
42195米
BC6C 古代伊朗
雅典 斯巴达
波斯帝国
希波战争
时间：公元前5世纪早期——公元前5世纪中期 背景： 波斯帝国的扩张战例： 马拉松来自役 结果： 希腊胜利马其顿
希腊
亚历山大大帝东征
背景： 马其顿的强大 时间： 公元前4世纪后期 经过：
结果： 建立起横跨欧、亚、非的帝国
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方文化的交流，但这一过程也伴
随着暴力、奴役和压迫。
罗马帝国的扩张
时间： 公元前27年到2世纪（屋大维）
背景： 罗马帝国的强大
疆域： ①充满着暴力
影响： ②罗马文化渗入到它统治过的 广大地区。
拉丁语
拉丁语是欧洲的一种古典语言， 它本是古代意大利诸多方言的一种， 随着罗马的强大，古罗马人也把拉丁 语向意大利以外的地区转播。同时， 他们也吸收其它语言的元素，特别是 古希腊语。现在西欧通行的字母表， 叫做拉丁字母。
影响：
亚历山大大帝
亚历山大（前336—前323 年在位），马其顿国王， 腓力三世之子。当时希腊 “最博学的人”亚里斯多 德作他的家庭教师，他向 老师学习了哲学、医学、 科学等各方面的知识，自 幼受希腊文化的影响，特 别爱读《荷马史诗》。16 岁起，他就随父征战，挥 师南下。18岁，他指挥马 其顿军右翼，击败希腊联 军。20岁，他以马其顿、 希腊联军最高统率的身份， 组织东侵。据说在远征中， 他命令一切人“把世界当 做自己的家乡”。
阿拉伯的商人在商旅往来中成了东西 方文化交流的桥梁
欧洲
阿拉 伯商人
亚洲
非洲
古代 印度人
发明
阿拉伯数字
中古 传播 传入欧洲
阿拉伯人
“阿拉伯数字”
改进
12世纪初
基本一致
16世纪
使者之二：马可·波罗
马可·波罗，意大 利旅行家。17岁时随其 父前往中国。在中国得 到忽必烈的赏识，为大 汗效力。其职责主要是 到各地视察。17年后从 海路回国，留下了亘古 名著《马可·波罗行 纪》，为世人所称道。
二、元朝宫廷中的意大利人
马可·波罗东来→中国（元朝）
《马可·波罗行纪》
马可波罗觐见忽必烈
“向西方世界展现了迷人的中国文明”
1298年，马可·波罗在威 尼斯与热那亚战争中被俘， 狱中口述东方见闻，由狱友 鲁思梯谦笔录成书，名为 《马可·波罗行纪》，成书之 后广为流传，使得西方人得 以了解东方之富庶，文化之 发达，并对以后新航路开辟 有所影响，促进了东西方文 化交流。
日本“据有黄金，其数无限……君主 有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷 房室地铺金砖，以代石板，一切窗桅亦 用精金，由是此宫之富无限，言之无人 能信。” 日本“亦饶有宝石珍珠，珠色 如蔷薇，甚美而价甚巨，珠大而圆，与 白珠之价等重。”
各抒己见：
你认为《马可波罗行纪》会对欧 洲社会产生什么样的影响？
战争往往会造成人员的 大量伤亡和财产的巨大 破坏，因此，不少人认 为“战争是百害而无一
利的”你觉得呢？
消极的一面：
战争具有强烈的破坏性
积极的一面： 促进文化的传播与渗透
东西方文化系列之 交流的使者
“阿拉伯数字”真的是阿
拉伯人创造的吗？
–由 10 个数字引发的官司
里海
亚历山大港
红海
波斯湾
中亚
使者之一：阿拉伯的商人
罗马帝国对西欧的统治，及其文 化对整个欧洲的影响使得拉丁语成为 了古代和中世纪欧洲的官方语言。直 到十六世纪，它与各地的方言相融合， 才发展成意大利语、法语、西班牙语、 葡萄牙语、罗马尼亚语等现代欧洲语 言。
罗马帝国除了与北欧、印度有往来，还 与当时亚洲的哪个国家有往来？
丝绸之路
路线： 长安—河西走廊—新疆地区—西亚—欧洲