TTT培训师培训教材(超实用)
TTT培训资料
小组讨论
小组讨论是TTT培训课程中的一 种重要互动形式，通过小组讨论 ，学员可以更好地理解课程内容 ，并与其他学员进行交流和分享
。
课程特色二：实战经验丰富
经验分享
TTT培训课程中，教师会分享 自己的实战经验，使学员更好 地理解和掌握实际工作中可能
遇到的问题和解决方案。
案例分析
通过分析真实的案例，学员可以更 好地理解实战中可能遇到的问题和 解决方案，同时也可以提高学员的 解决问题能力。
案例三
总结词
工作效率提升
VS
详细描述
某员工在ttt培训中，学会了如何更好地组 织和表达自己的想法。通过培训，他掌握 了更加清晰、有条理的演讲技巧，能够更 好地与同事沟通和协作。这使得他的工作 效率得到了显著的提升，同时也增强了他 在工作中的自信心和影响力。
THANK YOU
案例二：某团队在ttt培训中的成长历程
总结词：团队成长
详细描述：某团队在ttt培训中，不仅提升了自身的培训技能，还加强了团队协作和沟通能力。通过培 训，团队成员之间的配合更加默契，能够更好地完成各项培训任务。同时，团队成员的自信心和表达 能力也得到了提升，能够在更多的场合发挥自己的专业知识和技能。
将评估结果及时反馈给学员和教师，帮助他们了解自己的优点和不足。
改进措施
根据评估结果制定改进措施，优化教学方法、调整教学内容等，以提高教学质 量。
06
ttt培训课程案例分享
案例一：某公司ttt培训前后对比
总结词：全面提升
详细描述：通过ttt（train the trainer）培训，某公司的内部培训师队伍得到了全面的提升。在培训前，公司的内部培训师存 在表达不清晰、缺乏系统性的培训方法和技巧等问题，导致培训效果不佳。通过ttt培训，内部培训师们掌握了更加专业的培 训技巧和方法，表达更加清晰，培训内容更加符合员工实际需求，从而提高了整体培训效果。
TTT培训师培训课件
TTT培训师培训课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材四年级下册第五单元《分数的加减法》。
具体章节内容包括：同分母分数加减法、异分母分数加减法、分数加减混合运算。
二、教学目标1. 让学生掌握同分母、异分母分数加减法的计算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：同分母分数加减法、异分母分数加减法的计算方法及分数加减混合运算的计算法则。
难点：异分母分数加减法的计算方法，以及如何解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习本。
学具：分数加减法计算器、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有2个苹果，小红有3个苹果，他们一起吃苹果，每人吃了2个，请问他们一共吃了几个苹果？2. 例题讲解：同分母分数加减法。
如：$\frac{3}{4}+\frac{2}{4}$，讲解计算方法，让学生理解并掌握。
3. 随堂练习：让学生独立完成同分母分数加减法的练习题，如：$\frac{5}{6}\frac{2}{6}$，$\frac{7}{8}+\frac{3}{8}$。
4. 讲解异分母分数加减法：如：$\frac{3}{4}+\frac{1}{3}$，讲解计算方法，让学生理解并掌握。
5. 随堂练习：让学生独立完成异分母分数加减法的练习题，如：$\frac{5}{6}\frac{2}{3}$，$\frac{7}{8}+\frac{1}{2}$。
6. 分数加减混合运算：讲解计算法则，如：$\frac{3}{4}+\frac{1}{3}\frac{1}{2}$，让学生理解并掌握。
六、板书设计板书内容：同分母分数加减法、异分母分数加减法、分数加减混合运算的计算方法。
七、作业设计1. 完成练习本上的分数加减法练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握情况良好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。
TTT培训师培训教材(超实用)
第29页，共58页。
单项讲授法的适用先决条件
4.语音清晰
2.流畅的陈述
1.一个简要精彩的开场
第30页，共58页。
单项讲授法的利于弊
单项讲授法
利
• 利于学员系统的接 受新知识
• 容易掌握和控制学 习的进度
• 可同时对许多人进行 培训
弊
• 学员学习被动
• 效果受培训员 水平的影响
第31页，共58页。
建立在他们经验的基 础上
举现实相关的例子
明确培训对他们
的好处
提供实际应用的 机会
使用多种培训形式积极 让他们参与
跟踪培训效果 将知识进行转化
成年人学习的特点2
成年学员的特点
经验导向
成果导向 自我导向
成年人学习的障碍
特征及应对
工作经验的影响
实用主义
自我中心习惯难改
第23页，共58页。
成人学习4原则
第6页，共58页。
4.流畅的表达 ——唯有容易的吸收，才能提高效能
5.强烈的热情
——热情的热，使学员感受到情的传达
6.自信的态度
——自信是创造公信的良方
7.尊重与信任
——学习是共修，必须师生共同投入 8.真诚的行动
——唯有付出，别人才能获得。
第7页，共58页。
影响讲师培训的3因素
• 研究证明，在影响演讲的三个因素：内容、声音、身 体语言中，内容占7%，语调占38%，身体语言占55%。 可见，身体语言的重要性。
身体语言55%
语调38%
内容7%
第8页，共58页。
面部表情
身体移动
身体语言应注意以下5点
目光交流
动作手势
姿势姿态
TTT培训师培训实战教材
３→ 经典开场、收结与五种组织语言的方法
•闪亮开场的五种方法 •完美收结的五种方法 •时空法组织语言 •因果法组织语言 •题解法组织语言 •对比法组织语言 •递进法组织语言
闪亮开场５ 项技法
功能：引发兴趣— — 建立信任— — 切入主题
•设疑导入 •引言导入
Ｂｅｇｉｎｎｉｎｇ •事例导入
•数据导入 •演示导入
具体感知 讲授法 思考解析 模拟法
１３：００－ 客户服务与企业文化 １４：３０ １４：４０－ 客户服务的创新策略 １６：３０
概念升华 案例法 应用实验 研讨法
资源线
投影仪 电话．标牌
演示纸笔 演示纸笔
新知元素设计
新知元素效用：已知与未知点的结合
已知点 未知点 组合点 应用示例
新事例 —
＋
×
CEO的加减法
开场禁忌 自杀式 自夸式 游离式
演练： １ 分钟导入＠
１．１分钟分组讨论，每组选１人为代表 ２．时间— — 每人１分钟（不包括自我介绍） ３．５０秒铃声提示，超时鼓掌请其下场 ４．每一位演练完毕，导师做点评辅导
规则
情境
完美收结５ 项技法
功能：深化理解— — 强化印象— — 激发行动
综述收结 提炼收结
怯场压力的破解办法
怯
场
心跳加速 口干舌燥 出虚汗 手发抖 两腿发软
心神不安 不敢正视 词不达意 盼望结束 大脑空白
生理舒缓法— — 深呼吸，身心全面放松 预演成功法— — 预热自我，营造情境 自我解脱法— — 放开自我、进入空的境界 压力转换法— — 将压力向第2-3方转换
准备，比资历更重要
姿态语言 ６项规范
新数据 —
＋
×
1200名企业家
超经典实用TTT教材课件
演讲技巧－生动性
提问； 图片,影音资料； 故事,案例； 通过非口头形式进行强调； 用语音语调阐述重要性。
35
身体语言技巧
身体语言 55%
语调 38%
语言 7%
36
身体语言技巧
目光交流
面部表情
姿势姿态
动作手势
身体移动
37
身体语言技巧－关键词
面部表情 目光交流 姿势姿态 动作手势 位置移动
自然真诚，面带微笑
自信友好，照顾全场 站姿平稳、精神抖擞 自然大方、运用得当 合理适度，活跃气氛
38
身体语言技巧
1、眼神的运用
2、声音的运用
• 传递、接受信息
原则：不一样
• 常见缺点：
• 音量 （volume）
— 视若无睹 — 情有独钟
• 音色 （tone） • 速度 （rate）
— 三板讲员 （黑板、天花板、地板） • 停顿 （pause） • 回答问题时，兼顾个人及团体
熟悉演讲内容（首先成为一个专家） 事先演练演讲内容（可自己拍摄录像研究） 运用参与技巧（鼓励参与） 知道参与者的名字并称呼他们的名字 用目光接触学员，建立和谐的氛围 预测可能出现的问题（并提前考虑应对方法）
22
克服恐惧的一些建议
事先获得尽可能多的参与者的信息 深呼吸，放松自己，给自己积极的心理暗示 准备一个演讲大纲并按部就班的进行 用自己的方式（不要模仿任何人） 用自己的词汇（不要照章宣读） 站在学员的角度看问题
60
讲授法
• 有利于学员系统地接受新知识 • 容易掌握和控制学习的进度 • 同时对许多人进行培训
• 学员学习被动 • 效果受培训员的水平影响
61
通过集思广益寻求答案
TTT培训讲义
将问题交给有关专长的人去回答
例如“小王，去年你也碰到过这种情况，那时你是怎么处理的。
将问题在小组里发布，邀请大家献计献策
明确主要问题，请大家发表意见或进行解答
推迟解答
对于不可能引起普遍兴趣的专门性或个别的问题，可说”我愿意在 休息的时间与你探讨。“
低
人裁
低
人才
高
实力
怎样激发学习者的—VHF法
所谓“VHF”就是“Very High Frequency”。这种 方法的主要过程就是通过各种手段高频率地、 有意识地重复那些重要的内容，分别从左右两 边刺激学习者的大脑，令其协调配合，共同作 用，从而达到轻松记忆的目的，这些手段包括：
Visual —图片/图表/录相/投影胶片/实物/手势/表 演/ 卡通形象等等；
有效地讲解
音量 明确 目光接触 姿态 手势 移动 态度
如何目光接触：
- 目光接触3-5秒 - 照顾到所有的人 - 不要形成规律 - 自然
声音
控制： - 速度 - 高低 - 音量 - 无意义的惯用语
讲话
速度与停顿
速度快：激情 速度慢：强调 停顿
音量太响或太弱 改变语调来强调关键性的信息
负责
培训师的境界
第二讲 培训课程的开发与设计 1. 课程开发与设计原则 2. 课程开发与设计的5步骤 3. 课程开发与设计的技巧
1、课程开发与设计原则
再
前
创
适
瞻
作
结
用
性
原
构
性
原
则
性
原
则
原
则
则
2、课程开发与设计的5步骤
TTT培训课件-(版)
TTT培训课件一、引言TTT（TrnTheTrner）培训，即培训培训师，是一种专门针对培训师的培训方式。
TTT培训课件是为了帮助培训师更好地掌握培训技巧和方法，提高培训效果而设计的。
本文档将详细介绍TTT培训课件的结构和内容，以帮助培训师更好地使用该课件。
二、TTT培训课件的结构1.课程概述：介绍培训课程的目标、内容和预期成果，帮助培训师了解整个培训课程的框架和重点。
2.培训技巧：包括培训师的沟通技巧、授课技巧、引导技巧等，帮助培训师提高培训效果。
3.培训方法：介绍不同的培训方法和工具，如讲授法、案例分析、小组讨论等，帮助培训师根据不同情况选择合适的培训方法。
4.课程设计：介绍课程设计的原则和方法，帮助培训师设计出符合学员需求的培训课程。
5.课程实施：介绍培训课程的实施步骤和注意事项，帮助培训师顺利地完成培训任务。
6.评估与反馈：介绍培训效果的评估方法和反馈机制，帮助培训师及时了解培训效果并进行改进。
三、TTT培训课件的内容1.课程概述在课程概述部分，培训师需要明确培训课程的目标、内容和预期成果。
目标是指培训师希望通过培训课程达到的效果，如提高学员的专业技能、改变学员的态度和行为等。
内容是指培训课程的具体内容，如理论知识、实践技能等。
预期成果是指培训师希望学员在培训结束后能够达到的标准，如掌握某项技能、具备某种能力等。
2.培训技巧（1）沟通技巧：培训师需要与学员进行有效的沟通，包括倾听学员的问题和意见、表达清晰的观点等。
（2）授课技巧：培训师需要掌握授课的基本技巧，如掌握节奏、注意语调、使用肢体语言等。
（3）引导技巧：培训师需要引导学员积极参与培训活动，如提问、讨论、案例分析等。
3.培训方法（1）讲授法：培训师通过讲解和演示的方式向学员传授知识。
（2）案例分析：培训师通过分析案例的方式帮助学员理解和应用知识。
（3）小组讨论：培训师组织学员进行小组讨论，促进学员之间的交流和合作。
4.课程设计（1）明确目标：培训师需要明确培训课程的目标，以便设计出符合学员需求的课程。
超经典干货TTT内训师培训教材(珍藏品)
超经典干货TTT内训师培训教材(珍藏品)教学内容：本节课的教学内容来自人教版小学数学四年级下册第五单元《角的度量》的第一课时。
这部分内容主要包括学习角的度量单位，了解量角器的使用方法，以及通过实际操作来练习测量角的大小。
教学目标：1. 让学生掌握角的度量单位，理解度量角的大小的重要性。
2. 培养学生使用量角器的习惯，提高他们解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学难点与重点：重点：角的度量单位，量角器的使用方法。
难点：如何准确地用量角器测量角的大小。
教具与学具准备：教具：量角器，直尺，三角板。
学具：量角器，直尺，三角板，练习本。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些实际生活中的图片，让学生观察并指出其中的角。
引导学生发现角的大小有时候会影响到我们的生活。
二、知识讲解（10分钟）1. 教师介绍角的度量单位，讲解度量角的大小的意义。
2. 教师示范用量角器测量角的大小，并讲解量角器的使用方法。
三、例题讲解（10分钟）教师通过出示一些例题，让学生独立或合作完成，从而巩固用量角器测量角的大小。
四、随堂练习（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成，检验他们是否掌握了用量角器测量角的大小。
板书设计：角的度量单位量角器的使用方法作业设计：1. 请用量角器测量下列角的大小，并写出测量结果。
答案：1. 45度2. 90度3. 30度课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，发现大部分学生已经掌握了角的度量单位和量角器的使用方法。
但在实际操作中，部分学生存在量角不准确的问题，需要在课后加以练习。
在拓展延伸环节，可以让学生观察周围环境中的角，并尝试用量角器进行测量，从而提高他们的实践能力。
重点和难点解析：一、教学内容1. 教材章节与内容：人教版小学数学四年级下册第五单元《角的度量》的第一课时，主要包括学习角的度量单位，了解量角器的使用方法，以及通过实际操作来练习测量角的大小。
2. 教学内容的选择：本节课的教学内容紧密联系学生的实际生活，通过观察和测量角的大小，使学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。
TTT培训师培训教材(建议收藏)
TTT培训师培训教材(建议收藏)一、教学内容本节课的教学内容来自于TTT培训师培训教材的第三章，主要讲述了培训师在进行培训时如何进行有效的沟通与互动。
具体内容包括：沟通的基本原则、有效沟通的技巧、非语言沟通的魅力以及如何进行互动式培训。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握沟通的基本原则，能够在实际教学中运用；2. 培养学生有效沟通的技巧，提高课堂教学效果；3. 帮助学生认识到非语言沟通的重要性，提升自身非语言沟通的能力；4. 引导学生学会如何进行互动式培训，增强培训的吸引力和效果。
三、教学难点与重点重点：沟通的基本原则、有效沟通的技巧、非语言沟通的魅力以及如何进行互动式培训。
难点：非语言沟通的理解和运用，互动式培训的设计和实施。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频资料、小组讨论指南学具：笔记本、文具、小组讨论所需资料五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个真实的课堂教学案例，让学生感受到沟通在教学中的重要性。
2. 知识讲解：讲解沟通的基本原则，如倾听、尊重、清晰等，并通过实例进行说明。
3. 技巧训练：引导学生学习有效沟通的技巧，如提问、反馈、肢体语言等，并通过角色扮演进行实践。
4. 非语言沟通：讲解非语言沟通的魅力，如眼神、肢体、声音等，并通过实例进行说明。
5. 互动式培训：讲解如何进行互动式培训，如小组讨论、游戏、问答等，并通过实际操作进行实践。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，结合自己的教学经验，如何运用所学知识和技巧进行有效沟通和互动。
六、板书设计板书内容：沟通的基本原则、有效沟通的技巧、非语言沟通的魅力、互动式培训的方法板书结构：分别列出四个方面的关键词，并用线条连接起来，形成一个整体。
七、作业设计1. 请结合自己的教学经验，写一篇关于如何运用沟通技巧进行有效教学的短文。
答案：略2. 请设计一个互动式培训活动，并说明其目的和效果。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课让学生了解并掌握了沟通的基本原则和技巧，以及非语言沟通的魅力和互动式培训的方法。
TTT培训培训用课件
希望通过TTT培训，使学员能够更好地适应社会变革和发展， 提高自身综合素质和能力，成为更好的自己。
针对不同人群的TTT培训拓展思考与建议
针对不同人群的培训需求
针对不同职业、年龄、性别等人群，需要制定不同的TTT培训方案，以满足不同人群的需 求。
拓展思考
在TTT培训的基础上，可以进一步拓展到其他领域，如领导力、销售技巧等，以帮助学员 获得更全面的技能提升。
通过TTT培训，我可以提升
我希望通过自己的努力，推动TTT技术的发展和 应用。
我与TTT的不解之缘
初识TTT
01
第一次接触到TTT是在大学时期，当时对它的独特技术和广泛
应用产生了浓厚的兴趣。
深入学习
02
为了更深入地了解TTT，我阅读了大量相关书籍和论文，参加
课程目标
掌握TTT培训的核心技能，包括演讲、组织、引导、反馈等技能，以及如何 运用这些技能进行有效的培训。
核心技能
分为四个方面，分别是演讲技能、组织技能、引导技能、反馈技能。
TTT培训的学习方法
课程目标
了解TTT培训的学习方法，包括学习方式、学习技巧、学习资源等，以及如何运 用这些方法提高学习效果。
02
TTT培训之课程内容
TTT培训的课程大纲
课程目标
了解TTT培训的概念、目的和重要性，掌握TTT培训的流程和 技巧，以及实际应用场景中的操作和注意事项。
课程大纲
分为四个模块，分别是TTT培训的概念和目的、TTT培训的流 程和技巧、TTT培训的实际应用场景、TTT培训的实践和分享 。
TTT培训的核心技能
培训内容
包括语言表达、肢体语言、声音变化、听众互动等方面 的训练，以及针对不同场景的演讲技巧。
《ttt培训师培训》课件课件课件
通过问卷、访谈等方式进行培训需求调查，了解 学员的学习目标、现有的技能和知识水平等情况 ，以制定相应的培训计划。
分析培训需求
根据调查结果和分析，培训师需要确定具体的培 训需求，包括知识、技能和态度等方面，以制定 相应的课程内容和方法。
培训效果评估
制定评估计划
根据培训目标和内容，培训师需要制定相应的评估计划， 包括评估指标、评估时间和方法等。
分析学员需求
在课程设计前，需要对学员的需 求进行详细分析，了解他们的学 习目标、背景和特点，以制定相
应的课程内容。
设计课程内容
根据学员需求和学习目标，培训 师需要设计相应的课程内容，包 括知识点、案例、练习和互动等 ，以激发学员的学习兴趣和参与
度。
授课技巧
有效沟通
培训师需要具备优秀的沟通技巧，包括口头表达、肢体语言和互 动技巧等，以与学员进行有效的沟通和交流。
THANKS
感谢观看
容，以便衔接本次课程，使学员快速进入学习状态。
故事导入
02
ttt培训师可以通过讲述与本次课程内容相关的故事，激发学员
的好奇心和兴趣，引导学员积极参与讨论。
活动导入
03
ttt培训师可以设计简单的互动活动，让学员在轻松愉快的氛围
中开始课程，活跃课堂气氛。
授课语言技巧
01
02
03
清晰明了的表达
ttt培训师应使用简洁、清 晰的语言，确保学员能够 快速理解知识点。
像、音频、视频等多种手段辅助教学，提高学员的学习兴趣和效果。
02
教学软件
ttt培训师应了解和掌握一些教学软件的使用，如PPT、WORD等，以便
制作出更加生动、形象的课件，提高教学质量。
2024版《TTT培训师培训》PPT课件(完整版)
•课程介绍与培训目标•培训师角色认知与定位•培训需求分析与课程设计•培训方法与技巧运用目•培训现场管理与学员互动•培训效果评估与持续改进录01课程介绍与培训目标TTT培训师培训的目的提升培训师的专业素养通过系统的培训，使培训师掌握先进的培训理念、方法和技巧，提高培训质量和效果。
促进企业人才培养通过培养专业的培训师队伍，推动企业人才培养工作的深入开展，提升企业整体竞争力。
传承和发扬企业文化通过培训师对企业文化的深入理解和传播，促进企业文化在员工中的认同和践行。
课程安排与培训形式课程安排培训形式培训目标与效果评估培训目标通过本课程的学习，使学员能够熟练掌握培训师所需的核心能力和素质，包括课程设计能力、授课能力、互动与控场能力以及培训评估与反馈能力。
同时，培养学员具备良好的职业道德和团队协作精神，成为优秀的企业培训师。
效果评估本课程将对学员的学习成果进行全面评估，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论成果、实战演练效果等多个方面。
同时，将邀请业内专家和企业领导对学员进行综合评价，以确保培训效果达到预期目标。
02培训师角色认知与定位传授知识与技能引导学习提供咨询与指导030201培训师的角色定位良好的职业道德丰富的知识储备良好的沟通能力培训技巧课程开发能力熟练掌握各种培训技巧，如讲解、演示、案例分析等，提高培训效果。
评估与反馈能力03培训需求分析与课程设计培训需求分析的方法与步骤01020304确定培训目标收集信息分析需求制定计划课程设计的原则与技巧课程设计应紧密围绕培训目标，针对学员的实际需求进行。
课程内容应涵盖所需知识的各个方面，形成一个完整的体系。
课程内容应注重实用性和可操作性，便于学员在实际工作中应用。
课程设计应具有一定的灵活性，以适应不同学员的学习风格和需求。
针对性原则系统性原则实用性原则灵活性原则选择合适的内容组织课程内容确定教学方法准备教学资源课程内容的选择与组织04培训方法与技巧运用明确培训目标注重语言表达结合实例讲解互动与反馈选择合适的演示工具精心准备演示内容注重演示技巧引导学员参与在运用研讨法时，首先要明确研讨的主题和目的，确保研讨内容与培训目标相关。
TTT培训师培训课件
职业培训
提升绩效 实用性
教练法 知识裂变
培训师的3大能力
Trainer
培训活动的设计、表达和主导者。
培训技法运用
编
专业课程设计
TTT
演
导
教学资源掌控
10
➢第一次 ➢全体演练
11
1-3分钟Mini演练(表达能力测试)影响培 训效果三因素
自我介绍
1、姓名 2、年龄 3、专业 4、兴趣、爱好 5、个人未来规划
37
演讲模版
38
课程内容
➢ 开场的方法 ➢ 收结的方法
39
开场结尾8大问题
开场 偏离式 自杀式 自夸式 过热式
结尾 矛盾式 迷失式 仓促式 冗长式
40
经典的开场导入方法
Beginning
引发兴趣 建立可信度 切入主题
41
经典的开场导入方法
奇论妙语法
不拘一格的开场方式 引发听众极大的兴趣 要求：结合培训主题，结合听众心理
心态归零 团队共享
心态归零
互相促进
博采众长
共同成长
全情投入
参与多深 领悟多深
超越自我
超越自我 成就卓越
Empty & full
7
成就他人必先提升自我
良师益友
品学情规风 格术感则格 影影影影影 响响响响响
8
企业内部职业培训的4个特点
培训是提升组织绩效为目标的特殊教育
目标 内容 方法 效果
一般教育
培养素质 基础性 教学法 知识累加
而面对陌生的听众则会比较紧张。 ❖（7）听众人数
17
怯场压力的破解办法
自信暗示法
建立自信，营造情境 故事：不要打碎杯子！
2024年TTT培训师培训教材(超实用)
TTT培训师培训教材(超实用)前言TTT（TrntheTrner）培训，即培训培训师，是一种专门针对培训师设计的培训课程。
TTT培训的目的是帮助培训师提升培训技巧、掌握培训方法，从而更好地开展培训工作。
本教材旨在为TTT 培训提供一套实用、系统的培训内容，帮助培训师提升自身能力，提高培训效果。
第一部分：培训师的角色与职责1.1培训师的定义培训师是指在组织中负责开展培训活动，传授知识、技能和态度的专业人员。
培训师需要具备丰富的专业知识、良好的沟通能力、高度的责任心和创新精神。
1.2培训师的职责设计培训课程：根据培训需求，设计符合实际需要的培训课程；实施培训：按照培训计划，组织开展培训活动；评估培训效果：对培训过程和结果进行评估，持续优化培训内容和方法；提供咨询服务：为学员提供专业咨询，解答疑问；持续学习：不断学习新知识、新技能，提升自身能力。
第二部分：培训技巧与方法2.1培训技巧沟通技巧：善于运用语言、非语言手段与学员进行有效沟通；引导技巧：通过提问、讨论等方式引导学员思考和参与；互动技巧：组织丰富多样的互动活动，提高学员积极性；演示技巧：通过示范、案例分析等方式展示知识点；反馈技巧：给予学员及时、具体的反馈，帮助他们改进。
2.2培训方法讲授法：系统传授知识，适合理论性较强的内容；案例分析法：通过分析实际案例，培养学员解决问题的能力；小组讨论法：促进学员之间的交流与合作，提高学员参与度；角色扮演法：模拟实际场景，让学员在实践中学习；游戏法：通过游戏活动，增强学员的兴趣和参与感；工作坊法：让学员动手操作，提高实践能力。
第三部分：培训课程设计与实施3.1培训需求分析培训师应充分了解培训对象的需求，明确培训目标，为培训课程设计提供依据。
3.2培训课程设计确定课程目标：明确培训课程的总体目标和具体目标；选择课程内容：根据培训目标，选择合适的教学内容；设计课程结构：合理安排课程时间、顺序和进度；选择教学方法：根据培训内容和学员特点，选择合适的培训方法；准备教学资源：搜集、整理和制作培训教材、教具等。
《ttt培训师培训》ppt课件
重要性
培训师代表了企业的形象和能力， 对企业的未来和业务的稳定具有 重大的影响力。
培训师的核心能力
沟通能力
通过优秀的沟通与表达能力让学员理解和掌握具 体内容。
协调能力
协调各方面资源，落实培训计划确保培训效果。
专业能力
精通传授的知识和技能，并及时了解和掌握行业 内的最新信息。
敏捷能力
吸收和处理大量信息，灵活应对培训的各种变化。
培训师培训的评估和反馈机制
评估机制
通过成绩和表现等方面进行全面 评估，确定是否达到预设目标。
反馈机制
及时收集学员反馈，针对反馈内 容改进培训计划和教学方式。
持续改进
不断改善培训师培训的内容和流 程，提升培训质量和效果。
培训师培训的效果和成果
提高员工绩效
培训师培训可以帮助员工增加 专业技能和业务知识，从而提 升绩效和效率。
减少人力成本
企业内部的培训师可以取代外 部的培训机构，减少企业的培 训成本。
提高企业影响力
培训师作为企业的代表，可以 通过优秀的培训和服务，提高 企业的知名度和影响力。
培训师培训的流程和方法
1
规划和准备
制定课程大纲和培训计划，了解人员需求和背景，准备教具和行不同的授课方式和教学手段。
3
培训管理
监督和评估学员的学习情况，提供个性化的跟踪服务，并根据评估结果进行调整。
培训师培训的内容和课程
• 教学理论：教育心理学、培训理论 • 教学技巧：授课技巧、教学方法 • 实战训练：角色扮演、情境模拟 • 管理知识：团队管理、时间管理、项目管理
《ttt培训师培训》ppt课 件
在现代企业，越来越多的人从事着培训师的职业，目的是为了提高企业人员 的工作效率，这也意味着培训师培训的重要性越来越大。
TTT企业培训师培训教材
规则
题目:你今天将要培训的主题是。 请用提问互动的方式,设计你的开场,将你要讲的主题导入。
情境
参考题目
• 《时间是我们最宝贵的资源》 • 《培训师必须具备快速学习能力》 • 《人生因为目标而成功》 • 《需求和价值》 • 《卓越口才就是影响力》
现场演示法
演示法：以实物或图表为工具，深入解析学习内容的方法。
*工作活动 *工作规范 *工作质量
组织目标 组织结构
战略目标
业务运作流程 非财务指标 财务指标
业务运作模式
*客户
*收入
*内部经营 *利润
*学习与成长 *成本
游戏带动法
游戏法：按照一定规则游戏，带动学员达成培训任务的方法
破冰船
•用于气氛调节
传送带
•用于内容传递
启示钟
•用于主题导入
游戏法四要领 趣味性 简便性 创造性 教益性
部署角色1：
1.你可以与你的主管及部署在纸上沟通。 2.你和其他人一样,手中都有5种图片. 3.你的主管领导你们完成任务 4.手中的图片,不可露白,不可传递
部署角色2：
1.你只能与你的直接主管及同级同事沟 1.你只能与你的直接主管及同级同事沟 通，通过书面沟通,不可以越级报告。 通，通过书面沟通,不可以越级报告。
讨论：
• 斯皮尔伯格的影片为什么那么卖座？ • 斯皮尔伯格的影片风格为什么有那么大的反差？
•
•
斯皮尔伯格争取观众的技巧就是从好莱坞的“杂货”中提取
•
精华，吸取各家之长，并将宽银幕、色彩和立体声等手段
•
重新加以利用。他在使垂死的素材复活方面的能力是独一
•
无二的。他在处理《大白鲨》中的鲨鱼、《.外星人》
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• 害怕无法掌控局面
克服恐惧心理的方法
1.如果觉得自己比较激动，最好是深呼吸，有可能的话再缓 缓的走动。 2.如果觉得自己有紧张的感觉时，最好藉由摩擦双手或是翻 翻教科书等方法来放松，但是不要让听众察觉到你的紧张
3.在开始演说时，双眼注视着听众以缓慢且洪亮的声音说话， 可以帮你减轻畏怯的感觉
这对显示讲 可以让学员转 师对学员的 移视线，冷 兴趣以及使 却最兴奋的 学员主动发 言谈，让学 言是很有效 员之间有相 的方法。 互讨论的机 会。
手势的运用
• 自然展开，动作在腰部以 上，腰部以下不用 • 避免过度夸张和频度过密
• 肢体语言要干净利落的出 手
• 手势的目的是为了强化效 果
专业讲师声音训练
3.小组讨论法
• 目的：让学员通过讨 论找到答案，说服自 己。 • 适用：没有一个固定 的答案或原则的课题。
明确提出 阐述问题
3.小组讨论的方法
• 一般为6-10人，要有1名 组长及1名记录员，时间 为30-60分钟
注意事项：
• 围绕主题 • 观察指导 • 一般而言，非技术性非程 序性的主题较佳 明确提出 • 不要让1-2个人控制场面 阐述问题 • 鼓励不爱讲话的人发言 • 会后的总结、补充、评价
讲授 讲授+示范 做练习 角色扮演 做游戏
听 听、看 听、看、读、写 听、看、读、写 互动
目录
成功讲师的内在修炼 成人的学习特点
常见的8种培训方法
有效培训的8种方法
头脑风 暴法 单项讲 授法 游戏体 验法 双向问 答法
小组讨 论法 角色扮 演法 案例 分享 法 媒体运 用法
这8种是在成人教育中教常应 用的教学方法。各种方法在 应用上会因主题、时间长度、
关于讲师语调
不宜
• 用单一的语调演说 • 速度过快、太慢 • 不要有过多的专业名词出 现
努力做到
• 重要之处加强语气或重复 强调 • 善于间隔、顿挫的运用 • 力求做到抑扬顿挫
9
8 7 6 5 4 3
离台 祝福 结语 内容
专业讲师上台9流程
开场白 自我介绍 问安
2
1
定场
准备
9
8 7 6 5 4 3
小组讨论法法是否成功取决于
1 是否是工作 中经常发 生的？ 2 3
是否具有思 考性？
是否能让全员 参与讨论？
小组讨论法的利与弊
小组讨论法
利 • 给学员提供相互 交流学习机会 • 鼓励学员发表自 己的观点 • 增加团队合作 • 集思广益
弊 • 容易跑题 • 学员水平会影响 培训效果 • 时间难控制
弊 • 学员学习被 动 • 效果受培训 员水平的影 响
2.头脑风暴法
• 定义：使用没有拘束的规则，人们就能够更自由地思考， 产生很多的新观点和问题解决方法。当参加者有了新观点 和想法时，他们就说出来，然后在他人提出的观点之上建 立新观点。所有的观点被记录下但不进行批评。只有头脑 风暴会议结束的时候，才对这些观点和想法进行评估。
影响讲师培训的3因素
• 研究证明，在影响演讲的三个因素：内容、声音、 身体语言中，内容占7%，语调占38%，身体语言 占55%。可见，身体语言的重要性。 语调38%
身体语言55%
内容7%
身体语言应注意以下5点
目光交流 面部表情 动作手势
身体语言55%
身体移动 姿势姿态
眼神的运用
正确的眼神
不适宜的眼神
1.锁住眼神在某一人之后再 开始表达 2.在某一个角落固定找一个 目标（人），轮流扫描这 些目标 3.顾及全场，以S形扫描最佳 4.要做眼神接触，以3-5秒最 佳，切忌死盯着一个人或 眼神飘忽 5.回答问题时，兼顾个人及 团体
1.上下、左右闪烁
2.只看1、2个人
3.熟视无睹、目光呆滞 4.三板讲员（只盯天花板、 地板、黑板）
4.每一个人都是相信的产物，准备越好越不会紧张 5.深呼吸，放松自己，给自己积极的心理暗示
目录
成功讲师的内在修炼 成人的学习特点
常见的8种培训方法
成年人学习的特点1
成年学员的心理特点 因此培训该这样进行
建立在他们经验 的基础上 举现实相关的例子 明确培训对他们 的好处 提供实际应用的 机会 使用多种培训形式 积极让他们参与 跟踪培训效果 将知识进行转化
案例分享法
利 • 鼓励思考，激 发兴趣 • 提高学员分析 能力和解决问 题的能力 • 具有说服力和 可信性
弊 • 效果受学员水 平影响 • 案例的选择限 制 • 对讲师的综合 要求高
6.媒体运用法
• 定义：利用各种视听工具，带给学员全新的生动感受，带 来最佳培训效果。 • 先决条件：影片具备内涵，能够让人省思 内涵寓意明确，不能过于深奥 讲师能引导使其余课程理念相结合
学员人数因素而各有其优、
缺点
1.单项讲授法
• 定义：对特定主题，讲师在教学过程中主要以口 语方式，作内容阐述的一种较封闭的教学方法。 • 特征：在最短时间，可以输出大量信息的一种快 速方法。
单项讲授法的适用先决条件
4.语音清晰
1.一个简要精彩的开场 2.流畅的陈述
单项讲授法的利于弊
单项讲授法
利 • 利于学员系统的 接受新知识 • 容易掌握和控制 学习的进度 • 可同时对许多人 进行培训
4.角色扮演法
• 目的：了解学员的理解能力和自我掌握能力。 • 适用：在基础理论、适用原则讲解完之后，简单 易行，可操作。
明确提出 阐述问题
角色扮演5步流程介绍
•确定角色扮 演人选，扮 演者各自阅 读背景资料 •讲师向观察 员介绍角色 的背景资料 以及观察重 点 •进行角色扮 演，观察员 进行观察和 记录
2
1
定场
准备
关于开场
1.在开始培训之前精心设计你的主题来引起学员的 注意，而后进一步让他们对培训的内容感到兴趣。 2.创造有效的开场白可以提高学员对培训师的认可 度，也有利用后期培训师控场。 3.为了要说得好，必须注意，在他人面前最好不要 展露出紧张的情绪
克服恐惧心理
专业讲师4怕
• 害怕说错、做错
声音太小让人听不 到，如果从头到尾 都用大音量说话， 则会让听众变得疲 音量 倦。
音色
发音要很清楚。每个字 的结尾都要发音发的十 分清楚。
语调38%
速度
说的太快时，听众会跟不上， 而且没有思考空间。如果太 慢，听众会昏昏欲睡，一般 情况下，每分钟110-120个 字。
停顿
演说的技巧就是“停顿”，在 说一个句子之后，中断一会儿 之后再继续下一段的谈话，这 样学员才有思考的时间。
注意姿势姿态
正确的姿势
不专业的姿势
1.双手自然放在身体两 侧 2.身体自然放松
3.抬头、挺胸、拉直脊 背、腰杆
1.双手交叉
2.双手放在背后紧握
3.双手叉腰
4.双腿抖动
5.双手插在背后口袋里
台上移位的4种方式
1.站在 讲桌后
2.站在 讲桌旁
3.站在学 员中间
4.站在学 员身旁
可让讲课富有 当讲师站在 变化性。但 此位置时， 要注意移动 他就比较容 频率不宜太 易能够控制 频繁，否则， 学员的目光 和激励学员。 会随之移动， 注意力也会 分散。
通过感 官来 学习
轻松的环 境更易学
多互动和 参与避免 枯燥
成年学员会保留
• • • • 阅读到的 读到并听到的 听到和看到的 亲自做过、亲身经历过的
告诉我，我转眼会忘记 教给我，我能够记住 让我参与，我就能心领神会，融会贯通
有效的学习模式
方法 参加者的反应
记忆 10% 25% 45% 85% 90%
离台 祝福 结语
•
注意不要按着上台原路离台
• •
必有不可或缺 感谢听众
内容 开场白
• • •
内容的好坏在于准备 简略介绍要点，激起听众的注意 向听众推出你自己，用5秒钟让听众记住你
自我介绍
问安
• • • •
简单问候学员 站稳后用坚定而沉着的目光扫视全场后停顿 穿着得体，一切尽在你的掌握之中 投影、麦克风等调试完备
•讲师进行最 后的总结
•角色扮演后， 学员进行反 馈
角色扮演法是否成功取决于
1 2讲师点评是否 有指导意义？
角色扮演法的适用时机
• 放在培训讲授之后 • 当讲授主题关系复杂时 • 技术性能力的传授时
明确提出 阐述问题
角色扮演法的利与弊
角色扮演法
利 • 有助于训练学 员实操技能 • 提高学员观察 能力和解决问 题的能力
TTT培训教程
Train The Trainer
什么是TTT培训
TTT，英文短语Training the Trainer to Train的缩 写，意为培训培训师。一般情况下，它是通用企 业管理培训领域的职业培训师、企业内训师的职 业技能和职业素质训练课程。
目录
成功讲师的内在修炼 成人的学习特点
1.见多识广经验丰富
2.需要将所学的跟原 有知识相联系
3.能解决实际的问题 4.喜欢在轻松的环 境中学习
5.喜欢多样化的学 习方式 6.学完即忘
成年人学习的特点2
成年学员的特点
经验导向 成果导向 自我导向
成年人学习的障碍
工作经验的影响
特征及应对
实用主义
自我中心习惯难改
成人学习4原则
重复加深 印象
双向问答法技巧 • 将问题交给知识渊博的人 • 不要总是请那些知道问题答案的人回答问题 • 请学员回答问题时，不要让他们存有期待的心理 • 分散问题到每个人身上 • 免“考试”之嫌
明确提出 阐述问题
8.游戏体验法
• 定义：在游戏当中得到体悟，学员在游戏“做”中而得到 领悟。