问题研究与新高考

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》第25条“……要按照有助于高等
《教育部基础教育课程改革纲要》第15条“高等学校招生考试制度改革，应
1998年的高考地理试题以记忆性的知识为主，2007年 的高考则以综合能力考察为主
新课改与高考内容改革
初步掌握地理基本知识和基本原理（改变课程内容“难、
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考试内容：必修1、2、3；初中相关内容；选修内容因省，
因人而异。
2007年新课改省份高考内容分布
广东省：3+文科综合+1 地理单科满分150分，其中自然
地理占30%左右；人文地理占30%左右；区域可持续发展 占33%—34%左右；选考内容（旅游地理或环境保护）占 6—7%左右。 海南省：3+3+基础会考 地理满分100分，其中必修（含 初中相关知识）90分，选修10分。 宁夏：3+小综合 地理在文科综合中间占100分，不设置 跨学科的题目，地理只考必修和初中内容 山东：3+文科综合+基本能力测试。文科综合总分240分， 必作题（192分）和选做题（48分），其中地理必做题全 部来源于必修模块和初中内容，选做题来源于选修模块。 地理必做试题共62分与历史相当，但比政治少了6分。
问题研究与新高考
合肥一中
康体鹏
1958年11月，戴高乐（左）与阿登纳（右）讨 论柏林危机问题 法德可谓世仇宿敌。且不说高卢人与日耳曼人上 千年的敌对、厮杀，仅从1792年普鲁士大举入 侵法国、干涉法国大革命算起，150多年间，法 德多次兵戎相见。特别是1870年普法战争和第 一次、第二次世界大战，两国在70年间三次大 规模交战，法国蒙受深重灾难。因此，防止德国 东山再起危害自身安全，是法国的传统国策，是 法国外交压倒一切的头等大事。 1950年，法国 外长舒曼提出法德煤钢联营的"舒曼计划"，在一 个超国家权力机构管理下，将这两个国民经济的 关键部门实现融合，从而使法德之间的战争"不 仅在思想上是不可想像的，而且在物质上也是不 可能的"。
地理课程目标
一、知识与技能
…… ４、学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查等基本技 能；掌握阅读、分析、运用地图、地理图表和地理数据的技能。 二、过程与方法 １、初步学会通过多种途径、运用多种手段搜集地理信息，尝试运用 所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运 用于地理学习过程。 ２、尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作， 开展调查和研究，做出评价，提出解决问题的对策。 …… 三、情感态度与价值观 １、激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度， 提高地理审美情趣。 ……
人教版地理教材的亮点——“问题研究”
1
研究型学习和地理 教学的有机结合
2
“知识与技能、过 程与方法以及情感、 态度与价值观”的 有机结合
3
课堂与课外、预设 与生成有机结合
•第二步，制定研究计划 •第三步，开展研究，实施计划
“问题研究”教 •第一步，划分小组，确定主题 学
第四步，小组内总结归纳研究成果 第五步，课堂交流展示成果
国家教育方针与素质教育

2001年7月教育部颁布《基础教育课程改革纲要》(试行) 第一条：“新课程的培养目标应体现……努力为人民服务； 培养具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以 及环境意识；……的一代新人。” 第五条“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程， 其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务 与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增 强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用 知识的能力。…… ”


繁、偏、旧” ） 获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习地 理的基本方法 学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查等基 本技能 加强课程和学生生活的联系，关注学生的学习兴趣和经验， 注重学生实践能力培养，提高学生的生存能力 突出时代性，注重信息技术在地理课程中的应用。 引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中 的重大地理问题
中 国 人 缺 乏 创 新 精 神
中国教育精英的水平如何， 它们如果在国外会发展的如何
科技部副部长刘燕华 谈中国企业的自主创新
中国人缺乏 创新精神的 其他实例
有关合肥公交线路 调整方面的消息
重书本轻
实践
毛泽东很早就提出“没有调 查就没有发言权”的论断
大力倡导“不唯学历，不唯 资历，但唯能力“的用人之 风 备受我们尊敬的科技大学的 院士也加入抄袭行列了 中国人喜欢出点子，玩心思， 但不愿实干 国有企业、事业单位、政府 机关尤其严重 教育厅不准补课的通知年年 发，从来没有执行过。
从法德和解 看东亚格局
国际竞争让西方人联合 起来，而中日之间甚至是 华人内部依然是矛盾重重
温州企业和意 大利的工业小区
意大利的工业小区通过 分工协作实现规模效益， 而温州乡镇企业之间 因为激烈竞争而自相残杀 一个和尚跳水吃， 两个和尚……三个和尚…… 一个中国人是龙， 十个中国人是虫
从民间俗语看 中国人的性格
问题研究的几点体会
给学生一个问题，他能找到答案
给学生一点困难，他能自己解决
给学生一点指导，他能比你做的好 给学生一个舞台，他能演的更精彩
看实例
关于高考改革的方针政策
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》第13条
“……改革高考制度是推进中小学全面实施素质教育的重要措施，按照有助 于高等学校选拔人才、中小学实施素质教育和扩大高等学校办学自主权的原 则，积极推进高考制度改革……” 学校选拔人才、有助于中学实施素质教育、有助于扩大高等学校办学自主权 的原则，加强对学生能力和素质的考查，改革高等学校招生考试内容，探索 多次机会、双向选择、综合评价的考试、选拔方式，推进高等学校招生考试 和选拔制度改革。…… ” 与基础教育课程改革相衔接。要按照有助于高等学校选拔人才、有助于中学 实施素质教育、有助于扩大高等学校办学自主权的原则，加强对学生能力和 素质的考查，改革高等学校招生考试内容，探索提供多次机会、双向选择、 综合评价的考试、选拔方式。”
为什么 要进行 新课改
重塑国 民性格 的需要
中华民族 伟大复兴 的需要
国家教育方针与素质教育
1999年6月中共中央国务院颁布《关于深化教育改革全面
推进素质教育的决定》第一条“实施素质教育，就是全面 贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养 学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道 德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主 义事业建设者和接班人”。 2001年5月国务院颁布《关于基础教育改革与发展的决定》 第17条“实施素质教育，必须……端正教育思想，转变教 育观念，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培 养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发 展奠定基础”。
新课改背景下的高考对策
立足于三年而不是一年来准备高考。高考的能力取向要求

我们要把学生能力培养放在应考的基本立足点，而这需要 较长期的过程。 突出基础知识、主干知识的教学，避免教学中偏、难、繁、 旧的倾向。 将社会热点融合于日常地理教学当中。高三年级可以组织 以热点问题为中心的专题教学。 关注现代信息技术在地理研究和生活中的应用 将教学同学生生活经验相结合，适当组织综合地理实践活 动，如地理观测、野外考察等。
中 国 人 不 懂 合 作
中国文化传承了5000多年，中国的封建 制度延续了2000多年，中国的科举考试 制度延续了1000多年，“一支粉笔，一 块黑板”这种教学方式在中国100多年 没有多少变化。 近一百多年来，对世界和中国影响巨大 的物质文化、制度文化、和精神文化的 创新基本上都是从国外而来。包括今天 中国市场上的高科技产品从设计和技术 大部分都是来自于国外，国内企业大部 分是就是仿造。 全球300多位诺贝尔奖获得者中间中国 人只有7个，其中只有高行健 一个人是 在祖国大陆接受教育的。改革开放30年 来，中国还没有产生一家在国际上有广 泛影响的高技术企业。
重学历轻
能力
成风
中国人 还缺少 什么？
剽窃抄袭
实践 精神
缺少实干
精神
事少
开会多办 发文多落
实少
……
鸦片战争后 的新学堂
八国联军入 侵中国后的 “癸卯学制”
国
家
富ຫໍສະໝຸດ Baidu
上世纪20年代盛 行的教育救国论
强
之
路
十年动乱后 的恢复高考
1999年5月8日南联盟 大使馆被袭。6月13日 中共中央、国务院作 出《关于深化教育改 革全面推进素质教育 的决定》。从而掀起 了中国新一轮教育改 革的序幕。
2007年新课程地理考纲
目标和要求



获取和解读地理信息：地图、图形、表格、文本资料 调动和运用地理知识、基本技能：地理数据、概念，地理事物 的特征和分布，地理过程、原理 ,包括能够调动和运用自主学 习过程中获得的相关地理信息 ;图表绘制，地理观测和实验等 技能 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律 论证和探讨地理问题 ：发现、解决、评价地理问题（强调创 新、解决现实问题）