第二节免疫与计划免疫第二课时

乌鲁木齐市实验学校教师教案

乌鲁木齐市实验学校教师教案

教学过程

复习巩固

复习提问：人体有哪三道防线？三道防线有什么区别呢？

教师讲解：在天花流行时，得过天花的人几乎不再得天花，此人获得了对天花的特异性免疫，但对其它传染病如麻疹无免疫力。1.第一道防线组成:皮肤和黏膜。功能:阻挡病原体的入侵; 分泌物可以杀菌;纤毛可以清扫异物。

2.第二道防线

组成:体液中的杀菌物质和吞噬细胞。

功能:杀菌物质中的溶菌酶,能够破坏许多病菌的细胞壁, 使病菌溶解。

3.第三道防线组成:免疫器官和免疫细胞。功能:病原体刺激淋巴细胞产生的抗体与一定的抗原结合, 从而促进吞噬细胞的吞噬作用, 将抗原清除。

属于人体的第三道防线主要由免疫器官和免疫细胞组成，能产生抗体，消灭病原体。

第三道免疫防线是特异性免疫

那么特异性免疫和非特异免疫有何区别呢？

20 世纪80 年代初，美国德克撒斯州的一家医院里，一个小男孩一生下来，就被隔离在一个无菌塑料罩里，

给他食用的任何食物都经过了严格消毒，不含任何病菌，甚至他呼吸的空气也是经过过滤消毒，以保证他的肺不受病菌感染。为什么这个小男孩一生下来，就必须隔离在无菌塑料罩？原来他天生没有免疫功能，对任何病菌都没有抵抗力。那么什么是免疫？

学生阅读课本中第45 页免疫的概念和功能。教师边出示幻灯片边讲解：免疫是人体的一种生理功能，是机体一种重要的防卫功能。人体依靠这种功能识别“自己”和非己成分，从而排斥和破坏进入人体内的抗原物质，如病原体

教师活动学生活动二次备课）

这里添加联系，可

以

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等，以便维持人体内部环境的平衡

和

稳定。

多少年来，免疫的概念通常是

同对传染病的抵抗力紧密相连的，

因此，长期以来，免疫学在传染病

的防治上起了巨大的作用，控制以

至消灭了某些传染病。例如1980

年5 月第33 次世界卫生大会庄

严宣告：全世界已消灭天花。近

年来随着免疫学的飞跃发展，免疫的概念远远超出了抗感染的范畴，例如移植免疫、肿瘤免疫，而免疫学已发展成一门独立的学科。

出示思考题：

1．人类在许许多多病菌、病毒存在的环境中为什么能健康地生活？

2．人体内的细胞在不断衰老、死亡、又不断产生新的细胞，为什么人体内不觉得新细胞过剩或死细胞堆积呢？

3．为什么老年人或应用免疫抑

制剂的人肿瘤发病率较高？

教师用投影仪出示人体免疫功能表解：

教师讲解：当免疫功能正常时，对人体有利；当这些功能异常时，可使人体出现局部性或全身性的免疫病理损伤、甚至死亡。

展示各种现学生笔记：免疫是一种识别自我和

非我的生理机能。

学生对识图能力

的提取和总结不

断提升

例

功能过强会引起过

敏反应，引起过敏

反应的物质在医学

上称为过敏原。

引导学生理

解。

食物过敏、器官移植前要寻找与之相“匹配”的器官、风湿性关节炎等。讨论：以上的现象与人体免疫有什么关系？

三）计划免疫教师提问：同学

们进行过预防接种吗？都注射过哪些预防针？

教师引出计划免疫的概念（计划免疫：有计划地对儿童进行预防接种。

例如：乙肝是由乙肝病毒引起的一种急性传染病。我国是乙肝高流行区，为控制和消除乙肝，国家卫生部决定从1992 年1 月1 日起，在全国推行乙肝疫苗接种。接种对象：学龄前儿童和其他易感人群；接种剂量：10 微克（μg）三针免疫接种。接种程序：新生儿出生24 小时内接种第一针，间隔1 个月后接种第二针，再间隔6 个月接种三针。对其他儿童或成年人，接种第一针算起始时间。

（四）关注癌症的危害查阅有关资料，了解自然环境和生活方式中的致癌因素。

出示新型冠状病毒肺炎康复者捐献血浆倡议书

学生回答：乙肝疫苗、流脑疫

苗。

学生阅读，掌握计划免疫的目的和意

义：

计划免疫的目的和意义：是

预防传染病的一种简便易行的手

段，可以达到控制和消灭传染病的

目的，也是贯彻以“预防为主”的

主要措施，对于保护儿童健康，提

高人口素质、造福子孙后代具有十

分重要的意义。

让学生手拿自己的疫

苗接种本

上课补充内容：疫

苗：灭活的、或者是

减毒的病原体

所以疫苗属于抗原，

计划免疫的目的是为

了让无毒的抗原刺激

淋巴细胞产生抗体，

等下次具有感染性地

抗原入侵时，及时标

记，达到免疫的作

用。

第二节免疫与计划免疫

一、人体抵御病原体侵害的三道防线

二、非特异性免疫

1.概念

2.特点

三、特异性免疫

1.概念

2. 特点

四、免疫的意义

五、计划免疫

本节课是《免疫及计划免疫》的第二课时，随着课堂的推进，

各种各样的好消息也从四面八方传来，相关部门发出倡议书，倡议新冠

肺炎康复者捐献血浆的倡议书，这个知识点，上节课在讲解抗体和抗原

时提起，学生也问过类似的问题，但是当时没有确切的消息，所以告诉

大家逻辑上是可行的，但是强大的科研团队为什么没有推出，可能还有新冠病毒的特殊性，这次的好消息正好突出这一点，是很好的教学素材。

其次本节课的知识点比较丰富，过敏反应，排异反应在社会上

分歧点比较多，很多人认为过敏是免疫力低下的表现，实则不然，本课

对诸多的内容都做了解释，网课的交流面板上同学之间的交流也比较多。