六年级品德与社会下册 人类唯一的家园4教案 鄂教版

第三单元只有一个地球

第八课人类唯一的家园

教学目标：

1.知道地球是人类赖以生存的唯一家园，为日常生活提供了必需的条件。

2.了解人类探索其他星球和制造另一个地球的努力。

教学重点：知道人类探索其他星球的努力。认识地球是人类唯一的家园。

教学难点：了解人类制造另一个地球的努力。

教学时间：二课时

第一教时

第一框目：人类寻找另一个“地球”的努力

教学要求：知道人类探索月球、火星等星球的情况，认识地球是适舍人类生存的唯一家园。

教学重点：了解人类探索到的月球、火星等星球的知识，学习宇航员探索科学的精神。

教学难点：认识其它星球人类不能生存的原因，知道地球是适舍人类生存的唯一家园。

教学准备：收集人类登月、探索外太空的资料。

教学过程：

1.说说你知道的关于月亮的传说。

2.传说中的月亮那么美，似乎是神仙住的地方，那我们人类可以支月亮上居住吗？月亮能成为另一个地球吗？人类进行了这方面的探索。看课文中登月的内容，思考：读了宇航员阿姆斯特郎的话，你有什么感想？

3.过渡：火星是距地球最近的行星，它和地球有许多相似之处，人们幻想将火星作为另一个地球？了解人类探测火星的知识。

4.交流：你还知道哪些人类探索星球的行动？知道哪些宇航员？

5.你想对这些宇航员说什么？

6.小结：宇航员昌着生命危险进行科学探索，正如“阿波罗”实验阶段牺牲的宇航员格里索姆说的那样“……征服宇宙是值得冒生命危险的”.齐读这段话.

7.过渡:宇航员为寻找另一个地球付出了努力,有的甚至献出了生命,那他们发现了什么?

8.宇航员发现了许多的价值的资料,让我们将月球、火星上的情况与地球上作比较，你得出了什么结论？

9、教师小结：地球提供了生命需要的空气、水、适宜的温度，它是适合我们生活的家园。

第二课时

第二框目：“生物圈2号”的启示

教学要求：认识“生物圈2号”，学习科学家勇于探索的精神。

教学重点：了解“生物圈2号”，激发热爱地球的感情。

教学难点：知道地球为人类提供的生活资源，赞美地球。

教学准备：

1.将学生分成若干组每准备一个地球仪。

2.查阅“生物圈2号”的资料。

教学过程：

1.出示“生物圈2号”的外观图。问：你知道这是什么？

教师介绍“生物圈2号”实验的目的和实验建筑内部、外部构造。

2.分析：生物圈2号无论从规模、技术难度和复杂程度，均堪称人类科学史上的一大杰作，这样高科技制造地球，结果会怎样？

3.学生预测结果，说明理由。

揭示实验结果，请学生自学教材上内容

4.从“生物圈2号”的实验中，你有什么感想？

5.教师小结：“生物圈2号”实验失败后，日本又开始进行制造“迷你地球”实验，但是大自然并非我们想象的那样简单，复杂巨大的系统关联中，可能第一缕轻风都是生命不可缺少的。人类要珍爱大自然的一切，才能与地球万物持续发展。

6.举办赞美地球的活动。

学生分成小组，看着地球仪，说说地球为我们日常生活提供了哪些必需的资源。

7.学生创作赞美地球母亲的诗歌，声情并茂的朗读。

8.小结：教师朗读自己创作的赞美地球的诗歌。