插画风格流派分析

20世纪的雕塑和建筑也产生了深远的 影响。 用立体的一种立体思维将抽象表现的更加具体化
达达主义和超现实主义
未来主义和超现实主义分析
• 不管怎么样,达达主义曾经在美术的舞台上风行一时,我不知道怎样去描述它, 只知道艺术的作品只有用艺术家的眼光去看待,那样我们才会体会出其中的韵
了他们对资产阶级价值观和第一次世界大战的绝望。并不能说是破坏文学作
插画风格流派分析
环升本1班
立体主义
立体主义分析
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就理解立体主义”(哈德史·奥斯本《20
1978
87页)。立体派画家受到塞尚“用圆柱体、球体和圆锥体来处理自然”的思
立体主义运动则通常可分为两个阶段。一个阶段是1912年之前的所谓分析立体主义。
1912
是更大和更富于装饰性。画家们新创出一种以实物来拼贴画面图形的艺术手法和语言
涂鸦风格分析
• 涂鸦形成于20C70S初的纽约，它是一种文化涂写艺术， 具有强烈的反叛色彩和随意的风格。涂鸦风格的插画具有 粗犷的，随意的且充满个性的美感。
幽默风格
幽默风格分析
• 透过，夸张的漫画形象突出人物的个性与特点，更好的表 现出设计的元素。
谢谢观赏
Make Presentation much more fun
但它是不可缺少的。这一次艺术史上的革新，使人们重新认识了艺术，重新 定位艺术与生活的界限。超现实主义是从达达主义发展而来的。达达主义由 特里斯唐·查拉于1916年在瑞士的苏黎世创立。对超现实主义形成影响更大的 则是第一次世界大战给青年知识分子带来的幻灭感、对现状的不满、对传统 价值体系的反叛，以及随之而来的非理性主义思潮。超现实主义的前身是盛 行于1916－1923年之间的达达主义运动，其参与者大部分都参加过大战。
后现代主义
后现代主义分析
• 后现代主义课程观强调多元、崇尚差异、主张开放、重视 平等、推崇创造、否定中心和等级、去掉本质和必然，表 现为必须培养学生的适应能力、责任感、灵活性和与他人 共同工作的能力等。后现代思维为我们建立在现代性基础 上的现代插图设计教育提供了一个新视角。如果我们在教 育现代化过程中思考和融入后现代思维实质性的合理内容, 会给我们表现自己独特的个性和发挥创造性提供巨大的发 展空间,对插图艺术设计教育改革的意义将是深远的。
装饰风格
装饰风格分析
• 装饰风格的插画往往注重形式美感的设计。设计者所要传 达的含义往往比较隐性，在这插画中多采用装饰性的纹样， 构图精致，色彩协调。
动漫风格
动漫风格分析
• 在插画中使用动漫，漫画，卡通形象可以增加插画的趣味 性，而且采用较为流行的表现手法能够使插画的形式新颖， 时尚，
涂鸦风格
写实风格
写实风格分析
• 写实法插图是一种造型艺术，是运用图画对文字所表达的 思想内容作形象化的解释。不可能全部的复制模仿，直观 的记录下来，常常保留作者的理想与感受。特点：1准确 客观的造型2.合理的空间布局3.如是的反应主题内容
抽象风格
抽象风格分析
• 抽象法：在信息的传播中有大量的抽象概念或观念性主题， 因此插图需要用抽象手段来表现这一概念，使其视觉化， 即把特定的传达内容转化为客观的图形。一般采用直接和 间接表达的方法。直接是可以直观的，如是的表现信息内 容；间接的方法需要用象征，比喻或予以的手段把某种思 想，观念形象化。象征，比喻，寓意是抽象性插图运用的 主要手法和特点。象征：用具体事务标识某种特殊意义。 比喻：用诸事物之间的类似点，以一种事物说明另一种事 物。寓意：借用具体事务的某种属性和特征表现事务的抽 象含义或个性。抽象性插图分为以具象表现抽象和纯抽象 两种。1以具象表现抽象是以某些具象的景物和情节表现 抽象的含义。2.纯抽象是指无论内容函数表现手法皆为抽 象的，不是可以的表现，而是利用抽象的点线面创造出一 种心理体验和感受。
构成主义
构成主义分析
• 构成主义 又名结构主义；发展于1913~20年代。构成主义是指由一块 块金属、玻璃、木块、纸板或塑料组构结合成的雕塑。强调的是空间 中的势(movement)，而不是传统雕塑着重的体积量感。构成主义接受 了立体派的拼裱和浮雕技法，由传统雕塑的加和减，变成组构和结合； 同时也吸收了绝对主义的几何抽象理念，甚至运用到悬挂物和浮雕构 成物，对现代雕塑有决定性影响。我比较喜欢构成主义的空间感切割， 用长方形，圆形，直线等构成半抽象或者抽象型的画面注重形态与空 间的影响，重视整体和细节，使其装饰性，趣味性和色彩都十分强烈 是非常有创造力的设计手法。