综合《走进小说天地》

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2024-2025学年部编版 初三语文上学期第四单元综合性学习 走进小说天地

2024-2025学年部编版 初三语文上学期第四单元综合性学习 走进小说天地
“我已经买好了船票,我们明天就去美国,我都想死他了, 我真想马上就见到于勒!”
第二天我们早早地来到了码头,二姐夫也在,看起来他已 经知道了关于于勒的事情。他怪我们没有把出发的消息告诉他, 并且向我们解释说这几天没回家确实是因为工作繁忙……
3.闰土,我想对你说
闰土,你知道吗?昨天夜里,我又梦到了你,那个年少时 活泼英勇的你。我梦到你拿着钢叉,快速而准确地朝着一只吃 瓜的猹刺去……
①_____时__迁______、____花__荣_______、____戴___宗______; ②__尼___摩__船__长____。
假如闰土生活在现代,会跟现今许许多
示 多的孩子一样,学业有成,活泼开朗,积极
例 向上,前途无量。

2.《我的叔叔于勒》续写
我们从哲尔赛岛回来后继续过着贫困的生活。我将我们在 船上碰到叔叔于勒的事情告诉了二姐夫。因为这事,我被母亲 狠狠批了一顿。
一天晚上,父亲拿着一张报纸风风火火地跑回来,对母亲 说:“来看看这条新闻,‘一个名叫于勒的法国人在美国继承 了一笔巨额遗产’。”
经济拮据 于勒来信 请吃牡蛎 遇于勒,

(铺垫) (铺垫) (铺垫) 不敢相认


永不变
二姐婚事
躲于勒

更的话

(悬念)
哲尔赛旅行 (铺垫)
于勒破产 (破灭)

主题:资本主义社会金钱至上
2.《我的叔叔于勒》 结构
开端
发展
高潮
结局
盼于勒 赞于勒 遇于勒 躲于勒
作者运用了以下构思技巧: (1)插叙。如课文第6段,插叙于勒的过去,交代
1.选定一部(篇)情节最吸引你的小说,以流程图 的形式梳理小说的情节。

《综合性学习――走进小说天地》教案(人教版必修) 教案教学设计

《综合性学习――走进小说天地》教案(人教版必修) 教案教学设计

《综合性学习――走进小说天地》教案(人教版必修) 教案教学设计1.1 设计思路1.1.1 通过引导学生走进小说天地,激发学生对小说的兴趣,培养学生的阅读习惯。

1.1.2 结合人教版必修教材,让学生在阅读小说的过程中,提高自己的文学素养和审美能力。

1.1.3 引导学生关注小说中的人物形象、故事情节、环境描写等方面,培养学生的综合分析能力。

二、知识点讲解2.1 小说基本概念2.1.1 小说是一种文学体裁,以塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境为主要手段,反映社会生活的一种文学创作。

2.1.2 小说的人物形象包括正面人物、反面人物、配角等,是小说中作者用以表现主题的重要手段。

2.1.3 小说情节是指小说中人物的活动和事件的发展变化,是小说的重要组成部分。

三、教学内容3.1 教材分析3.1.1 人教版必修教材选入了多部经典小说,如《红楼梦》、《三国演义》等,为学生提供了丰富的阅读材料。

3.1.2 通过分析教材中的小说,引导学生了解小说的基本特点,掌握小说的人物形象、情节等方面的分析方法。

3.1.3 结合教材,设计一系列的实践活动,让学生在阅读小说的过程中,提高自己的文学素养和审美能力。

四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 了解小说的基本概念,掌握小说的人物形象、情节等方面的分析方法。

4.1.2 能够分析教材中的小说,理解其深刻内涵和主题。

4.1.3 培养学生的阅读习惯,提高学生的文学素养和审美能力。

五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对小说的人物形象、情节等方面的分析方法掌握不够扎实。

5.1.2 学生对小说的主题理解不够深入,难以把握小说的深刻内涵。

5.1.3 学生缺乏阅读小说的兴趣,阅读效果不理想。

5.2 教学重点5.2.1 引导学生掌握小说的人物形象、情节等方面的分析方法。

5.2.2 通过深入分析教材中的小说,让学生理解其深刻内涵和主题。

5.2.3 激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读习惯,提高学生的文学素养和审美能力。

九上语文综合性学习《走进小说天地》精选题含答案

九上语文综合性学习《走进小说天地》精选题含答案

②《水浒传》第十二回标题为一副对联,上联 是“梁山泊林冲落草”下联为( D )(3分)
A.青面兽北京斗武 B.景阳冈武松打虎
C.急先锋东郭争功 D.汴京城杨志卖刀
3、班级举行了以“走进小说天地”为主题的 综合性学习活动,请你积极参与并完成以下 任务。(14分) (1)为这次活动拟一则宣传标语。(2分) __插__上__想__象__的__翅__膀__,__遨__游__小__说__天__地__。_________ (2)请仿照示例,再设计两种活动形式。( 2分) A:竞猜歌词,走进小说世界 B:讲__述__故__事__,__畅__谈__独__特__感__受________ C:评__说__人__物__,__神__游__人__物__画__廊________ D:跨越时空,放飞文学想象
⑤有人认为“D”在取经途中是一个多余的 人物,你不赞同这种看法,理由是:_他__是__取_ _经_途__中__不__可__或__缺__的__角__色__。__他__调__解__师__徒__(_师__兄__)_ _之_间__的__矛__盾__,__陪__伴__、__保__护__师__父__,__为__取__经__成__功__ _同_样__立__下__了__汗__马__功__劳__。_____________
①甲]处画线句子前后矛盾,请修改:_应__将___ _“__之__一__”__删__除__。__________________________
小说与诗歌、散文、戏剧,并称“四大文 学体裁”之一。 ②[乙]处画线句子不合逻辑,请修改:_应__将__ _“__提__炼__”__和__“__整__理__”__互__换__位__置__。____________
2022年10月12日 曙光中学团委会
①上面的通知缺了两项内容,分别是_征__文__ _)起__止__时__间_____和_____结__束__语________。(2分 ②__去画__掉线__“的__大句__约子__”有__。语__病__,__请__你__修__改__。__(_2_分__)___ ③通知格式有一处不规范,请提出修改意 见__落。__款(_2_署分__名)__在__上__,__日__期__在__下__。_____________

初中语文九上第四单元 综合性学习 走进小说天地

初中语文九上第四单元 综合性学习 走进小说天地

3.【活动设计】请仿照示例,再设计两种活动形式。 A.竞猜书名,走进小说世界 B.讲述故事,畅谈独特感受 C. 示例:评说人物,神游人物画廊 D. 跨越时空,放飞文学梦想
4.【制作卡片】请走进鲁迅的《故乡》,填写下面的“小说人物档案卡片—— 闰土”。
小说人物档案卡片——闰土 出处 鲁迅《故乡》
少年时紫色的脸,戴小毡帽,红活圆实的手;中年时灰黄的脸,眼睛红 外貌特征
7.【阅读调查】分析下面中学生读书现状调查表,写出你的探究结果。
七年级
八年级
九年级
每日可供自由阅读的时间
1.5 小时
1.2 小时
0.5 小时
经典书籍在阅读中所占的 比重
27.8%
35.8%
45.6%
随着年级的增长,初中生每日可供自由阅读的时间逐渐减少,但经典书籍在阅读
中所占比重越来越大。
8.【好书推荐】阅读对一个人的成长十分重要,一本好书往往影响人的一生。 向同学们推荐一部你读过的小说,结合内容谈一谈你的推荐理由。 示例:我推荐《西游记》。该小说讲述了唐僧师徒一路西行取经,经历了九九八 十一难,终于到达西天见到如来佛祖,最终五圣成真的故事。《西游记》是中国 神魔小说的经典之作,达到了古代长篇浪漫主义小说的巅峰。因此,我推荐这部 小说。
第四单元
综合性学习 走进小说天地
Hale Waihona Puke 九(1)班正在举行以“走进小说天地”为主题的语文实践活动,请你积极参 与并完成下列任务。 1.【拟写标语】为了营造活动氛围,请你为这次活动拟写一则标语。 示例:走进小说天地,品味多味人生。
2.【语言表达】如果你是本次活动的主持人,请设计一段精彩开场白,至少运用 一种修辞手法,不少于 50 字。 示例:提起小说,你一定不陌生。那生动的故事,鲜活的人物,一定给你留下深刻 的印象。它们就像一部生动的教科书,引领我们了解丰富多彩的大千世界,陶冶 性情,净化灵魂。既然这样,我们何不携起手来,再度走进那一片天地。

综合性学习《走进小说天地》PPT课件

综合性学习《走进小说天地》PPT课件

文体知识
小说
小说三要素:人物形象、故事情节、环境描写
人物塑造方法:外直貌接、描语写言和、间动接作描、写神。态细、节心描理写。。
故事情节: 开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声)
环境描写 小说分类
自然环境 社会环境
长篇 中篇 按篇幅长短 短篇
(小小说)
最后一个人
地球上最后一个人独自坐在房间里,这时, 忽然响起了敲门声……
我的叔叔于勒
1、情节图
身世变化: 穷


不变的本质——虚伪、自私、冷酷

态度变化: 赶
盼、遇

我的叔叔于勒 2、构思技巧
①插叙。如课文第6段,插叙于勒的过去,交代他成为 “全家的恐怖”的原因---胡作非为、挥霍家产。
②铺垫。如课文第13、14、15段,竭力渲染、铺排, 菲利普盼于勒竟到了望眼欲穿的地步,为后文写于勒 再次成为“全家的恐怖”做了铺垫。
③对比。前面“盼于勒”“赞于勒”,后面“遇于勒” “躲于勒”,运用对比,揭示了文章的主题。
小说人物大家谈
小说家通过对生活细致观察和深刻体验, 借助超凡的想象力,用语言塑造了一个个鲜活 的形象:“忘了:这真是贵人眼高……”, “阿呀阿呀,真是愈有钱,便愈是一毫不肯放 松……”,我们知道这是鲁迅笔下的 杨二嫂 ; 看到油灯里多点了一根灯草而不肯断气,我们 知道这是吴敬梓笔下的 严监生 ;“窃书不能 算偷” 这是鲁迅笔下的 孔乙己 ……有时只要 指出这个人的一言、一行。大家就会露出会心 的微笑:就能猜出是哪个人!
综合性学习 走进小说天地
观察这些图片与哪些小说有关?
水 浒 传
红 楼



培根说“读书足以怡情、足以傅彩、足 以长才”,而小说是最受喜爱的一种文学体 裁,那一个个生动的故事,一个个鲜活的人 物,一个个精彩的画面总能给我们留下深刻 的印象。有人说小说是一部生活的教科书, 它能引领我们走进五彩缤纷的大千世界,能 陶冶性情,净化心灵。今天就让我们携手走 进小说天地吧!

综合性学习《走进小说天地》教案

综合性学习《走进小说天地》教案

《综合性学习――走进小说天地》宜昌市第九中学汪睿琳【活动目标】1、激发阅读兴趣,扩大阅读视野,引导读书方法,陶冶高尚情操。

2、师生共同走进难忘的小说世界,感受小说缤纷的人物画廊中鲜明形象的魅力。

能用普通话复述小说情节,介绍小说人物,叙述自己的读书经历和感受,尽量做到生动有趣,引人入胜。

3、发挥想象力和创造力,学习虚构故事,尝试进行小说创作。

【活动准备】1、先布置学生回忆自己的阅读经历,将以前读过的小说整理成一份完整的书目,在此基础上进行活动。

2、注意激发兴趣。

活动时不妨采取一些生动活泼的形式,从讲故事、说电影或最近正在中学生中流行的小说谈起。

3、活动一以“小说故事会”为话题,重在讲故事,可以讲小说中的经典故事情节,也可讲我与小说的故事。

活动二以“小说人物大家谈”为话题,力求形式多样。

可以编写人物词典,可以口头描述这些人物的外貌特征、性格特点,也可以画出这些人物的肖像,还可以小组配合进行表演,让大家猜猜到底是谁。

活动三以“精彩的片段欣赏”为话题,品评人物描写的精彩片段,加以评论。

4、写作方面,在此次活动的基础上自由选择与小说有关的话题,尝试一次小小的文学创作。

【教学过程】一、营造气氛,走进小说天地提起小说,大家一定不陌生。

那生动的故事,鲜活的人物,一定给你留下了深刻的印象。

它们就像一部部生活的教科书,引领我们了解丰富多彩的大千世界,陶冶性情,净化灵魂。

今天让我们一起走进小说天地,来重温那难忘的小说世界。

活动前播放《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》,《水浒》主题歌《好汉歌》,《西游记》主题歌《敢问路在何方》,《红楼梦》主题歌《枉凝眉》,导入活动。

听着这熟悉而又激荡人心的旋律,同学们一定会情不自禁回到历史的洪流中,那一个个生动的故事,那一个个鲜活的形象,那一幅幅精彩的画面,一定使你永远难忘。

请同学们猜一猜这几首歌都与哪些小说有关?…请同学回答…看来小说真的给大家留下了深刻的印象。

是啊,小说就像是一部部生活的教科书,引领我们了解丰富多彩的大千世界,陶冶性情,净化灵魂。

第四单元综合性学习《走进小说天地》课件(共32张PPT)

第四单元综合性学习《走进小说天地》课件(共32张PPT)

中考考场
【2018·张家界市】名著阅读。 (1)选文【甲】和选文【乙】划波浪线处 分别描写的是哪个人物?
甲:张飞;乙:林冲
(2)请任选一个人物说出其主要性格特征, 并结合一个情节简单说明。
中考考场
【2018·张家界市】名著阅读。
张飞: ①性格特征:威猛、粗犷、鲁莽、直爽、 嫉恶如仇、敬爱君子、不体恤士卒。 ②相关情节:桃园三结义、当阳吓死夏 侯杰、怒鞭督邮、智取瓦口隘、大破张 郃、酒醉误事、痛失徐州、义释严颜、 命犯小人、含恨而死
R·九年级上册
综合性学习
走进小说天地
导入新课
著名作家莎士比亚曾说过:“书籍 是全世界的营养品。”高尔基曾说过: “书籍是人类进步的阶梯。”俄国作家 列夫·托尔斯泰说过:“理想的书籍是 智慧的钥匙。”
导入新课
提起小说,大家一定不陌生。那生 动的故事,鲜活的人物,一定给你留下 了深刻的印象。它们就像一部部生活的 教科书,引领我们了解丰富多彩的大千 世界,陶冶性情,净化灵魂。今天让我 们一起走进小说天地,来重温那难忘的 小说世界。
物 卡
绰号: 花和尚
片 情节:拳打镇关西、倒拔垂杨柳、

大闹野猪林……
) 性格:嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中 有细、豁达明理、脾气火爆
002
活动二
人物大家谈
2.人物画廊(猜猜都是谁?)
唐僧、孙悟空、猪悟能、沙悟净。
活动二
人物大家谈
下列图片描绘的都是《水浒传》中 的故事,请你仿照示例为它们拟标题。
示例:“鲁智深倒拔垂杨柳”。
③林黛玉焚稿断痴情,薛宝钗 出闺成 大礼。(《红楼梦》)
中考考场
【2018·张家界市】名著阅读。
阅读下面短文,回答问题。 【甲】玄德回视其人:身长八尺,豹头环眼,燕颔 虎须,声若巨雷,势如奔马。 【乙】智深正使得活泛,只见墙外一个官人喝采道: “端的使得好!”智深听得,收住了手看时,只见 墙缺边立着一个官人。怎生打扮?但见:头戴一顶 青纱抓角儿头巾,脑后两个白玉圈连珠鬓环。身穿 一领单绿罗团花战袍,腰系一条双搭尾龟背银带。 穿一对磕瓜头朝样皂靴,手中执一把折叠纸西川扇 子。那官人生的豹头环眼,燕颔虎须,八尺长短身 材,三十四五年纪。

九年级上册第4单元 综合性学习 走进小说天地教案(共11张)

九年级上册第4单元 综合性学习 走进小说天地教案(共11张)

九年级上册第4单元综合性学习走进小说天地教案(共11张)一. 教材分析《走进小说天地》是九年级上册第四单元的主题。

这一单元选择了中国现代文学中一些脍炙人口的小说名篇,包括鲁迅的《故乡》、茅盾的《林家铺子》、巴金的《家》、老舍的《骆驼祥子》等。

这些作品不仅具有深刻的思想内涵,而且艺术成就极高,是中华民族文学宝库中的瑰宝。

通过学习这些小说,学生可以了解中国现代历史背景,感受各种社会现象,培养正确的人生观和价值观。

二. 学情分析学生在进入九年级之前,已经学习过一些现代文学作品,对小说这种文学体裁有初步的认识和了解。

但针对本单元所选作品,部分学生可能因为作品的历史背景、语言风格等原因,在学习过程中存在一定的困难。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的学习需求,引导学生深入理解作品,提高他们的文学素养。

三. 教学目标1.了解作品背景,感受作品的时代气息;2.分析作品主题,提升学生的思想境界;3.品味作品语言,培养学生的文学鉴赏能力;4.学会小说阅读方法,提高学生的阅读能力;5.激发学生对文学的热爱,培养他们的文学兴趣。

四. 教学重难点1.重点:理解作品主题,欣赏作品语言,掌握小说阅读方法;2.难点:深入分析作品思想内涵,联系实际生活,体会作品的时代意义。

五. 教学方法1.讲授法:教师讲解作品背景、主题、人物、情节等内容,引导学生深入理解作品;2.讨论法:学生分组讨论,分享对作品的理解和感悟,培养学生的合作精神;3.案例分析法:教师选取具有代表性的作品片段,进行分析讲解,提高学生的文学鉴赏能力;4.启发式教学法:教师设置问题,引导学生思考,激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教师准备:熟悉教材,了解作品背景,整理教学内容和环节;2.学生准备:预习教材,阅读作品,了解作品基本情节和人物关系。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师简要介绍本单元的学习内容和目标,引导学生关注小说这种文学体裁,激发学生的学习兴趣。

九上语文综合性学习《走进小说天地》精选题及答案

九上语文综合性学习《走进小说天地》精选题及答案

九上语文综合性学习《走进小说天地》精选题及答案1、某校九年级在开展以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动。

活动中有一些问题,请你参与解决。

(1)活动一:栏目设计某小组正在制作手抄报,准备将下面的材料刊登在手抄报上,请你帮他们设计栏目名称。

栏目一:_______________明末清初的旷世才子金圣叹非常喜欢《水浒传》,把《水浒传》列为世界“第五才子书”。

他为《水浒传》写了三篇序和一篇读法;还写了许多批语,并修改了书中的部分文字;他把七十回以下全部删去。

经他评点删改过的《水浒传》,从清初以来,甚为风行。

美国人赛珍珠女士,他在1933年出版了《水浒传》的第一个英文全译本,书名取自《论语》,叫作《四海之内皆兄弟》,这本书当时在美国颇为畅销。

栏目二:_______________首先要通读原著,注意作者,着力塑造的那些人物形象。

西游记线索单一,头绪比较简单,水浒传的人物,众多,头绪比较复杂,要注意比较这两种结果方式;西游记里的故事充满哲理,三国演义里的故事充满智慧,要注意从旧的中获得启示。

(2)活动二:重温名篇小说作品中,总有一些场景、一些情节、一些经典形象在我们心中挥之不去。

请从下列作品中选择一篇,就你最难忘的内容,仿照示例,编写一个谜语,并写出相应的课文题目(谜底)现当代小说:《社戏》《孤独之旅》国外小说:《窗》《我的叔叔于勒》古典小说:《智取生辰纲》《范进中举》示例:一声老爷,喊出隔膜悲凉——《故乡》_______________________________________________________________________________(3)活动三:走进名家为提高中学生文学素养,学校将邀请著名作家秦文君到校开设文学讲座,该讲座活动有校团委组织,有校文学社负责安排,时间定于12月6日星期五上午九点,地点安排在阶梯教室。

请你通过QQ,及时将该讲座的准确信息告知你的外校好友、文学爱好者小轩,不超过50字。

第四单元综合性学习《走进小说天地》课件(共30张PPT)统编版语文九年级上册

第四单元综合性学习《走进小说天地》课件(共30张PPT)统编版语文九年级上册
如此反复多次,奥楚蔑洛夫对上百般谄媚,对下作威 作福,像变色龙一样的形象跃然纸上,更反映出当时沙皇 统治下俄国的黑暗腐败。这个文学史上最著名的“变色 龙”,是我读过的小说中塑造最出色的典型人物。
学生推荐语示例
如此反复多次,奥楚蔑洛夫对上百般谄媚,对下作威 作福,像变色龙一样的形象跃然纸上,更反映出当时沙皇 统治下俄国的黑暗腐败。这个文学史上最著名的“变色 龙”,是我读过的小说中塑造最出色的典型人物。
综合性学习:走进小说天地
初中语文
走进小说天地 感受文学魅力
共探情节之“巧” · 什么样的情节才能吸引人呢?
初中语文
情节吸引人
共探情节之“巧”
初中语文
· 什么样的情节才能吸引人呢?



悬冲 案
人与人之间 人与环境之间
情节吸引人
共探情节之“巧”
初中语文
· 什么样的情节才能吸引人呢?

较 曲


初中语文
初中语文
学生推荐语示例
我推荐的人物是吴敬梓笔下的范进。他中举之后喜 极而疯,鸡也扔了,滚在泥里,拍手大笑: “噫!好了, 我中了!”这种独具特色的语言和动作让我印象深刻。 他只知死读书,苦熬多年寒窗,只得满腹八股;他怯懦 没主见,在家唯唯诺诺,在外畏畏缩缩。他在科举的漩 涡里痛苦而麻木地活着,他看似癫狂的举动、反常的行 为,正是这种科举弊端的折射。我认为,范进是塑造得 非常成功的典型人物。
学生推荐语示例
保尔为革命事业倾注了所有心血,他钢铁般的意志深 深地震撼了我。或许他只是革命汪洋中的一滴水,但却让 我看到了这片大海的浩瀚无边。他,保尔 ·柯察金,是我 推荐的最佳典型人物。
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保尔为革命事业倾注了所有心血,他钢铁般的意志深 深地震撼了我。或许他只是革命汪洋中的一滴水,但却让 我看到了这片大海的浩瀚无边。他,保尔 ·柯察金,是我 推荐的最佳典型人物。

综合性学习《走进小说天地》

综合性学习《走进小说天地》

综合性学习走进小说天地涡阳八中臧文清1、某班举行“走进小说天地”综合性学习活动,假设你是该班同学,请你参加这个活动,并完成下面题目。

(1)请你为这个活动设计一个开场白,激发学生的活动兴趣。

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________(2)下面已经设计了两项活动,请你再设计两项。

①举办讲小说故事比赛活动。

②开展小说人物大家猜的竞赛活动。

③_______________________________④________________________________(3)这个活动的一项子活动是“讲小说故事比赛”活动,说说你给同学们讲的小说故事的名称、主人公和主人公的精神品质。

名称:________________________主人公:______________________主人公的精神品质:_________________________________________________(4)在“小说人物大家猜”的竞赛活动中,请你根据下边提示猜猜这些小说人物是谁,出自哪本名著。

①人称“黑旋风”,是一个豪爽仗义、嫉恶如仇的人。

他的武器是两把大板斧,专杀贪官污吏:_________________②“智取生辰纲”的组织领导者:_________________③“大闹五庄观”“推倒人参果树”的人:_________________④“智演空城计,草船借箭、七擒孟获”的人:_________________⑤“花谢花飞花满天,红消香断有谁怜?……一朝春尽红颜老,花落人亡两不知!”这首诗出自哪本名著中的哪个人物之手?___________(5)下面是王欣雨同学搜集到的一则与小说有关的新闻,请你给这则新闻拟一个标题。

《综合性学习:走进小说天地》优秀教案(部编版九年级下册)共3篇

《综合性学习:走进小说天地》优秀教案(部编版九年级下册)共3篇

《综合性学习:走进小说天地》优秀教案(部编版九年级下册)共3篇《综合性学习:走进小说天地》优秀教案(部编版九年级下册)1《综合性学习:走进小说天地》优秀教案(部编版九年级下册)小说是文学的重要组成部分,它是一种小片段的虚构故事,这些故事可在作者的想象和创作中扩大和深化。

小说不仅在文学领域有着非常重要的地位,它也是一个开放的知识库,可以帮助学生对文化、历史、人性、经典等方面有更深入的了解。

在课堂上,如何合理、有趣、深入地教授小说,是许多教师需要面对的一个挑战。

而部编版九年级下册的《综合性学习:走进小说天地》一课,提供了一种具有教育意义的教案,可以极大地帮助教师教授小说,并开发学生的文学素养。

这篇优秀教案由以下四个环节组成:第一环节:激发兴趣激发兴趣是教授小说的一个非常重要的阶段。

在这个环节,教师需要真实地讲述一些导致学生兴趣高涨的故事,并用适当的语言和手势,吸引学生的注意力。

在这个教案中,教师介绍了“批发市场上共享单车激增,成为流浪汉又一块“摇钱树”的故事,这种独特的教学方式可以让学生快速进入故事情节的主题,引起学生的兴趣和探究欲望。

第二环节:阅读小说在这个步骤中,教师可以让学生先自由阅读小说,理解故事中的情节、人物、环境和心理活动等要素。

在课堂上,教师应该重点引导学生分析故事后面的深层次信息,比如主题、意象、象征、象征意义等等。

在教案中,教师要求学生读一篇叫做《狼蛛》的小说,这个小说的主题是关于社会进步、等级制度和人性等方面,需要学生读懂故事的深层信息,创造性地解释情节、人物和象征意义。

第三环节:课堂讨论使用小组讨论或班级讨论的会议型式,可以让学生分享自己的阅读观点和看法,这样他们可以在学习的同时交流互动,更深入地探讨小说的主题和细节;这也有助于培养学生的思维和表达技巧。

在教案中,教师将学生分成几组,让学生在小组内就小说的主题、情节、人物和象征意义等展开深度讨论,并要求学生写下小组讨论的结论,为之后的作品锻炼做准备。

《综合性学习走进小说天地》ppt课件

《综合性学习走进小说天地》ppt课件
❖ 切忌“脸谱化”.社会是复杂纷繁的,生活中的人物 肖像是多彩多姿的
❖ 切忌“平板化”.不能从头到脚,不分主次地描绘人 物外貌.要抓住最能表现人物性格特点、内心世界的 外貌特征,或突出重点,或以点带面,
❖ 切忌“表面化”.外貌描写只是手段,塑造人物形象 方是目的.
[示例]
❖ 他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神.头不很 大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮. 腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗;脸 上永远红扑扑的,特别亮的是颧骨与右耳之间一块不 小的疤——小时候在树下睡觉,被驴啃了一口.他不 甚注意他的模样,他爱自己的脸正如同他爱自己的身 体,都那么结实硬棒;他把脸仿佛算在四肢之内,只 要硬棒就好.是的,到城里以后,他还能头朝下,倒着立 半天.这样立着,他觉得,他就很像一棵树,上下没有一 个地方不挺脱的.
走进小说天地
活动目标
❖1
,扩大阅读视野,引导读书方
法,陶冶高尚情操.
❖2
,介绍小说人物,
叙述自己的读书经历和感受,尽量做到生动有
趣,引人入胜.
❖3 进行小创作.
,学习虚构故事,尝试
难忘的小说世界
❖回忆自己的阅读经历,将以前读过的 小说一一列出来
❖自己站起来讲述与小说的“恩恩怨 怨”
缤纷的人物画廊
黛玉听了这话,不觉又喜又惊,又悲又叹.所喜者: 果然自己眼力不错,素日认他是个知己,果然是个知 己;所惊者:他在人前一片私心称扬于我,其亲热厚 密,竟不避嫌疑;所叹者:你既为我的知己,自然我 亦可为你的知己,既你我知己,又何必有“金玉”之 论呢 既有“金玉”之论,也该你我有之,又何必来一 宝钗呢 所悲者:父母早逝,虽有铭心刻骨之言,无人 为我主张;况近日每觉神思恍惚,病已渐成,医者更 云:“气弱血亏,恐致劳怯之症.”我虽为你的知己, 但恐不能久待,你纵为我的知己,奈我薄命何——想 到此间,不禁泪又下来.

河南省九年级语文上册第四单元综合性学习走进小说天地pptx课件人教部编版

河南省九年级语文上册第四单元综合性学习走进小说天地pptx课件人教部编版
第四单元
综合性学习 走进小说天地
1. 我校九年级开展“走进小说天地”综合性学习活动,请 完成下列任务。 (1)【巧设活动促精彩】请为此次综合性学习设置两个 活动。 活动一:人物图鉴巧绘制 活动二:小说人小说剧场展风采
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(2)【奇思妙笔现才华】在“人物图鉴巧绘制”活动中, 请仿照示例为人物图鉴配上文字。 示例: 少年英雄终成木偶人——闰土 孤独路程终塑坚强心 ——杜小康
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(3)【新闻宣传展风姿】学校对“小说剧场展风采”活动 进行了新闻报道,请为这则新闻拟写一个标题。 为进一步提高学生对语文学习的兴趣,培养学生 审美、创新等语文核心素养,10月25 日我校九年级学 生在阶梯教室开展了“小说剧场”展演活动。各班小 演员用精彩的表演,诠释了对人物的理解。
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在老师的精心指导下,同学们自编自导自演,将《我的叔叔 于勒》《故乡人物图鉴》等精彩剧目一一呈现在观众眼前。 此次活动充分挖掘了学生的潜能,给予学生一个发现自我、 展示自我的平台,进一步提高了学生学习语文的兴趣。 我校九年级学生开展“小说剧场”展演活动

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2. [2024年1月重庆南岸区期末改编]你所在的班级要 开展“走进小说天地”综合性学习活动,请你完成下 列任务。
(1)请为这次活动拟写一则宣传标语。 答案:示例一:插上想象的翅膀,遨游小说天地。
示例二:走进小说天地,感受小说魅力。
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(2)如果你是本次活动的主持人,请设计一段精彩的开场 白。要求:至少运用一种修辞手法,不少于80字。
□联想想象法 □快速阅读法 ⁠
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亲爱的同学: 你好!为了解同学们小说阅读现状,我制作了“小说
阅读现状”调查问卷。请你根据自己的实际情况在相应选 项前的方框内画“√”。谢谢你的参与! ①你平均每天阅读小说的时间是多少?(单选) □30分钟以内 □30到 60分钟 □1 小时以上□2 小时以上

第四单元综合性学习《走进小说天地》---部编版语文九年级上册

第四单元综合性学习《走进小说天地》---部编版语文九年级上册

活动示例:
“这座土屋再修大一点,修得结实一些就好了。” “对呀,大家可以在这儿避雨。我们改天来修修吧!” 雨,唰唰地下着,仿佛从天上垂下来一道道珠帘。 渐渐地,雨小了。 终于,雨停了。 人们争先恐后地挤出了小土屋,说着,笑着,走了.....
活动示例:
小土屋默默地站在路边,路上又渐渐地静了,静了…… 路边,那座小小的、不起眼的小土屋,不知又经历了多少 风吹雨打,更加破烂不堪了。行人还是那样走过,一切,还是 照旧。
绘声绘色讲故事:(评选故事大王)
要求:故事情节完整
人物形象鲜明 讲解生动形象
评价量规:
第一类 8—10分 故事主题鲜明,人物形象有血有肉,讲解声情并茂。 第二类 5—7分 故事主题突出,人物形象比较丰满,讲解生动。 第三类 4分以下 能讲出故事的大概意思,主题无偏差。
活动示例:《我的叔叔于勒》小说情节梳理:
家谈”活动。
活 动 三 有 虚 有 实 写 故 事 活动要求:从四个活
动中任选其一完成。
(活动附后)
活动一:绘声绘色讲故事
步骤一: 回顾自己阅读小说的经历,想想哪部(篇)小说的情节最吸引你,用生动的语言,绘声绘 色讲给大家听,请同学点评,评选出班级“故事大王”然后选定一 部(篇),再读几遍, 以思维导图的形式,梳理小说的情节。 步骤二: 搜集相关资料,理清小说的结构。想一想,作者运用了哪些构思技巧使读者有兴趣读下 去? 步骤三: 小组内试讲一次,请小组成员给你提一些意见。 根据大家的建议,对自己的讲述做出 调整。
●(3)对比:如《范进中举》中胡屠户在范进中举前后判若两人的表 现,《故乡》中少年闰土和中年闰土比较。
说一说你熟悉的小说中生动的故事情节:
《西游记》: 大闹天宫,三打白骨精,真假美猴王……

《综合性学习――走进小说天地》教案(人教版必修) 教案教学设计

《综合性学习――走进小说天地》教案(人教版必修) 教案教学设计

《综合性学习――走进小说天地》教案(人教版必修) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解小说的基本概念和特点;(2)能够分析小说的情节、人物、环境等要素;(3)能够欣赏小说的艺术魅力,提高文学素养。

2. 过程与方法:(1)通过阅读小说,培养学生的阅读能力和理解能力;(2)通过分析小说要素,培养学生的批判性思维和审美能力;(3)通过讨论和写作,培养学生的表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对小说的兴趣和热爱,激发阅读小说的热情;(2)培养学生对文学的尊重和欣赏,提高文学素养;(3)培养学生对人性的思考和关注,增强人文关怀。

二、教学内容1. 小说基本概念和特点:(1)小说的定义和起源;(2)小说的基本特点:虚构性、情节性、人物性、环境性。

2. 小说要素分析:(1)情节:情节的发展、高潮、结局等;(2)人物:主要人物、次要人物、人物性格、人物关系等;(3)环境:自然环境、社会环境、环境描写的作用等。

三、教学过程1. 导入:(2)引导学生思考为什么小说能够吸引人,激发学生对小说的兴趣。

2. 自主学习:(1)让学生自主阅读一篇小说,注意感受小说的情节、人物、环境等;(2)让学生完成课后练习,巩固对小说要素的理解。

3. 课堂讨论:(1)让学生分享自己的阅读心得,交流对小说情节、人物、环境的看法;(2)引导学生进行批判性思考,分析小说中的矛盾和问题。

四、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂讨论中的表现,评价学生的参与度和积极性。

2. 阅读理解能力:通过课后练习的完成情况,评价学生的阅读理解和分析能力。

3. 表达能力:通过学生的写作和讨论,评价学生的表达能力和创造力。

五、教学资源1. 小说作品:选择适合学生阅读的小说作品,作为教学资源;2. 课后练习:设计有关小说要素的课后练习,帮助学生巩固知识;3. 参考资料:提供相关的小说理论资料,供学生自主学习参考。

六、教学策略1. 案例分析:选取具有代表性的小说作品,通过分析案例来引导学生理解和掌握小说的基本概念和特点。

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走进小说天地一,提起小说,你一定不陌生。

那生动的故事,鲜活的人物,一定给你留下过深刻的印象。

它们就像一部部生活的教科书,引领我们了解丰富多彩的大千世界,陶冶性情,净化灵魂。

既然这样,我们何不携起手来,再度走进那一片天地?1、设计此活动的目的是什么?2、设你为这个活动设计一个开场白,激发学生兴趣3、请你为此活动设计一个主题4、开“难忘的小说世界”活动,你可以设计哪些活动内容?5、编写小说人物小词典,应包括哪些内容?6、如何开展“小说人物大家猜”的竞赛活动?7、对此次活动你有哪些建议?二、探究展示:1、竞猜歌词,走进小说天地——请听下列影视歌曲,猜猜分别与哪部小说有关。

A、敢问路在何方——B、好汉歌——C、滚滚长江东逝水——D、枉凝眉——《红楼梦》主题歌——:一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕。

若说没奇缘,今生偏又遇着他;若说有奇缘,如何心事终虚化?一个妄自嗟呀,一个空劳牵挂。

一个是水中月,一个是镜中花。

想眼中有多少泪珠儿,怎经得秋流到冬尽春流到夏。

2、讲述故事,畅谈独特感受——①猜猜与下面一副对联有关的一部小说名著和它的作者:写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入木三分。

②满纸荒唐言,一把辛酸泪,都云作者痴,谁解其中味三,评说人物,神游缤纷画廊——根据下列描绘,猜猜他是谁?●他,排行第二,人称二郎。

一双眼光射寒星,两弯眉浑如刷漆,身长八尺,浑身上下有千百斤气力,是个顶天立地的男子汉。

他勇猛过人,胆大心细,景阳冈打死猛虎,为报仇斗杀西门庆;他有勇有谋,刚烈正直,醉打蒋门神,大闹飞云浦,血溅鸳鸯楼。

他是梁山泊一名勇猛的虎将,在他的身上,寄托了人民战胜邪恶势力的理想。

他就是——(●她很早就死了父母,寄人篱下。

她多愁善感,孤高自许,秉着“质本洁来还洁去”的高尚情操,执着地维护自己的尊严和个性自由。

她才华横溢,文思奇妙,诗社里多次独占鳌头。

她的爱情婚姻却受到了封建统治者的干涉。

她葬落花,焚诗稿,用死向黑暗的社会作最后的抗争。

她是作者用心上的血、眼中的泪塑造的不朽形象。

她就是——●他说不清自己的姓名和籍贯,常年寄宿破土谷祠,靠打短工谋生。

他和赵太爷同姓,却又无权姓赵,反被赵太爷打了嘴巴;他想找个老婆,向吴妈求爱,却遭了一顿打,被剥得只剩下一条裤子。

他得不到同情,只好自我安慰,在这种“精神胜利法”的背后,隐藏着他多少屈辱的血泪。

他是一个既自卑又自贱,既畏强又凌弱,既可笑又可悲的最具有特征意义的典型形象。

他就是—●她是共产党的优秀干部,她深入华蓥山,扩大斗争成果;她抑制住亲人被杀的巨大痛苦,毅然投入新的战斗;她不顾个人安危,转移同志,怒斥叛徒;渣滓洞里,她铁条鞭打心不跳,竹签钉手志不摇,表现了一个共产党员的浩然正气.她是人们眼中傲雪凌霜、含笑怒放的红梅,用生命谱写了一曲共产党人的正气歌。

她就是——)●他,一个有理想、有抱负、有进取精神的青年。

一个阴森寒冷的深夜,他在城堡上见到他父亲的鬼魂,从鬼魂嘴里他才知道,自己的父亲是被毒死的,凶手就是他的叔叔。

于是他下决心除掉敌人,负起重整乾坤的责任。

经过千难万险,终于完成了复仇大业,自己却也倒在了血泊中。

他的故事对封建专制王朝进行了坞的揭露,他是世界文学人物画廊中最有名的典型形象之一。

他就是——●他,爱憎分明,作战勇敢,是个优秀的共青团员和政治宣传员残匪的骚扰,饥饿的威胁,疾病的折磨……这一切都不能动摇他那钢铁般的意志。

他多次死里逃生,却仍选择了继续战斗。

他深情地写道:“人的一生应当这样度过:当回首往事时,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧……”他就是——走进小说天地1.依据下列对小说中人物评价的例子,请你从以下备选人物中选取一至两个,进行评价。

例:孔乙己——科举制度造就的可有可无的边缘人。

闰土——三座大山压迫而成的木头人。

备选人物:鲁达、香菱、猪八戒、曹操、何大学问、奥楚蔑洛夫______________________2.请你根据下边提示猜猜这些小说人物是谁,出自哪本名著?(1)人称“黑旋风”,是一个豪爽仗义、嫉恶如仇的人物形象。

他的武器是两把大板斧,“专杀贪官污吏”:(2)“智取生辰纲”的组织领导者:(3)“大闹五庄观、推倒人参果树”的人:(4)“智演空城计,草船借箭、七擒孟获”的人:(5)“花谢花飞飞满天,红消香断有谁怜?……一朝春尽红颜老,花落人亡两不知!”这首诗出自哪本名著中哪个人物之手?:3.名著阅读考查。

一天半夜里,我突然被一阵高呼声惊醒,几位朝廷大臣要求我马上赶到皇宫去,原来是皇后的寝宫失火了。

我一路小心赶往皇宫,没有踏伤一个行人。

皇后寝宫火势很猛,虽然侍卫们一桶一桶地把水供应给我,但因水源离这儿很远,显然无济于事。

看来这座富丽堂皇的宫殿免不了要烧成平地。

幸亏我当时心眼特别活,忽然想起一条妙计:我在适当的地方撒了一大泡尿,所以不到三分钟火就全熄了,这才把他们费了多少年心血建造的宫殿救了下来。

(1)以上这段文字是《格列佛游记》中的一个情节,写的是格列佛在小人国的一段经历。

除了小人国之外,格列佛还游历了其他一些国家,请任意写出两个国家的国名。

___________(2)大火扑灭后,皇帝和皇后对格列佛的救火行为分别采取了怎样的态度?______________________4.初中三年你一定读过不少中外文学名著,请根据下表所提供的有关内容,在空格内填入相应的作者、作品。

作者作品有关内容①②他当过童工,从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱,后来在朱赫来的影响下逐步走上革命道路。

③④他把英雄好汉们聚居的八百里水泊梁山描绘成一个“八方共域,异姓一家”的理想社会。

5.欢迎来到综合性学习活动“走进小说天地”的现场。

(1)课本剧演出专场,根据节目表《我的叔叔于勒》之后是《孔乙己》,请你写几句串联词来连接这两个节目。

______________________(2)本次活动的结语暂且残缺,请你帮主持人补充完整。

一篇篇精美的小说如一道道精神的佳肴,让人回味无穷。

《故乡》让我们看到家园的衰败失落和迷茫中的追寻;《孤独之旅》让我们看到追风少年在经历风雨经历孤独后迎接挑战的坚强;《___________》让我们看到______________________。

综合、怎样搜集资料1、如果让你调查一下你同年级同学的课外读书情况,你该怎样做?请介绍一种方法。

设计一张课外读书情况的调查表,分发给同年级的同学填写,将调查表收起来后整理归纳得出结论。

2、在这次综合性学习中,你所在的小组负责搜集有关中秋节的资料,你准备从哪几个途径去查阅?上网查阅、上图书馆查阅、到阅览室浏览、采访当地老人询问有关中秋节的习俗。

3、网上信息量大,因此上网查阅资料成为很多人的首选。

假如让你在网上查阅有关“三峡”的资料,你将如何做?4、在这次综合性学习中,同学们搜集了许多有关中秋节的资料,现由你将这些资料整理成册,你将如何整理?你打算给这本小册了起一个怎样的书名?书名:漫话中秋中秋大观园整理方法:将所搜集的资料按照不同的内容分门别类作为书的子目。

如可将中秋节的资料分为中秋节的起源、中秋节的传说、中秋节的诗词、中秋节的历史小故事、中秋节的习俗等不同的类别。

综合性学习小专题怎样搜集资料1.(贵阳中考)中学生偶像崇拜调查统计表:上面是某校思品老师在讲“自我新形象”时,对中学生偶像崇拜相关情况的抽样调查统计表。

请仔细阅读后,用简明的语言将得出的结论写在横线上。

(注意:表述中不得出现具体数字)由表中得出的结论是:。

这种差异表明:一般情况下,对偶像崇拜,男女有别,女生更感性,重视外表;男生更崇尚权威和力量。

2.(百色中考)学校广播站开展“走进电视台,学做采编员”综合性实践活动,假如你是其中一员,请完成以下任务。

(1)右边是百色电视台的台标,请简要说明该标志的主要构图特点及其寓意,要求寓意与构图相关联。

构图特点:。

寓意:。

(2)把下面“新闻稿件”中的长句子改写成四个独立的短句子,可以改变语序,增删词语,但不得改变原意。

壮剧是在壮族民间文学、歌舞、说唱艺术的基础上发展形成的,在发展过程中曾受到汉族民间艺术和戏曲的影响,主要流行于百色市田林、凌云、靖西、德保等县的壮族戏曲剧种的统称。

②;②③④3.春节是我国传统的节日,老师要求你以春节为主题,围绕着春节的起源、习俗、诗文等方面来搜集资料,并加以整理。

(1)下面两幅图片是你从网上下载的,请你分别用一句诗句为其拟题。

(2)网上的春联还真不少,你下载了不少,但下面的几副春联不小心打乱了秩序,请你把它还原。

①爆竹一声除旧②万水千山尽朝晖③黄莺鸣翠柳④瑞雪兆丰年⑤五湖四海皆春色⑥腊梅吐幽香⑦爆竹传笑语⑧紫燕剪春风⑨东风迎新岁⑩桃符万户更新4.下面是你从报刊上搜集的资料,请按要求做一些探究。

材料一:在美国,各社区都有图书馆,任何人都可以进去阅读。

德、法等国都设有国家阅读基金,通常由国家领导人担任主席或名誉主席。

韩国为了推动国民读书,也有各种各样的读书组织和读书节……中国对国民的阅读状况也非常关注,提出了“国民图书阅读率”这个概念,每隔两年在国内进行一次调查。

材料二:目前,湖北全省各中小学正在努力建设“书香校园”,通过师生诵读、经典推荐、图书漂流、读书征文等活动,积极营造爱读书、读好书的氛围,切实提升师生的人文素养。

(1)用一句话概括材料一的主要内容。

(2)学校将围绕“书香校园”活动对学生的阅读状况进行一次问卷调查,请你为该问卷设计两个问题。

问题一:问题二:(3)为宣传阅读的重要性,更好地促进全民阅读,请你设计一条宣传标语。

【参考答案】1. 女生崇拜影视歌明星的人数明显高于男生,男生崇拜著名人士和体育明星的人数明显高于女生2.(1构图特点:整体上是“百”字的变形,主要图案是月牙形半包着圆形。

寓意:代表这是白色电视台的台标,体现白色电视台是百色市唯一的无线电电视台。

(2)①壮剧是壮族戏曲剧种的统称;②壮剧是在壮族民间文学、歌舞、说唱艺术基础上发展形成的;③壮剧在发展过程中曾受到汉族民间艺术和戏曲的影响;④壮剧主要流行于百色市田林、凌云、靖西、德保等县。

3.(1)示例:左图:爆竹声中一岁除。

右图:总把新桃换旧符。

(2)①⑩;③⑧;⑤②;⑦④;⑨⑥4.(1)许多国家都很重视国民阅读,中国也不例外。

(2)你现在获得书籍的主要来源是什么?你阅读书籍的主要目的是什么?(3)示例:让你的生活中书香常伴。

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