一年级美术《手形的联想》课堂实录及教学反思
一年级美术《手形的联想》课堂实录及教学反思
一年级美术《手形的联想》课堂实录及教学反思第一篇：一年级美术《手形的联想》课堂实录及教学反思《手形的联想》教学设计杜兰云一、教材分析:1、指导思想：《手形的联想》是人民美术出版社小学美术实验教材第二册第9课，旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中，体会简单的、变化的手形带给他们丰富联想与无穷乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣和对创造发明的良好愿望，并鼓励学生通过平面绘画的方式尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。
引导学生借助手形展开联想是本课的一个重点，启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系是一个难点。
2、学情分析：小学一年级的学生活泼好动、好奇心强，他们的年龄都在七岁左右，由于年龄的关系，他们的心理和生理均不成熟，幼稚的小手，天真的心灵，顺其自然的线条毫无做作之气。
天真幼稚正符合他们的心理特征；夸张变形正符合他们的艺术表现手法；自由自在正符合他们的天性。
他们用绘画表现情感，随心所欲，敢想敢画，正表现了他们这个年龄段特有的质朴和纯真，也是想象力最丰富的时期，而《手形的联想》这一课让学生能自由的发挥想象和创意，并将想象的形象画出来，是他们非常乐于表现的题材。
3、教学目标：知识与技能：培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力；过程与方法：掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系；情感：通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。
4、教学重难点：教学重点：学习手形添画的方法。
教学难点：根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。
二、教学准备：1、师：多媒体课件及范画、绘画工具、纸；2、生：水彩笔或油画棒、作业纸。
三、课时：1课时四、课业类型：造型.表现五、作业要求：描出手的不同形状，进行有趣的联想并添画出来。
六、教学流程：猜谜引题观察联想你变我猜寻找方法引导想象想象创作展示评价总结延伸七、教学过程：1、猜谜引题（2分钟）师：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
手形的联想教师教学反思10篇
手形的联想教师教学反思10篇手形的联想教师教学反思 (1) 这篇文章很早就读过，感叹孩子的执着，感动母亲的无私，庆幸小树的成活。
没想到若干年后竟编入小学语文课本，可见此文虽历经岁月沧桑，但其中散发的深沉的爱仍旧深深打动着人们。
一棵树没有自己的毅力和大自然充足的肥料，它成不了材;一个人没有自己的斗志和母亲的细心引导，他也成不了才。
即使一个残疾的孩子，只要他有着坚强的意志、顽强的毅力，只要他的母亲不抛弃他，能够像对待正常的孩子一样对待他，他也会越长越壮，也同样会成为祖国的栋梁之才。
当你怀着坚定的信念时，你的心中定会有一种动力激励自己;当你怀着坚定的信念时，面对困难你会毫无畏惧;当你怀着坚定的信念时，你会为此拼到最后，成为真正的成功者。
因为坚定的信念会使我们在漫漫人生中克服一路的坎坷、荆棘，活出灿烂的一生。
文章中一棵“本来已经失去资格的”、“又瘦又小，甚至还有一些枯萎”的小苗，在残疾孩子的精心照料下，茁壮成长，“比别的树更青春，更挺拔。
”而母亲从孩子栽种照料小树苗的事件中得到启示，让自己残疾的孩子去上学，孩子在母亲的精心教育和培养下，终于长大成人，成为一名著名的作家。
每个母亲都认为“自己的孩子是天底下最优秀的孩子”，并且父母亲都按照这样的标准去做。
全篇通俗易懂，没有艰难晦涩的词句，也不是长篇大论。
只要老师稍微点拨一下，学生就能理解其中的含义，学习完这些文章，趁热打铁，每次学习完课文都及时地让学生写一些点滴感受，不应该计较感受文字的多少，这样日积月累，就能够培养他们体悟亲情的习惯，进而激发他们渴望亲情的情感，情感体悟越深刻，认识也越深刻。
学生就能结合自己家庭情况进行深刻反思，认识到自己在家庭的所作所为：与同学盲目攀比，高消费，与父母大吵大闹等，这些都极大地伤害了父母的良苦用心。
从而引导他们用恰当的方式与父母沟通，免得与父母产生隔阂，造成家庭的不愉快，营造良好的家庭氛围。
手形的联想教师教学反思 (2)20__—20__年学年度第一学期的开放周我们初二年级语文组推选我上公开课。
手形的联想(教案)-2021-2022学年美术一年级下册
其次，对于一些动手能力较弱的学生，我在指导过程中可能需要更加耐心和细致，让他们在掌握基本技巧的同时，也能享受到创作的乐趣。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个手形联想的主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行手形的描绘和创作活动。这个操作将演示如何将手形与想象中的物体结合。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的手形创意作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“手形联想在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
最后，课程评价环节可以进一步优化，让学生在自评、互评和教师评价中更加关注创作过程和创意表达，而不仅仅是作品的美观程度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：手形的观察、联想与创作。
-举例解释：
-学生需要掌握如何观察手形的基本特征，如手指的长度、手掌的形状等。
-学生要学会运用联想，将手形与其他物体或生物形态结合，创作出具有创意的作品。
-学生需了解并实践使用不同材料，如彩纸、水粉等，对手形作品进行装饰。
2.教学难点
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和手形创作。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了手形的观察、联想与创作。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对手形艺术的理Байду номын сангаас。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中继续发挥创意。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
一年级美术《手形的联想》教案
一年级美术《手形的联想》教案第一章：课程简介1.1 课程目标引导学生观察和认识手形，培养学生的观察能力和造型能力。
激发学生的想象力和创造力，通过手形的联想，培养学生的审美意识。
培养学生的美术技能，提高学生的动手能力和表达能力。
1.2 教学内容手形的观察和认识手形的联想和创造手形的表现和展示第二章：教学重点与难点2.1 教学重点引导学生观察和认识手形的特征和变化。
激发学生的想象力和创造力，通过手形的联想，培养学生的审美意识。
培养学生的美术技能，提高学生的动手能力和表达能力。
2.2 教学难点如何引导学生观察和发现手形的特征和变化。
如何激发学生的想象力和创造力，通过手形的联想，培养学生的审美意识。
第三章：教学准备3.1 教具准备手模或手绘图示绘画纸张和颜料参考手形图片或视频3.2 环境准备安静、整洁的教室环境，有利于学生集中注意力。
第四章：教学过程4.1 导入利用手模或手绘图示，引导学生观察和认识手形的特征和变化。
提问学生对手形的联想和想法，激发学生的想象力和创造力。
4.2 示范展示参考手形图片或视频，引导学生观察和发现手形的特征和变化。
示范如何通过手形的联想，创作出有趣的手形作品。
4.3 实践学生动手实践，尝试通过手形的联想，创作出自己的手形作品。
引导学生发挥想象力和创造力，鼓励他们大胆表现自己的创意。
4.4 展示与评价学生展示自己的手形作品，进行互相评价和交流。
教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生的进步和努力。
第五章：教学反思与拓展5.1 教学反思教师对自己的教学过程进行反思和总结，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
5.2 拓展活动组织学生进行手形联想创作比赛，鼓励学生发挥创意和展示才华。
引导学生进行手形联想创作的作品展示，提高学生的自信心和表达能力。
第六章：教学评价6.1 评价标准观察学生对手形的观察和认识能力，是否能够准确描述手形的特征和变化。
评估学生对手形的联想和创造能力，是否能够创作出有创意的手形作品。
一年级下册美术《手形的联想》公开课教案
一、教学目标：1. 让学生了解手形的多样性，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生运用手形进行创意绘画，提高学生的动手能力和审美能力。
3. 培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
二、教学内容：1. 手形的联想：让学生观察不同手形，引导学生发挥想象力，将手形联想成其他事物。
2. 手形的创意绘画：让学生运用手形进行绘画创作，培养学生的创新意识和审美能力。
3. 作品欣赏与评价：组织学生欣赏同伴的作品，学会互相欣赏、鼓励和评价。
三、教学重点与难点：重点：引导学生观察手形，发挥想象力，进行创意绘画。
难点：如何将手形巧妙地联想成其他事物，提高绘画创作能力。
四、教学准备：1. 教师准备手掌模板、画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 学生准备饮用水、干净的手掌。
五、教学过程：1. 导入：教师展示手掌模板，引导学生观察手形，提问：“你们能把手掌联想成其他事物吗？”2. 讲解与示范：教师讲解手形的联想方法，示范如何将手形创意绘画。
3. 学生创作：学生在画纸上用颜料描绘出手形，并尝试将其联想成其他事物。
4. 作品展示与评价：学生将作品展示在黑板上，互相欣赏、鼓励和评价。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创作。
六、教学评价：1. 观察学生的绘画作品，评价其手形联想和创新能力。
2. 关注学生在创作过程中的态度和合作精神，对其进行积极的鼓励和指导。
3. 通过学生的课堂参与和互动，了解他们对手形联想绘画的兴趣和主动性。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生的作品，增进家校联系。
2. 组织学生进行手形联想绘画比赛，提高学生的竞争意识和创作热情。
3. 将学生的作品进行展览，提升学生的自信心和艺术素养。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分激发学生的想象力和创造力。
2. 思考如何更好地引导学生观察生活中的事物，提高他们的审美能力。
3. 考虑如何在教学中更好地培养学生的团队协作和互相欣赏的品质。
一年级下美术教案-手形的联想-人美版2023秋
1.理论介绍：首先，我们要了解手形的基本概念。手形是指我们双手的形状，它们可以模仿各种物体和生物的形态。手形创作是美术创作中的一种有趣方式，可以培养我们的想象力和创造力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何利用手形创作出一只飞翔的小鸟。通过这个案例，我们可以看到手形在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达创意。
突破方法：教师可先进行示范，引导学生注意观察手形的细节，再让学生尝试描绘。
（2）联想与创造力的发挥：学生在创作过程中可能会遇到想象力不足的问题。
突破方法：教师可以提供一些启发性问题或场景，帮助学生展开联想，例如：“手形像什么动物？它在做什么？”
（3）线条、颜色的运用技巧：学生在使用线条和颜色时，可能会出现搭配不当、画面杂乱等问题。
同时，我注意到，将手形创作与实际生活相结合的教学方法，有助于激发学生们的学习兴趣和创作欲望。在今后的教学中，我可以尝试引入更多与生活相关的主题，让学生们更好地将所学知识运用到实际中。
最后，我觉得自己在教学过程中的语言表达和示范操作方面还有待提高。有时可能因为语速过快，导致学生们跟不上节奏；示范操作时，可能没有充分展示细节。为了提高教学效果，我需要在课后加强自身的学习和练习，努力提高教学水平。
3.学习使用不同的颜色和线条为自己的手形画作增添美感，提高学生的审美能力。
4.通过小组合作，让学生互相欣赏、交流手形画作，培养团队协作能力和表达能力。
本节课内容紧密结合教材，注重培养一年级学生的观察能力、想象力和创造力，同时提高他们的审美和表达能力。
二、核心素养目标
《一年级下美术教案-手形的联想》以培养学生美术学科核心素养为目标，紧密联系新教材要求。具体目标如下：
一年级下册美术《手形的联想》公开课教案
一年级下册美术《手形的联想》公开课教案一、教学目标1. 让学生认识和理解手形的多样性，培养学生的观察和表达能力。
2. 培养学生运用手形进行创意绘画和联想的能力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生合作学习和自主学习能力，培养学生的团队意识和创新精神。
二、教学内容1. 手形的认知与表达2. 手形的联想与创意绘画3. 作品欣赏与评价4. 学生作品展示与交流5. 总结与反思三、教学过程1. 导入：教师展示手形图片，引导学生观察和描述手形的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教授：教师讲解手形的多样性，示范如何运用手形进行创意绘画，引导学生进行实践操作。
3. 课堂练习：学生分组进行手形的联想和创意绘画，教师巡回指导，给予鼓励和评价。
4. 作品欣赏与评价：教师组织学生展示作品，引导学生进行评价和交流，培养学生的审美素养和团队意识。
5. 总结与反思：教师引导学生总结课堂学习收获，反思自己的学习过程，提出改进措施。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括观察、思考、表达和合作等方面。
2. 学生作品：评价学生在创意绘画中的表现，包括手形的联想、绘画技巧和创意程度等方面。
3. 学生评价：收集学生对课堂学习的评价，包括对教学内容、教学方法和教师指导等方面的意见和建议。
五、教学资源1. 手形图片素材2. 绘画材料和工具3. 教学视频或课件4. 学生作品展示平台六、教学策略1. 启发式教学：通过问题引导和情境创设，激发学生的思考和创造力。
2. 示范教学：教师亲自示范手形联想和创意绘画的过程，让学生清晰地了解操作步骤。
3. 互动式教学：鼓励学生之间相互交流和评价，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
4. 个性化教学：关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。
七、教学步骤1. 手形认知：教师展示各种手形图片，引导学生观察并描述手形的特点。
2. 手形联想：教师提出手形联想的主题，学生分组讨论并分享联想结果。
一年级下册美术教学教案 反思-第9课 手形的联想 ▏人美版 (2)
一年级下册美术教学教案反思-第9课手形的联想▏人美版 (2)教学目标1. 让学生了解手形的特点，培养观察和表现能力。
2. 引导学生发挥想象力，运用手形进行创意表现。
3. 培养学生的审美情趣和艺术创造力。
4. 培养学生合作学习的能力，提高团队协作意识。
教学内容1. 手形的观察与表现2. 手形的创意联想3. 手形作品的创作与展示教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察手形的特点，运用手形进行创意表现。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，创作出具有创意的手形作品。
教具与学具准备1. 教具：手形模型、手形图片、彩纸、画笔、颜料等。
2. 学具：彩纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过观察手形模型和图片，引导学生了解手形的特点。
2. 观察与讨论：让学生分组讨论，分享彼此观察到的手形特点。
3. 想象与创意：引导学生发挥想象力，运用手形进行创意联想。
4. 实践操作：学生根据自己的创意，运用彩纸、画笔等工具进行手形作品的创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的学习收获，进行课后反思。
板书设计1. 课题：手形的联想2. 教学目标：了解手形特点，培养观察和表现能力；发挥想象力，进行创意表现；培养审美情趣和艺术创造力；培养合作学习能力。
3. 教学内容：手形的观察与表现；手形的创意联想；手形作品的创作与展示。
4. 教学重点与难点：观察手形特点，进行创意表现；激发想象力，创作手形作品。
作业设计1. 作业内容：运用手形进行创意表现，创作一幅手形作品。
2. 作业要求：作品需充分发挥想象力，具有创意；作品需整洁、美观。
3. 作业提交时间：下节课上课前。
课后反思1. 学生在观察手形特点和进行创意表现方面表现良好，想象力丰富，作品具有一定的创意。
2. 部分学生在实践操作过程中，对手形的把握不够准确，需加强对手形特点的观察和表现能力的培养。
2023手美术形的联想教学反思（通用16篇）
2023手美术形的联想教学反思（通用16篇）2023手美术形的联想教学反思篇1一、创设探究教学情境，提高学生问题意识。
基于课堂美术教学中的探究式学习，不可回避教学时间、教学效率等问题，而教师是创设情境的主导者和调控者，因此教师要精心设置一定的情境，让学生感知，产生探究欲望，从而发现问题、提出问题。
教学中设计了许多让学生自主探究的问题情境，让学生去实践、体验，找到答案。
如你有什么好办法呢?你能试着画下来吗?你能联想到什么?画时要注意什么?等等。
如：1、点击其中一个手形，学生联想：你联想到什么?先别急着告诉老师，我们还可以变着方向来想一想，你能联想到什么?你试着在纸上画一画。
点评学生作业。
老师画了什么?换四种不同方向旋转变出兔子、鸭子、小女孩、剪刀。
2、单个手形进一步联想五指分开手形。
学生联想，欣赏中示范作品。
二、调动积极的情感体验，引发学生的快乐情绪。
苏霍姆林斯基说过：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土壤上。
”学生在乐学的氛围中体验到学习的乐趣，才可能达到好的效果。
探究式教学要创设质疑问难的情境，开放思维的空间，挖掘教材中有利于激发学生创造思维的因素，给予学生充分的时间，使其或独立思考，或互相质疑，或大胆想象，或相互争议。
特别是要鼓励学生不顾生疑，大胆发问，对问题、新知识始终有好奇心与求知欲，培养对问题主动思考的质疑态度和批判精神。
三、教师要注意培养学生的语言表达能力这一点讲完课，邹校给我总结的时候特意指出来了，当时一顿，确实在我的课堂中忽略这一点，记得在听徐丽丽讲课的时候，她这一点做的就非常好，当时有个问题学生起来回答，他只说出了问题的答案，而没有讲句子说完整，老师便提醒他说：“你应该把问题回答完整，像老师这样说…………”(她完整将句子叙述了一遍)，就像邹校说的，孩子的语言训练不单是语文数学老师的责任，应该是贯穿在各个科目的教学中，尤其是一年级的孩子，这一点的训练尤为重要。
四、注重鼓励性语言的运用要运用鼓励性的语言评价，不断激发学生的兴趣，由于问题本身的难易程度不同，学生的思维方式不同，学生的答案也会参差不齐，有的甚至风马牛不相及。
一年级下册美术教案-第9课《手形的联想》人美版(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了手形的观察、联想和创作技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对手形创意的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中，用艺术的眼光去发现和创造美。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，小组讨论的环节也很有成效。学生们在交流中互相启发，共同解决问题。这种合作学习的方式不仅增强了他们的团队协作能力，还让他们学会了倾听和尊重他人的意见。
然而，我也注意到，在教学过程中，对于一些绘画技巧的讲解可能还不够细致。部分学生在实际操作中仍显得有些吃力。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，给予他们更具体的指导，确保每位学生都能掌握这些基本技巧。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调手形的观察和描绘技巧，以及如何将手形与日常生活物品进行联想。对于难点部分，我会通过展示实例和引导思考来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与手形联想相关的创意主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行手形描绘的练习。学生将尝试用自己的手形作为画画的起点，创作出具有个人特色的作品。
2.教学难点
-观察细节的准确性：学生在观察手形时，往往忽略手指之间的空隙、指甲的形状等细节，这些细节的准确描绘对于整体效果至关重要。
-想象力的激发与运用：学生可能难以从手形中找到联想的灵感，需要教师通过启发式教学，如提供一些手形的联想例子，帮助学生打开思路。
-绘画技巧的综合运用：如何将手形与联想对象自然结合，运用适当的色彩和构图，使作品既富有创意又具有艺术美感，是学生在绘画中的难点。
另外，课堂时间的分配也是一个值得思考的问题。实践活动和小组讨论的时间需要恰到好处，既要保证学生们有充足的时间进行创作和交流，又不能影响到课程的整体进度。
手形的联想教师教学反思6篇
手形的联想教师教学反思6篇手形的联想教师教学反思 (1) 新课程改革要求树立以人为本的教育理念，重视学生的精神成长，努力构建和谐课堂，全面提高教学质量。
如何在这节课中体现这一理念，我结合学生的实际与身心发展的规律，进行了个性化的教学设计。
为了使自己的教学设计更贴近学生的生活，更有利于学生的发展，我以课程改革为依据，以激发学生良好的课堂状态，促进学生全面、和谐发展为出发点，在课堂实施的过程中关注学生的参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态，及时调整教学步骤，既注重教学的预设又注重课堂的生成，在课堂的实施中得到了以下几点收获：1、和谐课堂情境的创设，应注重学生的心理体验。
我利用学生都非常喜欢看老师板画的心理，先在黑板画了一只手，在学生们都认为老师画的是一只手时，我却把手画成了鱼，学生在惊讶的同时联想的火花也便被迅速点燃。
2、建立融洽的师生关系，是构建和谐课堂的重要基础。
《手形的联想》这节课主题就是通过手的造型迅速勾起学生大脑信息库里储存的相关形象。
如何构建具体实物与抽象手形之间的联系，并能让学生在轻松愉快的气氛中不知不觉地借助简单的手形展开丰富的联想，激活每一个学生创新思维的闪光点，我先设计了“看实物摆手形，再到逆向思维摆手形想实物”的教学方案，学生经过双向联系的体验思维会豁然开朗起来，解决了教学难点，也为下文的创作做好准备。
3、和谐的课堂的教学，注重对学生各方面的能力培养。
一年的学生，正是各种能力形成时期，我通过小组同学一起欣赏教材中的范画，培养了学生小组合作学习的能力;利用教师先启发、示范，培养学生学会如何提问题的能力;通过欣赏“其他小朋友的作品”拓展学生思维能力;在创作环节设计了比比看谁是“小快手”提醒学生珍惜时间、抓紧时间绘画，养成绘画的好习惯。
在这节课中不足之处是教学环节略显零散，学生在作品完成后的表演和评价时间不够充足，以至于故事表演没能有效进行;还有教学评价语言还不够丰富。
在今后的教学中这些都有待于加强。
一年级美术下册《手型的联想》教案
此外，实践活动中的小组讨论和成果展示环节，学生们的参与度很高，但也有一些小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象。为了提高讨论效率，我计划在下一节课中明确讨论主题，并在讨论过程中适时给予指导和提醒，确保讨论方向正确。
-情感态度的培养：在教学过程中，教师需关注学生情感态度的培养，使他们在创作过程中保持积极、乐观的心态。难点在于如何激发学生对创作的兴趣，教师可通过鼓励、表扬等方式，增强学生的自信心。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《手型的联想》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有注意过自己的手型可以变成很多有趣的形状？”比如，我们的手型可以变成小鸟、兔子等等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索手型的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了手型的观察与描绘，以及如何通过创意联想将手型变成有趣的画作。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够将这些技能运用到日常创作中，发挥自己的想象力和创造力。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
一年级美术下册《手型的联想》教案
一、教学内容
《手型的联想》为一年级美术下册第四章《有趣的形状》中的第三课。本节课主要内容包括：引导学生观察自己手型的特点，启发他们运用手型进行创意联想，创作出具有个性和想象力的画作。教学内容涉及以下方面：
一年级下册美术教案--第九课《手形的联想》人美版
1.理论介绍：首先，我们要了解手形的观察与描绘。手形是我们在生活中最常见的形态之一，通过观察和描绘手形，我们可以锻炼观察力和绘画技巧。手形还可以作为创意联想的基础，激发我们的想象力。
2.案例分析：接下来，我们来看一些以手形为基础的创意作品，这些作品展示了手形如何被巧妙地转化为各种有趣的图像和场景。
-手工制作技巧的运用：教授学生如何利用彩纸、画笔等材料，将创意画作制作成精美的手工作品。重点在于培养学生动手能力，掌握基本的剪切、粘贴和绘画技巧。
举例：在手形的描绘过程中，教师应着重强调手指的弯曲程度和相互之间的关系，使学生能够准确表现出手形的动态和特点。
2.教学难点
-观察力的培养：对于一年级学生来说，细致地观察手形并抓住其主要特征是一项挑战。难点在于如何引导学生注意到手形的细节，如指甲、掌纹等。
一年级下册美术教案--第九课《手形的联想》人美版
一、教学内容
《手形的联想》为一年级下册美术教案的第九课，选自人美版教材。本节课主要内容是引导学生观察和想象手形的多样性，通过绘画和创意活动，激发学生的艺术表现力。教学内容包括以下三个方面：
1.手形的观察与描绘：指导学生仔细观察自己的手形，尝试用线条描绘出手形的轮廓，并注意手部的细节。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调手形的观察细节和创意联想的方法。对于难点部分，我会通过实际示范和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与手形创意相关的主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行手形的描绘和手工制作活动，演示如何将手形的创意转化为实际作品。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生观察手形，激发他们的联想能力，并将创意付诸实践。整体来看，学生们对手形的观察和描绘表现出了极大的兴趣，但在创意联想和手工制作方面，部分学生似乎遇到了一些困难。
《手型的联想》教学反思
《手型的联想》教学反思
简单的手形，带给了学生丰富的联想和无穷的乐趣，我按照从实物到手形、从立体到平面，的思路进行教学设计；首先出示实物与手型对比的一张图片进行导入，直观、新颖，很快使学生感受到手形与实物的趣味联系，接着再通过游戏的方式，教师出示实物，学生摆手形做出实物的样子，看谁做得好、做得快，并说出自己的思路。
然后我还教了大家学一首有关于手型的儿歌、学生一起来做动作，然后向学生们请教一些用手摆小动物的方法。
“能教教我吗?”这是我在本节课中常说的，在这样的氛围里，学生意识到自己的力量与存在，乐意发表自己的观点、吐露真情，大大缩短了师与生、生与生之间的距离。
创造出了师生交往的和谐环境，整个教学过程中，师生间呈现自由舒畅、无拘无束、彼此尊重、相互交流的氛围。
在交流过后就要落实到平面的画上，学生作业，然后评价。
总之，本堂的课堂教学设计以活动方式为主，让学生通过赏一赏手势，做一做手势，玩一玩手形，演一演手形，说一说手形的联想，画一画手形联想画，赏一赏手形联想画等教学环节展开，让学生在轻松愉快的氛围中进行联想和展示，体验自主创作和成功展示的快乐与喜悦，从而也提升自信心。
人教版一年级美术下册《手形的联想》教学反思
人教版一年级美术下册《手形的联想》教学反思《手形的联想》是人教版一年级美术下册第9课的内容，本节课的教学目标是感知手形的变化与组合，结合身边熟悉的事物大胆的进行随形想象。
培养学生观察能力、形象思维能力和想象能力。
使学生能积极、主动地参加手形联想的学习活动。
这节课我首先用游戏的方式让每个同学都参与进来，通过游戏让同学们产生对手的兴趣，同时也创造了轻松愉悦的学习环境。
总的来说我觉得这节课环节衔接的紧密，大家回答问题也很积极，在画作业时更是投入到不惜弄脏自己的手。
这节课的效果比我预期的好，学生的热烈回应也让我享受在教学的幸福感中。
针对这节课，我就以下亮点和不足之处做出如下总结：1. 在新授过程中我先用“变魔术”的神秘调动学生的好奇心，引出手影分别变出小狗、兔子、孔雀，让学生感受手的灵活多变。
我把学生们熟悉的手影鸽子、手枪、蛇等形象，留给他们上台展示，所以学生都踊跃举手展示，增添气氛，让他们体会儿时乐趣。
2. 出示在真实手上涂颜色的照片，让学生感受手变换角度后联想产生的不同创作，美术形式的多样和身体艺术的魅力。
在作业环节我就看到有学生想到先把颜色涂在手上再往纸上印的画法。
启发引导学生更多的思维创作灵感3.在艺术实践前，先进行了小组讨论自己的手形联想创意，并引导学生思考你在绘画时手的摆放方法，学生在画画时都有了想法，所以绘画时间也缩短了，作品的完成度比较高。
4.在总结时我们观看千手观音的舞蹈视频，让学生总结出手除了游戏、说话、绘画，还有舞蹈的作用。
鼓励学生发挥手的价值，在别人需要帮助时，及时伸出援手，向雷锋学习无私的帮助别人。
5.在黑板上我示范了把手形添加成孔雀，虽然通过示范让学生更清晰明确的掌握了绘画步骤，但也出现了一部分同学模仿范画的不好现象。
6.在评价环节，当我问到：“谁愿意把作品和我们分享一下？”好多同学都举起了手，但我只让四个同学展示了作品，没得到展示机会的学生就特别伤心。
下次可以在课下继续举办“作品展”，让每个学生都有展示作品的机会。
一年级美术《手形的联想》课堂实录及教学反思
《手形的联想》教学设计杜兰云一、教材分析:1、指导思想：《手形的联想》是人民美术出版社小学美术实验教材第二册第9 课，旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中，体会简单的、变化的手形带给他们丰富联想与无穷乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣和对创造发明的良好愿望，并鼓励学生通过平面绘画的方式尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。
引导学生借助手形展开联想是本课的一个重点，启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系是一个难点。
2、学情分析：小学一年级的学生活泼好动、好奇心强，他们的年龄都在七岁左右，由于年龄的关系，他们的心理和生理均不成熟，幼稚的小手，天真的心灵，顺其自然的线条毫无做作之气。
天真幼稚正符合他们的心理特征；夸张变形正符合他们的艺术表现手法；自由自在正符合他们的天性。
他们用绘画表现情感，随心所欲，敢想敢画，正表现了他们这个年龄段特有的质朴和纯真，也是想象力最丰富的时期，而《手形的联想》这一课让学生能自由的发挥想象和创意，并将想象的形象画出来，是他们非常乐于表现的题材。
3、教学目标：知识与技能：培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力；过程与方法：掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系；情感：通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。
4、教学重难点：教学重点：学习手形添画的方法。
教学难点：根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。
二、教学准备：1、师：多媒体课件及范画、绘画工具、纸；2、生：水彩笔或油画棒、作业纸。
三、课时：1 课时四、课业类型：造型.表现五、作业要求：描出手的不同形状，进行有趣的联想并添画出来。
六、教学流程：猜谜引题观察联想你变我猜寻找方法引导想象想象创作展示评价总结延伸七、教学过程：1、猜谜引题（2 分钟）师：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，团结合作本领大。
生：（手）。
师：手能帮我们做哪些事情呢？生答：写作业、扫地……师：手的作用可真大，今天我们还要学习一个新本领——变化手的不同形状，进行有趣的联想！（板书课题：手形的联想）［设计意图］：运用简单的谜语和提问引入课题，让学生对自己的手产生兴趣。
一年级《手形的联想》美术教案
一年级《手形的联想》美术教案一年级《手形的联想》美术教案作为一名老师，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的一年级《手形的联想》美术教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级《手形的联想》美术教案1教学目标：1．首先从平面手印大树入手，通过手影游戏（摆出手掌和手指的各种姿态），观察手的整体特征（影子）发生丰富的想象，进一步添添、画画进行艺术发明。
2．小组合作的形式，让同学从内容、颜色、相互的配合等方面进行考虑，一起完成作品。
教学准备同学准备：油画棒或水彩笔教师准备：颜色盘（4个/组红、黄、蓝、绿）共28个、过滤纸7张、大水桶5个、抹布5块、磁铁、课件教学过程一、印大树1．仔细看：老师要干什么？（用手印树干、树枝）2．谁给大树穿上绿衣裳？（同学用手印：大树叶、小树叶）3．原来印上去的大手和小手变成了一棵大树。
二、做手型1．大家看：谁来了？（师做狗的手型）——课件：白底2．哪位小朋友也能像老师一样做一做？（个别试着做）3．这些东西你会做吗？——课件：实物图出示实物图片——哪些我们还没做过，大家试一试！——做给大家看看——课件：白底4．运用我们的'十只手指与手掌，就可千变万化，呈献出各种不同的事物。
在我国四川，手影戏是一项非常特殊的文化艺术扮演形式。
——课件：课题5．出示手型——可以变成什么？——课件：变手型这些手型经过添一添、画一画，都变成我们熟悉的东西了！三、印手型1．以组为单位（4-5人小组）2．要求：① 每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶——课件：座位图展示② 请四-五人合作一起完成一幅手印画，再用油画棒或水彩笔稍稍添画。
比比，哪组同学想得多，想得妙，想得和大家不一样！③ 注意：用手印换色时，把手洗干净，用抹布擦干，再用别的颜色。
在印的时候，不要用手来涂。
——课件：两个太阳的对比用水粉注意有一个好习惯！四、作品展示、评价1．自评：小组内讲一讲印了些什么？（张贴）2．互评：你特别喜欢哪组的手印画？个别（把小手送给他）一年级《手形的联想》美术教案2教学内容手形的联想教学目标1、认知目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与结合的美感。
手形的联想(教案)-2020-2021学年美术一年级下册-人美版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与手形联想相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手形联想绘画活动。这个活动将演示如何运用手形进行创意绘画。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解手形的基本概念。手形是指我们双手的不同形态，它们可以通过创意联想变成各种有趣的图像。手形的联想是培养我们观察能力和创造力的有效方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了手形联想在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达自己的想法。
-绘画技能的应用：学生在绘画过程中可能会遇到如何运用线条、颜色、形状来表现手形创意的难题。教师应提供具体指导，如线条的粗细、颜色的搭配、形状的变化等，以帮助学生掌握绘画技巧。
-创作与表达的平衡：学生在创作过程中可能会过于注重手形的创意，而忽视了整体画面的和谐与美观。教师需引导学生注意画面的布局、色彩的搭配，使作品既有创意又具有艺术性。
举例：针对想象力激发的难点，教师可以通过讲述一个关于手形变魔术的故事，让学生跟随故事中的角色一起探索手形的变化，从而降低学生联想的难度。在绘画技能应用方面，教师可以演示如何通过简单的线条和色彩变化，将手形画成一只可爱的小狗，帮助学生掌握绘画技巧。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《手形的联想》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有注意过自己的手形可以变成哪些有趣的形状？”比如，我们的手形可以变成小鸟、小兔等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索手形的奥秘。
小学一年级美术下册《手形的联想》教案及教学反思
小学一年级美术下册《手形的联想》教案及教学反思教学目标：1、感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感。
2、通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣裳活动的兴趣。
教学重点：观察感知不同姿态角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行想。
教学难点：探究手形的表现与组合。
教学资源：教师．多媒体、水粉色、彩纸、投影仪。
学生．凃色工具、彩纸、剪刀、胶水、橡皮泥。
一、游戏导入，激发兴趣。
（做一做）1．师：同学们，我们来做一个“石头、剪子、布”的游戏，你们会做吗？同桌的小朋友一起，大胆的做。
（学生以小组为单位，做游戏，激发学生学习兴趣。
）2．教师打开投影仪，在光影下做“石头、剪子、布”手形。
师：你们看到这些影子想到了什么？你还能用手变成什么？（鼓励学生以小组活动为主，相互交流，共同探讨手形和生活中那些事物相同，大胆的说一说这些手形像什么？）二、欣赏感悟畅想（一）、观察联想，主动探究。
（说一说）1．学生汇报对手形联想的结果。
（鼓励学生到投影前展示你的手形，让大家猜猜是什么？教师与学生共同参与手形联想到的事物在一起时，可能发生的事情。
）2．出示课题，手形的联想。
（二）、欣赏感受、拓展思维。
（赏一赏）1．师：同学们，想一想如果把颜色涂在手形上会是什么样的？（学生展开联想，教师利用课件展示手形装饰作品，师生共同欣赏。
2．师：你能看出手形变成了什么？它是怎样变成的？（鼓励学生大胆发表自己的看法，引导学生感受手形装饰画的美感，点、线、面形式美。
）3．师：欣赏了这些画在手上的手形画，你还能想到什么？（鼓励学生大胆发表自己的想法，说一说，欣赏后你又想到什么？）4．师出示课件，师：看一看，这里有手吗？它是怎样表现的？（欣赏小朋友的手形绘画作品，感受手形绘画作品的艺术魅力，点、线、面的运用所产生的美感。
5．师：你还能想到什么样的手形画？你还能想到用什么方法来表现？（让学生谈一谈还想到的其它种表现方法）三、表现创新合作做画。
人美版小学美术一年级下册《手形的联想》教学实录
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人美版小学美术一年级下册《手形的联想》教学实录《手形的联想》教学实录（教学片断）本课主备毕翠杰本课主讲课题《手形的联想》 2 课时课型造型表现课前准备课件绘画材料课时 2 课时课时教学目标知识与技能初步尝试各种媒材，感受其特性，感知手形的变化与组合，结合身边熟悉的事物进行随形想象，表现出有趣的画面。
能力目标从不同的角度对手形进行联想，培养学生观察能力、形象思维能力和想象能力。
情意目标培养学生学习兴趣，使学生能积极、主动、愉快地参与教学活动。
通过学习活动，培养学生热爱生活、美化生活的情感。
教学重点、难点初步学习随形想象的基本方法，尝试多种媒材，并初步感受其特性。
运用各种媒材，根据手形的不同变化，联想出新颖有趣的形象。
核心问题或本体性教学目标教学重点：初步学习随形想象的基本方法，尝试多种媒材，并初步感受其特性。
教学难点：运用各种媒材，根据手形的不同变化，联想出新颖有趣的形象。
教学一、引导阶段：1、手形游戏：1/ 4找朋友看一看、想一想：师：手在游戏中都做了什么动作？表示什么？生：用手表示 ok---好、 v---胜利、大拇指---真棒过程师：手还能表达哪些意思？手在生活中能帮我们做什么事情？共同总结：大家又有一双灵巧的手，它能帮我们做很多事情，是我们的好帮手，师：今天我们级来更多的了解一下手，看看它还能做些什么？说说你经常用的手势？表示什么意思？你看到过哪些有趣的手势？表示什么意思？ 2、出示课题二、探索研究：1、手影表演，引发联想师：看看小手魔术师在手形游戏中都变成什么了。
与儿歌配合通过游戏学生感受到手形变化的乐趣。
（ 1）播放课件让学生边看边说手影像什么。
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《手形的联想》教学设计
杜兰云
一、教材分析:
1、指导思想：《手形的联想》是人民美术出版社小学美术实验教材第二册第9 课，旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中，体会简单的、变化的手形带给他们丰富联想与无穷乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣和对创造发明的良好愿望，并鼓励学生通过平面绘画的方式尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。
引导学生借助手形展开联想是本课的一个重点，启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系是一个难点。
2、学情分析：
小学一年级的学生活泼好动、好奇心强，他们的年龄都在七岁左右，由于年龄的关系，他们的心理和生理均不成熟，幼稚的小手，天真的心灵，顺其自然的线条毫无做作之气。
天真幼稚正符合他们的心理特征；夸张变形正符合他们的艺术表现手法；自由自在正符合他们的天性。
他们用绘画表现情感，随心所欲，敢想敢画，正表现了他们这个年龄段特有的质朴和纯真，也是想象力最丰富的时期，而《手形的联想》这一课让学生能自由的发挥想象和创意，并将想象的形象画出来，是他们非常乐于表现的题材。
3、教学目标：
知识与技能：培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力；
过程与方法：掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系；情感：通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。
4、教学重难点：
教学重点：学习手形添画的方法。
教学难点：根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。
二、教学准备：
1、师：多媒体课件及范画、绘画工具、纸；
2、生：水彩笔或油画棒、作业纸。
三、课时：1 课时
四、课业类型：造型.表现
五、作业要求：描出手的不同形状，进行有趣的联想并添画出来。
六、教学流程：
猜谜引题观察联想你变我猜寻找方法引导想象想象创作展示评价总结延伸
七、教学过程：
1、猜谜引题（2 分钟）
师：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，团结合作本领大。
生：（手）。
师：手能帮我们做哪些事情呢？
生答：写作业、扫地……
师：手的作用可真大，今天我们还要学习一个新本领——变化手的不同形状，进行有趣的联想！（板书课题：手形的联想）［设计意图］：运用简单的谜语和提问引入课题，让学生对自己的手产生兴趣。
2、观察联想（3 分钟）师：先来看一段神奇的魔术手影。
（展示课件手影表演）生边看边说手影是什么。
师：魔术手影真有趣！你们会变吗？那就请你们一起来做个“你变我猜”的游戏。
生：（同桌互相你变我猜）。
师：老师刚才发现许多小朋友的手都很灵巧。
哪位小朋友愿意展示一下自己会变的小手。
（指名学生上台摆手形，请其他同学猜像什么。
）
［设计意图］：通过观看手影表演和玩手形游戏，激发学生的学习兴趣，营造一个轻松愉快、、亲切和谐的氛围。
3、寻找方法（7 分钟）师：看到你们摆的手形这么有趣，老师就忍不住想把它变成一幅幅美丽的手形画，怎么变呢？我们先来欣赏一下其他小朋友画的手形画。
（课件展示）
师：（解说画手形的方法）先用小手摆手形，再把小手画下来，想想它能变什么，赶紧把它添出来。
师：谁想上来试着画一画手形画呢？（请一生在投影上示范）。
师引导提问：你准备摆一个怎样的手形？你能把它描画下来吗？你准备把这个手形变成什么呀？（提示可将手形变换不同方向想象）需要在手形上添加些什么呢？（讲解手形内外的添画）。
［设计意图］：通过欣赏各种形象的手形画，让学生知道手除
了可以摆手形还可以画可爱的手形画，会觉得新奇；请一名学生当“小老师”，以提问的形式引导他简要地勾画出手形画，充分体现学生在课堂上的主体作用，并解决重难点。
4、引导想象（1 分钟）师：师投影展示教师作品，启发引导学生变换不同手形奇思妙想。
［设计意图］：进一步引导学生变换不同手形展开丰富的想象，发散了学生的思维，感受到手形画的奇妙之处，进而产生创作手形画的欲望。
5、想象创作（20 分钟）
伸出我们的小小手，先摆再描加想象，看谁想的新奇，画的漂亮。
（学生作业，师巡视指导）。
［设计意图］：让学生了解作业要求，根据自己的观察、想象，表现事物。
6、展示评价（5 分钟）评价要点：（1），看谁想像的最奇妙？谁的画颜色最漂亮？
（2）、说说自己的想法和感受。
［设计意图］：学生互评作业，增强学生的表达能力及能大胆地自我表现，看到每位同学的闪光点，建立自信，激发更高的学习兴趣。
7、小结、律动（2 分钟）1、同学们，通过这节课老师发现你们的想象力太丰富了，画出这么漂亮的手形画，希望用你们的小手去学习更多的本领；让我们的生活更美好！
2、师生随着《幸福拍手歌》一起律动。
［设计意图］：总结本课，延伸主题，运用课程整合的理念对学生进行思想品德教育。
七、板书设计
手形的联想
学生作业展示区
《手形的联想》教学反思
一年级的《手形的联想》一课，其教学目标是让学生将各种各样的手形，与生活中的相似事物相联系，产生联想，从而创造出丰富有趣的新图形。
我在教这课时，在如何引导学生由手形联想到新的事物，作为教学重点和难点。
突破这一教学难点，把握这一教学重点，我和孩子们作了玩手、画手、变手等几个游戏，收到很好的教学效果，轻松顺利地完成了教学目标。
玩手，我首先和学生一起玩手，激发他们的学习兴趣，吸引学生参与手形表演游戏。
一开课，我就和学生玩猜手形游戏，我课件出示各种手形，让学生猜这是什么，学生饶有兴趣地参与，猜出了孔雀、老鹰、小狗、枪等东西。
我还让学生上台来作手形，让同学们猜是什么。
学生兴致很高，课堂一下子就活跃起来了，我趁机揭示课题《手形的联想》，巧妙而顺利地开课，为一节课的顺利进行，作好了良好的开头。
画手形时，我先引导学生欣赏手形绘画，让学生想想如果在手上涂上颜色，又会变成什么有趣的图形？我课件出示手形绘画，画面上的蜗牛、母鸡、孔雀等图案，都在手形上画上了相应的色彩和图案。
使学生在欣赏时明白在创作时，根据每个手形的外形画上相应的色彩图案，才会变成生动有趣的手形画，学生的创造性思维才会得到激发。
接下来，我让学生把自己的手形印到图画本上去，根据自己的联想来添画，创造性地画出生动有趣的图形。
我还让全班同学一起想象，我们的小手还能变成什么东西呢？全班学生都参与游戏，积极思
考，兴趣盎然，课堂气氛十分活跃。
总之，本堂的课堂教学设计以活动方式为主，让学生通过赏一赏手势，做一做手势，玩一玩手形，演一演手形，说一说手形的联想，画一画手形联想画，赏一赏手形联想画等教学环节展开，让学生在轻松愉快的氛围中进行联想和展示，体验自主创作和成功展示的快乐与喜悦，从而也提升自信心。