幼儿园大班科学活动教案—科学——《比较宽窄》(量)(
大班数学比较宽窄教案
⼤班数学⽐较宽窄教案⼤班数学⽐较宽窄教案【篇⼀：中班数学：认识宽窄】中班数学：认识宽窄活动⽬标：引导幼⼉认识宽窄，在⽐较中区分宽窄。
活动⼀：⽐⽐看有益的学习经验：1、幼⼉喜欢参与探索活动，会运⽤感官⽐较两个以上物体的宽窄。
2、发展幼⼉的观察、⽐较能⼒，知道物体特征的相对性和可变形。
活动准备：1、经验准备：知道⽐较物体的⽅法（重叠法，并列法）。
2、物质准备：电脑、课件，各种宽窄不同的纸板若⼲，活动室置放宽窄不同的物体。
活动过程：⼀、⼩客⼈“⽪⽪”导⼊活动：（课件）1、出⽰各种纸板，引导幼⼉观察并发现纸板的不同。
2、介绍活动材料，提出操作要求。
⼆、游戏：帮助⼩客⼈（课件）1、启发幼⼉⽤不同⽅法⽐较宽窄。
2、引导幼⼉按意愿分组⽐较各⾃的纸板，交流⽐较结果。
关注点：幼⼉会⽤正确⽅法⽐较物体的宽窄。
三、游戏：⼩⼩修路⼯（课件）幼⼉同宽窄不同的纸板拼搭各种路，并⽐较宽窄。
四、游戏：超级变变变（课件）1、幼⼉按指令出⽰⾃⼰⼿中宽、窄不同的纸板。
2、幼⼉按要求出⽰后，再相互⽐较宽窄。
（了解宽窄的相对性和可变性）。
关注点：幼⼉知道物体特征的相对性和可变性。
五、游戏：找找看寻找课件、教室中宽窄不同的物体。
活动⼆：排排队有益的学习经验：1、幼⼉进⼀步感知物体出物体的宽窄，并⽤相应的词描述物体的差异，体验宽窄的相对性。
2、幼⼉能与同伴合作进⾏操作⽐较活动。
活动准备：1、经验准备：幼⼉能够熟练⽐较物体的宽窄。
2、物质准备：不同宽窄的彩纸，宽窄的纸条若⼲（同颜⾊、同长度；同颜⾊、不同长度）；按宽窄差异排序好的材料纸各⼀张；录⾳机、磁带。
活动过程：1、⼩客⼈“⽪⽪”，今天我们⼀起来做游戏。
2、游戏：⽐⼀⽐幼⼉运⽤不同⽅法⽐较宽窄，并正确描述。
3、游戏：排⼀排4、幼⼉出⽰全部彩纸，请幼⼉讨论：可以怎样有规律地排列（宽→窄；窄→宽；宽窄宽窄??；窄宽窄宽??；等等）游戏：变⼀变（1）幼⼉按教师出⽰宽窄差异排序好的图⽰进⾏宽窄排序操作。
幼儿园大班数学活动《比较宽窄》教案
幼儿园大班数学活动《比较宽窄》教案教学目标：1.能通过观察比较，判断物体的宽窄。
2.了解有些物体可以通过变形来改变宽窄。
3.能够灵活运用数学语言描述物体的宽窄。
教学重点：1.通过观察比较，判断物体的宽窄。
2.通过比较得到物体的大小关系。
3.了解可以通过变形来改变宽窄的物体。
教学难点：能够灵活运用数学语言描述物体的宽窄。
教学准备：海绵、水彩笔、各种宽度的带子、物品（如纸巾盒、鞋盒、糖果盒、手帕盒等）教学过程：一、引入新课1.教师手里拿着两个物品（如纸巾盒和鞋盒）问学生：“这两个物品哪个宽一点？”学生回答后，教师根据学生的反应进行巩固。
2.教师再拿出两个不同宽度的带子，问学生：“你们看看这两条带子，哪一条比较宽？”3.教师尝试引导学生灵活运用数学语言进行描述，如：“这个物品比那个物品宽一点”、“红色带子比黄色带子宽”等。
二、比较物品的宽窄1.教师拿出几个物品，让学生分别判断它们之间的大小关系（如纸巾盒和鞋盒、糖果盒和手帕盒）。
2.教师再拿出一些物品，让学生分组，把宽度相等的物品放在一起。
3.教师让学生自己选取一些物品，在组内进行比较。
三、利用海绵比较宽窄1.教师提供一块海绵和一些物品（如纸巾盒、鞋盒等），让学生用海绵围住物品，比较宽度。
2.教师让学生自己选取物品，自己制作海绵，进行独立比较。
四、变形改变宽窄1.教师在纸上画一个长方形，然后教师多次将其对折、压扁，让学生比较这些不同形态的长方形的宽窄。
2.教师让学生自己设计一些形状，然后在变形过程中比较它们的宽窄。
五、课堂小结1.让学生进行感想总结：“今天学到什么内容？”“我在哪些情况下可以用到这个知识点？”等等。
2.教师巩固学生学习成果，通过提问等方式让学生加深对知识点的记忆。
教学总结：该活动激发了幼儿探究世界、思维发展和语言表达的积极性，不仅锻炼了幼儿的观察能力和比较能力，还提供了一个实践学习的机会，更好地将抽象知识转化为生活常识。
大班数学活动教案：比较宽窄
大班数学活动教案：比较宽窄活动目的本次数学活动的主要目的是让幼儿认识和学习比较宽窄的概念，通过活动中的游戏和实际操作，让幼儿了解何谓宽窄，同时让幼儿能够用自己的语言描述某物的宽窄程度，并进一步激发他们对数学的兴趣和好奇心。
教学目标•认识和学习比较宽窄的概念•学习基本的测量工具和测量方法•锻炼孩子的观察能力，加深孩子对大大小小、宽窄程度的理解•培养学生的比较和量化思维能力•提高孩子对数学的兴趣和好奇心教学准备•纸板或纸张•两个规格不完全相同的纸板或者其他物品，确保其中一个宽度比另一个宽一些•单独的桌子或大桌子进行测量实验教学步骤步骤一：了解宽窄首先，教师可以引导孩子们观察周围的环境，让孩子寻找并描述宽窄物体，如门的宽度、椅子的宽度、书本的宽度等等。
通过此类活动，孩子们能够认识到宽窄是一种比较形容词，可以用来描述不同物品的大小和形态。
步骤二：认识度量单位在介绍测量工具之前，教师可以先向孩子们介绍一些测量的单位，如米、厘米、英寸等，让孩子们对这些单位有一个初步的认识和了解。
步骤三：学习测量工具在本次活动中，我们选择使用尺子作为测量工具。
教师在这里可以作一个简单而有趣的演示，将一张纸板分别用尺子测量宽度、长度、高度等等，并且向孩子们介绍不同尺寸的纸板，以及在接下来的实践中，孩子们需要用到的不同的规格的纸板。
步骤四：实践活动在实践活动中，教师需要让孩子们掌握以下几个基本的操作流程：1.测量纸板的宽度、长度、高度等2.挑选两个规格不完全相同的纸板并分别测量3.通过比较归纳，让孩子们感受出两个纸板的宽度不一样在此过程中，教师可以上课堂前将两个纸板标上“窄”“宽”的标志，并让孩子们观察和比较两者的差异，进行探究。
步骤五：整合反思在活动的最后，教师需要总结本次活动的主要内容并进行整合，帮助孩子们加深对宽窄概念的理解，了解测量的基本工具和方法，并激发孩子们对于数学的兴趣和好奇心。
活动心得本次活动以测量的形式让孩子们了解了“宽”和“窄”的概念，同时也让孩子们学会了测量工具的使用和测量方法的基本操作，初步增强了他们的观察能力和量化思维能力，同时也促进了他们对数学学科的兴趣和好奇心。
大班数学活动教案：比较宽窄教案(附教学反思)
大班数学活动教案：比较宽窄教案教学目标1.能够理解“宽”和“窄”的意思2.能够用日常生活中的感性认识来区分宽与窄3.能够通过直观感知和比较的方式，学会用“比较”来描述物体的宽窄程度教学内容导入学生们平时经常会发现一些事物的比较，比如比自己高的同学，比自己矮的同学，家里的桌子长还是短等等，这些比较都是我们日常生活中常见的。
今天我们要学习的是物体的宽窄比较。
提出问题老师为学生们准备了一些图片，包括长方形、正方形和三角形，老师摆放在课桌上，并提出以下问题：1.这是一个三角形，那这是一个什么形状呢？（学生回答为长方形和正方形）2.请问，这两个长方形是大小一样的吗？哪个更宽一点？（学生用手掌量出，也可以用比较词语比较）通过这些问题，引导学生们去感性认识物体的“宽窄”概念。
教学重点通过比较，引出老师今天要教授的知识——比较物体的宽窄程度，学生们需要学会用“比较”来描述物体的宽与窄。
示范示例先拿出两个长方形，一个长宽比为1:2，另一个长宽比为1:3。
请学生们用比较词语来描述两个长方形的宽度程度。
经学生答题后，老师进行引导解释，如下：1.长宽比为1:2的长方形相当于被分成2块“等份”，而长宽比为1:3的长方形相当于被分成3块“等份”，那是不是3块“等份”比2块“等份”更多呢？（学生回答是）2.所以，长宽比为1:3的长方形要比长宽比为1:2的长方形更“窄”一点，这就是我们今天要学习的比较宽与窄的概念。
学生们此时应该理解了宽窄的概念，大致明白了如何进行比较。
小结老师用重点提醒的方式，来强调学生们今天学的内容：“今天我们学习了宽和窄的概念，用比较词语和感性认识，描述物体的宽窄程度，希望大家通过今天的学习，更加直观、生动地感知宽与窄的差异。
”教学反思本节课有利于学生们更深刻地理解宽和窄的概念，引导他们从感性、直观认识概念，从中获得更多的自信，学习效果显著。
大班数学教案及教学反思《比较宽窄》
大班数学教案及教学反思《比较宽窄》教案教学目标•让学生能够理解什么是宽和窄。
•通过实际操作，提高学生的比较能力。
•培养学生观察和描述的能力。
教学准备•教师准备一些实物，如纸张、铅笔、橡皮、书籍等。
•准备黑板或白板，标注“宽”和“窄”的两个词。
教学内容1.引入：–教师将一张宽纸和一张窄纸放在黑板上，问学生宽和窄的区别是什么。
–引导学生通过观察宽纸和窄纸的形状和大小，找出宽和窄的不同之处。
2.观察比较：–让学生走到黑板前，观察教师放在黑板上的实物。
–学生需要先观察，再回到座位上，用语言描述所观察到的宽和窄的实物。
3.分享观察结果：–随机选择几名学生，让他们分享自己观察到的宽和窄的实物。
–教师在黑板上记录学生的描述，让全班一起进行讨论和比较。
4.实物比较：–教师分发一些实物给学生，比如纸张、铅笔、橡皮、书籍等。
–学生分组，每组选择两个实物进行比较，讨论它们的宽度，找出哪个更宽、哪个更窄。
–每个组派出一名代表，向全班汇报比较结果，并说明他们是如何判断的。
5.总结：–教师引导学生总结本堂课的学习内容，强调宽和窄的区别。
–激发学生思考其他实物中宽和窄的对比，并鼓励他们多进行观察和比较。
教学反思本堂课使用了多种教学方法，如观察、描述、讨论和实物比较等，能够培养学生的观察力、描述能力和比较能力。
通过实物的比较，学生能够深入理解宽和窄的概念，并且能够将所学的知识应用到实际生活中去。
值得改进的地方是，在观察比较环节，应该给学生足够的时间观察实物，并且引导他们注意宽和窄的特征。
另外，在实物比较环节，可以让学生进行更多的练习，加深他们对宽和窄的认识和理解。
总之，本堂课取得了较好的教学效果，学生对宽和窄有了更深入的认识，培养了他们的观察和比较能力。
在今后的教学中，我会继续注重学生的实际操作和思考能力的培养，帮助他们更好地理解和应用数学知识。
大班数学教案《比较宽窄》
大班数学教案《比较宽窄》教学目标1.让学生能够理解和运用宽窄的概念2.培养学生比较宽窄的能力3.提高学生观察和思考问题的能力教学准备1.教学课件2.图片或实物展示宽窄的例子3.黑板4.粉笔或白板笔教学步骤1.导入：通过展示一些具体的实物或图片，引发学生对宽窄的讨论。
–利用举例子引出宽窄的概念，例如：宽大衣柜和窄书柜区别在哪里？宽铅笔和窄铅笔有什么不同？–引导学生观察实物或图片的特点，提出它们是宽还是窄，并请学生解释理由。
2.讲解宽和窄的概念：–以黑板为媒介，简单明了地解释宽和窄的概念。
–通过示意图或绘画，展示宽窄的对比。
3.比较实物宽窄：–给学生准备一些不同宽度的实物，如纸张、书本、铅笔、椅子等。
–让学生两两搭配比较宽和窄的物品，并写出比较结果。
4.合作活动：宽窄物品分类比赛–将学生分为小组，每组分配一定数量的不同宽度的实物。
–要求学生用宽和窄两个分类标准，将实物进行分类。
–给予固定时间，要求学生完成分类，并最终以小组为单位进行展示。
鼓励学生积极参与，培养合作意识。
5.拓展练习：–利用课堂上已学的数学知识，让学生完成宽和窄的判断题练习。
–鼓励学生自主思考，并在黑板上布置练习题，让学生一起解题，讨论答案。
6.总结：–通过学生合作展示、课堂练习等方式，回顾、总结宽和窄的概念。
–强调学生在日常生活中要注意观察和比较物体的宽度，培养学生的观察力和思考能力。
课堂互动1.利用图片或实物进行展示，让学生积极参与讨论，提出它们是宽还是窄，并解释理由。
2.进行合作活动，让学生在小组内讨论、分类，并进行展示。
补充说明1.教师应根据学生的实际表现，适时调整教学步骤和内容。
2.鼓励学生多举例子，理解和运用宽和窄的概念，培养他们的观察力和思考力。
教案结束。
幼儿园大班数学活动教案：比较宽窄教案(附教学反思)
幼儿园大班数学活动教案：比较宽窄教案(附教学反思)
教案：比较宽窄
一、活动目标
1.让学生通过比较宽窄的形状来培养其数量感。
2.帮助学生了解如何使用宽度量表进行测量。
3.通过比较数量大小来让学生学习比较符号“>”，“<”，“=”之间的区别。
二、教学准备
材料：同宽的两个木头，不同宽的木头，宽度量表。
三、教学过程
1.为学生介绍宽度量表，告诉他们宽度量表可以帮助他们比较物体的宽度。
2.让学生自己测量木头的宽度，然后对比两个木头的宽度。
让学生用“>”，“<”，或“=”来表示两个木头的宽度。
3.让学生用宽度量表来测量不同木头的宽度，然后进行比较。
4.分组互动，口头描述比较两个物体宽度大小。
四、教学反思
本次活动受学生欢迎，他们认真思考比较宽窄的问题，并用正确的比较符号表示他们的测量结果，这表明他们已经掌握了比较数量大小的基本概念，可以开展下一步更深入的数学活动。
本次活动中，我发现学生缺乏测量技能的练习，所以今后计划在每次活动中提供更多的实物用于测量，以培养学生的实际技能。
幼儿园大班数学教案《比较宽窄》含反思
幼儿园大班数学教案《比较宽窄》含反思一、教学目标1.能够认得和区分宽和窄的概念。
2.能够通过察看和比较物品的宽度，简单地进行排序和归类。
3.能够基于对宽度的理解，进行简单的量比较。
二、教学内容宽和窄三、教学重点1.培育幼儿区分宽窄的本领。
2.培育幼儿谈论和比较物品宽度的本领。
四、教学准备图片、玩具比较器、卡片、标尺五、教学过程1.启发性引导老师首先通过一个小游戏，让孩子们体验一下“宽”和“窄”的概念。
老师拿出一张比较宽的卡片和一张比较窄的卡片，让孩子们对比两张卡片。
然后询问他们两张卡片有什么区分。
让孩子们发觉卡片的长度不同，而宽度也不同，这就是宽度。
孩子们学到了宽和窄的含义。
2.真实物品学习老师拿出一些具有不同宽度的玩具和物品，让孩子们感性认得宽和窄。
然后，老师拿出一个玩具比较器，让孩子们依据它来比较每个玩具的宽度。
孩子们又学会了一种新的比较宽度的方法。
接下来，老师可以让同学自由组合分类宽窄不一致的物品。
帮忙孩子们进一步感性认得。
3.情境故事学习老师通过情境故事的形式，进一步教孩子们如何比较宽度。
例如，讲一个小蚂蚁碰到了一条宽窄不一的木板，它必需通过这个木板才能找到本身的家。
这时候，蚂蚁就要学会如何比较宽度，看看本身是否能过去。
通过这样的情境故事，让孩子们进一步认得宽窄的概念，并能将其应用到实践中。
4.游戏活动老师可以设计一些活动，让孩子们在游戏中加深对“宽”和“窄”的理解。
例如，让孩子们通过察看一些物品的宽度来进行排序，或者让孩子们通过比较不同的水果宽度，来选择本身最爱好的那个水果。
六、教学总结通过这节课的学习，孩子们将能够认得和区分宽和窄的概念，通过察看和比较物品的宽度，简单地进行排序和归类，并能够基于对宽度的理解，进行简单的量比较。
幼儿阶段是培育孩子们运用数学基本概念和计算技能的关键阶段。
因此，在教学过程中，老师应当以直观、示例和体验为主，让孩子们在感性的认得中渐渐形成概念。
同时，老师要注意把握幼儿的认知特点，重视引导和启发，让他们在积极体验的过程中，感受到数学的趣味性和生活的应用价值。
幼儿园大班数学教案《比较宽窄》含反思
幼儿园大班数学教案《比较宽窄》含反思一、活动目标1.能够理解并正确使用“宽”、“窄”等比较词汇；2.认识并理解不同形状、大小、长度的物品；3.能够正确地比较物品的大小和长度。
二、活动准备1.展示物品：宽窄不同的板块、长短不同的绳子和棍子、大小不同的水果等；2.准备一份活动小册子，内含教师要点和练习任务。
三、活动流程1. 游戏环节教师在课前引入形容词“宽”、“窄”并与学生们一起讨论、比较不同大小的物品，激发学生们的好奇心和学习欲望。
然后有选择地展示些多样的物品，引导学生们进行不同的排序、比较积累经验。
2. 小组探究让学生以小组形式完成活动小册子中的任务，例如通过测量、比较等方式，找出哪些物品宽或窄、哪些物品长或短等等，培养孩子们的观察能力和测量能力。
3. 整体复习教师和学生们一起回顾活动中发现的经验和归纳出的规律。
并引导学生们能够从生活中更多地寻找不同大小物品、比较并分析它们的区别和相同点。
四、教学反思•在比较游戏中，部分学生更倾向于在自己控制的范围内找一些早就确定好大小的物品进行比较，着重发挥“熟悉感”的影响。
这时教师不妨让学生们尝试找些他们没有接触过的物品来进行排序和比较。
•对于年龄较小的幼儿来说，使用长短等比较词语在理解和操作上较为困难。
因此，教师应该采用更具有意义的、常规化的物品进行宽窄比较，并着重指导他们理解文章中相应的描述词。
•活动小册子的不同任务对学生们的要求也稍有不同，需要教师掌握好整个过程的节奏和难度，灵活调整其中的练习内容。
同时，也要注意在其中融入多种生活化的情境，引导孩子们对比宽窄、长短等大小问题的认知。
五、总结通过本次活动，预计能够有针对性地培养学生们的比较、观察、测量等能力，同时提高幼儿对于大小和形状特征的敏感度。
为后续学习打下坚实的基础，更好地帮助孩子们融入学习和生活环境中。
幼儿园大班数学教案：比较宽窄附教学反思
幼儿园大班数学教案：比较宽窄附教学反思一、教学目标1.了解比较物体宽窄的方法。
2.培养幼儿的观察能力和比较能力。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会用直观的方法比较物体的宽窄。
2.教学难点：引导幼儿用语言表达比较宽窄的结果。
三、教学准备1.教具：各种宽窄不同的物品，如书本、纸板、积木等。
2.学具：每组幼儿一套宽窄不同的物品。
四、教学过程1.导入教师出示一些宽窄不同的物品，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2.感知宽窄教师分发学具，让幼儿自己动手操作，找出宽窄不同的物品。
教师引导幼儿相互交流，说出自己找到的宽窄不同的物品。
3.比较宽窄教师示范如何比较两个物品的宽窄，引导幼儿注意观察。
教师组织幼儿分组进行宽窄比较，每组选出一个代表进行汇报。
4.表达宽窄教师引导幼儿用语言表达比较宽窄的结果，如：“这个物品比那个物品宽/窄。
”教师鼓励幼儿用不同的方式表达宽窄，如：“这个物品比那个物品宽很多/窄一点。
”教师与幼儿一起讨论，如何用这些方法比较更多的物品。
6.游戏活动教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿根据宽窄特点找到对应的物品。
7.教学反思教师与幼儿一起回顾本节课的内容，让幼儿谈谈自己的收获。
五、教学反思1.本节课幼儿对宽窄概念的理解较好，能够用语言表达宽窄特点。
2.在分组比较宽窄时，部分幼儿表现出合作意识，但也有个别幼儿表现出依赖性。
3.游戏活动环节，幼儿参与度较高，但部分幼儿在游戏中过于兴奋，影响了课堂纪律。
4.教学过程中，教师应更加关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
5.今后教学中，应加强对幼儿合作意识的培养，提高课堂活动效果。
六、教学建议1.教师在教学中应注重培养幼儿的观察能力和表达能力。
2.教师应创造更多的机会让幼儿动手操作，培养幼儿的实践能力。
3.教师应关注每个幼儿的学习进度，给予针对性的指导。
4.教师应加强与幼儿的互动，营造轻松愉快的学习氛围。
重难点补充：1.教学重点：通过实际操作，让幼儿学会用直观的方法比较物体的宽窄，并能用语言准确表达比较结果。
大班数学活动《比较宽窄》教案
大班数学活动《比较宽窄》教案教学目标1.帮助学生学会比较物品的宽度，并能够用“宽”、“窄”两个词语作出正确的描述。
2.学生能够正确地进行测量，了解比较大小的概念。
3.发掘学生的观察力和判断力，提高他们的思维能力和语言表达能力。
教学准备1.物品：笔、纸、圆珠笔、直尺、橡皮擦、小学生能搬动的不同宽度的物品等。
2.准备好比较宽窄的图形，并放在白板上展示。
教学过程1. 热身根据试验实验要求，在极短时间内用手摸出设在桌上的糖果数量的游戏，初步调整学生的注意力，让学生专注于教学内容。
2. 导入新知1.教师出示放置在白板上的不同宽度的物品，让学生观察，借助物品形状、重量、颜色、用途等特征，慢慢引入比较宽度的概念。
2.老师出示粘在黑板上的“宽”和“窄”的字样，让学生通过观察、比较，从字面上理解这两个词的含义。
老师帮助学生理解宽度的概念，如何比较物品的宽度。
3. 实践1.老师引导学生进行实物比较宽度。
老师给出两组物品，让学生比较哪一组宽度更大/更小，学生以“宽”和“窄”来描述两组物品的宽度，并解释如何得出判断结果。
2.老师分发直尺、圆珠笔等测量工具，让学生自己测量不同物品的宽度，并和同桌一起进行比较。
比较中老师鼓励学生说出具体比较结果，并解释比较的过程。
4. 总结老师对比较结果作出总结，并鼓励学生提出问题让大家解决。
5. 拓展分组比赛：老师让学生分为小组，让小组内部比较某一特定物品的宽度，由代表学生向全班汇报比较结果并解释比较过程。
6. 板书设计关于宽度的比较•物品的宽度大小可以比较。
•可以通过测量物品的宽度大小，用“宽”、“窄”等词语进行描述。
教学效果评估反应学生主要动作1.学生可以运用各种方法比较物品的宽度，如观察、测量等。
2.学生会用简短的语言表达宽度比较结果，并会解释比较的过程和方法。
思想品德1.学生在对待教学过程中表现出尊重到教师和同学，很好地配合了教学活动。
2.学生可以自我评价，及时提出自己的问题。
知识技能1.学生掌握了比较物品宽度的方法，初步处理物理量的测量和比较大小。
大班数学教案及教学反思《比较宽窄》
大班数学教案及教学反思《比较宽窄》教案：《比较宽窄》教学目标：1. 通过观察和比较，了解宽度的概念。
2. 能够正确使用比较词汇进行大小的比较。
3. 能够用图形表示不同宽度的物体。
教学准备：1. 一些不同宽度的物体：例如长宽不同的纸张、木块、笔等。
2. 图形卡片：矩形、正方形、长方形等。
教学过程：Step 1：导入教师出示不同宽度的物体，让学生观察并进行比较。
例如：纸张的比较、木块的比较等。
引导学生发现宽度的概念，并与他们日常生活中的经验联系起来。
Step 2：引入新单词教师向学生介绍新单词：宽窄，并帮助学生理解其概念。
教师可以通过示意图、举例等方式进行解释。
Step 3：使用比较词汇教师出示图形卡片，例如：矩形、正方形、长方形等。
让学生用比较词汇进行大小的比较，并理解不同图形的宽度。
Step 4：小组活动学生分为小组，每组给出一些物体，并用比较词汇进行宽度的比较。
学生可以使用图形卡片来表示不同物体的宽度。
Step 5：巩固练习教师分发练习册上的相关练习，让学生进行巩固练习。
例如：选择正确的比较词汇、画出不同宽度的物体等。
Step 6：反思总结教师与学生一起总结今天的学习内容，并进行反思。
学生可以回答以下问题：1. 你学到了哪些新知识？2. 学习中有什么困难？3. 下次如何改进学习方法？教学反思：本节课通过观察和比较的方式引入了宽度的概念，并让学生理解了比较词汇的使用。
小组活动可以增加学生的参与度和合作能力。
但是在课程设计中，可以增加更多的示意图和实物的使用，帮助学生更加直观地理解宽度的概念。
同时，课后的练习可以更具有针对性，围绕宽度的不同方面进行设计，以巩固学生的学习效果。
大班数学《比较宽窄》教案
大班数学《比较宽窄》教案教学目标1.能够理解「宽窄」的概念；2.能够观察比较不同物品的宽窄，进行简单的比较。
教学重点1.掌握「宽窄」的概念；2.能够简单比较不同物品的宽窄。
教学难点能够在运用概念的同时，观察比较不同物品的宽窄。
教学准备1.大理石、木材、纸板，等6种不同类型的物品，每种物品各3个；2.把每个物品都分别编上A、B、C标签；3.用细线或者胶布，在黑板的中央画出一个平行四边形。
教学步骤步骤一第一步是引入课程。
老师可以展示一些物品，包括大理石、木材、纸板等等，告诉学生他们都有一些共同的特征。
询问学生是否能说出这些共同点是什么。
步骤二第二步是讨论物品的宽窄。
在黑板上画一个平行四边形，告诉学生宽度代表宽，长度代表窄。
然后找出每个物品的不同宽度，并让学生通过标签分辨和比较每个物品。
问学生哪些物品是宽的，哪些物品是窄的。
通过快速比较，让学生能够正确地答出每个物品的宽度。
步骤三第三步是进行分类。
把每一种类型的物品排成一行，并让学生客观的利用他们手中的标签，进行比较。
然后让学生讨论分类标准是什么。
类似的物品是否在一起，是否按大小排列，或者是是否按形状排列，等等。
然后找出每种物品的相似之处，让学生把它们分类。
步骤四第四步是展示分类结果。
让学生把每种物品放在各自的分类中，并记录每种物品所属的分类。
然后让每一个小组讨论，并展示他们的分类结果，便于互相之间的交流。
步骤五第五步是总结。
要求学生总结一下不同物品的宽度。
询问学生有哪些物品是宽的，哪些是窄的，以及分类的标准。
把这些记录下来并贴在黑板上以便学生复习。
教学扩展1.利用这些物品，进行长、宽、高等三个维度的比较；2.可以让学生用手机或者家庭相册拍摄一些物品，并同样进行宽度比较。
知识点总结1.宽窄是一个量词；2.常见的物品有宽，也有窄；3.物品可以按照不同的标准进行分类，如大小、形状等。
注意事项1.教学过程中要注意学生的观察力，鼓励他们用自己的语言和方式描述所看到的；2.老师可以做一些手工活动，让学生感受到观察宽度的差异。
大班数学活动《比较宽窄》
大班数学活动《比较宽窄》在大班的数学活动里呀，《比较宽窄》可真是个有趣又实用的内容呢。
咱们先来说说啥是宽啥是窄吧。
你看啊，就像咱们走路的小道和大马路，小道窄窄的，只能容下几个人并肩走；大马路呢，宽宽敞敞的，好多辆车都能并排跑。
这就是宽窄最直观的体现啦。
对于大班的小朋友们来说呀，理解宽窄就像认识新朋友一样，充满了新奇感。
在这个数学活动里，老师们可以找好多生活里的东西来让小朋友们比较宽窄。
比如说，拿几本书，有那种小小的薄薄的笔记本，也有大大的厚厚的图画书。
小朋友们一眼就能看出来，笔记本的面窄窄的，图画书的面宽宽的。
这就像小动物们的家一样，小老鼠的洞就很窄，大象的家可就宽敞多啦，大象要是想钻进小老鼠的洞，那根本就进不去嘛，这就是宽窄的差别太大啦。
再拿咱们吃饭用的盘子和碗来说。
盘子通常是宽宽的，能放好多菜呢；碗相对来说就窄一些，虽然也能盛东西，但跟盘子比起来就显得小巫见大巫了。
小朋友们要是在餐桌上观察这些，就像发现了一个小秘密一样兴奋。
这时候老师就可以引导小朋友们去思考，为什么盘子要做宽一点，碗可以窄一点呢？这就涉及到它们不同的用途啦。
就像每个人都有自己的特点一样，宽和窄也有它们各自适合的场景。
那怎么让小朋友们更好地比较宽窄呢？可以让小朋友们用自己的小手去量一量呀。
宽的东西，小手要张开很大才能量到两边；窄的东西呢，小手只要稍微张一点就够了。
这就像是用自己的小身体去感受这个世界的不同。
也可以让小朋友们把东西排一排，从最窄的排到最宽的。
就像给小动物们按照体型大小排队一样，可有趣了。
在比较宽窄的时候呀，还会有一些小挑战呢。
比如说，有一些东西看起来宽，但是实际上它的有效使用宽度可能很窄。
就像有些盒子，外面看起来大大的宽宽的，可是打开一看，里面被隔成了好多小格子，每个小格子都很窄，能放的东西就很有限。
这就好比是一个大屋子，但是被隔成了好多小房间，每个小房间就显得很窄小了。
小朋友们要是能发现这些小秘密，那可真是太聪明啦。
幼儿园科学活动比较宽窄教学设计教案
科学活动《比较宽窄》（量）活动目标：1.感知物体的宽窄，积极尝试用多种方法比较物体的宽窄，理解宽窄的相对性。
2.在操作中经历对10个以内物体按宽窄排序的过程。
活动准备：1.材料准备：彩色片、不同宽窄的积木等；宽和窄的展板。
2.经验准备：幼儿在家长的协助下，收集宽窄的实物，引导幼儿带来与同伴分享交流。
活动过程：一、以“比一比”的游戏导入，引发幼儿兴趣师：“小朋友，瞧，你们从家里带来了宽和窄的物品，谁来介绍一下你带来的东西？你知道宽和窄分别是什么意思吗？”二、集体活动，感知物体的宽窄，积极尝试用多种方法比较物体的宽窄1.出示两张床铺的图片，引导幼儿目测比较两个物体的宽窄。
师：“看看，这两张床铺哪张宽，哪张窄，你是怎么比的？”2.迁移经验，引导幼儿回忆在家中是宽、窄的物品，学用完整句讲述。
3.尝试用多种方法比较物体的宽窄。
请幼儿每人抽取一片彩色片，和同伴比一比，看看谁的宽，谁的窄。
鼓励幼儿用多种方法比较宽窄：比如一端对齐比或叠放在一起比较。
4.学习按宽窄排序。
请幼儿拿好自己的操作卡片回到位子上，进行操作卡片，并说说自己用什么方法比较出10个彩色片的宽窄，又是怎么排列的？三、分组活动，并进行宽窄的差异排序。
第一种操作材料：用多种方法比较积木的宽窄并排序第二种操作材料：找找教室内外宽窄不同的物品并排序。
第三种操作材料：按提示卡的要求从宽到窄给卡片排序。
四、交流小结，理解宽窄的相对性1.师：“谁来说说在活动中你是怎么来进行宽窄排序的？”2.请幼儿说说自己在游戏中遇到宽窄不同的情况时是怎么比较的。
引导幼儿收拾整理好学具。
3.组织幼儿讨论：宽窄物品是固定的吗？出示物品继续比较，理解宽窄的相对性。
活动延伸：1.家园共育：在室内找出宽窄不一样的的物品并排序，再说说你是用什么方法判断出物品宽窄的。
2.数学区：在数学区提供宽窄不一的纸条及底板，引导幼儿继续比较宽窄并排序。
幼儿园大班科学活动教案—科学——《比较宽窄》(量)(
科学——《比较宽窄》（量）活动目标：1.感知和比较物体的宽窄，理解宽窄的相对性，并会正确表述。
2.能按物体宽窄的差异进行10个以内物体的正逆排序。
活动准备：1.经验准备：幼儿在家长的协助下，用绘画的方式记录生活中宽与窄的物体，收集宽与窄的实物，并将记录结果和收集的材料拿到班上和同伴、教师一起布置“宽和窄”的展示板。
2.物质准备：“宽和窄”的展板，宽窄不同的小木块，红、绿、黄、蓝的围巾各一条，记录纸，宽窄不同的卡片。
3.环境创设：在活动室创设两条有红、绿记号宽窄不同的小路：两张有红、绿记号宽窄不同的床；两条有红、绿记号宽窄不同的围巾，两条有红、绿记号宽窄不同的皮带：两条有红、绿记号宽窄不同的独木桥；两条有红、绿记号宽窄不同的小沟。
4.材料配套：幼儿活动操作材料《科学•比较宽窄》活动过程：一、以“比一比”的游戏导入，引发幼儿兴趣教师介绍班级的环境创设，如两条宽窄不词的小路、两床宽窄不同的床铺、两条宽窄不同的独木桥、小沟和宽窄不同的围巾、皮带等等，引发幼儿玩一玩、比一比，把比较的结果记录下来。
二、幼儿分组活动，初步感知宽窄1.介绍玩法与要求：这里有五组游戏，有“走小路组”“比床铺组”“比围巾和皮带组”“走独木桥组”和“跨小沟组”，每个小朋友都有一个写有你号数的游戏牌和记录单，进每一组游戏都要把游戏牌插好，游戏牌插满了你就不能进去。
每玩一组游戏，都要记录你比较的结果。
2.介绍记录纸和记录方法：记录纸上画有小路、床、围巾、皮带、独木桥、小沟等小图，这些小图的下面都有两个记号，一个是红色的记号，一个是绿色的记号，如果你玩“走小路”的游戏，比较的结果是红的小路比绿的小路宽，你就在小路的红记号下面的格子里打“√”，绿记号下面的格子打“x”。
3.幼儿分组游戏，教师观察，引导幼儿进行比较。
4.幼儿集中分享交流比较结果。
提问：你们玩了几组游戏，比较了什么？,什么颜色宽，什么颜色窄？（要求幼儿看着记录纸说，教师结合幼儿的回答在黑板上记录。
《比较宽窄》幼儿园大班教案
•••••••••••••••••《比较宽窄》幼儿园大班教案《比较宽窄》幼儿园大班教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的《比较宽窄》幼儿园大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友！活动目标：1、通过活动让幼儿继续比较宽和窄，能正确地表达比较的结果，在比较中进一步理解物体宽窄的相对关系。
2、除了目测比较外，引导幼儿尝试用物品作自然测量比较。
3、进一步培养幼儿对事物的'观察、比较、判断能力以及对事物作宽窄比较的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备：1、宽窄不一的毛巾、围巾、手绢、纸板若干。
2、幼儿挂书第16页。
活动过程：1、使用幼儿用书第16页。
(1)请幼儿看一看：图中有哪两个动物?它们长得怎样?(2)请幼儿观察比较：哪张床最宽?哪张床最窄?它们分别是谁的?请把动物与相应的床连线。
2、使用准备好的物品作宽窄比较。
(1)教师两两拿出物品，请幼儿说一说：这两个物品哪个宽?哪个窄?你怎么知道的呢?(2)教师提问："我们除了用眼睛看，还能够用其他方法来比较两个物体的宽和窄吗?"鼓励幼儿积极动脑筋思考。
(3)请幼儿尝试用书本、积木等物品来对对别的物品作宽窄的测量。
教学反思：继续引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些东西宽，哪些东西窄。
请幼儿用绳子或者其他东西量一量家里面自己的小床和爸爸妈妈的大床，餐桌、书桌和茶几。
看看有什么不一样请幼儿学习用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外进行自然测量，比较路的宽窄、墙的宽窄等。
比较宽窄大班教案
比较宽窄大班教案教案标题：比较宽窄大班教案教学目标：1. 了解宽窄大班的定义和特点。
2. 比较宽窄大班的优缺点。
3. 探讨如何在宽窄大班中有效组织教学活动。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾并讨论什么是宽窄大班，并列举出各自的特点。
知识讲解：2. 介绍宽窄大班的定义和特点，包括学生人数、师生比例、教学环境等。
比较分析：3. 分组讨论，比较宽窄大班的优缺点。
每个小组列出至少3个优点和3个缺点，并进行展示。
教学方法：4. 引导学生思考如何在宽窄大班中有效组织教学活动。
让学生提出自己的建议，并进行集体讨论。
案例分析：5. 给学生提供几个不同教学场景的案例，让学生根据自己的理解和讨论过的内容，分析在宽窄大班中应该如何应对和解决问题。
总结：6. 总结讨论的结果，并强调在宽窄大班中教师的角色和责任。
作业：7. 布置作业，要求学生撰写一份关于宽窄大班教学的心得体会，包括自己的观点和建议。
评估：8. 评估学生的参与度和对比较宽窄大班的理解程度，可以通过小组展示、讨论质量和作业完成情况等方式进行评估。
拓展活动：9. 鼓励学生进行实地观察，参观不同类型的大班教学，进一步深化对宽窄大班的理解和认识。
教学资源：- 教学案例- 小组讨论材料- 实地观察活动安排教学延伸：- 针对宽窄大班教学的优化方法进行更深入的研究和探讨。
- 推动教育部门改革，提高教育资源的分配和利用效率，以满足不同类型大班教学的需求。
备注：以上教案仅供参考，具体教案内容和步骤可根据实际情况进行调整和修改。
大班数学教案比宽窄
大班数学教案比宽窄教案标题：大班数学教案比宽窄教案目标：1. 学生能够理解宽度和窄度的概念。
2. 学生能够区分宽度和窄度，并能够运用这些概念进行比较。
3. 学生能够运用适当的数学术语描述宽度和窄度。
教学资源：1. 图片或实物展示不同宽度和窄度的物体。
2. 黑板、白板或投影仪。
3. 学生用来比较宽度和窄度的物体，如纸条、绳子等。
教学步骤：引入活动：1. 引入宽度和窄度的概念，通过展示不同宽度和窄度的物体让学生观察并提出自己的观察结果。
2. 引导学生思考以下问题：- 你能描述一下什么是宽度和窄度吗？- 你能找到教室里的一些宽度和窄度不同的物体吗？探究活动：1. 将学生分成小组，每组给予一些不同宽度和窄度的物体。
2. 让学生在小组内比较这些物体的宽度和窄度，并让他们讨论如何描述这些物体。
3. 鼓励学生使用适当的数学术语描述宽度和窄度，如“较宽”、“较窄”、“最宽”、“最窄”等。
展示和总结：1. 让每个小组展示他们比较的结果，并让其他小组提出问题或提供反馈。
2. 引导学生总结他们学到的关于宽度和窄度的知识，并帮助他们建立正确的概念。
拓展活动：1. 让学生在教室或学校环境中寻找更多不同宽度和窄度的物体，并记录下来。
2. 引导学生进行更复杂的比较活动，如比较不同宽度和窄度的线段或矩形。
评估：1. 观察学生在小组活动和展示中的参与程度和表现。
2. 给学生提供一些宽度和窄度的物体，让他们用适当的数学术语描述并比较它们。
教案扩展：1. 引导学生思考宽度和窄度在日常生活中的应用，如购物中选择宽窄不同的物品。
2. 引导学生进行更复杂的宽度和窄度的测量活动，如测量教室中不同宽度和窄度的桌子或椅子。
教案注意事项：1. 在引入活动中，尽量使用具体的实物或图片来帮助学生理解宽度和窄度的概念。
2. 在探究活动中，鼓励学生积极参与讨论和描述，引导他们使用正确的数学术语。
3. 在拓展活动中，根据学生的能力和兴趣适当调整活动的难度和复杂度。
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科学——《比较宽窄》（量）
活动目标：
1.感知和比较物体的宽窄，理解宽窄的相对性，并会正确表述。
2.能按物体宽窄的差异进行10个以内物体的正逆排序。
活动准备：
1.经验准备：幼儿在家长的协助下，用绘画的方式记录生活中宽与窄的物体，收集宽与窄的实物，并将记录结果和收集的材料拿到班上和同伴、教师一起布置“宽和窄”的展示板。
2.物质准备：“宽和窄”的展板，宽窄不同的小木块，红、绿、黄、蓝的围巾各一条，记录纸，宽窄不同的卡片。
3.环境创设：在活动室创设两条有红、绿记号宽窄不同的小路：两张有红、绿记号宽窄不同的床；两条有红、绿记号宽窄不同的围巾，两条有红、绿记号宽窄不同的皮带：两条有红、绿记号宽窄不同的独木桥；两条有红、绿记号宽窄不同的小沟。
4.材料配套：幼儿活动操作材料《科学•比较宽窄》
活动过程：
一、以“比一比”的游戏导入，引发幼儿兴趣
教师介绍班级的环境创设，如两条宽窄不词的小路、两床宽窄不同的床铺、两条宽窄不同的独木桥、小沟和宽窄不同的围巾、皮带等等，引发幼儿玩一玩、比一比，把比较的结果记录下来。
二、幼儿分组活动，初步感知宽窄
1.介绍玩法与要求：这里有五组游戏，有“走小路组”“比床铺组”“比围巾和皮带组”“走独木桥组”和“跨小沟组”，每个小朋友都有一个写有你号数的游戏牌和记录单，进每一组游戏都要把游戏牌插好，游戏牌插满了你就不能进去。
每玩一组游戏，都要记录你比较的结果。
2.介绍记录纸和记录方法：记录纸上画有小路、床、围巾、皮带、独木桥、小沟等小图，这些小图的下面都有两个记号，一个是红色的记号，一个是绿色的记号，如果你玩“走小路”的游戏，比较的结果是红的小路
比绿的小路宽，你就在小路的红记号下面的格子里打“√”，绿记号下面的格子打“x”。
3.幼儿分组游戏，教师观察，引导幼儿进行比较。
4.幼儿集中分享交流比较结果。
提问：你们玩了几组游戏，比较了什么？,什么颜色宽，什么颜色窄？（要求幼儿看着记录纸说，教师结合幼儿的回答在黑板上记录。
）
5.提出问题：刚才小朋友比较的都是两个两个比较，如果有三个或四个同样的东西你会比较吗？
三、以“比围巾”的游戏，感知物体的宽窄是相对的，并进行宽窄的差异排序
1.比较绿围巾和黄围巾
引导语：小朋友比较发现红围巾宽、绿围巾窄。
如果绿围巾和黄围巾比，谁宽谁窄呢？请个别幼儿上来比较，教师记录，引导幼儿发现：绿围巾宽，黄围巾窄。
2.比较黄围巾和蓝围巾。
引导语：红围巾和绿围巾比，红围巾宽，绿围巾窄；绿围巾和黄围巾比，绿围巾宽。
黄围巾窄（教师边讲边将围巾从宽到窄排队）。
如果黄围巾再和蓝围巾比又会怎样呢?再请一名幼儿上来进行比较，教师记录，引导幼儿发现：黄围巾宽，蓝围巾窄。
3.小结：红、绿、黄、蓝围巾比较的结果是:红的最宽，蓝的最窄。
四、分组游戏，进一步感知物体的宽窄，并按物体的宽窄进行排序
1.木块排队：幼儿根据图示卡上的要求，将一定数量宽窄不同的木块按从宽到窄或从窄到宽排队（引导幼儿根据自已的能力从10块木块中选择若干个的木块)，通过比较, 按木块宽窄的差异进行10以内的正逆排序。
2.卡片排序：提供宽窄不同的卡片，按提示卡的要求从宽到窄或从窄到宽排队。
五、出示、操作材料《比较宽窄》,引导幼儿按要求给物体排队。