09秋心理学期末考试(意志品质的培养333)
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关于对小学生意志品质的培养意志是自觉地确定目的,并努力克服困难,以实现预定目的的心理活动。意志的强弱对一个人的行为以至一生能否作出贡献和成就,都有重大的影响。培养学生的意志品质,可以增强他们克服困难战胜困难的信心,并有助于提高学生的学习成绩,促进他们各方面的全面发展。
一、小学生意志品质存在的问题
1、自我评价能力较低。主要表现:缺乏自信;常常对自己不满;不敢单独接受任务;与同伴不敢进行正当的竞争。这些学生常伴有自卑的情绪体验;
2、以自我为中心。任性、固执己见,不懂得为别人着想,不能与同伴友好相处。以自己的好恶来论人、论事,并且自以为是,甚至把自己的观点强加于人。稍有不满,便大闹,大发脾气。干事情有始无终,粗心大意,缺乏责任感。;
3、自制能力较弱。主要表现:感情用事,情绪波动大。做事情虎头蛇尾,甚至半途而废。上课随便说话,做小动作。经常不完成作业等;
4、抗挫折能力较低。感情脆弱,受不了小小的挫折,经不得一点委屈和失败。研究学生常见的心理问题,帮助他们掌握心理调适能力,全面提高其心理素质,创设一个符合青少年健康成长的心理环境,是我们追求的目标。
二、小学生意志品质发展的特点为我们提供了理论依据
意志是人在实现目标的过程中,有意识地支配、调节自己的行动去克服困难而产生的心理体验和心理过程。意志是通过行为表现出来的,受意志支配的行动叫意志行动。目的性和调控性是意志的基本心理特征,都与意志行动密不可分。
小学阶段,小学生的学习活动逐渐成为其主导活动,已有较复杂的意志行动,对其意志努力提出了更高的要求。小学生不但要学习有兴趣的东西,而且要学习虽然没有兴趣但是必须学习的东西,因此必须要克服客观上和主观上的各种困难,必须养成独立工作的习惯。这一切要求学生做意志努力,才能完成自己的学习任务,从而促使其意志品质逐渐发展起来。
一般来说,表现在意志行动中的稳定、鲜明的心理特征就是意志品质,主要有自觉性、自制力、坚持性果断性等。
自觉性是指一个个体在行动中具有明确的目的性,并充分认识行动的意义,
使自己的行动服从社会要求方面的品质。研究发现,小学生独立性的发展比较迟缓,一般还不善于自己提出活动的要求,意志的自觉性比较差,容易被他人所左右,缺乏自主精神。从三年级以后受暗示性才逐渐减少,到六年级时出现要求独立和摆脱成人控制的愿望。但在整个小学阶段,小学生意志的自觉性和独立性一直在发展着。
自制力是指经常能控制自己的言行及不良的心理状态。小学生自我约束和遵守规章制度等方面的能力发展较晚,常依赖于教师或成人的帮助才能很好地自我控制。虽然他们的行为明显受内外诱因的干扰,意志的自制力还比较弱,但在教学活动和学校纪律的要求下,自制力在1—3年级已经得到较快的发展,从中年级以后能进一步克制因各种诱惑引起的冲动行为,比较自觉地按照任务的要求坚持活动。
坚持性是指为实现预定目标不断地克服困难,贯彻决定直至在到目的。小学生意志的坚持性与自制力的发展相近。低年级已经具有一定的坚持性,但在遇到困难时,比较容易放弃已经开始的活动。中高年级开始能有意识地抵抗不符合行动目的的诱因干扰,对于力所能及的活动一般能做到有始有终。
果断性是指及时地、坚定地采取有根据的决定,并毫不迟疑地执行该决定。在整个小学阶段,学生意志的果断性的发展比较缓慢,大都缺乏适时、果断地作出决定的能力。
由此看来,小学阶段是培养发展儿童良好意志品质的重要时期。由于学习活动已经成为学生的主导活动,因而对意志努力提出更高的要求。教师应根据高年级学生意志品质发展特点,有意识地在各各处教育活动中给学生提供更多的锻炼机会,尽力创设适当的困难情境,使学生付出一定的努力能够完成任务。同时,注意提出明确的任务目标和行动要求,加强及时督促和激励性评价反馈,以积极的教育影响,来促进他们意志的发展。
三、培养小学生的意志品质的方法
优良的意志品质不是与生俱来的,而是在后天的实践活动中,在克服困难的过程中逐步发展起来的。小学生正处在意志发展的重要时期,尤其是当儿童入学后,学习成了他们的主要活动。学习是一种有目的、有任务的复杂的活动,是一种有难度的社会义务,再加上学校的、集体的生活时刻要求小学生要有意识地控
制和调节自己的行动以服从班集体的利益。这些新的条件、新的要求,都为小学生良好的意志的发展和培养创造的有利的条件,因此,在这一时期,重视和加强对小学生意志的培养就显的十分重要。
1、树立科学的世界观和正确的人生观。学生的一切意志行动都受一定的动机和目的的调节,支配加强正确的目的、动机教育,不断提高学生的动机水平,有利于培养坚强的意志品质。要使学生确立明确的目的,其核心就是要培养学生具备科学的世界观和正确的人生观。事实证明,只有让学生有了正确的人生观,他们才能把远大理想与自己的学习和生活结合起来,在学习中才有坚定的决心,不被任何困难吓倒,有克服困难的勇气、毅力及动力,从而形成良好的意志品质。树立科学的世界观和正确的人生观。学生的一切意志行动都受一定的动机和目的的调节,支配加强正确的目的、动机教育,不断提高学生的动机水平,有利于培养坚强的意志品质。要使学生确立明确的目的,其核心就是要培养学生具备科学的世界观和正确的人生观。事实证明,只有让学生有了正确的人生观,他们才能把远大理想与自己的学习和生活结合起来,在学习中才有坚定的决心,不被任何困难吓倒,有克服困难的勇气、毅力及动力,从而形成良好的意志品质。
2、在生活实践中,培养学生的意志品质。意志的基本心理过程是:决心+信心+恒心。一般来说,决心越大,信心越足,恒心越持久。德莫克里特是一位口吃者,并且他的舌头天性就比别人大,但凭借顽强的意志——决心、信心和恒心,他口含鹅卵石苦练了3000多个清晨和黄昏,终于成为一个妙语连珠、技压群雄的演说家。这说明,决心、和恒心在实现目标的过程中缺一不可。其中信心最关键。没有信心,决心就会空虚无力,恒心就会受天阻碍而中止。教师应特别注重在学生意志心理过程中的重要作用,帮助他们架设通往恒心和胜利和桥梁。学习离不开生活,知识要在实践中得以展现。为使学生在生活实践中体验意志品质的重要性,培养学生良好的意志品质,我鼓励学生积极参加各种活动,参与社会实践,锻炼
3、家庭教育的配合,使意志品质的培养更见实效。在家长会上,我们给家长讲培养意志品质的重要性,有人说“不幸是最好的大学”,是指当个体受到外来刺激时,既是对人格的挑战,又能激发人的潜能。研究表明,早年的挫折经验对成年后的影响很大。告诉家长,一个从小经过逆境磨练的人,成年后往往能有