我怎样教好九年级化学的
初三化学教育随笔(7篇)
初三化学教育随笔（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中化学教学措施
初中化学教学措施篇一关于初中化学教学的方法和技巧问题，很多老师都提出了很好的观点。
但是最好的不一定是最适合的，生搬硬套别人的教学方法和技巧，这样既教不出好成绩，也不可能在教学方法和技巧上有所突破和创新。
因此，每一位化学老师都应该根据学校和学生本身的实际情况探索一套适合自己的教学模式。
通过分析自己多年来的教学经验，并借鉴其他化学教师的一些方法和技巧，下面我就自己在初中化学教学中使用的一些方法以及取得的效果和大家分享。
一、抓好课前小测，发挥它在课堂教学中的重要作用化学是一门基础自然科学。
尤其是初中化学基础性较强，知识点繁多，需要记忆的更多，而且需要有效长久的记忆。
从我教化学的第一天起就坚持进行课前小测，因为我觉得课前小测有利于督促学生加强记忆，加强化学基础知识的落实，加深对化学知识的理解。
而且课前小测能迅速有效地调整学生上课的学习状态，能起到很好的温故而知新的教学作用，能很好地为教师提供更为准确的学生学习信息，还可以增强学生的时间观念,提高学习能力，最后能喜欢上化学爱上化学。
可是，渐渐的我发现，随着化学知识难度的加深，真正能坚持每天都抽出十分钟来背化学的同学越来越少。
每当我走进教室发纸条要默写的时候，就会有这样的声音：“老师，今天默那块内容呀。
老师再给点时间吧，昨天因为作业写太晚没背。
老师，怎么天天都默写啊……”其实，我每天的作业都有两项，一项背的一项写的，而且让课代表在黑板上把布置的作业再给同学们写一遍，可同学们根本不把背的作业当做作业，临到上课前看两眼，一默写稀里哗啦，或者默完一会就忘了。
我真是看在眼里，急在心里啊，到底怎么样才能让学生们轻松而又愉快的学好化学呢?我想了好久，也试用过了很多的方法，对课前小测进行了改革，也取得了一定的成效。
1、超前准备、提前将默写内容告诉学生提前备课，提前将一周的课前小测设计好并打印出来，提前一天发到学生的手中，并且让他们把我发的小纸条不要随处乱放而是里放到笔袋中。
九年级化学教学工作计划(精选3篇)
九年级化学教学工作计划（精选3篇）九年级化学教学工作计划1一、指导思想新课程认为：教学的根本目的不在于教师教了多少，而在于学生学会了多少。
因此在教学中，要从学生实际出发，尊重学生原有知识结构，对于学生能力所及的教学内容应大胆放手，让学生去自主学习。
落实新课程理念，把握命题主旋律。
关注社会与生活，做到学以致用。
教学中，强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系，拓展学生化学思维，实施有效教学。
二、学生情况简析本学期继续担任九年级两个班的化学教学工作，从上学期的学习成绩看出，这些学生基础高低参差不齐，学生对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能力弱。
不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。
在这学期里，我根据教学内容设计难度适宜的课外练习，强化一下基础，为中考复习打下扎实的基础。
我坚信会有新的发现和收获，使学生在探索实践中增长自己的聪明才智。
以提高学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为主体，创建以学生为主体的创新教学，使学生在获得知识的同时，发展学生的能力，让学生学会思考，学会学习，培养他们的自信心，培养学生的动手实验能力，养成动脑思考的习惯，充分发挥教师的特长，深化创新教育，优化课堂教学，面向全体学生，全面提高教学质量。
三、教材总体分析现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。
以学生生活中须臾离不开的实际知识引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。
这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。
人教版九年级化学教学心得体会(共8篇)
人教版九年级化学教学心得体会〔共8篇〕第1篇：人教版九年级化学教学设计人教版九年级化学教学设计白水县雷村乡中石峰涛第七单元课题一燃烧和灭火一、教学设计思路在课程标准理念的指导下，实在进步课堂的实效性，以到达事半功倍的效果。
进步课堂的实效性，就必须把学习的主动权交给学生，在设计中也应以学生所求、所需为根本的出发点和落脚点，以学生研读、质疑、思悟为主体，以老师启发、辨析、点拨为主导，培养学生的综合思维才能。
二、教材分析^p“燃料及其利用”是人教版九年级第七单元的教学内容。
本单元共３个课题：燃烧和灭火；燃料和热量；使用燃料对环境的影响。
其中1、3课题是重点，也是难点，并且配有大量的实验来解决重点和难点。
本单元从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些平安知识。
利用燃烧反响的实例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃烧，所以，在介绍燃烧等知识之后，又介绍了燃料及其用处，以及使用燃料对环境的影响等。
并用所学知识去解决生活中的实际问题，表达了新课程改革的理论联络理论的科学理念。
三、学情分析^p本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像，增强学生对知识的感受；同时，注意通过与探究、调查研究、讨论和实验等形式，培养学生的创新精神和理论才能。
教材中还适当的编入与社会开展、新科技等相关的资料，以开阔学生的眼界。
四、教学目的知识与技能：1、认识燃烧的条件和灭火的原理，理解易燃物和易爆物的平安知识。
2、知道化石燃料是人类重要的自然资，对人类生活起着重要作用；同时理解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
理解化学反响中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
3、理解化石燃料燃烧对环境的影响，认识使用和开发清洁燃料及各种能的重要性。
过程和方法：1、通过活动与探究，学习对获得的事实进展分析^p 得出结论的科学方法；2、从化石燃料的元素组成及其变化角度，分析^p 化石燃料燃烧在使用过程中对环境的污染；3、通过对燃料的选用和化石燃料综合利用的学习，培养比拟、分类、归纳、概括等信息加工才能。
初三化学第一学期教学计划5篇
初三化学第一学期教学计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初三化学教案——课堂互动
初三化学教案——课堂互动在现代教育中，传统的单向教学方式已经渐渐被弃置，取而代之的是更多的互动和互相学习的教学模式。
特别是在初中化学教育中，课堂互动已经成为了非常流行和重要的教学方法，不仅可以激发学生的兴趣，也能够有效提高学生成绩。
本文将重点探讨初三化学教案——课堂互动。
一、初三化学教案的核心根据中学课程标准，初三化学学科的教育目标是：加深学生对化学概念的理解和应用，帮助学生掌握基础知识和基本实验技能，提高学生的应用能力和实验能力。
而传统的教学模式往往是老师在讲台上进行讲解，学生被动地听讲，缺乏互动和互利的机会。
而随着科技的发展，教学方式也在逐渐转变。
初三化学教案的核心便是建立在课堂互动的基础上，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的应用能力和自主学习能力。
二、初三化学教学中的课堂互动1. 个性化教学个性化教学是指针对学生的不同需求和学习特点，采用各种教学方法和手段，为每位学生提供个性化的教学服务。
在初三化学教学中，个性化教学可以有效地促进学生的积极性，让学生在听课的过程中感到更自由、更自主，也更容易接受新的知识。
2. 互动式提问在课堂上提问学生的时候，要尽量采用开放问题，鼓励学生提供不同的答案，要倡导全班讨论的现象，鼓励学生发表自己的看法和观点。
老师也要注意引导，帮助学生理清思路。
3. 情境模拟通过设计一些情境来激活学生对化学概念的理解和应用能力，使学生在模拟的过程中感受到化学道理的适用性。
比如，为了帮助学生学习酸碱反应，我们可以设置一个实验场景，在现场向学生展示化学反应的过程，让学生自己动手去做实验，体验化学实验的乐趣和学习的收获。
4. 互动式小组讨论通过小组讨论来促进学生的团队精神和学习兴趣，身处一个讨论环境里，学生不仅可以提高对化学概念的理解，还能够培养其口语表达和交际能力。
5. 板书呈现板书是老师对于知识点的总结和重点的标注，将板书呈现出来可以让学生对课堂内容的理解更加具体，也更容易自主复习。
九年级第一学期化学教学计划范文(三篇)
九年级第一学期化学教学计划范文一、教纲要求：1.进一步激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学的学习态度和学习方法，培养学生的实践能力及创新精神。
2.有计划地复习一些重要的化学基本概念及原理，复习几种常见元素及其化合物知识，复习一些实验技能及化学计算技能，使学生基本上达到九年义务教育初中化学大纲的要求。
3.结合教学内容进行思想教育和心理健康教育。
二、教材分析：1.本期新课只剩第八章《酸碱盐》，该章是初中化学的总结与归纳，是全册教材的重点和难点，在讲授了前面内容的基础上，将常见的无机物予以分类，从具体物质的知识到一般的概念，使学生对初三化学有一个比较完整的认识。
2.本期初三面临毕业，总复习的任务是把初中所学习的知识进行归纳综合，把学过的内容整理成“知识点”，并将“知识点”连成“知识线”，再将“知识线”织成“知识网”，为学生毕业后走上就业岗位或继续升学打好基础。
三、学情分析：1.本期继续担任三（3）班的化学教学，在去年上期的检测中，三（3）班整体较好，在同乡____个班中居于第一。
2.在去年下期的问卷调查中，班上的学生对化学课反应普遍较好，对学习化学有较大的兴趣，有利于本期教学工作的顺利进行，但潜能生比例偏大，部分学生学习习惯欠佳，学习成绩不好，已形成了一种恶性循环，说明教师在平时的教学中要求督促不力，使部分学生缺乏学习的积极性和主动性，给教学带来了被动，本期的教学要注意加大督查力度和辅导工作，使每一个学生都能顺利毕业。
四、教学措施：1.重视基本概念的教学与复习。
2.重视元素化合物知识的归类和掌握。
3.加强化学用语的识记与训练。
4.加强实验技能的训练。
5.加强计算技能的训练。
周次时间教学进度周次时间教学进度12.16-2.22开学酸碱盐的导电性（1）22.23-3.1几种常见的酸（1）酸的通性（2）33.2-3.8常见的碱碱的通性（2）化学方程式练习（1）43.9-3.15常见的盐（2）化学肥料（1）53.16-3.22实验（1）第八章复习（2）63.23-3.29第一次月考73.30-4.5第一、二章复习（3）84.6-4.12第三、四章复习（3）94.13-4.19第五、六章复习（3）104.20-4.26第七章复习（3）114.27-5.3五一节125.4-5.10第二次月考135.11-5.17基本概念复习（3）____元素化合物知识复习（3）155.25-5.31化学计算复习（3）166.1-6.7化学实验复习（3）176.8-6.14机动186.15-6.21初三毕业会考196.22-6.28206.29-7.5九年级第一学期化学教学计划范文（二）本学期我担任初三（3）、（10）俩个班的化学课，中考在即，时间紧任务重。
提高初中化学教学效果的措施
提高初中化学教学效果的措施提高初中化学教学效果的措施：
1. 注重实践教学：通过实验让学生亲自动手操作，提高他们对化学知识的理解和记忆。
2. 制定多媒体教学计划：利用多媒体技术，展示化学实验过程和化学反应原理，激发学生学习兴趣。
3. 调整教学方法：采用多种方式教学，如讲解、讨论、小组合作学习等，促进学生思维的开阔和深入。
4. 激发学生学习积极性：设置有趣的化学问题和挑战，引导学生积极参与课堂讨论和互动，提高学习主动性。
5. 鼓励学生参与实验设计：让学生自主选择实验方案并设计实验过程，培养他们的实验能力和创新思维。
6. 定期进行化学知识检测：通过定期测试和考试评估学生的学习效果，及时发现问题并进行针对性辅导。
7. 营造轻松和谐的学习氛围：通过活动、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识，增强学习的趣味性。
通过以上措施，可以有效提高初中化学教学的效果，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。
初三化学教学工作总结(3篇)
初三化学教学工作总结一、扎实做好教学常规工作。
1、课前备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、组织好课堂教学。
关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学化学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好作业。
3、课后做好辅导工作。
到九年级第二学期这段时间，学生特别爱动、好玩，自控能力不强，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
晓之以情，动之以理。
4、开学一个月内主要完成新授课任务，主要进行九年级下册九、十、十一、十二单元的常规教学工作。
在此期间，我能精心备课、认真上课、及时辅导、详细批改作业、坚持做好单元过关检测工作，并认真监考，仔细批阅试卷，根据反馈信息矫正教育教学中的疏漏。
进入总复习后，依照教学计划安排了三轮复习（即：单元章节复习、专题复习、模拟训练提高）。
在教导处组织的6次模拟测试中，能履行好监考职责，认真批改试卷，组织好每次考试后的学情质量分析会，并针对实际情况及时补差、补漏，加强学生思想教育，做好培优转差工作。
二、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法;努力做好学生跟踪服务工作。
2023最新-2023年九年级上册化学教案人教版(优秀5篇)
2023年九年级上册化学教案人教版（优秀5篇）在教学中我们严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索中学化学快乐课堂，中学阶段化学教学的目的是：激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的积极性，使他们树立学习化学的自信心。
下面是整理的2023年九年级上册化学教案人教版（优秀5篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
九年级上册化学教案人教版篇一一、说教材1、教材分析初中化学第三章“水氢”的内容可划分为两部分。
第一部分为水和氢气，第二部分为原子结构知识的扩展。
对于第一部分而言，教材第一节以水是人类宝贵的自然资源为题，讨论了水与工农业生产等的紧密关系，在学生了解了水污染产生的严重后果和防止水源污染的重要意义之后，就应该对水作进一步认识，但教材只讲了水的物理性质和水的组成，把水的化学性质分散到以后的其他章节中去，而把本节重点放在分析水的组成。
教材的编排还注重了新旧知识的内在联系，本节是在学习了原子、分子、元素、单质、化合物等概念基础上编排的，因此，通过本节的学习，巩固和加深了这些知识。
通过实验现象引出的氢气，又为学习氢气的性质作出铺垫。
2、教学目标①知识目标：a、使学生了解水的物理性质；b、通过电解水的实验，使学生认识水是由氢、氧两种元素组成，了解水的化学式；c、通过本节学习，使学生进一步理解分子、原子等概念及相互关系，并可进一步理解化学变化的实质。
②能力目标：a、培养学生的观察探究能力；b、培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力。
③德育目标：a、通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养实事求是的态度；b、通过观看有关水资源和水的污染的录像，增强环保意识。
3、教学重点、难点①教学重点：电解水的实验和根据实验现象分析确定组成水的成分元素。
②教学难点：用分子、原子的知识解释电解水，即从宏观现象转向微观分析。
二、说教学运用现代教学媒体，创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的实验，激发学生学习的积极性和主动性。
九年级化学教学工作总结5篇
九年级化学教学工作总结5篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的体会或情形加以总结和概括的书面材料，它有助于我们寻觅工作和事物发展的规律，从而掌控并运用这些规律，接下来给大家带来九年级化学教学工作总结，期望能给您大家带来帮助。
九年级化学教学工作总结1本学期我担负九年级三个班的化学教学，兼理化生组的备课组长，通过一学期的认真努力、扎实苦干，各方面获得较好成绩。
一、课堂教育教学质量显著提高本学期我以活化、优化、个性化为导向，联系学生实际情形，认真研究教材教法，抓课本基础知识和基本技能，重视获取知识的进程和科学探究能力的培养，密切联系社会生活实际，抓好知识的运用，深化课堂教学改革，强化教学进程中的相互学习、研讨，培养学生学习化学的爱好并感悟化学的科学魅力与价值。
二、主持教学研究工作，成绩显著本学期担负初三化学备课组长工作，我以身作则带领全组教师认真展开教学研究，制作优秀课件，资源共享，共同讨论了多个教研专题，按学校要求完成了一系列教研工作，成绩显著。
三、教学中的学科渗透根据初三化学的学科特点，我在教学中不断渗透环保理念和辨证唯物主义观点，使学生认识到环境污染的根源及环境保护的措施和方法。
四、培优辅差工作成绩明显针对我校学生基础较差的实际，课堂教学中我尽量面向全部学生，让大多数学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的指导，对原有知识基础较好的、学习能力较强的学生，指导他们把知识向纵、横方向发展，对原有知识基础一样、学习信心较弱的落后生，重点指导他们良好习惯的养成，并充分利用晚自修时间针对性地进行个别辅导，鼓励落后生的学习信心，培养优秀生的探索精神，获得良好成效。
五、展开活跃的爱好小组开学伊始，各班挑选出3—5名同学组成化学爱好小组，每周按计划展开一次成心义的化学实验活动，这大大调动了学生对化学的求索爱好，开辟了学生的化学视野，活跃了学生的课外知识。
并组织走出校门调查自来水的生产进程，收集、探究金属与金属矿物，探讨本地的燃料与燃烧情形，使学生联系实际更好地掌控化学的研究方法。
九年级下学期化学教学工作计划
九年级下学期化学教学工作计划九年级下学期化学教学工作计划1一、研究化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。
回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。
对课本内容引申、扩展。
加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。
2、立足双基。
重视基本概念、基本技能的复习。
对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。
3、提高做题能力。
复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。
4、分类教学和指导。
学生存在智力发展和解题能力上差异。
对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。
中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。
二、复习的具体做法1、循序渐进。
学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。
第一阶段的全面复习必不可少。
初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。
总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。
2、讲练结合，专题讲解，加强训练。
全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。
尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。
3、进行题型分析，掌握解题规律。
不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。
我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。
教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练。
教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。
三、加强信息反馈，及时调整教学计划1、发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中密切配合。
九年级化学第一学期教学总结
九年级化学第一学期教学总结九年级化学第一学期教学总结1一学期以来，我按照教学计划，以及新的教学大纲，已经如期地完成了教学任务。
本学期已完成了第一章至第七章以及实验部分的内容，期末复习工作也顺利进行。
做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。
无论是教师的编写提纲，还是课堂上的精讲多炼，处处都体现了师生的默契配合。
一个学期来，我在化学教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：一、重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的'科学性，又注意概念形成的阶段性。
由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。
对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。
并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
二、加强化学用语的教学元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。
在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。
这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。
还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。
三、重视元素化合物知识的教学元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。
为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加感性知识。
要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。
在学生逐步掌握了一定的元素知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。
九年级化学教学计划(优秀6篇)
九年级化学教学方案〔优秀6篇〕九年级化学教学方案篇一初中九年级化学线上线下教学衔接工作方案根据上级教育部门疫情防控期间停课不停学的指示精神，我校九年级化学学科跟其他学科一样都按方案顺利开展了线上教学工作。
时至今日，九年级化学已完成了为期五周的线上正式教学，这五周线上教学时间里，我们主要进行了人教版九年级化学下册从“第八单元课题3〞到“第十一单元〞的教学工作，制定了教学方案和“网络教学安排表〞，严格按照方案和安排表，利用“钉钉〞上直播课，实施线上教学，每天直播结束，立即布置线下作业，学生当天上传作业，教师及时批改，利用晚上和周末时间进行线上作业评讲和疑难解答。
随着疫情的好转，我校按方案于4月13日复课，所以，下面特制定线上线下教学衔接方案：1、综合每周上报的学生网上学习和生活情况，摸清未参与线上学习的学生对象与人数，及延迟返校学生对象与人数，了解学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估。
2、采用以下两种方式摸排学生学生学习效果：一种是学情问卷调查法。
通过设计结合知识内容、在家学习状态、学习感受、学习疑惑等多方面的问卷，对学生逐一调查，掌握其网络学情；另一种是知识检测法。
即通过知识检测或知识评估的方式对全体学生进行闭卷式地了解学生网络学习中所存在的问题。
3、对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解、强调，对于个别学生存在的问题，通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，帮助孩子找到解决方法。
4、做好课后辅导工作:对未进行网上学习和自控能力较差的学困生，要充分了解学生的现状，要充分利用课余时间，有针对性的进行辅导，补缺补差。
5、结合线上教学实际和中考实际，以化学《课程标准》为依据，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，研究切实可行的复习方法和复习方案，结合学情和时间分配，调整好线下教学方案，线下方案与线上方案进行有效对接的同时，要确保线下方案的科学性与有效性。
九年级的化学教师，更要结合线上教学实际和中考实际，精心设计好复习方案。
2023九年级上册化学教学计划七篇
2023九年级上册化学教学计划七篇九年级上册化学教学计划篇1一．学生状况：本期我所任教的2个班级中，２班学生相对基础较好一些，学生的学习已经形成了良好的习惯，班级学风较为浓厚，大多数学生都有很强的上进心和学习积极性，有极强的求知欲，这就为本期的教学提供了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求；但相对来说，１班却是一个较差的班，有的是因为没有养成良好的学习兴趣，有的是因为在心理上不平衡，而导致这些学生对学习产生了厌倦情绪，这就给教学工作的开展带来了较大的难度，对于不同这样差距比较大的学生，我们只能因材施教，对寄宿生和走读生做不同层次的要求，使学生能够各取所需，在不同层次上得到充分的发展，同时又能轻松适应校园生活，做到真以人为本。
二．教材分析：《义务教育课程标准实验教科书-化学-九年级-上册》共有七个章节：走进化学世界、我们周围的空气、物质构成的奥秘、自然界的水、化学方程式、碳和碳的氧化物、燃料及其利用。
连同序言，一共22个课题。
三．学情分析：化学与生活的联系较多，学生学习的热情较高，应正确引导，取得好的成绩。
由于是九年级刚开设的新课程，所以学生多数处于同一起跑线上；但是数学素养与物理基础对化学也有一定的影响，会在以后的学习中体现出来，这就要求了解学情、因材施教。
四．总体目标：义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。
五．具体目标：（一）知识与技能：1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。
初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。
初三化学下学期教学计划优秀8篇
初三化学下学期教学计划优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如何提高九年级化学教学质量
如何提高九年级化学教学质量2023年，随着科技的飞速发展和教育的不断改革，九年级化学教学已经迎来了一个全新的时代。
然而，如何提高化学教学质量，让学生更好地掌握知识，成为了每一位教师都必须面对的问题。
本文将从教师和学生两个角度出发，探讨如何提高九年级化学教学质量。
一、提高教师教学能力首先，教师的教学能力是提高化学教学质量的关键。
在2023年，随着人工智能和大数据技术的应用，教师的角色正在发生着巨大的变化，他们需要更多具备创新能力、科技素养和教学实践经验的“全能型”教师。
1、创新教学模式教师需要在教学中不断创新，采用多种教学模式。
例如，运用多媒体、VR等高科技手段，来提高学生对化学知识的理解和应用能力。
同时，能够灵活应对每个学生的学习特点，采用翻转课堂、小组合作等多种教学方法，提高学生的参与度和群体协作能力。
2、积累教学实践经验教师需要在不断的实践中累积经验，学习现代化的教育理论和科技应用，能够融合不同的教学方式和资源，让教学充满活力和创新性。
同时，更重要的是要有教育情怀，关注学生的成长，关注教学成果，不断总结和评估自己的教学效果，从而不断提高教学质量。
3、了解学生需求教师需要了解每个学生的学习需求，因材施教。
例如，对于思维缜密的学生，教师可以采用更加逻辑严密的教学方式，让他们更好地理解化学知识；而对于理解能力不强的学生，教师应该采用图像化、具体化的教学方式，并结合生活实例进行讲解。
二、提高学生学习能力除教师需要具备目标和策略外，学生的学习能力也是提高化学教学质量的重要因素。
2023年，随着人工智能和数据技术的发展，学生学习方式也正在发生着巨大变化。
1、通过网络资源进行学习网络资源的使用已经成为现代化课堂重要的学习方式之一，学生可以通过网络获取更多的学习资料以及和同学互动交流，方便快捷地完成学习任务。
此外，学生也可以利用在线测验等功能，对自己的学习成果进行专项测试，有针对性地提高自己的成绩和能力。
2、合理规划学习时间学生应该合理规划自己的学习时间，根据每天的任务安排时间，克服拖延和消耗时间的坏习惯，养成课堂笔记、课后作业记录等好习惯，并及时复习掌握的知识。
鲁教版九年级上学期化学教学心得体会
鲁教版九年级上学期化学教学心得体会一、激发兴趣，开启化学之门九年级学生初次接触化学，激发他们的学习兴趣至关重要。
在教学中，我通过有趣的化学实验导入课程，如“魔棒点灯”“清水变牛奶”等，瞬间吸引了学生的注意力，让他们对化学的神奇充满好奇。
同时，结合生活中的化学现象，如铁生锈、燃烧等，引导学生思考化学与生活的紧密联系，使他们认识到化学的实用性和趣味性。
二、注重实验教学，培养实践能力化学是一门以实验为基础的学科。
实验不仅能帮助学生理解抽象的化学知识，还能培养他们的动手操作能力和观察分析能力。
在鲁教版九年级上学期的教学中，我尽可能多地为学生创造实验机会。
例如，在“氧气的制取和性质”实验中，让学生亲自参与实验操作，观察氧气的性质和制取过程。
在实验过程中，强调实验安全和规范操作，培养学生的科学态度和责任感。
三、巧用多媒体资源，丰富教学内容随着信息技术的发展，多媒体资源在教学中的应用越来越广泛。
在化学教学中，我充分利用多媒体资源，如图片、视频、动画等，将抽象的化学知识形象化、直观化。
例如，在讲解原子的结构时，通过播放动画，让学生清晰地看到原子的内部结构和电子的运动情况。
此外，还可以利用多媒体展示化学实验的过程和现象，让学生在无法进行实际实验的情况下也能有直观的感受。
四、引导学生自主学习，培养学习能力在教学中，我注重引导学生自主学习，培养他们的学习能力。
例如，在讲解新课时，先提出一些问题让学生思考，引导他们通过阅读教材、查阅资料等方式寻找答案。
在复习阶段，让学生自己整理知识点，制作思维导图，加深对知识的理解和记忆。
同时，鼓励学生提出问题和质疑，培养他们的创新思维和批判性思维。
五、关注个体差异，因材施教每个学生的学习能力和基础都不同，因此在教学中我关注个体差异，因材施教。
对于学习成绩较好的学生，我会给予他们更高的要求和更多的挑战，鼓励他们参加化学竞赛等活动，拓展他们的知识面和能力。
对于学习有困难的学生，我会给予更多的关心和帮助，耐心地为他们讲解基础知识，帮助他们克服学习困难。
九年级化学下册教学工作计划
九年级化学下册教学工作计划我是教九年级化学的，这化学下册的教学工作计划，我可得好好琢磨琢磨。
咱就说这化学啊，就像一个神秘的魔法世界，那些元素符号、化学方程式就像是魔法咒语一样。
我站在讲台上，看着下面那群小鬼头，一个个眼睛里透着好奇，也有几个调皮捣蛋的在那儿挤眉弄眼。
我呢，穿着我那件洗得有点发白的蓝色衬衫，头发乱得像被风刮过的草丛，但是我这眼神啊，就像老鹰盯着小鸡似的，他们那些小动作可都逃不过我的眼睛。
这学期啊，得先把酸碱盐这块硬骨头给他们啃下来。
我就想象着自己是个化学大厨，要把这些枯燥的知识做成美味佳肴给学生们吃。
我对学生们说：“同学们啊，酸碱盐就像厨房里的盐啊、醋啊啥的，你们别看它们平常不起眼，组合起来可有大作用呢。
”有的学生就瞪大了眼睛问我：“老师，那它们能像变魔术一样变出新东西吗？”我就笑着说：“那可不，就像魔术师从帽子里变出兔子一样神奇。
”实验可得多做。
我带他们进实验室的时候，那股子兴奋劲儿就像一群小猴子进了花果山。
我得小心着点，别让他们把那些仪器给捣鼓坏了。
我一边摆弄着实验器具，一边给他们讲着注意事项，那神情就像个老工匠在传授自己的绝世手艺。
“这个试管啊，拿的时候得小心，就像拿个宝贝似的，可不能毛毛躁躁的。
”还要关注那些学习吃力的学生。
我把小李叫到办公室，他低着头，像个犯错的小鹌鹑。
我拍拍他的肩膀说：“小李啊，化学没那么难，就像爬山，一步一步来，老师拉着你一起往上爬。
”他抬起头，眼睛里有了点希望的光。
教学方法也得变变。
不能老是我在上面讲，得让他们也动起来。
我就搞个小组竞赛啥的，哪个小组回答问题对得多，我就给他们奖励。
我一说这个，教室里就像炸开了锅，那些小鬼头们就开始叽叽喳喳地讨论起来，都想争第一呢。
复习的时候也不能马虎。
我得像个侦探一样，找出他们知识的漏洞。
我拿着他们的试卷，皱着眉头，这错的地方就像一个个小刺扎在我心上。
我对他们说：“这题错得太不应该了，就像煮熟的鸭子飞了一样。
”然后再耐心地给他们讲解。
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我如何教好九年级化学的
九年级化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。
学好化学必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手。
那学生们应该如何才能学好九年级化学，这是教师们关注的重点。
下面是我总结的个人看法，分成三个阶段，分别从课前，课中，课后来谈谈如何教好九年级化学。
一、课前。
大教育家孔子说过“凡事预而立，不预则废”。
也就是说，要做好任何一件事情，都要
预先有准备，有了准备，则可以获得成功，没有准备，则会遭到失败。
所以，对于学生而言，课前准备最重要的就是预习。
目的是为了更好的进行新知识的传授。
但是，就班级学习的情况来看，我发现多数学生都没有养成这个良好的习惯。
因此，我在上新课前，会给学生一定的时间大致浏览下课本，先在脑海中对将要学习的内容有个印象准备。
学生在预习时会遇到一些难点，带着问题听课使学习更具目的性，从而提高听课效率，也培养了学生自主学习的能力。
对于教师而言，课前准备最重要的就是备课。
备课是课堂教学的一项预先设计，有了这个预备过程，才能把课上好。
备课要从三方面着手：即钻研教材，了解学生，设计教法。
（一）深钻教材，吃透教材.材是众多教学专家心血的结晶，是经过精挑细选、反复提炼，是我们备课、上好课的指路“航标”。
但是叶圣陶先生曾说过：“教材无非是个例子”。
既然是例子，说明教材并非是教学的全部。
因此，教师在备课时，不仅要钻进教材之中，深钻教材，吃透教材；还要有自己的钻研、创新、解读和思考，否则，一味地接受和照搬，教师就只是充当教材的“传声筒”而没有了自己的思考，很难将课堂创新。
（二）了解学生.学生是教学的对象,了解学生是教学成功的前提。
不了解学生的实际，教学就缺乏针对性。
因此，教师要全面了解学生，从名字开始。
记住并叫出学生的名字本是教师教书育人的本份，记住学生的名字，体现了教师对学生最真诚的尊重；记住学生的名字，让学生感受来自教师的温暖；记住学生的名字，可以督促教师更深入地认识学生。
学生是成长的花朵，他们需要关爱，更需要温暖，这份温暖不仅需要父母长辈的给予，也需要教师的给予。
教育家苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
没有爱，就没有教育。
”接下来，教师应该充分利用上课时间或课余时间进一步得了解学生，1、了解学生所学知识的基础。
2、了解每位学生智力情况。
3、全面了解学生对学习的态度。
4、全面了解学生的性格特点等等。
总之，作为一个教书育人的教师来说，面对的是一群活生生的、有感情的人，要想教好他们，让他们真正学到一定的知识，这确实不是一件简单的事。
要当好一个教师，我认为，除了做好其它工作外，更重要的第一步工作就是了解学生，研究学生。
只要我们每位教师抓住这一点，一切从实际出发，因人施教，我们的工作就能立于不败之地。
（三）设计教法.设计教法，也就是所说的教案。
这一点各位老师们都比我轻车熟路,我就不多说了.而对于年轻教师，要做到清晰授课，一定要做足功课,在课前对所讲授内容有清晰的理解思路，自身对知识有宏观和微观上的把握，对教材内容有深刻的理解。
这样才能为上好课做好充分准备。
总之。
备好课是上好课的前提。
这样才能在上课时做到有的防矢。
顾及学生之间的差异，做到让优生“吃饱”差生“吃好”，即要让每个学生都有自己的奋斗目标！
二、课中 .（一）建立和谐的师生关系.和谐的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是和谐的，那么，课堂教学中应该怎样建立好和谐的师生关系呢？
1、课前五分钟.就像之前所说的，了解学生。
我觉得课前五分钟是个好机会。
首先，教师早到班
级，可以使得个人有个平缓的心态，不至于急急忙忙。
而有时，教师会因为个人问题心情不好，
这时，可以利用这五分钟，深呼吸，调整好自己的心情，不把坏心情带进班级；其次，早到可
以让学生做好课前准备；再次，教师可以跟学生进行沟通，聊天等。
这是建立良好师生关系的
重要五分钟。
2、把微笑带进课堂。
华师大郭元祥教授指出：老师的微笑是课堂中一本无字的书，老师的微笑能使学生产生愉悦，并对学习产生兴趣，老师在课堂上教好有字的书的同时也要教好这本无字的书。
所以每一节课之前我们都要叮嘱自己把微笑带进课堂。
3、理解和包容学生
理解和包容学生是建立和谐的师生关系的保证，在教育过程中教师要包容学生，让每个学生体验到成功的喜悦，为创造和谐课堂气氛做好铺垫。
对于不同层次的同学给予不同的包容话语。
通过不同的评价包容，更多地激发学生学习的热情，融洽师生情感，和谐师生关系。
4、擅用肢体语言
在教学过程中，教师用体态语言，拉近师生距离，和谐师生关系，也具有十分重要的作用。
当学生成功时，用掌声鼓励；当学生遇到困难，拍拍他的肩膀，摸摸他的头，用鼓励、期待的眼神望着每个学生的脸，让他们感到老师时时刻刻关注着他，他也能行。
也会产生“此地无声胜有声”的教育效果。
（二）锤炼高超的教学艺术
对于教学艺术，每一位教师都有自己的一套教学方法。
没有最好的，只有最适合的。
那这一点我也就不多讲了。
接下来我就谈谈“课堂三导教学”，如何用好导学案。
1。
在导学案中分成了“导学目标、导学诊断、导疑案例、导练达标、导练点睛”等各个环节，这几个环节是环环相扣，紧密相联的。
那么建立合作学习小组是关键。
要有意识地培养小组长充当“小老师”，
让他们成为老师的得力助手。
2、在“导学诊断”过程中，要注意几个程序的设计：导学引入指导，主要是培养养成自学能力，让学生知道学什么，怎么学。
在这个过程中：（1）要求学生动作要快，不能慢慢吞吞；（2）要充分利用时间完成老师布置的任务；（3）要带着学习目标认真地去看书，把重要的语句或公式做上记号；（4）要结合导学诊断练习，边看书边完成作业；（5）要先吃肉再啃骨头，即先易后难
3、在“导疑案例”过程中，可借助小组合作学习，对中等生也解决不了的问题可通过学习小组讨论、互助的形式解决；对全班出现的共性问题，教材中的重难点问题等，由老师讲解。
教师在讲解过程应注意发现和收集学生普遍存在的问题，把握重、难点、易混点、易错点、易漏点，然后，才能进行有效集体点拨。
4、在“导练达标”过程中，教师要处理好：（1）课堂作业要低起点（让80%的学生能独立完成），多层次，有必做题，有选做题。
（2）要勤于巡视，尤其关注后进的学生，教师要有针对性辅导。
（3）对学生是否达到学习目标作出评价或总结，真正突出了学生的自主性、探索性学习。
三、课后课后最主要的是二点，一是作业的布置与反馈。
二是自我反思。
（一）作业的布置与反馈.课外作业是对课堂教学的有效延伸，是知识的巩固和深化，是学生课外学习的重要手段。
认真按时完成家庭作业的意义是很大的。
对于学生：培养学生独立学习的能力和习惯，如：养成认真、独立、珍惜时间等好习惯。
一些创造性的作业还可以发展学生的智力和创造力。
对于老师：1、老师检查作业，就可以透过作业反馈教情、学情，对教师调整教学方式、内容和手段起到了重要的作用。
2、通过批改学生的作业，及时获得教学的反馈信息，发现学生学习的难点和弱点，以便于更好的服务教学。
3、引导学生的作业格式更规范，书写更工整。
（二）教师自我反思
学而不思则罔，思而不学则殆。
”这句至理名言对我们的教育教学也有着深刻的指导意义。
我们比较重视课堂教学前的准备，却往往忽略课后的反思和总结。
教师能及时总结和反思课堂上的得与失，恰恰就是找到再一次上好课的根源。
相反，不及时反思或反思不到位，往往会失去良好的教学反馈资源。
在反思时，要注意以下二点：1、不能把写课后反思看成应付工作的一项差事。
2、每当上完一节课，要及时记录课堂中值得自己反思的方面；否则，随着时间的推移，课堂教学的记忆会逐渐模糊，这样写下来的课后反思不够恰当。
2、每当上完一节课，要及时记录课堂中值得自己反思的方面。
以上就是我个人总结的看法，要想教好初三化学，单靠教师一方是不够的，要师生共同努力，在实践中一起克服诸多困难。