新教师素养培训
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A、爱岗敬业：情感上－爱校爱教爱生；理念上－教书 育人；态度上－认真负责。
B、教师的博爱（师爱）：师爱是师德的灵魂，情感是 师爱的前提，理性是师爱的方向。
C、教师公正：教师对自己的自重；教师正确处理人际 关系；教师对家长的公正。
D、教师的仁慈：无条件的爱心；高度的宽容和耐心。 E、教师的义务：教师的法律义务；教师的道德义务
如此专注的老师
如 此 激 情 飞 扬 的 老
师 ！
无论是出于何 种原因，我们 总不该让孩子 站着上课吧。
--《中国教育报》
2005年1月29日
教育上的错误比别的错误更不可 轻犯。教育上的错误正和错配了 药一样，第一次弄错了，绝不能 借第二次第三次去补救，他们的 影响是终身洗刷不掉的。
——洛克《教育漫谈》
二、新教师的礼仪素养
1. 仪表、仪态
风度就是人的言语、举止、态度。风度仪表 是一个人的德、才、体、貌等各种素质在社会交 往中的综合表现所形成的独特风貌。教师的风度 仪表，无论在宏观和微观、群体和个体等侧面， 都将产生比其他任何职业成员所不能比拟的广泛 而深刻的社会作用。
形象就是品质，规范就是档次，自信就是征服。
3、教师职业道德的功能
对教师工作的动力功能 对教育行为的调节功能 对教师工作的评价功能 对教师自身修养的引导功能 对学生的教育功能 对社会文明的示范功能
美国的“教育者誓词”
我在此宣誓，我将把我的一生贡献给教育事业。我将履 行作为教育者的全部义务，不断改善这一公共福利事业， 增进人类的理解和能力，并向一切为教育和学习作出努力 的作为和人表示敬意。我将这些义务当作我自己的事,并时 刻准备着、责无旁贷地鼓励我的同事们做到这一点。
新教师素养培训
一、新教师的道德素养 二、新教师的礼仪素养 三、新教师的职业素养 四、做一个最美的教师
一、新教师的道德素养
1.新教师之说
（1）何谓教师？
1949年《教师法》规定，履行教育 教学职责的专业人员。而专业人员是指 具有专门知识和专门技能，受过专门训 练，有专门的职业规范的人员。
1.新教师之说
2.道德之说
（1）道德
道德是人类生活所特有的，以善恶为标准， 依靠宣传教育、社会舆论、传统习俗和内心信 念调整人与人、人与社会以及人与自然之间相 互关系的行为规范总和
（2）教师职业道德
教师职业道德，又称“教师道德”或“师 德”。是指教师在其职业生活中，调节和处理 与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所 应遵守的行为规范或行为准则，以及在这基础 上所表现出来的观念意识和行为品质。
陶行知先生பைடு நூலகம்“四块糖”
一次，陶行知先生在校园内看到学生王友用泥块砸人， 便约王友放学后去他的办公室。放学后，王友如约去了，陶 行知先生先后奖了他４块糖果，一奖他能按时到来，二奖他 叫他不打人他就不打了，三奖他正直、善良、有正义感，他 砸的是欺负女生的学生，四奖他勇于承认错误。“我的糖果 发完了，我看我们的谈话也该结束了吧？”说完，陶行知先 生就走出了校长室。
我将时刻注意到我的责任——通过严格的对知识的追 求来提高学生的智力。即使非常辛苦，即使受到放弃这一 责任的外界的诱惑，即使遇到失败等等障碍而使之更加困 难，我也将坚定不移地执行这一许诺。我还将坚持不懈地 维护这一信念——鼓励并尊重终身学习和平等对待所有的 学生。……
在这次大会的所有人的面前，我庄严宣誓，我将恪守这 一誓言。
（2）新教师的“新”的现实表现：新教师的新主要表 现在“七难”。难顾两头，难知自己，难兼严爱，难交 生友，难拜名师，难得技法，难沉下心。
新，并不仅仅指年轻，更是指一种新的力量，新的活力， 新的理念，新的方法。
年轻就是资本，但年轻是学习知识和打拼事业的资本，
但不是放纵自己和庸碌生活的理由。
爱在细节——教师要学会爱，爱在细节。 教育是一件极其谨慎的事情，对待学生， 缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和 耐心，需要的是更多的等待和细心。“好 雨知时节，当春乃发生。”尤其对所谓的 困难生，要学会做“寒里”和“雪中”去 “送炭”的人，更要成为学生在痛苦中及 时送去安慰的人。
会说悄悄话的老师
4.教师道德素养 （1）中小学教师道德规范
爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表， 终身学习。 一是树立远大的职业理想， 二是掌握正确的职业道德知识， 三是陶冶真诚的职业道德情感， 四是磨练坚强的职业道德意志， 五是确定的职业道德信念， 六是养成良好的职业道德行为习惯。
3.教师道德素养
（2）教师道德素养内容
（发型、衣着、化妆、站、坐姿）
教师的风度仪表大体可列举下述模式：
衣着朴实， 整洁而不呆板； 稳重端庄而不矫饰； 活泼开朗而不轻薄； 热情大方而不做作； 善良和蔼而不懦弱； 谦逊文雅而不庸俗。
22
二、新教师的礼仪素养
2.肢体及语言
激情+肢体语言+优质内容=成功的教学
（肢体语言55％、语音语调38％、内容7％ ）
A、爱岗敬业——教师职业的本质要求
忠诚于人民教育事业，志存高远， 勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课， 认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
B、关爱学生——师德的灵魂
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等 公正对待学生。 对学生严慈相济，做学生良师益友。 保护学生安全，关心学生健康，维护学生 权益。 不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相 体罚学生。
要求：
（1)、眼神交流要有亲和力，关注每一位 学生，定时扫描，控制全场。
(2)、语音语调，吐字清晰，音量大小高 低起伏，重音运用抑扬顿挫，注重语音停 顿，给听众一个消化的时间。
积极的身体语 言
思考的点头 身体朝你 正面向你 理解的附和声 身体放松
5、做道德高尚的老师
志存高远，做有志之人 脚踏实地，做有心之人 学而不厌，做有才之人 诲人不倦，做有能之人 端正心态，做快乐之人
你改变不了环境，但可以改变自已 你改变不了事实，但可以改变态度 你改变不了过去，但可以改变现在 你不能预知明天，但可以把握今天 你不能左右天气，但可以改变心情 你不能选择容貌，但可以展现笑容
B、教师的博爱（师爱）：师爱是师德的灵魂，情感是 师爱的前提，理性是师爱的方向。
C、教师公正：教师对自己的自重；教师正确处理人际 关系；教师对家长的公正。
D、教师的仁慈：无条件的爱心；高度的宽容和耐心。 E、教师的义务：教师的法律义务；教师的道德义务
如此专注的老师
如 此 激 情 飞 扬 的 老
师 ！
无论是出于何 种原因，我们 总不该让孩子 站着上课吧。
--《中国教育报》
2005年1月29日
教育上的错误比别的错误更不可 轻犯。教育上的错误正和错配了 药一样，第一次弄错了，绝不能 借第二次第三次去补救，他们的 影响是终身洗刷不掉的。
——洛克《教育漫谈》
二、新教师的礼仪素养
1. 仪表、仪态
风度就是人的言语、举止、态度。风度仪表 是一个人的德、才、体、貌等各种素质在社会交 往中的综合表现所形成的独特风貌。教师的风度 仪表，无论在宏观和微观、群体和个体等侧面， 都将产生比其他任何职业成员所不能比拟的广泛 而深刻的社会作用。
形象就是品质，规范就是档次，自信就是征服。
3、教师职业道德的功能
对教师工作的动力功能 对教育行为的调节功能 对教师工作的评价功能 对教师自身修养的引导功能 对学生的教育功能 对社会文明的示范功能
美国的“教育者誓词”
我在此宣誓，我将把我的一生贡献给教育事业。我将履 行作为教育者的全部义务，不断改善这一公共福利事业， 增进人类的理解和能力，并向一切为教育和学习作出努力 的作为和人表示敬意。我将这些义务当作我自己的事,并时 刻准备着、责无旁贷地鼓励我的同事们做到这一点。
新教师素养培训
一、新教师的道德素养 二、新教师的礼仪素养 三、新教师的职业素养 四、做一个最美的教师
一、新教师的道德素养
1.新教师之说
（1）何谓教师？
1949年《教师法》规定，履行教育 教学职责的专业人员。而专业人员是指 具有专门知识和专门技能，受过专门训 练，有专门的职业规范的人员。
1.新教师之说
2.道德之说
（1）道德
道德是人类生活所特有的，以善恶为标准， 依靠宣传教育、社会舆论、传统习俗和内心信 念调整人与人、人与社会以及人与自然之间相 互关系的行为规范总和
（2）教师职业道德
教师职业道德，又称“教师道德”或“师 德”。是指教师在其职业生活中，调节和处理 与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所 应遵守的行为规范或行为准则，以及在这基础 上所表现出来的观念意识和行为品质。
陶行知先生பைடு நூலகம்“四块糖”
一次，陶行知先生在校园内看到学生王友用泥块砸人， 便约王友放学后去他的办公室。放学后，王友如约去了，陶 行知先生先后奖了他４块糖果，一奖他能按时到来，二奖他 叫他不打人他就不打了，三奖他正直、善良、有正义感，他 砸的是欺负女生的学生，四奖他勇于承认错误。“我的糖果 发完了，我看我们的谈话也该结束了吧？”说完，陶行知先 生就走出了校长室。
我将时刻注意到我的责任——通过严格的对知识的追 求来提高学生的智力。即使非常辛苦，即使受到放弃这一 责任的外界的诱惑，即使遇到失败等等障碍而使之更加困 难，我也将坚定不移地执行这一许诺。我还将坚持不懈地 维护这一信念——鼓励并尊重终身学习和平等对待所有的 学生。……
在这次大会的所有人的面前，我庄严宣誓，我将恪守这 一誓言。
（2）新教师的“新”的现实表现：新教师的新主要表 现在“七难”。难顾两头，难知自己，难兼严爱，难交 生友，难拜名师，难得技法，难沉下心。
新，并不仅仅指年轻，更是指一种新的力量，新的活力， 新的理念，新的方法。
年轻就是资本，但年轻是学习知识和打拼事业的资本，
但不是放纵自己和庸碌生活的理由。
爱在细节——教师要学会爱，爱在细节。 教育是一件极其谨慎的事情，对待学生， 缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和 耐心，需要的是更多的等待和细心。“好 雨知时节，当春乃发生。”尤其对所谓的 困难生，要学会做“寒里”和“雪中”去 “送炭”的人，更要成为学生在痛苦中及 时送去安慰的人。
会说悄悄话的老师
4.教师道德素养 （1）中小学教师道德规范
爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表， 终身学习。 一是树立远大的职业理想， 二是掌握正确的职业道德知识， 三是陶冶真诚的职业道德情感， 四是磨练坚强的职业道德意志， 五是确定的职业道德信念， 六是养成良好的职业道德行为习惯。
3.教师道德素养
（2）教师道德素养内容
（发型、衣着、化妆、站、坐姿）
教师的风度仪表大体可列举下述模式：
衣着朴实， 整洁而不呆板； 稳重端庄而不矫饰； 活泼开朗而不轻薄； 热情大方而不做作； 善良和蔼而不懦弱； 谦逊文雅而不庸俗。
22
二、新教师的礼仪素养
2.肢体及语言
激情+肢体语言+优质内容=成功的教学
（肢体语言55％、语音语调38％、内容7％ ）
A、爱岗敬业——教师职业的本质要求
忠诚于人民教育事业，志存高远， 勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课， 认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
B、关爱学生——师德的灵魂
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等 公正对待学生。 对学生严慈相济，做学生良师益友。 保护学生安全，关心学生健康，维护学生 权益。 不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相 体罚学生。
要求：
（1)、眼神交流要有亲和力，关注每一位 学生，定时扫描，控制全场。
(2)、语音语调，吐字清晰，音量大小高 低起伏，重音运用抑扬顿挫，注重语音停 顿，给听众一个消化的时间。
积极的身体语 言
思考的点头 身体朝你 正面向你 理解的附和声 身体放松
5、做道德高尚的老师
志存高远，做有志之人 脚踏实地，做有心之人 学而不厌，做有才之人 诲人不倦，做有能之人 端正心态，做快乐之人
你改变不了环境，但可以改变自已 你改变不了事实，但可以改变态度 你改变不了过去，但可以改变现在 你不能预知明天，但可以把握今天 你不能左右天气，但可以改变心情 你不能选择容貌，但可以展现笑容