猜猜我有多爱你1

猜猜我有多爱你
教学目标
1、通过看图画、读文字、大胆猜测想象等活动，读懂故事内容。

体会大兔子和小兔子
之间那浓浓的爱。

2、知道什么是绘本故事。

初步了解阅读绘本的基本步骤和方法。

3、试着运用学到的阅读绘本的基本方法自主阅读，体会故事所表达的情感。

教学重点
1、通过看图画、读文字、大胆猜测想象等活动，读懂故事内容。

体会大兔子和小兔子之间那浓浓的爱。

2、初步了解阅读绘本的基本步骤和方法。

教学难点
试着运用学到的阅读绘本的基本方法自主阅读，体会故事所表达的情感。

教学过程
（一）新课导入
1、板书爱。

孩子们认识这个字吗？你能想到哪些与这个字相关的词语呢？从孩子们
的词语中我感受到这是个温暖的字眼。

今天老师带来了一本书，想和孩子们一起分享这书中的故事。

孩子们猜猜，这个故事可能和什么有关呢？真聪明，一下就猜着啦。

瞧，这就是这本书的封面。

谁能读读书名？真好，那就请孩子们举起你的右手跟着老师一起把书名补充完整。

齐读课题。

（二）阅读封面
1、那孩子们请你再仔细观察封面，你还看到了什么？（哦，你看到了封面的插图。

那你能结合题目大胆的猜猜这题目中的我和你可能会是谁呢？那是不是真如你猜的那样呢？待会儿我们到故事中去找答案。

孩子们再看看还有什么发现？）瞧孩子们，通过对封面的仔细观察，我们知道了书名，认识了作者，还结合插图猜了猜故事的内容，这多有意思啊。

我们阅读一本书啊就要像刚才这样从他的封面开始来阅读。

（板书封面）。

那这本
书真的就如刚才孩子们猜的那样与爱有关和兔子有关吗？就让我们赶快去读读书的内容（板书内容）中去寻找答案吧。

（三）阅读内容
1、小栗色兔子该上床睡觉了，可他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。

孩子们猜猜他想干嘛呀？原来，他要大兔子好好听他说：猜猜我有多爱你。

“哦，这我可猜不出来。

”这么多。

他把手臂张开开的不能再开。

可大兔子的手臂要长得多，他说，我爱你有这么多。

小兔子又想了一个办法。

我的手举得有多高我就有多爱你。

可大兔子也举起了手，他说——你来读。

这可真高啊，小兔子想。

他想到了一个好主意，快看，他怎么做的？他倒立起来，猜猜他又会怎样表达呢？（预设：1.孩子们有这么多想法，那小兔子到底是怎样表达的呢？谁来读读。

2.看来孩子们猜不出来，唉呀，这个动作还真是让人捉摸不透呢。

那就让我们去看看作者是怎样写的。

谁来读读。

）哦，原来小兔子用倒立的方法是想要对妈妈表达——孩子们，在阅读时如果看图不太明白我们就去读读旁边的文字，这样图文结合是我们读懂故事的好方法。

（板书图文结合）大兔子看到小兔子的把戏不由得笑了，他把小兔子抱起来甩过自己的头顶“我爱你一直到你的脚指头。

”小兔子不服气，他又想到了一个好办法。

瞧，他在干什么？（跳）瞧呀，他用了各种各样的姿势来跳，都是为了表达他对大兔子的爱呢。

那亮眼睛的孩子请你仔细观察，小兔子都用了哪些姿势来跳呢？老师想给小兔子这个姿势起个名儿，就叫它“仰着头跳吧”。

孩子们，再仔细观察他还用了哪些姿势？小兔子用了这么多姿势他——，——，都是为了向妈妈表达——读。

每一次跳他都是那样的竭尽全力，只为了告诉妈妈——读。

2、（小结板书）孩子们通过刚才的仔细观察，让我们看到了一只跳上跳下想要急切表达爱意的小兔子。

如果说图文结合能让我们读懂故事，那么仔细观察（板书）更让我们走进了小兔子的内心世界。

3、大兔子看到小兔子这样跳上跳下，她也跳了起来，她跳得怎么样？有多高？是呀，这可真是跳的太棒了，小兔子心想，他羡慕极了，我要是能跳那么高就好了。

小兔子眼看着用自己的身体无法表达他对妈妈那么多那么多的爱，他蹲在大树下的灌木丛里，望着
远方的田野。

突然他看到一条小路弯弯曲曲一直伸到远远的山脚下的小河边，他高兴的这样喊道——读。

孩子们，他为什么会喊起来呢？是呀，她是那么的高兴，你来喊一喊。

是呀，这条小路那么长，我对妈妈的爱有那么多，我们一起喊一喊。

“我爱你，远到跨过小河再翻过山丘。

“大兔子说。

这可真远，小兔子想，此时的小兔子太困了他实在想不出更多的东西来了，他望着灌木丛那边深蓝的夜空陷入了沉思。

接下来小兔子还会怎样表达他的爱意呢？聪明的孩子，你能运用大胆想象（板书），来帮帮小兔子向妈妈表达爱意吗？（评价：是呀，从地球到月亮那么远的距离全是小兔子的爱呀。

那浩瀚的宇宙无边无际小兔子的爱该有多少啊！那漫天的星星全是小兔子满满的爱呀。

）孩子们通过你们的大胆想象让老师感受到了小兔子那浓浓的爱意，我想大兔子一定愿意听到小兔子这样满满爱意的话语，那让我们一起来看看故事中小兔子又是怎样表达的呢？谁来读。

4、孩子们，也许在睡梦中小兔子还在想着如何向妈妈表达爱意，但正如作者写在这本书
封底上的话一样——
5、小结：孩子们，今天我们从这本书的封面开始阅读，再通过图文结合，仔细观察，大
胆想象读懂了故事内容，体会到大兔子和小兔子之间那浓浓的爱意。

更通过作者写在封底（板书封底）上的话明白了作者想要表达的这无法衡量的爱。

像这种通过图画和文字互动来讲述故事的书籍我们把它叫做绘本。

（板书绘本）
（四）拓展延伸
1、其实世界上的爱还有很多种：有舍小家为大家的大爱，有全心付出不求回报的无私的
爱，有人与人之间互相帮助的关爱等等。

今天老师还给孩子们带来一个关于爱的绘本故事名字叫“爱心树“可是这个故事却不是完整的，她需要孩子们运用我们今天学到的阅读绘本的基本方法将这个故事补充完整，孩子们想试试吗？那就请你仔细地来读一读。

2、接下来会发生怎样的故事呢？亲爱的孩子你能结合前面的内容大胆想象吗？可以把
你的想象说给你的同桌听一听。

3、那接下来的故事到底是怎样的呢？我们一起来看看。

这里有三幅图，但是它们的顺序
却是乱的，请孩子们仔细观察给他们排排序，并说说你的理由。

孩子，我在你的身上看到了一个作家的潜质。

我们对故事内容可以大胆的想象，但却不是胡编乱造，想象一定要合理（板书合理）不能胡编乱造。

4、让我们接着来看看作者是怎样写的。

我请一个同学来读小男孩的话，一个同学读大树
的话。

5、一天小男孩来到大树下，他说——
——树微笑着说。

于是小男孩摘走了所有的苹果，树觉得很快乐。

——过了好些年小男孩又来到树下，树高兴地全身颤抖，他多想小男孩和他捉捉迷藏啊，可是小男孩却说
——树想了想说------。

于是小男孩砍走了所有的树枝。

——时间过得飞快，小男孩已经好些年没到树下来了，大树特别孤单。

这一天小男孩终于来了，大树高兴地差点流泪。

可小男孩说——树说——
于是小男孩砍走了树干。

（请坐）
——很多年以后小男孩已经变成了一个垂暮的老人，他再次来到大树跟前，此时的大树又会说些什么呢？我们一起来读读。

——不，我已经老了，不再需要什么了。

我只想有个地方可以让我坐下来好好休息休息。

于是小男孩坐在了大树墩上。

树好快乐。

6、孩子们，从这个故事中你能体会到大树对小男孩是一种怎样的爱呀？
7、是呀，这是一种无私的不求回报的爱。

世间的爱有那么多，描写爱的绘本故事也有很
多很多，孩子们可以运用我们今天学到的阅读绘本故事的方法去读读，拥有神奇力量的《我爸爸》《我妈妈》，为了离家出走的熊孩子而为爱走天涯的《逃家小兔》；
想给小伙伴看新毛衣，却因为帮助小伙伴而毁掉新毛衣的爱的故事《这就是朋友》等等。

相信你一定会收获更多的爱。