11《醉翁亭记》课件

第三单元11《醉翁亭记》
4.作者写这篇文章的主旨是什么？如何看待他的“ 醉”？他的“醉”与“乐”之间是什么关系？
主旨：抒写“与民同乐”的政治理想和赏景自适的旷达情怀 。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，纵情林木，醉意 山水，这是作者的真意。“醉”和“乐”是统一的，“醉” 是表象，“乐”是实质，写“醉”是为了写“乐”。
第三单散相间，多为散句， 但也间有骈句；本文还有一些千古传诵的名句 ，如“环滁皆山也”“醉翁之意不在酒，在乎 山水之间也”等。作者驾驭自如，语出自然， 浑然天成，毫无雕琢的痕迹，为文章增添了华 丽之美。
课后作业
1.有感情地诵读课文。 2.熟读优美的写景佳句。
写作背景
第三单元11《醉翁亭记》
宋仁宗庆历五年(1045)，欧阳修曾参加了以范仲 淹为首的改革派，推行“庆历新政”，不久在政敌的 打击下，改革失败，范仲淹等降调外任。欧阳修被贬 为滁州知州。作为执政者的反对派，有很多政见要说， 有满腹的抑郁不平要发泄，但现在只能从侧面含而不 露地表示。这篇游记写于他到滁州上任后的第二年。
第三单元11《醉翁亭记》
5.本文描写的内容很丰富，描写的方式和作用怎样？ 本文描写很有层次。写醉翁亭的环境采用由面到点、自远而近 的顺序，把读者一步步引入佳境；写山间富于变化的景色，采 用从早到晚、从春到冬的顺序，让读者体会“景不同，而乐亦 无穷”的妙处；写游人、太守游山玩水，采用从外到内的顺序 ，让读者从头到尾领略到一幅欢乐升平的景象。这样不仅景物 描写清晰，而且有利于一步步突出主题。全文以一个“乐”字 贯穿，因景美而乐，因乐而更觉景美，景中有情，情中有景。
人教版九年级语文上册
第三单元11《醉翁亭记》
11 醉翁亭记
11.
作者简介
第三单元11《醉翁亭记》
欧阳修(1007—1072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，吉 州永丰(现在江西永丰 )人，宋代文学家。欧阳修幼年丧父，家境贫寒，其母 以荻杆画地教他认读。24岁登进士第，曾任西京(今河南省洛阳市)留守推官， 因几次支持范仲淹等改革派，屡遭贬谪。晚年曾主持进士考试，录取了苏轼、 苏辙、曾巩等人。又任枢密副使、参知政事、刑部尚书、兵部尚书等职。死 后谥“文忠”，世称“欧阳文忠公”。欧阳修领导了北宋诗文革新运动，散 文创作成就最大，也擅长诗词，诗学韩愈，多反映社会现实，有议论化、散 文化倾向，词则婉约柔美，清新淡雅。他在史学方面也很有成就，参与修撰 《新唐书》，自撰《新五代史》。有《欧阳文忠公集》传世。
第三单元11《醉翁亭记》
3．理清课文的思路，找出本文的关键字。 “醉”“乐”“也”是《醉翁亭记》的三个关键字。文章正是以“醉”为中心， 以“乐”为线索，以“也”层层迭进，来布局谋篇，结构全文的。 (1)为什么说“醉”字是中心？此字在文中出现过六次。中心人物是“醉翁”， 这个中心人物游乐的中心场所是“醉翁亭”。作者政治上受排挤，贬为滁州太守 。他明知自己“四十未为老”却偏要自号“醉翁”。“醉中遗万物，岂复记吾年 ”。一个“醉”字，淋漓尽致地表现了作者抑郁的情怀，蕴含着全章的主旨。 (2)再说“乐”字。文中用了十个“乐”字。首段写山水，抒发“得之心”之乐 ；第2自然段写“四时之景”，是表现欣赏之乐；第3自然段写游人，是显示“宴 饮之乐”；第4自然段的“乐”达到了高潮，既有禽鸟之乐，游人之乐，更有太 守之乐。文章因乐生景，因乐而抒情。 (3)后说“也”，全文共有21个“也”字。每一个“也”字，自成一个层次，表 明一个意思，使文章脉络分明，条理清楚。同时大大加强了文章的气势。
整体感知
第三单元11《醉翁亭记》
1.教师示范朗读课文，学生初步感知课文。 2.学生自由朗读课文，注意把握朗读的语气。 (1)课文中的21个“也”字 欧阳修在《醉翁亭记》里连用21个“也”字，是创造性地使用虚词的一个范例，读 来只觉得神采飞扬，摇曳生姿，而绝无单调重复之感。 (2)课文中的25个“而”字 《醉翁亭记》读来琅琅上口，娓娓动听，这与25个“而”字的运用也是分不开的。 “而”字恰到好处的运用，使文章舒缓从容，把作者欣赏“山水之乐得之心”的闲 情雅致充分表现出来了。
问题探究
第三单元11《醉翁亭记》
1.明确课文的重点词语，并掌握它们。 (1)翼然：像鸟张开翅膀一样。 (2)自谓：用自己的别号来命名。 (3)秀：茂盛、繁茂。 (4)伛偻：原指驼背，这里是指老人。 (5)颓然：原意是精神不振的样子，这里形容醉态。 (6)上下：原指指高处和低处的树林。 (7)乐其乐：以游人的快乐为快乐。
第三单元11《醉翁亭记》
巩固理解
第三单元11《醉翁亭记》
1. 读课文，找出贯穿全文主线，表现作者情感的一个字。 “乐”。
2.第一段的写景方式是什么？ 自远而近，从大环境写起，层层烘染，步步推进，一步步把读者带入佳景， 并交代了下文的游乐路线与环境。 3.第二段作者在写朝暮图及四时景时抓住各自的什么特点来写？ 写朝暮图就是一天时间的纵面展开，写四季景则是横向铺排。写早晚景色变 化，抓住“明”“晦”的特点，用“日出”“云归”写出“林开”“岩暝” 的变化景象，成为对比鲜明的两幅画面。写四时景抓住了山间独特的景物山、 花、木、泉、石，写出了迥然有异的四幅图景。
第三单元11《醉翁亭记》
3.第三段为什么在写“太守宴”前要先写“滁人游”？ 为了给“太守宴”创设一个欢乐的氛围，并蕴含着作者与民同乐的旨 趣。 4. 如何理解“太守之乐其乐”？ “太守之乐其乐”是点睛之笔。作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的 感情，既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己的政绩—— 政通人和后的欣慰。 “太守之乐其乐”是作者“与民同乐”的政治理 想的反映。
第三单元11《醉翁亭记》
2.一词多义。 (1)临 有亭翼然临于泉上者(靠近) 临溪而渔(到) (2)归 云归而岩穴暝(聚拢) 太守归而宾客从也(回去) (3)乐 山水之乐(乐趣) 而不知太守之乐其乐(以……为乐趣) 游人去而禽鸟乐也(欢乐、快乐)
第三单元11《醉翁亭记》
3.词类活用。 (1)名之者谁（“名”，名词用作动词，取名、命名） (2)故自号曰醉翁也（“号”， 名词用作动词，取别号） (3)太守宴也（“宴”， 名词用作动词，设宴）