客体关系理论的重要概念
客体关系理论概述
内部世界与外部世界
用语与概念
• 客体关系与自体心理学的理论探讨使用的 是一种特定语言或一套特定用语提供结构 使精神分析理论得以探讨及加以运用。下 面即讨论并界定其中的某些关键用语。
1、客体
• 指一个被投注情感能量的人物（地方、东西、想 法、幻想或者记忆），被投注的情感能量可以是 爱、恨或是爱恨复杂的交织。 • 包括： –外在客体，真正的人。
客 体 关 系 内 化 图 示
精神分析发展:从三到一
• 古典精神分析的三人关系：俄底浦斯冲突。 • 客体关系理论的二人关系：客体关系=‚自 体—客体‛ 单元。 • 自体心理学的一人主体性：自体与自体客体 的联接重融。 • 后现代的互动建构:平等对话及共构人生。
比较小结：
• 分析童年事件的方式变化：
客体关系理论是心理动力取向的人 格发展理论，主张人类行为的动力源 自‚客体的寻求‛，即人类关系的建 立与发展，而非弗洛伊德所强调的 ‚快乐的寻求‛。
客体关系学派
• 不再强调先天生物学因素，转而强调早期 母婴关系对儿童心理发展的影响， • 所看重的是儿童前恋母期的发展
客体关系理论的起源——人类的 相互作用（互动）。 人类建立和维持关系的需要，即 人类要彼此接触的需求。 关系模型将关系构象建构成存在 的基础；所有人类的行为和体 验……都是关系的衍生物。
• 最早的客体关系单元是一个共生的自体——客体，在 其中，自体和客体的区别并不明显。 • 共生指的是一种正在经验着的状态，在这种状态里， 自体无法摆脱地混合着客体。 • 语言代表着一些分化过的经验，而共生则是未分化的。 • 共生是最没有经过分化的自体——客体，传统上被认 为和享乐原则有关，所有的精神生活从共生开始，我 们真正的自体便是从这个母质当中产生的。 • 这就是那个情感的大海，我们渴望回归的调和状态。 • 虽然对共生的渴望是正常的，不过，过去心理治疗师 对共生的了解，主要还是透过病人而得。（融合）
客体关系理论的重要概念
▪ 治疗者迟早会被同一位曾经将他理想化的
病人贬低
过渡性客体
▪ 过渡性客体即非自体也非客体，而是具有二者的
性质；
▪ 婴幼儿期对于排泄物刺激-温暖而兴奋的感觉，可
能会逐渐演化成对于过渡性客体的愉悦
▪ 客体只有起到缓解焦虑的作用才能称之过渡性客
体
▪ 过渡性现象、过渡性回忆 ▪ 过渡性客体的安抚功能会逐渐被孩子内化此后他
一个强烈的感觉；
▪ 如果没有外在客体来和自体作比较，自体和稳定的现实感
也将不存在；
▪ 非精神病的人可以依当时的需要控制界限的混淆与否
分裂(splitting)
▪ 主动地将自体与重要他体的矛盾经验分别
开来
▪ 在临床治疗里一种很常见的分裂类型是有
好的治疗师与坏的配偶
理想化与贬低
▪ 理想化是视自体或客体为完美的而贬低则
就可以安抚自己
▪ 成人后过渡性客体过渡性现象会有残留，不会被
完全抛弃；
▪ 客体关系是自体与内在客体或外在客体之间的互
动；
▪ 自体表象和客体表象并不会单独存在，而是以一
种称为“客体关系单元”的关系存在，其中包含 着一个自体表象和一个客体表象，他们之间以驱 力或情感来连接；
▪ 就发展而言，最早的客体关系单元是一个共生的
状态，自体与客体的区别并不明显；
▪ 承认与容忍同时存在且相互矛盾的情绪的能力称
非精神病的人可以依当时的需要控制界限的混淆与否非精神病的人可以依当时的需要控制界限的混淆与否分裂分裂splittingsplitting主动地将自体与重要他体的矛盾经验分别主动地将自体与重要他体的矛盾经验分别开来开来在临床治疗里一种很常见的分裂类型是有在临床治疗里一种很常见的分裂类型是有好的治疗师与坏的配偶好的治疗师与坏的配偶理想化与贬低理想化与贬低理想化是视自体或客体为完美的而贬低则理想化是视自体或客体为完美的而贬低则是认为他们毫无价值是认为他们毫无价值治疗者迟早会被同一位曾经将他理想化的治疗者迟早会被同一位曾经将他理想化的病人贬低病人贬低过渡性客体过渡性客体过渡性客体即非自体也非客体而是具有二者的过渡性客体即非自体也非客体而是具有二者的性质
客体关系理论
客体关系(object relations)理论是在20世纪40年代发展起来的，它是精神分析在现代最重要的发展。
客体关系理论是精神分析学中最具有活力的一个理论分支，被誉为现代精神分析的“圣经”，在临床实践中有很强指导性和适用性。
用于探讨在精神分析的理论框架中的人际关系，尤其是婴儿与母亲的关系是如何影响个体的精神结构以及个体的成长。
客体关系理论是精神分析理论和实践的桥梁。
1 基本理论观点客体(object)最早是弗洛伊德开始使用的，用于讨论本能驱力和早期母婴关系，认为客体（人或物）是本能得以满足的对象。
客体理论家认为客体指的不是物，而是某个个体的意愿、情感和行为所指向的人。
客体理论家认为的客体承载了某一种情感（爱或恨），Object 作为本身意义而言是对象，由主观意识所染指后为客体。
客体关系则指人际关系以及关系中的互动在其内心世界留下的痕迹。
客体关系理论则是重视关系，并以客体和客体关系为基础的精神分析观点。
客体关系理论家不像古典精神分析强调先天生物学因素,转而关注早期母婴关系对儿童心理发展的影响。
客体理论家认为婴幼儿期对外在关系体验的内化形成了内部客体,婴幼儿早期形成的内部客体就像内在的“模板”,影响个体对以后生活中其他人的感知和反应。
主要的客体关系理论家有克莱因（Melanie.Klein）、温尼科特（D.W.Winnicott）等。
他们提出了不太统一、各自独立的理论。
2 代表人物及其理论观点2.1 克莱因（Melanie.Klein）克莱因是德裔英国著名的儿童精神分析学家，是客体关系理论的创始人,被誉为“客体关系理论之母”,并被认为是继弗洛伊德之后对精神分析理论发展最具贡献的领导人物之一。
克莱因保留了弗洛伊德对本能的强调，但认为本能与客体有内在的联系，认为驱力是表示关系的，天生就是朝向客体的，她的工作为弗洛伊德理论和客体关系理论之间搭建了一座桥梁。
克莱因对于精神分析心理学的贡献，分为理论和技术两个层面。
精神分析之客体关系理论
以上的分析中，认同主要是一些次自体。他们建 构关系并依赖关系而存在，这就是为什么关系对
于心理生存这么重要的原因。 自体发展的第四个发展阶段是持续一生的自
体化阶段。
成人生活的大部分时间都用于建立一些将会
增强这些认同的关系。到了每一个认同成了
自体的一部分时，这个过程便有助于个体整 体的“自体价值感”的形成。
客体关系（object-relations）
基本界定：
客体关系是指存在一个人内在精神中的人际关系形态
的模式。
客体关系理论是在精神分析的理论框架中探讨人际关 系，更强调环境的影响。认为真正影响一个人精神发 展过程的是在出生早期婴儿与父母的关系。
客体关系理论概述 客体关系起源于克莱因，在把精神分 析运用于儿童的治疗中，通过游戏她发 现儿童并不是把能量用来控制情欲冲动， 而是使用更多的能量构建他们的人际关 系世界。在儿童的内心当中存在着一个 内在关系世界。且这种关系是以母子关 系为原型，它是所有客体关系的基础。 较之弗洛伊德的理论，客体关系理论所 看重的是儿童前恋母期的发展。
在寻求试图了解此一新领域的同时，克莱茵摘 取弗氏理论作为其研究发现的脉络背景并保留 本能驱力的概念。她以本能的脉络背景探讨其 创新的理论与临床研究工作。
克莱茵认为： 婴儿在子宫内处于一种完美状态， 当他出生那一刻起就经历着第一次创伤。 基本观点： 生与死相互斗争，生命是被“创造与毁灭之 间强大而神秘的内在斗争”所控制着。
投射性认同 是一个人诱导他人以一种限定的方式来行动 或作出反应的人际行为模式。 “接收者被迫以一种与投射者释放出来的感 受一致，与投射性幻想中的感受一致，且与投射 性幻想中的自体表象和客体表象一致的方式来思 考、感受和行为”。
自体，从它最基本的形式来说，是丰富的且
客体关系心理学的六个重要原则解读
客体关系心理学的六个重要原则解读客体关系心理学是一种心理学理论，它关注人际关系和社会情境对个体心理发展的影响。
以下是客体关系心理学的六个重要原则及其解读：1. 客体关系是人类经验的核心：客体关系心理学认为，人类经验的核心是与他人的关系。
个体在与他人互动中形成了对自己和他人的认知、情感和行为模式。
这些客体关系对个体的心理发展和情感健康起着至关重要的作用。
2. 早期关系对个体发展至关重要：客体关系心理学强调早期关系对个体发展的影响。
个体在婴儿期和儿童期与主要照顾者的互动，对其心理发展和人格形成有着深远的影响。
早期关系的质量会影响个体的自尊、情感稳定性和人际关系能力。
3. 无意识的影响：客体关系心理学认为，无意识对个体的情感和行为有着重要的影响。
无意识包含了个体无法意识到的心理过程和情感体验。
这些无意识的体验和冲突会影响个体的情感反应、人际关系和自我认知。
4. 心理防御机制：客体关系心理学提出了心理防御机制的概念。
心理防御机制是个体无意识地应对情感冲突和焦虑的方式。
这些防御机制可能包括压抑、否认、投射、反向作用等。
心理防御机制在保护个体情感稳定方面起到一定作用，但过度使用可能导致心理问题的出现。
5. 人际互动中的情感传递：客体关系心理学认为，人际互动中的情感传递是相互的。
个体不仅会受到他人情感的影响，也会传递自己的情感给他人。
这种情感传递在亲密关系中尤为明显，对个体的情感健康和关系质量有着重要影响。
6. 治疗关系的重要性：客体关系心理学对心理治疗产生了深远的影响。
治疗关系被视为一种特殊的客体关系，治疗师与患者之间的互动和情感连接对治疗效果起着关键作用。
客体关系心理学强调治疗师要关注患者的客体关系经验，帮助他们理解和处理情感问题。
以上是客体关系心理学的六个重要原则及其解读。
这些原则强调了人际关系对个体心理发展的重要性，以及无意识、心理防御机制和情感传递在人际互动中的作用。
客体关系心理学为理解和处理情感问题提供了理论框架，对心理治疗和人际关系的研究产生了深远的影响。
客体关系理论
客体关系：客体关系（object-relations）：是心理动力取向的人格发展理论，主张人类行为的动力源自寻求客体，关注外部客体（父母和孩子世界中的其他重要的人）对于建立内部心理的影响。
客体关系理论是在精神分析的理论框架中探讨人际关系，更强调环境的影响。
客体关系理论:客体关系理论是心理动力取向的人格发展理论，主张人类行为的动力源自寻求客体。
客体关系理论是在精神分析的理论框架中探讨人际关系，更强调环境的影响。
认为真正影响一个人精神发展过程的是在出生早期婴儿与父母的关系。
此理论探讨的是婴儿与母亲的关系如何影响个体的精神结构以及个体如何成长起来，将人格发展的重心从俄底普斯情结转移到从出生到3岁的俄底普斯前期的冲突之上。
简介:客体(object)一词为弗洛伊德（Freud）所使用，对婴儿而言，客体指满足需求的事物，对儿童而言，客体一词可与『他人』互换，客体关系即指人际关系。
而此等人际关系乃塑造了个体当前与人们之间的互动情形，不论是真实的或幻想的。
客体关系是指存在一个人内在精神中的人际关系形态的模式。
客体是一个与自体相对应的概念，客体指的是一个被爱着或恨着的人物，地方，东西，或者幻想，包括内在客体和外在客体。
外在客体是指真正的人物，地方和东西，内在客体指的是心理表象，即与客体有关的影象，想法，幻想，感觉或记忆。
自体也是一种心理表象，指的总是一个内在的影象，基本上是属于自己的想法，感觉或幻想。
客体关系理论的重要假定是，自我与他人的关系型态一旦建立，就会影响其日后的人际关系。
进而言之，人们会去寻找符合过去已建立过关系型态的关系。
例如：过于依赖与过于孤僻的人，有可能是在重复著刚学走路时与母亲所建立起来的关系型态。
理论起因：梅兰妮·克莱茵是儿童精神分析的先驱。
认为儿童天生就具有死亡本能，即攻击性，破坏性本能。
他们的心理世界充满了原始的冲动，谋杀和自杀的倾向。
任何内驱力和本能都是与客体相联系的。
初生婴儿只能根据他所体验到的客体的好或坏来代表这个客体。
客体关系理论概述——克莱因的观点
客体关系理论概述——克莱因的观点客体关系理论是德国心理分析学家克莱因（Melanie Klein）在20世纪40年代提出的一种心理学理论。
该理论在心理学领域中被广泛应用，特别是在儿童心理学和心理治疗中。
客体关系理论主要关注人与人之间的关系，以及这种关系在个体心理发展中的作用。
在客体关系理论中，克莱因认为人类内心世界包含了潜意识和无意识的冲突和欲望。
她认为个体在与客体（外部世界中的对象）的互动中建立了早期的内心客体关系。
这些内心客体关系对个体的心理发展和个性形成起着重要作用。
克莱因的观点可以分为以下几点：第一，克莱因认为个体在早期的心理发展中会通过投射（projection）的方式将自己的内心体验和情感投射到外部的客体上。
这种投射形成了个体对外部客体的认知和情感反应。
例如，儿童对母亲的爱或恐惧可能是对自身内心体验的投射。
第二，克莱因认为个体对客体的情感反应是通过内心的分裂（splitting）来实现的。
分裂是指个体将客体分为“好”和“坏”两个部分，并对这些部分有不同的情感反应。
例如，儿童对母亲可能既有爱又有恨的情感，分别投射到母亲的“好”和“坏”部分上。
第三，克莱因关注个体对客体的内部化过程。
她认为个体在心理发展的过程中会内化外部的客体，并在内心中建立起这些客体的形象。
这些内部化的客体形象对个体的心理结构和内心世界的组织起着重要作用。
例如，儿童可能会内化父母的形象，形成内部的“父母”对象，并在与这些内部对象的互动中塑造自己的个性。
第四，克莱因认为个体经历了内心的“恩赐与惩罚”阶段。
在这个阶段，个体会通过自身的内部化客体对自己进行评判、惩罚和安慰。
这个阶段对个体的自我认同和自我价值的发展非常重要。
客体关系理论的贡献在于它提供了一种理解个体心理发展和关系形成的框架。
它强调个体与外部客体的互动和内化过程对个体心理的影响。
客体关系理论不仅对儿童的心理发展起着重要作用，也对成人的心理治疗和个体心理的理解有着深远的影响。
精神分析之客体关系理论
未来发展的方向
深化实证研究
未来研究应加强客体关系理论的实证研究， 通过科学的方法验证其理论观点的有效性。
概念清晰化
对客体关系理论中的核心概念进行明确界定和区分 ，增强理论内部的逻辑性和一致性。
拓展临床应用
在临床实践中不断探索和总结客体关系理论 的应用经验，提高其对于复杂心理问题的干 预效果。
对未来的展望
对教育和家庭教育的启示
客体关系理论也对于教育和家庭教育具有重要的启示。它提醒教育者和家长关注孩子的情感需求和与他 人的关系，培养孩子建立健康的人际关系和情感表达的能力。
02 客体关系理论的基本概念
自我与客体的关系
自我与客体关系理论认为，自我是在个体与外部世界的互动中形成的，特别是与重要他人的互动。这 种关系对个体心理发展有着深远的影响。
03 客体关系理论的发展历程早期理论的形成1 2 3
弗洛伊德的精神分析理论
客体关系理论起源于弗洛伊德的精神分析理论， 特别是他关于儿童心理发展的观点。
自我心理学的发展
客体关系理论的形成也受到了自我心理学的影响， 强调了自我与客体之间的关系在人格发展中的重 要性。
早期精神分析学派
早期精神分析学派如阿德勒和荣格等人的理论也 对客体关系理论的形成产生了影响。
自我与客体的关系是动态的，随着个体成长和发展，这种关系会发生变化。
客体关系理论强调了早期母婴关系的重要性，认为这种关系对个体心理结构的形成起着决定性作用。
心理结构的形成
01
心理结构的形成是客体关系理 论的核心概念之一。它指的是 个体内部的心理结构，包括自 我、他人和世界的意象。
02
这些心理结构是在个体与外部 世界的互动中逐渐形成的，特 别是与重要他人的互动。
客体关系课件ppt
开发基于客体关系理论的干预措施和培训课程
根据客体关系理论的原则和观点，设计和开发针对不同人群的干预措施和培训课程，以 提高人际交往能力和情感智商。
客体关系理论的发展趋势
01
02
03
跨文化研究
比较不同文化背景下客体 关系理论的异同，以探讨 该理论的普遍性和特殊性 。
案例四：社交关系中的客体关系
总结词
客体关系理论在社交关系中的应用，强调个体在社交 场合中的情感连结和互动模式。
详细描述
在社交场合中，客体关系理论的应用有助于理解个体 在社交环境中的情感需求和互动模式。通过分析社交 场合中的客体关系，可以深入了解个体的社交技巧、 人际关系建立以及自我认同。例如，对于存在社交焦 虑或人际关系困扰的个体，运用客体关系理论可以帮 助其更深入地理解自己在社交场合中的需求和情感连 结，从而改善社交能力和提升人际关系质量。
04 客体关系理论的实际应用案例
案例一：儿童心理治疗中的客体关系
总结词
客体关系理论在儿童心理治疗中的应用，强调儿童与重要他人之间的互动关系对心理发 展的影响。
详细描述
在儿童心理治疗中，客体关系理论的应用主要关注儿童与主要照顾者之间的互动关系。 通过分析这种关系，可以深入了解儿童的心理状态和行为模式，从而制定有效的治疗方 案。例如，对于有焦虑、抑郁等情绪问题的儿童，治疗师会探究其与父母或其他重要他
03
学会调节情感对于个体的心理健康和人际关系至关重要，有助
于个体更好地应对压力和挑战。
认知与客体的关系
认知的定义
认知是指个体对客观事物的认识和理解过程。
认知与客体关系的关系
客体关系理论
客体关系理论
客体关系理论是一种由早期癿心理分析理论和学者所提出的睡眠心理学，它将客体关.系作为一种动物的关系，其特点是双重的心理关系，客体关系理论建立在客体关系的基础上。
它是以一种关系的方式来解释独特的心理状态，也就是把两者关系联系起来。
一般而言，客体关系理论认为心理发展的起源在于母子的关系。
即母亲的客体关系是
人类发展的基础，是母子关系的基础。
这种客体关系是以受雇主与雇员的关系或仆人与主
人的关系类比而形成的，它始终存在于受雇者和雇主之间，受雇者要服从雇主的一切吩日，这种模式为人们了解因果关系提供了一种新的思想和角度。
客体关系理论把精神分析从简单的生物学视角中分离出来，从传统精神分析的角度，
它重新理解情感的起源和表达。
也就是说，客体关系理论认为情感的起源是从母亲与婴儿
之间的关系而来的，这种关系是一种不断变化的双重关系，母亲和婴儿同时形成受雇者和
雇主、仆人和主人之间的一种关系。
建立此关系最重要的任务是建立一种互动准则，双方行为彼此相互受限和影响，以保
护双方的心理健康，双方的舒适和安全感。
同时，客体关系理论还强调双方心理的关系，
在母亲和婴儿之间，必须有一种相互的理解和谅解，必须有积极的情感反馈或协同行为来
支撑双方共同的心理变化。
客体关系理论主要是以受雇关系来解释人类心理运作的基本动机，它认为母子关系是
人类心理发展的基础。
这种关系有许多动态方面，其中最重要的是双方心理的相互影响和
限制，以及积极的关系反馈和协同行为。
它旨在把精神分析以一种关系的方式重新理解，
以适应变化的心理状态。
客体关系理论
客体关系理论
客体关系理论是一种在心理学中用来描述人际关系的理论。
它探讨的是人与人之间的互动，以及每个人如何在关系中发展和影响他人。
这种理论被认为是心理学家和社会学家的基础，因为它深入探讨了人们如何形成和维持关系。
客体关系理论的核心是描述一个关系中存在的两个人，称为客体。
客体是一个双方关系的核心，它们会相互影响和影响他们周围的关系。
客体可以是任何形式的人际关系，从父母和子女的关系到朋友之间的关系，甚至是同事之间的关系。
客体关系理论认为，人际关系是由一系列模式和行为组成的，每个模式都具有自己独特的特征。
这些模式可以是一种具体的行为，比如争吵或攻击，也可以是一种抽象的情绪，比如害怕或恐惧。
这些模式对客体来说是不可避免的，因为它们会影响客体之间的关系，从而影响客体自身的发展。
客体关系理论还认为，每个客体都有自己特定的角色，这些角色取决于客体在关系中的地位和责任。
这些角色可以是彼此依赖的，也可以是相互独立的。
这些角色在客体之间的互动中起着重要的作用，它们可以帮助客体彼此沟通，建立更深入的关系，从而影响客体的发展。
总之，客体关系理论是一种深入探讨人际关系的理论，它提出了一种可以更好地理解人际关系的框架。
它不仅可以帮助我们把握彼此之间的关系，还可以帮助我们建立更深入的关系，从而对每个人的发展产生积极的影响。
五“观”客体关系理论
王 华 陶 嵘
摘 要 ：客 体关 系理 论是 当代精 神 分析 的一 个重要 流派 ，涵盖很 多富 于独创 性 的思 想。他 首先 实现 了
由弗洛伊 德驱 力模 式 向关 系模 式的 转变 ，认 为人行 为的基本 动机 不在 于驱 力 的 满足 而在 于寻 求与客 体的 关 系。他 也 改 变 了传统精神 分析 的心理 结构观 ，认 为早 期与客 体 的 关 系模 式 决定 了个体 的心理 结构 和精神 表 象。客体 关 系理 论 以分 裂为基础 ，考察 了客体 与 自体 关 系的改 变
１１ ．． ２客体是 “ 主观”还是 “ 观” 客 客体 关 系理论 中 的客 体 具有 主 客 观两 重 性 ，
作者简介： 王华 ，河南三门峡人 ，华 中师范大学心理学 院研究生 ，心理咨询与治疗专业 。
２ ９
・
理论研 究 ・
社会心理科学 第 ２ 卷 总第 １ —１ 期 ２ １ 年第 ９ ｌ 期 总第 １５ 页 ５ １ １６ ５ ００ 一ｏ ０４
不 是一个 有着 完整 概 念体 系 、方 法 的学 说 ，至今 的关 系在 人格形成 中所 起 的重要作 用 。 没 有一个 公认 的核 心 理论 和 核心 人 物 ，也 没有 相
应 学术 组织 的支持 ，只是 一 族 相互 之 间近 似 的精
神 分析学说 的总称 。１ ３ １ 关系 这一术 语也被 应用 客体 于许 多不 同的情 景 中 ，有众 多 内涵和外 延 。
述 ，实际上可以被视作对客体关系理论的最初阐 （ 比如鞋 子或靴子之类 的东西） 发生关 系 ，就如 同
释。
客体关系理论
客体关系理论
客体关系理论是一种解释个体行为的理论，指的是个体之间的相互关系，以及个体与环境之间的关系。
它强调个体与环境之间的相互作用，认为个体的行为是由客体系统和环境的相互作用所决定的。
客体关系理论的核心思想是，个体的行为是由个体与其客体系统以及环境的相互作用所决定的。
这一理论认为，个体的行为不仅受到客体系统的影响，而且受到环境的影响。
环境可以是抽象的，也可以是具体的，它们可能是客体、事件、社会结构或政治社会等。
客体关系理论认为，个体的行为是客体系统和环境共同作用的结果。
客体关系理论广泛应用于社会心理学、社会学、社会工作、教育学等多个领域，用于解释个体的行为和心理。
它的研究重点是通过客体系统和环境的关系来解释个体的行为。
客体关系理论认为，个体的行为是客体系统和环境共同作用的结果，它们是一种互动性的关系，这种关系对个体的行为有重要的影响。
客体关系理论关注的是客体系统和环境之间的相互作用，它强调客体系统和环境的互动性关系。
它认为，客体系统和环境是一个互动的整体，它们之间的互动关系将直接影响个体的行为，进而影响个体的心理、行为和社会发展。
客体关系理论是一种重要的社会心理学理论，它强调客体系统和环
境的相互作用，认为个体的行为是由客体系统和环境的相互作用所决定的，它们是一个互动的整体，它们之间的互动关系将直接影响个体的行为，进而影响个体的心理、行为和社会发展。
客体关系理论是一种重要的社会心理学理论，它为我们解释个体行为提供了重要的理论指导和实践指导。
客体关系理论
客体关系理论是一种基于心理动机的人格发展理论。
它声称人类行为的力量来自于对物体的追求。
客体关系理论是在心理学分析的理论框架内探讨人际关系的，侧重于环境的影响。
我相信真正影响一个人智力发展的是孩子和父母之间的早期关系。
这个理论探讨了婴儿和母亲之间的关系如何影响个体的心理结构和个体成长。
从出生到3岁，人格发展的焦点从俄狄浦斯情结转向俄狄浦斯情结。
介绍弗洛伊德用了“客体”这个词。
对于婴儿来说，“物体”一词指的是满足某种需要的东西。
对于儿童来说，术语“object”可以与“other”互换。
客体关系是指人际关系。
这些关系决定了个人之间当前的互动，无论是真实的还是虚构的。
客体关系是指人的内在精神中的人际关系模式。
客体是与自我相对应的概念。
对象是指被爱或恨的人、地方、事物或幻想，包括内部对象和外部对象。
外部对象是指真实的人、地方和事物，而内部对象是指心理表征，即与对象有关的图像、思想、幻想、情绪或记忆。
自我也是一种心理表征，是指一种内在形象，本质上是一个人的思想、情感或幻想。
客体关系理论的一个重要假设是，自我与他人的关系一旦建立，就会影响到他们未来的人际关系。
此外，人们会寻找与过去建立的关系模式相匹配的关系。
例如，那些过于依赖和孤僻的人可能会重复他们第一次学走路时与母亲建立的关系。
[1]理论渊源梅兰妮·克莱因是儿童心理分析的先驱。
人们认为，儿童天生就有死亡本能，即攻击性和破坏性本能。
他们的精神世界充满了原始冲动、谋杀和自杀。
任何内在的动力和本能都与物体有关。
新生婴儿只能根据他们所体验到的对象的质量来表示对象。
在这个时候，他所经历的只是物体的一部分特征，所以被称为部分物体。
本能和动力支配着婴儿的内心世界。
提出客体关系的内在驱动力或本能形式。
孩子们的焦虑和恐惧源于死亡的本能。
当一个物体使婴儿感到恐惧和焦虑时，他想控制甚至摧毁这个物体，以防止报复或毁灭。
他将运用投射、内向、分裂、理想化和贬值、身份投射等心理机制。
客体关系理论
客体关系理论是心理动力取向的人格发展理论，主张人类行为的动力源自寻求客体。
客体关系理论是在精神分析的理论框架中探讨人际关系，更强调环境的影响。
认为真正影响一个人精神发展过程的是在出生早期婴儿与父母的关系。
此理论探讨的是婴儿与母亲的关系如何影响个体的精神结构以及个体如何成长起来，将人格发展的重心从俄底普斯情结转移到从出生到 3 岁的俄底普斯前期的冲突之上。
客体一词为弗洛伊德所使用，对婴儿而言，客体指满足需求的事物，对儿童而言，客体一词可与『他人』互换，客体关系即指人际关系。
而此等人际关系乃塑造了个体当前与人们之间的互动情形，不论是真实的或幻想的。
客体关系是指存在一个人内在精神中的人际关系形态的模式。
客体是一个与自体相对应的概念，客体指的是一个被爱着或恨着的人物，地方，东西，或者幻想，包括内在客体和外在客体。
外在客体是指真正的人物，地方和东西，内在客体指的是心理表象，即与客体有关的影象，想法，幻想，感觉或记忆。
自体也是一种心理表象，指的总是一个内在的影象，基本上是属于自己的想法，感觉或幻想。
客体关系理论的重要假定是，自我与他人的关系型态一旦建立，就会影响其日后的人际关系。
进而言之，人们会去寻找符合过去已建立过关系型态的关系。
例如：过于依赖与过于孤僻的人，有可能是在重复著刚学走路时与母亲所建立起来的关系型态。
客体: 是与主体相对应的概念，指某个体的意愿、情感、行为所指向的人。
部分客体: 初生的婴儿只能根据他所体验到的客体的好“”或坏“”来代表这个客体，此时，他所体验到的只是客体的部分特征，故称之为部分客体。
完整客体 : 当婴儿能够同时体验到客体既能给他带来满足，又会使其受到挫折等多面性时，他是将客体作为一个完整的整体在体验，这就是所谓完整客体。
过渡性客体:它是指当婴儿意识到与母亲的非共生性以后，为缓解由此引起的对现实的焦虑与孤独感而创造出的一个部分主观取向、部分现实取向的过渡性情景。
最典型的过渡性客体有柔软的毯子、玩具，甚至入睡前的某种特定的物品或声音等。
客体关系理论
客体关系理论客体关系理论(object-relations theory)客体(object)一词为Freud所使用，对婴儿而言，客体指满足需求的事物，对儿童而言，客体一词可与『他人』互换，客体关系即指人际关系。
而此等人际关系乃塑造了个体目前与人们之间的互动情形，不论是真实的或幻想的。
客体关系理论的重要假定是，自我与他人的关系型态一旦建立，就会影响其日后的人际关系。
进而言之，人们会去寻找符合过去已建立过关系型态的关系。
例如：过于依赖与过于孤僻的人，有可能是在重复著刚学走路时与母亲所建立起来的关系型态。
Mahler与Clair等人研究三岁前与母亲、或主要照顾者之间的互动，认为对日后所建立的关系有深远的影响。
往后生活中的客体关系，均源於儿童想寻求跟母亲再度联结。
至於心理发展，可以想成是个体在区隔自己与别人时的演进方式。
分为四个阶段：阶段年龄正常性婴儿自闭出生后的前三、四个星期婴儿反应的对象是生理紧张，无法区隔自己与母亲。
只知觉到部份（胸、脸、嘴、手）而非完整的自我。
在此状态下，没有完整的自我，也没有完整的客体。
共生(symbiosis)出生后第三个月至第八个月婴儿非常依赖母亲，似乎期望著在情绪上和母亲维持高度同步的状态。
分离/个体化历程始於出生后第四或第五个月幼儿於此阶段体验到与重要亲人的分离，但仍会投向他们以确认此种经验，并寻回舒适的感觉，在依赖与独立之间感到矛盾。
对自我与别人的通常要等到幼儿满三岁才会此阶段幼儿能更完全的了解自认知逐渐稳定开始己与别人是分开的。
会开始与外界建立关系，而不会恐惧失去自己的个体感。
Kohut认为，人们最健康的最佳状态是，能同时有独立与依附感，一方面以自己为荣，另方面又能把别人理想化。
成熟的成人有一种基本的安全感，此安全感植基於自由、自足、与自尊的身份感，他们不必完全依赖别人，也不必害怕被封闭或遗弃。
客体关系理论的基本概念边缘型与自恋型人格障碍
客体关系理论的基本概念——边缘型与自恋型人格障碍客体关系理论的基本概念所谓客体，是指一个被投注情感能量的人物、地方、东西、想法、幻想或记忆，被投注的情感能量可以是爱、恨或是爱恨复杂的交织。
所谓外在客体是指一个被投注情感能量的人物、地方或东西；而内在客体则是指属于这些人物、地方、东西的想法、幻想、感觉或记忆。
自体指的是属于一个人自己的，包括意识和潜意识的心理表象。
虽然客体有时是表示一个外在的人物、地方或东西，有时是表示一个内在的影像，但自体所指的总是一个人内在影像。
外在观察者所看到的某个人并不是自体，而只是一个人。
自体是私密的。
客体关系单元包括一个自体表象和一个内在客体，这二者之间由一个驱力或一种情感连接着。
当客体关系单元中自体和客体之间的界限不清楚的时候，就称之为自体－客体。
共生是最初始也是最彻底未分化的自体－客体，其他的自体客体皆由此而逐渐发展。
共生在习惯上被描述成和愉悦的情感有关，如爱工狂喜，至于其他的融合状态则可能令人感到困惑或畏惧。
客体关系是自体与内在客体或外在客体之间的互动。
自体表象和客体表象并不会单独存在，而是以一种称为客体关系单元的关系存在。
这些单元包含着一个自体表象和一个客体表象，其间以一个驱力或情感来连接，比如爱或恨、饥饿或饱足。
人在性高潮中，会失去自体感、失去时间感、空间感，失去了分辨自己和爱人的能力，甚至失去存在的感觉，对成人来说，这可能是最强烈的融合经验。
当一个人感觉到自己被共情地了解，那时的温暖和愉悦虽然不如性高潮那样具有生理强迫性，但却是同样的亲密。
当我们坚信某个人知道我们的感受，热情地倾听而且了解我们，那会伴随着自体－他体界限的模糊。
反过来说，我们要去共情地了解另一个人也会牵涉到他我界限的模糊。
我们虽然可以在回顾时将共情剖析和转译成日常生活的观察，但如果我们还是维持着清楚的人我界限，那就无法共情。
就定义上来说，如果想要同理，这样的客观性就必然要消失。
●自我是一个抽象的概念，意味着一些心理功能，像是在知觉、记忆、认知、情感、行动和道德要求等各个领域的分化、整合、平衡和组织。
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▪ 成人后过渡性客体过渡性现象会有残留，不会被
完全抛弃；
之为有完整的客体关系
共生（symbiotic）
▪ 一种正在经验着的状态，自体无法摆脱地混合着客体； ▪ 共生是最没有经过分化的自体-客体，虽然它也可以和不
愉快的经验有关，但传统上被认为和亨乐原则有关；
▪ 共生的经验又被称为融合（自我界限的模糊化） ▪ 共生的客体关系单元：一个模糊的自体感和客体感，以及
是认为他们毫无价值
▪ 治疗者迟早会被同一位曾经将他理想化的
病人贬低
过渡性客体
▪ 过渡性客体即非自暖而兴奋的感觉，可
能会逐渐演化成对于过渡性客体的愉悦
▪ 客体只有起到缓解焦虑的作用才能称之过渡性客
体
▪ 过渡性现象、过渡性回忆 ▪ 过渡性客体的安抚功能会逐渐被孩子内化此后他
▪ 客体关系是自体与内在客体或外在客体之间的互
动；
▪ 自体表象和客体表象并不会单独存在，而是以一
种称为“客体关系单元”的关系存在，其中包含 着一个自体表象和一个客体表象，他们之间以驱 力或情感来连接；
▪ 就发展而言，最早的客体关系单元是一个共生的
状态，自体与客体的区别并不明显；
▪ 承认与容忍同时存在且相互矛盾的情绪的能力称
客体(object)
▪ 指的是一个被爱着或恨着的人、地方、物体或者
幻想；
▪ 狭义的客体指的是人，尤其是重要人物如父母； ▪ 由弗洛伊德最先使用（《性学三论》）； ▪ 可分为内在客体和外在客体； ▪ 内在客体是指一个心理表象：一个和他人有关的
影像、想法、幻想、感觉或记忆；
▪ 外在客体是指一个真正的人或真正的物体；
一个强烈的感觉；
▪ 如果没有外在客体来和自体作比较，自体和稳定的现实感
也将不存在；
▪ 非精神病的人可以依当时的需要控制界限的混淆与否
分裂(splitting)
▪ 主动地将自体与重要他体的矛盾经验分别
开来
▪ 在临床治疗里一种很常见的分裂类型是有
好的治疗师与坏的配偶
理想化与贬低
▪ 理想化是视自体或客体为完美的而贬低则
自体(self)
▪ 很难定义，曾经有过许多的意义； ▪ 可以把自体看作一种心理表象：如想法、
感觉或幻想，也代表着一个被爱或被恨的 人或物体，这种表象基本上属于那个生物 体自己。
▪ 区分不同客体的能力的出现要早于察觉自
体是独立个体的能力
▪ 自体是私密的，自体所指的总是内在影像。
客体关系(自体-客体)