课例分析(1)

《乡愁》课例：

课例1:薛启华

课例2:甘虹

课例3:彭勃

课例4:李君平

课例5:孟玉荣

课例6:任玉红

课例7:郑海跃

课例8:岳晓芹

课例9:张凤标

课例10:王銮贞

从以上的十个课例中，我们发现每个老师都有自己的特色，不过他们的不同都只是些略微的不同。更吸引我们小组并让我们大为赞赏和值得我们学习的就是他们教学方式的共同点。

我们发现：这十个老师他们在讲课时，都有一个导入，让学生进入学习状态，融入课堂学习这门课程。我们才知道，原来在讲课文之前，导入是非常重要的！！！

在教学过程中，老师首先都注重学生对课文的熟悉，这有助于老师在正式进入教学时学生不至于处于迷茫状态。另外，在讲《乡愁》时，老师还给学生普及了一些关于诗歌的知识，有助于学生对诗歌的了解，丰富了学生的知识面！！

我们还发现，在教学过程中，看似是老师在讲《乡愁》这篇文章，但我们发

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