记叙文阅读一、整体感知文章内容

整体感知文章，就是着眼于全文，通过自己的主观认知，综合运用学过的各种语文知识，对文章进行全面而仔细的通读、理解，经过反复研究，把握文章的主要内容，基本上能够达到对全文有一个整体地了解。

整体感知的内容是全方位的，可以是文章的文化背景、写作意图、题目含义、中心思想，也可以是文章的结构特征、思路线索、感情基调等。

对于文章的感知，一般分为两个阶段：
前一阶段是感性认知，就是粗略地对文章内容有一个大体上的了解，不必理会没有弄懂的问题，只要对全文有一个初步的印象即可。

可采取以下方法：①了解背景，明确用意；②把握感情基调，体会精神面貌；③理清思路，掌握线索。

后一个阶段为理性认知，这是在感性认知基础上的思维方式的层进，它要求对全文进行更加细致深入地挖掘，它的内容往往要几经反复细加琢磨之后才能确定。

可采取以下步骤：①分析题目，揣摩中心；②把握文意，了解意图；③理清结构，归纳中心。

一、记叙文的六要素
（1）时间：即记叙内容所发生的具体时间。

可以明确说明是某年、某月、某日，甚至某个时刻；也可以大体交代若干年前，或"我小时候""很久以前"之类的表达。

时间表达具体到什么程度，这要看记叙内容而定，基本的要求是能让读者准确理解记叙内容，不会引起歧义。

（2）地点：即事情发生的地方。

随着事情的发展变化，地点可能会有变化。

写记叙文，就要把变化了的地点交代清楚；读记叙文，也要认真分析，把握地点变化的情况及其线索。

要从大范围答到小范围。

（3）人物，即文章记叙的人物对象。

写记叙文，必须明确要写的是什么人；读记叙文，也必须清楚作者写的是什么人。

A、如果问写了哪些人物，无论是正面出场，还是侧面表现的主次人物都列出来。

B、如果问所要表现的主要人物（主人公、中心人物），看全文写的事为了表现谁，文章的中心靠谁来表现，议论、抒情围绕谁。

（4）事情，即要告诉读者发生了什么事，包括事情的起因、经过和结果。

一般是对一件具体的事情来说的。

A、怎样分析哪些内容是起因，哪是经过，哪是结果呢？
一般起因是交待人在什么情况下，遇到什么矛盾、难题，包括主观的和客观的；经过是写人物为了解决这个矛盾做了什么；
结果是写这难题、矛盾解决了，经过这个事人们怎么样了。

B、对起因、经过、结果的概括表述，一般都用“谁怎么样”、“谁干什么”这样的语言形式。

这几个方面都交代了，记叙的事情才完整；读记叙文，也要把这些都弄清楚了，才算读懂了文章。

二、记叙的顺序
一、顺叙。

按照事情起因、经过和结果的时间先后顺序来记叙一件事的方法，先发生的先说，后发生的后说。

是最常见、最基本的记叙顺序。

顺叙的方法可分为以下几种：一是完全按时间顺序记叙。

如《老山界》一文，就是按照时间（当天下午——天黑——当天夜里——第二天黎明——第二天下午两点——两点以后）的推移，记叙了红军翻越老山界的过程；二是以地点的转换为顺序来叙述事件，如《藤野先生》一文，就是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬；三是以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件。

如《谁是最可爱的人》中，作者用三个事例，从三个方面歌颂了志愿军的高贵品质。

第一个事例重在表现志愿军战士对敌人的无比仇恨，第二个事例表现志愿军对朝鲜人民的热爱，第三个事例则展示了志愿军崇高的精神境界。

这三个事例由表及里、由浅入深地告诉读者，志愿军是最可爱的人。

作用：使文章条理清楚，层次分明。

缺点：容易平铺直叙，记流水账，呆板，平淡，缺乏新鲜感。

二、倒叙。

倒叙是先叙述事件的结局，或把事件发展过程中最突出的片断提到前面来写，然后再从事件的开头按时间顺序叙述事件发生、发展的经过。

倒叙实质上只是顺叙的局部变异或调整。

倒叙结构的特点是，以往事为中心，但却以现在为开端，最后又回到当前，把过去的事情经过放在目下的时间里加以叙述。

倒叙的类型大致有以下三种：一是把结局提前；二是把中间扣人心弦的部分提前；三是由眼前事物引起对往事的回忆。

倒叙的作用：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能突出中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。

使用倒叙应注意顺叙与倒叙之间的衔接。

倒叙是顺叙中某个部分提前，倒叙之后还要转为顺叙。

所以，“倒”与“顺”之间存在着天然的内在联系。

使用倒叙既要做到过渡自然，又要把倒叙的起止点交代清楚。

三、插叙。

复杂的事件往往是事件牵起事件，此物引出彼物。

把所有的内容都贯穿在一条线索上有条不紊地进行叙述，有时是非常困难的。

常常不得不中断原来的线索，插入对另一个事件的交代或者对另一种事物的介绍。

这种中断对主要事件的叙述而插入另一段相关事实的叙述，就是插叙。

插入的相关内容完毕后，一般还要回到原来中断的地方继续叙述下去。

插叙的三种方式：1、联想式是通过作品中人物的联想回忆引出插叙。

2、转述式是借助作品的人物的叙说进行插叙。

这种方式往往用“听人说”、“据说”、“有人说”、“某人说”等引入插叙。

3、直述式就是不借助作品中任何人的口述或联想，直接在文中插入一件事的方式。

这种方式突出的特点是灵活性大，多则一段、几段，少则几句话甚至一句话，多用“原来”、“过去”这些表时间概念的名词来引入插叙部分。

插叙的作用有：1、对某事的原因作补充交代；推动故事情节的发展；2、使文章结构曲折有致，叙事集中。

3、丰富人物形象。

4、通过对比、烘托，突出主题。

插叙应该注意的问题：
在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。

插叙与倒叙的区别
插叙：只是顺叙中的一个片断，不是全文中心事件的一部分；插叙的部分是安排在顺叙的过程之中，位置居中。

倒叙：所叙内容是整个事件中的一个组成部分或一个环节。

倒叙内容是文章的主要部分之一，只是叙述顺序上的变化。

倒叙文章中的回忆部分就是文章的中心事件，占据文章的主要篇幅，而插叙的内容只是在顺叙中途插入的为中心事件服务的一个片断。

插叙写的是相关的两件事，而倒叙是同一件事。

掌握记叙的顺序，最重要的是抓住“时间”这个要素。

仔细读文章，看看有无时间上的先后错落现象，或者事件的开端——发展——高潮——结局模式的变动现象。

如果有，这些地方就出现了顺序的变动，可能运用了倒叙或插叙的方式
四、记叙文的人称
记叙的人称，实质上是作者叙述时的观察点、立足点，也就是叙述一个人、一件事或描写一个景点时，是以作者自己的角度来写，还是以他人的角度来写的问题。

一、人称的分类及其特点
第一人称，以“我、我们”的角度展开叙述；
第二人称，用“你、你们”直接与读者进行交流。

一般多出现在第一人称和第三人称的叙述里。

第三人称，用“他、他们”的旁观者的身份叙述。

2、人称的作用
特点：
第一人称，便于直抒胸臆，增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感。

第二人称，形成面对面的交流，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感。

第三人称，能客观展示生活，不受时空限制，能从更多方面自由叙述。

二、常见题型
本文或某段运用了什么人称，有什么作用？
三、阅读技法
1.注意叙述的角度，弄清人称的变化。

具体来说，第一人称“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”，经过了虚构就不是作者本人，大多出现在小说中；把生活的真实的“我”记录下来，这就是作者本人，大多出现在纪实散文中。

有的文章运用了第二人称代词，一般多出现在第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是人人第一人称或第三人称的角度写的。

2、明白人称的优劣，掌握人称的表达作用。

一般情况下，叙述人称的运用是各有利弊的。

第一人称显得亲切，自然，真实，适于心理描写；第二人称写作中很少用到，一般只在书信中使用，但偶尔也用第二人称来抒情或议论，因为这种对话方式便于作者直接抒发感情，
还能起到拟人化的作用；第三人称显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。

所以阅读时要具体问题具体分析，并根据叙述人称来分析其表达的作用。