如何提高教育教学质量论文
如何提高教育质量三篇
如何提高教育质量三篇如何提高教育质量一篇为全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，建立健全以全面提高教育教学质量为导向的教学管理制度和工作机制，认真落实县教育局《关于进一步提高教育教学质量的实施意见》，结合我校实际，特制订我校的实施方案。
一、指导思想和总体目标以提高教育教学质量为根本，以强化学校精细化管理为基础，以开展系列活动为抓手，以创名校、树名师为突破口，狠抓教学管理，加大教师培养力度，更新教学观念，改进教学方法，向管理要质量，向课堂要质量，向教研要质量，全力抓好教育教学质量的提高。
二、主要措施(一)充分认识提高教育教学质量的重要意义提高教育教学质量是教育改革与发展的根本出发点和落脚点，是学校自身发展的内在要求。
只有不断提高教育教学质量，才能赢得社会的认可，学校发展才有不竭的动力；没有高质量的教育教学，就培养不出高素质的人才，就没有生存和发展的空间。
我校教师要充分认识提高教育教学质量的重要意义，明确教育教学工作的中心地位，坚持教育教学工作中心地位不动摇，坚持一把手是教育教学质量第一责任人制度不动摇，坚持教育教学管理监控保障和教育教学质量考核一票否决制不动摇。
进一步加大工作力度，不断开拓创新，努力把我校教育教学质量提高到一个新水平。
(二)加强教学精细化管理，抓好教学常规的落实1、落实教学常规。
认真贯彻落实《博野县中小学教育教学管理常规实施意见》《博野县教育局中小学、幼儿园教师奖励考评办法（试行）》，按照“严、细、精、实”的管理要求，层层抓好教学管理常规落实，把教学各环节的难点、弱点作为学校教学管理研究的重点。
重过程、重细节、重视导，对备、讲、批、辅、考、评等教学环节要求明确，视导及时，表扬与批评并重，力促把教学常规的过程管理做扎实。
教学管理人员要经常深入课堂，掌握教学第一手材料，及时研究新情况，解决新问题。
增加备课的实效性。
教案要包括教学目标，教学重点、难点，教学方法及教具准备，教学过程和板书设计、作业设计，教学反思等内容，力求做到过程清晰，重点突出，科学实用。
如何提高教育教学质量（精选5篇）
如何提高教育教学质量（精选5篇）第一篇：如何提高教育教学质量如何提高教育教学质量教学质量是学校生存的关键，也是办学水平的体现。
教学质量的好坏直接影响一所学校的办学效益。
近几年来，有许多不利因素制约着我们学校教育质量的提升，有的因素还越来越严重，使得我们学校与其他学校教育质量相比所凸显的差距已经越来越大，这不得不引起我们的高度重视。
一、制约教学质量提高的因素一是独生子女增多。
现在农村绝大多数年轻夫妻的生育观念有很大程度的转变，他们只愿意生一个，这就使农村小学生中独生子女占了大多数。
孩子受到家长的宠爱，养成了一些坏脾气，更不懂得尊重他人，做事我行我素，怕吃苦，学习无兴趣、不努力，更没有良好的学习、生活习惯。
二是留守儿童问题。
目前，农村占很大比例的学生家长常年外出打工，把孩子托付给爷爷、奶奶或亲戚朋友。
这些孩子大部分缺少亲情，缺少父母的严格督促，造成一些不良的生活习惯、学习习惯的形成，如有的乱买吃的，有的上网打游戏，有的逃学旷课等，造成了一些留守儿童问题生的出现，这对全面提高教学质量无疑是影响越来越大。
三是影视、网络对学生的负面影响。
现在农村闭路几乎家家都通，这本是一件好事，但由于小学生识别能力差，又缺乏家长的引导，他们只对影视中展示的阴暗面感兴趣，在生活中进行模仿，同时受社会上无业小青年感染，养成了一些不良习气，更是无心上学。
网络游戏的吸引，使很多小学生沉迷于其中，甚至不能自拔，对学习失去了兴趣。
四是教师的积极性不高，情绪比较低落。
“教师是太阳底下最光辉的职业”，这是社会给予教师职业的荣耀，既然教师这么荣耀，我们却发现，很多有能力的老师却没有进取心，原因是受近几年职称聘任的影响。
有的老师认为，干好干孬一个样，影响了教育教学质量的提高。
五是撤点并校所带来的生员质量不整。
农村小学实行撤点并校后，有的村已不再设学校，有的设教学点，把学生输送到中心小学，由于各教学点的生源质量不一致，导致输送到中心小学的生源质量也是参差不齐，这样就给教学质量提高带来较大的麻烦六是家庭教育的配合不够。
强化学校管理提高教育质量议论文
强化学校管理提高教育质量议论文一、加强班子建设，提高领导水平。
1、坚持领导班子学习制度。
我们四年来，领导班子每周一上午学习，提高自身的管理理论水平。
2、坚持重大问题领导班子决策制度。
学校领导在教师的工作安排、评优评先等涉及教师重大利益的问题上实行领导班子决策，集思广益，使问题得到顺利解决。
3、坚持领导班子成员身先士卒的制度。
学校领导班子成员全部上课，并且担任主课教师，教学成绩优秀，得到教师认可。
四年来学校领导班子成员带领值班人员从早上五点四十到晚上十点，不管风霜雨雪，处理突发事件始终站在第一位，把问题处理在萌芽之中。
4、坚持领导班子成员听课制度。
学校教学成绩的提高，取决于学校领导重视程度，我们始终把教学工作放在第一位，做到推门听课，总结经验，校内推广。
二、强化教师管理，提高教学能力。
1、落实教学常规管理，要求教师做好备课、上课、作业批改，教学反思等教学环节，加大检查力度，每学期定期、不定期检查，督促教师做好教学的各个环节。
2、派出班主任、骨干教师等类型教师外出学习，开阔教师视野，提高教师理论水平，提高教师班级管理能力和教学能力。
3、学校进行校本培训，用学校的优秀教师的行之有效的管理经验引导教师，用学校的优秀教师的优秀教学经验给教师以示范作用，用学校的优秀教师的先进理念去转化教师落后的观念。
4、坚持教育教学科研，提高教育教学质量，提升办学品位。
我校是我县唯一的市级科研示范校。
我校科研工作得到了市教科所的多次奖励，提高了学校的品牌效益。
三、加大学生管理，提高学生素质。
我校坚持“以德育人，依法管人”的宗旨，结合学校和学生的实际，统一认识，明确目标，强化措施，注重实效。
多年来，学生管理工作井然有条，成效显著：1、学校对学生实行半封闭管理，为学生的进步创设良好的内外部环境。
2、以活动为载体，提高学生能力。
学校坚持多年开展相关学科的知识竞赛、秋季田径运动会等活动，提高学生集体主义精神和团结协作精神。
3、积极采取各项措施，加强学校安全管理。
浅谈我校提高教学质量的措施论文
浅谈我校提高教学质量的措施论文浅谈我校提高教学质量的措施论文摘要:目前的卫生专业技术人才满足不了社会发展的需要，为了培养高质量的医学高职高专毕业生，现结合本校实际情况，讨论医学类高职高专院校从师资队伍建设、制定教学管理制度、建立教学质量监控体系(教学检查、建立听课制度、推行学生评教制度、严格考试管理制度)几个方面的举措以及加强实践教学，从而提高本校教学质量的具体措施。
关键词:医学高职高专院校;教学质量;教学管理;实践教学在我国高等教育中，高职高专教育是重要的一部分，而我校是一所医学高职高专院校，医学类高职高专院校肩负着为农村、社区和基层卫生单位培养更多实用性、技能型的高素质卫生专业技术人才的重要使命。
目前的卫生专业技术人才满足不了社会发展的需要，而提高学校的教学质量，从而提升学生的整体素质，就显得尤为重要。
笔者结合我校实际情况，谈谈我校提高教学质量的措施。
1建立健全的教学管理和教育质量监控体系健全的教学管理和教育质量监控体系是切实提高教育教学质量的重要保证。
我校对此高度重视，不断完善各项相关制度。
1.1师资队伍建设随着社会的发展，对医学专业人才的培养提出了更高的要求，高校中教师队伍资源是一项宝贵而重要的人才资产［1］。
为提高我校在医学高职高专院校中的综合实力，实现学校的全面、可持续发展，十分需要一支高水平、高素质的师资队伍，高素质的师资队伍是高素质教育的基本条件。
即选拔培养一批能够引领专业发展、能在教学与科研工作中起示范带头作用的教学名师，同时大力鼓励专业课教师从事临床实践工作，以丰富临床经验，从而大大增加“双师”素质教师的比例;此外，我校通过与相关行业企业的合作，打造了一支专兼结合的教学团队，使行业院企的高技能一线兼职教师承担了大部分专业实践课的教学任务。
同时我校进一步加强青年教师队伍建设，进行相关教学技能培训，不断提高青年教师教育教学水平。
真正建设出了一支高水平的师资队伍，为我校教育教学质量的提高奠定了坚实的基础。
【教学论文】浅谈如何提高学校教育教学质量
浅谈如何提高学校教育教学质量质量是教育永恒的主题，是教育的生命线，教学质量是每所学校追求的目的，也是学校生命力和竞争力的体现。
所以，学校全面协调、可持续发展的首要任务就是要不断提高教育教学质量。
只有质量提高，学生才能全面发展，家长和社会才能满意，学校的发展才会有重要保障。
视质量为办学的生命，是每位校长应该树立的理念。
一、发现教师是提高教育教学质量的基础作为校长，首先要认识到：教师永远是第一位的，学校发展最根本的是教师的发展，唯有教师发展了、成长了，学生才能得到真正的成长。
作为校长，心中一定要有一个坚定的信念，那就是教师是学校最宝贵的财富，人是学校的第一生产力，抓住了人的发展就抓住了学校发展的根本和关键。
人们常说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”学校要发展，作为校长，首先要有一双慧眼，要善于发现教师潜质、关心教师生活。
在学校这个群体中，要引导教师互相赞美、互相鼓励、互相欣赏、互相激励，合作竞争。
孔子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”陶行知先生也说过：“当心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。
”这两位中国历史上最伟大的教育家的话，道出了教育艺术的真理。
作为校长，要教育和引导教师善于发现学生的潜质。
校长做的是伯乐的工作，肩负着伯乐的使命，发现教师的潜能，把每位教师培养成“千里马”，让他们飞奔在人生的万里疆场。
作为校长，要相信教师，相信每位教师都是优秀的，让教师发现自己的闪光点，把教师内在人性力量唤醒、激发、放大，让每一个人都走在向学向上的大道上。
发现教师，尊重是前提，解放是关键，束缚教师思想的绳索太多，就会阻碍教师的发展。
学校要做减法思维，给教师减去不必要的负担，把教师从无效或低效的工作中解放出来，去做更有价值和有意义的工作。
鼓励教师在备课和批改作业上因人而异，百花齐放，可以在教案上二次三次备课，骨干教师可以在教科书上写简案，可以删掉练习册上不必要的练习题，作文批改可以变精批细改为重评轻改、互批互改。
如何提高学校教育教学质量[五篇模版]
![如何提高学校教育教学质量[五篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/059a4c5700f69e3143323968011ca300a6c3f695.png)
如何提高学校教育教学质量[五篇模版]第一篇：如何提高学校教育教学质量如何提高学校教育教学质量摘要：提升教育质量是教育工作的永恒主题，致力于提高教育质量是教育工作者的神圣使命。
人民满意教育的内涵具有现实性和指向性，即社会和家长对受教育者成人成才的期望，而受教育者成人成才的程度就是最根本的教育质量，也是素质教育的价值追求。
时代在发展，科技在进步，对提高教育质量的要求越来越高。
教育质量是对教育水平高低和效果优劣的评价。
从某种意义上来讲教育的质量就是教师的质量。
本文从“十策提质”的指导思想出发，从四个方面讲述了如何提高教育教学质量。
关键词：教育质量提高思想是行动的先导，只有思想上重视了才能形成自觉的行动。
古往今来，多少人皓首穷经、孜孜不倦，探索教育奥秘，寻求教育真谛，揭示教育规律，解读教育的文章和著作汗牛充栋。
随着深入学习实践科学发展观活动在我校的开展，通过科学发展观有关理论和知识的学习，我们深深地认识到我校要实现全面、协调、可持续的科学发展，创建省级示范性职业技术学校，就必须深化教学改革，提高教育教学质量，实施质量工程。
质量是生存之本。
教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，也是一个学校工作的中心。
一、什么样的教育教学质量是我们需要的当前，不管是从社会发展的角度还是从教育自身发展的角度，都要求我们把提高教育质量放在工作的首要位置。
质量是教育的生命线，教育质量的好坏直接关系到学生的前途和命运，涉及到广大群众的根本利益，决定着教育事业的兴衰成败，因此，必须把提高质量作为教育改革发展的永恒主题。
教育质量已成为学校竞争力的核心表现，质量高，则学校兴；质量差，生源就难以保障，学校的生存和发展就会出现危机。
我们说办人民满意教育，质量不好，人民肯定不会满意，树立教育新形象，首先是在质量上树形象，一个没有质量的教育肯定不是好的教育，一个没有质量的学校肯定不是一所好学校。
教学质量必须面向全体学生，对全体学生负责，教学质量的高低，要看到好、中、差各类学生都能得到提高。
如何提高教育质量论文
浅谈如何提高教育质量质量是生存之本。
教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，也是一个学校工作的中心。
作为一名普通的小学数学教师，现就如何提高教育教学质量能做什么浅谈我的看法：一、提高自己的素质1 提高自己的政治素质。
教育教学不是一个教师能完成的，需要所有教师的团结努力，成绩的取得是团体共同奋斗的结果。
教学是一门艺术，需要不断创新。
教师的奉献精神，决定着教师的收获。
所有教师齐心协力的奉献，是创造一个学校优异的教育教学成果前提。
所以自己要在学校的领导下，树立正确的人生观，教师的价值观，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，要有这种奉献的精神。
将学习视为自己的孩子的心情。
对自己的学生细心的关注，严格的教育，耐心的辅导。
当教师就要努力排除追名逐利、拈轻怕重的心理干扰，以平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情。
2 提高自己的知识素质。
我国著名的教育家陶行知说过“要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
”只有不断的提高自己专业知识素质，才能提高教育的质量。
“教师最重要的任务是学习。
……一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。
”丰富渊博的知识是一个教师可持续发展的基础。
学海无涯，教无止境。
要善于学习，勤于学习。
通过学习，可以开阔视野，拓展时空，提升理念。
学习的目的是为了思考能否取人之长，补己之短。
在学习中，如果觉得别人的成功经验比较好，适合自己的教学特点，就可以大胆拿来，在此基础上，结合自己学生的实际，为我所用。
就是他人的教训，同样也有借鉴作用，可以避免走弯路。
二、提升自己班级的管理水平班级作为学校教育教学的基本单位，学生是在班集体中进行学习，班级人数固定，而且年龄和知识水平大致相同，教师按教学计划统一规定的内容和课程表进行教学，课堂教学的效果主要体现在全班学生的学习质量上。
因此作为班级主要管理者——班主任要提高班级教学质量，要真正做到有效提高班级教学质量，班主任可以采取破窗理论：建筑物的一扇窗子或一块玻璃被人砸碎，如果不及时补上，其它的玻璃将碎得更快。
提升教师素养提高教学质量议论文
提升教师素养提高教学质量引言教师的素养对于教学质量的提升具有重要影响。
教师素养是指教师在专业知识、教育理论、教学方法、心理素质等方面的整体修养和能力水平。
提升教师素养不仅能够增强教师的教育教学完备性，还可以积极地影响和改善学生的学习效果。
因此，本文将从多个角度探讨提升教师素养，以此达到提高教学质量的目的。
一、加强教师综合素养的培养教师综合素养的培养是提升教师素养的基础。
综合素养包括学科知识、教育教学理论、教学方法、评价能力等方面。
首先，教师需要持续学习并掌握学科知识的最新进展，以保持自己的学科权威性。
其次，教师需要深入研究教育教学理论，了解不同教学方法的优缺点，以便能够选择适合的教学策略。
最后，教师还需要具备评价学生学习成果、适应学生特点的能力，使得教学能够真正符合学生的需求。
二、注重教师专业发展的培训教师的教育教学能力需要不断培养和提升。
为了提升教师的专业水平，培训是必不可少的环节。
首先，学校应该建立完善的教师培训机制，定期组织各种培训活动，为教师提供专业知识、教学方法和辅导技巧等方面的培训。
其次，教师需要积极主动地参加各类教师培训课程，通过报名参加学习班、进修课程、研讨会等方式来提升自己的专业能力。
在培训中，教师要注重理论与实践相结合，将所学知识运用到实际中去，进一步提高自己的教学水平。
三、培养教师的教育教学研究能力教师的教育教学研究能力是提高教学质量的重要保障。
教师应该具备科学研究的基本方法和技能，能够结合自己的教学实践，运用科学的研究方法进行教育教学问题的研究。
此外，教师还需要关注教育教学领域的最新研究成果，扩大自己的教育视野。
通过研究和学习，教师能够获得更多的教育教学理论和方法，从而提高自己的教学水平。
四、加强教师教学反思与改进教师应该持续进行教学反思与改进。
教学反思是指教师对自己的教学进行深入思考和评估，并从中找出不足和改进的方法。
教师可以通过观察学生学习情况、听取同事和学生的意见、分析教学效果等方式进行教学反思。
提高教学质量论文素质教育论文
提高教学质量论文素质教育论文落实“三环节”教学,全面提高教学质量为进一步贯彻落实素质教育思想，扎实推进新课程教学计划的实施，构建与新课程理念相适应的教育教学新体系，实现大面积提高教学质量的目标，下面，我主要谈谈在数学教学中如何实施“三环节”教学。
一、课前预习课前预习作为学习活动的一个起始环节，能否按时预习、预习的效果如何直接决定课堂教学的实施及课堂教学的效率，对学生学习的效果起着至关重要的作用。
我认为要做到以下几点：（一）课前预习设计的准备。
实行“个人预备、集体研讨、分块设计、个性化修改、教后反思”的集体备课方式，每周两次集体备课，每次两节课。
可以个人预备，然后是集体研讨，最后形成定稿。
（二）具体的课前预习任务设计。
课前预习任务的设计是学案设计的关键环节，我认为：首先，学习任务的设计要遵循这样几个原则（即①任务要明确具体；②任务要有针对性；③任务要符合认知规律；④任务要难易适度；⑤任务要具有活动性），始终要求对学习任务的描述要具体，具有可操作性，不能把任务以目标的形式呈现给学生，但一定要有指向性。
其次，学习任务题目的设计，根据不同的教学内容我们可以设计不同的题目：一种是把课本上的内容以问答的形式呈现给学生，引领学生根据预习回答问题，并设计合适的预习检测题目，以检测学生对知识的掌握，另一种是让学生利用课本上的知识解决同类型的问题，通过解决这些问题督促学生看课本预习，培养学生的学习兴趣，提高学生知识的应用能力。
但要注意教师要选取与本节知识内容联系比较大的习题，且应有合适的梯度，并要具有启发性，但不宜过难，有利于指导学生去阅读课本，培养学生的阅读能力和思维能力。
学生可先阅读再做习题，也可以先看习题，带着疑问，再有针对性地去阅读，到课本中去找答案，辨正误。
学生带着问题去阅读课本，比较有兴趣。
同时，学生依照课本解答问题，可以学习教材中简明扼要而准确的表达和叙述，利于学生解题的规范化。
（三）预习的落实。
自习时间为课前预习时间，学案在前一天下发给学生，并要求学生依据学案，对第二天要学习的内容，进行认真预习并完成学案中课前预习的相关题目。
教育质量论文(5篇)
教育质量论文(5篇)教育质量论文(5篇)教育质量论文范文第1篇一、优化教学过程，培育学习爱好。
当前，在数学学科的教学中，“离教现象”较为严峻。
所谓“离教现象”，是指同学在教学过程中，偏离和违反老师正确的教学活动和要求，形成教与学两方面的不协调，这种现象直接影响着大面积提高教学质量。
“离教现象”主要表现在课内不用心听讲，课外不做作业，不复习巩固。
这种现象的直接后果是不少同学由于“不听、不做”到“听不懂，不会做”从而形成积重难返的局面。
在整个教学过程中，怎样消退同学的“离教现象”呢？我的体会是，必需依据教材的不同内容采纳多种教法，激发培育同学的学习爱好。
例如，在讲解“有理数”一章的小结时，同学们总以为是复习课，心理上产生一种轻视的意识。
鉴于此，我把这一章的内容分成“三类”,即“概念关”、“法则关”、“运算关”，在限定时间内通过争论的方式，找出每个“关口”的学问点汲每个“关口”应留意的地方。
如“概念关”里的正、负数、相反数、数轴、肯定值意义，“法则关”里的结合律、安排律以及异号两数相加的法则，在“运算关”强调一步算错，全题皆错等等。
争论完毕选出同学代表，在全班进行讲解，最终老师总结。
通过这一活动，不仅使旧学问得以巩固，而且能使同学处于“听得懂，做得来”的状态。
又如在上完“二次根式”一章时我支配了这样一个嬉戏，事前我布置同学收集各种有关本章学习中可能消失的错误，并且书写在一张较大的纸上，在上课时由组长在开头前5分钟内召集全组同学把各自找到的错误题拿到一起争论，支配“参战”挨次。
嬉戏开头，各队轮番派“挑战者”把错误题贴在黑板上，由其它各队抢答，假如出示问题后一分钟之内无人能正确指出错误所在，则“挑战者”自答，并获加分，假如某队的同学正确应战，指出了错误所在，则应战队加分，最终以总分高的队获胜。
这一嬉戏使课堂气氛活跃了，挑战者乐观预备，应战队努力思索，把有关“二次根式”一章中的错误显露无遗，其效果比单纯的老师归纳叙述要好得多。
如何提高音乐教育教学质量如何提高音乐教育教学质量论文精选四篇
如何提高音乐教育教学质量如何提高音乐教育教学质量论文精选四篇以下是小编收集整理的如何提高音乐教育教学质量如何提高音乐教育教学质量论文精选四篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【篇一】如何提高音乐教育教学质量如何提高音乐教育教学质量论文平时忙于日常事务，疏于学习，已经觉察到了自身知识储备的“营养不良”，但工作之余很少进行系统的知识学习，这次培训是我到日钢以来参加的第一次培训，我感觉这次培训非常及时，非常到位，激发了我对于新知识学习的渴求，增强了我加快学习的责任感和紧迫感，今后，我将真正把学习当做一种工作责任、一种生活方式、一种精神追求，通过学习不断提高理论水平、工作能力和精神境界，更好地肩负起自身工作职责和责任。
“苟日新、日日新、又日新”是汤之《盘铭》里面的一句话，如果没有创新、创造，没有日新、日日新的精神，人便会把自己永远束缚在一个低层次的水平上。
后备干部是未来的管理干部，要想在将来的管理岗位上能够承担起责任，必须从现在就开始着手学习管理知识技巧。
随着公司的快速发展，我感觉自己迫切需要放宽眼界视野，将自身置身于更高层次的工作中，尽快达到更高的管理水平。
通过“德鲁克”管理知识的学习，使我对于管理学有了比较清晰的认识，“德鲁克”管理知识思路清晰、内容严谨，使我这个管理学的外行人很快知道什么是管理、管理的工作内容是什么，对于今后从事管理岗位，打开了良好的开端，奠定了良好的基础。
日钢经过八年多的发展，从无到有、从小到大，从杂乱到规范，现在已经进入了由大到强的转型期，是无数建设者辛勤的付出所赢得的。
我为自己工作在日钢的现时期而刚到骄傲和自豪，我更珍惜日钢来之不易的今天，和来之不易的岗位。
日钢给了我充分发挥聪明才智、施展远大抱负的广阔舞台，我自身也正处于年富力强、精力充沛、干事创业的人生黄金时期，我将珍惜机遇、珍惜岗位、珍惜年华，勤奋工作、敬业工作、扎实工作，在工作岗位上作出无愧于岗位的业绩。
公司领导，以上我参加了后备干部培训后的学习体会，不当之处，请给予批评指正！我将通过继续学习，提高业务素质及个人修养，用优秀的业绩成果向组织作出汇报。
教育教学质量提升论文
教育教学质量提升论⽂教育教学质量提升论⽂2017 如何办⾼质量的学校教育还是觉得疑惑重重。
尤其是对什么是⾼质量的学校教育，如何办⾼质量的学校教育尚缺乏信⼼。
下⾯是⼩编整理的教育教学质量提升论⽂2017，希望对⼤家有所帮助！ 1．现代教育技术形式 数字化教学资源主要包含了专业课程内容、⾃测、答疑、作业、考试、公告信息和相关资源、相关学科的链接等。
⼀般包括教学资源库、⽹络课程和教学⽹站三部分。
教学资源库建设。
教学资源库建设⼀般包括电⼦备课库、课件库、题库、案例库、学籍成绩库、科研成果库、学⽣学习社区、教师学习资源库等。
建设数字化教学资源库，⽬的是最⼤限度地实现资源共享，使教师摆脱传统的、低效的⼯作模式，提升专业化⽔平，使学⽣体验和接受数字化学习⽣活，提⾼学习兴趣。
⽹络课程建设。
⽹络课程包括按⼀定的教学⽬标、教学策略组织起来的教学内容和⽹络教学⽀撑环境。
设计建⽴课堂教学视频远程教学课程⽹，采⽤课堂录播或独⽴录制上传两种⽅式，建⽴教学视频库，便于学⽣利⽤节假⽇时间⾃主学习专业课程的内容。
根据教学⼤纲要求，建⽴数字化教学⽹站与计算机考试平台，拓展数字化教学资源，以满⾜学⽣⾃主学习的要求，同时对学习情况做出准确的评价，以便于教师随时了解学⽣对所学内容的掌握情况，调整改进教学模式，以符合⼈才培养要求。
教学互动⽹站建设。
传统的教学，教师必须在课堂内完成教学内容，因⽽没有时间进⾏如讨论、答疑等与学⽣互动的教学活动，导致难以发现学⽣在学习中存在的问题。
⽽以数字化⽹络教学平台作为教学⼿段，建设教学互动空间，能有效地建⽴课程学习、作业与⾃测、讨论与答疑等环节的有效联系，增进教师与学⽣的互动交流，学⽣可以根据⾃⼰的时间安排学习内容和⾃我测试，有利于提⾼学⽣的学习兴趣、开阔学⽣跨学科的视野，提⾼学⽣灵活学习知识和运⽤知识的能⼒，从⽽进⼀步提⾼教学质量。
2．现代教育技术在教学中的应⽤ 2.1⽹络教学平台建设，有利于培养学⽣⾃主学习能⼒ 这种教学⼿段在时间和空间上不再拘泥于课堂，增加了师⽣之间的交流，也成为教师个⼈教学资源存储与充分利⽤的有效途径。
教学质量论文(6篇)
教学质量论文（6篇）教学质量论文篇一论文关键词：教学质量；教学机制；教学效果伴随着我国经济的发展，高等专科院校财经类专业为国家培养了大批专业应用型人才，然而，面临以知识为特征的新经济的到来，传统的教学机制已经不能适应新时期人才培养的要求，为此变革教学机制，适应时代的发展要求，是当代教育工作者必须要面对和努力解决的课题。
一、高等专科院校财经类专业教学特征的转变高等专科院校财经类专业学生的培养目标主要是具有较强实践能力的应用型人才，其教学内容相对侧重于政策法规、制度程序和要式凭证等的讲解与掌握，因而其现实性、可操作较强。
然而，随着社会经济的飞速发展，财经类专业知识的更新频率加快了，现行的教学与实践脱节现象日渐明显。
为此，高等专科院校财经类专业的教学特征应突出为：教学的目的不只在于训练学生毕业时即已成为一个专业人员，而应更加强调培养他们未来成为一个胜任的专业人员应有的素质。
二、目前高等专科院校财经类专业教学质量中存在的问题及原因分析(一)教学质量总体上不容乐观。
近年来随着各院校生源的不断扩大，学生在校人数普遍超过其可容纳能力。
院校基础设施不足，师资力量不够，教学质量普遍堪忧。
教学质量的根本提高应源自教学机制的有效运行和不断创新，如果教学机制上出现了问题，则教学质量的下滑将是长期性的，不可逆转的。
对现阶段教学机制的运行过程中暴露出的几个问题及形成原因笔者分析如下：1．课程设置不尽合理。
目前高等专科院校财经类专业的课程设置从总体上来说基本适应未来需要，但仍存在许多问题。
譬如，财务会计学课程的内容随着相关会计准则和制度的出台，已变得十分庞杂，教师普遍的做法是对教学内容进行了裁剪，结果是学生不能形成对财务会计学的完整知识体系。
2．课堂教学效果不佳或一般，教学现代化手段使用程度不高。
目前财经类专业教学的基本手段主要是教师讲授，对现代多媒体教学手段的利用严重不足，院校教学机制中缺乏对教师教学方法改进与提高的督导与激励，从而使得教师对教学方法的研究与投人不够，教学效果自然不够理想。
提升高校继续教育教学质量的途径论文
提升高校继续教育教学质量的途径论文提升高校继续教育教学质量的途径论文一、新时期高校继续教育教学过程中存在的质量问题分析(一)高校继续教育文凭含金量较低从目前国内高校继续教育工作的落实情况来看，虽然高校继续教育每年都会培养出大量的毕业生，为国家发展、社会进步提供充沛的人才基础，然而继续教育文凭和实践应用水平仍然存在比较大的差距，而且与正规的学历文凭相比，继续教育文凭欠缺一定的含金量，同时在高校以及企事业单位的价值观念中，继续教育的最终目的仅仅是获取文凭。
此外，当代的高校继续教育工作呈现出如下“三不重视”特点:高校不重视、教师不重视、学员不重视，并且高校继续教育在组建师资队伍的过程中仅仅将教师学历定为本科水平，这无疑就反映出当前的高校继续教育难以适应经济社会实现持续发展要求的这一事实。
(二)缺乏标准化、规范化的教学监控体系现阶段国内高校继续教育学员的绝大部分学习工作都需在高校规定的学习时间与学习地点进行学习研究，高校的教学管理形式一般属于粗放式管理，在根本上而言缺乏一定规范化、标准化的教学监控体系，甚至有的高校继续教育仅仅设置相应的教学监督部门或者机构，却不为之配置相应的工作人员与办公设备，从而使整个高校继续教育教学监控工作流于形式。
当教学过程无法得到正规有效的监督管控时，高校继续教育学员的学习质量以及学习结果也难以得到实时准确的反馈，同时高校继续教育的教学质量也难以得到进一步的改进与提升。
(三)实践教学条件难以满足高校继续教育教学要求虽然高校继续教育每年制订的教学方案都会涉及各项实践教学内容与教学目标，然而在教学应用期间绝大部分的实践教学任务都是无法落实的，其所依托的办学条件与实践条件在根本上而言是无法适应当前高校继续教育的教学需求的，所以实践性教学始终是影响高校继续教育教学质量进一步提升的重要因素。
(四)教学质量评估有待提高目前，考试仍然是高校继续教育考查学员学习成果与推动学员积极学习的关键模式，然而对于高校继续教育来说，除了国家统一开展的课程考试项目，其余教学课程的考试工作在根本上而言是无法实现既定的教学目标的，即便继续教育的主办高校认真谨慎地制订教学方案、人才培养计划，可是到了真正执行落实环节却仅仅做出表面化的形式工作，对高效实时地提升高校继续教育教学质量起着一定的负面影响作用。
提升中学教育教学质量的策略论文
提升中学教育教学质量的策略论文提升中学教育教学质量的策略论文摘要：教学质量是教学工作的核心问题，也是学校发展的“生命线”，学校必须要保证自身的教学质量，才能够得到长远的发展。
本文重点探讨提升中学教学质量的方法，为中学教育的发展建言献策。
关键词：中学；教学质量；策略学校将教学质量作为教育工作的重点，但是仍有许多中学的教学质量不高，究其原因，有以下几方面：一是应试教育的观念没有改变，二是教学质量评价体系不健全，三是没有形成科学的教学质量观。
想要提高学校的教学质量，就必须从问题着手，真正意义上提高教学质量。
1建设好教师队伍教师是教学环节中重要的一环，高水平的教师不但能够提高教学的整体质量，还能为学生发挥榜样的力量，促进学生更优秀的成长。
教学质量的高低不仅在于学生的知识水平，还取决于教师的素质水平，因此学校想要提高教学质量就必须建设好自身的.教师队伍，提高教师的教学能力及道德素质水平。
学校可以开展岗位培训，使教师通过培训更新自身学科的专业知识，提高自身的教学技能以及教学的基本功。
学校还可以利用教科研究来提高教师的教科意识，促进教师将教学与教科研究有效的结合，以教科研究提高教学的质量。
此外，学校还应为教师营造一个公平良好的教学氛围，在校园中开展的评选活动一定要公开化、透明化，且减少教学评比与评职称、分房子间相挂钩的现象，促进教师间的良性竞争，使教师有一个良好的教学环境，可以更专心的进行教学。
2提高课堂教学效率课堂教学是教学活动的主要实现形式，是提高教学质量的基本途径。
学校要努力的提升课堂教学的效率，才能更快更好的达到教学目标，完成教学任务。
首先，教师要明确学生的主体地位，只有将学生放在课堂的主体地位上，才能有效的激发学生的学习积极性，否则教师教的再好学生没有兴趣学也是无用功；其次，要努力实现课堂教学的整体优化，教师要制定科学而全面的教学目标及教学内容，使其能够符合不同层次学生的个性化发展，同时也能够突出教学重点；最后要注重教学的反馈，帮助教师更好的调整教学方式及教学进度，促进教学效率的提高。
如何提高教学质量心得论文
如何提高教学质量师资是高校最重要的资源，师资队伍建设是高校最重要的基本建设。
全面提高青年教师的教学水平和综合素质，促使青年教师过好教学关、不断提高教学质量，是关系高校能否实现可持续发展的关键所在。
学校由于师资力量的紧缺，刚刚离开学校的青年教师，没来得及转换角色，就承担了大量教学任务，教学实践经验明显不足。
同时,由于资深教师数量少，引进的青年教师无法接受到资深教师教学经验和技巧的传授,很难在短时间内提高教学质量.下面就如何提高青年教师教学质量的措施进行探讨。
一、加强师德师德对学生的人生观、世界观、价值观的形成有直接的影响。
教师的道德面貌是学生最直观的榜样.同时，师德还关系到教学质量的高低。
学为人师，行为世范，教师要以育人为使命,有强烈的社会责任感。
为人师表、潜心教学，教师的素质修养会对学生产生潜移默化的影响.因此,青年教师要不断完善自我、提升自身的人格魅力,努力提高自身的综合素质，包括社会公德、职业道德的修养、仪表仪态、身体素质和人文素质的提高等.二、提高课堂教学质量（一）课前充分准备教学质量的高低关键取决于教师的态度和责任心。
做好授课工作，首先要吃透教材,要把教材使用的规范化、概括性语言转化为通俗易懂的口头语言，这也是提升教师课堂授课水平的基本要求和重要保障；其次在上课之前要做充分的准备，听相近专业的教师如何组织课堂内容,听优秀名师如何维持课堂纪律,调动课堂气氛；向有经验的中老年教师请教，请他们提出意见，找出需要改进的地方.最后，教师在课堂传授知识的同时,要及时接收学生的反馈。
课后多和学生交流,了解学生对知识的需求和对讲授方法的意见和建议，并进一步改进。
只要教师本着对学生负责，对自己的职业负责的态度,自我管理、自我完善，教学质量和教学能力就会稳步提高。
（二）课堂授课生动上讲台前,首先要注意自己的仪表和仪态，穿着得体,态度从容。
其次，要注意语音和语调，讲课要富有激情，抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈如何提高教育教学质量
质量是生存之本。
教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，也是一个学校工作的中心。
现就如何提高教育教学质量浅谈我的看法：
一、培养优质的教师队伍是教育教学质量提高的前提
培养一支优质的教师队伍就是要努力创造良好的育人环境,提高教师的待遇，颂扬教师的高尚，以使教师热爱教育事业，并乐于为教育事业奉献自己的力量。
鼓励教师继续深造，提高自己的学历水平，增长文化知识，不断开阔视野。
抓好校本培训，结合本校实际，有针对性地开展教育教学研讨，探索适用性强的教育教学方法，以此提高教师的教学能力。
二、规范教学常规是教育教学质量提高的基础
1.建立合理的教学常规工作制度
教师教学常规工作制度，对教师的行为起着指引作用。
常规工作制度要符合本校实际，要能为教师所接受，对教师既要有约束性，又要有激励性和鼓动性。
教学常规工作制度要涉及教师的进修培训、教学行为、教学研讨、师德表现等方面。
因为有了制度，就有了方向。
2.落实量化考核方案，严格检查
制度要落到实处，必须严格检查督促才能得以实现。
工作制度重点起指引方向的作用，所以还应针对工作制度，制订相应的考核方案或标准。
考核方案或标准应做到细致化、条款化、分值化。
这样
的方案便于检查和操作，以使每一个教师的工作得到客观、公正的衡量。
对教师工作进行检查时，严格按考核方案进行，以保证制度的实现。
三、充分发挥师生的积极性是教育教学质量提高的根本
1.教师的主导作用
教师是教学工作的主导者，对学生的学习行为起主导作用。
教师的作用极其重要，发挥教师的积极性也是学校工作的难点和关键。
教师积极性低下的原因有几个方面：一是对教育事业的认识浅薄，不喜欢教育事业；二是教师待遇低下，社会地位不高；三是缺乏耐心和恒心，缺少克服困难的勇气；四是教师本身能力有限，不能胜任教学工作。
2.学生的主体作用
学生是学习的主体，教学质量的高低，最终要在学生身上体现，因此学生积极性的调动也非常重要。
学生积极性的调动，是学校育人氛围的创造、学校激励制度的建立、教师启发诱导多方面的结果。
其中教师的启发诱导是关键。
教师应从学生学习兴趣的培养着手，增强课堂对学生的吸引力，努力丰富教学内容、教学形式、教学方法，以适应学生的心理，促使学生乐学、思学。
学生学习积极性提高了，学习劲头大了，学习成绩也就提高了。
四、积极争取家长的支持
家长是学生的第一任教师，家庭教育是学校教育的重要补充，也是学生身心健康发展的重要因素。
学校要开展家长课堂，对学生家
长进行培训。
首先使家长认识子女接受教育的重要性，支持子女入学。
教给家长教育子女的基本方法，使家长懂得针对子女的情况开展教育，能在家中帮助辅导教育学生。
了解学生在家的表现，争取家长的配合，共同探讨、共同教育管理学生。
五、建立公正、客观的奖惩制度，鼓励师生上进
针对教师，制订教学成绩奖惩制度、晋级评优制度，鼓励教师上进，给教师一个公正、客观的竞争空间。
针对学生，设置学生成绩奖，制订较多的荣誉学生评定办法，以荣誉激励学生不断上进。
针对班级，建立以班级成绩为主的评选先进团体的办法，促进班级的整体进步。
在建立奖惩制度时，要努力做到客观、公正。
教学质量的提高，来源于学校、社会、家庭的友好配合，来源于领导、教师、家长、学生的共同作用，来源于优质资源的利用和先进手段的使用。
学校致力于处理好与社会、家庭的关系，致力于发挥教师、家长、学生的积极性，致力于优质资源的选取和使用，教育教学质量才会有大幅度的提高。
（作者单位河南省濮阳市第八中学）。