河北师范大学心理学考试重点
河北师范大学心理学专业2020-2021学年普通心理学第一二章试题
河北师范大学心理学专业2020-2021学年普通心理学第一二章试题1. 下列哪种记忆类型符合俗语所说的“良言一句三冬暖,恶语伤人恨不休”?( ) [单选题] *A.形象记忆B.逻辑记忆C.情绪记忆(正确答案)D.动作记忆答案解析：情绪记忆是个人以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。
引起情绪和情感的事件已经过去,但对该事件的体验则保存在记忆中,在一定条件下,这种情绪、情感又会重新被体验到。
2. 从记忆的角度看,“一朝被蛇咬,十年怕井绳”属于( )。
[单选题] *A.语义记忆B.情绪记忆(正确答案)C.运动记忆D.情景记忆答案解析：害怕属于情绪情感,故本题应选择情绪记忆。
3. 以动作、技巧为内容的记忆是( )。
[单选题] *A.形象记忆B.情绪记忆C.运动记忆(正确答案)D.语言逻辑记忆答案解析：动作记忆是对身体的运动状态和动作技能的记忆,所以选择C。
4. 现代认知心理学把人的记忆系统分为三大子系统,分别是( )。
*A.直接记忆B.瞬间记忆(正确答案)C.短时记忆(正确答案)D.长时记忆(正确答案)5. 现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆( )。
[单选题] *A.长时记忆(正确答案)B.内隐记忆C.操作记忆D.形式记忆6. 根据信息加工与记忆阶段分类,可将记忆分为( )。
*A.形象记忆B.瞬时记忆(正确答案)C.短时记忆(正确答案)D.长时记忆(正确答案)答案解析：记忆的分类:()根据内容与对象分:形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆。
()根据信息加工与记忆阶段分:瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。
7. 根据记忆过程中信息在记忆中存储时间的长短和编码方式不同,一般可以把记忆分为( )。
*A.感觉记忆(正确答案)B.短时记忆(正确答案)C.长时记忆(正确答案)D.情绪记忆答案解析：根据记忆内容保持的时间长短划分:瞬时记忆(感觉记忆)、短时记忆和长时记忆。
其中,瞬时记忆,也叫感觉记忆,是极为短暂的记忆;短时记忆的信息在头脑中储存的时间比瞬时记忆长一些,但一般不会超过一分钟;长时记忆,信息在记忆中储存时间超过一分钟以上,直至几天、几周或数年,甚至终身不忘。
2023年大学心理学期末考试要点归纳
心理学要点一、名词解释1、心理学是研究人的心理活动及其发生发展规律的科学。
2、注意是指心理活动对一定对象的指向和集中。
3、无意注意是指事先没有预定的目的，也不需要做意志的努力的注意。
无意注意不是由意识控制的注意，也叫不随意注意。
4、故意注意又称随意注意，它是有预定目的，在必要时还需做一定的意志努力的注意。
5、爱好是指个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向。
人类的爱好表现在力求结识世界，因此又叫结识爱好。
6、意识：心理反映具有不同的形式，意识是心理反映的最高形式，是人类特有的心理现象。
广义的意识是作为直接经验的个人的主观印象，表现为知、情、意的统一。
7、无意识是相对于意识而言，是指个体不曾察觉到的心理活动的过程。
8、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
9、知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。
10、记忆是过去经验在人脑中的反映。
人们感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感和从事过的活动，都会在人们头脑中留下不同限度的印象，这就是记的过程；在一定的条件下，根据需要这些储存在头脑中的印象又会被唤起，参与当前的活动，得到再次应用，这就是忆的过程。
11、思维是人脑对客观事物的概括的和间接的反映，是对事物的本质和规律的反映。
12、发明思维是指运用新奇、独特的方法，发明性地解决问题，产生新思想、新假设、新原理的思维。
13、想象是对记忆表象进行加工改造，形成事物新形象的过程。
14、无意想象是指没有预定目的的、不自觉的想象，又称不随意想象。
故意想象是指有预定目的的、自觉进行的想象，又称随意想象。
15、情绪和情感是个体对客观事物是否符合其需要所产生的态度体验及相应的行为反映。
16、意志是人自觉的拟定目的，并根据目的调节支配自己的行为，克服各种困难，以实现预定目的的心理过程。
17、能力是直接影响人的活动效率，是活动得以顺利完毕的个性心理特性。
它是人们顺利完毕某种活动的必要的心理条件。
河北师范大学师范类心理学真题及答案
河北师范大学师范类心理学真题及答案河北师范大学师范类心理学真题及答案1、班级授课制的优点是有利于经济有效地大面积培养人才，有利于发挥（A．教师的主导作用B．因材施教C．班集体的教学作用D．学生的主观能动性正确答案：AC解析：班级授课制的课堂教学中，教师有目的、有计划、有组织地面对全班学生进行教学，使每个学生的学习都自始至终在教师的直接指导下进行，有利于发挥教师的主导作用。
教学在班集体中进行，也有利于发挥班集体对个人的教育作用。
2、课堂上有的学生会开小差，这属于（。
A.注意的分散B.注意的转移C.注意的分配D.注意的稳定正确答案：A学生开小差是注意力不集中的表现，属于注意分散。
3、“学在官府”是哪个历史时期的文化教育特征?（）A. 商代B. 夏代C. 西周D. 东周正确答案：CC[解析]“学在官府”是西周教育的显著特点，是对西周教育制度的高度概括，也是我国奴隶社会教育制度的重要特征。
4、下面哪一项不是班级活动设计与组织过程的环节（A.制订好活动计划B.拟定活动邀请人C.落实组织准备工作D.搞好活动总结正确答案：B拟定活动邀请人不属于班级活动设计与组织过程的环节。
5、儿童认为花盆不听话才摔破了，这属于（。
A.道德方面的自我中心B.认知方面的自我中心C.情感方面的自我中心D.社会方面的自我中心正确答案：B幼儿期的自我中心十分明显。
但幼儿期的“自我中心”是幼儿认知发展过程中的一个特点，并不涉及道德品质的自私，它与成人的以“我”为中心，不顾及他人及集体利益的自私自利不是一回事。
12，实现我国教育目的的根本途径是____________与____________相结合。
正确答案：教育生产劳动13，心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（）。
A．形式训练说B．共同要素说C．经验类化说D．关系转换说正确答案：C贾德在“水下击靶”实验的基础上提出的迁移理论是经验类化说。
14、教师期望通过（）途径来影响课堂气氛。
河北师范大学师范类教育心理学试卷及答案
河北师范大学师范类教育心理学试卷及答案河北师范大学师范类教育心理学试卷及答案1、简述教师的思维特征。
正确答案：(1)逻辑性，要求教师在考虑问题时要遵循严格的逻辑顺序，有充分的逻辑依据，从而得出更准确的结论，并培养学生的逻辑思维能力。
(2)创造性，要求教师在解决问题时，能将已有的知识和信息加以发散思考，得出新知识。
教师思维的创造性表现在对已有知识的再创造、对传统思维模式的改变、促进学生创造性思维的发展和创造教育教学的艺术等方面。
2、（是个性结构中最活跃的因素。
A.个性倾向性B.个性心理特征C.动机D.兴趣正确答案：A个性倾向性是指在一定的社会历史条件下形成的个体意识倾向。
它是行为和活动的动力因素，也是个性结构中最活跃的因素。
3、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）。
A. 信度B. 难度C. 区分度D. 效度正确答案：DD[解析]信度主要是指测量结果的可靠性或一致性。
信度受随机误差的影响，随机误差越大，信度越低。
效度是指一个测验能够正确地测量出它所要测量的属性和特点的程度。
4、人的许多效能期望来源于对他人成败经验的观察。
（）A．正确B．错误正确答案：A解析：人的期望分为结果期望和效能期望，结果期望来源于自己的成败经验，效能期望来源于对他人的成败经验的观察。
5、在呈现某一事物时，交替变更它所存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为（）A．直观教学B．启发教学C．比较D．变式正确答案：D解析：变式是促进概括化最有效的方法。
变式练习是学习程序性知识的必要条件，它是指在其他教学条件不变的情况下，变化概念和规则的例证。
7、（）采纳了董仲舒的建议，为博士置弟子，标志着太学的正式建立。
A．汉高祖B．汉文帝C．汉景帝D．汉武帝正确答案：D汉武帝采纳董仲舒的建议，为博士置弟子，标志着太学的正式建立。
长沙师范学院成人教育教育类真题及答案。
河北师范大学心理学考研科目
2020年河北师范大学心理学考研科目
2020年河北师范大学教育学院招收心理学研究生。
河北师范大学教育学院由原河北师范大学教育系、教科所、原河北师范学院教育教学部和原河北教育学院教管系于1998年合并而成，现设五个本科专业：心理学（含心理学和应用心理学）、教育学、学前教育学和公共事业管理（师范类）。
经过几年的建设，学院学科建设取得了一定的成绩，二级学科硕士点由合并时的2个增加到7个，其中拥有心理学一级学科硕士学位授权点。
基础心理学学科是河北师范大学重点学科，2009年被评为河北省重点学科。
2021年心理学考研备考已经开始，只有明确了考试科目，才能有针对性的选择参考书，去规划复习。
博仁考研的老师为大家整理了2020河北师范大学心理学考研科目，参考复习。
一、河北师范大学心理学学硕专业目录
二、河北师范大学心理学学硕考研科目
①101 思想政治理论
②201 英语一
③707 心理学基础综合
三、河北师范大学心理学专硕专业目录
四、河北师范大学心理学专硕考研科目
①101 思想政治理论
②204 英语二
③347 心理学专业综合
2021河北师范大学心理学考研已经开启，在了解了考试科目后，我们还要确定参考书，以及制定复习计划。
但是重点是什么？大纲又是什么？怎么利用真题呢？……为解决同学们的疑问，博仁考研老师将根据你的问题给予帮助，让心理学考研复习事半功倍！。
心理学(师范类)复习资料
心理学复习资料 整理版导论一．神经系统的结构与功能神经系统的构成周围神经系统 中枢神经系统二．神经元、突触的构成、功能、分类神经元的构成：细胞体，轴突，树突神经元的功能：接受刺激，产生神经冲动；传递信息三．中枢神经系统的构成与各部分的功能（重点是大脑的结构与功能）1脊髓，简单的条件反射；2.脑：传递、存储、加工性息，产生各种心理现象，控制人的生理反应和行为动作等1）脑干（中脑，脑桥，延髓）；2）间脑；3）小脑；4）大脑四．脑的反射1.反射的概念、环节与生理机制反射：有机体通过神经系统对内外刺激作出的规律性的反应。
反射是神经系统活动的基本方式，也是心理产生的基本方式。
反射的环节：开始环节（刺激物作用于感受器，引起神经活动，然后传入中枢神经）、中间环节（神经中枢对信息进行分析综合和加工整合的神经过程）、终末环节（由神经中枢传入效应器，引起效应器应答活动）2.反射的分类：类型：无条件反射、条件发射3.条件反射的分类、形成过程与规律以具体事物作为信号刺激所建立起来的条件反射系统叫第一信号系统。
以语言、文字作为信号刺激所形成的条件反射系统叫第二信号系统。
心理过程一． 情绪与情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。
二． 情绪与情感既有区别又有密切联系。
区别：1感觉是对客观事物个别属性的反映，知觉是对客观事物的整体反映。
2感觉的产生不依赖经验，而经验在知觉产生的过程中有重要作用。
联系：1.感觉与知觉都属于对事物的感性认识阶段。
2.感觉产生后会迅速升华为知觉，知觉在感觉的基础上产生。
三． 情绪的外部表现称为表情。
表情包括面部表情、身段表情和言语表情。
四． 按存在状态分，情绪可分为心境、激情和应激。
心境：一种微弱而持久的情绪状态，它构成了人的心理活动的背景激情：一种强烈的，爆发式的，时间短暂的情绪状态应激：出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态五． 按内容分，情感可分为道德感、理智感和美感。
新版河北师范大学应用心理考研经验考研参考书考研真题
回首过去一年的各种疲惫，困顿，不安，怀疑，期待等等全部都可以告一段落了，我真的是如释重负，终于可以安稳的让自己休息一段时间了。
虽然时间如此之漫长，但是回想起来还是历历在目，这可真是血与泪坚坚实实一步步走来的。
相信所有跟我一样考研的朋友大概都有如此体会。
不过，这切实的果实也是最好的回报。
在我备考之初也是看尽了网上所有相关的资料讯息，如大海捞针一般去找寻对自己有用的资料，所幸的是遇到了几个比较靠谱的战友和前辈，大家共享了资料和经验。
他们这些家底对我来讲还是非常有帮助的。
而现如今，我也终于可以以一个前人的姿态，把自己的经验下下来，供大家翻阅，内心还是比较欣喜的。
首先当你下定决心准备备考的时候，要根据自己的实际情况、知识准备、心理准备、学习习惯做好学习计划，学习计划要细致到每日、每周、每日都要规划好，这样就可以很好的掌握自己的学习进度，稳扎稳打步步为营。
另外，复试备考计划融合在初试复习中。
在进入复习之后，自己也可以根据自己学习情况灵活调整我们的计划。
总之，定好计划之后，一定要坚持下去。
由于篇幅较长，还望各位同学能够耐心看完，在结尾处附上我的学习资料供大家下载。
河北师范大学(专业学位)应用心理的初试科目为：(101)思想政治理论(204)英语二(347)心理学专业综合(347)心理学专业综合参考书为：1、《普通心理学》(第四版) 彭聃龄著北京师范大学出版社20122、《当代教育心理学》陈琦、刘儒德北京师范大学出版社2007年第二版3、《心理与教育测量》(第四版) 戴海崎、张锋著暨南大学出版社2018关于考研英语考研英语几乎就是考阅读，做了历年的试卷后我越发觉得如果不能真正的读懂文章，那么阅读题目是很难做对的，而想要读懂这篇文章，主要就是要读懂文章中的长难句，这是需要训练的，真题就是很好的训练素材。
做完阅读题后，可以先不要急着对答案，把文章中的长难句和一些难以理解的句子试着自己翻译出来（可以借助词典），翻译完后再看看你先前的答案，有没有什么新的理解让你想改答案的，此时再去看看书后面对整篇文章的解析（而不是题目的解析），主要看你翻译的和解析翻译的差别，有没有理解上的偏差，进而再次思考自己的答案，并确定自己最终的答案，再对后面的答案，此时应该仔细揣摩自己做错的原因，仔细理解出题人的思路和其对文章的理解方式，找出与自己的思路的不同之处，下次做题尽量向他们一样思考。
心理学师范类复习资料
心理学师范类复习资料导言：心理学是研究人类行为和思维过程的科学。
作为一门综合性学科，心理学在教育领域扮演着重要的角色。
心理学师范类是培养心理学教师或专业人员的专业方向。
本文提供了一份针对心理学师范类复习的资料，以便学生们加深对该学科的理解和应试能力的提升。
第一部分：心理学基础知识复习1. 心理学的定义和研究方法- 心理学的定义和发展- 实验研究和调查研究方法的特点和应用- 心理学常用的统计分析方法2. 神经科学和生理心理学- 神经元和神经系统的结构和功能- 大脑的功能區域和功能连接- 感觉知觉和运动控制的神经基础3. 认知心理学- 认知过程和信息处理模型- 认知心理学在教育中的应用- 学习和记忆的心理机制4. 发展心理学- 儿童和青少年发展的关键理论和研究 - 社会化过程和心理发展的影响因素 - 成人发展和老年期心理问题的特点第二部分：应用心理学复习要点1. 教育心理学- 学习理论和教学策略的关系- 学生发展和学习困难的评估- 职业生涯规划和学生心理健康的促进2. 临床心理学- 心理障碍的分类和诊断- 心理疾病治疗的方法和流程- 应对应激和心理危机的技巧3. 社会心理学- 社会认知和人际关系的心理机制- 社会心理学实验的设计和分析- 群体行为和社会影响的心理学解释第三部分：心理学师范类模拟试题1. 选择题：提供一系列心理学相关的概念和情景，要求学生根据所学知识进行正确的选择。
2. 解释题：给予学生一个心理学案例或理论，要求学生解释其背后的心理过程和影响。
3. 论述题：提供一个辩论性题目，要求学生表达自己的观点，并论述支持论点的理由和证据。
结语：心理学师范类复习资料中的核心知识点和练习题目涵盖了心理学的基础理论和应用领域的重点内容。
通过系统的学习和理解，考生们将能够加深对心理学的全面认识，并提升在考试中的表现。
最后，祝愿所有的学生们在心理学师范类考试中取得好成绩！。
河北师大心理学试题及答案
河北师大心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的最终目的是：A. 描述心理现象B. 解释心理现象C. 预测心理现象D. 控制心理现象答案：D2. 以下哪项不属于心理学的分支学科？A. 临床心理学B. 发展心理学C. 行为心理学D. 遗传学答案：D3. 弗洛伊德的心理学理论强调了：A. 意识的重要性B. 潜意识的作用C. 环境的影响D. 社会文化因素答案：B4. 认知心理学主要研究：A. 情绪和动机B. 认知过程C. 人格特质D. 社会行为答案：B5. 以下哪个理论不是学习理论？A. 经典条件作用B. 操作性条件作用C. 观察学习D. 心理动力学答案：D6. 根据马斯洛的需求层次理论，最基本的需求是：A. 安全需求B. 生理需求C. 社交需求D. 自我实现需求答案：B7. 以下哪个概念与自我效能感无关？A. 自信B. 能力感C. 依赖性D. 动机答案：C8. 以下哪个不是情绪的基本类型？A. 快乐B. 悲伤C. 愤怒D. 惊讶答案：C9. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 斯金纳C. 费斯汀格D. 罗杰斯答案：C10. 以下哪个不是人格特质理论？A. 五大人格特质理论B. 弗洛伊德的本我、自我、超我C. 艾森克的人格维度理论D. 荣格的集体无意识理论答案：D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述心理学的主要研究方法。
答案：心理学的主要研究方法包括实验法、观察法、调查法、案例研究法和相关研究法。
实验法通过控制变量来测试假设；观察法在自然环境中记录行为；调查法通过问卷或访谈收集数据；案例研究法深入分析个别案例；相关研究法探索变量间的相关性。
2. 描述认知失调理论的基本观点。
答案：认知失调理论认为，当个体持有两个或多个相互矛盾的信念、态度或行为时，会产生心理不适感。
为了减少这种不适，个体可能会改变其信念、态度或行为，使之一致，或者通过增加新的认知来解释原有的矛盾。
心理学资格考试复习重点整理
心理学资格考试复习重点整理心理学资格考试是对心理学专业知识和能力的全面检验，对于想要从事心理学相关工作的人来说，通过这个考试是非常重要的一步。
为了帮助大家更好地复习，下面将对心理学资格考试的重点进行整理和总结。
一、认知心理学认知心理学是研究人类思维、记忆、学习和知觉等认知过程的学科。
在考试中，重点关注以下几个方面：1. 认知过程：包括感知、注意、记忆、思维和语言等。
要了解各个认知过程的定义、特点和相互关系。
2. 认知发展：研究儿童和成人认知能力的发展过程。
要了解儿童认知能力的各个阶段以及相关的理论。
3. 认知心理治疗：认知行为疗法是一种常用的心理治疗方法，要了解其基本原理、技术和应用。
二、社会心理学社会心理学是研究人与人之间相互作用和影响的学科。
在考试中，重点关注以下几个方面：1. 社会认知：研究个体对他人的认知和评价过程。
要了解社会认知的各个阶段和相关的理论。
2. 群体行为：研究人们在群体中的行为和态度。
要了解群体行为的原因、特点和影响因素。
3. 人际关系：研究个体与他人之间的关系和互动。
要了解人际关系的类型、特点和影响因素。
三、发展心理学发展心理学是研究人类在不同阶段的生命过程中的心理发展和变化的学科。
在考试中，重点关注以下几个方面：1. 儿童发展：研究儿童在不同年龄阶段的身心发展。
要了解儿童发展的各个阶段和相关的理论。
2. 青少年发展：研究青少年在身体、心理和社会方面的发展。
要了解青少年发展的特点和相关的问题。
3. 成人发展：研究成人在不同年龄阶段的心理发展和变化。
要了解成人发展的各个阶段和相关的理论。
四、心理评估与测量心理评估与测量是研究心理测量和评估方法的学科。
在考试中，重点关注以下几个方面：1. 心理测量：了解心理测量的基本原理和方法，包括测试的设计、应用和解释等。
2. 量表与问卷：了解各种心理量表和问卷的使用方法和评估标准。
3. 评估技术：了解常用的心理评估技术，如面试、观察和案例分析等。
河北师范大学《347心理学专业综合》[专业硕士]历年真题汇编(含部分答案)
![河北师范大学《347心理学专业综合》[专业硕士]历年真题汇编(含部分答案)](https://img.taocdn.com/s3/m/b1c0afcf7375a417876f8fdd.png)
目录2013年河北师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版） (5)2015年河北师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版） (6)2016年河北师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版） (7)2016年河北师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解 (8)说明：本书凡批注“回忆版”的真题为考生根据记忆书录，部分题目的表述与原题可能稍有出入，但大体能够体现原题之意，极少数题目甚至可能因考生遗忘而佚失；另外，尽管查阅了大量专业资料文献，限于编者水平，所做答案仅为一家之言，望学员酌情参考并给予指正。
以上事项敬请学员知悉。
最后，本书答案详解参考并援引了大量相关的经典教材及期刊文献的学术成果，在此深表感谢！1．什么是自陈？简述自陈量表的特点。
2．解释测验分数的原则。
3．如何提高测量效度？4．简述随意注意的影响因素。
5．动机与工作效率的关系。
6．结合河内塔问题简述手段-目的分析策略。
7．皮亚杰认知发展观对教育的影响启示。
8．简述各种强化程式，并举例说明。
9．如何促进教学中的正迁移？二、论述题（3题，每题40分）1．详述各种信度并举例说明信度的影响因素。
2．席慕容在上国中的时候语文考试可以得满分，然而对数学却像是读天书。
请问何种智力理论可以较好的解释这种现象，并说明这种理论对教育的启示。
3．详述加涅对学习的信息加工的八个阶段，并说明其对教育的启示。
1．什么是知觉的自上而下加工和自下而上加工？2．阐述注意的认知资源理论。
3．比较内隐记忆与外显记忆。
4．简述支架教学的理论及方式。
5．简述陈述性知识的表征方式。
6．列举并说明几种不同学习风格。
7．简述误差的来源。
8．如何提高信度？9．简述测验分数的解释原则。
二、论述题（3题，每题40分）1．论述能力的因素说。
2．评述布鲁纳的认知结构说。
3．举例说明编制测验的流程。
普通心理学一、名词解释1．实验法2．倒摄抑制3．马赫带4．程序性记忆5．情绪智力二、简答题1．简述心理学研究对象。
心理学试题河北师范大学心理学
心理学试题河北师范大学心理学公共课心理学试题（第三套）一、填空题（每空1分，共10分）1．心理学家鲍伦德的研究认为，只有的父母，才能够教养出具有工具性能力的儿童。
2.教学过程中常用的直观教学模式有三种，即实物直观、和言语直观。
3．头脑风暴法是美国创造学家_______发明的。
4．阿特金森对成就动机理论的许多方面做了提炼，区分动机中的两种不同倾向：其一是力求_______的需要；其二是力求_______的需要。
5.情绪总是由某种刺激引起的，成为情绪刺激的首要条件是该刺激必须是________的内容。
6.沟通发生时的主要情境被称为，它是影响沟通过程的重要因素。
7.根据学习学习材料与学习者原有知识的关系，奥苏伯尔把学习分为机械学习和。
8.根据学习迁移的方向，可以分为和逆向迁移。
9．在中小学生心理研究中常用的实验法有：实验室实验法和。
二、单项选择题（每小题1分，共10分）1. 道德意志的最高表现形式是----------------------------------------------（）A 道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为2.过去经历过的事物在头脑中的反映属于---------------------------（ )A.知觉B. 注意C. 思维D.记忆3.培养学生直觉思维的同时，还应把直觉思维同哪种思维结合起来。
-------------（）A分析思维 B发散思维 C创造思维 D 动作思维）4．自我效能感概念最早的提出者是-----------------------------------------（） A维纳 B班杜拉 C阿特金森 D麦克莱伦5.学生演算数学题时进行“一题多解”，作文时进行“一文多写”，这属于--------（）A形象思维 B发散思维 C创造思维 D逻辑觉思维6．下列哪个不属于基本情绪---------------------------------------------（）A 快乐B 恐惧C 悲哀Ｄ惊奇7. 具有“对自己能力估计过高，自我评价过高，在失败的时候，时常迁怒于人而原谅自己，往往认为自己成了别人阴谋的牺牲品”等特点的人可能是下面哪一种人格障碍（）A偏执型B分裂型C反社会型 D冲动型8.阿伦森等人通过大量的实验研究发现，人际关系的基础是人与人之间的相互重视，相互支持。
河北省考研心理学科复习要点总结
河北省考研心理学科复习要点总结一、认知心理学1. 感知与知觉- 感知的基本概念和感知过程- 知觉的基本原理和知觉错觉的解释2. 学习与记忆- 经典条件反射和操作条件反射的理论和实验研究- 记忆的分类和记忆过程3. 思维与推理- 观念与概念的形成和组织- 推理的基本规律和思维模型4. 语言与沟通- 语言的基本要素和语言发展理论- 沟通的障碍和有效沟通的方法二、发展心理学1. 儿童发展- 儿童认知发展的理论和研究方法- 儿童社会和情感发展的特点和影响因素2. 青少年发展- 青少年身体和性别发展的特点和问题- 青少年自我认同和人际关系的发展3. 成年期和老年期发展- 成年期的婚姻和职业发展- 老年期的身体和心理变化及应对策略三、人格心理学1. 个体差异与人格- 个体差异的概念和分类- 人格理论和测量方法2. 人格发展和形成- 生理遗传和环境因素对人格发展的影响- 人格形成的理论和模型3. 人格心理与社会行为- 人格与情感、动机以及人际关系之间的关系- 人格心理对社会行为的影响和应用四、心理评估与测量1. 心理测量的基本概念和分类- 量表和测试的基本原理和应用领域- 质询和观察在心理测量中的作用2. 特殊人群的心理评估- 儿童、青少年和老年人的心理评估方法- 心理评估在临床和教育中的应用五、心理疾病与心理治疗1. 精神疾病的分类和诊断- 精神疾病的定义和常见分类系统- 临床诊断工具和方法2. 心理治疗的方法和技术- 谈话疗法和行为疗法的基本原理和应用- 药物治疗在心理治疗中的作用六、社会心理学1. 人际关系与社会认知- 个人对他人的态度和社会认知的形成- 影响人际关系的因素和机制2. 团体与组织行为- 团体动力学和群体决策的理论和实证研究- 组织文化和领导对员工行为的影响3. 群体与社会问题- 群体行为、群体心理和集体行动的解释模型- 社会问题和社会心理学的关系及应用以上是河北省考研心理学科复习的要点总结，涵盖了认知心理学、发展心理学、人格心理学、心理评估与测量、心理疾病与心理治疗以及社会心理学等相关内容。
河北师大心理学考试笔记
第一章：1.心理学是研究心理现象及其规律的科学。
2.心理学的任务：⑴.描述心理事实,是对心理现象进行科学研究的第一步。
⑵.科学的心理学不能只限于描述心理事实，而应对心理现象做出科学说明，揭示出这些现象发生的内部原因，弄清这些现象所遵循的规律，也就是弄清“为什么”。
⑶.预测是指根据已掌握的心理学原理对未来要发生的事情进行推断和测定。
⑷.控制是根据事物发生变化的规律，采取某种方法，使事情发生或不发生、维持或停止，甚至还要考虑其朝什么样的方向发展发生。
3.教师的心理素质是教师在专业发展过程中，在心理过程和个性心理特征两方面所表现出来的本质特征，如认知、情感、意志、兴趣、能力、性格等。
4.教师的知识结构：⑴.本体性知识。
教师职业的本体性知识是教师所具有的特定的学科知识，如语文知识等，也即人们所熟知的学科知识，它是教学活动开展的基础。
⑵.实践性知识。
教师的实践性知识是教师在开展有目的的教育教学活动过程中解决具体问题的知识。
⑶.条件性知识。
教师的条件性知识是指教师所具有的教育学与心理学知识。
第二章：1.心理学家一般把动机定义为引起和推动人从事某种活动，并朝某一方向前进的内部动力。
2.引起动机的条件有两种：一是内在条件；二是外在条件。
前者指个体因缺乏某种东西而引起的内部紧张状态，既需要，需要使人产生欲望和趋力，从而引起活动；后者是指主体之外的各种物质刺激，心理学中把这些能引起个体动机并能满足个体需求的外在刺激称为“诱因”。
3.动机的功能：⑴.激活功能。
⑵.指向功能。
⑶.维持和调节功能。
4.奥苏伯尔的学习动机理论:认为学校情境中的学习动机应包括三方面的内驱力成分,即认知内驱力、自我提高内驱力以及附属内驱力。
5.自我效能感形成的因素主要有：⑴个人自身行为的成败经验。
⑵替代经验。
⑶别人的言语劝说。
⑷情绪唤醒。
6.学习动机的培养：⑴明确学习目的和近期目标，引发和强化学习动机。
⑵通过榜样作用激发学生的学习动机。
⑶培养学生学习的兴趣，激发内部学习动机。
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心理学考试总结
一.名词解释：
1.个体心理发展：即个体的心理在环境与教育的影响下，在低级心
理机能的基础上，逐渐向高级心理机能转化的进程。
2.应激：指对某种意外环境刺激所作出的适应性反应，它的直接表
现即精神紧张。
3.心境：心境是一种微弱、平静而持久的情绪状态，弥漫性和长期
性是其突出的特点。
心境的弥漫性是指当人具有某种心境时，会以
同样的情绪体验看待周围的一切事物；心境的长期性是指事过之后，产生的情绪并不立即消失，往往持续一段时间。
4.道德感：它是一种社会想象，是社会生活中人们处理人与人、个
人与社会、个人与集体关系时所遵守的行为规范和准则的总和。
5.理智感：是人在智力活动过程中，在认识事物和探求真理时所产
生的情绪体验。
它与人的求知欲、认识兴趣、解决问题的需要等得
到满足与否相联系。
6.情绪教育：指培养个人体验他人，控制和表达自身情绪的能力，
这样才能更好的保护自己。
7.性格：是指个人对现实的稳定的态度，以及与之相适应的习惯化
的行为方式的心理特征。
8.自我意识：是主体对其自身的意识，是主体觉知到自身存在的心
理历程，是人对自身状态及自己与客观世界关系的意识。
它是隐藏
在个体内心深处的心理结构，是人意识发展的高级结构，是个体结
构中的自我调节系统。
9.性心理：是人类伴随着性生理发育而出现的一系列与性相关的心
理现象，这些现象主要指性意识以及在此基础上产生的性观念、性
情感以及性适应。
10.性别角色：是个体在社会化过程中通过模仿和学习而获得的一
套与自己性别相适应的行为规范和自我认知。
它是由男女两性的生理、心理特征以及社会风俗、传统习惯等因素决定。
11.激情：是一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态，激情一般是由个人生活中具有特殊意义的重大事件引起的具有明显
生理反应和外部表现。
二．问答
1.中学生心理上的成人感与幼稚型矛盾
答：反抗性与依赖性；闭锁性与开放性；勇敢与怯懦；高傲与自卑；否定童年与眷恋童年。
2.影响中学生心理的因素 ( p167)
答：生物因素，包括遗传与心理成熟；社会因素，包括家庭、社会
文化因素、同伴；心理因素。
3.中学生情绪的特点
答：（1）两极性：强烈性与细腻型共存；可变性与固执性共存；内向性与表现性共存。
（2）心境的变化：烦恼突然增多、孤独、压抑。
4.中学生情绪教育的内容
答:体察自己和他人的情绪；适当表达自己情绪；以合适的方式纾解
情绪。
5.埃里克森人格发展阶段理论
答：婴儿期（0—1.5岁）基本信任对不信任
儿童期（1.5—3岁）自主性对羞愧和怀疑
学龄初期（3—5岁）主动性对内疚
学龄期（6—12岁）勤奋对自卑
青春期（12—18岁）自我认同感对角色混乱
成年早期（18—25岁）亲密对孤独
成年期（25—65岁）繁衍对停滞
成熟期（65——）自我调整对失望
6.影响人格发展的因素
答：遗传与生理的影响，他们是性格形成发展的自然前提，为性格形成和发展提供了可能性基础。
环境的影响，人的性格形成于发展在后天的家庭、学校的培养和教育、社会、工作环境的影响和自我锻炼中逐步形成的。
主观能动性和人的实践活动的作用。
人具有主观能动性，它是性格形成的内因。
7.中学生自我意识发展的特点
答：成人感与独立意向显著；自我开始分化（主我与客我；现实我与理想我）；自尊心高度发展；自我批评趋于成熟。
8.我国青少年的性意识表现与发展的四个阶段
答：盲目无知阶段（0—10岁）；异性疏远阶段（11—14岁）；异性吸引阶段（14—16岁）；恋爱阶段（16—）
9.性心理教育原则
答：正面教育与丰富活动相结合的原则；循序渐进原则（阶段性原则）；适时、适度、适当的原则；课堂教育与个别指导相结合；学校、家庭、社会密切配合原则。
10.作为教师，如何指导学生与异性交往？
答：首先，鼓励与异性进行交往。
中学生异性同学之间产生交往是
很自然、极为平常又不可避免的事情。
其次，指导学生掌握异性交
往的分寸，把握异性交往的原则。
（1）大方交往，不要过分拘谨；（2）公开交往不要神神秘秘；（3）保持距离，不要亲昵；（4）广泛与同学交往，不要专注于一个异性；（5）相互尊重，不要随便或自大；（6）自尊自爱、自立自强，不要“自毁”；再者，给学生创造
机会，满足他们交往的需要。
11．早恋的疏导与教育
答：对早恋持一种正确的态度。
进行正面引导包括进行性心理、性生理教育；进行爱情教育。
创造男女学生正常交往的环境，
引导男女生之间正常交往。
尽量减少性信号对中学生的刺激。