景物描写作文指导课 (1)
写景作文指导精选教案
写景作文指导教学目标：1.在听说读写中培养学生的写作能力。
2.培养学生的审美意识，参与意识。
教学难点：培养学生的写景能力。
教学重点：归纳写景的技巧与方法。
教学过程：一．导入：同学们，有位诗人说过：“一花一世界，一沙一天堂。
”其实，我们生活的世界就是美丽的花园。
那么，请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢？那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。
今天我们就回忆一下写景作文的写法。
[板书]：写景的技巧与方法二．合作探究人类生活在五光十色的自然之中。
春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。
我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。
把这些再现于字里行间，就是景物描写。
那么，怎样才能写好这样的作文呢？1．首先要注意观察。
在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。
还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。
通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。
2．抓住特征写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。
这样，你笔下的景象就会生动起来。
3．要层次分明层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。
一般来说，写景文章有如下几种顺序。
（1）空间方位顺序。
上下、左右、前后、远近等等。
（2）时间顺序。
可按季节时令和一日的时间变化(春夏秋冬早午晚)。
（3）地点转换顺序。
也称移步换景，或参观、游览顺序。
（4）要动静结合所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使它们很和谐地呈现在读者眼前。
八年级作文指导——记叙文中的景物描写
点评：小作者一开头就极力地渲染这天气的炎热，其 烦闷焦躁的心情可见一斑。街头的繁华与喧嚣更反衬 了我的落寞与伤感。
学有收获——课堂小结
1.景物描写要明确写景的作用
2.景物描写应运用写景的多种方法，力 求生动
3.景物描写应直接或间接为主旨服务， 描写应做到情景交融
布置作业
1、修改课堂上的景物描写片段，誊抄到作文 本上。
（4）动静相结合 （5）写景的顺序 （6）实写、虚写相结合（以虚衬实） （7）正面、侧面相结合
（8）情景交融
景物描写如何助力写作
• 1、开头用景物描写可以营造氛围，先声夺人。
• 比一比哪一个是凤头：
• • A在一个清晨，我不得不与她分离，内心痛苦极了。 B清晨凉风飕飕，阴冷厚重的雾帐吞噬了一切——包括你转身离去的背影， 你正从我的心上走远。竹林中的露珠正啪啪地滴落，一声声，一粒粒，敲碎 了我的心。
2、构思大作文《那一天，我懂得了 》。 要求：写一篇６００字以上的记叙文，叙事 中适当穿插景物描写。用红笔把景物描写部 分勾画出来，并标注你所使用到的景物描写 的方法。
记叙文作文指导之一
楚雄市吕合镇初级中学
罗正琴
学习目标
1、掌握景物描写的方法及其作用； 2、通过景物描写片段的练习，能够将所学 运用到实际写作中。
什么是景物描写？
景物描写指对景色及周围 陈设的描写。包括两种形式： 全篇景物描写和在写人、记事、 议论中插入景物描写。
你还记得朱自清《春》中那烂漫的春花吗？
2.调动多器官，多角度描写。
同样是《从百草园到三味书屋》中对百草园的描写可谓形、声、 色、味俱全：菜畦的“碧绿”、桑葚的“紫红”、菜花和蜂的 “黄”，是写颜色，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成 的小球”是形状；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是声音， “又酸又甜”是味道。景物明丽，从中蕴含着作者对百草园的喜爱 之情。
初中语文主题八上第三单元作文指导备课设计(1)
多种角度抓特点不同感官绘美景写作指导课教学设计一、单元学习目标1.识记积累积累识记本单元课文中重要的实词和虚词。
2.阅读（1）借助注释和工具书，整体感知内容大意。
（2）借助联想和想象，感受山川景物之美。
（3）知人论世，体会作者寄寓其中的情怀。
3.写作（抓住特征描写景物）（1）转换视角观察景物。
（2）调动感官描绘景物。
（3）寓情于景情景交融。
4.名著导读（《红星照耀中国》）（1）学习阅读纪实类作品的方法。
（2）专题探究，了解主要人物事迹，感受其性格、品质。
（3）召开读书交流会，深刻领会长征精神的内涵。
（二）本课学习目标（1）转换视角观察景物。
（2）调动感官描绘景物。
（3）寓情于景情景交融。
（三）本课时主题概括多种角度抓特点不同感官绘美景（四）教学过程导入新课世界上没有完全相同的两片树叶，时间不同，景物的特征也不同，宋代诗人杨万里说得好：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，多少文人墨客，面对名山大川，四时美景，挥笔写下了流传千古的山水名篇。
他们有的通过不同视角，有的调动多种感官，有的融情于景，这些创意、笔法都值得我们学习揣摩，本节课我们一起来学习如何利用这些方法来观察和描写景物。
1.学习活动一(回顾所学梳理其中写景技巧)环节1回顾所学《三峡》《答谢中书书》《济南的冬天》，梳理文章景物描写的不同角度，使学生学会多角度细致地观察景物。
（红字部分备用，需要学生课堂上填写）环节2回顾课文《与朱元思书》《春》，学习调动多感官描绘景物。
（红字部分备用，需要学生课堂上填写）环节3回顾《钱塘湖春行》《渡荆门送别》《记承天寺夜游》，学习融情于景的手法。
（红字部分备用，需要学生课堂上填写）2.学习活动二自主学习丛书篇目《荷塘月色》4—6段、《桨声灯影里的秦淮河》第5段、《西湖雨景》2—4段，寻找抓住特点描写景物的具体方法。
环节1根据表格提示，阅读文本，圈点勾画，小组共同填写表格。
（红字部分备用，需要学生课堂上填写）环节2以小组为单位进行展示，其它小组补充，教师点评。
景物描写作文指导ppt百度
景物描写作文指导ppt百度无风景处怎么会有风景？无风景处确实有风景，还是那么美的风景！我的观察对象是：台灯，一个十分普通的护眼灯，每天观察5分钟。
第一天发现灯上已经有厚厚的一层尘土了，平时从未注意到它。
我下意识地用手指去碰，发现表面的尘土很容易就被擦干净了，可是一块原来贴商标的地方特别粘，很不容易擦掉。
而且，那里的尘土似乎比别的地方多。
我用抹布去擦，费了九牛二虎之力才擦干净。
风景：习惯就像是张贴商标的地方，牢牢地黏在心灵上，很难除去，所以必须在坏习惯还只是一层尘土的时候就把它助长在脊梁里。
第二天忽然真的这盏灯过分平淡无奇，想要装饰装饰。
我往灯上摆了两个吊饰，底座上黏了一个小狗。
远远看看回去，总真的还是平静，又在灯旁挂了两大束花，吊饰甩得灯抬不念为去。
可以现在，虽然灯十分华丽，可以淳朴的灯光却被遮挡了。
风景：朴素的人只适合与小小的装饰。
如果装饰得太华丽，他绝对不会平淡无奇，甚至会引人注目，但是简单纯朴的品质却丢失了。
第三天今天我擦了擦桌子，将台灯拿走，却发现底座下面是那么脏！旁边有个漆掉得稀里哗啦的储钱罐，将它拿走后，下面几乎一尘不染。
风景：不要以为巨大的外表下内心也就是那么宽阔，有的时候他们只是觑存有外表而已。
第四天停水了。
作业还剩下了好多没有写下，又无法一直握着手电筒。
路灯也攻灭了，只有月亮寂寞地亮着。
直至这时，我们才辨认出，明亮就是如此关键，我们没辨认出只是因为它太奇怪了。
风景：这风景我希望以《小妇人》中的一段予以概括：“世界上有很多这样的人，害羞，安静，除非有必要，否则永远坐在角落里，快乐地为别人而活，没有人注意到他们所做的牺牲，直到壁炉上的小蟋蟀停止鸣叫，直到这种阳光般的存在消失，只留下沉寂和阴暗。
”第五天今天我发现了一个有意思的事情：灯罩往下是明媚亮丽的光，而往上却是一片黑暗，甚至能清清楚楚地看清界限。
而且如果你站在光亮下物体的影子中时，也是无法被照射的。
风景：明亮就像是一个人，一个伟人。
《让景物描写更生动》(第一课时)教学设计
《让景物描写更生动》（第一课时）教学设计作者：陈玮来源：《小学生作文辅导·下旬刊》2018年第12期【教学目标】1.让学生观察理解一种自然现象，同时结合范文《二八月，看巧云》，了解这篇文章中表现了云的那些特色，哪些部分是详写，哪些部分是略写；2.让学生明白景物描写的要点；3.让学生仔细观察各种典型的自然景象，在观察的基础上慢慢领会景物描写的要点，并将自己观察到的景物写下来。
【教学重难点】教学重点：景物描写时能够按照一定顺序呈现，将描写内容细致刻画；教学难点：景物描写时呈现景物特点。
【教學课时】。
两课时【教学目标（第一课时）】1.阅读范文《二八月，看巧云》，了解这篇文章中表现了云的哪些特色；2.让学生明白景物描写的要点；3.按照作业要求连续观察春天晚霞的景象，抓住其特点，自己设定写作主题。
【教学重难点】教学重点：景物描写时能够按照一定顺序呈现，将描写内容细致刻画。
教学难点：景物描写时呈现景物特点。
【教学过程】一、构建对话，引出范文师：大家都知道自然界有很多值得我们用心观察与体验的美景，每一个季节都有当时的美丽色彩与画面，也有值得我们用心感受的景物。
大家在生活中有用心观察过自然界的各种美景吗？大家有没有想过将自己看到的景物和产生的感受用文字记录下来呢？今天我们首先就要来了解一位小作者，她用她的文字将自己看到的二八月的巧云描绘地多彩多姿，很富感染力，下面我们就来一起欣赏一下吧！【设计意图：透过教师的教学导入，让学生明确本次写作练习要学习的内容，形成良好的教学开端。
导入过程应当重点突出，教学方向明确。
透过导入语的设计，让学生直观感受到本次习作课会学习景物的描写为后续教学的展开形成良好的铺垫效果】二、范文学习，分析写法1.学生自主朗读范文，小组讨论完成下面的习练（1）作者在文章中写的二八月的云，分别表现了云哪两个方面的特点？（2）作者在描绘云朵造型上重点分哪三种情况来写的呢？请你总结。
2.教师总结大家讨论得都很好，这篇文章中在表现云彩特点时主要从云彩的造型及色彩两个方面进行了描绘，两个特点在呈现时有详有略。
部编版语文八上第三单元：“学习描写景物”作文指导(素材)
部编版语文八上第三单元：“学习描写景物”作文指导（素材）部编版语文八上第三单元：学习描写景物作文指导单元要求1.有针对性地观察，抓住景物形状、色彩、声音等不同方面的特征。
2.从视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种角度描述景物的特征。
3.根据主题和内容的需要，在景物描写中融入主观情感。
写作指导“一切景语皆情语。
”无论是写人还是叙事类作文，抓住景物特征，在行文中灵活地穿插景物描写，可渲染气氛，烘托人物，感染读者。
一、多点儿时空转换，让景物更立体。
时间不同，景物各异，不同季节，景物的形态一定不同；不同空间，同一时段的景物也有差异。
如《济南的冬天》第四段描写小雪的空间顺序是：山上、山尖、山坡、山腰。
二、多点儿层次，让景物更有画面。
写景要突出景物层次，就要选择不同的观察点，要合理安排远近高低的顺序。
若以时间为经，既可以从大的时间，如春、夏、秋、冬各选一个时间段，也可以选取一天内不同时间段的景物变化。
如写出太阳升起或下落的几个片段，既可直接描写太阳光线变化，还可以借助云彩的变化间接写太阳。
若以空间为序，山峦、田塍、湖上……抓住各个画面最主要的景物，精心选择，注意色彩变化，动静结合，高低景物搭配，努力使画面有声有色。
三、多点儿感官描写，让景物更多彩。
景物描写要让读者如临其境，就要善于调动感觉器官，从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种角度描写，绘形绘声又绘色，将景物真切再现，使之富有立体感。
如写春天：从视觉来写树木的翠绿、花朵的艳丽；从听觉来写声音的悦耳；从触觉来写太阳的温暖；从嗅觉来写早晨空气的清新、鲜花的芬芳；等等。
四、多点儿动静结合，让景物更生动。
动静结合是景物描写最常见的手法，既要写出景物的静态，如景物的位置、形态、色彩，又要写出景物瞬间的变化。
有动有静，才能给读者留下深刻的印象。
如《社戏》：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
景物描写作文教案
景物描写作文教案一、教学目标1. 让学生掌握景物描写的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察和描绘自然景物的能力。
3. 提高学生作文的表达能力和创新意识。
二、教学内容1. 景物描写的概念与作用2. 景物描写的方法与技巧3. 景物描写的练习与指导4. 优秀景物描写作文赏析5. 学生作文实践与评价三、教学过程1. 景物描写的概念与作用（第1-2课时）1.1 讲解景物描写的定义和特点1.2 分析景物描写在作文中的作用和重要性2. 景物描写的方法与技巧（第3-4课时）2.1 直观描写：颜色、形状、声音等2.2 抽象描写：氛围、情感、象征等2.3 动态描写：变化、发展、运动等2.4 静态描写：稳定、静谧、宁静等3. 景物描写的练习与指导（第5-6课时）3.1 户外观察练习：引导学生观察校园、公园等场所的景物，并进行描绘3.2 创作练习：以某一景物为主题，进行景物描写的创作4. 优秀景物描写作文赏析（第7课时）4.1 选取优秀的景物描写作文进行赏析4.2 分析作文中的优点和技巧，引导学生学习借鉴5. 学生作文实践与评价（第8-9课时）5.1 学生根据所学知识和技巧，进行景物描写的作文创作5.2 教师对学生的作文进行评价和指导，提出改进意见四、教学评价1. 学生能够理解景物描写的基本概念和作用。
2. 学生能够运用景物描写的方法和技巧进行创作。
3. 学生的作文在表达方式和创新能力上有所提高。
五、教学资源1. 教学PPT：景物描写的概念、方法和技巧等。
2. 优秀作文素材：用于分析和借鉴的优秀景物描写作文。
3. 学生作文样本：用于评价和指导学生的作文。
4. 教学视频或图片：用于引导学生观察和描绘景物。
六、教学活动设计1. 景物描写游戏：学生分成小组，每组轮流描述一个景物，其他组成员猜猜是哪个景物。
通过游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中练习景物描写。
2. 景物描写接力赛：学生分成小组，每组成员共同完成一篇景物描写的作文。
写景作文教案实用9篇
写景作文教案实用9篇写景作文教案 1导学目标：一、培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，导学重点：如何按一定的顺序来描述景物的特点。
导学难点：写景的过程中如何展开联想和想象。
预习案：、搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
二、指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。
（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点。
）导学流程：一、教师谈话，导入本次习作的内容。
(2分钟)同学们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。
让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧!二、出示学习目标，学生齐读目标。
（2分钟）三、检查预习情况。
(10分钟)1、关于习作知识点的了解：（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。
（2）如何按一定的顺序来描述景物的特点。
（3）写景的过程中如何展开联想和想象。
2、关于习作素材的搜集：（1）搜集家乡景色的照片。
（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
（3）准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。
三、明确要求，小组交流。
（20分钟）1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。
2、认真听别人讲，可以补充，可以__题。
3、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学4、全班交流，其他人点评或__。
5、激发兴趣，导入主题。
师：同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介让更多的人了解了你们的家乡。
要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。
中考语文复习作文技巧：景物描写写作方法指导(含名家片段)
中考复习讲义语文作文专题作文技巧：景物描写方法指导（含名家片段）精彩片段（一）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
——朱自清《春》阅读心得本片段是景物描写，写出了春天的桃树、杏树、梨树争相开花的情景。
其一好在用了拟人修辞，写出春花你不让我、我不让你争相在春天开放的美丽景象，让人如临其境。
其二好在用了比喻修辞，把野花散在草丛里的情景比作眼睛、星星，写出了野花在草丛里遍地开放的娇美。
其三好在用了各种色泽来形容桃花、杏花、梨花。
在作者笔下，红的像火，粉的像霞，白的像雪，栩栩如生。
（二）山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
——陶弘景《答谢中书书》阅读心得本片段也是景物描写，写水写山写晓雾夕日，描写了山川之美丽。
其一好在写作顺序。
景物描写也讲究顺序，本段文字从山写到水，对应山高，对应清水;从早写到晚，对应晓雾，对应夕日。
其二好在观察角度。
景物描写最重要的是观察角度，本段文字观察角度多元，有仰视、有平视、有俯视。
仰视观察到高高的山峰进入云层，俯视观察到清澈的流水一眼可望到底，平视可以观察到两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映，还可以观察到青林翠竹，一年四季都是这样美丽的景象。
其三好在描写方法的动静结合，写出猿鸟乱鸣、沉鳞竞跃的动态景物，用猿、鸟此起彼伏的鸣叫和潜游在水中的鱼儿争相跳出水面的动态，山川之景因动物而跃然在目，不绝于耳，山川之美也因动静结合而成为作者笔下的仙都。
（三）那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内绝无旁枝。
自然景象作文辅导课教案
自然景象作文辅导课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生将能够掌握描述自然景象的词汇和句型，如sunny, cloudy, rainy, snowy等，并能够运用这些词汇和句型描述不同的自然景象。
2. 能力目标。
通过本节课的学习，学生将能够培养观察和描述自然景象的能力，提高他们的语言表达能力和写作能力。
3. 情感目标。
通过本节课的学习，学生将能够培养对自然景象的热爱和保护意识，增强对自然的敬畏之心。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
掌握描述自然景象的词汇和句型，提高学生的语言表达能力。
2. 教学难点。
培养学生观察和描述自然景象的能力，让他们能够用英语清晰地表达自然景象的美丽和变化。
三、教学过程。
1. 创设情境。
教师可以播放一段关于自然景象的视频，或者让学生观察窗外的天气情况，引导学生观察并描述不同的自然景象。
2. 导入新知。
教师通过图片或实物展示不同的自然景象，如晴天、多云、雨天、雪天等，并教授相关的词汇和句型，让学生学会用英语描述这些景象。
3. 操作练习。
让学生分组进行小组讨论，让每个小组选择一个自然景象，然后用英语描述这个景象，可以通过口头描述或书面描述的方式进行。
4. 拓展延伸。
教师可以引导学生讨论自然景象对人类生活的影响，或者让学生写一篇关于自然景象的作文，从而拓展学生对自然景象的思考和表达能力。
5. 总结反思。
教师对本节课的学习内容进行总结，让学生对自己的学习进行反思，巩固所学的知识。
四、教学手段。
1. 多媒体设备。
教师可以通过多媒体设备展示图片或视频，让学生更直观地了解不同的自然景象。
2. 实物展示。
教师可以准备一些实物，如太阳、云朵、雨伞等，让学生通过观察和描述这些实物来学习相关的词汇和句型。
3. 小组讨论。
通过小组讨论的方式，让学生在合作中学习，提高他们的语言表达能力和团队合作能力。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够掌握描述自然景象的词汇和句型，提高了他们的语言表达能力和观察能力。
景物描写作文指导公开课
景物描写作文指导公开课景物描写作文教案（转）教学目的：1.把握景物描写中言之有物、言之有序、言之有情三个要求.2.学会赏析写景文章教学方法1.探究点拨法2.比较法教学准备1.多媒体教室2.《夜色》初稿和修改稿教学程序一.导入大自然美丽的风景时时刻刻吸引着我们的目光，也常常牵动着我们的情思，那么我们怎样用文字将生活之景很好地展现在文章中呢？今天我们来学习一下景物描写的方法。
二.讨论赏析《夜色》初稿1.多媒体展现《夜色》初稿夜色黄昏过后不久，夜幕便悄悄降临了。
白天深蓝的河水变得墨黑一片。
月亮升起来了，淡淡的月光洒满了大地。
河水中有一轮银色的月亮，一阵风吹来，河面漾起一长串洁白的月光。
几只夜鸟在上空飞过，喳喳的叫声连成一片，顷刻便过去了，在这静静的夜里反而更加增添了一种静谧的感觉。
一阵风吹过来，吹在我的身上，别有一番情趣。
晚风夹着河对岸野花的香味，带来了浓郁而又清新的田野气息。
树影婆娑，婀娜多姿，煞是好看。
不知名的昆虫发出各种各样的叫声，让人觉得仿佛来到了一个昆虫的世界中。
不远处河边传来“哗哗”的水声，是野鸭子在戏水玩耍。
月光照在水上闪闪发亮，水上又漾起了一阵阵粼粼的波光。
2.学生齐声朗读文章。
3、学生从写作方面自由谈谈《夜色》的得失优劣。
4、学生思考并回答：（1）《夜色》中描写了哪些景物？分别是从什么角度来选材的？（2）文章是按照什么顺序来描写景物的？时间顺序由静到动河水、月亮（视觉）夜鸟、昆虫野鸭（听觉）野花（嗅觉）5、老师总结文章的优点，并指出其缺点，即联想想象还不够，夜色还不美，还缺少诗情画意。
6.学生群策群力，一起动手动脑，修改文章，让文章美起来。
7.总结交流修改成果。
三、比较《夜色》初稿和修改稿1.老师利用多媒体显示修改稿资料《夜色》修改稿多情的黄昏，伸出无数只小手，轻轻地抖开了夜的纱幕，东方的圆月便登场了。
银盆似的月亮，像充满深情的眼睛一样，俯视着大地。
与此同时，夜一不小心，身子一晃，翻落在河里，迅速的融化开来。
描写校园的一处景物作文指导
描写校园的一处景物作文指导写作思路：1、选择要写的一处景物。
校园由多处景物组成，我们只需要选择一处来写。
例如，操场、花坛、假山、喷水池、科技园等，只要能突出景物的特点，表达自己的喜爱之情，选择哪一处景物都可以。
2、按一定的顺序写。
每一处景物的特点都不同，我们要按照一定的顺序来写。
可以从远到近、从整体到部分的顺序，也可以按照不同的方位逐一描写。
3、把内容写具体。
注意两点：一是选择内容要有重点。
一处景物由许多具体事物组成，要选择有代表性的、有鲜明特点的重点写。
二是把描写对象写具体。
运用我们学过的&ldqu;五感写景法&rdqu;（形、声、色、味、态），写出生动的景物。
容易出现的问题：1、思路不清晰。
一定要注意按顺序。
一处景物按从远到近的顺序，从内到外的顺序，一棵树也要注意按顺序，从树干树枝到树叶，这样才会思路清晰且有话可写。
2、语言不生动。
充分调动五感，发挥想象和联想，从不同的方面写，从不同的角度写。
（三年级生活第六级最后一个单元已经学过&ldqu;校园一景&rdqu;，可参考。
）优秀例文：校园一角走进我们学校的大门，一眼就可以看见鲜艳的五星红旗在晴朗的天空中迎风飘扬。
在升起台后面，有一个长方方的花池。
现在是春天，花池里呈现出一片生机勃勃的景象。
花池的左右两端各种了一棵柏树。
柏树的主干的直，枝条也大多是直的。
墨绿色的叶子密密沉沉地长在浅褐色的枝条上，像一簇簇的珊瑚。
它们像比赛似的往高处长，使得末梢的叶子颜色渐渐地淡。
正个树冠，上大下小，好像是两座尖尖的宝塔。
柏树笔直地站在哪儿，像两位哨兵忠实地守卫着庄严的国旗。
树荫下，一簇簇的美人蕉伸展着两三片大绿叶，时时准备让春天的甘露从叶面滑过。
右边的那棵柏树下，几朵粉红的月季花在微微的向人们点头。
好像在说：&ldqu;快来看呀，这儿多美！&rdqu;看！几只美丽的彩蝶的好像听见了月季花的呼唤，飞过来了，有的轻轻地落在花上，有的盘旋在柏树上方，久久不愿离去。
环境描写作文指导课件
线索
作用五：环境描写可以成为文章的线索
这处环境描写出现在文章的末尾，不仅渲染了__________的气氛，也起了____________的作用。
添加标题
和谐温馨
添加标题
深化作品主题
添加标题
车披着水光，消失在街的尽头。 我整整雨伞，继续向前。细雨从天外洒向我的伞顶，无限的温柔。
添加标题
作用六：环境描写可以深化作品主题
孤独
生动
动态景物
关键：
1、根据内容选用恰当的修辞手法。 2、选取适当的角度描写。 3、动景与静景相结合，可以使文章更生动。
小结二：环境描写方法
为文章的主题服务
只要有景物描写就能为记叙文增添亮点吗？ 怎样的描写才算是成功的？
我们一起来判断
“这场比赛很重要，你一定要争取前三！”老师在一旁叮嘱。天人群中挤出来，说道：“……”
恐怖
情节发展
作用三：环境描写可以渲染气氛
作用四：推动情节发展
鸭栏被毁，父子俩追鸭、寻鸭的情节
5、①雨水淋湿了一切，世界显出一片光亮……雨丝绵绵，温柔的从天外飘来。 ②雨还在下着，从雨丝里透过清香的空气。 ③车披着水光，消失在街的尽头。 我整整雨伞，继续向前。细雨从天外洒向我的伞顶，无限的温柔。 赏析：这三处环境描写，都是写的_______，不但交代了背景，展现了一幅幅温馨和谐的画面，而且成为了文章的_________，这样安排使文章使文章结构更严谨，构思更巧妙。
动景描写
含蓄、巧妙
寂寞
比较赏析：原文好在哪里？ 原文巧妙地用景物的______________描写侧面表现父子俩做饭的过程，渲染了一种____________的气氛，表现了父子俩____________的心情。这样动静结合的方式使景物描写更___________，使表达情感的方式更________________。
中考景物描写作文指导(两篇)
使景物蒙上 神秘沧桑之感
（六）运用想象和联想
1. 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏 儿、梨儿。 2. 竹帘间有燕子盘旋梁上，昔日王谢堂 前燕，今日莫非已飞来此家院？案头的钟 鼎，莫非是金谷故物？ 3. 风在窗外吹，落叶一片片打在窗户上， 就像是一只疲倦的手，在拨弄着枯涩的琴 弦，虽然有声音，却比无声更沉闷。 4. 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
运用修辞手法
例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都 开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、 杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大 小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字 的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨 呀眨的。
一要注意不同季节的特征。一年有春夏秋冬 季节的变化回引起景物的变化。每个季节景 物都有不同的特征；二要注意时间的变化。 同一季节的同一天有的景物在不同的时间也 往往各有特征。白昼、黄昏、早晨、夜晚都 为景物涂上了不同的颜色。三要注意气候不 同的特征同一景物在雨中、风中、雾中、雪 中所展现的景观不同。四要注意不同的地理 特征南方、北方城市乡村等不同的地域有着 各自的景物特征。
（七）融情于景
写景作文要突出“情”字，“一切 景语皆情语”。
人游走在景物中，不断找寻自己的面影。 落日忽然从一片苍茫混沌的云层中露了出来， 落日已经红了，很红。
落日最红的时候，就是它即将沉没的时 候。人呢？人是否也如此？
•
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不
只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，
景物描写作文指导
品析名家经典
• 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛， 像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层 薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚 时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平 的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人， 地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀 疏疏的在雨里静默着。 • 作者是如何写雨的？侧面描写时，借助了雨中那些景物？ • 侧面：树叶儿、小草儿、灯光、行人、农民、房屋
• • • • （1）你看到了哪些景色？ （2）你看到了哪些颜色？ （3）你听到了什么？想到了什么？ （4）树、梨树，你不让我，我不 让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉 的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭 了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨 儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大 小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿， 有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼 睛，像星星，还眨呀眨的。
• 作者写春花是从哪些角度进行观察描写的？ 突出了春花哪几个方面的特征？
• 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白 的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛 已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的 蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花 遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在 草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 • 树上―—花下―—遍地 有序描写 • 红、粉、白 色彩 • 甜味儿 味 多角度、多感官 • 蜜蜂闹 声 • 花------静 动静结合 • 蜜蜂---动 • 花---果实 展开联想 虚实结合 • 像……像……像…… 巧用修辞
• 情景交融 抒真情
方法总结
• • • • • 首先，要细致观察，写出景物的特点。 多角度地进行观察 有顺序地进行观察 动静结合地进行观察 调动各种感觉器官进行观察（视、听、嗅味、 触） • 再次，要发挥联想，恰当运用修辞手法。 • 正侧描写相结合 • 最后，要做到情景交融。
景物描写作文指导
什么是景物描写?
景物描写又叫自然环境 描写。 通常是指对季节时令 的变化或大地山川、日月星 空、风云雨雪、花草树木、 名胜古迹、城乡风光等的描 写。
有两种形式：1.全篇以 描写景物为主；2.在写人、 记事中插入景物描写。
景物描写在文中的作用
１交代故事发生的背景； ２渲染气氛； ３烘托人物心情； ４表现人物品质。
• 用眼观察 ：主要为了接收事物的形体、色彩、光线、
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例：秋天，果实累累。红彤彤的苹果像一个 个害羞的小姑娘，黄黄的香蕉像一艘艘小 船，桔子像一个个乒乓球，梨子像一个个 黄澄澄的小灯笼，石榴是一个高兴的小女 孩，它总笑。
抓住了景物的形状来写
例：“现在正是枝叶繁茂的
时节。这棵大榕树好像在把 它全部生命展示给我们看。 那么多的绿叶，一簇堆在另 一簇上面，不留一点缝隙。 翠绿的颜色明亮地在我们眼 前闪耀，似乎每一片树叶上 都有一个新生命在颤动，这 美丽的南国的树！”
2、移步写景。就是不固定立足点与观察点，而是 一边走一边看，依次把看到的景物写下来。
空间顺序
例：站在湖边，我静静地看着：湖面很平，水清澈见
底，湖水由浅到深，银白、浅蓝、墨绿界限非常清楚 。天山的白云和两侧的山峰，清晰地倒映在水里，把 天、山、湖融为一体。在这平静的湖水中，惟一活动 的是鸭子。一群白鸭边游边叫，一会儿张开翅膀扑打 水面，溅起无数的水花，一会儿用脚掌在水中拨动， 荡起一圈圈波纹。
景物描写作文指导课
学习目标
1、学习按一定的顺序观察景物的方法。 2 、能抓住景物的特点进行描写，会用多 种写法把景物描写具体生动。 3 ．把当时的感受写出来，要写出自己的 真情实感。
概念：
景物描写是指用准确、鲜明、 生动的语言文字，对景物进行具体
描绘和刻画的一种表达方式。
多读多背好文章
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的 皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长 吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云 雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 ——鲁迅《从百草园到三味书屋》
运用修辞手法和加修饰语，把下面一句话写的更形象生动。 ①天上的云，形态富于变化。
天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽 毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整 整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有 的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的 像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马…
适当地、正确地引用前人描写景物的 诗词歌赋，也可以为作文增色
景物描写的突破点
如何选取景物，聚焦镜头
借鉴要点一：要善于选取典型镜头。
借鉴要点二：善于美化语言，渲染环境，营造意境。
借鉴要点三：将人的活动和对景物的描写结合起来，
使文章富有生命的活力。
(一)、抓景物的特点
1、桂树、枫树、常青树，带着苍郁 和深沉的格调和各具特色的气质， 展示着风采，金子般的黄，玛瑙般 的红，翡翠般的绿，宛如画家精心 绘制的画卷。
这段话里，作者为我们描是 用多种修辞方法来突出其特点
加修饰语、运用修辞 例、白天，塘面几乎是一 片绿，在阳光下泛着绿光， 在微风中漾着绿浪。又点 缀着许多粉红色的荷苞和 荷花，娇嫩而洁净的荷花 颤动着，像披着青纱跳舞 的少女。
练习
多美的雪花呀！开始零零落落， 又小，又厚，又柔，又轻，就像 那高贵的白天鹅轻轻抖动翅膀， 一片片小小的羽毛，飘飘悠悠地 落下来。接着，小雪变大了，变 得密密麻麻，像谁用力摇动天上 的玉树琼花，那洁白无瑕的花瓣 纷纷飞下来。后来，雪越下越大， 小雪花们在半空中你拉我扯，你 抱住我，我拥紧你，一团团，一 簇簇，仿佛无数扯碎了的棉花球 从天空翻滚而下……
四、融入作者的真情实感
即情景交融。 写景，要写真景物，寓真感情，景生情， 情生景，情景交融，浑为一体。好的景 物描写应该是：“一切景语皆情语。
清晨，我走在上学的路上。晨光下，满地的 落叶泛出金光。路边的菊花迎着微风亭亭玉 立，有黄的，白的，紫的，五彩缤纷。远处 的柏树林仍然是一片深绿色的，充满生机。 我好像觉得秋天的空气更加新鲜，真是秋高 气爽，我的读书的好时光来了！ 这一段作文里，“我”一路见到美丽的秋景， 得到美的享受，感奋之下，生出要在大好时 光里多读书的激情，这便是触景生情的写法。 把景物写得有人的喜怒哀乐，这就叫移情入 景了。
作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵进行描 写，使我们感觉到她充满了生命力。
描写景物的方法（一）
1、形状
2、大小
3、色彩
(一)、抓景物的特点
4、数量
5、声响 6、神韵 7、动态变化
（二）观察有顺序
1、定点写景。在固定的地点进行观察、描绘景物 的方法叫定点写景法。
（1）、空间顺序，以观察点的转移为线索写景。 （2)、 时间顺序，写出景物在不同时间的不同特点。
这段描写从湖面到天山的白云，再到两侧的山峰， 最后回到湖面上的鸭子，按空间顺序由近到远、由 远到近地把湖面周围的景色展现在了我们面前。
景物描写语言技巧
生动的词语 准确的修辞
合理的想象
丰富的感官
（三）
注 意 语 言 美
1、运用修辞手法，它包括比喻、拟 人、对比等，可以把景物描绘得更形 象；
2、加修饰语，即在你所描写的景 物前加上一些表性质、颜色、状态 的词，把景物写活。
多读多背好文章
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的 像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满 是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡 的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂 样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛 像星星，还眨呀眨的。 ——朱自清《春》
当我走出鸡舍的时候，夜色已经很浓了。 满天的星星显得格外明亮，它们不住地 眨着眼睛，好像在对我微笑，又像在跟 我说什么，我心情愉快地朝家里走去。 满天的星星通了人情。星星的动态里有 了人的感情。星星眨眼睛，星星在微笑， 星星好像要对“我”说一些赞许的话， 这是因为“我”自己动手把鸡舍打扫得 干干净净以后，有一种特别愉快的心情， 带着这种心情去看星星。
景物描写，怎样才能做到情景交融呢？
1、要赋景物以人的感情。 2、情与景要和谐统一。
3、要充分展开联想。
大小、形状
1、抓景物特点
色彩、数量
神韵、变化 1、定点写景 2、移步写景 空间顺序 时间顺序
2、按一定的顺序
景 物 描 写 的 方 法 3、运用修辞手法 4、加修饰语
5、融入作者的真情实感
运用修辞手法
例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都 开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、 杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大 小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字 的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨 呀眨的。