人教部编版版三年级下册语文第七单元22《我们奇妙的世界》第一课时教学设计

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第22课《我们奇妙的世界》第一课时教学设计

和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2、检查自学情况。

（1）出示生字（课件出示）

chéng huàn làzhúyòu rùn chéng 呈幻蜡烛诱润乘

máng jiàn pǔ tōng mó xíng

芒剑普通模型

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

课件出示生字组词。

（2）开展读字游戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。

（3）古文识字

呈，甲骨文（口，诉说，陈述）（王，首领），表示向首领或上级禀报。造字本义：动词，向首领或上级禀报。

乘，甲骨文（大，人）（木，树杈），像一个人爬上大树，站在树杈上远眺侦察。造字本义：动词，爬上大树、车辆或其他高处。

通，甲骨文（辵，行进）（用，借代物用），表示物用来往，交流有无。造字本义：动词，彼此来往，交换物用。

（4）出示认读生字（课件出示）

chéng diāo huàn là zhú huī máng xíng

呈雕幻蜡烛辉芒型

（5）多音字

乘chéng乘凉模mó模型指名读要求

指名认读

开火车读

齐读

生了解古文

认读生字

学生记忆多音

字解词方法，结

合古文识字加深

学生对于生字的

记忆；第二个环

节初读课文、整

体感知，通过对

课文主要内容的

整体把握，体会

作者的思想感

情，借助填空的

形式便于学生理

解课文的主要内

容；第三个环节

生字书写，通过

找一找、换一换

等多种形式了解

字的结构，借助

动画感受字的行

笔顺序；第四个

环节课堂练习，

主要对本课的生

字词的掌握情况

进行考察。

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