篮球行进间单手肩上投篮教学反思
独手肩上投篮教学反思
独手肩上投篮教学反思引言本文旨在对进行的独手肩上投篮教学进行反思和评估。
在课堂上，我们使用了简单的策略，避免了法律复杂性，并独立做出了决策。
本文将总结我们的教学方法，并讨论其中的优点和改进之处。
教学方法在独手肩上投篮教学中，我们采用了以下简单但有效的教学方法：1. 清晰的示范：我们首先向学生清晰地展示了正确的动作和技术要领。
通过示范的方式，学生能够更好地理解和模仿正确的投篮动作。
2. 逐步引导：我们在教学过程中采用了逐步引导的方法。
我们先从基本的动作要领开始，然后逐渐增加难度，引导学生逐步掌握更高级的技术要领。
3. 个性化指导：我们重视每个学生的个体差异，根据他们的特点和能力，提供个性化的指导和建议。
这有助于每个学生在投篮技术上取得最佳效果。
4. 实践训练：我们注重让学生进行充分的实践训练。
通过反复练，学生能够更好地理解和掌握独手肩上投篮的技术，并逐渐形成肌肉记忆。
优点我们的教学方法具有以下优点：1. 简单易懂：我们采用了简洁明了的教学语言和示范，使学生更容易理解和掌握投篮技术。
2. 个性化指导：我们重视每个学生的个体差异，针对不同学生的需要提供个性化的指导，帮助他们更好地提高投篮技术。
3. 实践训练：我们注重实践训练，通过大量重复的练，学生能够更好地掌握技术，并形成肌肉记忆。
改进之处尽管我们的教学方法具有一些优点，但也存在改进的空间：1. 系统化教学：我们可以进一步系统化教学内容，将教学过程划分为更小的步骤，并提供更详细的指导。
这样能够使学生更好地理解和掌握每个步骤的要领。
2. 更多互动：在教学过程中，我们可以增加学生之间的互动和合作。
通过让学生互相观察和给予反馈，可以加强学生之间的交流和研究效果。
3. 多维评估：我们可以采用多种评估方式来评判学生的投篮技术进步。
除了实际投篮命中率，我们还可以考虑使用录像分析、技术测试等方法来评估学生的技术水平和进步情况。
结论通过反思和评估我们的独手肩上投篮教学，我们发现通过简单的教学方法，我们能够有效地帮助学生提高投篮技术。
单手肩上投篮教学反思(锦集4篇)
单手肩上投篮教学反思(锦集4篇)教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。
以下是为大家整理的单手肩上投篮教学反思(锦集4篇),欢迎品鉴!单手肩上投篮教学反思1始终以来，我们英语老师在教育第一线上，任劳任怨，课讲了一遍又一遍，题做了一道又一道，试卷评了一张又一张，有时却收效甚微。
那么，如何做好英语的有效教学呢?我认为，课堂是师生合作的主阵地。
在课堂上，老师应用最有效的教学方法使同学进行最有效的学习。
如何真正做到有效性，我认为老师教学观念的转变是首要任务!首先，结合课堂教学的反思，我觉得英语课要有效，应当少废话多练习。
过去，上课的形式大都是老师在做演员不停地说，同学就只是当观众悄悄地坐着听，的确效果并不好，由于有一部分学困生就会心猿意马。
因此，让同学跟着老师一起开口，多提问，让每个同学都参加，多做些练习，课堂效率就会高许多。
不经过训练，就达不到目的。
俗话说：“曲不离口，拳不离手”。
其次，我觉得光练也不行，师生间的有效沟通可以提高同学的学习乐观性。
学之所用才是最重要的。
英语作为一门语言，本身就重在沟通。
记得和老外在谈话时，相对于语法，他们更重视彼此间的沟通，即使犯了语法错误，还是能理解对方。
想想也是，我们说中文时也会消失语法错误，更何况是外语。
这也是课堂教学反馈的有效形式。
第三，慎用多媒体。
课件的滥用，是常有的事。
有时候一支粉笔、一张嘴就能让同学理解接受的教学内容为什么还要兴师动众呢!我觉得这是违反“有效”理念的!想想，有一些课咋看都非常好玩，课堂上同学被老师的动画、图片……吸引，爱好高涨，可是一下来，却没有实实在在进行听闻读写力量细致、深化的训练，同学什么也没有学到。
所以，多媒体是一把双刃剑，需要慎用。
第四、面对全体同学，抓好落实。
教学中，我常常反思：(1)课堂教学是否面对了全体同学还只是少数同学?(2)所讲内容是否进行了再次反馈，对大多数同学搞不懂的问题是否实行补救?(3)同学参加课堂活动的乐观性是否高，思维是否有创新?(4)同学的预习、复习、作业是否落到实处?(5)是否教给了同学学习的方法，使同学有了自主学习的阅历?(6)是否关心同学构建了学问体系并获得了解题力量?教学无非是两个方面：老师的“教”和同学的“学”。
行进间单手肩上投篮教学反思
行进间单手肩上投篮教学反思通过这次课堂教学活动，我的教学水平又提高了。
总结一下这是我在课堂上学到的：1. 群里发布的所有条款，无论是场地还是学生，他们都非常熟悉。
创建课程计划时，缩小课程目标和任务的范围，不要以相同的方式放置准备部分。
内容已经改进或显着改变。
这堂课只使用热身练习，学生很好。
更好的是，在下面使用小组游戏进行定点射击练习。
内容的摆放要恰当合理，要有适应和拓展的空间。
2. 关于准备学生的场地和设施，教师应：一些基本的篮球技术和技巧、学习态度、教学程序等都是谨慎和谨慎地完成的。
分析。
在整个教学过程中充分合理地使用现有的篮球教学场地；学生创造尽可能多的空间来学习和练习。
熟悉场地设施学生的身体能力是完全了解的，总之这个作品是独一无二的，更重要的是了解它。
只有了解原因，认真做好准备工作，才能为后续的教学实践打下基础。
只有打下良好的基础，课堂才能顺利进行，教育目标才能实现。
为课堂服务。
3.体育课与其他学科的教学有很大的不同，其他的学科要教，要细化。
在我们的体育课上，老师讲解简单，演示准确，学生请多练习。
篮球项目、讲解示范、小组教学、合作学习、探究式学习、游戏式学习等教育方式，循序渐进，尽可能我们可以激发每个学生的潜能，让他们在实践和学习中逐渐实现自己的技能。
操作必需品。
严格坚持以体育教育为主要手段的体育教育原则，让学生获得幸福的知识和技能。
为了实现这一教育理念，在教育中：结构上，设计以单手过肩射击为主线，电竞比赛为辅线进行学习。
教育环境可以激发学生对学习和实践的兴趣。
教师必须从课堂中学习向学生展示你的魅力，吸引他们的注意力，展示你的优势，让他们欣赏你。
这样，就可以主动融入课堂实践的整个过程。
“一个领导，两个主体”的想法我要进行教育和教育的全过程，所有的教育内容，所有的教育教学环节充分发挥教师的主导作用，强调学生的主导作用。
课堂教学鼓励学生和教师相互协作，团结一致，共同完成课堂的乐趣教学目标。
4.在课堂教育教学中灌输德育，多角度看待学生行为观察，及时管教，密切指导，把握学生亮点，客观积极各种身体状况和熟练的学生可以找到自己的起点和发展空间。
《行进间单手肩上、低手投篮》优秀教学案例高中体育与健康人教版全一册
（一）情景创设
1.为了激发学生的学习兴趣，我创设了篮球比赛的情景，让学生在实战中运用所学投篮技巧。
2.通过组织学生进行分组对抗赛，激发学生的竞技欲望，提高他们积极参与体育活动的兴趣。
3.利用多媒体设备播放篮球比赛视频，让学生了解篮球运动的的发展和竞技水平，培养学生的团队协作精神。
（二）问题导向
1.行进间单手肩上、低手投篮的基本动作要领讲解与示范。
2.篮球比赛规则与策略介绍。
3.分组练习、比赛等实践活动。
四、教学过程
1.热身活动：组织学生进行跑步、拉伸等热身运动，预防运动损伤。
2.技术教学：讲解并示范行进间单手肩上、低手投篮的动作要领，引导学生分组练习。
3.实践应用：组织学生进行篮球比赛，运用所学投篮技巧。
五、教学实践
1.在导入新课时，我播放了一段NBA比赛视频，让学生初步感受篮球运动的魅力。学生纷纷被比赛中的精彩瞬间所吸引，激发了他们的学习兴趣。
2.在讲授新知环节，我详细讲解了行进间单手肩上、低手投篮的动作要领，并通过示范教学让学生直观地了解正确动作。在此基础上，我组织学生进行实践练习，让他们在实际操作中感受要领。
3.教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和建议，帮助他们不断提高投篮能力。
四、教学实践
1.在教学实践中，我发现部分学生在投篮时存在手臂用力不当的问题。为了解决这一问题，我设计了针对性的练习，让学生感受手臂用力的正确方法。
2.在小组合作环节，我引导学生进行讨论，让他们分享彼此在投篮过程中的经验和心得。通过互相学习，学生们提高了投篮技巧。
2.引导学生归纳投篮技巧在篮球比赛中的重要性，提高他们的竞技体育意识。
3.总结本节课的学习情况，为课后练习提供指导。
（五）作业小结
篮球单手肩上投篮教学反思
篮球单手肩上投篮教学反思
通过本单元教学有了比较深刻的体验，本次课很好的结合了学生的特点，合计出
合理是教学时间与方法，能够有效的提高学生自主参与训练的积极性。
在学生自尝试阶段方法有效得当，把学生分成八个小组，让学生.进行自主尝试，看怎么样才是原地单手肩上投篮，怎么才能投得准，姿势正确好看。
开始学生没有秩序的乱投，有单手的，有双手的，还有像扔石头那样去扔的。
我没有责备学生，而是鼓励学生发挥他们的想象力，尝试多种投篮方法，有的同学看过CBA联赛，也看过NBA比赛，可以模仿他们的投篮姿势投篮。
这时候学生不再像开始那样无序，而是模仿球星们的姿势去投篮，而且自觉的排队进行。
然后我让学生们自己尝试解决我提出的问题：投篮的用力顺序、投篮时球的飞行弧度、投篮时球的旋转方向等。
学生们按小组有秩序细细的体会着。
我讲了原地单手肩上投篮的要领：持球手型正确，蹬地、抬肘、屈腕、拨指动作协调连贯，球出手后，手要指向篮筐。
顺便做了几次投篮示范。
学生开始按我的要求投篮了，逐渐使自己的动作姿势正确，还不时模仿我的动作投篮。
我不时的提醒着他们。
接着又有学生的相互阶段，最后还有学生的自我评价阶段，最后，对学生的不足和优点给予点评，并对学生本节课的积极参与表现给予肯定。
鼓励其养成爱好体育锻炼的好习惯。
我觉得这样的课堂非常有效。
行进间单手肩上投篮教学反思
行进间单手肩上投篮教学反思篮球，是中学生最喜爱的一项运动，对学生的发展有良好的作用。
随着我国篮球运动的不断发展，优秀运动员的出现，也促进了中学生对于篮球运动的热爱。
中学生对于篮球运动的热爱仅处于模仿，往往只注重打球的观赏性，基本功相对粗糙。
怎样去提高学生的兴趣的同时，又掌握一定的篮球技术，应该是篮球课需要解决的问题。
我以篮球的三步上篮基本步伐练习为教学内容，通过游戏的形式，在愉快的氛围中，使学生掌握正确的基本技术。
通过“学中玩，玩中练，乐中育”的教学手段来提高学生的学习兴趣，并从中体验成功。
培养了学生积极参加体育的态度和行为，以及终身体育的意识。
在课程设计上，主要突出学生的主体地位，在练习的同时也了解篮球的相关的知识。
准备活动改变以往的课堂常规模式。
带学生饶篮球场的各边线跑动，首先熟悉球场，并对球场的区域讲解。
在传球练习之前设计了一个传球接力的游戏，激发学生的兴趣，提高学生的球感及团队协作意识。
通过游戏导入到本节课内容。
三步上篮的教学这节课主要强调步伐的节奏。
效果应该比较明显，80%以上同学通过这节课能掌握上篮基本步伐。
下面谈几点上完课后的几点反思：1．在分组练习时分组要合理。
在游戏的时候，运动能力比较强的学生都集中在第一组，这样导致了第二组的学生做练习时没有积极性，学生的竞争意识和兴趣打了折扣。
以后应采用调队的形式或随机选组员的形式分组，提高后进生的积极性。
2．考虑学生基础的差异。
上课时出现个别同学积极性不高。
由于学生基础不一样，身体能力，接受能力都有差异。
部分学生平时接触球较多，在上篮练习中就显的比较轻松，很容易就体验到成功的喜悦。
以后在备课中，应该做更多的考虑。
3．加强自身的体育基本素质。
教学中感觉自己语言组织，教学方法等都需要提高。
平时还应该多学习，在实践中不断反思，能够形成自己的教学风格。
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单手肩上投篮教学反思简短
单手肩上投篮教学反思简短在篮球场上，单手肩上投篮可是个绝活儿！想想那种潇洒的姿势，球在手中转动，抬手、投篮、投进篮筐，简直像是电影里的慢动作镜头。
不过，教人学这个可不是件简单的事，真是让我大开眼界，痛并快乐着。
大家看着我，像是期待我来点奇迹，心里那个紧张啊，恨不得立马化身篮球明星。
得说说这个动作。
单手肩上投篮，看似简单，其实讲究多多。
动作要优雅，姿势要稳当，得先找到合适的投篮手势。
手肘要贴近身体，握球的手指也不能太僵硬，像是握住一只小猫，得轻柔却不失力量。
看着学员们一个个皱眉头，心里想着，哎，别紧张，慢慢来嘛。
反复强调手腕的放松，很多人就是不信，偏要死死握住，结果球飞得比我还远，哈哈。
接下来就是练习的时候了。
看着大家一个个跃跃欲试的样子，心里真的有点小期待。
开始时，他们的投篮姿势简直五花八门，像是在比拼谁能投得最奇葩。
有的人抬手像是在打招呼，有的人甚至投篮的时候还要转个圈，真是让人忍俊不禁。
不过，笑归笑，这个动作需要耐心，毕竟“磨刀不误砍柴工”，先练好基本功，才能在场上大显身手。
随着练习的深入，我注意到有些同学渐渐找到了感觉。
那个时候，场上的气氛真的像是春风拂面，轻松愉快。
有人开始在投篮时有了节奏，身体也开始协调起来，简直像变魔术一样，球在空中划出一道优美的弧线，哐的一声，进了！那一刻，整个场子都沸腾了，掌声、欢呼声齐刷刷地响起，感觉自己也是个明星教练了，哈哈。
可是，也有些同学始终找不到状态，心急如焚，越练越差。
这时候，我得赶紧上去安慰一下。
“别着急，慢慢来，给自己点信心。
就像我们生活中遇到的那些困难，一步一步来，总会找到解决的办法。
”这样的鼓励有时候效果特别好，学员们放松下来后，反而投得更顺了。
看着他们脸上的笑容，心里也跟着暖暖的，觉得教学真是个乐事。
反思也是必不可少的。
每次训练结束后，我总会和学员们坐下来聊聊，交流心得。
大家分享自己的感受，有的说原来投篮也能像跳舞一样，要有节奏感；还有的说，之前觉得单手肩上投篮太难了，现在觉得其实就是心态的问题。
初中体育教学课例《篮球行进间单手肩上投篮》教学设计及总结反思
通过教授“一大、二小、三高跳”的三步上篮动作技术
要领和游戏活动，让学生在轻松愉快的环境下初步掌握
单手肩上投篮技术并进行身体素质练习。
本课主要采用探究的教学方法，并通过教师的教学引导，转变
教学策略选 学生的学习方式，形成一种互帮互学，自主探究的学习
择与设计 氛围。通过鼓励，放手学生思考、讨论、合作创新以及
生。
初中体育教学课例《篮球行进间单手肩上投篮》教学设计及 总结反思
学科
初中体育
教学课例名
《篮球行进间单手肩上投篮》
称
篮球是中学生最喜爱的运动项目之一，是一项集体
对抗的球类游戏比赛项目，它除了具有一般运动项目的
锻炼价值外，还具有集体性、对抗性、趣味性等特点，
教材分析 而行进间单手肩上投篮则是进攻的时候运用最为广泛
同学还是初学者，尤其是女生。我的教学目的是让学生
了解行进间单手肩上投篮的动作概念；让 70%以上的同
学初步掌握行进间单手肩上投篮的脚步动作。
教学的重点是一跨二跳，难点是停球起步。一般别
人包括我在内上这堂课的内容习惯说“一大、二小、三
起跳”，这种说法没错，关键是容易引起学生的误解。
从字面上理解就是三步。我采用的教学方法是利用小方
游戏竞赛达到激发学生学习兴趣，培养学生创新精神的
目的。
本课主要是由老师先讲解示范，之后让学生模仿练
习的教学方法。通过教学，在学生的练习阶段，很多学
生由于刚接触这个篮球技术，表现相对较差，很多同学
形成了抱着球上篮的情况，尤其女生情况更为突出。导
致了一些表现较好的男同学的嘲笑，其中一位女同学她 教学过程
没有因为同学的嘲笑而选择放弃，她面对嘲笑置之不
理，虚心的向我求教，她的这种精神让我很震惊，最后
篮球行进间单手低手上篮教案及教学反思
年级：八年级篮球行进间单手低手上篮班级：八（1）班人数：48人时间：45分钟教学反思本节课的对象是八年级的学生，八年级学生有一定的篮球基础，但大部分同学还是初学者，尤其是女生。
我的教学目的是让学生了解单手低手上篮的动作概念；让85%以上的同学初步掌握单手低手篮的脚步动作。
教学的重点是一大、二小、三高跳，难点是停球起步。
一般别人上这堂课的内容习惯说“一跨、二跳”，这种说法没错，关键是容易引起学生的误解。
从字面上理解就是两个动作。
我采用的教学方法是讲解示范法、激励法、分小组练习法，纠正错误法等。
在课前就强调“一大、二小、三高跳” 我们的三步上篮是两步三个动作，从而进入到基本部分的教学过程中去。
在准备部分，我先让学生分成两组，然后由小组长带领做准备活动，在此体现了小组合作学习。
在练习部分，我让学生跟着我做，要求走右脚，左脚起跳，右腿提膝。
在把动作做熟练后，让学生分组持球做一大、二小、三高跳的完整练习。
接下来有些学生又问跨两部到了篮低了怎么办，那我就顺滕摸瓜，体现学生的个体性差异教学，让学生在正确的动作要领的基础上，根据自己的能力选择起跳的范围。
在下一环节中我又简单地讲了一下手部的动作要领，要求学生把托球后翻腕的动作要领体现出来，在翻腕的时候要求上臂与肩成一条直线，右手持球，左手扶球。
在课的最后部分我安排了一次展示环节，让学生通过展示自己的成果提高学生的成就感。
通过教学，本课也存在一些不足：1、在准备活动的时候脱离了球的练习，如果再适当的加上球操的练习会更符合本节课的主题。
2、吹哨讲解的时间太多，也就是学生练习的时间太少。
可以适当减少讲解次数，应精讲多练。
从而更加巩固好学生的动作。
3、整节课队形的变换过于繁琐，在练习的时候应该做到能横队就不要纵队。
初中体育_篮球行进间单手肩上投篮教学设计学情分析教材分析课后反思
行进间单手肩上投篮教学设计一、指导思想以“健康第一”为指导思想，提高学生的身体素质和心理素质，发展学生主动学习的能力，培养学生的合作创新精神，在教学中创设有利于学生主动参与、勇于实践的教学环境，帮助学生学会合作学习，为学生的终生体育打下基础。
在教学模式上，由实践、引导、探素合作练习的步骤来进行，更好地帮助学生理解动作要领，关注学生的个体差异，使不同学生都获得最大限度的发展。
通过本节课培养学生对篮球运动的兴趣，提高学生的运动能力。
二、教材分析：篮球是同学们喜欢的体育项目。
其不受年龄、性别、人数和技术水平的限制，是初中体育教学的重要内容。
本节课的教学内容是篮球运动中的行进间单手肩上投篮，是篮球重点教材，也是一项身体対抗性很强、运用广泛的组合技术，技术习难度较大，学会此组合动作对学生参加比赛会有很大帮助。
三、学习目标85％的学生能慢速完成行进间单手肩上投篮动作，60％学生能够连贯完成行进间三步单手肩上投篮，无违例且有一定的命中率，发展学生的协调性、提高身体平衡能力等身体综合素质。
四、重难点分析：学习重点：“一大二小三高跳”的动作连贯。
学习难点：跨步拿球的时机五、学情分析经过之前的学习，学生基本掌握了运球、传球和原地单手肩上投篮的技术。
七年级学生的素质也有较大的提高，篮球比赛中迫切需要学生学习组合性、进攻性较强的篮球技术。
行进间单手肩上投篮技术对于身体素质较差，协调性差的学生掌握起来有一定的难度。
为了更好地让学生掌握这项技术，挑战自我，教师采汉不同的方法与要求，使学生从基础学起，解决学习难点，尽可能的为学生创造成功的机会，体验成功的喜悦。
六、教法、学法教法：讲解示范法、引导激励法学法：观察学习法、模仿练习法、分组练习法。
篮球行进间单手肩上投篮技术班级：7.1 人数：40人任课教师：课的类型：新授课学习内容一、篮球：行进间单手肩上投篮二、身体素质练习学习目标1、知识与技能目标：通过本节课的学习，使85%的学生基本掌握“一大二小三高跳”技术，让每位学生初步体验行进间单手肩上投篮的技术动作教学2、过程与方法目标：让学生认识行进间单手肩上投篮技术的要性，并且在练习过程中发现问题、解决问题。
单手肩上投篮教学反思
单手肩上投篮教学反思单手肩上投篮教学反思1是一项技巧性和综合性很强的运动项目，其中投篮是比赛中最基本也是最重要的技能之一。
单手肩上投篮是其中一种较为常见的投篮方式，其难度也较大，需要运动员具备一定的基本技能和练习经验。
在进行单手肩上投篮的考核中，我发现自己存在着一些问题。
首先是投篮时姿势不正确，身体倾斜度不够大，导致投篮的力量和准确度不够稳定；其次是投篮的节奏和力度掌握不好，有时过早或过晚出手，影响了投篮命中率；最后是心态和精神状态不够好，紧张和压力让我在比赛中表现不佳。
为了提高单手肩上投篮的技巧和表现，我也进行了一些。
首先，我需要追求正常投篮姿势，在投篮前要注意身体的平衡和稳定，保持身体的倾斜度，并且在出手时要专注于平衡和准确度；其次，我还需要加强节奏和力度的掌握，这需要长时间的'练习和经验积累；最后，我需要放松心态，积极面对挑战，才能在比赛中发挥出最好的水平。
单手肩上投篮是篮球比赛中非常重要的技术性动作之一，能力的高低对于比赛的胜负有着直接的关系。
运动员需要通过不断的练习和反思，提高技巧和应对能力，才能在比赛中发挥出最好的水平。
单手肩上投篮教学反思2教材分析:掌握篮球单手肩上投篮的基本技术；了解篮球并熟悉球性、学习篮球的基本技能；不但可以使学生掌握基本的篮球技术，还可以全面发展学生的身体素质，领略体育运动的乐趣；为以后学习更多技能打基础。
学情分析:八年级学生，身体正处于生长发育时期，身体素质和运动技能水平处在快速增长时期。
通过体育锻炼可以达到比较好的发展和提高，而篮球运动是学生普遍喜欢的运动项目，通过篮球运动，可以发展学生速度、耐力、力量、弹跳等各方面素质，提高身体的协调性、灵活性。
培养学生的团队合作精神，领略体育运动的乐趣。
教学目标1、了解篮球运动的基本竞赛规则和基本知识。
2、通过本次教学，使80%以上的学生能掌握篮球肩上单手投篮的基本技术。
3、体验篮球运动的乐趣，学习锻炼身体的方法、培养对体育的兴趣。
单手肩上投篮教学反思
单手肩上投篮教学反思
反思原地单手肩上投篮的教学过程，设计了多种教学方法和练方式。
首先，通过口诀概括动作要领，使学生更易于记忆。
其次，通过规范清晰的示范，让学生有整体直观的认识。
然后，通过分步分层的递进方式，让学生逐渐掌握动作要领。
最后，在练过程中强调扣腕和拨指动作，帮助学生形成正确的动力定型。
然而，在教学过程中也存在一些问题。
例如，教材配搭可能不够合理，游戏部分与教学内容没有相结合。
同时，对学生能力的估计不足，导致一些同学感觉吃力，动作变形。
练方法也可以更加丰富，让学生发展自主研究的能力。
针对女同学力量不足的情况，可以降低篮筐的高度或使用相对较轻的橡皮篮球。
另外，针对力量较小的学生，可以将教材上的“原地单手
肩上投篮”改为“原地双手投篮”，降低投篮难度，使学生更容
易体验到成功的快乐，促进学生的积极参与。
随着练的深入，再逐步教授原地单手肩上投篮的动作。
行进间单手高手投篮的单元教学设计与反思
体验教学模式下技术单元教学设计与反思——以水平四篮球行进间单手高手投篮单元为例杭州市建兰中学李天夫一、单元的设计与说明1、教学指导思想坚持以“健康第一”的指导思想，以新课标理念为依据，以学生为主体。
在体育教学中，充分发挥学生的主体作用，学习篮球运动技能，提高学生的身体素质和心理素质水平，发展学生主动学习能力，培养学生的体育锻炼意识和能力和相互学习团结协作的精神，培养学生的创新意识和自我锻炼意识，提高学生的身体素质和心理素质水平，感受个体在集体中的价值，注重学生实际能力的培养。
在教学中创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的教学气氛，帮助学生学会合作学习，为学生的终生体育打下基础。
2、教材与学情分析篮球是深受学生喜欢的体育项目，一提起篮球就会想到篮球场上的活泼，愉快跑动、激烈对抗、投篮等场面，其独特的空间、平面，立体对抗效果使篮球有着独特的魅力。
行进间单手肩上高手投篮起着组织全队相互配合的重要桥梁作用。
该技术是一项攻击性很强、运用广泛的组合技术,但是技术学习难度较大，给初学者带来了一定的困难。
针对篮球运动是一项深受初中生喜爱的体育项目，学习的激情高，结合初中生的身心特点，正确理解三步步法（一大、二小、三高），使学生在掌握动作的同时，应使学生对动作有正确的认识，培养不断自我修正动作的能力，使动作规范化，提高投篮的命中率。
八年级学生正逐步进入青春期，个别学生有消极对抗情绪，需要耐心引导。
同时正处于技术的形成期，有篮球运、传、投的基本功，善于学习和思考，但是学习稳定能力一般，很容易反复出现错误动作，所以应该多做些强化练习，同时关注学生的差异，可根据男、女生学习能力和接受能力的不同，对技术、技能掌握程度的要求也不同，照顾到不同层次学生的需要，尽可能给所有学生创造成功的机会，体验成功的喜悦，焕发学生学习的热情。
把全班分成男生组、女生组，再各细分成两组，引导学生对自己和同伴的动作评价、分析和比较，提高认识动作的能力（分辨动作的对和错、美和差），激发学生学习激情，对动作有问题的学生先自己找到问题，在帮他们解决问题，或者让技术好的同学帮助他们，在班内养成互帮互学的风气，使不同学生都得到最大限度提高。
初中体育_行进间单手肩上投篮教学设计学情分析教材分析课后反思
篮球行进间高手投篮教学设计一、指导思想根据体育与健康课程标准的精神，坚持“健康第一”的指导思想，体现《课标》的思想和理念。
在发挥教师指导作用的同时，更加重视以学生为主体，面向全体学生，一切活动为了学生的发展。
挖掘潜能，启发思维、自主创新、实践体验贯穿于整个课堂教学。
课中启用语言激励、导优扶差，关注差异的发展。
在教学活动中发展运动技能和体能，培养集体精神、合作创新意识及自我保护意识。
激发学生的学习兴趣，促使学生成为学习的主人，完成教学目标。
二、教材分析根据《课程标准》要求精神，初中阶段学生必须掌握一至二种球类运动和技能。
行进间高手投篮是篮球教材中的一项基本且重要的内容之一。
以体育与健康教学大纲的基本精神为指导思想，遵循教育规律，以传授基本技术为切入点，教会学习的方法，行进间高手投篮技术对提高学生篮球运动能力具有十分积极的意义，因此它是每位学生需要掌握的技术动作。
三、学情分析本课的教学对象七年级的学生，该年级的学生有一部分已经具有一定的篮球基础和篮球意识，但还有一部分学生没有篮球基础或篮球基础较差，这也给本节课的教学设计和教学过程带来了一定的难度，希望通过本节课的学习让无篮球基础或篮球基础较差的学生掌握行进间高手投篮的基本步法，让有篮球基础的学生把这一技术向实战角度提高。
并培养学生的团队合作意识及集体主义精神。
四、教学目标1、认知目标：通过教学使学生初步了解行进间高手投篮在篮球运动中的重要性及在篮球比赛中的应用。
2、技能目标：通过练习使无篮球基础的学生掌握行进间高手投篮的基本步法，让有篮球基础的学生把这一技术向实战角度提高并在篮球比赛中熟练的应用3、情感目标：激发学生的对篮球运动的兴趣，培养学生顽强的意志品质及团结协作的精神。
五、教学重点与难点教学重点：跨步接球的时机。
教学难点：上下肢的协调配合。
六、教法与学法教法：充分发挥教师的主导作用，在教学过程中采用了：讲解示范法、集体学练法、分组练习法学法：充分发挥学生在学习中的主体地位，在教学中采用观察法、师生互动、学生互动、激发学生主观能动性，积极参与练习当中。
行进间单手肩上投篮教案
行进间单手肩上投篮教案一、教学目标：1. 让学生掌握行进间单手肩上投篮的基本技术要领。
2. 培养学生的协调性、灵活性和投篮准确性。
3. 提高学生的团队协作能力和比赛意识。
二、教学内容：1. 行进间单手肩上投篮的动作要领讲解与示范。
2. 投篮练习：原地投篮、行进间投篮、对抗投篮。
3. 团队配合练习：两人一组行进间传球投篮、三人一组行进间传球投篮。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：行进间单手肩上投篮的动作要领，投篮准确性。
2. 教学难点：行进间的平衡控制，投篮时的手腕力量和角度掌握。
四、教学过程：1. 准备活动：慢跑热身，活动关节，做一些投篮的基本动作练习。
2. 技术讲解与示范：讲解行进间单手肩上投篮的动作要领，示范动作，让学生跟随示范进行练习。
3. 投篮练习：a. 原地投篮练习：让学生站在罚球线后，进行原地单手肩上投篮练习，注意投篮的准确性。
b. 行进间投篮练习：让学生从三分线外开始，运球行进，到篮下进行单手肩上投篮，注意动作的连贯性和稳定性。
c. 对抗投篮练习：让学生两人一组，进行对抗投篮练习，模拟比赛场景，提高学生的比赛意识。
4. 团队配合练习：a. 两人一组行进间传球投篮：学生两人一组，进行行进间传球，进行单手肩上投篮，培养学生的团队协作能力。
b. 三人一组行进间传球投篮：学生三人一组，进行行进间传球，进行单手肩上投篮，进一步提高学生的团队协作能力。
五、教学评价：1. 对学生的投篮技术进行评价，包括动作准确性、稳定性、投篮力度和准确性。
2. 观察学生在团队配合中的表现，包括传球准确性、配合默契度和比赛意识。
3. 收集学生反馈，了解他们在练习中的困难和建议，不断优化教学方法。
六、教学策略：1. 采用分组教学法，让学生在小组内进行合作与竞争，提高学习积极性。
2. 运用示范法，以直观的方式展示行进间单手肩上投篮的动作要领。
3. 运用练习法，通过大量的投篮练习，提高学生的技能水平。
4. 采用比赛法，激发学生的学习兴趣，培养团队精神和竞技能力。
《篮球单手肩上投篮》教学反思
《篮球单手肩上投篮》反思
通过一堂单手肩上投篮课，来对教学方法进行改善单手肩上投篮，是篮球的基本动作，是在比赛中的得分最基础手段。
投篮的技术要领是右手投篮时，右脚在前，左脚稍后，两膝微屈，重心落在两脚掌上。
右手五指自然分开，翻腕持球的后部稍下部位，左手扶在球的侧下面，将球举到头部右侧上方位置，目视球篮，大臂与肩关节平行，大、小臂约90度角，肘关节内收。
投篮时，由下肢蹬腿发力，身体随之向前上方伸展，同时抬肘向投篮方向伸臂，用手腕前屈和手指拨球动作，使球柔和地从食、中指端线投出。
球离手时，手臂要随球自然跟送，脚跟提起。
动作要点：翻腕持球于肩上，抬肘要领切莫忘，蹬伸屈拨要柔和，中指食指控方向。
但在教学中存在以下错误：1、学生的上、下肢用力不协调； 2、从罚球线投篮来看，命中率不高；3、投篮手型容易变形；4、学生练习不认真；5、纠错后学生未进行改善。
针对以上几方面的错误动作，在以后的课中，我觉得要从以下几方面入手改善： 1、加强思想教育，提高学习效率；2、提高学生投篮的兴趣爱好； 3、对墙作投篮动作练习，从泛化到分化； 4、增强教师的人格魅力；5、在教学中根据学生的实际，变化练习的组织方式、使学生在游戏活动中学习和运用运动技能，发展灵敏、协调的体能；6、可以让学生
分组进行篮球的运球、抛球、投篮等练习，并采用比赛的方式，让学生体验到比赛带来的紧张、兴奋等心理感受，并表现出与同伴合作完成体育活动任务的意识和行为，培养社会适应能力；7、比赛方法和计分办法，如：两人一组的投篮比赛；运球往返后的投篮；自抛自接的往返后的投篮；规定投篮姿势的投篮等；8、先让学生练习，讨论、总结动作方法。
充分发挥学生的主体作用，调动了学生的求知、探索欲望，学生积极性高。
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《篮球行进间单手肩上投篮》教学设计及反思
一、指导思想：
从新课程理念出发，贯彻“健康第一、以学生发展为本”的指导思想，以体验运动乐趣和感受成功喜悦的视角设计本课，以唤起学生的参与意识为切入口，通过运动技能的学习，提高学生的篮球运动水平和综合实践能力，形成合作探究的学习气氛，培养学生的良性竞争意识与团队精神。
二、教材内容
篮球行进间单手肩上投篮是兰山区制定的八年级核心教材内容，而篮球教学又是球类项目中比较好开展的，运动技能很强的学生比较喜欢的运动。
篮球用于比赛，培养学生坚韧的品质，篮球运动越来越受重视。
三、学情分析
授课对象初二男生，大部分同学思维活跃有热情但多数学生只有初一几课时篮球基础，对于初二男生是挑战，他们球性一般，进取心强，运球手脚配合协调不稳，再加上行进间单手肩上投篮技术的难度大，使得身体素质较差，协调性差的学生掌握起来较难。
为了更好地让学生掌握这项技术，挑战自我，教师采取不同的方法分层教学，使学生从基础跨步接球教学开始解决初二男生篮球运球接行进间单手肩上投篮技术，关键点是学生运球上篮时的步法节奏。
四、教学目标
1、学习篮球运球接行进间单手肩上投篮技术的步法（一大二小三
腾空）节奏。
2、通过学习篮球运球接行进间单手肩上投篮技术的步法（一大二小三腾空）节奏，使80%的学生基本完成本次任务。
培养学生对篮球技能的掌握能力。
3、培养学生自主学习，不怕困难，不急不躁吃苦耐劳的思想品质及团队协作精神。
五、教学重难点
教学重点：行进间单手肩上投篮技术步法（一大二小三腾空）的节奏。
教学难点：运球跨步接球（一大二小三腾空）技术的衔接。
六、教学状况分析
学生已经能够基本完成行进间运球技术，通过老师讲解示范重点练习篮球行进间单手肩上投篮技术的步法节奏，学生通过认真倾听，模仿练习，自主学习，讨论探究，表现鼓励展示，并利用不同方法和各种练习手段进行本课教学，预计85%的学生能基本完成课上任务。
七、学练方法
采用自学模仿法、小组讨论学习法、分区、分层练习法和游戏竞赛法等，让学生多触球、多练习、多思考，发挥学生的自主学习能力，营造合作探究、团结协作的学习氛围，在自我展示的教学中尝试运用已有或现学的篮球技能，激发其学练情趣和求知欲望。
教学反思：
本节课的对象是八年级的学生，八年级学生有一定的篮球基础，
但大部分同学还是初学者，尤其是女生。
我的教学目的是让学生了解行进间单手肩上投篮的动作概念；让85%以上的同学初步掌握行进间单手肩上投篮的脚步动作。
教学的重点是一跨二跳，难点是停球起步。
一般别人上这堂课的内容习惯说“一大、二小、三起跳”，这中说法没错，关键是容易引起学生的误解。
从字面上理解就是三步。
我采用的教学方法是利用小方垫，在地上竖着摆一块，接着再横着摆一块，在垫子的前方拉一根绳子。
最后一步腾空的时候去触摸绳子。
在课前就强调“一跨二跳”我们的三步上篮是两步，从而进入到基本部分的教学过程中去。
在准备部分，我先让学生分成四组，然后由小组长带领自主做准备活动，在此体现了小组合作学习。
在练习部分，我让学生跟着我做，要求走右脚，左脚起跳，右腿提膝。
在把动作做熟练后，让学生根据方垫的距离实现一跨二跳。
接下来有些学生又问老师这点距离我们觉得太小了，那我就顺滕摸瓜，体现学生的个体性差异教学，让学生在正确的动作要领的基础上，根据自己的能力选择起跳的范围。
在下一环节中我又简单地讲了一下手部的动作要领，要求学生把托球后翻腕的动作要领体现出来，在翻腕的时候要求上臂与肩成一条直线，右手持球，左手扶球，然后安排学生进行徒手的完整动作的练习。
在课的最后部分我又安排了一个快速跑的练习，在教学过程中我改变了以往利用教师的威信强迫学生练习，而是结合小方垫，让学生跨过垫子，继续奔跑触摸道次牌后迅速返回。
这么做正好与本节课的核心内容相关联,让学生在轻松的教学过程中实现快速跑的练习。
通过教学，本课也存在一些不足：
1、在准备活动的时候脱离了球的练习，如果再适当的加上球操的练习会更符合本节课的主题。
2、吹哨讲解的时间太多，也就是学生练习的时间太少。
可以适当减少讲解次数，应精讲多练。
从而更加巩固好学生的动作。
3、整节课队形的变换过于繁琐，在练习的时候应该做到能整体不要分散；能横队不要纵队。
4、在学生练习的时候我设计了一个让学生接球直接跨步的练习，我认为这个练习有些多余，不太符合本节课的主题。
如果把这一练习改成学生自己运球起三步的话效果会更好。