句子赏析故乡

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篇一:《故乡》赏析

《故乡》赏析

(1)对比中凸现主题

这篇小说以对比手法贯穿全文,其中更是将少年闰土与中年闰土的判若两人表现得淋漓尽致。少年闰土月夜看瓜刺猹,装琼逮鸟,心里“有无穷无尽的稀奇的事”,活泼可爱,富有表现力是儿时“我”羡慕向往的英雄。二十年后,苦难的生活使得他变得呆滞麻木,他“先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄”,他那“红活圆实的手”,已变得“又粗又笨而且开裂,像是松树皮了”。更可怕的是他内心的变化,他见了久违的“我”,不再以哥弟相称而以“老爷”称呼;面对苦难的现实,只是寄希望于求神拜佛。他已经成为一个没有感染力、没有思想能力和表现能力的木偶人。

少年闰土和中年闰土的鲜明对比,让我们去思考中国普通民众的生命和活力怎样被扼杀。(2)

《故乡》一文运用对比的手法,将少年闰土月夜看瓜刺猹,装弶逮鸟的天真活泼的少年在苦难的生活压迫下变得呆滞麻木,面对苦难的现实,只是寄希望于求神拜佛的过程显现得淋漓尽致。

“他见人很怕羞,只是不怕我,没有旁人的时候,便和我说话,于是不到半日,我们便熟识了。”这一细节描写,说明少年闰土头脑中没有封建等级观念,突出了少年闰土的天真、可爱的孩童形象,也表现了作者对以前那份纯真而没有隔膜的友谊的怀念。而“他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情,动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:‘老爷!??’”这句话充分体现出“我”与闰土之间的隔阂之深,少年时代的纯真友谊已经被森严的等级观念所取代,反映出等级观念的鸿沟难以逾越,坚定了作者打破彼此隔膜,探求人生新路的执着信念。

(3)

“你听,啦啦的响了,猹在咬瓜了,你便捏了胡叉,轻轻地走去”这一句话表露出少年闰土的勇敢和天真的童心,他与迅哥儿真挚的友情无不渗透在字里行间。

然而,中年闰土已然改变,与迅哥儿见面时“动着嘴唇,却没有作声”,最后叫道“老爷”,表明中年闰土已和迅哥儿产生了很大的隔膜,他们之间的纯真友情也不复存在了。封建等级观念已使闰土变得愚昧无知了。

通过闰土的改变,具体而又形象地表明了封建传统观念束缚了劳苦大众的精神,造成纯真的人性的扭曲,人与人之间的隔膜。

(4)

《故乡》这篇文章的语言极富有表现力,表达准确。从“哈!这模样了!胡子这么长了!”未见其人先闻其声,尖利的怪叫声充分地展现了一个农村妇女的特征。“凸颧骨、薄嘴唇”“两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚”这一外貌、动作描写,用生动细腻的语言,将杨二嫂由一个“豆腐西施”变成一个丑陋的农村妇女形象跃然于纸上。“然而圆规很不平”“鄙夷”“贵人眼高”等词生动形象地描绘出了她的尖酸刻薄。“愤愤”“絮絮”“慢慢”“顺便”等词将杨二嫂自私、贪婪的丑陋描绘得淋漓尽致,使她的形象在读者脑中入木三分。本文真的堪称语言精练,表达生动的好文章!

(5)

本文的语言极富有表现力,表达准确。首先,从“其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹用力地刺去”这句话中,“捏”“刺”这两个动词,刻画了一个活泼、勇敢的少年形象,用细腻的描写将少年闰土的形象跃然于纸上。其次,“圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了”这句话中“愤愤”“絮絮”这两个词形象地描绘出杨二嫂尖利、刻薄的性格特点,“顺便”一词,写出

了她爱贪小便宜的市侩的嘴脸。最后,从“那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像,我本来十分清楚,现在却忽地模糊了,又使我非常的悲哀”中,“模糊”一词,将“我”的心理表现得恰到好处:感到美好的未来很渺茫。从以上几点可看出本文的语言极富有表现力,表达准确,能较好地塑造人物形象。

(6)

本文细腻的细节描写,使文章的情感表达更加真挚。文章中的高墙围住了别人也围住了自己,自然真切。“迟疑了一会”可见闰土受社会压力迫害之深。“递过纸包来”又体现了他的善良和淳朴,“只是摇头”“全然不动,仿佛石像一般”又刻画出闰土内心不平,却又无力反抗,更不知如何改变现状的愚钝麻木的木偶人形象。作者细腻的描写,仿佛让我们已经不认识闰土了。而另一个人物杨二嫂的出场,更是令人啼笑皆非。“一边絮絮地说,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里”“便定说是闰土埋的”,还有对我的阿谀奉承,无一不体现她的自私、尖刻、贪婪、势利、爱搬弄是非、爱唠叨的性格特点,用细腻的描写将她的形象跃然于纸上,这些细节无一不渗透着作者的情感,传神的描写得栩栩如生。

(7)

本文综合运用多种描写方法,细腻地刻画了人物的个性特征。“先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹”“眼睛也像他父亲一样,周围肿得通红”“他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟缩着”等对中年闰土的外貌描写,真实地刻画了一位饱受艰辛、磨难的下层贫苦农民形象。“凸颧骨、薄嘴唇”“正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”等对杨二嫂的外貌描写也入木三分,通过这一描写,刻画了杨二嫂尖酸刻薄的嘴脸。少年闰土的语言滔滔不绝、脱口而出、质朴生动,体现了他热情纯真的性格;而中年闰土的语言断断续续、吞吞吐吐、谦恭而含糊,显得迟钝、麻木。杨二嫂的语言尖酸刻薄,吹捧中有挖苦,活画出一个贪婪、势利、恣睢的小市民形象。总之,本文通过各种描写手法成功地塑造了典型的人物形象。篇二:初中语文语句赏析(下)

语言赏析题(二)

四、从表达方式的角度赏析

赏析富有表现力的语言还可从表达方式的角度入手进行赏析,基本的表达方式有五种:记叙、描写、抒情、议论、说明。往往考查较多的是描写句、议论句和抒情句。

下面具体分成几个角度分析:

1从表达方式赏析(基本格式是:运用??表达方式+表现事物的特点或观点或情感或与所描写对象的关系等。)

例1:范仲淹的《岳阳楼记》:其必曰:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎?

赏析:这句话运用()的表达方式,表现了作者()。例2:不要“留得残荷听雨声”,还是“风雨中听残荷”吧!去听它的精神,去听它的力量!赏析:本句运用()的表达方式,赞美了()精神。 2 从人物描写方法赏析(人物描写方法有:语言、动作、心理、神态、外貌细节描写;还有正面侧面描写相结合;直接描写和间接描写结合等)

基本格式是:此句运用??描写方法,表现了(刻画了)??的??的性格特点,准确或生动形象或富有情趣地??

例3:都德《最后一课》中:韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有那么高大。“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”但是他哽住了,他说不下去了。他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写出了两个大字:“法兰西万岁!”

赏析:这几句话运用()细节描写,写出了韩麦尔先生在最后一课结束时的(),充分体现了韩麦尔先生()。

3 从环境描写方法入手赏析

环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间、

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