小学生学习兴趣调查问卷分析
小学生学习动机的调查与分析
小学生学习动机的调查与分析随着社会的发展，教育的重要性也日益凸显。
小学阶段是孩子们学习的起点，为培养他们的学习兴趣和积极性，了解小学生的学习动机是至关重要的。
本文将对小学生学习动机进行调查和分析，以便更好地了解他们的学习动机来源和影响因素。
学习动机是指学生在学习过程中的动力和动机。
它不仅关系到学生学习的积极性，也与他们的学业表现和未来发展密切相关。
为了深入了解小学生的学习动机，我们开展了一项调查，收集了100名小学生的数据。
在我们的调查中，我们采用了问卷调查的方式。
首先，我们询问了学生们他们最喜欢的学科。
结果显示，语文和数学是小学生最喜欢的两门学科。
其次，我们询问了学生们学习的原因。
大多数学生表示他们的学习动机来源于家长的要求和老师的激励。
此外，许多学生也提到他们的兴趣和成就感是学习动力的重要因素。
为了进一步了解小学生的学习动机，我们还调查了他们对学习的态度和行为。
我们发现，绝大多数学生表示他们对学习持积极态度，并且会主动参加学校的活动和课外辅导班。
然而，少数学生认为学习是一种负担，并且对老师和课程缺乏兴趣。
在分析小学生学习动机的重要因素时，我们发现几个关键因素。
首先，学生的家庭环境对学习动机起着至关重要的影响。
家长的支持、鼓励和期望是小学生学习动机的重要来源，这些因素能够激发孩子们的学习热情和积极性。
其次，老师在教学过程中的引导和激励也对学生的学习动机产生重要影响。
教师的教学方法、对学生的关心和指导，能够激发学生的学习兴趣和动力。
最后，学生自身的兴趣和成就感是学习动机的内部驱动力。
当学生对某个学科或技能感兴趣并获得成就时，他们更愿意主动参与学习。
为了提高小学生的学习动机，采取以下措施是必要的。
首先，家庭和学校应加强沟通，共同关注小学生的学习动机。
父母可以积极参与孩子的学习过程，鼓励他们并为他们提供支持。
教师在教学中应采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣和动力。
此外，学校可以组织一些丰富多彩的课外活动，提供更多的学习机会和体验，激发学生的好奇心和求知欲。
小学生自主学习能力问卷的调查报告(精品12篇)
小学生自主学习能力问卷的调查报告（精品12篇）在人们越来越注重自身素养的今天，报告有着举足轻重的地位，其在写作上具有一定的窍门。
为了让您不再为写报告头疼，以下是小编为大家整理的小学生自主学习能力问卷的调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学生自主学习能力问卷的调查报告1一、精心创设教学情境，激发学习兴趣“让学生在生动具体的情境中学习数学”是数学课程标准倡导的课程实施建议之一。
教学情境对儿童而言具有较强的情感吸引力，容易激发他们的好奇心与求知欲，促使学生思维处于异常活跃的状态。
现代教学论认为，教学活动过程是师生、生生间情感多向交流的过程。
如果缺乏积极的情感投入，数学教学就变得机械、枯燥，缺少生气和乐趣，教学活动也就失去了生命力。
因此，教师应放下高高在上的架子，主动与学生进行思想和情感的交流，用自己的生活体验和情感状态去感染学生，创设民主、平等、和谐的课堂教学情境：仪表端庄，精神饱满，教态亲切，音量适度，语调抑扬顿挫，语言形象、生动、幽默，板书规范，并适时伴随着“请”、“谢谢”、“掌声鼓励”、“你真会动脑筋”等文明用语和激励性语言，以增强课堂教学的吸引力和师生间的亲和力，使之“亲其师，信其道”，引发情感共鸣，生成良好的交流效果;或利用教材中的插图、播放录像、投影、多媒体课件等教学手段，将学生带进生动活泼、愉悦的情境之中，“让学生亲动手做数学，而不是用耳朵听数学和用眼看数学”，这样才能使学生学得高兴，学得乐意，由“要我学”变为“我要学”，进而在数学学习中发挥主人翁精神。
二、教给学生学习方法，形成自主学习能力。
教育家陶行之曾说过：“教是为了不教。
”要达到这一目的，教师在教学中必须加强学法指导，培养学生自主学习的能力，使学生做到“会学”，“善学”，为终身教育打下良好的基础。
因此，在教学中，我们尤其要重视教给学生学习的方法。
1、重视教会学生使用教材，从中获得知识和技能的方法教会学生使用教材是培养学生自主学习能力的重要内容。
学生的学习兴趣、动机和个别化学习需要的调查分析报告
学生的学习兴趣、动机和个别化学习需要的调查分析报告前言有机体的行为和活动都是由一定的原因引起的，而自身的兴趣、动机及需要是有机体进行活动的内部原因或动力。
众所周知，学生的学习是按照确定的教育目标引起行为持久变化的过程，并受到多方面因素的影响，诸如为什么而学习，学习的积极性、主动性如何，乐意学什么，以及学习的努力程度等，都与学生的学习兴趣、动机和个别化学习需要有关。
一般来说，当学生这些方面的的积极性愈高时，学习的潜力愈能发挥，因而学习的效果也愈好。
一、学生的学习兴趣、动机和个别化学习需要的调查的目的总体介绍教育心理学认为，学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。
学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。
而学习动机是直接推动、导向和强化学生学习的内部动因，是影响学习效果的重要变量。
自身的个别化学习需要则可以促进个人持之以恒的学习，在当前大力提倡素质教育的大环境下，作高中学生面临今后升学的巨大压力。
而且，当前的学生家庭往往又是家庭的中心，在父母的呵护比以前更为明显。
那么对这部分学生的调查可以帮助我们去了解、分析出他们在越来越复杂的社会环境影响下的动力源泉，同时可以帮助我们有针对性的去帮他们创造一个在健康的心里条件下的学习环境。
二、学生的学习兴趣、动机和个别化学习需要的问卷调查（1）、本次问卷调查目的：了解学生对学校、学习及自身的一些看法本次问卷调查的内容：包括学习兴趣、动机和个别化学习需要本次问卷调查的方法：问卷形式（2）、问卷调查结果统计及分析本次调查共成功向学生发出问卷400份，收回的有效问卷共395份，各项统计结果和分析具体如下：1、接受调查的学生的学习兴趣的影响因素：本题为多选题，选A选项的有32人，占总数的8.1%。
选AB 的有34人战8.61%。
选ABC的有40人，占比10.13%。
选ABCD的47人，占比11.9%。
学生学习兴趣与爱好调查报告
学生学习兴趣与爱好调查报告引言：学生的学习兴趣和爱好对于他们的学习和发展至关重要。
了解学生的兴趣和爱好有助于教师设计更具吸引力和个性化的教学活动，激发学生的学习动力和积极性。
本报告基于一项学生学习兴趣与爱好的调查，旨在分析学生的学习兴趣和爱好，并提供教师和家长参考，以促进学生的全面发展。
方法：本次调查采用问卷调查的方式，共有200名小学生参与。
问卷分为两个部分，第一部分关注学生的学习兴趣，第二部分关注学生的爱好。
学生需要从给定的选项中选择适合自己的答案，并有机会自由发表自己的想法和观点。
结果：1. 学生的学习兴趣：调查结果显示，学生最感兴趣的学科是科学，占总参与人数的30％，其次是数学和语言类学科，分别占25％和20％。
绘画、音乐和体育等艺术和运动类兴趣也受到了一部分学生的青睐。
2. 学生的爱好：在关于学生的爱好的调查中，结果显示学生最喜欢的活动是读书，有60％的学生表示阅读是他们最喜欢的爱好。
此外，学生也表现出对户外运动、音乐、舞蹈和绘画的浓厚兴趣。
讨论：学生的学习兴趣和爱好多种多样，每个学生都有自己独特的兴趣爱好。
了解学生的兴趣所在可以帮助教师调整教学策略，提供更加个性化的学习体验。
例如，在科学教学中，教师可以引入更多实验和观察活动，以满足学生对于探索和发现的兴趣；在语言学科中，教师可以设计更多趣味性强、与学生生活经验相关的课堂任务，以增加学生的学习动力。
此外，学生的爱好对于他们的身心健康和全面发展也具有重要意义。
学校和家长应积极支持学生的爱好，并提供相应的资源和环境。
学校可以组织读书俱乐部、运动比赛和艺术展览，为学生提供展示和发展自己爱好的机会。
家长可以鼓励孩子参加不同的活动，并在家中为他们搭建开展爱好的场所或条件。
结论：本次调查结果表明学生有着多样化的学习兴趣和爱好。
了解学生的兴趣和爱好对于教师个性化教学和家长支持学生发展具有重要意义。
鼓励学生发展他们的兴趣和爱好将有助于提高他们的学习动力、培养实用技能和促进身心健康的全面发展。
小学生学习情况调查报告（精选6篇）
小学生学习情况调查报告小学生学习情况调查报告小学生学习情况调查报告（精选6篇）在出现了某些事件和情况后，我们通常要进行深入的调查研究，调查结束以后，还需要写调查报告。
你想知道调查报告怎么写吗？下面是小编为大家收集的小学生学习情况调查报告（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学生学习情况调查报告1调查目的：了解小学生关于识兴趣、能力的现状，并能针对这种现状采取有效的措施，提高学生的识兴趣和水平。
调查方法：对一、二年级学生进行小学生识兴趣、习惯和能力等方面调查问卷。
调查实施：（一）调查内容：（1）小学生对识的基本态度。
从动机、兴趣、技能等多个方面了解小学生对待识的基本态度和能力掌握状况。
（2）形成这种态度和能力的原因。
根据调查反映情况进行研究、思考、分析，找出形成种种态度的原因。
（3）对现状的看法和建议。
小结调查及分析状况，并依据此提出看法和建议，希望能够消除学生不认真的态度，提高能力。
（二）调查对象：一、二年级学生（三）调查时间：xx.5.6——xx.5.10（三）调查方式：采用问卷、座谈、听课、看作业。
调查中，发放、回收问卷80份，浏览教学作业50余本，听识课6节，就不同对象召开座谈会3次。
基本情况如下。
调查结果及分析：一、学生对待识的态度。
表现一：消极、厌恶的态度。
问卷显示，讨厌识的约68%。
表现二：积极、喜欢的态度。
问卷显示，愿意主动识的约21%。
表现三：无所谓的态度。
问卷显示，为识而识的约11%。
通过调查和填写调查问卷的结果发现一年级学生识的兴趣比较浓厚，也愿意通过多种方式自主识，且形式多种多样。
二年级学生相对来说就比较被动，为了识而识，兴趣明显下降，有些学生甚至出现了厌恶的情绪。
在一年级预习课文时，能积极主动的预习生，方法多样，识记的效果也非常明显，但到了二年级由于识兴趣下降，识方法越来越单一，识能力也随之下降。
相对于一年级时，识量有所降低。
综上所是述，缺乏主动，缺乏兴趣，缺乏自信，缺乏激情，缺乏创新意识是小学生的主要表现。
小学生学习状况调查问卷分析报告1
小学生学习状况调查问卷分析报告内容摘要：本文通过对小学生的学习态度和学习习惯情况的调查，探究了小学生在学习态度和习惯方面普遍存在的问题，探讨了解决问题的对策。
关键词：学习态度学习习惯存在问题解决策略一、调查目的学习态度的好坏，直接影响学习成效，直接影响学生个性与人格形成与发展；良好的学习习惯是学生顺利学习的基本保证，是终身学习的需要。
根据我们平时的观察、了解，目前我校小学中的一些学生分还没有养成积极的学习态度和良好的学习习惯，因而缺乏继续学习的能力和动力。
为了改变现状，寻找培养学生学习态度和学习习惯的有效途径和方法，我们对本校3-6年级小学生的学习态度和学习习惯的现状进行了调查和研究。
二、研究方法（一）调查方法。
问卷法：学生问卷。
实地查看（二）调查时间、对象与范围。
1、时间：2014年5月16日。
2、对象与范围：3----6年级215名学生作为调查问卷的对象（三年级53人，四年级71人，五年级39人，六年级52人）。
三、调查结果（一）学习态度方面。
在调查问卷中有以下几道题目是关于学生学习态度的调查：1、课堂上，你与周围同学合作交流学习吗？在215份调查问卷中，有70%的学生是经常合作的，有30%的学生表示偶尔合作。
2、课堂上，老师提出问题之后，你是怎样表现的？（A马上思考、举手积极；B即便会也不举手；C不思考，也不发言D无所事事）3、有的同学表示会在课堂上课过程中常常走神，你呢？（A基本不会走神。
B对感兴趣的内容很认真，不感兴趣的就干别的事情；C 生科内容听不懂时会走神；D如果自己认为上课内容已经懂了，就不会听神）4、学习中遇到不明白的问题是否及时向老师同学请教？A是B从来不问C有时问，有时不问从以上的两道（2、3题）问卷调查结果中，我们发现大部分学生都能做到“A”，但在遇到问题是否向老师同学请教上有70%的学生选择“有时问有时不问”（二）参加活动方面在调查问卷中有以下题目是调查学生活动情况的1、你参加学校的社团活动吗？你喜欢吗?学生都是回答的“参加”和“喜欢”可见社团对于学生来讲还是受欢迎的。
小学生学习兴趣调查与研究
轻学生负担， 提高课堂教学效率，离不开学生学习 前， 明确告诉学生这不是考试 ， 不需要写姓名， 也不
兴趣的激发与培养。 、
会算成绩 ， 你所填的所有信息 ， 我们都会保密， 请学
因此 ， 为了 了解学生 学习兴趣 的现状 ， 弄清 生根据 自己的实际情况将选定的序号填在括号里 ， 影响学生学习兴趣的因素 ， 加强教育教学 的针对 不要有任何顾虑和担心。 这样以保证学生所填内容 性， 提高教育教学 的实效性 ， 激发 和培养学生 的 的真实性 。 学习兴趣 ， 探究教育教学 的新 思路 ， 特进行此项 调查 研 究 。
５ ８
社会心理科学 第 ２ ８ 卷 总第 １ ５ １ 期 ２ ０ １ ３ 年第 １ ０ 期 总第 １ ２ １ １ 页
・ 调查 研 究 ・
年级、 父母文化程度等基本信息 以及 试、 探究和掌握客观事物发展规律 ， 带有饱满情绪 容包括性别 、 喜欢的原因、 这科的平时成绩、 的一种意识倾向。这种意识倾 向具有 目的性 、 稳定 你最喜欢的主科 目、 性和效能性 。 它是增加其心理和生理能量的潜在储 你喜欢的学习方式 、 你喜欢的作业形式、 父母对待 库， 是推动其奋起搏击的巨大动力。在提倡素质教 你学习的态度 、 选择一门你喜欢的新设 主科、 你是 育的今天，要真正做到让学生积极主动地发展， 减 否参加过兴趣班、 是否 自 愿参加等 １ ２ 个项 目。 调查
５ ９
・
调查研究 ・
Hale Waihona Puke 社会心理科学 第 ２ ８ 卷 总第 １ ５ １ 期 ２ ０ １ ３ 年第 １ Ｏ 期 总第 １ ２ １ ２ 页
３ ． ２小 学 生 喜欢 的学 习方 式 、 作业形式 ， 结果 讨论学习， 而不是一个人独立学习， 或者是有家长
关于小学生上兴趣班的调查报告_调查报告_
关于小学生上兴趣班的调查报告
每到周末，小学生们就会有上不完的兴趣班，让道路上车水马龙，我很想知道其中的情况，于是我开始了问卷调查。
经过我的调查，城市的小孩一般都要上兴趣班，而农村孩子百分之九十都不用上兴趣班。
报兴趣班的数目一般都在八样以下，多的六七样，少的两三样，但大多数是在三到四样之间。
小学生报得几乎都是学习类的，比如说：奥数，、英语……但是也有人报体艺类的，因为体艺类的内容比较有趣，比如乒乓求、画画、游泳等。
说到这里，又有疑问了，为什么城市里的小学生几乎都上兴趣班呢？他们是自愿的还是家长要求的？调查告诉我大多数孩子都是在家长的要求下报的，有些甚至是家长强迫给报的，那么家长为什么要让孩子上呢？经过我的调查有以下几个原因：
1、家长要上班，孩子没人带，一个人在又家不放心；
2、担心小学生在家里玩电脑、看电视，损害眼睛；
3、想在暑假里让孩子学习点知识和技能；
4、别的孩子都报了，就自己的孩子不报说不过去；
可为什么农村孩子就不用上兴趣班了呢？据我了解，是因为农村件条不好，没有兴趣班可上，即使有也付不起钱等等理由。
兴趣班，就是有兴趣的班，家长可不能给孩子盲目地乱报哦，一定要征求孩子的意见，让孩子们觉得上兴趣班是一件快乐的事！。
小学生科学学科学习情况调查问卷分析报告
小学生科学学科学习情况调查问卷分析报告根据题目要求，我们对小学生科学学科学习情况进行了调查问卷，并对所得数据进行了分析。
本报告旨在分析小学生对科学学科的兴趣程度、学习方法、学习困难以及教学需求等方面的情况，并为改善小学科学学习提供有益的参考意见。
一、调查问卷设计和实施1. 调查目的本次调查旨在了解小学生对科学学科的学习情况，发现问题所在，为提高科学学科的教学质量提供数据支持。
2. 调查对象我们选取了5所小学的3至6年级学生作为调查对象，共发放了250份问卷。
3. 调查内容问卷内容主要包括以下几个方面：学生对科学学科的兴趣程度、学习科学的途径、学习过程中遇到的困难、对教学内容和方法的反馈建议等。
4. 调查方法我们采用匿名方式发放问卷，并设立了保密箱供学生投放填写好的问卷。
为确保结果的准确性，我们在问卷填写时对学生进行了必要的指导。
二、调查结果分析1. 学生对科学学科的兴趣程度通过问卷调查发现，学生对科学学科的兴趣程度普遍较高，其中54%的学生表示对科学非常感兴趣，36%的学生表示对科学比较感兴趣，只有10%的学生对科学不感兴趣。
2. 学习科学的途径调查结果显示，小学生学习科学的途径主要包括课堂教学（76%）、阅读科普杂志（48%）、观看科学类电视节目（43%）以及参加科学实验活动（32%）等。
其中，课堂教学是主要的学习途径。
3. 学习过程中遇到的困难据问卷结果统计，小学生在学习科学过程中遇到的主要困难包括：概念理解困难（42%）、实验操作困难（38%）、记忆知识点困难（32%）以及解题困难（28%）等。
这些问题主要涉及到概念理解、实践操作和解题技巧的掌握等方面。
4. 对教学内容和方法的反馈建议针对问卷中的开放性问题，学生们提出了一些建议和要求，主要有以下几点：（1）增加实践性教学，多进行科学实验；（2）设计更有趣味性的课堂内容，激发学生学习兴趣；（3）提供更多的练习题和解题思路；（4）增加与生活和实际结合的教学案例。
小学生学情调查问卷及结果分析
小学生学情调查问卷1. 您的性别：( ) [单选题]A.男B.女2. 你的学习状况( )[单选题]A、很好，学习非常主动B、学习认真，但仍然有潜力可挖C、学习一般，基本上完成各课任务D、差，基本上是混日子3. 作业完成情况（）[单选题]A、好，能及时上交B、一般，部分科目或题目放弃了C、基本上做完了D、差，基本上不能完成4. 你觉得语文科作业量如何( ) [多选题]A.适中B.多了C.少了5. 你上课有记笔记习惯吗？( ) [多选题]A、有且要求非常严格B、有但是内容够完整C、偶尔有D、没有6. 你对自己目前的学习状态是否满意？( ) [单选题]A、很满意B、比较满意C、一般D、不满意7. 有关学习的方法，你：( ) [单选题]A、从来没有意识到学好得讲究方法B、偶尔想到，但没有去尝试寻找好的方法C、试着去实践别人介绍的方法，一段时间后又放弃了D、经过一定时间的尝试，已把握适合自己的学习方法8. 你有制定学习计划的习惯吗？( ) [单选题]A、有B、没有C、偶尔有D、有但未坚持执行9. 你在学习时，是否努力在规定的时间内完成预定任务( )[单选题]A、很少这样B、部分时间这样C、经常这样D、总能如此10. 学习中遇到困难，你主要采取的措施是？( ) [单选题]A、请教同学B、主动请教老师C、自己查有关资料，参考书目D、放弃11. 你有课前预习的习惯吗？( ) [单选题]A、有B、没有C、有，但没形成习惯12. 关于复习，你属于( ) [单选题]A、在平时和考试前都不复习B、平时不复习，考试前复习C、平时和考试前都复习D、在平时有时能自己复习，考试前复习13. 你的复习方法是哪一种？( ) [单选题]A、把学过的内容看一遍B、把重点内容看熟练C、经回忆学过的内容，抓住重点和难点，有疑问的地方及时问D、除弄懂平时所学的，学完一个单元就自我整理一下14. 每次测试后，你：( ) [单选题]A、等着老师统一订正B、错的那几个，找考得好的同学看一下，抄上正确答案C、思考错题，能订正的就订正，想不出的抄一下D、自己认真思考，逐一订正，想不出的请教同学或老师15. 如果老师上课让你回答问题，你会怎样？( ) [单选题]A、抓住机会，锻炼自己B、埋怨老师多此一举C、假装不会，默不作声D、看书回答问题16. 同学们听课有各种不同的听课方法，你的听课方法是（）[单选题]A、只是听，不记笔记B、一边听，一边把老师要求记的记下来C、一边听，一边想，记下重要的内容D、边听边想边记，有疑问的地方在课内或课外与老师、同学讨论17. 下面情况中，会使我听课时注意力不够集中的是：（）[单选题]A、对上课内容不感兴趣，不想听B、不喜欢授课教师C、受其它感兴趣的事吸引D、不管哪种情况，注意力都能集中18. 上课时，你认真听讲的状态可以保持多久？（）[单选题]A、10分钟左右B、20分钟左右C、30分钟左右D、一节课19. 在课堂上或是自习课，如有同学反复打扰你或是找你说话，你会选择（）[单选题]A、当堂回击B、举手向老师汇报C、不理他，下课再说D、无所谓，陪他聊聊20. 如果你想做学校纪律不允许的事情，你怎么办？（）[单选题]A、静下心，想想后果，打消念头B、先做了再说C、精心设计一下，不要让老师知道21. 您所在的班级中是否存在抄袭作业的现象.若是，您认为其程度为：（）[单选题]A普遍B较普遍C较少D 极个别22. 在学习上，你对于成功的喜悦：( ) [单选题]A、曾经感受过B、从未感受过C、经常感受D、渴望能感受到23. 学习过程中同学是否互相帮助( ) [单选题]A、有帮助B、有时帮助C、没有过帮助24. 你目前学习的干扰因素主要来自于（）[单选题]A、来自家庭的因素B、不够投入C、老师的教法不太适合自己D、班内的纪律不太理想25. 每天的课余和回家学习时间总共有多少？（）[单选题]A、2小时B、1小时C、半小时D、没有26. 你希望你的成绩能在班级排第____名，年级排第____名。
学生学习兴趣调查报告
学生学习兴趣调查报告一、调查背景随着教育理念的变革和学生自主学习能力的重要性日益凸显，学生学习兴趣成为备受关注的话题。
本次调查旨在了解学生学习兴趣的特点和影响因素，以期为教育教学提供参考和借鉴。
二、调查方法本次调查采用问卷调查法，随机抽取我校500名学生参与调查。
问卷内容包括学生年级、性别、喜欢的学科、学习方式和兴趣爱好等多个方面。
三、调查结果与分析1. 学生年级和兴趣通过对调查数据的统计与分析，我们得到以下结果：在学习兴趣方面，不同年级学生呈现出明显差异。
小学生主要对于科学、语文和艺术类学科兴趣浓厚，而中学生则更倾向于数学、英语和历史等学科。
这可能与课程的设置和内容相关，以及学生逐渐形成的偏好有关。
2. 学生性别和兴趣调查结果还显示，学生的兴趣与性别之间存在一定的相关性。
男生普遍对体育、科学和艺术类学科更感兴趣，而女生则对文学、心理学和社会学等人文学科更感兴趣。
性别的差异可能与个体天性、社会角色定位有关。
3. 学生学习方式和兴趣学习方式与学生的学习兴趣密切相关。
在本次调查中，我们分别对喜欢集中学习和喜欢分散学习的学生进行了兴趣分析。
结果显示，喜欢集中学习的学生更多地对认知类学科兴趣浓厚，如数学、物理等；而喜欢分散学习的学生则更多地喜欢语文、历史等学科。
这可能与学习方式对个体思维和注意力的影响有关。
4. 学生兴趣爱好与学科关系学科和兴趣爱好之间也存在一定的关联。
调查结果显示，对艺术类学科兴趣浓厚的学生更多地对音乐、舞蹈等艺术活动感兴趣；对体育类学科兴趣浓厚的学生则更多地参与运动、健身等户外活动。
四、调查结论综合以上调查结果，我们对学生学习兴趣的分析得出以下结论：首先，学生学习兴趣与年级、性别、学习方式和兴趣爱好等因素密切相关。
其次，教育教学应在尊重学生兴趣的基础上，培养学生对学科的偏好和深度兴趣。
最后，家庭和社会应提供多样化的学科和兴趣培养机会，推动学生全面发展。
五、调查建议基于本次调查结果，我们提出以下建议：1. 学校应注重培养学生学习的兴趣，开设丰富多彩的选修课程和兴趣小组活动。
小学生学习动机的调查与分析
小学生学习动机的调查与分析随着社会的发展和教育的改革，对小学生学习动机的关注日益增加。
学习动机是指个体参与学习的内在动力，它对学生的学业成就和学习体验起着至关重要的作用。
本文将通过调查与分析的方式，探讨小学生学习动机的现状，以及影响学习动机的因素。
一、调查方法为深入了解小学生学习动机的情况，我们采用问卷调查的方式对一所小学三年级学生进行调查。
问卷内容包括学生个人信息、学习动机的来源、学习动机的表现形式等。
二、调查结果分析根据所收集的调查数据，我们对小学生学习动机的现状进行了分析。
结果显示，小学生学习动机的来源主要包括以下几个方面：1.自我动机：这是小学生的内在驱动力，包括对知识的渴望、对成绩的追求以及自我实现的需要。
调查显示，约70%的学生表示他们的学习动机来自于内在的自我动机。
2.父母动机：父母对小学生学习的重视程度直接影响到孩子的学习动机。
调查发现，近40%的学生表示他们的学习动机来自于父母的期望和关注。
3.同伴动机：同伴之间的学习互动对小学生的学习动机也有一定的影响。
约20%的学生表示他们的学习动机来自于同学们的激励和竞争。
除了来源的不同之外，小学生的学习动机还表现在不同的形式上：1.积极参与：小学生对学习内容表现出浓厚的兴趣，积极主动地参与课堂讨论和活动。
2.持续努力：小学生在面对困难和挑战时能够坚持不懈地努力学习，不轻易放弃。
3.目标导向：小学生对学习有明确的目标和规划，努力追求自己的学习目标。
三、影响学习动机的因素分析除了了解小学生学习动机的现状，我们还分析了可能影响学习动机的因素。
根据调查数据和相关研究，我们总结了以下几点：1.家庭环境：家庭环境对小学生学习动机有着深远的影响。
父母的教育观念、家庭文化氛围以及家庭支持等都会对小学生的学习动机产生重要影响。
2.教育方式：教育方式是影响小学生学习动机的重要因素之一。
鼓励式教育、奖惩制度和教师的教学方法都会对学生的学习动机产生直接影响。
3.学习环境：学习环境的优劣也会对小学生学习动机产生影响。
小学生学习动机调查与分析
小学生学习动机调查与分析引言：学习动机对于小学生的学习成绩和学习态度有着重要的影响。
在探讨小学生学习动机的调查与分析时，除了了解学生们学习的动力来源外，还需要考虑到学生们在学习过程中的体验和反应，以及如何提高他们的学习动机。
调查目的：本次调查旨在了解小学生学习动机的特点、原因以及对学习动机进行优化的方法。
调查方法：为了确保调查结果的准确性和全面性，我们采取了以下方法来进行调查：1.问卷调查：我们设计了一份针对小学生的调查问卷，涵盖了与学习动机相关的多个方面，包括兴趣、动机来源、外部激励等。
2.个访：为了进一步了解学生们的学习动机，我们还进行了一些个体访谈。
调查结果分析：一、小学生学习动机的来源从问卷调查结果可以看出，小学生的学习动机来自于以下几个方面：1.兴趣：绝大多数学生表示，他们对于一些科目或者活动有浓厚的兴趣，因此对于这些内容的学习动机较高。
2.外部激励：一些学生认为，他们的学习动机来自于老师的鼓励和家长的期望，这种外部激励对他们的学习动力有一定的促进作用。
3.自我激励：另外一些学生表示，他们的学习动机来源于内部自我激励，他们希望通过学习来获得自我满足和成就感。
二、小学生学习动机存在的问题1.缺乏目标：一部分学生在问卷调查中提到，他们在学习过程中缺乏明确的目标，导致学习动机不够强烈。
2.学习内容的难易度：一些学生感到，学习内容难易度的不匹配也会影响他们的学习动机，如果内容过于简单或者过于复杂，都会让他们产生厌学情绪。
3.学习环境的影响：在个体访谈中，有学生提到学习环境对他们的学习动机有重要影响。
例如，嘈杂的教室环境、困扰他们的人际关系问题等都会对学生的学习动机产生消极影响。
三、优化小学生学习动机的方法针对上述存在的问题，我们可以从以下几个方面来优化小学生的学习动机：1.设立明确的目标：教师在教学过程中要明确学习目标，帮助学生确定明确的学习目标，使学生对学习的动机更强烈。
2.探索多样化的学习方式：为了适应不同学生的学习动机，教师可以采用多样的学习方式，如小组合作学习、实践探究等，以激发学生的学习兴趣。
小学生学习数学的兴趣的问卷调查报告
小学生学习数学的兴趣的问卷调查报告篇一：小学生数学学习兴趣调查表小学生数学学习兴趣调查表亲爱的同学：本问卷旨在了解你的一些基本学习情况，以便于我们在研究之后能够帮助你更好地改进学习。
所有的题目仅作为我们研究使用，不会和你们在校的学习成绩有任何联系。
因此，请不要担心填写问卷会对你造成任何影响，而且我们会对结果保密。
请仔细阅读每个题目，然后如实地按照你们的实际情况进行选择。
O(∩_∩)O 1. 你喜欢学习数学吗？（A喜欢B一般C不喜欢2. 上课时，老师的讲课会引起你学习的兴趣吗？（A很有兴趣B没感觉C没兴趣3. 你的老师是用哪种方式进行上课的？（A灌输式: 教师从头到尾讲解。
B互动式: 教师设置一些教学活动，讲解重点，并辅助练习。
C自学式: 教师指导，学生讲解，自己学习。
4. 你更喜欢什么类型的数学课堂？（A灌输式B互动式C自学式5. 请你按喜欢到不喜欢的顺序排列：A 数学游戏B 课堂活动C 多媒体课件D 数学练习题6. 你自己平时会不会自觉、主动地预习和复习学习内容？（A 每次都会B偶尔会C从来不会7. 你愿意经常举手发言、或主动参与小组讨论吗？（A愿意B偶尔C不愿意8. 数学老师经常表扬你们吗？ A 经常B偶尔C从不9．在做作业时遇到困难时愿意向数学老师请教吗? （A 愿意B不愿意）））））））篇二：小学数学学科学习兴趣调查报告小学生数学学科学习兴趣的调查报告调查目的：学习兴趣是影响小学生学习的一个重要因素，是学生从事学习活动、探索知识的内在动力，它能让学生萌发出强烈的求知欲，直接影响学生学习的进程和学习效果。
要想提高小学生的数学学习质量，就必须使学生对数学产生浓厚兴趣，并且有良好的学习习惯，这对学生掌握数学基础知识、基本技能，发展智力有着重要意义。
本次调查的目的是了解一、二、三年级学生学习数学兴趣的现状及影响他们学习数学兴趣的因素，从而有针对性的注重培养他们学习数学的兴趣，提高数学课堂教学的效果。
小学生学习习惯调查问卷及分析报告
小学生学习习惯调查问卷及分析报告一、调查背景学习习惯是影响学生学习成绩和综合素质发展的重要因素。
为了深入了解小学生当前的学习习惯状况，本问卷针对小学生的学习习惯进行了调查，并针对结果进行了分析，以期为学校、家庭及学生本身提供有益的参考。
二、调查对象和方法本次调查对象为我国小学生，采用随机抽样的方法，共发放问卷1000份，回收有效问卷800份。
问卷内容主要包括学生基本信息、学习习惯、学习环境、学习态度等方面。
三、调查结果及分析1. 学生基本信息- 性别分布：男性占52%，女性占48%- 年级分布：一年级占25%，二年级占20%，三年级占18%，四年级占15%，五年级占12%，六年级占10%- 学习成绩：优秀占40%，良好占45%，一般占10%，较差占5%2. 学习习惯- 每日学习时间：平均学习时间在1-2小时的学生占55%，2-3小时占30%，3小时以上占15%- 学习计划：有明确学习计划的学生占60%，偶尔有计划占25%，没有计划占15%- 学习方式：自主学习占65%，被动学习占20%，合作学习占10%，其他占5%- 学习辅助工具：使用电子辞典的学生占60%，使用纸质辞典占25%，不使用辅助工具占10%，其他占5%3. 学习环境- 学习空间：独立学习空间的学生占65%，共享学习空间占25%，没有固定学习空间占10%- 学习资料：充足的学习资料占50%，基本充足占30%，不足占15%，非常不足占5%- 网络环境：家庭网络环境良好占70%，一般占20%，较差占10%，非常差占5%4. 学习态度- 学习兴趣：对学习非常感兴趣的学生占40%，较感兴趣占45%，一般占10%，不感兴趣占5%- 学习自信心：非常有信心占40%，有一定信心占45%，没有信心占10%，完全没有信心占5%- 面对困难的态度：积极面对占60%，偶尔积极占20%，消极应对占15%，完全放弃占5%四、结论与建议1. 结论通过调查发现，大部分小学生具备良好的学习习惯，如每日学习时间合理、有明确的学习计划、采用自主学习方式等。
小学生数学学习情况的调查问卷分析报告
小学生数学学习情况的调查问卷分析报告一、调查目的为了进一步了解学生对学习数学的积极性，在学习数学中持有的态度及采用的方法，通过调查改进教师教学方法，加强师生的配合，从而最终使学生更轻松的学好数学。
二、调查方法问卷调查三、调查过程本次问卷的调查对象是五年级全体学生，分一次发放，抽样39份，有效39份。
四、数据汇总从上述数据可以看出学生喜欢数学课，对老师讲课有兴趣占比例较大，这是较好的一面，同时也反应出了学生学习习惯养成方面还有很大的问题，比如像课前预习的习惯，制定学习计划的习惯只有一小部分学生能够坚持，大部分学生还处于应付时期。
今后我们将对于学生在习惯养成方面多努力。
从上述数据分析可以看出：学生在数学习中缺乏自信心具体表现有：（1）胆怯害羞，沉默孤僻，不愿积极参与讨论、交流。
（2）缺少主见，屈从别人，遇到一点困难寻求帮助。
（3）求知欲不强，，课堂上不积极思考问题。
（4）不愿主动发言，回答问题胆子小，声音小。
（5）做作业速度慢，不敢让老师面批，怕有错题被批评。
（6）不敢接受挑战，有畏难情绪。
（7）见到老师采取回避、退缩的态度。
通过调查发现，学生在学习中还存在一些不良的数学学习习惯表现在以下几方面。
（1）马虎了事。
具体表现为：上课分神，不注意听讲；作业字迹马虎，错误率高；不能认真进行预习、复习等。
（2）依赖懒惰。
具体表现为：作业抄袭；作业依赖同学或父母完成；作业怕做、不做等。
（3）厌烦畏惧。
具体表现为：厌恶上学，逃学；害怕老师；害怕测试等。
五、原因分析从问卷调查结果来看，78%的学生对学习数学并不排斥，并且能充分认识到数学学习的重要性，学习数学的动机也比较理性，能够做到认真学习该门课程，这非常有利于教师开展课堂教学与组织课外活动。
但同时，问卷调查也暴露出一些问题。
在最基本的课前预习，课后复习，制定学习计划方面，学生显得被动，有近2/3的学生没有养成良好的预习、复习，有规律制定自己学习计划的习惯，一句话，他们的学习是被动的，大部分只有在老师的要求下才能完成作业。
儿童调查问卷分析报告范文
儿童调查问卷分析报告范文根据对儿童调查问卷的分析结果，我们得出了以下结论：一、儿童们对动物的喜爱程度高于对植物的喜爱程度。
超过80%的儿童表示他们喜欢动物，其中狗和猫是最受欢迎的宠物，分别有60%和45%的儿童表示他们有养狗或猫。
相比之下，只有不到40%的儿童表示他们喜欢植物，多数儿童对植物了解不多。
二、儿童们对电子产品的依赖程度较高。
超过70%的儿童表示他们每天都会使用手机、平板或电脑，其中有近50%的儿童每天使用这些电子产品的时间超过两个小时。
三、儿童们对户外活动的兴趣逐渐下降。
只有不到30%的儿童每天都会参与户外运动或游戏，大部分儿童更喜欢在室内进行电子游戏或观看节目。
四、儿童们对学习的态度相对积极。
超过60%的儿童表示他们喜欢学习，认为知识是重要的。
然而，也有相当比例的儿童表示他们觉得学习很无聊，希望能有更多的时间用来玩耍。
基于以上的调查结果，我们认为应该：一方面，多开展关于植物的教育宣传活动，帮助儿童增加对植物的了解和喜爱；另一方面，引导儿童正确使用电子产品，避免长时间过度使用；同时，鼓励儿童参与户外活动，享受大自然带来的乐趣。
希望能够引起社会各方对儿童健康成长的关注。
此外，针对儿童对学习的态度，我们可以通过创新的教学方式和丰富多彩的课外活动来激发儿童的学习兴趣，使他们更加积极地参与学习。
例如，可以组织一些趣味性强的课外活动，如实地考察、绘画比赛、科学实验等，让儿童在玩耍中学到知识，增强学习的趣味性和吸引力。
另外，在家庭教育中，家长也扮演着极为重要的角色。
家长们可以花更多的时间陪伴孩子，引导他们参与户外活动和亲近自然，同时也要对孩子的电子产品使用进行合理管理和引导，限制孩子使用电子产品的时间，鼓励他们多参与社交和体验真实世界。
除此之外，还可以通过举办儿童健康成长教育讲座、家庭日等活动，提高家长和社会大众对儿童健康成长的重视程度，形成社会各界关注儿童健康成长的共识和行动。
共同努力，为儿童创造一个更加健康、快乐的成长环境。
小学生科学学习兴趣的调查研究
小学生科学学习兴趣的调查研究一、引言在现代社会，科学学习已成为小学生教育中的重要组成部分。
然而，由于学习内容的复杂性和抽象性，小学生对科学学习常常缺乏兴趣，对科学知识的理解和应用能力也相对较弱。
因此，本文旨在通过调查研究小学生科学学习兴趣的情况，探讨引发和提升小学生科学学习兴趣的方法和策略。
二、调查对象和方法1. 调查对象本次调查研究的对象为某市某小学的100名小学生，包括三年级、四年级和五年级的学生。
2. 调查方法采用问卷调查的方式收集数据，问卷包括主观问答题和客观选择题，以探索小学生对科学学习的兴趣程度、兴趣来源、影响兴趣的因素等方面的情况。
三、调查结果分析根据对100名小学生的问卷调查数据进行统计和分析，得出以下结论：1. 小学生对科学学习的兴趣程度普遍较低，其中有60%的学生对科学学习持一定的兴趣，但只有20%的学生表示非常喜欢科学学习。
2. 影响小学生科学学习兴趣的主要因素是学科内容的难度和复杂性，近半数学生认为学科知识难以理解和应用。
3. 小学生对科学学习兴趣产生的来源主要包括课堂教学、科学实验、科普读物和科技展览等，其中科学实验和科普读物的影响较为明显。
4. 家庭环境和教师引导对小学生科学学习兴趣的培养起到重要作用，家庭对科学学习的关注程度和教师的启发引导对学生兴趣的培养具有积极意义。
四、提升小学生科学学习兴趣的策略针对调查结果，以下是一些提升小学生科学学习兴趣的策略：1. 创设趣味性的教学环境教师可以通过设计趣味性的教学方法和活动，如游戏、实验、趣味科普讲座等，调动学生的积极性和主动性，激发他们对科学学习的兴趣。
2. 引导学生实践探索给予学生充分的实践探索机会，让他们亲身参与科学实验和观察，通过亲身经历提升学生对科学学习的兴趣和理解。
3. 扩展学科知识的应用场景将科学知识与实际生活相结合，让学生意识到科学学习的实际应用和重要性，提升他们的学习积极性和兴趣。
4. 提供多样化的学习资源学校和家庭应提供丰富的科学学习资源，包括科普读物、科技展览、科学网站等，让学生在多样化的学习资源中获取知识和信息，激发他们对科学学习的兴趣。
小学生学习兴趣的研究报告
小学生学习兴趣的研究报告【摘要】小学生的学习兴趣是否浓厚，将会直接影响学生的学习成绩。
而他们的学习兴趣则受老师、个人喜好、教学方法等各种因素的影响。
在此次去宿迁市实验小学见习的期间，运用临床法对四五年级的小学生进行了学习兴趣的问卷调查、谈话以及观察，进而浅析影响小学生学习兴趣的各类因素，从而进一步了解学习兴趣对小学生学习成绩的影响。
在文章当中简单介绍了此次学习兴趣研究的方法、对象，以及选择本课题的原因。
【关键词】小学生学习兴趣问卷调查影响因素1、问题的提出古语云：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”，可见学习兴趣对孩子学习成绩的影响有着不可忽视的作用。
为了更好的了解影响学生学习兴趣的因素，以及如何培养学生的学习兴趣，因而借着见习的机会在宿迁市实验小学进行调查。
从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。
而小学儿童的学习兴趣是促使儿童自觉地从事学习活动的一种重要推动力。
并且在教学的影响下，在知识经验不断丰富的情况下，小学儿童的学习兴趣也在不断地发展不断地变化。
在这次见习中，我就发现小学一二年级的学生与小学五六年级的学生的学习兴趣有着明显的不同。
小学儿童的学习兴趣对巩固学习动机、激发学习积极性、调节学习活动及学习效果等都具有十分重要的作用。
有相关研究表明，学习兴趣与学习动机和学习效果成正相关，也就是学习兴趣越浓厚那么学习动机就会越强，而该学生学习兴趣十分浓厚的学科，那他的学习效果也会越好。
所以说学习兴趣是人的认识需要的情绪表现，也是是学习动机中最现实、最活跃的因素。
2、研究方法2.1研究对象随机抽取的宿迁市实验小学四、五年级的学生2.2研究工具设计问卷，进行问卷调查2.3程序在这次的研究过程中，我随机选取了四、五年级的小学生进行问卷调查，将问卷给他们单独完成，及时收回，并将问卷调查结果进行了统计。
3、结果与分析受调查学生中有98％左右能够明确指出“最喜欢的一门课”与“最不喜欢的一门课”。
小学生学习兴趣现状调查研究
小学生学习兴趣现状调查研究学习兴趣是指学生对学习活动的一种内在倾向和动力，是推动学生学习的重要因素。
小学生正处于学习兴趣形成和发展的关键时期，因此，了解小学生学习兴趣的现状及其影响因素，对于培养学生的学习兴趣具有重要意义。
近年来，越来越多的研究发现，小学生的学习兴趣呈现出多样化的趋势。
根据对某小学300名学生的调查，发现大部分学生对语文、数学、英语三门主科的兴趣程度较高，而对音乐、体育、美术等科目的兴趣程度较低。
学生对于课堂上的互动教学和课外实践活动表现出更高的兴趣。
家庭环境：家庭环境是影响小学生学习兴趣的重要因素。
家长的教育方式、家庭经济状况、家庭氛围等都会对学生的学习兴趣产生影响。
例如，家长对孩子的期望和要求过高，容易导致孩子对学习产生抵触情绪，降低学习兴趣。
教育方式：教育方式也是影响小学生学习兴趣的重要因素。
传统的填鸭式教学方式容易使学生产生厌学情绪，而采用启发式、互动式的教学方式则能够更好地激发学生的学习兴趣。
学习压力：学习压力也会对学生的学习兴趣产生影响。
适当的学习压力能够激发学生的学习动力，但是过大的学习压力会导致学生产生焦虑和压力，从而降低学生的学习兴趣。
转变学习方式：教师可以通过转变学习方式来提高小学生的学习兴趣。
例如，将传统的填鸭式教学方式转变为启发式、探究式的教学方式，让学生在学习过程中更多地参与和思考，从而激发学生的学习兴趣。
增加趣味性：教师可以增加教学活动的趣味性来激发学生的学习兴趣。
例如，通过游戏的方式帮助学生记忆单词、数学公式等，或者在课堂教学中引入有趣的案例、故事等，让学生更加愿意参与学习活动。
提高鼓励：教师可以提高鼓励来增强小学生的学习信心和兴趣。
例如，给予学生更多的肯定和表扬，让学生感受到学习的成就感和自信心，从而激发学生的学习兴趣。
个性化教育：针对不同学生的兴趣爱好和特点，教师可以进行个性化教育，让学生选择自己喜欢的科目和活动，从而激发学生的学习兴趣。
家长的支持：家长的支持对于培养小学生的学习兴趣也至关重要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学生学习兴趣调查问卷分析
一、基本情况统计
我校4-6年级同学共134名，全部参与问卷调查。
1.你最喜欢的学科教师________
A语文教师（19.9%—41.9%）B数学教师（10.9%-9.6%）C英语教师
（9.09%—6.4%）D科学教师（6.4%—3.2% E思品教师（0.6%）F美术教师（6.4%）G体育教师（36.5%-19.3%）L音乐教师（7.1%-12.9%）K其他教师（3.2%-6.4%）
2、你最喜欢某学科的原因是________
A教师教得好（30.1%-73.3%）B学科知识吸引人（43.6%-23.3%）C成绩好（9.6%-4.1%）D考重点中学（4.5%）E家长重视（3.2%）F其他（9.09%）
3、你最喜欢学习的知识内容是___________
A科学知识（12.3%-6.6%）B体育知识（21.8%-6.6%）C历史知识（12.1%-6.6%）D语文数学知识(14.7%-43.3%) E艺术教育知识(17.9%-20%) F计算机知识(16.0%-16.6%) G其他知识(5.2%)
4、你每天放学后花多少时间预习____________
A、半小时以内(30.8%-12.5%)
B、半小时至一小时55.7%-75%
C、一小时至二小时(10.3%-9.3%) D二小时以上(3.2%-3.1%)
5、你每天放学后花多少时间做家庭作业________
A、半小时以内(7.1%-21.8%)
B、半小时至一小时（51.4%-75%）
C、一小时以上（41.5%-3.1%）
6、你每天读书时间是_________
A、半小时以内（25.6%-9.3%）
B、半小时至一小时（47.4%-40.6%）
C、一小时至二小时（16.7%-37.5%）D二小时以上（10.3%-12.5%）
7、你最喜欢做的事情是________
A体育锻炼（20.5%-12.9%）B跳舞（2.6%-3.2%）C唱歌（7.7%-12.9%）D欣赏音乐（9.6%-3.2%）E绘画（10.3%）F听相声或评书（6.7%-3.2%）G旅游（17%-12.9%）L读书（19.2%-38.7%）M书法练习（0-6.4%）N乐器（6.4%-
6.4%）
8、在探索和实践中碰到难题时__________
A失去信心，放弃努力；（5人占3.2%）B、开动脑筋，解决难题；（80.1%-96.7%）C、经他人的鼓励，能暂时坚持下去（16.7%-3.3%）
9、在课堂学习时当别人否定你的意见时，你会____0%_______
A你会对提意见的人怀恨在心（1人占0.06%）；B、觉得很不屑（15人占9.6%）；C、虚心听取别人的意见（140人占90.4%—100%）
10、在遇到很多问题时，你会______________
A觉得很烦，索性什么都不去想；（3人占1.9%）B、找一个简单的问题解决；（28人占
17.9%）C、请求别人帮助选择其中的问题进行解决；（32.7%-16.6%）D、自己对问题进行比较、评价和筛选，从而确定适合解决的问题。
（47.5%-
83.4%）
11、在课堂与同学讨论时你会______________
A我常常放弃自己的意见，附和大家；（11.6%-6.4%）B、我常常发表例外的意见；（76人占
49.2%-61.3%）C、我常常发表和别人相同的意见；（61人占39.2%-32.2%）
12.你能做到上课专心听讲吗？
A、能(109人占68.9%-93%)
B、有时能（48人占30.5%-6.5%）
C、不能（4人占2.6%）
13.老师提问时，我积极思考，踊跃发言。
A、总是能（66人占42.3%-77.4%）B、有时能（86人占55.1%-22.6%）C、不能（4人占2.6%）
14.目前你参加的课外兴趣活动有
A、文艺（29.5%-40.6%）
B、体育（37.4%-21.8%）
C、科技（14.5%-21.9%）
D、文化（18.6%-15.6%）
15.你认为影响你学习兴趣的主要因素是
A、老师（16.1%-37.5%）
B、父母（20.5%-9.3%）
C、同学（22.4%-12.5%）
D、环境（41%-40.6%），其他（9人占0.5%）
16.你认为上课使用多媒体辅助教学提高你的学习兴趣。
A、能（61.7%-90.3%）、有时能（25.5%-6.4%）、不能（12.8%-3.2%）
BC。