四年级书法练习指导教案
北师大版《书法练习指导》四年级下册教案第8课《集字练习》教案
主任签字
总课时
签字日期
第八课：集字练习
周次
第八周
备课人
日期
课题
第八课：集字练习
课时
一课时
教学
目标
1、知识目标：掌握“始于足下”的写法。
2、能力目标：培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
3、情感态度价值观目标：提高学生审美书写要领
教学难点：“始于足下”的美观协调。
课前
准备
教具准备
课件、 笔、 练习纸
学具准备
笔 、练习纸
教学过程
思考与调整
教学过程：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、情景导入
三、合作探究
1.阅读课本例字，思考：书写要领是什么？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示书写，
（3）请两位学生到黑板上写。
（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。
（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。
（6）学生临写，老师巡视指导。
四、展示评价
小组内展示其作品，学生相互评价；
班级内展示，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
学生交流本节收获
师生共同回顾写法要点。
作业：
完成书法练习
板书设计：第八课：集字练习
四年级上册书法练习指导教学计划及全册教案
四年级上册书法练习指导教学计划及全册教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，了解书法的历史和文化背景。
2. 培养学生对书法的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和艺术修养。
3. 训练学生的手眼协调能力，提高学生的书写质量和速度。
二、教学内容第一章：书法的基本概念及工具1. 书法的定义和分类2. 书法的工具和材料3. 正确的书写姿势和握笔方法第二章：基本笔画和笔顺1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折2. 笔顺规则和常见偏旁部首的写法3. 结构原则和平衡美感三、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、技巧和规则。
2. 示范法：教师或学生代表演示正确的书写方法和步骤。
3. 练习法：学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 比较法：学生互相比较作品，教师点评和指导。
四、教学步骤1. 准备阶段：介绍书法的历史和文化背景，展示书法作品，激发学生的兴趣。
2. 基本笔画练习：学生跟随教师一起练习基本笔画，掌握正确的书写方法。
3. 笔顺练习：学生按照教师给出的例字，练习笔顺规则和常见偏旁部首的写法。
4. 结构练习：学生根据结构原则，自主创作简单的汉字或词语。
5. 作品创作：学生根据所学知识和技巧，创作自己的书法作品。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在练习过程中的态度、姿势和书写质量，及时给予个别指导和建议。
2. 作品评价：评价学生的作品结构、美感和平衡感，给予鼓励和指导。
3. 学生互评：学生之间互相评价作品，提高审美能力和表达能力。
六、书法作品的欣赏与分析1. 欣赏经典书法作品，了解不同书体（如楷书、行书、草书、隶书）的特点和风格。
2. 分析作品中的结构、笔画、笔顺和布局等方面的优势和特点。
3. 培养学生的审美能力和批判性思维，学会欣赏和评价书法作品。
七、书法创作技巧的提高1. 深入学习不同书体的特点和书写规则，掌握不同书体的书写技巧。
2. 练习复杂汉字和词语的书写，提高学生的书写速度和质量。
3. 探索个性化的书写风格，培养学生的创新能力和表达能力。
四年级《书法练习指导》教案
四年级《书法练习指导》教案一、教学目标1. 让学生了解书法的基本概念和基础知识，认识书法的五大字体：楷书、行书、草书、隶书、篆书。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
3. 指导学生掌握书法的基本技巧和书写规范，提高学生的书法实践能力。
4. 培养学生勤奋学习、自主探究的学习习惯，增强学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 书法的基本概念和基础知识2. 书法的五大字体及其特点3. 书法的基本技巧和书写规范4. 书法作品的欣赏和评价5. 书法实践练习三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握书法的基本技巧和书写规范，提高学生的书法实践能力。
2. 教学难点：指导学生正确书写书法作品，培养学生的审美能力和创新能力。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解书法的基本概念、基础知识、五大字体及其特点。
2. 采用示范法，示范书法的基本技巧和书写规范。
3. 采用练习法，让学生进行书法实践练习。
4. 采用欣赏法，欣赏和评价优秀的书法作品。
5. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和自主探究能力。
五、教学准备1. 教师准备书法教材、书法作品、毛笔、墨汁、纸张等教学用具。
2. 学生准备书法练习本、毛笔、墨汁、纸张等学习用具。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示优秀的书法作品，引导学生关注书法艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解书法的基本概念和基础知识，让学生了解书法的历史和发展。
3. 讲解书法的五大字体及其特点，让学生认识各种字体的风格和结构。
4. 示范书法的基本技巧和书写规范，让学生跟随老师一起练习。
5. 学生进行书法实践练习，老师巡回指导，纠正学生的错误。
6. 组织学生欣赏优秀的书法作品，培养学生的审美能力。
7. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七、课后作业1. 临摹一幅书法作品，加深对书法技巧和书写规范的理解。
2. 写一篇关于书法的短文，表达对书法艺术的感受。
3. 收集一些书法家的故事，下节课分享给同学们。
小学四年级下册《书法练习指导》全册教案
小学四年级下册《书法练习指导》全册教案第一课单人旁教学目标：掌握单人旁的写法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点：（一）教学重点：掌握单人旁的写法。
（二）教学难点：合理安排单人旁两个笔画的位置、大小、精细等。
教学过程一、课程导入，激活精神：我们在三年级时研究了汉字毛笔基本笔画的写法，大家的进步很快，但是要坚持不懈地研究，才能取得更大的进步。
从今天开始，我们研究四年级下册的内容，第一单元，左偏旁的写法（一）；第二单元，左偏旁的写法（二）。
二、探究新知，激活行为：1、介绍偏旁。
本节课我们研究单人旁的写法。
单人旁是常见的左偏旁，形态狭长，与不同部件搭配时写法略有变化。
（板书：单人旁）2、观察偏旁形态。
我们以《九成宫醴泉铭》中的“仁”字为例，来研究单人旁的写法。
先请同砚们说一说，“仁”字中的哪一个偏旁是单人旁？请同学们跟老师读帖，“仁”字中的单人旁都有哪些特点？单人旁的字一般左窄右宽。
请同学们观察米字格中的“仁”字。
将汉字放入米字格进行观察和分析，是研究书法的一种有效的方法。
借助米字格，我们可以看到“仁”字中的撇画的倾斜度和长度。
撇画起笔较方，撇画和竖画相交于撇画的中部；竖画的长度和撇画相近，略有弯度。
三、讲授示范，激活方法：分析偏旁写法。
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写单人旁？教师点名请几位同学回答下列问题（1）书写“仁”字的单人旁怎样写撇？（2）应该顺锋入纸还是逆锋入纸？（3）怎样写竖：（4）需要注意哪些问题？教师示范。
示范“仁”字的写法，提示学生注意观察单人旁撇和竖的形态及写法。
四、书写实践，激活灵性：指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“仁”“侈”“信”三个例字中单人旁的形态，两分析它们的写法要领，做到心中有数。
最后拿起手笔，尝试描红。
描红时，引导学生发现三个例字中单人旁形态的不同之处。
强调学生要注意掌握好起笔、行笔和收笔的要领。
指导学生在课本第3页描红、双钩填墨、临写例字。
四年级上册《书法练习指导》教案
四年级上册《书法练习指导》教案第一课单人旁与双人旁教学目标：1.认知目标：研究认识单人旁和双人旁的形态，掌握起笔、行笔、收笔的用笔方法。
2.能力目标：初步研究单人旁和双人旁的笔画运笔方法。
3.情感目标：培养学生细心观察的良好惯。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程：一、引入1.出示一幅学生书法作品，询问学生对此的感想。
2.介绍今天的研究内容：单人旁和双人旁的写法。
学生踊跃举手发言，课堂气氛活跃。
通过欣赏作品，激发学生对美的感受和书写的兴趣。
二、形象感知认识单人旁和双人旁的形态：1.介绍五体“何”“行”，唐代颜真卿的“何”“行”最接近现在的写法和欧体的写法。
2.认识单人旁和双人旁的形态。
三、单人旁和双人旁的写法教师进行示范并讲解：1.单人旁的撇不宜过弯，竖的收笔或方或圆，但不能作悬针竖。
2.双人旁的大小与长短要与右部相称，整体协调。
四、看看想想何：笔画左重右轻，左高右低。
作：左低右高。
行：左右相向，撇画近似平行。
五、书法园地简化字与繁体字。
六、练进行第37页的书写练，老师巡视指导。
课后反思：第二课米字旁教学目标：1.认知目标：认识书法中米字旁的形态。
2.能力目标：掌握书写米字旁的方法。
3.情感目标：培养学生观察和比较的能力。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程：一、认识欧体“精”介绍王羲之写的最接近现在的写法和欧体的写法。
二、书写要点米字旁在木字旁的基础上多了上面两点。
三、新授1.展示米字旁的形态。
2.老师进行范写，并询问学生木字旁的形状像什么。
3.讲解书写米字旁的要点。
四、看看想想精：左右基本齐平。
粒：左窄右宽。
粹：左窄右宽。
五、书法园地精字八法。
六、练进行第39页的书写练，老师巡视指导。
课后反思：第三课口字旁与日字旁教学目标：1.认知目标：认识书法中口字旁与日字旁的形态。
2.能力目标：掌握书写口字旁与日字旁的方法。
3.情感目标：培养学生观察和比较的能力。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程：一、认识欧体“嗅”介绍褚遂良的写法最接近现在的写法和欧体的写法。
湘美版四年级上册《书法练习指导》教案
湘美版四年级上册《书法练习指导》教案湘美版小学四年级上册《书法练指导》教案教学目标1、弯钩1、引导学生仔细观察，研究并领会“弯钩”书写特点和规律。
2、学会临摩、练书写“于、呼”两个范字，掌握书写要领。
3、通过仔细观察对比，提高学生观察分析能力，审美能力。
4、欣赏欧、颜、柳、赵四体范字，感受它们笔画不同形态以及不同字体的艺术美，激发学生研究书法的积极性。
教学重难点1、掌握弯钩的正确书写方法。
2、注意出锋、顿笔、收笔出钩。
教学时数一课时教学过程一、情境导入，揭示课题。
出示情境图片。
师：同学们，小朋友拉弓射箭，弯钩如弓，畜势待发，张力十足。
这就是我们这节课要研究弯钩。
弯钩与竖钩的写法相近，起笔、收笔一样，但钩身微弯。
二、合作探究，掌握要领。
（一）出示运笔步骤示意图。
1、研究的写法。
说一说弯钩怎么写？（弯钩与竖钩写法相近，竖画部分有一定的弧度。
）2、教师边讲解：①折锋向右顿笔、铺毫、调锋、蓄势。
②向下曲行。
③渐渐将笔锋收拢。
④向左上出钩。
3、教师树模写法。
14、学生练。
5、展示作品，师生共同评议。
（二）探究范字，掌握书写要领：1、出示范字“于”字。
（1）“于”字弯钩应该怎么写，它写在米字格的什么位置上？（靠竖中线上）（2）横画应该怎么写？（横画平行，上短下长。
）（3）教师梳理小结：“于”字字形长方。
上紧密,下疏放。
横画平行,上短下长。
弯钩粗重,居长横右侧。
弯钩起笔处与停顿出钩处上下对正。
（4）教师范写，学生描红后练写三个。
（5）展示作品，师生配合评议，提出版写意见或发起。
2、出树模字“呼”字。
（1）“呼”字口部写在米字格甚么位置？弯钩应与甚么线相对平行？（2）两撇怎么写，在米字格什么位置上？（3）学生回答后，教师梳理小结：“呼”字为左右结构。
左窄小居上,右宽大,横伸左下,左右融为一体。
右部上密下疏,长左伸右缩,两撇大小、斜度分歧。
（4）教师范写，学生描红后练写三个。
（5）展示作品，师生配合评议，提出版写意见或发起。
《书法练习指导》四年级下册教案
《书法练习指导》四年级下册教案《书法练习指导》教案1、中竖独撑左右均衡教学目标：培养学生研究书法的兴趣，研究中竖独撑左右均衡的结体。
教学过程：一、谈话引入。
稳定学生情绪，检查学生研究用具。
二、复习旧知三、新授中字中竖正直，居于中轴线上，口部宽扁靠上，边竖内斜匀称，左轻长右重短，左右平衡。
军这为上下结构，上密下疏。
横画大致平行，长短参差，间距相近。
中竖正直，贯穿其中，左右相称，重心平稳。
平字横画行，上横短缩，左轻右重，下横长伸，左长轻，右重短。
左撇代点，长而直，以平衡左右，右撇粗短，与左撇角度不同。
长竖丰腴挺直，居于正中。
四、教师示范五、学生巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。
练习写范字：中军平六、课堂总结：展示作业，给予表扬。
指出全班性的问题，号召学生课下多练习。
板书设计：1、中竖独撑左右均衡中军平沁阳市王召乡前庄小学刘兵《书法练习指导》教案2、长伸下横降低重心教学目标：培养学生研究书法的兴趣，研究长伸下横降低重心的结体。
教学过程：一、谈话引入。
稳定学生情感，搜检学生学惯用具。
二、复习旧知三、新授五字横画大致平行，间距相近，长短不同。
正字横画长短、起收不同，下棋长伸，托起上部，竖画左竖稍斜，中竖正直。
里字下墴长伸，稳稳托住上面部分，中竖正直，横画间隔大致相等，而长短、平斜、轻重不一，在稳重中又体现了灵活。
四、教师示范五、学生巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。
练习写范字：五正里六、课堂总结：展示作业，给予表扬。
指出全班性的问题，号召学生课下多练习。
板书设计：2、长伸下横降低重心五正里沁阳市王召乡前庄小学刘兵《书法练习指导》教案3、弯钩独撑上下相对教学目标：培养学生研究书法的乐趣，研究弯钩独撑上下相对的结体。
教学过程：一、谈话引入。
稳定学生情感，搜检学生学惯用具。
二、复习旧知三、新授弯钩的斜度与弧度起了决定性作用，书写时一定要将弯钩的起笔和出钩前的顿笔大致保持在同一垂直线上。
子字字形长方，弯钩弧度不宜过大，起笔与出钩前顿笔宜在同一垂直线上，其他笔画须左右平衡。
四年级书法练习指导教案
课题1摹帖与临帖课型新授教学目标激发学生对写字的兴趣；初步学会摹帖与临帖的写法，培养学生良好的写字习惯。
教学重点摹帖与临帖；仿影描红单钩双钩。
教学难点背临写法；不对照字帖，全凭记忆书写。
媒体应用书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程与方法反思与心得一、组织教学、稳定情绪。
二、通过谜语引入新课：揭示课题1 、仿影每个笔画力求一笔完成，不要重复修补填写。
2、描红用毛笔按照字迹一笔一笔把红字描黑。
3、单钩用笔勾出笔画的中锋行笔路线。
4、双钩用笔把字的外形轮廓勾勒出来。
线条必须勾在笔画的边缘。
四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。
老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。
（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。
）（见课本）五、总结：表扬好的为主，指出不足。
板书设计：摹帖与临帖仿影描红单钩双钩课题 2 独体字的结构课型新授教学目标1、认识独体字的形态特点。
2、掌握独体字的运笔方法和步骤。
3、仔细观察独体字的结构。
教学重点独体字的结构。
教学难点独体字的结构中相离，相接，相交。
媒体应用范字、笔画挂图。
教学过程与方法反思与心得一、组织教学：稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：复习摹帖与临帖的写法。
然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的结构，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
三、讲授新课：1.出示“三”的笔画，让学生观察三、的形态特点，师总结特点，学生齐读。
2、出示“入”的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
3、出示“又”的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、组织学生练习三个独体字的笔画，教师巡视指导。
5、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
6、教师范写例字。
7、学生描仿写字，教师巡视指导8、组织学生书法比赛。
四年级书法练习指导教案四篇
四年级书法练习指导教案四篇教学目的：1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
4、训练行款练习。
教学用具：字卡片、课件。
教学过程：一、导入1、以小故事导入新课。
问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）2、小结：我们写字也是一样的道理。
如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。
如：孟3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。
板书：比例适当二、指导写字。
1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？苗孟篮封睡谢2、看教材3、指名回答并归纳：〈1〉上下结构的字：上宽下窄：苗（上、下长短相等）上窄下宽：孟（上部长度占三分之一）上下相等：篮（上中下长短相等）〈2〉左右结构的字：宽窄相等：封（右部稍长）左宽右窄：到（左部占三分之二，右部稍长）左窄右宽：睡（左边占三分之一，右部占三分之二）〈3〉左中右结构的字：如“谢”（左中右宽窄相等，左部较短）三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。
四、行款练习。
1、生读帖。
2、生试写。
3、同桌交流。
五、作业：将书上的字各写三个以及第二则名言。
教学目的：1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。
3、继续练习行款练习。
教学用具：写有字的课件（一个字美观，一个字分布不均匀）教学过程：一、复习旧课，导入新课。
1、展示上节课同学们写得好的作业。
评论：好在哪里？（整齐平正）2、出示课件：让学生观察课件上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？3、指名发言并归纳板书：分布匀称一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。
四年级《书法练习指导》教案
四年级《书法练习指导》教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，了解书法的历史和发展。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱，提高审美能力。
3. 指导学生进行书法实践，提高书写水平。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的种类、书法的特点。
2. 书法的历史发展：古代书法、现代书法、当代书法。
3. 书法技巧：笔法、墨法、纸法、砚法。
4. 书法欣赏：欣赏经典书法作品，分析其艺术特点。
5. 书法实践：指导学生进行书法创作和书写。
三、教学重点与难点重点：书法的基本知识和技巧，书法的历史发展。
难点：书法实践，对书法作品的欣赏和分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、历史发展、技巧等内容。
2. 示范法：教师现场示范书法书写，学生跟随练习。
3. 欣赏法：展示经典书法作品，引导学生进行分析欣赏。
4. 实践法：学生动手进行书法创作和书写。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍书法的定义和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解书法的历史发展，使学生了解书法的发展脉络。
3. 示范：教师现场示范书法书写，学生跟随练习。
4. 欣赏：展示经典书法作品，引导学生进行分析欣赏。
5. 实践：学生动手进行书法创作和书写，教师进行个别指导。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等，给予相应的评价。
2. 书法作品评价：对学生的书法作品进行评价，关注书写规范、字迹美观、创意表现等方面。
3. 知识掌握评价：通过课堂提问、练习题等形式，检验学生对书法知识的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织书法比赛：鼓励学生参加校内外书法比赛，提高学生的书法水平。
2. 参观书法展览：组织学生参观书法展览，拓宽视野，激发创作灵感。
3. 开展书法交流活动：邀请书法爱好者或专业书法家来校进行交流，分享书法心得。
八、教学资源1. 教材：《书法练习指导》教材，用于引导学生学习书法知识。
2. 范字帖：提供历代书法家的范字帖，供学生临摹学习。
湖南文学出版社小学四年级上册书法练习指导全册教案(表格式)
湖南文学出版社小学四年级上册书法练习指导全册教案(表格式)教案概述：本教案是湖南文学出版社为小学四年级上册书法练编写的全册教案。
教案以表格形式呈现，旨在指导学生进行书法练。
以下是各单元的教案内容概述。
第一单元：基本笔画- 研究基本笔画的规范书写方法和笔画的名称。
- 练书写横、竖、撇、捺等基本笔画，掌握其书写规范和笔顺。
- 进行简单的练字训练，巩固基础笔画的书写技巧。
第二单元：常用字的书写- 研究并练常用字的书写，包括人、山、田、日等字。
- 掌握正确的结构和比例，注意字形的规范书写。
- 练书写常用字的笔画顺序和连笔技巧，提高字的书写流畅度。
第三单元：字的组合和排列- 研究如何将字进行组合和排列，形成不同的字组合。
- 练书写各种字组合，培养对字形结构的理解和灵活运用能力。
- 设计并书写简单的题字或短句，综合运用已学到的字和技巧。
第四单元：字的装饰和修饰- 研究如何通过装饰和修饰增强字的美感和艺术性。
- 了解常见的装饰和修饰方式，如撇点、钩，点画组合等。
- 运用所学的装饰和修饰方法，改进已学字的书写效果。
第五单元：楷书风格的练- 研究楷书的特点和基本知识，了解楷书的书写规范。
- 练书写楷书字的笔画和结构，掌握楷书的基本要领。
- 进行楷书字的练和模仿，提高对楷书风格的感知和理解。
第六单元：整体书法练- 综合运用前面学过的各种技巧和知识，进行整体书法练。
- 设计并书写一篇简短的短文或诗句，注重字形的整体美感和协调性。
- 发展学生对书法的兴趣和欣赏能力，培养细致观察和表达的能力。
以上是湖南文学出版社小学四年级上册书法练习指导全册教案的简要教案内容概述。
通过本教案的学习和实践，学生将能够逐步提高自己的书法技法和书写水平，培养对书法艺术的认知和欣赏能力。
四年级上册书法练习指导教学计划及全册教案
四年级上册书法练习指导教学计划及全册教案一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规范，提高学生的书写水平。
2. 培养学生的审美能力和欣赏能力，使学生能够辨别和欣赏优秀的书法作品。
3. 增强学生的文化素养，了解和传承我国书法艺术。
二、教学内容：1. 书法基础知识：书法的起源、发展历程、基本概念和术语。
2. 书法技巧训练：笔法、字法、章法、结构。
3. 书法作品欣赏：古代经典书法作品、现代优秀书法作品。
4. 书法创作实践：创作自己的书法作品，参加书法比赛或展示。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：书法的基本技巧和书写规范，书法作品欣赏。
2. 教学难点：书法技巧的运用，创作自己的书法作品。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解书法基础知识、技巧和欣赏要点。
2. 示范法：教师或学生代表示范书写，讲解书写技巧。
3. 练习法：学生自主练习书法，教师指导并进行反馈。
4. 欣赏法：展示优秀书法作品，引导学生进行欣赏和评价。
五、教学安排：1. 课时：本册教案共安排课时，每课时分钟。
2. 教学进度：按照教学内容依次进行，每周安排一课时。
3. 教学评价：通过课堂表现、练习成果和比赛成绩对学生进行评价。
六、教学评价：1. 课堂评价：通过观察学生在课堂上的书写表现，对学生的书写姿势、笔画顺序、字形结构等方面进行评价。
2. 练习评价：定期检查学生的书法练习作品，对学生的笔画准确性、字形整齐度、作品整体美感等方面进行评价。
3. 比赛评价：组织书法比赛或展示活动，对学生的创作能力、审美水平、现场发挥等方面进行评价。
4. 学生自评与互评：鼓励学生自我评价，进行同伴间的相互评价，提高学生的欣赏能力和批判性思维。
七、教学资源：1. 教材：选用合适的书法教材，为学生提供系统性的学习材料。
2. 范本：收集古代和现代优秀书法作品，作为学生欣赏和学习的范本。
3. 书写工具：提供高品质的毛笔、墨水、宣纸等书法书写工具。
4. 多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示书法作品和教学视频。
书法练习指导教案
书法练习指导教案一、教学目标1、让学生了解书法的基本知识和重要性，培养学生对书法的兴趣。
2、帮助学生掌握正确的书写姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
3、指导学生学习基本的笔画和结构，提高书写的规范性和美观度。
二、教学重难点1、重点（1）掌握正确的坐姿、握笔姿势和运笔方法。
（2）学习基本笔画的写法，如横、竖、撇、捺、点等。
（3）理解和掌握简单汉字的结构规律，如上下结构、左右结构、包围结构等。
2、难点（1）运笔的力度和节奏的控制。
（2）复杂结构汉字的书写技巧和布局。
三、教学方法1、讲授法：讲解书法的基本知识、笔画特点和结构规律。
2、示范法：教师现场示范书写，让学生更直观地了解书写过程。
3、练习法：学生通过大量的练习来巩固所学知识和技能。
4、评价法：对学生的作品进行及时评价和反馈，鼓励学生不断进步。
四、教学准备1、书法工具：毛笔、宣纸、墨汁、砚台等。
2、教学课件：包含书法作品、笔画演示、结构分析等内容。
3、字帖：选择适合初学者的字帖。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些优秀的书法作品，引起学生的兴趣，提问学生对书法的感受和看法，从而引出本节课的主题——书法练习。
2、讲解书法基础知识（10 分钟）（1）介绍书法的定义、历史和发展，让学生了解书法是中华民族的传统艺术瑰宝。
（2）讲解书写工具的使用和保养方法，如毛笔的种类、宣纸的特点等。
3、学习书写姿势和握笔方法（15 分钟）（1）教师示范正确的坐姿：头正、身直、臂开、足安。
（2）示范握笔方法：五指执笔法，强调指实掌虚。
（3）让学生模仿练习，教师巡视指导，及时纠正不正确的姿势和握笔方法。
4、基本笔画的教学（30 分钟）（1）讲解基本笔画的特点和写法，以横画为例，强调起笔、行笔和收笔的动作。
（2）教师在黑板上示范书写，边写边讲解运笔的力度和节奏。
（3）学生在练习纸上进行横画的练习，教师巡视指导，强调书写规范。
（4）依次教学竖、撇、捺、点等基本笔画，方法同上。
四年级上册书法练习指导教学计划及全册教案
四年级上册书法练习指导教学计划及全册教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规则，提高书法素养。
2. 培养学生的观察力、审美能力和创造力，使他们在书法实践中能够表达自己的情感和思想。
4. 引导学生了解书法的历史和传统文化，增强对书法艺术的尊重和热爱。
二、教学内容1. 书法基本技巧的学习：学习书法的笔法、墨法、章法等基本技巧。
2. 书法作品的欣赏：欣赏古今书法家的作品，分析其艺术特点和风格。
3. 书法实践：进行硬笔书法和毛笔书法的实践，创作自己的书法作品。
4. 书法比赛和展览：组织书法比赛和展览，展示学生的书法成果。
三、教学方法1. 示范教学：教师以示范的方式展示书法的基本技巧和书写规则，让学生跟随模仿。
2. 案例分析：分析书法家的作品，让学生了解书法的艺术特点和风格。
3. 实践教学：让学生在课堂上和实践活动中进行书法练习，培养学生的动手能力。
4. 比赛和展览：通过比赛和展览的形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
四、教学安排1. 第一周：学习书法的基本技巧和书写规则，进行硬笔书法实践。
2. 第二周：欣赏书法家的作品，分析其艺术特点和风格。
3. 第三周：进行毛笔书法实践，学习书法的笔法和墨法。
4. 第四周：创作自己的书法作品，进行书法比赛的初赛。
5. 第五周：进行书法比赛的复赛和展览，总结学习成果。
五、教学评价1. 学生书法技巧的掌握程度：通过课堂观察和实践作品的评价，评估学生对书法技巧的掌握情况。
2. 学生书法作品的质量：评估学生书法作品的艺术水平、字迹美观度和创作能力。
3. 学生书写习惯的养成：观察学生在课堂上的书写习惯，评估其书写速度和字迹整洁度。
4. 学生对书法的兴趣和热爱：通过学生的参与程度、互动表现和作品展示，评估学生对书法的兴趣和热爱程度。
六、教学资源1. 书法教材和辅导书：选用适合四年级学生的书法教材和辅导书，提供系统性的学习内容。
2. 书法工具：准备毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法工具和材料。
四年级下册《书法练习指导》教案 第一课 左右结构
第一课左右结构——左窄右宽教学目标:1.初步掌握左窄右宽结构的书写要领。
2.了解一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
4.认真书写第一单元生字词及综合练习。
5.与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。
教学时数：2课时教学过程:第一课时一、课前导入巩固钢笔的写字姿势和执笔方法交流以往的写字经验。
二、新课指导在合体字中，不同的部件所占的位置是不样的，例如左右结构的字，左右两部的宽窄通常不一样。
我们只有认真观察，才能处理好这些汉字。
三、例字指导左窄右宽的汉字，一般缩短左部的横向笔画，使其显得瘦长;舒展右部的横向笔画，使其显得宽绰。
1.教师指导徐:“徐”字左右两部左窄右宽，左右高度相当，“余”部撇收捺放。
疏：“疏”宇左右两部左窄右宽，左低右高，末笔竖弯钩舒展。
2.老师范写，学生观察。
3.学生书写，老师巡视并指导。
4.展示学生的作品，评选优秀作品。
5.表扬完成好的学生。
四、学生完成练习1.字形应用2.《古诗三首》生字、词语练习6.小结:通过这一课的学习，许多学生都知道如何书写关于左窄右宽的书写要领，许多写生都完成的不错，希望下次更多的学生都能完成得很好。
板书设计:第一课左右结构——左窄右宽徐檐疏饰第二课时一、新课指导本课我们将完成《乡下人家》《天窗》的字词练习及综合拓展练习，希望大家掌握这些生字词，认真书写综合练习。
二、结构分析1.左窄右宽左窄右宽的汉字，一般缩短左部的横向笔画，使其显得瘦长;舒展右部的横向笔画，使其显得宽绰。
2.例字指导饰：“饰”字左右两部分左窄右宽，右部上窄下宽，末笔竖画舒展挺拔。
倘：“倘”字左右两部分左窄右宽；“尚”部横折钩的遮向内收。
3.老师范写，学生观察。
4.学生书写，老师巡视并指导。
5.展示学生的作品，评选优秀作品。
6.表扬完成好的学生。
三、学生完成练习1.《乡下人家》《天窗》生字、词语练习2.综合拓展练习四、小结:通过这一课的学习，许多学生都知道如何书写左窄右宽的书写要领，许多同学都完成的不错，希望下次更多的学生都能完成得很好。
四年级《书法练习指导》教案
四年级《书法练习指导》教案一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规则。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。
3. 提高学生的书法书写能力和审美水平。
二、教学内容：1. 书法的基本技巧：执笔、运笔、收笔。
2. 书法的书写规则：字间距离、行间距离、笔顺。
3. 书法的审美标准：字形、笔势、布局。
三、教学重点：1. 书法的基本技巧。
2. 书法的书写规则。
3. 书法的审美标准。
四、教学难点：1. 书法的基本技巧的运用。
2. 书法的书写规则的掌握。
3. 书法的审美标准的理解。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本技巧、书写规则和审美标准。
2. 示范法：教师示范书法书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书法，教师个别指导。
4. 互动法：学生之间相互交流、评价，共同提高。
六、教学准备：1. 毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法用品。
2. 书法作品欣赏图片或视频。
3. 教学PPT或者黑板。
七、教学过程：1. 导入：简要介绍书法的历史和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解书法的基本技巧（执笔、运笔、收笔），并通过示范进行展示。
3. 实践练习：学生跟随教师一起，进行书法基本技巧的练习。
4. 书写规则：讲解书法的书写规则（字间距离、行间距离、笔顺），并通过示范进行展示。
5. 审美标准：讲解书法的审美标准（字形、笔势、布局），展示优秀的书法作品，让学生进行欣赏和评价。
八、课堂练习：1. 学生根据所学的书法基本技巧和书写规则，自主进行书法书写练习。
2. 教师巡回指导，对学生的书法作品进行评价和指导。
九、作业布置：1. 让学生回家后，继续练习书法，并选取一幅自己满意的作品，下次课堂进行展示。
2. 书写一篇日记，记录自己学习书法的感悟和收获。
十、教学反思：1. 教师对课堂的教学效果进行自我评价，找出优点和不足之处。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
3. 对学生的学习进度和需求进行关注，及时进行教学内容的调整和补充。
四年级下册《书法练习指导》教案
四年级下册《书法练习指导》教案课题1.提手旁教学目标：1.掌握提手旁的形态特征和写法；2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力；3.规范书写抱、持、授等字；4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。
教学重点：掌握提手旁的形态特征和写法。
教学难点：规范书写抱、持、授等字。
教学过程与方法一、组织教学：稳定学生情绪，检查学生研究用具。
二、引入新课：本学期，我们继续研究常用的偏旁部首。
偏旁部首是构成汉字的基本部件，掌握它们的结构特点和书写方法，对提高书法水平大有帮助。
三、讲授新课：1.出示提手旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
2、出示提手旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。
3、教师讲解示范写法。
4、组织学生操演，教师巡视指导。
5、组织学生观察课文中的例字抱、持、授，引导分析它们的组合规律。
6、教师范写例字抱、持、授。
7、学生描仿写字，教师巡视指导四、课堂小结：在今后的研究中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
板书设计：1.提手旁范字：抱、持、授课题2.左耳旁与右耳旁教学目标：1.掌握左耳旁与右耳旁的形态特征和写法；2.培养学生对汉字初步的观察本领及审美本领；3.规范书写降、阶、邪等字；4.培养审美情趣，进步书写本领，激发热爱祖国文字的思想。
讲授重点：把握左耳旁与右耳旁的形态特征和写法。
讲授难点：规范书写降、阶、邪等字。
教学过程与方法一、组织讲授：稳定学生情绪，检查学生研究用具。
二、引入新课：复前节课研究了什么偏旁。
本节课主要来研究左耳旁与右耳旁。
三、讲授新课：1.出示左耳旁与右耳旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
2、出示左耳旁与右耳旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写按次。
3、教师讲解示范写法。
4、组织学生操演，教师巡视指导。
5、组织学生观察课文中的例字降、阶、邪，引导分析它们的组合规律。
6、教师范写例字降、阶、邪。
7、学生描仿写字，教师巡视指导4、课堂小结：在今后的研究中，希望同学们能认真观察每个字的结构，把字写对写好。
小学四年级下册书法练习指导全册教案
小学四年级下册书法练习指导全册教案小学四年级下册书法练指导全册教案1：中竖独撑，左右均衡教学目标】知识与技能：让学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。
过程与方法：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。
情感态度价值观：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
教学重点】：初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。
教学难点】：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
教学课时】1课时教学过程】一、板书课题，说明本课研究内容与研究目标。
中竖独撑，左右均衡二、指导学生体验：独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。
2、指导学生逐个评议分析：①你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？②你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让它美起来？③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结：对称均衡、重心平稳的规律。
①中――左右对称②军――左右均衡③平――把握中线。
三、指导学生：1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、研究小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。
5、指导学生临摹。
6、组织研究小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们，今天的研究很有意思吧！希望大家以后在写字上注意“中竖独撑，左右均衡”的道理，在写字上有更大的进步！五、布置作业。
1、回家以后练书写“中、军、平”三个字。
2、预下节课的内容。
板书设计】1.中竖独撑，左右均衡①中――左右对称②军――左右均衡③平――把握中线2.长伸下横，降低重心小学四年级下册书法练指导全册教案1：中竖独撑，左右均衡教学目标】知识与技能：让学生认识到毛笔字独体字笔画应该对称均衡、重心平稳，使其更美观。
书法练习指导《竖钩》(教案)四年级上册书法通用版
书法练习指导《竖钩》（教案）
一、教学目标
1.了解书法《竖钩》的基本知识和笔画构造；
2.清晰准确地书写《竖钩》；
3.练习书写笔顺和书写技巧；
4.培养学生的文化素养和审美意识。
二、教学重点和难点
重点：学习《竖钩》的基本知识和笔画构造，掌握书写技巧。
难点：细节处理，如何使书写更加规范化。
三、教学方法
通过示范、讲解、练习等多种教学方法，帮助学生全面了解《竖钩》的基本知识和笔画构造，掌握书写技巧；同时，学生通过模仿老师、自我表现等方式不断进步。
四、教学过程
1.导入
•老师先向学生介绍《竖钩》的书写过程。
2.讲解
•老师向学生讲解《竖钩》的基本知识、笔画构造、书写技巧等内容。
3.示范
•老师示范《竖钩》的正确书写方法，并讲解注意事项。
4.练习
•学生根据老师的示范，进行反复练习，重点练习书写笔画的连贯性和规范性。
5.互评
•学生之间进行互评，帮助彼此发现问题、改进书写技巧。
五、教学要点
•《竖钩》的笔画构造和书写技巧；
•书写过程中要注意书写姿势、笔画的连贯性和规范性。
六、教学板书
书法《竖钩》的基本知识
•《竖钩》的基本构造；
•《竖钩》的正确书写姿势；
七、教学反思
本课采用了示范、讲解、练习等多种教学方法，加之学生们的饶有兴趣与积极投入，课堂效果较好。
但仍存在一些不足之处：一些学生对于书写笔画的规范性认识不足，需要课后进行加强；同时，在教学板书的编写方面，也需进一步完善。
四年级书法练习指导教案
四年级书法练习指导教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，了解书法的历史和文化内涵。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和爱好，提高审美能力和创造力。
3. 指导学生进行书法实践，提高书写水平和艺术表现力。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的定义、分类和特点。
2. 书法的历史：书法的起源、发展历程和重要代表人物。
3. 书法技巧：笔法、墨法、纸法和布局。
4. 书法欣赏：欣赏经典书法作品，分析其艺术特点和价值。
5. 书法实践：进行书法创作，提高书写技巧和艺术表达能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、历史和技巧。
2. 示范法：教师示范书法书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生进行书法实践，教师个别指导。
4. 欣赏法：组织学生欣赏经典书法作品，分析其艺术特点。
四、教学准备1. 教材：四年级书法练习指导教材。
2. 教具：毛笔、墨汁、宣纸、书法碑帖、书法作品集。
3. 设备：投影仪、白板、多媒体教学系统。
五、教学评价1. 学生书法知识的掌握程度：通过课堂提问、作业和测试等方式评价。
2. 学生书法技巧的提高：通过学生的书法作品和实践表现进行评价。
3. 学生书法欣赏能力的提升：通过学生的欣赏分析和评价进行评价。
4. 学生对书法艺术的兴趣和爱好：通过学生的参与程度和表现进行评价。
六、教学计划第1周：书法的基本概念与分类第2周：书法的历史与发展第3周：书法技巧之笔法与墨法第4周：书法技巧之纸法与布局第5周：书法作品的欣赏与分析第6周：书法创作与展示七、教学活动1. 第1周：介绍书法的基本概念，讲解书法的分类和特点，进行书法术语的学习。
2. 第2周：讲解书法的历史发展，介绍重要书法家的作品和风格，进行书法作品的欣赏。
3. 第3周：讲解笔法和墨法的技巧，进行书法书写的实践，教师示范并个别指导。
4. 第4周：讲解纸法和布局的技巧，进行书法作品的创作，教师示范并个别指导。
5. 第5周：组织学生欣赏经典书法作品，分析其艺术特点和价值，进行欣赏能力的训练。
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二、 复习横画、竖画的写法。
三、（先横，后竖，再提，或徒手在黑板上画出，但要比较规矩，给学生以美感）。出示课题：提土旁和石字旁
四、 讲授新课。 老师尽量让学生自己总结出提土旁和石字旁的写法，看来不成问题，最后，老师整理一下。 五、 巩固练习。 让学生完成本课作业，提醒学生的坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；范字“场”“地”砌的注意事项，可强调一至两点（见教参），硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处（见课本）。
教 学 过 程 与 方 法
反思与心得
一、 组织教学，稳定情绪。
二、学习左耳旁和竖心旁写法。
三、出示课题：
1、左耳旁和竖心旁
2、教师讲解示范笔画的写法。
3、组织学生练习突出主笔，教师巡视指导。
4、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
5、教师范写例字。
4、教师讲解示范笔画的写法。
5、组织学生练习重心平稳的笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导。
四、课堂小结：
1、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
板书设计：
重心平稳
半
重
而
丑
课 题
4突出主笔
课 题
1摹帖与临帖
课 型
新授
教学目标
激发学生对写字的兴趣；初步学会摹帖与临帖的写法，培养学生良好的写字习惯。
教学重点
摹帖与临帖；仿影 描红 单钩 双钩。
教学难点
背临写法；不对照字帖，全凭记忆书写。
媒体应用
书写用具、挂图、米字格卡片等。
教 学 过 程 与 方 法
反思与心得
一、 组织教学、稳定情绪。
二、 通过谜语引入新课：揭示课题
四、 巩固练习：完成本课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。
五、 总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。
板书设计：
斜中求正
户 力 氏
课 题
6左右对称
课 型
新授
四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
板书设计：
独体字的结构
相离
相接
相交
课 题
3重心平稳
课 型
新授
教学目标
1、认识重心平稳特点。2、书写时注意重心平稳。3、左右对称，上下和谐。
教学重点
典型生字书写方法。
教学难点
描仿好以半 重 而 丑的四个例字。
媒体应用
范字、笔画挂图.
课 型
新授
教学目标
1、认识中的形态特点。2、掌握突出主笔汉字的运笔方法和步骤。 3、按照书写方法描仿课文中的例字
教学重点
突出主笔的书写方法。
教学难点
描仿好以中 下 半 手 寸 的例字。
媒体应用
多媒体、范字、笔画挂图.
教 学 过 程 与 方 法
反思与心得
一、组织教学：
稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
1 、仿影每个笔画力求一笔完成，不要重复修补填写。
2、描红用毛笔按照字迹一笔一笔把红字描黑。
3、单钩用笔勾出笔画的中锋行笔路线。
4、双钩用笔把字的外形轮廓勾勒出来。线条必须勾在笔画的边缘。
四、 巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）（见课本）
．掌握示字旁和禾木旁这两个偏旁的书写要领。
2
．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3
．写好“礼、福、程、称”，写得正确、端正、比例恰当。
．掌握示字旁和禾木旁这两个偏旁的书写要领。
2
．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3
．写好“礼、福、程、称”，写得正确、端正、比例恰当。
教学重点
祖 福的写法，先双钩.
六、 总结：展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题。
板书设计：
疏密有致
引领承载
课 题
11提手旁和木字旁
课 型
新授
教学目标
初步学提手旁和木字旁的写法；培养良好的学习习惯。
教学重点
提手旁提画偏左，角度较斜。
教学难点
木字旁中的注意撇和捺的书写。
媒体应用
多媒体、书写用具、挂图、米字卡片等。
教 学 过 程 与 方 法
（4）指名书写字，出示常见笔病，集体评议。
板书设计：
祖 福 秋 移
课 题
9提土旁和石字旁
课 型
新授
教学目标
初步学提土旁和石字旁的写法；培养良好的学习习惯。
教学重点
提土旁提画偏左，角度较斜。
教学难点
石字旁中的口部上宽下窄。
媒体应用
多媒体、书写用具、挂图、米字卡片等。
教 学 过 程 与 方 法
反思与心得
反思与心得
一、 组织教学，稳定情绪。
二、 复习撇和捺的书写的写法。
三、（先横，后竖，再提，或徒手在黑板上画出，但要比较规矩，给学生以美感）。出示课题：提手旁和木字旁
四、 讲授新课。 老师尽量让学生自己总结出提土旁和石字旁的写法，看来不成问题，最后，老师整理一下。
五、 巩固练习。 让学生完成本课作业，提醒学生的坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；范字“持”“楼”的注意事项，可强调一至两点（见教参），硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处（见课本）。
出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
三、讲授新课：
1、出示“中 下半 手 寸”的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
2、教师讲解示范笔画的写法。
4、组织学生练习突出主笔，教师巡视指导。
5、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
6、教师范写例字。
六、 总结：展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题。
板书设计：
提土旁和石字旁
场 地 砌
课 题
10集字临摹练习
课 型
新授
教学目标
初步学习书 为 画的写法；培养良好的学习习惯。
教学重点
三个字的临写要注意横画间的距离。
教学难点
间距应该密而不拥挤。
媒体应用
多媒体、书写用具、挂图、米字卡片等。
教 学 过 程 与 方 法
六、 总结：展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题。
板书设计：
提手旁和木字旁
持 楼
课 题
12左耳旁和竖心旁
课 型
新授
教学目标
初步学左耳旁和竖心旁的写法；培养良好的学习习惯。
教学重点
左耳旁和竖心旁，竖画长挺。
教学难点
竖心旁竖画靠近了右点，向下伸展。
媒体应用
多媒体、书写用具、挂图、米字卡片等。
教学难点
秋 移的写法，撇细.
媒体应用
多媒体、教学用具、挂图、米字格卡片等。
教 学 过 程 与 方 法
反思与心得
一、 组织教学，稳定情绪。
二、 用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。
三、 讲授新课。教师范写。
2．描描写写。
指导时，先让学生说说哪个字比较难写，然后再进行范写。
3．自己练练。
4．反馈笔画的书写情况，出示常见笔病，学生再练写。
教学目标
激发学生对写字的兴趣；初步学会左右对称的汉字写法；培养学பைடு நூலகம்良好的学习习惯。
教学重点
中间有竖钩或竖。左右有撇和捺的字
教学难点
左右对称的写法。
媒体应用
书写用具、挂图、米字格卡片等。
教 学 过 程 与 方 法
反思与心得
一、 组织教学，稳定情绪。
二、 讲书法家刻苦学习的小故事。
三、 讲授新课。
1.出示课题：左右对称。
2.出示挂图，请同学们观察“東”字的特点：
3、观察字形？（字形长横短竖长等）
4、在米字格中的位置。请同学们自己总结出左右对称的汉字的写法。
5、 完成第4课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。硬笔书写强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。（见课本）
6、 总结：展示作业，给予表扬。
板书设计：
反思与心得
一、 组织教学，稳定情绪。
二、学习书 为 画、三个繁体字的书写要点。
三、（先横，后竖，再提，或徒手在黑板上画出，但要比较规矩，给学生以美感）。出示课题：集字临摹练习。
四、 讲授新课。 老师尽量让学生自己总结出团扇排列的要求。最后，老师整理一下。
五、 巩固练习。 让学生完成本课作业，提醒学生的坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；范字“场”“地”砌的注意事项，可强调一至两点（见教参），硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处（见课本）。
(二)总结书写步骤
1、指导学生读帖，观察、分析笔画的书写要点。
2、教师边讲解边示范两个笔画。
3、学生自己练习书写，体会。教师巡视相机指导。
4、反馈笔画的书写情况，学生再练写。
（三）练习书写带有雨字头、十字头、皿字底笔画的汉字。
（1）读帖，分析字在格子中的位置，观察笔画在字中的法。
（2）教师范写。
（3）学生临帖，练写字。
教 学 过 程 与 方 法
反思与心得
一、组织教学：