2012年安徽省省级质量工程项目评审结果----省级精品资源共享课

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省级精品课程共享资源建设应用推广策略

省级精品课程共享资源建设及应用推广策略摘要：精品课程建设最重要的目的是提高教学质量。

省级精品课程是三级精品课程链条上的重要组成部分，是要建设一个全省范围内的优质资源共享平台，使各高校经过评审被认定为优秀的教学资源有一个集中的展示平台，向所有的用户开放，起到示范和辐射作用。

但很多精品课程不能把课程资源转化为课堂教学资源，为教学所使用。

本文综述了目前存在的问题，提出了精品课程资源建设和应用推广策略的建议，管理部门应尽快采取积极有效措施，加强精品课程共享资源的有效管理，充分发挥资源共享优势，推动省级精品课程建设工作的进一步开展。

关键词：精品课程共享资源推广策略自2003年国家精品课程建设和评选项目启动以来，关于国家精品课程的研究从没有停止过，但这些研究大多集中在国家精品课程的建设上，究竟如何根据现实需要将国家精品课程进行推广利用和资源共享等方面的研究则不是很多。

省级精品课程是三级精品课程链条上的重要组成部分，是要建设一个全省范围内的优质资源共享平台，使各高校经过评审被认定为优秀的教学资源有一个集中的展示平台，并向所有的用户开放，从而起到示范和辐射作用，为全省的高等教育均衡发展助力。

但经部分调查证明，精品课网站利用率很低，很多教师从未登录，研究水平更低。

因此，高等学校建设精品课程只抓七个方面的工作是不够的，不仅要制订科学的建设规划；切实加强教学队伍建设；重视教学内容和课程体系改革；注重使用先进的教学方法和手段；重视教材建设；理论教学与实践教学并重；建立切实有效的激励和评价机制，还要通过精品课程的推广，建立健全精品课程评价体系，建立学生评教制度，促使精品课程建设不断发展。

所以精品课程推广的研究是亟待解决的问题，对其研究是现阶段的必然规律。

一、省级精品课程共享资源建设中存在的主要问题省级精品课程建设可分为前后两期，精品课程共享资源建设前期建设与后期管理两个阶段。

对于处在前期建设过程中的课程，目前主要存在两方面的问题。

2012年安徽省省级质量工程项目评审结果----省级精品视频公开课

省级精品视频公开课序号单位课程名称负责人1中国科学技术大学科学简史·中国科学篇石云里2中国科学技术大学人体健康的卫士—免疫系统魏海明3合肥工业大学矿产资源概论周涛发4合肥工业大学证券市场与大众理财张本照5合肥工业大学马克思主义基本原理概论任雪萍6合肥工业大学信息论与编码蒋建国7安徽大学化学与科学素养袁孝友8安徽大学儒学简史解光宇9安徽师范大学《资本论》选读伍旭中10安徽师范大学中国社会生活史庄华锋11安徽师范大学分析化学高峰12安徽农业大学昆虫文化李桂亭13安徽农业大学插花艺术王冬良14安徽农业大学农产品安全花日茂15安徽医科大学《麻醉药理学》董六一16安徽医科大学医学英语精品课程夏毓敏17安徽医科大学外科学刘弋18安徽医科大学内科学吴永贵19安徽工业大学地理经济学前沿理论及其应用李致平20安徽工业大学大学生心理健康教育专题讲座王军21安徽工业大学国际金融学刘立平22安徽工业大学传热与节能陈光23安徽理工大学混凝土结构及其地下工程中应用马芹永24淮北师范大学思想道德修养与法律基础郝文清25淮北师范大学大学语文邱瑰华26安徽工程大学服饰配套艺术邬红芳27安徽工程大学中华酒文化陶玉贵28阜阳师范学院英语语言学概论卢凌29安庆师范学院高等代数胡万宝30安庆师范学院提升心力——团体心理训练与潜能开发宋志英31安徽建筑工业学院大学英语跨文化交际林莉兰32安徽建筑工业学院大学物理刘果红33安徽建筑工业学院大学生心理健康教育谢建34安徽科技学院神经组织/动物解剖与组织胚胎学金光明35安徽科技学院管理沟通/管理学朱礼龙36皖西学院食物的营养与保健价值刘昌利37淮南师范学院中国文化概论胡焕龙38巢湖学院数字电视原理与应用鲁业频39黄山学院徽州文化专题吴兆民40滁州学院遗传与健康蔡华41滁州学院数学建模李庆宏42池州学院农村“留守儿童”问题柳友荣43安徽新华学院造型设计杜仲44安徽医学高等专科学校传染病护理技术张小来45安徽医学高等专科学校病理学与病理生理学陈命家46阜阳职业技术学院大学生思想道德修养韩颍47阜阳职业技术学院药理学汝燕峰48安庆职业技术学院农药应用毕璋友49安徽职业技术学院商务礼仪史锋50安徽水利水电职业技术学院基础工程施工技术毕守一51安徽商贸职业技术学院经济学基础杨文兰52安徽商贸职业技术学院初级财务会计朱光应53安徽电气工程职业技术学院过程检测仪表程蓓54安徽医科大学临床医学院儿科学唐久来55阜阳师范学院信息工程学院中国传统文化与中国管理哲学王海亭1。

2012年安徽省省级质量工程项目评审结果----省级精品资源共享课

池州职业技术学院
园林工程技术
方金生
142
亳州职业技术学院
高职生综合素质教育
张立驰
143
亳州职业技术学院
中药鉴定技术
刘耀武
144
安庆职业技术学院
配送中心作业管理
王瑛
145
安庆职业技术学院
建筑工程定额与预算
陈月萍
146 安徽黄梅戏艺术职业学院
黄梅戏唱腔课
潘文格
147
安徽职业技术学院
织物结构与设计
瞿永
148
93
巢湖学院
94
黄山学院
95
铜陵学院
96
铜陵学院
97
滁州学院
98
滁州学院
99
滁州学院
100
滁州学院
101
宿州学院
102
宿州学院
103
宿州学院
104
宿州学院
105
蚌埠学院
106
蚌埠学院
107
池州学院
108
池州学院
109
池州学院
110
池州学院
111
安徽新华学院
112
安徽新华学院
中国古代文学数据结构
线性电子线路高等数学
皖西卫生职业学院
护理礼仪与人际沟通
陈文
135
淮北职业技术学院
管理学基础
陈尚金
136
淮北职业技术学院
机械CAD/CAM
王忠生
137
宿州职业技术学院
初级会计实务
刘雪雁
138
铜陵职业技术学院
机械制图及AUTOCAD
蒋婧
139
滁州职业技术学院

精品课程与精品资源共享课建设之比较

精品课程与精品资源共享课建设之比较作者：袁志坚何文涓来源：《中国教育技术装备》2013年第36期摘要教育改革、教育创新是时代进步的体现，历时近10年的精品课程建设暂告一段落，取而代之的是在现有国家精品课程建设的成果基础上，开展精品资源共享课的建设，全国各大学正在积极地进行精品资源共享课的申报和建设。

精品资源共享课较之精品课程，建设的意义何在，建设的要点何在，是值得探讨的问题。

关键词精品课程；精品资源共享课；自主学习中图分类号：G434 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2013）36-0062-03教育改革、教育创新是时代进步的体现，历时近10年的精品课程建设暂告一段落，取而代之的是在现有国家精品课程建设的成果基础上，开展精品资源共享课的建设，全国各大学正在积极地进行精品资源共享课的申报和建设。

精品资源共享课较之精品课程，建设的意义何在，建设的要点何在，是值得探讨的问题。

1 精品课程与精品资源共享课的概念精品课程精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分[1]。

精品资源共享课精品资源共享课是指以高校教师和学生为服务主体，同时面向社会学习者的公共基础课、专业基础课和专业核心课等各类网络共享课程。

精品资源共享课建设是国家精品开放课程建设项目的组成部分，旨在促进教育教学观念转变，引领教学内容和教学方法改革，推动高等学校优质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享，提高人才培养质量，服务学习型社会建设[2]。

2 精品课程与精品资源共享课建设的区别建设的起点不同 2003年，受美国麻省理工学院（MIT）开放教育资源运动的启示，我国教育部启动了“精品课程建设工程”，目的是利用现代化的教育信息技术手段将精品课程上传网络，并免费向全社会开放，以实现优质教育资源共享[3]。

截止2012年1月，根据国家精品课程资源网统计，我国高等学校已经建成各类精品课程14 446门，其中国家级2582门，省级5648门，校级6000门。

2012年安徽省教学成果奖评审结果公示

公共计算机基础课程教学模式改革与实践
国家级特色专业建设点“教育学”人才培养模式创新的实践探索
安徽大学安徽大学安徽大学安徽大学安徽大学安徽大学安徽大学安徽大学安徽大学
安徽大学
安徽大学安徽大学安徽大学安徽大学安徽大学安徽师范大学
第 3 页，共 20 页
方敏葛锁良李鑫陈薇殷礼胜张晓江冯小英尹锡荣方媛媛凤群黄昀李家玉
依托国家质量工程项目，培养动物医学专业“双创”型人才构建“学、研、产、赛、展”实践教学模式的纺织品设计课程教学改革
安徽师范大学安徽师范大学安徽师范大学安徽师范大学安徽师范大学安徽师范大学安徽师范大学安徽师范大学安徽师范大学安徽师范大学安徽师范大学安徽师范大学安徽师范大学安徽师范大学安徽师范大学安徽师范大学安徽农业大学
合肥工业大学
合肥工业大学合肥工业大学合肥工业大学合肥工业大学合肥工业大学合肥工业大学合肥工业大学合肥工业大学合肥工业大学合肥工业大学合肥工业大学合肥工业大学合肥工业大学
合肥工业大学
合肥工业大学合肥工业大学合肥工业大学合肥工业大学合肥工业大学
第 2 页，共 20 页
杨保俊张大伟魏凤玉崔鹏王百年韩效钊陈天云于少明杨则恒张先龙徐超孙敏朱玉蓉杨善林刘业政梁昌勇李兴国何建民任明仑倪志伟庆承松檀江林黄志斌张辉李永山王峰钟采桑王昳
负责人
陈国良李廉冯博琴周学海何钦铭张龙马斌荣苏中滨龚沛曾郝兴伟侯中怀朱平平刘光明査正根金谷黄微陈锴张汉昌杨伟华刘卫梁樑赵定涛张圣亮张淑林倪瑞李兴权胡忠辉李芳平等陈春华刘伟丰 A.J.A. Winnubst 姚连增孙蓝陈纪梁邢鸿飞莫青扬刘海清万洪英叶邦角刘斌尹民陈向军朱晓东程福臻向守平陈卿欧阳毅汪寿阳刘聪叶郁曹威麟梁樑华中生郭江平瞿启发芮锋朱洪超孔燕沈克祥宋怡徐晓飞张效初马宁韩庆艳周荣庭俞汉青盛国平华中生张增田胡太忠毕功兵彭正思宋伟刘庭孙启贵杨辉李艺宋小燕张学和陈恩红陈小平许胤龙王德亮杨瑞龙王德钊宁劲陈超杜进郭磊李琛徐兵李京夏玉良刘德良沈修志陈江峰叶尚夫常振旗盛六四王相綦张皓赵平辉张永生孙方稳韩永建李传锋郭光灿陶小平黄环甄素贞金谷姚奇志胡祥余李娇孙腊珍张增明许立新宋克柱叶邦角卢荣德程福臻周幸祥王晨郭玉刚

对高职类国家精品课程转型升级为精品资源共享课的思考

对高职类国家精品课程转型升级为精品资源共享课的思考[摘要]高职类国家级精品课程经历了近十年的建设和发展，进入转型升级为精品资源共享课的关键阶段。

资源共享与职教特色是两个着力点，应通过检视与扬弃、转型与升级、创新与辐射几个必要环节来落实高职类精品课程向精品资源共享课的转型升级。

[关键词]精品课程精品资源共享课转型升级近年来，高职教育逐步进入以质量提升为核心的内涵式发展阶段，课程改革成为高职教育教学改革与发展的重要抓手。

在这样的形势下，《教育部关于精品开放课程建设的实施意见》（教高[2011]8号）（以下简称《意见》）和《教育部办公厅关于印发〈精品资源共享课建设工作实施办法〉的通知》（教高厅[2012]2号）（以下简称《办法》）等政策文件的出台，将高职类精品课程建设推入崭新的转型升级与发展阶段。

高职类精品课程向精品资源共享课的转型升级本身就是一个教学实践和教学研究的过程，需要以实践获得的理论来推动课程发展，以研究的成果丰富课程内涵。

因此，从高职院校的视角来分析高职类国家精品课程向精品资源共享课的转型升级是十分必要的。

一、明晰转型升级的背景（一）高职类国家精品课程建设的回顾根据评审指标的改革与发展，高职类国家级精品课程建设可分为两个阶段：第一阶段是2003～2006年。

高职类国家级精品课程与普通本科精品课程共用一套评审指标体系，虽另附“精品课程评审指标说明（高职高专课程适用）”，但高职类精品课程评审的针对性、公平性和导向性不强，忽略了高职与普通本科教育的分类定位。

在这一阶段，高职类国家精品课程占全部国家级精品课程的比例仅为16%左右。

第二阶段是2007～2010年。

《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）中明确“高等职业教育作为高等教育发展过程中的一个类型”后，充分考虑高职教育培养目标和教学特点的高职精品课程评审指标制定并实施。

与第一阶段相比，高职类国家精品课程评审指标的变化体现在三个方面：一是教学内容上强调“必需够用为度”、以“真实的工作任务或产品为载体”；二是在教学效果上增设“学生实践活动评价”的相关指标；三是强调实践条件和环节，2007年的评审指标体系中，实践教学由二级指标上升为一级指标，2008年修改为对实践条件的评价，体现高职教育侧重专业领域课程和含有实践环节课程的建设，提倡职业性的改革方向，突出职业能力的培养和工学结合的特色。

教育部办公厅关于印发《精品资源共享课建设工作实施办法》的通知

教育部办公厅关于印发《精品资源共享课建设工作实施办法》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2012.05.21•【文号】教高厅[2012]2号•【施行日期】2012.05.21•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部办公厅关于印发《精品资源共享课建设工作实施办法》的通知（教高厅[2012]2号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），解放军总参谋部军训部，部属各高等学校：根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高[2011]6号）和《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高[2011]8号）精神，为保证精品资源共享课建设工作顺利实施，制定《精品资源共享课建设工作实施办法》。

现印发给你们，请按照执行。

附件：精品资源共享课建设工作实施办法教育部办公厅二○一二年五月二十一日附件：精品资源共享课建设工作实施办法为深入贯彻胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神，落实教育规划纲要和全面提高高等教育质量工作会议具体要求，根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高[2011]6号）和《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高[2011]8号），制定本实施办法。

一、精品资源共享课建设的目标与任务精品资源共享课建设是国家精品开放课程建设项目的组成部分，旨在促进教育教学观念转变，引领教学内容和教学方法改革，推动高等学校优质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享，提高人才培养质量，服务学习型社会建设。

精品资源共享课以量大面广的公共基础课、专业基础课和专业核心课为重点，以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求，经过国家、省、校三级建设，形成普通本科教育、高等职业教育、网络教育多层次、多类型的优质课程教学资源共建共享体系，为高校师生和社会学习者提供优质课程教学资源。

2012年安徽省教学研究项目名单

2012年安徽省教学研究项目评审结果公示项目名称所在单位负责人等级华罗庚英才班培养模式探索中国科学技术大学欧阳毅重点优秀本科生国际化培养体系的构建与实践中国科学技术大学李蓓重点导师指导风格对研究生创造力培养的影响研究中国科学技术大学古继宝重点学习型电子(教材)书的教学设计和软件设计研究与实现中国科学技术大学吴敏重点适合现代统计需求的《概率论与数理统计》课程教学研中国科学技术大学赵林城重点究大学物理理实交融系统的构建与实现中国科学技术大学卢荣德重点现代合成技术实验教学与科研训练中国科学技术大学汪志勇重点动画艺术形态语言教学体系建设中国科学技术大学张燕翔重点学科交叉背景下的《生命科学导论》教学研究与实践中国科学技术大学沈显生重点信息时代学位管理系统的构建与思考中国科学技术大学李兴权重点本科生课堂学习状态调查研究中国科学技术大学缪柏其重点中外研究型大学人才培养模式对比研究中国科学技术大学熊明艳一般加强学术实践体验，提高博士研究生英语国际学术交流中国科学技术大学孙蓝一般能力英才班数学分析课程的教学研究中国科学技术大学李平一般程序设计系列课程的实践教学建设中国科学技术大学孙广中一般《有机结构分析》课堂教学的创新性改革中国科学技术大学许毓一般基于校园网语言教学中心环境下的大学英语写作教学改中国科学技术大学张曼君一般革与实践研究生英语实践课程管理信息化建设研究中国科学技术大学邢鸿飞一般工程博士培养模式国际比较研究中国科学技术大学彭莉君一般三学期制下研究型化学实验课程的建设中国科学技术大学黄微一般综合性有机合成教学实验的设计与实施中国科学技术大学郑小琦一般基于web of sciences的学科发展分析研究中国科学技术大学胡忠辉一般全国优秀博士学位论文获得者科研成果情况的统计分析中国科学技术大学方俊一般工程教育专业认证新标准指导下的专业课程建设与评价合肥工业大学黄云志重点体系研究工科院校主要教学环节质量标准体系研究合肥工业大学张辉重点计算思维的技术特征在软件系列课程中的表达体系研究合肥工业大学王浩重点及教学实践面向行业动态需求的车辆工程专业核心课程体系改革与合肥工业大学卢剑伟重点实践以机械类创新人才培养为目标的数控实践教学改革与实合肥工业大学阚绪平重点践思想政治理论课网络考试模式探索与研究合肥工业大学张建设重点宣城校区化学工程与工艺专业人才培养方案的改革与实合肥工业大学史成武重点践面向个性化创新型人才培养的信息管理类专业实践教学合肥工业大学李兴国重点改革研究基于协同创新的校内外实践教育基地建设研究与实践合肥工业大学张宝重点合肥工业大学宣城校区体育教育创新模式研究合肥工业大学邓玉重点《中国近现代史纲要》课程教学微博模式探索合肥工业大学钱斌重点“卓越工程师”视域下的大学英语教学形成性评价体系合肥工业大学黄川重点构建及其成效研究—以合肥工业大学为例校企合作式下生物技术专业大学生创新创业能力培养的合肥工业大学江力重点研究与实践《高等数学》中教学方法、教学过程管理和考核方法改合肥工业大学唐烁重点革的探索与实践“做中学”理念下基于项目导向的化学工程与工艺专业合肥工业大学杨保俊重点课程体系的改革与实践多元化需求下通信专业人才培养模式和实践教学体系的合肥工业大学丁志中重点研究高等院校实验室建设与管理中六大共性问题的思考、研合肥工业大学王卫荣重点究与实践基于卓越工程师培养的高等学校师资队伍胜任能力开发合肥工业大学吴慈生重点研究面向卓越人才培养的高校教学建设和培养模式创新的理合肥工业大学王章豹重点论研究与实践探索食品工程类应用型工程师培养标准探索与实践合肥工业大学王武一般工科院校中国传统文化系列课程教学创新与大学生素质合肥工业大学刘红梅一般拓展研究认证标准下的《工程材料》教学研究合肥工业大学杜晓东一般面向卓越工程师培养的机械设计专业技术基础课程质量合肥工业大学王勇一般评价体系研究高校哲学社会科学领域研究生综合创新能力培养与提升合肥工业大学陈绪新一般研究水利水电工程专业实践教学改革与评价体系研究合肥工业大学黄铭一般勘查技术与工程专业“卓越工程师”人才培养实践教学合肥工业大学查甫生一般模式研究广告学专业视觉传达基础课程的教学与实践创新合肥工业大学王宜川一般《药物分离工程》工程能力培养模式的研究合肥工业大学王淮一般工科高等院校经济类本科创新人才培养模式研究合肥工业大学庄德林一般电子科学与技术专业创新型人才培养模式的研究合肥工业大学刘士兴一般高校思政理论课教学实效性的配套改革研究与实践合肥工业大学檀江林一般基于校内实验中心的土木工程卓越计划实训基地建设研合肥工业大学周安一般究新形势下工科院校概率统计课程教学内容与体系的改革合肥工业大学凌能祥一般与实践土建类专业实验教学体系改革研究与实践合肥工业大学方诗圣一般产学研合作中工科研究生培养模式研究与实践合肥工业大学徐科军一般金属材料工程专业卓越工程师培养模式与专业课实验教合肥工业大学李合琴一般学改革的研究基于工程实践能力培养的《水力学》教学改革与实践合肥工业大学曹广学一般基于人才培养模式改革创新中的工程图学课程建设与改合肥工业大学刘炀一般革工科高校卓越法律人才培养研究合肥工业大学朱双庆一般基于建构主义理论的少数民族生源地学生英语教学研究合肥工业大学李波一般管理类专业ERP实践教学综合创新体系设计与应用合肥工业大学杨颖一般理工科汉语能力实训教学基地建设的研究合肥工业大学唐桂兰一般高校政治理论课“引导型多元互动”教学模式研究合肥工业大学王志红一般制药工程专业小学期教学内容与模式合肥工业大学邓胜松一般电信类专业微电子工程教育平台的构建合肥工业大学郎文辉一般基于团队科研平台的大学生创新实验教育研究合肥工业大学吕洪君一般云计算技术条件下教育资源构建与共享的移动教学模式合肥工业大学韦艳丽一般探索研究新闻传播类学生实践能力培养方式与路径研究安徽大学吕萌重点综合性大学本科生创新实践能力培养方法研究安徽大学张晶重点基于“体验式学习”的《投资学》课程教学模式改革研安徽大学吴成颂重点究与实践基于拔尖人才培养的地方综合性大学人才培养模式研究安徽大学张洪重点《大学物理》的教学改革与创新人才的培养安徽大学张子云重点突出创作性思维能力培养的《材质与构成》课程教学模安徽大学刘权重点式研究通识教育视角下大学英语自主学习模式研究安徽大学赵有斌重点新形势下大学数学系列课程分层次教学的研究与改革实安徽大学何江宏重点践大学生实践创新能力多元化培养模式研究安徽大学梁雯一般高校生物技术类创新性人才培养模式构建的研究安徽大学陈勤一般《高级俄语》课程教学法改革——兼与俄罗斯高校俄语安徽大学杨华一般课程对比实践安徽地方历史文化资源在《中国近现代史纲要》教学中安徽大学黄志高一般的运用研究基于“卓越工程师计划”的通信原理课程改革与实践安徽大学常静一般社会研究方法类课程教学模式研究——基于大学生科研安徽大学罗遐一般能力培养的视角大学生科技文化竞赛促进商科专业就业创业能力培养模安徽大学魏华飞一般式与实践研究《多媒体技术与应用》课程教学改革与探索安徽大学王轶冰一般知识产权法学案例教学研究安徽大学胡小红一般《数值分析》课程双语教学国外原版教材的研究与使用安徽大学黄仿伦一般《热学》课程专题讨论教学模式的探索安徽大学刘泉一般英语演讲课程设计与竞赛策略研究安徽大学周青一般地方综合性大学加强应用型本科专业建设的路径研究安徽大学姚则会一般生物实体标本图形化、数字化、信息化管理的研究与应安徽大学方杰一般用体验探究式教学模式研究与实践――以《政府经济学》安徽大学孙群一般课程为例高等数学教学的专业匹配化改革——以经济学专业为例安徽大学杨联强一般传承与创新：我国高校思想政治理论课教学中的文化传安徽大学顾友仁一般播机制研究——基于在肥高校的实证分析面向卓越工程师的软件工程教学改革安徽大学程凡一般《高级语言程序设计》的双语教学改革研究安徽大学赵海峰一般拔尖人才培养中的大学物理课程体系建设安徽大学马阳成一般《美术概论》教学模式与教学方法创新研究安徽师范大学汪军重点大学生创业教育课程化研究安徽师范大学刘新跃重点师范院校分类型系统化人才培养方案的理论研究与整体安徽师范大学李进华重点设计《中学思想政治学科教学论》教学内容优化与教学方法安徽师范大学陶永华重点改革研究智能计算机辅助汉语教学研究及应用安徽师范大学焦庆争重点基于CDIO模式的计算机硬件课程体系改革研究安徽师范大学齐学梅重点体育专业学生通用能力培养研究---以体育公共关系学安徽师范大学娄道舰重点教改为例以创新能力培养为核心的大学物理实验三级教学体系的安徽师范大学崔光磊重点构建与实践高校摄影专业复合型人才培养研究安徽师范大学赵昊重点大学生学习方式与自主创新能力培养的实践研究安徽师范大学桑青松重点基于语块理论的对外汉语写作教学研究安徽师范大学马晓娜重点创新实践能力导向下的会计学专业课程教学研究安徽师范大学许仁青重点《无机化学》课程评价的研究与实践安徽师范大学方臻一般高校教师课堂教学质量综合评价体系建构研究安徽师范大学马家安一般经典微分几何教学新模式的探索与实践安徽师范大学张量一般就业力视角下的师范类一般本科院校物流管理专业人才安徽师范大学张廷龙一般培养模式研究媒介融合趋势下“全媒体”型新闻人才培养模式研究安徽师范大学马原一般研究性写作教学的理论建设与方法研究安徽师范大学芮瑞一般高师地理教学中的思维导图建构及应用安徽师范大学李俊峰一般环境科学专业实践教学体系改革研究安徽师范大学杨如意一般融合语境下新闻传播理论课教学模式创新研究安徽师范大学张泉泉一般网络环境下大学英语立体化教学模式的研究与实践安徽师范大学吴晓燕一般新形势下安徽省社会工作专业本科人才培养方案设计创安徽师范大学张金俊一般新新形势下历史本科《史学概论》课程教学改革研究安徽师范大学沈世培一般高师院校城市规划专业人才培养模式构建研究安徽师范大学曹卫东一般高师院校教师教育课程“问题教学”模式研究——以《安徽师范大学吴支奎一般教育学》为例高师院校世界史专业人才培养模式研究——世界史提升安徽师范大学韩家炳一般为一级学科迎来发展机遇与挑战运动生理学教学资源库建设研究安徽师范大学黄徐根一般传媒与艺术类专业协同创新与实践育人模式研究安徽师范大学罗铭一般动画本科专业创新型人才培养模式研究安徽师范大学孙亮一般高等农业教育与行业及相关企业协同培养人才的新机制安徽农业大学鄢高翔重点研究药用植物学立体化课程体系的构建与研究安徽农业大学袁艺重点地方高等农业院校“涉农”会计人才培养模式的研究与安徽农业大学孟枫平重点实践基于需求分析的大学英语ESP课程建设研究安徽农业大学孙志农重点植物保护专业“立体开放协同共赢”实践教学体系与安徽农业大学操海群重点教学模式的改革与实践基于计算思维的农林院校计算机基础课程改革安徽农业大学张武重点安徽省普通高校体育课程体系改革的理论与实践安徽农业大学陈有忠重点农产品物流工程创新人才教育培养模式研究与实践安徽农业大学辜丽川一般物流工程专业实验教学体系改革研究安徽农业大学缪桂根一般艺术设计专业课程评价方法研究安徽农业大学刘明来一般服装结构设计系列课程的教学改革研究安徽农业大学何银地一般农林高校基础化学实验系列课程网络共享资源的建设与安徽农业大学陈培荣一般教学实践农林高校化学基础课教学中学生农林专业素质的培养安徽农业大学姚晓林一般农林院校小学期大学物理教学新模式研究安徽农业大学曹春斌一般外语专业教学中的文化转向研究安徽农业大学胡慧勇一般共同学习法教学模式的实践与研究安徽农业大学程克群一般探讨多元化、探索式教学模式，构建叙述性评估体系—安徽农业大学黄媛媛一般Portfolio在中国英语教育中的借鉴作用《作物栽培学总论》研究性教学方式的探索安徽农业大学张文静一般语言经济学视角下农林高校商务英语教育研究安徽农业大学张巧英一般基于协同创新下的高等院校教学科研耦合模式研究安徽农业大学吴国卿一般高校思政理论课“第二课堂”建设实证研究安徽农业大学徐俊一般法学类课程教学案例选择标准研究安徽农业大学王清平一般基于项目教学法的物流工程专业创新人才培养模式研究安徽农业大学罗红恩一般园艺专业创业教育研究安徽农业大学郝福玲一般网络环境下《生物信息学》课程教学模式和方法改革研安徽农业大学李晓玉一般究《森林培育学》课程建设与教学改革研究安徽农业大学刘西军一般扩大农业院校金工实习内涵全面提高金工实习质量的安徽农业大学尹成龙一般研究与实践农科院校社会工作专业应用型人才培养模式创新及教学安徽农业大学叶良均一般体系建设研究食品化学实验教学改革与创新人才培养安徽农业大学郭丽一般构建实践教学平台，培养预防医学本科生创新能力的教安徽医科大学郝加虎重点学改革实践“疾病为点、流行病学问题为线、模块化教学单元为面生物医学工程专业人才培养模式改革中的整合课程建设安徽医科大学陈月明重点全程化毕业论文指导在提升实习生工作能力方面的应用安徽医科大学夏泉重点以促进医科大学生创新能力提升为核心的综合培养体系安徽医科大学朱鹏一般与质量评估标准建设以创新、应用为导向的传统与PBL法在卫生统计学教学安徽医科大学王静一般中的整合研究以就业为导向，以个性发展为本位，实现多样化药学人安徽医科大学黄艳一般才培养以毕业生和用人单位调查为基础的医学生物技术专业课安徽医科大学周胤一般程体系改革研究五年制临床医学专业生物化学与细胞生物学课程的整合安徽医科大学鲁云霞一般与探索基于构建主义的CBL内科临床实习教学及质量评价体系安徽医科大学章礼久一般研究以问题为导向的实验诊断学教学模式的研究安徽医科大学徐元宏一般护理本科生科研能力培养模式的行动研究安徽医科大学王维利一般医学机能学实验课教学改革与学生创新能力的培养安徽医科大学张玉侠一般基于web的人体医学形态学实验开放管理平台构建安徽医科大学陈晓宇一般医学影像学专业应用型课程的开发与评估安徽医科大学李小虎一般开放式案例教学在临床药物治疗学中的探索研究安徽医科大学黄成一般国际化教育背景下留学生医学化学教学模式的优化整合安徽医科大学吴允凯一般行业高校人才培养战略：协同创新与实现路径研究安徽工业大学兰玉杰重点应用型文科专业本科毕业论文（设计）综合改革研究安徽工业大学曹世华重点基于“卓越计划”的学生能力评价体系研究安徽工业大学李丽重点应用型教师教学能力评价体系和激励机制建设安徽工业大学姚文锐重点基于CDIO理念和综合实训平台的管工类大学生实践与创安徽工业大学冷护基重点新能力培养研究化学生物学新专业创新人才培养模式研究及课程体系建安徽工业大学白林山重点设推进素质拓展创新，促进学生全面发展研究与实践安徽工业大学汪光阳重点英语语音课程教学改革研究与实践安徽工业大学曹瑞斓重点经管类创新型人才培养模式：教学科研互动研究安徽工业大学洪功翔一般二级学院创新创业教育体系与机制研究安徽工业大学黄志甲一般服务我省终身学习社会构建的工科大学继续教育研究与安徽工业大学胡源申一般实践以就业为导向提高全日制专业学位研究生教育培养质量安徽工业大学潘紫微一般的研究先进自动化综合实践教学平台建设安徽工业大学陈乐柱一般基于能力模型的测控专业人才培养模式探索与实验平台安徽工业大学章家岩一般建设面向超精密加工的化学-机械复合型创新人才培养模式安徽工业大学储向峰一般研究与实践大学生自主学习保障体系研究安徽工业大学毛国红一般基于大学生体育需求特征的高校体育教学改革研究与实安徽工业大学胡涛一般践以卓越工程师培养为核心的化学工程与工艺专业课程体安徽工业大学崔平一般系构建与实训模式研究国际商务专业的国际化、本土化、行业特色的融合研究安徽工业大学汪五一一般与实践金融学本科专业实践实训课程教学改革研究与实践安徽工业大学金道政一般再生资源科学与技术专业人才培养模式的探索与实践安徽工业大学常立忠一般高校高科技创新创业人才培养的环境及政策研究安徽工业大学顾明言一般管理科学与工程类专业实践教学改革研究安徽工业大学岳朝龙一般创新型人才培养的实施途径研究——基于网络信息技术安徽理工大学宫能平重点的教学方法改革与创新具有行业特色的电气类专业创新创业人才培养模式探索安徽理工大学黄友锐重点高等数学和新课标下中学数学的脱节与衔接问题的研究安徽理工大学殷志祥重点与探索机械工程专业“卓越计划”人才培养体系的构建与实践安徽理工大学王传礼重点本科工程型卓越工程师教育培养计划的理论研究与实践安徽理工大学尹敏重点模块化机械认知实践教学研究安徽理工大学刘力红重点五年制临床医学专业《中医学》教学模块的优化与实践安徽理工大学郑为超重点采矿工程专业实践教学体系构建与创新安徽理工大学孟祥瑞重点基于团队学习的工科类专业核心课程互动教学模式研究安徽理工大学陈孝杨一般与实践基于学分制条件下的双导师制教学研究安徽理工大学王健一般基于Matlab平台的线性代数课程改革安徽理工大学桂曙光一般不同专业淮南地区地质实习的共性和差异性研究安徽理工大学赵志根一般任务驱动分组教学法提高医学基础课理论教学效果的研安徽理工大学田晔一般究临床医学专业本科生实践教学模式改革研究安徽理工大学叶松一般工商管理课程网络化教学的研究与实践安徽理工大学姚德利一般面向卓越工程师的城市地下空间工程专业创新型人才培安徽理工大学李栋伟一般养模式研究基于CDIO模式的计算机工程教育改革与探索安徽理工大学潘地林一般工科高校非英语专业研究生英语教学改革研究与实践安徽理工大学陶全胜一般基于产学研合作的机械专业卓越工程师培养模式研究安徽理工大学王成军一般机电教改实验班个性化人才培养模式的研究与实践安徽理工大学伍广一般工科院校数学类专业高等代数与解析几何的整合教学探安徽理工大学范自强一般索与研究建立提高大学生专业技能与实践创新能力培养体系研究安徽理工大学徐子芳一般基于应用型人才培养目标的基础医学实验教学体系建设安徽理工大学张超一般面向卓越计划与创新型国际化工程人才培养的教学与实安徽理工大学刘银一般践体系构建和探索—以再生资源科学与技术专业为例药理学教学艺术性探究—激情教学安徽理工大学方丽一般高校师资队伍人才优化与培养对策研究安徽理工大学郭永存一般本科毕业论文改革思路：前置式、梯度型和多元化——安徽财经大学任森春重点基于财经类高校应用型人才培养的视角财经类院校EAP课程设计的构建与评估研究安徽财经大学周平重点高校教学质量监控体系与运行机制研究安徽财经大学陈先年重点经济学专业人才培养模式创新研究安徽财经大学李刚重点规模、结构、效率——地方高等学校教学管理队伍建设安徽财经大学陈阿兴重点研究模拟审判实训教学研究与实践安徽财经大学蒋辉宇一般金融实验教学项目的嵌入式研究型设计思路安徽财经大学黄华继一般国民经济核算课程创新教学的探索与实践安徽财经大学王玉梅一般外语课堂模态语篇及题材设计与应用型人才培养的研究安徽财经大学吴利琴一般会计准则国际趋同背景下高端会计人才培养模式研究安徽财经大学程昔武一般国际服务贸易课程内容体系与教学方法研究安徽财经大学万红先一般高校职业道德教育途径研究——基于会计专业视角安徽财经大学周萍华一般财经类院校实践教学创新探索安徽财经大学张同利一般。

关于对省级、国家级精品课程进行验收的通知

关于对省级、国家级精品课程进行验收的通知各学院、各位精品课程负责人：根据《2013年度云南省高等学校本科教学质量与教学改革工程项目申报指南》中“云南省高等学校精品课程验收暨省级精品课程资源共享平台建设项目”的要求，今年将对我校2008年—2009年建设的10门省级和国家级精品课程进行验收（名单详见附件1），现将有关验收事项通知如下。

一、验收的内容（一）所有课程请在我校网络教学综合平台（/）上建设课程网站，课程网站必须制作课程首页面（可参看“中国民族史”和“普通生态学”网站）。

（二）课程教学内容及相关教学资源（包括教学大纲、习题、实验指导、网络课件、授课录像、参考文献目录、相关教学资源库等）必须上传课程网站。

（三）课程教学中的网上互动（如在线答疑等）及学生评价情况请链接到课程网站。

（四）课程建设经费的使用情况（含校级建设经费）。

二、验收时间安排（一）请课程负责人及时更新课程网站内容，开展自查，填写《云南省高等学校精品课程审核验收情况表（2013年）》（附件2）和《云南大学教学建设项目经费使用自查表》（附件3）。

2013年4月30日前将电子版和纸质的表格上报到教务处质量工程项目办公室（文津楼116室）。

（二）2013年5月1日—8日，学校对各门课的课程网站进行检查，并及时将检查意见反馈给课程负责人。

（三）2013年5月9日—10日，学校向省教育厅上报验收材料，并保障课程网站的顺利访问。

（四）2013年5月10日之后，教育厅将组织专家对验收课程进行网上审核，并公布验收结果。

凡通过验收的精品课程将建设为省级精品资源共享课程，额外获得省级资金支持，并在云南省精品课程资源共享平台建设课程网站。

三、凡课程负责人发生变更或新增课程负责人的，请填写《云南大学教学建设项目负责人变更情况登记表》（附件4 ），2013年4月30日前随验收材料上报教务处质量工程项目办公室。

四、未尽事宜请联系教务处质量工程项目办公室曹琳、韩光兰老师，联系电话：65031511；课程网站制作、更新方面的问题请咨询网络与信息中心张老师，联系电话：65031006。

安徽省高等学校省级质量工程项目任务书

附件：
安徽省高等学校
省级质量工程项目任务书
项目名称：
发展乡村旅游的创新研究
项目负责人：
吴云
联系方式：
所在单位：
宿州学院
建设周期：
安徽省教育厅
二〇一三年十二月
填表说明
本任务书适用于年省级质量工程项目中专业综合改革试点、校企合作实践教育基地、精品资源共享课程、精品视频公开课程、卓越人才教育培养计划、应用型教师教学能力发展中心、教学研究项目、思想政治理论课教学研究项目、教学团队、示范实验实训中心、特色专业、大学生创新创业训练计划（此项目任务书由各校与项目指导老师和学生签订，不需报省教育厅）。

任务书由项目负责人填写，经学校组织的专家论证和学校审核同意后，上报省教育厅备案公布，作为项目建设过程评价和成果验收的依据。

本任务书需经学校签章，签章页请扫描，然后将版本的任务书上传至质量工程管理系统。

如表格篇幅不够，可另附纸。

一、项目基本情况简介
二、项目组成员情况
三、项目建设目标
四、项目建设方案（含项目成果在全省高校示范推广计划）
五、项目建设进度安排
六、预期成果（含主要成果、特色）
七、所在单位支持与保障措施
八、经费预算
九、学校审核意见
十、省质量工程领导小组办公室审核意见
饱食终日，无所用心，难矣哉。

——《论语•阳货》。

2-教高司函〔2012〕11号

3．精品视频公开课面向社会免费开放，以高等学校和教师自愿申报、自愿共享为原则。入选"中国大学视频公开课"的课程，高校和主讲教师须与高等教育出版社签署"中国大学视频公开课知识产权协议"，以明确课程建设各方的权利、义务和法律责任。学校在向教育部提交课程前，应依法妥善处理课程涉及的与第三人相关的权利或义务事宜。在课程正式推出前，不得在公开网络传播使用。入选"中国大学视频公开课"的课程禁止商业使用。
请教育部和其他部门（单位）直属高等学校和省级教育行政部门于2012年3月20日前以快递方式向我司提交以下材料：
1．精品视频公开课选题/课程推荐表（一式五份，附件2）；
2．精品视频公开课选题/课程推荐汇总表（附件3）；
3．推荐选题的课程教学录像样盘（每门课程不少于30分钟的现场教学录像。视频制作推荐使用标清制式，视频压缩推荐采用H.264编码方式，码流率不低于256Kbps，封装格式推荐使用MP4）,或者推荐课程的全部视频光盘；
1.视频信号源
（1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。
（2）信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。
（3）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。
（4）视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴ p-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐线上下对称)，全片一致。
同时以电子邮件方式向我司提交附件2和附件3。
附件1、2、3均由"高等学校本科教学质量与教学改革工程"网站（）下载，不再印发。

精品资源共享课程建设

（3）单元类资源
（3）单元类资源
• （1）教学录像 –含教师授课录像、实验实训演示录像等原创资源。——注重开发微课资源。 • （2）演示文稿 –特指教师上课（代板书）用的PPT，与教学录像对应 • （3）作业习题 –学习单元下对学生进行训练、考核或自测的作业、习题集等，应包括全部题干和题解（题解推荐使用学生的优秀作业）
22以职业活动为导向项目为载以职业活动为导向项目为载体选择课程内容体选择课程内容个性发展工作项目工作项目或任务或任务职业能力职业能力课程目标课程内容课程内容依据载体核心根本零件产品作品设备服交通灯控制系统温度报警器校园电子铃学习情境1封闭型教师全面指导学习情境3开放创新型强化独立完成及创新能力学习情境2开放型加强自学计划和自查课程具体内容课程具体内容以实现课程目标为依据以工作任务为参照点将课程的全部内容具体化具有综合性可扩展性设计综合性学习任务研究完成综合性需要的知识学习任务1学习任务2学习任务n完整的工作过程完整的工作过程完整的工作过程33以真实工作任务及过程为依据以真实工作任务及过程为依据序化课程内容序化课程内容程内容实践活动为主实践活动为主线开展教学线开展教学学习性工作任老师审核确定方案检测调试写项目报告按考核标准评定成绩分组制定设计方案讨论比较收集任务要求信息制作编程监控单片机应用技术单片机应用技术的内容组织的内容组织温度报警器温度报警器预置温度显示温度报警器预置温度设置温度定时检测温度报警器学习任务8学习任务9学习任务10学习任务11校园电子铃校园电子铃的设计与制作学习任务12交通灯控制系单片机控制单灯亮灭单片机控制流水灯带时间显示的交通灯控制学习任务1学习任务2学习任务3学习任务5学习任务6学习任务7以定时方式控制流水灯用单片机和可编程接口控制交通灯双单片机控制霓虹灯学习任务4单片机控制简单交通灯44以强化过程监控为原则以强化过程监控为原则改革课程考核模式改革课程考核模式30204010期末考试在线考试系统平时考核积分任务考核任务工单项目考核项目报告书22坚持课程资源建设的原则坚持课程资源建设的原则合理划分知识点的粒度按照最小05学时组织各种资源服务学生自主学习协同学习课程知识点结构课程知识点结构知识点五课程资源建设的几点建议五课程资源建设的几点建议3资源内容不能太大要很快能打开资源

省级精品资源共享课程评审指标体系

精品资源共享课评审指标体系一、评审指标说明1．本评审指标根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》(教高[2011] 6号)、《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》(教高[2011] 8号)、《教育部办公厅关于印发〈精品资源共享课建设工作实施办法〉的通知》(教高厅[2012] 2号)和《关于开展2012年国家级精品资源共享课推荐工作的通知》(教高司函[2012] 135号)精神制定。

2．评审对象为原省精品课程，且按照精品资源共享课要求完成转型升级。

课程的基本要求为适合网络共享及网上公开使用，在同类课程中具有一定的影响力和较强的示范性。

3．评审的审阅材料为《2013年度河南省高等学校精品资源共享课程申报表》以及评审系统中的所有课程资源。

4. 评审指标采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评审结果的可靠性与可比性，包括否决性指标、评分指标和专家评审意见三部分。

5.否决性指标逐项评审后，评审对象若出现其中任一情况，即判定为不合格，不再继续评审；评分指标总分计算：M = ∑KiMj，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mj是各二级指标的分值。

专家评审意见为对评审对象的总体评价。

二、评审指标2.评分指标①基本资源指能反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源，包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需的资源。

在知识产权协议的约定下，基本资源免费共享。

②拓展资源指反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。

例如：案例库、专题讲座库、素材资源库，学科专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训(实习)系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。

安徽省2012年度中职精品课立项名单

刘晓艳
5
合肥市
钳工实训
机电技术应用
安徽建设学校
周隆兴
6
合肥市
数控车削编程与加工
数控技术应用
合肥市职业教育中心
刘雪莲
7
合肥市
电子技能与实训
电子技术应用
安徽省汽车工业学校
高平
8
合肥市
ASP动态网页设计
计算机应用
合肥市职业教育中心
周明然
9
合肥市
Flash cs4平面动画设计
计算机网络技术
安徽合肥金融学校
陈爱莲
汽车制造与检修
芜湖汽车工程学校
吴友林
83
芜湖市
数控车削编程与加工技术
数控技术应用
芜湖市职业教育中心
赵峥嵘
84
芜湖市
模拟电子技术技能训练
赵红
48
蚌埠市
造纸工艺与技术
制浆造纸工艺
安徽省第一轻工业学校
杨秀娟
49
蚌埠市
职业指导
德育课
安徽科技贸易学校
周娟
50
蚌埠市
应用文写作
语文
安徽电子工程学校
张银星
51
蚌埠市
计算机文化基础
计算机应用基础
安徽科技贸易学校
权循黎
52
阜阳市
广告flash动画设计与制作
计算机动漫与游戏制作
阜阳工业经济学校
倪鹏锐
53
数控技术应用
安徽省马鞍山工业学校
唐召喜
78
马鞍山市
电工技术应用
电子技术应用
马鞍山市职业教育中心
庆正义
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马鞍山市
平面动画设计与制作
计算机应用

2012年安徽省多媒体教育软件评奖结果

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马鞍山市十一中亳州市谯城区估衣小学马鞍山市和县三中铜陵市金山路小学萧县龙城镇龙山子小学亳州一中南校亳州一中界首市师范附属小学宿州市埇桥区解集中学六安二中合肥市嘉和苑小学宿州市灵璧一中滁州市琅琊区扬子路小学东至县至德小学铜陵市第十一中学
亳州涡阳县城关四小、亳州市涡阳县城关二小
杨会芳赵宏年朱德芹邢栩鹃、袁国梁黄艳、胡斌程蕾、谢军赵云霞刘菁、王刚、胡飞翔蔡永保黎林生黄小平、李鹏、呼振宇杨玉庭许永生邵志武章光望俞岚、杨伟成陶少玲、方帆、袁国梁李莉邢维晴姚祚凤、梁祥万雪、陈平朱军陆彩霞张学军胡飞翔、魏淞、徐大志李启松胡文婷张义群、毛艳艳
张晶陈定虎、顾以浩张久法、蔡永保姚儒杰王天锦刘荣孙娟汪丽焦斌欧飞邱季玲刘祥峰沈志新戴军刘芬陈小艮王敏周涛何萌王庆甫、朱光华、赵晓春杨素文莫传恒王志强王永利、范传美、王冰锋查贺绚陈平夏琳、高洁、李艳张礼胜马绪霞
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黄河颂认识周长三角形内角和小水轮-反映水是有力量的报头组合设计充满魅力的中国书画了解控制认识时间做个聪明的消费者使用“我的电脑” 确定位置春雨的色彩平行四边形《走进拉萨》专题学习网站季风《年月日》液体的压强 <<信客>> 科学足迹---人类对行星运动规律的认识三圈环流的形成正弦函数的性质与图像雨霖铃《一夜的工作》中小学生考试成绩分析小助手考务管理与成绩统计分系统考场编排辅助工具留守儿童之家网N12 角雷雨一次方程（组）的应用—行程问题力和机械长方形和正方形的周长计算盐的水解课件变阻器函数与动态几何问题自由落体运动圆与圆的位置关系表格信息的加工与表达可爱的动物 How was your school trip 初识家庭新成员勾股定理电磁振荡秋魂第三次科技革命机械能守恒定律北京亮起来了初识逐帧动画三月桃花水烃的衍生物复习课件 8A UNIT4 READING 实际问题与二次函数计算机病毒及预防认识千克

安徽省教育厅关于公布安徽省2012年度中等职业教育精品课程建设立项名单的通知

安徽省教育厅关于公布安徽省2012年度中等职业教育精品课程建设立项名单的通知文章属性•【制定机关】安徽省教育厅•【公布日期】2012.10.10•【字号】皖教秘职成[2012]83号•【施行日期】2012.10.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文安徽省教育厅关于公布安徽省2012年度中等职业教育精品课程建设立项名单的通知（皖教秘职成〔2012〕83号）各市、省直管县教育局，有关职业院校：按照《关于安徽省中等职业教育精品课程建设的实施意见》（皖教职成〔2010〕24号）和《关于做好2012年安徽省中等职业教育精品课程申报工作的通知》（皖教秘职成〔2012〕29号）要求，经个人申报、学校审核、市级初选、省专家组评审、省评审工作领导小组审定、公示等程序，确定肥西县金桥职业高级中学《机电技术》等120门课程，为安徽省2012年度中等职业教育精品课程建设立项名单。

现予以公布（具体名单见附件）。

中等职业教育精品课程建设，是我省职教大省建设“质量工程”的重要内容，也是推进中等职业教育教学改革、提高教育教学质量、人才培养质量和促进教师专业发展的重要举措。

获得立项资格的职业院校要从完善课程建设规划、加强师资队伍配备、更新教学内容、创新教学理念及方法和加强实习实训基地建设等方面，进一步抓好精品课程建设，努力把立项的精品课程真正建设成为有特色、高水平、经得起实践检验的精品课程。

各级教育行政部门和职业院校要进一步做好精品课程建设规划，加大投入力度，在配套建好省级精品课程的同时，积极建设一批市级、校级精品课程，实现优质精品课程资源共建共享。

安徽省教育厅2012年10月10日附件：。

环境生物学精品资源共享课建设探究

原则、建设思路、教学设计与注意事项的研究，从而对精品资源共享课建设有一定的认识和了解，为高校教师和学生 “共同富裕” 以及社会学习者提供服务，开创高等教育的局面。关键词：环境生物学；精品资源共享课；课程建设中图分类号 S18 文献标识码 A 文章编号 1007 － 7731 （ 2012 ） 23 － 168 － 03
1 《环境生物学》精品资源共享课建设的必要性
随着对环境问题的复杂性和解决环境问题的迫切性的认识，对环境生物学研究内容和成果的实际应用提出了更高的要求。环境生物学是研究生物与受人类干扰的环境之间相互作用规律及其机理的科学，是环境科学的重要分支，主要研究环境污染物引起的生物效应和生态效应及其机理；生物或生态系统对污染的控制与净化的原理和方法；自然保护和生物修复技术。其目的在于保护和改善人类生存与发展环境，合理利用自然和自然资源，维护人类的生态健康，以利于人类的生存和社会的可持续发展。《环境生物学》高职高专课程是环境监测与治理、环境监测与评价等相关环境科学和环境工程类专业的一门重要的专业基础课。它要求通过该课程的理论学习与实践，能够让学习者掌握环境生物学的基本概念、基础理论与实验技能，切实为其所学的专业方向和所从事的职业服
收稿日期： 2012 － 09 － 10
基金项目：江苏省现代教育科学技术重点课题（ 2012 － R － 22007 ）。作者简介：顾庆龙（ 1964 －），男，江苏高邮人，副教授，从事生物学教学与现代教育技术研究。
18 卷 23 期
顾庆龙等《环境生物学》精品资源共享课建设探究
现代信息技术是一个内容十分广泛的技术群。以计算机及其网络技术和现代通信技术等为代表的现代信息技术是当代科学技术发展的主导领域，且正以其它技术从未有过的深度和广度介入到社会的方方面面，广泛地渗透与改变着人们的生活、学习和工作，还可作为课程学习内容和学习资源的获取工具、情境探究和发现的学习工具、协商学习和交流讨论的通讯工具、知识建构和创作的实践工具。精品资源共享课是以高校教师和大学生为服务主体，。《环境生物学》同时面向社会学习者的网络共享课程精 Dreamweaver、 ASP、品资源共享课的建设是通过利用 Java、 Powerpoint、 Flash 等多种软件构建基于网络的《环境生物学》精品资源共享课的现代化网络共享平台，开展多媒体教学工作，充分利用色彩、图片、动画、媒体文件等多种形式生动表现了教学中的不同内容，使学习者的学习活动丰富多彩，扣人心弦。