古诗 四时田园杂兴ppt课件
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四时田园杂兴完整版课件
梅子金黄杏子肥，麦花，想到丰收，诗人心情愉悦。
边读边想象画面，读出诗人心中愉悦之情。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
这两句诗描写了怎样的画面呢？
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
[日长]夏天白天的时间变长了。
[篱落]篱笆。
[蛱蝶]蝴蝶的一种。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
人都去哪里了呢？
惟有蜻蜓蛱蝶飞
作者为什么要写蜻蜓和蝴蝶？
衬托村中的安静，静中有动，显得更静。
想象画面，诵读古诗。
四时田园杂兴（其二十五） [宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
诗人喜欢这样的田园生活吗？
四时田园杂兴（其二十五）
zá
xìnɡ
[宋] 范成大
（1126—1193），南宋诗人。《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一系列田园诗，一共写了60首，描写了4个季节田园中的不同景象，生动绘制了一幅幅田园农作动态图。
范成大
四时田园杂兴（其二十五）
zá
xìnɡ
四时
春
夏
秋
冬
四时田园杂兴（其二十五）
四时田园杂兴（其二十五） [宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
《四时田园杂兴》（其二十五）写出了初夏江南农村景物的特点，抒发了诗人对田园闲适生活的喜爱之情。
杂
zá
组词：杂志 复杂
造句：这道题比较复杂。
稀
xī
组词：稀疏 稀稀落落
造句：田野里稀稀落落地开着几朵小红花。
zá
xìnɡ
①
[杂兴] 随兴而写的诗。
①
四时田园杂兴（其二十五）
zá
xìnɡ
边读边想象画面，读出诗人心中愉悦之情。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
这两句诗描写了怎样的画面呢？
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
[日长]夏天白天的时间变长了。
[篱落]篱笆。
[蛱蝶]蝴蝶的一种。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
人都去哪里了呢？
惟有蜻蜓蛱蝶飞
作者为什么要写蜻蜓和蝴蝶？
衬托村中的安静，静中有动，显得更静。
想象画面，诵读古诗。
四时田园杂兴（其二十五） [宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
诗人喜欢这样的田园生活吗？
四时田园杂兴（其二十五）
zá
xìnɡ
[宋] 范成大
（1126—1193），南宋诗人。《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一系列田园诗，一共写了60首，描写了4个季节田园中的不同景象，生动绘制了一幅幅田园农作动态图。
范成大
四时田园杂兴（其二十五）
zá
xìnɡ
四时
春
夏
秋
冬
四时田园杂兴（其二十五）
四时田园杂兴（其二十五） [宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
《四时田园杂兴》（其二十五）写出了初夏江南农村景物的特点，抒发了诗人对田园闲适生活的喜爱之情。
杂
zá
组词：杂志 复杂
造句：这道题比较复杂。
稀
xī
组词：稀疏 稀稀落落
造句：田野里稀稀落落地开着几朵小红花。
zá
xìnɡ
①
[杂兴] 随兴而写的诗。
①
四时田园杂兴（其二十五）
zá
xìnɡ
四年级下册语文PPT古诗词三首《四时田园杂兴》PPT部编版优秀教学课件
“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”
古语有云:皇帝爱长子，百姓爱小儿。（ “亡” 这里读ｗú，同“无赖”。 ）看似责备，实则喜爱。 这是古人对顽皮小儿的一种喜爱的说法。这淘气小儿 也许是一会儿趴，一会儿躺，怎么舒服怎么卧。开心， 悠闲。小脚来回晃着，小嘴里会哼着儿歌。 一副小大人的模样。
这四幅图合在一起，就是一幅完整的乡村生活图， 你能把整首词描绘的画面，连起来说说吗?
等生物的生长情况和水、瀑布、河、铁轨等没有生命的物质也长的情况来写的，这些事例真实地体现了中心。 6.师：谁是“剃头大师”？（指名交流）你从哪里知道的？（生读相关句子） （三）、看肥皂泡
课四时．（安 指排导：朗21读）课，时突因破重点人而醉:孩子们勤劳、懂事，夫复何求!老人
（1）学生自由交流并积累学习方法。
（二）第二节： （2）学钢琴的例子，理解“揠苗助长”
第难二点部媪分（;第东3~4小、节）笼：讲实、现现蓬代化”需要延，安精这神。些韵脚，让词读起来更流畅。
二．揭示课题，了解作者 （1）“不知细叶谁裁出”后的逗号可以换成什么符号？ 诗人在问谁呢？ 从哪可以看出来？
（二）词中有画。
1.一首词，一幅画，这首词，读着读着，读到哪一句时， 你的眼前仿佛就仿佛看到了什么?
这一首脍炙人口的村居吧!
清平乐·村居 【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发 谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。
请你来比较一下，词的格式有什么特殊之处。
词也叫“长短句”。 词牌名：每首词都有一个词牌名，古人给词配上乐，词 便能唱出来。因此词牌就是一种节奏，也是一种意境。 上下阕：也叫上下片，朗读时，上下片之间要停于父母来说，孩 子就是他们最大的欣慰。他们有几个孩子？你最想夸 夸谁?
《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》PPT课件
渔歌子
读一 读，
唐 张志和
给红
sài
lù
色的
西 塞 山 前/白 鹭 飞 ， 字加
ɡuì
拼音
桃 花 流 水/鳜 鱼 肥 。 ，用
ruò lì
suō
斜线
青/箬 笠 ， 绿/蓑 衣 ， 划出 朗读
斜 风/细 雨/不 须 归 。
节奏 。
自由读一读，对照注释，说说每 句诗是什么意思。
在今浙江省湖 州市西面。
一年四季
各种兴致
四时田园杂兴
看到一年四季不同的田 园景色而产生的感想。
本诗作者（ 宋代 范成大 ）
读一
四时田园杂兴
读，
宋 范成大
zhòu yún
jì
给红 色的
昼 出 耘 田/夜 绩 麻 ， 字加 拼音
村 庄 儿 女/各 当 家 。 ，用 斜线
童 孙/未 解/供 耕 织 ， 划出 朗读
也 傍/桑 阴/学 种 瓜 。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
孩子学着大人的样子耕种田地，可见这些孩子 从小耳濡目染，喜爱劳动。体现了农村儿童的天真 情趣，也流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬 之情。一个“（学）”字，（天真、可爱）的儿童 形象跃然纸上。
四时田园杂兴
村庄 昼出耘田夜绩麻， 儿女 村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织， 童孙
人物 乡村四月闲人少，
才了蚕桑又插田。
再读诗歌，思考下列问题： 1.前两句诗描写了哪些江南特有的景物？
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 绿原 白川 子规 烟雨
江南水乡初夏美景
2. 后两句诗中描写了怎样的景象？表达了诗 人怎样的情感？
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
说明农民劳作的_紧__张__繁__忙__。
部编版四年级语文下册第1课《古诗词三首-四时田园杂兴》PPT课件
水果 农作物
动物
图文结合读诗句
金黄的梅子
饱满圆润的杏子
梅子金黄 杏子肥， 麦花雪白 菜花稀。
雪白的荞麦花
金黄的油菜花
图文结合读诗句
联系生活实际理解，“日长”指夏天到了白 天渐渐变长。
日长 篱落无人过， 惟有 蜻蜓蛱蝶飞。
惟，只有。 （农民们忙着 农地里的 劳动，只有蜻蜓蝴蝶在篱笆旁飞舞， 突出田园生活的闲适和祥和。
蜻蜓蛱蝶飞。
四时田园杂兴（其二十五） ［宋］范成大梅子金黄 杏子肥，麦花雪白 菜 花稀。日长 篱落无人 过，惟有 蜻蜓蛱蝶飞。
读注释
①稀：稀少。 ②日长：夏日白天变长。 ③篱落：篱笆。 ④惟：同“唯”，只。
学习任务二： 抓住事物特点，想象乡村画面
画景物
四时田园杂兴（其二十五） ［宋］范成大梅子金黄 杏子肥，麦花雪白 菜 花稀。日长 篱落无人 过，惟有 蜻蜓蛱蝶飞。
理解诗意，想象画面
房前屋后，黄澄澄的梅子和杏子 成熟了，挂满了枝头；田野里，荞 麦花开得正旺，雪白一片；金黄的 油菜花已近尾声，稀稀落落，星星 点点；白天一日比一日长，农人正 在田里忙碌，篱笆边的村道上空无 一人，只有蜻蜓和蝴蝶在自由自在 地翩翩飞舞。哦，好一个有声有色、 有花有果的初夏时节！
描写方法
孟浩然 〔唐代〕
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
积累诗句
游山西村
陆游 〔宋代〕
莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
积累诗句
乡村四月
翁卷 〔宋代〕
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月将想象的画面连成一段话。
提示：诗人信步乡间的小路上，
四年级语文上册第一单元古诗诵读：四时田园杂兴PPT课件1鄂教版
也 傍 桑 阴 学 种 瓜 。
童 孙 未 解 供 耕 织 ，
小孙子 还不会耕田 纺织，也靠 近桑树阴处 学习种瓜。
朗读诗歌，背诵诗歌。
课文总结
《四时田园杂兴》共60首，宛如农村生活的长幅画 卷。本篇是其中的一首，写的是夏日村庄的生活场景： 男耕女织，日夜操劳，虽然辛苦，却也其乐陶陶。最 精彩的是后两句。模仿是儿童的天性，农村孩子的游 戏，也多是模仿大人的劳动。一个“学”字，透出儿 童的天真活泼，极富生活情趣。诗中没有出现老人的 形象，但称农夫农妇为“儿女”，称小孩为“童孙”， 分明是老农的口吻，是一位老祖父眼中的农家乐事图。 这里有写实的成分，更蕴含着诗人对田园生活的理想。 语言通俗浅显，文笔清新轻巧，使人由景见情，给人 以极美的艺术享受。
四 时 田 园 杂 兴
作者介绍
范成大
范成大（1126-1193）， 南宋诗人。字致能，号石湖居 士，吴郡（今江苏苏州市）人。 虽写过不少爱国诗篇，但最著 名的还是田园诗，比较全面地 反映了当时的农村生活和风土 人情。
课文感知
诗歌欣赏
课文感知
也 傍 桑 阴 学 种 瓜 。
童 孙 未 解 供 耕 织 ，
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
四年级语文下册《四时田园杂兴》课件(共40张PPT)
课文主旨
♥ 《四时田园杂兴》描写了初夏江南农村的
景色，表达了诗人对田园生活的热爱和对农民 辛苦劳作的同情。
理解词语
【四时】 【杂兴】 【梅子】 【麦花】 【蛱蝶】
试着把词语和意思连起来！
随兴而写的诗，“兴”这里读xìng。
蝴蝶。
一年四季。
梅树的果实，夏季成熟，可以吃。 荞麦花。荞麦是一种粮食作物，春秋都可以播 种，生长期很短。花为白色或淡红色，果实磨 成粉供食用。
感的文章。 关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
资料 己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。 突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
星宿（xīnɡ xiù）整宿（zhěnɡ xiǔ）
-诗歌朗读-
词语解释
梅子：梅树的果实。 麦花：荞麦花。 日长：天长了。 篱落：篱笆。 惟有：只有。 蛱蝶：蝴蝶的一种。
荞麦花 蛱蝶
词语解释
梅子：梅树的果实。 麦花：荞麦花。 日长：天长了。 篱落：篱笆。 惟有：只有。 蛱蝶：蝴蝶的一种。
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
【2024年春季】部编版四年级语文下册完整版课件系列
1 古诗三首
第二课时
《 四时田园杂兴（其二十五）》
走近作者
范成大(1126年6月26日—1193年10月1日) 字至能，南宋名臣、文学家。他的诗题 材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成 就最高。 主要作品：《夏日田园杂兴》《喜晴》 等。
最新部编人教版五年级下册语文《古诗三首：四时田园杂兴》教学课件共40页
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
最新部编人教版五年级下册语文《古 诗三首：四时田园杂兴》教学课件
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这ห้องสมุดไป่ตู้种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
PPT《古诗词三首》部编版小学语文四年级下册课文详解《四时田园杂兴》《宿新市徐公店》《清平乐·村居》
很多诗人都有“茅檐”情结，“茅檐”这个词在诗人的 笔下频频出现。
一个“茅檐”，一下子就把我们带到了一个充满乡土气 息的宁静的诗意的小乡村。
同“无赖”，这里指顽皮、淘气、“亡”这里读“wú”。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
诗意： （老夫妻的）大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞
以静衬动， 有景有物， 描写了乡村的寂静
部编版小学语文四年级下册课文详解
《宿新市徐公店》
贰
《宿新市徐公店》
诗人介绍
杨万里（1127年10月29日—1206年6月15日）[1]，字廷秀，号诚 斋，自号诚斋野客[2]。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。 [3]南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗 人”。万里的诗自成一家，独具风格，形成对后世影响颇大的诚斋体。学 江西诗派，后学陈师道之五律、王安石之七绝，又学晚唐诗。
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音 相媚好，白发谁家翁媪？
老翁和老妇。
当地方言。
诗意： 茅草屋又低又小，小溪边上长满了青青的草。听见茅屋里有人带
着醉意，用柔媚的具有南方口音的话语在互相逗趣、取乐，是谁呢？原 来是一对白发夫妻。
“茅檐”是用泥巴垒的墙，茅草盖的房，又矮又 小，很简陋，为什么还给你们产生这样美的感觉呢？
chú bō
锄剥
锄头 锄草
剥夺 剥削
想一想： 词跟诗有什么不一样？
上下两段
上阙
有长有短
换韵脚
jí
下阙
清平乐·村居
【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚 好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小 儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
一个“茅檐”，一下子就把我们带到了一个充满乡土气 息的宁静的诗意的小乡村。
同“无赖”，这里指顽皮、淘气、“亡”这里读“wú”。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
诗意： （老夫妻的）大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞
以静衬动， 有景有物， 描写了乡村的寂静
部编版小学语文四年级下册课文详解
《宿新市徐公店》
贰
《宿新市徐公店》
诗人介绍
杨万里（1127年10月29日—1206年6月15日）[1]，字廷秀，号诚 斋，自号诚斋野客[2]。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。 [3]南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗 人”。万里的诗自成一家，独具风格，形成对后世影响颇大的诚斋体。学 江西诗派，后学陈师道之五律、王安石之七绝，又学晚唐诗。
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音 相媚好，白发谁家翁媪？
老翁和老妇。
当地方言。
诗意： 茅草屋又低又小，小溪边上长满了青青的草。听见茅屋里有人带
着醉意，用柔媚的具有南方口音的话语在互相逗趣、取乐，是谁呢？原 来是一对白发夫妻。
“茅檐”是用泥巴垒的墙，茅草盖的房，又矮又 小，很简陋，为什么还给你们产生这样美的感觉呢？
chú bō
锄剥
锄头 锄草
剥夺 剥削
想一想： 词跟诗有什么不一样？
上下两段
上阙
有长有短
换韵脚
jí
下阙
清平乐·村居
【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚 好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小 儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
小学语文五年级下册精品授课课件 第1单元 1 古诗三首-四时田园杂兴
学习目标
第二课 时
1.有感情地朗读、背诵并默 写这首诗。 2.能借助注释，自学与同学 交流，理解诗句想象诗中描 绘的画面。 3.通过有感情的朗读感受作 者的情感以及孩子们的天真
课文导入
童年是纯真、难忘的岁月，身处 童年，我们正经历着人生的美好季节。 一切都是新鲜的，一切都是美好的。 你知道一千多年前的儿童，他们的生 活是怎样的吗？有许多喜爱儿童和富 有童心的诗人，为我们留下了宝贵的 作品，在他们的诗词中，我们能清晰 地看到千年以前的孩子的生活情景。
学习古诗《村晚》。
（一）看了诗题，你想到什么？
（“村晚”意思就是乡村的傍晚，可以 知道这首诗是描绘乡村傍晚景色的。）
按节奏读出韵味。
草满/池塘/水满 陂， 山衔/落日/浸寒 漪。 牧童/归去/横牛
理解字词的意思。
陂（bēi）：池岸。 池塘：堤岸。
衔：口里含着。本文指落日西沉，半挂在山腰，
像被山咬住了。
1.古诗三首
课文导入
诗歌是我们中华民族五千年灿烂文化 的重要组成部分，我们从小就生活在诗的 世界里。诗歌让我们的生活变得富有诗意 与情趣。交流课前收集的体现童趣的诗句， 初步今感天悟我儿们童又活要动走的进乐诗趣歌。的花园，学习 《四时田园杂兴》。
四时田园杂 兴
作者简介
范成大： 字致能， 又字幼元、友生，
品读古诗，想象画面，领悟诗境。 1.抓住“脱”“穿”“敲”等动词，感受儿 童的天真淘气。 2.想象声音，感受儿童的快乐。 3.想象儿童从“脱晓冰”到“当银铮”再到 “敲玉磬”至最后的“忽作玻璃碎地声”各 个环节的心理特征，体会孩子从快乐到失望 的心理变化。 4.关于“玻璃”“玉磬”“银铮”这些名词 的理解,要立足于诗歌实际。
昼出∕耘田∕夜绩麻， 村庄∕儿女∕各当家。 童孙∕未解∕供耕织， 也傍∕桑阴∕学种瓜。
古诗《四时田园杂兴》
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四时田园杂兴
昼出耘田业绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
序言
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四时田园杂兴
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北师大版六年级下册语文优秀课件—四时田园杂兴
读过了，学过了，让我们了解一 下寓意吧
通过描写劳动的场景表现了 农村的人们个个爱劳动以及 劳动充满乐趣。
朗读古诗，思考全诗表达 了诗人怎样的思想感情？
通过对田园生活广泛、 生动、真切的描写，表现 了诗人赞美农民勤劳，喜 欢孩子天真的思想感情
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿 着大人的样子，在靠近桑树的下面 学着种瓜。
小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人
物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 村庄儿女——耘田 织布 童孙未解供耕织， 童孙——学种具书查阅自己要 理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。 昼 出 耘 田 夜 绩 麻，
四时田园杂兴
（宋）范成大
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
读熟了古诗，一起来理解 重点字词的意思吧
耘田：除去田里的杂草 昼：白天 各当家：各自承担一些责任 供：参加 傍：靠近 未解：不懂。 绩麻：把麻搓成线。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
白天锄地，夜晚搓麻，农家男女 各自忙着自己的事情，各自有自 己的拿手本事。
赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”
•想象范成大见此情景会对“村庄儿女” 说些什么？
辛苦、勤劳、各有各的本事
结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出 诗的节奏。
赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”
你们喜欢这些小孩子吗？
天真 勤劳 不怕苦 好学 可爱 爱劳动
带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小 孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你 自己的喜爱之情。
北师大版六年级语文下册第一单元
苏教版五年级语文：四时田园杂兴PPT课件(公开课优质课教学课件)
4、下列句子没．有．语．病．的一项是(
)
A、在节约型社会里，人们有效利用资源进一步增强。
B、这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。 C、大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。 D、全国人大常委会副委员长许嘉璐日前表示，重视外语学习、忽视 中 文教育所产生的不良反应已经逐渐显现出来。
⑴小麦覆陇．黄
⑵妇姑荷．箪 食
⑶右手秉．遗穗
⑷左臂悬敝． 筐
⑸吏禄三百石．
⑹岁晏．有余 粮
3.翻译下列诗句。 足蒸暑土气，背灼炎天光。
4.分析“力尽不知热，但惜夏日长”所蕴含的深刻含义。（不需翻 译） 答：
_ _
5. 诗人描绘了哪两幅画面？借此揭示了什么？ 答：
_ _ 6. 本首诗表达了怎样的主题 ？答：
力尽不知热，但惜夏日长。 复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，
左臂悬敝筐。 听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。 今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。 念此私自愧， 尽日不能忘。
1.《观刈麦》选自《白氏长庆集》，作者白居易，字乐天，号
，唐代大诗人。请再写出二句白居易的诗： ，。 2.解释加点词语。
D．蓑．衣（suō） 应和．（hè） 自诩．（xǔ） 2、选出下列词语没．有．错．别．字．的一组（
蓦．地 (mò)
莫名其妙 、卑躬曲膝
） A、长年累月 随声附和 栩栩如生
一筹莫展 B、雷励风行
鬼鬼祟祟
侧隐之心 肆无忌惮
如法炮制 C、 刚愎自用
浮想联篇 D 惹事生非
混然一体
素味平生 A. 老人步履艰难地翻过一个山头，狂风吹得他有些摇晃，使他越发 3．下面句子成语运用恰当的一项是（ ） 显得老．气．横．秋．。
部编人教版小学五年级语文下册古诗三首《四时田园杂兴-稚子弄冰-村晚》课件一.ppt
héng 基本字义：1、跟地面平行的，与“竖”、“直”相
2、左右向的，跟目视方向垂直的，与 “竖”、“直”、“纵”相对
3、地理学上指东西向的：与“纵”相对
hèng 基本字义：
1. 凶暴，不讲理 2. 意外的，不寻常的
具体释义：《说文解字》：形声。从木,黄声。本义:门框下部的横木。 名词：横屋、横轼、横塾、（也可作姓氏） 形容词：纵横之间、横字、横广、横览 动词：:腰横玉带;
板书设计
景 草 池塘
美： 水山 落日
村
寒漪
晚 横牛
人 乐：
背信口 吹
优美 恬静 天真 烂漫
作业布置
1、背诵并默写这首诗。 2、搜集并阅读描写儿童生活的其他诗句。
再读古诗，注意把握诗的节奏。
村晚 ［宋］雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
结合注释及插图，掌握古诗 大意，体会诗中情感。
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
池岸
水中的波纹
草满池塘水满陂
同学们，你能用合适的词语来形 容一下水草的长势吗？
山衔落日浸寒漪
“衔”字是什么意思？远山能够 “衔”着落日吗？这里运用了什么修 辞手法？
插秧、收割、犁地、积肥……
•想象范成大见此情景会对“村庄儿女” 说些什么？
辛苦、勤劳、各有各的本事……
结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出 诗的节奏。
赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”
你们喜欢这些小孩子吗？ 天真 勤劳 不怕苦 好学 可爱 爱劳动
带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩 子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己 的喜爱之情。
稚子弄冰
宋·杨万里 稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
部编版语文五年级下册1古诗三首《四时田园杂兴(其三十一)》(课件)(共24张ppt).ppt
表达了诗人对儿
昼出/耘田/夜绩麻，童 的 喜 爱 和 田 园
村庄/儿女/各当家。生活的向往之情 。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
悟诗情
四时田园杂兴（其三十一）
宋 . 范成大
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织，
让我们带着感情再次 朗诵古诗。
也傍/桑阴/学种瓜。
小作业
感诗意
四时田园杂兴（其三十一）
描述农民昼出夜归
宋 . 范成大
昼出耘田夜绩麻，
的辛勤劳作的情景。 村庄儿女各当家。
你可以看到 怎样的画面？
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
感诗意
四时田园杂兴（其三十一）
可以看出作者对田
宋 . 范成大
昼出耘田夜绩麻，
园生活的向往之情。 村庄儿女各当家。
作者对田园生活 有怎样的态度？
他的诗，以反映农村社会 生活内容的作品成 就最高。 组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗 的代表作品。
解诗题 “四时”和“杂兴”是什么意思？猜想古诗会写什么内容？
四时田园杂兴（其三十一）
指一年四季 指有感而发、随事吟咏的诗篇。
诗人看到一年四季不同的田园景象产生了很多感想。
感诗意
平时我们遇到一首新的古诗时，我们可以怎样理解学习呢？ • 默读古诗，结合注释理解古诗意思。 • 结合古诗上下句理解意思。 • 结合古诗插图理解古诗意思。
（夏季）农人白天去田间除草， 晚上在家搓麻线，农家男女各自 都在做着自己的活。
感诗意 童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。
孩子们不会耕地，也不会织布， 却也靠近桑树荫学着大人的样子 种瓜。
感诗意
四时田园杂兴（其三十一）
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16
日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
夏天昼长夜短,篱落前 无人过往,大家都在田间忙 碌，只有蜻蜓和蛱蝶在篱笆 下穿插飞舞。
17
篱落 18
蜻蜓 19
蛱蝶 20
以动衬静
日长篱落无人过，
人忙
有景有物 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
夏天昼长夜短,篱落前 无人过往,大家都在田间忙 碌，只有蜻蜓和蛱蝶在篱笆 下穿插飞舞。
四
时
田 宋园
范 成
杂
大兴
1
“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的 话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写 些什么内容？
2
“兴”在这儿读第四声，在文 中，他指：兴致；“杂兴”就是— —各种兴致；“四时”在这儿表示 的是——一年四季，那么整个题目 的意思连起来说就是——诗人看到 一年四季不同的田园景色而产生了 很多的感想。《四时田园杂兴》共 60首。分“春日”“晚春”“夏 日”“秋日花 （ （ ）的 蜻蜓 （
）的杏子 ）的菜花 ）的蛱蝶
22
梅黄杏黄 麦白菜稀
四时田园杂兴
篱落无人 蜓飞蝶舞
夏日田 园美景
23
主题思想： 本诗描写农村初夏的恬静
祥和，体现了诗人对初夏田园 风光，对大自然的热爱和赞美 之情。
24
13
有花有果 有色有形
梅子金黃杏子肥，
景美
麦花雪白菜花稀。
初夏时节，梅子已经变成金黄 色,杏子的果实硕大而饱满。麦田 里，麦子抽出一片雪白的麦花,与 稀疏的菜花相映成趣。
14
梅子金黃杏子肥， 麦花雪白菜花稀。
“肥”和“稀”字用得好 吗？好在哪里？。
15
“肥”字突出了杏子果实硕 大、饱满，“稀”字写出了初夏 油菜花花落结籽。这样的“肥” 和“稀”，皆因植物的丰收，在 静态的对比中，让我们仿佛看到 初夏丰收在望的景象。
农村
四时田园杂兴指一年四季不同的田园景色而 产生的感想。
5
范成大 (1126～1193) 南宋诗人。范成 大的诗，以反映 农村社会生活图 景的作品成就最 高。范成大晚年 作的组诗《四时 田园杂兴》，是 他田园诗的代表 作品。
6
山水田园诗
它是一种中国古代诗
歌流派。以反映田园生活、
描绘山水为作品的主要内
3
《四时田园杂兴》是诗人范成大退居家乡后写的
一组大型的田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日 、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。诗 歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和 农民的生活。 本首诗选自《夏日》中的一首，描写了农村恬淡 祥和的自然风光。
4
一年四季
理解题目
四时田园杂兴 有感而发的兴致
容。代表人物有陶渊明、
王维、孟浩然。
4
7
四时田园杂兴 【宋】范成大
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
唯有蜻蜓蛱蝶飞。
8
梅子金黃杏子肥， 麦花雪白菜花稀。
初夏时节，梅子已经变成金黄 色,杏子的果实硕大而饱满。麦田 里，麦子抽出一片雪白的麦花,与 稀疏的菜花相映成趣。
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日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
夏天昼长夜短,篱落前 无人过往,大家都在田间忙 碌，只有蜻蜓和蛱蝶在篱笆 下穿插飞舞。
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篱落 18
蜻蜓 19
蛱蝶 20
以动衬静
日长篱落无人过，
人忙
有景有物 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
夏天昼长夜短,篱落前 无人过往,大家都在田间忙 碌，只有蜻蜓和蛱蝶在篱笆 下穿插飞舞。
四
时
田 宋园
范 成
杂
大兴
1
“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的 话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写 些什么内容？
2
“兴”在这儿读第四声，在文 中，他指：兴致；“杂兴”就是— —各种兴致；“四时”在这儿表示 的是——一年四季，那么整个题目 的意思连起来说就是——诗人看到 一年四季不同的田园景色而产生了 很多的感想。《四时田园杂兴》共 60首。分“春日”“晚春”“夏 日”“秋日花 （ （ ）的 蜻蜓 （
）的杏子 ）的菜花 ）的蛱蝶
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梅黄杏黄 麦白菜稀
四时田园杂兴
篱落无人 蜓飞蝶舞
夏日田 园美景
23
主题思想： 本诗描写农村初夏的恬静
祥和，体现了诗人对初夏田园 风光，对大自然的热爱和赞美 之情。
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有花有果 有色有形
梅子金黃杏子肥，
景美
麦花雪白菜花稀。
初夏时节，梅子已经变成金黄 色,杏子的果实硕大而饱满。麦田 里，麦子抽出一片雪白的麦花,与 稀疏的菜花相映成趣。
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梅子金黃杏子肥， 麦花雪白菜花稀。
“肥”和“稀”字用得好 吗？好在哪里？。
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“肥”字突出了杏子果实硕 大、饱满，“稀”字写出了初夏 油菜花花落结籽。这样的“肥” 和“稀”，皆因植物的丰收，在 静态的对比中，让我们仿佛看到 初夏丰收在望的景象。
农村
四时田园杂兴指一年四季不同的田园景色而 产生的感想。
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范成大 (1126～1193) 南宋诗人。范成 大的诗，以反映 农村社会生活图 景的作品成就最 高。范成大晚年 作的组诗《四时 田园杂兴》，是 他田园诗的代表 作品。
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山水田园诗
它是一种中国古代诗
歌流派。以反映田园生活、
描绘山水为作品的主要内
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《四时田园杂兴》是诗人范成大退居家乡后写的
一组大型的田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日 、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。诗 歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和 农民的生活。 本首诗选自《夏日》中的一首，描写了农村恬淡 祥和的自然风光。
4
一年四季
理解题目
四时田园杂兴 有感而发的兴致
容。代表人物有陶渊明、
王维、孟浩然。
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四时田园杂兴 【宋】范成大
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
唯有蜻蜓蛱蝶飞。
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梅子金黃杏子肥， 麦花雪白菜花稀。
初夏时节，梅子已经变成金黄 色,杏子的果实硕大而饱满。麦田 里，麦子抽出一片雪白的麦花,与 稀疏的菜花相映成趣。
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