《心脏和血液循环》导学案
《心脏和血管导学案》
《心脏和血管》导学案一、导学目标：1. 了解心脏和血管在人体内的位置和作用。
2. 掌握心脏的结构和功能。
3. 了解心脏和血管疾病的预防和治疗方法。
二、导学重点：1. 心脏和血管的位置和作用。
2. 心脏的结构和功能。
3. 心脏和血管疾病的预防和治疗方法。
三、导学内容：1. 心脏和血管的位置和作用：心脏是人体最重要的器官之一，位于胸腔中部的胸腔中线，卖力泵血循环输送氧气和养分到全身各个部位。
血管是输送血液的管道，主要包括动脉、静脉和毛细血管。
动脉将氧气和养分输送到全身各个组织和器官，静脉将含二氧化碳和废物的血液输送回心脏，毛细血管毗连动脉和静脉，起到交换物质的作用。
2. 心脏的结构和功能：心脏主要由心房、心室、心瓣和心脏外膜组成。
心房和心室分别卖力收缩和舒张，心瓣起到防止血液逆流的作用，心脏外膜则起到珍爱心脏的作用。
心脏的功能包括收缩和舒张，分别对应心脏的收缩和舒张期，通过心脏的节律性收缩和舒张，将血液推送到全身各个部位。
3. 心脏和血管疾病的预防和治疗方法：心脏和血管疾病是造成人体健康问题的主要原因之一，常见的心脏和血管疾病包括高血压、冠心病、心肌梗死等。
预防心脏和血管疾病的方法包括保持健康的生活方式，如均衡饮食、适量运动、戒烟限酒等，定期体检，及早发现和治疗潜在的心脏和血管问题。
四、导学任务：1. 阅读课实情关内容，了解心脏和血管的位置和作用。
2. 查阅相关资料，掌握心脏的结构和功能。
3. 思考并讨论心脏和血管疾病的预防和治疗方法。
4. 完成相关练习题，稳固所学知识。
五、拓展延伸：1. 了解心脏和血管疾病的症状和治疗方法。
2. 探讨心脏和血管疾病对人体健康的影响。
3. 参与相关健康宣传活动，提高对心脏和血管健康的重视。
六、小结反思：通过本次导学活动，我们深入了解了心脏和血管在人体内的位置和作用，掌握了心脏的结构和功能，并了解了心脏和血管疾病的预防和治疗方法。
在今后的进修和生活中，我们要注意保持健康的生活方式，定期体检，及早发现和治疗潜在的心脏和血管问题，保障自己的健康。
《心脏和血液》导学案
《心脏和血液》导学案导学目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握心脏和血液的基本结构和功能，理解心脏循环系统的工作原理，了解心脏和血液对人体健康的重要性，并能够解释一些心脏和血液相关的常见疾病。
一、导入1. 通过观看心脏和循环系统的动画视频，引发学生对心脏和血液的兴趣。
2. 请学生回答以下问题：你知道人体有几个心脏？心脏的主要功能是什么？3. 引导学生分享一下自己的身体经历，如何感受到心脏和血液的作用。
二、概念讲解1. 介绍心脏的结构和功能：心脏是人体的重要器官之一，主要功能是通过收缩和舒张推动血液循环，保证氧气和营养物质能够顺利输送到全身各个部位。
2. 探讨血液的组成和功能：血液由红细胞、白细胞、血小板和血浆组成，其功能包括输送氧气、防御病菌、凝结伤口等。
3. 讲解心脏循环系统：心脏通过动脉和静脉将血液输送到全身各个器官，完成氧气和养分的交换，同时将代谢产物带回心脏，经过肺部排出体外。
三、实践操作1. 观察鸡心解剖实验：让学生通过解剖鸡心，观察心脏的组织结构，了解心脏的构造和功能。
2. 进行血液显微镜观察：通过显微镜观察血液中的红细胞、白细胞和血小板的形态，引导学生了解血液的组成和功能。
四、扩展阅读1. 阅读《人体奥秘：心脏和血液》：让学生阅读相关科普读物，了解心脏和血液更多的知识，拓宽视野。
2. 探讨心脏病的预防和治疗：引导学生研究一些心脏病的常见症状、治疗方法和预防措施，增强健康意识。
五、课堂练习1. 完成心脏和血液相关的选择题测试，检验学生对知识的掌握情况。
2. 分组展示研究成果：让学生分组，展示他们对心脏和血液的研究成果，培养学生的团队合作能力。
六、总结反思1. 回顾本节课所学的知识，让学生总结心脏和血液的重要性，并思考自己在日常生活中如何保护心脏和血液健康。
2. 鼓励学生提出问题和建议，促进课堂互动和思维拓展。
七、课后作业1. 完成课后作业：学生需要完成一份关于心脏和血液的思维导图，并写一篇关于心脏和血液保健的小短文。
《心脏和血液循环》导学案
《心脏和血液循环》导学案第一课时一、导言心脏和血液循环是生物学中非常重要的知识点，它关乎我们的生命健康，也是我们身体的一个奇妙机制。
通过学习心脏和血液循环，我们可以更好地理解我们身体内部的运行机制，更好地保护我们的身体健康。
二、学习目标1. 了解心脏的结构和功能2. 掌握血液在体内的循环过程3. 理解心脏和血液循环对我们身体的重要性三、学习内容1. 心脏的结构2. 心脏的功能3. 血液循环的过程四、学习方法1. 多媒体教学：观看相关视频，了解心脏和血液循环的结构和功能2. 实验操作：通过模拟实验，探究血液循环的过程3. 讨论交流：与同学讨论，互相学习，共同进步五、学习步骤1. 观看心脏和血液循环的视频资料，了解心脏的结构和功能2. 参与实验操作，模拟血液在体内的流动过程3. 班内小组讨论，分享学习成果，互相答疑解惑六、练习题1. 心脏是我们体内的“泵”，它有多少个心房和心室？A. 1个心房和1个心室B. 2个心房和1个心室C. 1个心房和2个心室D. 2个心房和2个心室2. 血液在体内的循环过程中，被输送到全身各处的是什么？A. 白细胞B. 红细胞C. 血小板D. 血浆3. 心脏和血液循环对我们身体的重要性是什么？A. 促进新陈代谢B. 维持身体的正常功能C. 营养物质的运输D. 所有答案都正确七、拓展练习1. 你知道心脏和血液循环有什么相关的常见疾病吗？请简要描述一下。
2. 如果你是一名医生，你会如何对待心脏病患者？请谈谈你的看法。
八、总结通过本次学习，我们对心脏和血液循环有了更深入的了解，它们是维持我们身体健康运行的关键。
希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，保护好自己的健康。
感谢大家的认真学习，让我们一起努力，向更高的目标迈进！第二课时导学目标：1. 了解心脏的结构和功能；2. 了解血液循环的过程和作用；3. 掌握心脏和血液循环相关专业术语和概念。
导学内容：一、心脏的结构和功能1. 心脏的位置：位于胸腔中部，呈锥形，上端向后略倾斜，下端向前略突出。
心脏与血液循环导学案
第15章 维持生物体内的平衡第一节人体内物质的运输 第3课时 心脏与血液循环一、学习目标1、识记：心脏的位置、形态结构、功能，学会图文结合，理解记忆。
2、熟记体循环、肺循环的循环途径，理解血液循环过程中的血液变化，区别动脉血与静脉血。
二、自学交流1、下图是心脏结构示意图，识图回答：(1)填写各部分名称 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧⑨ ⑩⑾2、完成下表位置：胸腔中略偏左。
特点：主要由 构成、左心室壁___，与功能相适应。
左心房：连通 。
心房与心室之间有 ，只能朝向 开，心室与动脉之间有 ，只能朝向 开。
左心室：连通 。
右心室：连通 。
3、血液循环体循环 肺循环 起点________ _______ 终点_______ ________ 血液变化______血变为____血 _____血变为____血 功能 为________运来氧气和养料，把二氧化碳等废物运走与_______进行气体交换，获得氧气，把二氧化碳交给肺泡 联系 在心脏处汇合成一条完整的循环途径，承担物质运输的功能心房 心室 心脏右心房：连通 结构三、反馈检测1.右图为心脏解剖图，请回答：⑴请注明各部分结构名称：A ; B ; CD .①②③④⑤⑥⑦⑵图中流动脉血的结构是___________，流静脉血的结构是_______。
(用数字表示)⑶含养料多，含氧少的血管是，（4）[ ] 可以保证血液由心房流向心室。
[ ] 可以保证血液由心室流向动脉。
2.右图为人体血液循环途径示意图(1)血液循环分为和。
(2)静脉血变为动脉血的场所是［］的毛细血管。
(3)与右心房相连的血管是［］和［］，它们都流血。
(4)体循环终止部位是［］，此时血液变成了血。
四、直击中考1（2013，宁夏）．人体内血液流经下列哪一部位时，会由静脉血变为动脉血（）A．肺泡周围的毛细血管网B．左心室到主动脉C．组织细胞周围的毛细血管网D．右心房到右心室2、（2016）某老师最近患了咽炎．医生使用抗生素在其臀部肌肉注射治疗，药物在作用于咽部之前，最先到达心脏的（）A．左心房B．左心室C．右心房D．右心室3、(2008，宁夏)对人体血液循环的叙述，正确的是（）A.体循环是从右心房和右心室开始的B.体循环和肺循环是同时进行的C.血液在心脏和全身动脉中循环流动D.肺循环是从左心室开始到右心房为止的循环途径4、（2010，宁夏）右图是人体心脏及所连血管的解剖图。
苏教版五年级科学上册《心脏和血液循环》教案及教学反思
苏教版五年级科学上册《心脏和血液循环》教案及教学反思一、教学背景《心脏和血液循环》是苏教版五年级科学上册中的一篇课文，是学生学习人体健康模块的重点内容，也是学生了解人体循环系统的重要篇章。
在教学中，要充分利用课文中的图片、图表和实验活动，使学生通过多种方式理解和掌握这一知识。
二、教学目标1.知识目标1.理解心脏和血管的结构和功能；2.理解心脏和血管的作用；3.掌握心脏的位置、形状、大小、组成和功能；4.建立对心脏和血液循环系统的综合认识。
2.能力目标1.通过观察和实验，对心脏和血液循环系统有更深入的理解和认识；2.锻炼学生的观察、分析、思维、探究和创新能力。
3.情感目标1.培养学生爱护生命、关心健康、学习科学的意识和兴趣；2.培养学生的合作精神和探究精神。
三、教学重难点1.教学重点1.理解心脏的位置、形状、大小、组成和功能；2.掌握心脏和血管的结构和功能。
2.教学难点1.理解心脏和血管的作用；2.建立对心脏和血液循环系统的综合认识。
四、教学策略1. 探究式教学在教学中，引导学生通过观察、实验、分析和探究的方式理解和掌握心脏和血液循环系统的知识，使学生在探究的过程中发现问题、解决问题、提高探究和创新能力。
2. 情景式教学在教学中，通过情境模拟的形式，让学生身临其境，感受心脏和血液循环系统的作用，加深对这一知识的理解和记忆。
3. 合作式教学在教学中，鼓励学生进行小组合作，促进学生之间的互动和交流，激发学生的探究和合作精神。
五、教学过程1. 导入（10分钟）教师介绍课文《心脏和血液循环》的主要内容和重点，激发学生对知识的兴趣和探究欲望。
2. 情景体验（15分钟）让学生参加一个情境模拟，如扮演血液和血管，在教室中模拟血液循环的过程，通过亲身体验和感受，了解心脏和血液循环系统的作用。
3. 观察实验（20分钟）教师将一只小动物心脏和血管的模型带到课堂上，让学生观察和比较不同动物心脏和血管的结构和功能，通过实验活动加深对心脏和血管的认识和理解。
导学案8血液循环与心脏导学案
导学3 第三节输送血液的泵——心脏第一课时血液循环【学习目标】1. 学会概述血液循环的途径和初步分析血液成分的变化。
2、学会利用学到的知识解决日常生活中相关问题。
【学习重、难点】：血液循环的途径及体循环、肺循环的关系。
【自主学习】1、血管中的血液主要是在的驱动下流动的。
把血液从送到身体各部分去的血管叫做。
将血液从身体各部分送回的血管叫做。
2、含丰富、颜色鲜红的血液叫做。
含少、颜色暗红的血液叫做。
3、结合课本63页内容,将下图数字代表的结构补充完整,并完成相应填空.心脏内部共有个腔，其中左心室与相连，右心室与相连，左心房与相连，右心房与和相连。
血液由进入，再经过全身的、、，最后汇集到、，流回到，这一循环途径称为体循环。
在体循环中，当血液流经身体各部分组织细胞周围的毛细血管网时，不仅把运输来的供给组织细胞利用，把细胞产生的等废物带走，而且红细胞中的把它所结合的释放出来供细胞利用。
这样，血液就由血变为血。
血液从进入，经过，再由流回 ,这一循环途径称为肺循环。
在肺循环中，血液流经肺部的毛细血管网时，血液中的进入肺泡，肺泡中的进入血液，与红细胞中的结合。
这样，血液就由血变为血。
体循环和肺循环共同构成了人体的途径。
【讨论探究】任务一、人体血液循环过程的探索：结合自主学习内容，请同学们以小组为单位将下面的图形补充完整。
1、若中间方框代表心脏，请用箭头表示出心脏与肺部毛细血管和组织细胞周围毛细血管之间的血管连接关系。
2、依据前面学过的血管的知识尝试对大写字母表示的血管进行命名。
右心房左心房右心室左心室任务二、人体血液循环过程的梳理：1、请同学们根据刚才学习的内容，对人体血液循环途径进行整理和总结，在下图的方框内填上适当的名词。
2、若用红颜色表示含氧多的动脉血，蓝颜色表示含氧少的静脉血，请将图中流动脉血和静脉血的血管名称边框和箭头进行染色。
全身毛细血管组织细胞肺部毛细血管肺泡【归纳总结】1、体循环和肺循环的相同点是：均由心脏 出发，途经 、 、 回心脏的 。
心脏和血液循环教学设计
心脏和血液循环教学设计《心脏和血液循环教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教材分析人为什么有心跳呢?心脏的跳动跟血液循环又有什么关系呢?要解答这些问题，就需要我们探究心脏的活动。
通过本节课的探究，帮助学生科学的认识自身的生理现象，并且在解决问题的过程中学会解决问题的方法。
本课的学习是从以下四个方面展开的：认识心脏和了解心脏的跳动。
2、认识心脏的功能。
3、了解血液循环的意义。
4、对学生进行保护心脏的教育。
学情分析五年级的科学进入课程实验的新阶段。
通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。
但和前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。
教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
教学目标科学探究：会利用模型来研究心脏的功能。
2、能准确测定自己的脉搏。
情感态度与价值观：体会到利用模型研究问题的乐趣，并认识到这是一种科学的探究方法。
2、意识到坚持体育锻炼有利于心脏健康。
科学知识：知道心脏的形态和功能。
认识血液循环及其作用。
3、能准确的测定自己的脉搏。
教学重点和难点重点：认识心脏的形态和功能。
难点：理解血液循环的意义及其作用。
教学过程一常识解答，导入新课感受心脏的跳动教师：同学们，把手放在胸口，感受到了什么?说说你的感受。
(学生动手操作，教师指导，并将感受到的现象在交流中分享。
)2、教师引入本节内容，并板书课题：心脏和血液循环二师生互动，学习新课认识心脏教师提问：心脏在身体的什么部位?它的形状像什么?它有多大?这些问题你们思考过吗?(学生开动脑筋积极思考，并试着回答)下面，我们利用心脏模型一起来认识心脏。
(出示心脏模型，请学生仔细观察)提问：现在，你能说说心脏的形状像什么?(鼓励学生积极回答，各抒己见)教师总结：心脏的形状近似一颗桃子，这颗桃子的尖端称作心尖，如把手掌放在左侧乳头附近，可以清楚地触到心脏的搏动。
心脏和血液循环教案
二，心脏在不断地跳动是在干什么呢？三，血液是怎样流动的（血液循环）1．心脏的跳动会停止吗？它不断跳动是在干什么？让我们来做一个模拟实验吧！把心脏模型的这一端放入红色的血液中后，模拟心脏跳动，仔细观察，你有什么发现。
教师指导收缩的时候，血液从心脏流出去。
舒张的时候，血液又流进心脏里来了。
那么，如果心脏在不断地跳动，血液就会怎么样？那血液在人体中到底是怎样流动的呢？1．实验让我们继续模拟实验。
你觉得要做成这个模拟实验，还缺什么？【板书】血液是在血管里流动的，老师为大家准备了乳胶管，把它当做血管，血管a和血管b。
还有一个用来连接血管和心脏的金属接口（这两样东西就在桌肚里，组长可以拿出来）应该怎么做这个实验呢？认真看步骤。
看懂了吗？有疑问可以提出来，或者你有提醒大家注意的地方也可以说一说。
1）.先将这个金属端口连接上（图1）2）.将血管a和金属端连接，血管b与蓝色端连接（图2）3）．再拔出金属端，吸入部分血液，再重新安装上。
（图3）4）．请注意，为了防止大家用力过猛导致蓝色端飞出去，我们可以稍稍用力，像这样，抵住它。
（图4）老师要提醒大家注意：肌肉的收缩和舒张引起了心脏的跳动，所以，待会儿大家模拟心脏跳动的时候，既要让它收缩，又要让学生实验水就会不断地流出心脏，又流回心脏。
血管组长拿出乳胶管和金属接口。
它舒张，慢慢地用力。
否则蓝色端容易飞出去的。
我们可以捏住这里，抵住。
一边做一边仔细观察，血液在a、b管之间是怎样流动的。
PPT 请你画下来。
PPT 教师指导2．交流快好时，叫一组画得比较好的一组上黑板画箭头:用不同颜色的粉笔画。
心跳时，血液是怎样流动的呢？分享一下你们的发现！交流那一次又一次的心跳来临的时候呢？就这样，血液在由心脏和血管组成的这样一个封闭的管道中，沿着同一个，固定的方向，不断地循环流动着。
【板书】心脏血液循环总是通过血管a负责把心脏的血液运送出去，总是通过血管b负责把血液运送回心脏，那么，血管a我们就叫它：动脉血管，：血管b叫静脉血管。
五年级上册科学《 心脏和血液循环 》教案
五年级上册科学《心脏和血液循环》教
案
2、教师讲解：血液不停地流动，可以把氧气和营养物质输送到身体各个部位，同时把二氧化碳和废物带回心脏，再由肺部呼出或者排泄出体外。
这就是血液循环的作用。
3、出示血液循环系统的图示，让学生了解血液循环系统的组成和作用。
4、引导学生思考：如果我们不坚持体育锻炼，会对心血管健康有什么影响？
5、教师讲解：坚持体育锻炼可以增强心肌的收缩力和心血管的弹性，有助于预防心血管疾病。
因此，我们要积极参加体育锻炼，保持身体健康。
2、学生提出自己的猜想，教师解释：心脏是人体的泵，推动血液在血管中不断循环流动。
心脏和血管是人体的血液循环器官。
血液像运输兵一样，通过血液循环将肺吸入的氧气、小肠吸收的营养物质带到身体各部分，并将身体各部分产生的二氧化碳和其他废物运出，并排出体外。
3、小组讨论：为什么运动后呼吸和心跳会同时加快呢？
4、汇报讨论结果，教师呈现资料，帮助学生了解运动后呼吸和心跳同时加快的原因。
五、保护心脏的方法
1、谈话：心脏对我们的身体至关重要，我们应该如何保护它呢？。
《心脏和血液导学案-2023-2024学年科学苏教版》
《心脏和血液》导学案第一课时主题：了解心脏和血液的结构和功能导学目标：1. 了解心脏和血液的基本结构和功能；2. 掌握心脏和血液在人体循环系统中的作用；3. 理解心脏和血液与生命健康的关系。
导学内容：1. 心脏的结构和功能；2. 血液的成分和功能；3. 心脏和血液在人体循环系统中的作用；4. 心脏和血液与生命健康的关系。
导学任务：1. 阅读相关资料，了解心脏和血液的结构和功能；2. 观察心脏和血液的模型，了解其在人体内的位置和功能；3. 完成相关实验或观察活动，加深对心脏和血液的理解；4. 讨论心脏和血液在人体循环系统中的作用，分享心脏和血液与生命健康的关系。
导学过程：1. 导入：通过展示心脏和血液的图片或模型引起学生的兴趣，提出学习心脏和血液的重要性，并激发学生的思考。
2. 学习心脏和血液的基本知识：讲解心脏和血液的结构和功能，引导学生探讨心脏和血液在人体内的作用。
3. 实地观察：组织学生观察心脏和血液的实物模型，让他们通过观察加深对心脏和血液的了解。
4. 实践探究：设计相关实验或观察活动，让学生亲自操作，探究心脏和血液在人体循环系统中的作用。
5. 合作讨论：组织学生分组讨论心脏和血液与生命健康的关系，让他们分享观点和思考，促进思维碰撞。
6. 总结复习：通过小结和概念澄清，强化学生对心脏和血液的知识掌握。
导学评价：1. 通过观察、实验和讨论，考察学生对心脏和血液的理解；2. 通过综合测试或问答等形式，检验学生对心脏和血液知识的掌握情况；3. 组织学生展示成果或撰写心得体会，评价学生在学习过程中的表现和收获。
思考拓展：1. 你认为心脏和血液在人体循环系统中的作用有哪些？2. 为什么说心脏和血液与生命健康密切相关？3. 你对心脏和血液有哪些新的认识或体会？学习反思：通过本次导学活动，学生对心脏和血液的结构和功能有了更深入的了解，也明白了心脏和血液在人体内的重要性。
通过实地观察和实践探究，学生的动手能力和团队合作意识得到了锻炼和提升。
《心脏和血管》导学案
《心脏和血管》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解人体心脏和血管的结构及其功能。
2. 掌握心脏循环和血管循环的基本过程。
3. 了解心脏和血管在人体内的重要作用。
二、导学内容：1. 心脏和血管的结构和功能。
2. 心脏循环和血管循环的基本过程。
3. 心脏和血管在人体内的重要作用。
三、导学过程：1. 心脏和血管的结构和功能：（1）心脏是人体循环系统的中心器官，位于胸腔中间位置。
它由心房和心室组成，通过心脏瓣膜来控制血液的流动方向，起到泵血的作用。
（2）血管是输送血液的管道，在人体中呈网状分布。
主要包括动脉、静脉和毛细血管三种类型，各自具有不同的结构和功能。
2. 心脏循环和血管循环的基本过程：（1）心脏循环：心脏循环是心脏将氧合血输送到全身组织器官，再将含有二氧化碳的血液回输到肺部进行气体交换的过程。
包括肺循环和体循环两个部分。
（2）血管循环：血管循环是血液在动脉、静脉和毛细血管之间流动的过程，通过心脏的泵血作用来维持整个循环系统的正常运转。
3. 心脏和血管在人体内的重要作用：（1）心脏负责将氧合血液输送到全身各个组织器官，为它们提供养分和氧气。
（2）血管起到输送和分配血液的作用，保证各部位细胞的正常代谢和生理活动。
四、导学小结：心脏和血管是人体循环系统中至关重要的组成部分，它们密切关联，共同维持着人体内环境的稳定。
通过本次导学，我们对心脏和血管的结构、功能以及在人体内的重要作用有了更深入的了解，希望大家能够认真学习，加深对人体内循环系统的认识。
第二课时一、导入在上一节课中，我们学习了有关人体循环系统的知识，了解了血液在身体中的循环过程。
今天，我们将继续深入学习人体循环系统中最重要的器官之一——心脏和血管。
二、目标1. 了解心脏的结构和功能2. 掌握心脏的工作原理3. 了解不同类型的血管及其作用4. 理解心脏疾病的预防和治疗方法三、知识点引入1. 请同学们回想一下，心脏是人体循环系统中的什么作用？它有哪些重要的功能？2. 你知道心脏是如何工作的吗？它是如何推动血液在体内循环的？3. 血管有哪些类型？它们各自有什么特点和功能？四、知识讲解1. 心脏的结构和功能：心脏是一个肌肉的器官，位于胸腔中。
《心脏和血液》导学案
《心脏和血液》导学案第一课时一、导入引导在本节课中，我们将学习有关心脏和血液的知识。
你知道心脏和血液在我们的身体中扮演着什么样的角色吗？让我们一起来探索吧！二、学习目标1. 了解心脏和血液的基本结构和功能。
2. 掌握心脏的工作原理和血液循环过程。
3. 了解心脏和血液对身体健康的重要性。
三、课堂讲解1. 心脏的结构和功能心脏是人体的一个重要器官，位于胸腔的中央位置，它主要由心房、心室和心包组成。
心脏的主要功能是泵血，把氧气和营养输送到全身各个部位，同时将二氧化碳和代谢废物运回心脏，再通过肺部排出体外。
2. 血液的组成和功能血液是由红细胞、白细胞、血小板和血浆组成的。
红细胞携带氧气，白细胞负责免疫功能，血小板参与止血，而血浆则含有大量的水分和营养物质。
3. 心脏的工作原理心脏通过心脏节律性搏动的方式，分别通过心房和心室的收缩和舒张完成一次心跳。
这种方式保证了血液的顺畅循环。
4. 血液循环过程血液循环分为体循环和肺循环两个过程。
体循环是指心脏将含有氧气的血液送到全身各个组织器官，而肺循环则是指心脏将含有二氧化碳的血液送到肺部进行气体交换。
四、巩固练习1. 请解释一下心脏的主要功能是什么？2. 血液是由哪些成分组成的？3. 体循环和肺循环分别是指什么过程？五、拓展延伸1. 请描述一下心脏的搏动过程。
2. 为什么血液在人体中扮演着非常重要的角色？3. 了解一下心脏疾病对身体健康的影响。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了心脏和血液在人体中的重要性，以及它们的基本结构和功能。
希望大家能够认真复习，做好笔记，加深对这一知识点的理解。
七、作业布置请同学们根据本节课的内容，写一篇心脏和血液的知识总结，体会心脏和血液在身体中的重要性。
以上是本节课的学习内容，希望大家能够认真学习，努力进步！祝大家学习愉快！第二课时一、导学目标1. 了解心脏和血液在人体中的作用和重要性。
2. 掌握心脏和血液的结构和功能。
3. 理解心脏和血液相关的常见疾病和预防方法。
《血液在人体内的循环导学案》
《血液在人体内的循环》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《血液在人体内的循环》。
血液是我们身体中非常重要的液体，它通过循环系统在我们体内运输氧气和营养物质，同时排出代谢废物。
你们知道血液是如何在人体内循环的吗？接下来，我们将一起深入了解血液在人体内的循环过程。
二、观点诠释1. 血液循环：指血液在心脏和血管系统中不息流动的过程。
它通过输送氧气、营养物质和携带代谢废物，维持身体内部环境的平衡。
2. 循环系统：是由心脏、血管和血液组成的系统，它卖力血液的输送和循环。
三、进修目标1. 了解血液在人体内的循环过程；2. 掌握心脏的结构和功能；3. 理解动脉、静脉和毛细血管的作用；4. 掌握心脏收缩和舒张的过程。
四、进修过程1. 血液在人体内的循环过程血液在人体内的循环过程主要包括体循环和肺循环。
体循环是指血液从心脏经动脉输送到全身各组织和器官，再通过静脉回流到心脏；肺循环是指血液从心脏经肺动脉输送到肺部进行气体交换，再通过肺静脉回流到心脏。
2. 心脏的结构和功能心脏是人体内循环系统的中心器官，它由心房、心室和心瓣组成。
心脏的主要功能是通过收缩和舒张来推动血液循环。
3. 动脉、静脉和毛细血管的作用动脉是将氧气和营养物质输送到全身各组织和器官的血管；静脉是将含有代谢废物和二氧化碳的血液从全身各组织和器官回流到心脏的血管；毛细血管是动脉和静脉之间的微小血管，卖力气体交换和营养物质的输送。
4. 心脏收缩和舒张的过程心脏的收缩过程称为心脏收缩期，心脏的舒张过程称为心脏舒张期。
在心脏收缩期，心脏将氧气和营养物质输送到全身各组织和器官；在心脏舒张期，心脏接受含有代谢废物和二氧化碳的血液回流。
五、教室练习1. 请描述血液在人体内的循环过程。
2. 你知道心脏的结构和功能吗？请简要描述。
3. 动脉、静脉和毛细血管分别有什么作用？4. 心脏的收缩和舒张过程分别是什么？六、课后作业1. 画出血液在人体内的循环图，并标注体循环和肺循环的路径。
《心脏和血液循环》教学设计
《心脏和血液循环》教学设计教学设计：心脏和血液循环一、教学目标：1.知识目标：学生能够了解人体的心脏结构和功能，理解血液循环的过程和作用。
2.技能目标：学生能够描绘心脏的结构，并能够描述血液在体内的循环过程。
3.情感目标：培养学生对自身健康的关注意识，鼓励学生爱护心脏和血液循环的重要性。
二、教学重点和难点：1.重点：心脏的结构和功能，血液在体内的循环过程。
2.难点：理解心脏内部分区的功能和心脏的工作过程。
三、教学方法：1.探究法：通过观察实验现象，比较分析，引导学生自主探索心脏结构和血液循环的过程。
2.合作探究：将学生分成小组，进行小组讨论和合作探究，促进学生之间的合作与交流。
四、教学过程：1.导入（10分钟）通过展示一幅人体的胸腔解剖图，引发学生对心脏的认知。
鼓励学生举手说出自己对心脏的认识和所听闻的心脏事实。
2.探究心脏结构（30分钟）a.让学生观察心脏模型，并分析心脏的结构特点。
引导学生发现心脏有左心房、左心室、右心房和右心室四个区域。
b.鼓励学生用画笔和纸，描绘自己对心脏结构的理解，并在图下方做简要标注。
3.合作探究血液循环（30分钟）a.将学生分成小组，每个小组分工合作，进行血液循环的探究。
其中一个小组成员扮演血液，其余小组成员扮演人体器官，模拟血液在体内的循环过程。
b.学生们探究后，进行讨论和总结。
引导学生描述血液从心脏流出、到达各个器官供应养分和氧气的过程，并了解血液输送废物和二氧化碳的过程。
c.指导学生将血液循环的过程描绘在图纸上，并标注心脏和各个器官。
4.心脏的工作过程（30分钟）a.通过陈述和展示动画，向学生介绍心脏的工作过程，包括心脏的舒张收缩和心脏瓣膜的开闭，使学生明白心脏的工作原理。
b.引导学生思考：心脏是如何保证血液在一段时间内流动的？为了回答这个问题，引导学生回顾血液循环的过程，并分析心房和心室之间的关系。
五、巩固和拓展（20分钟）a.学生利用自己描绘的图纸，与同桌进行对比和分享。
《心脏和血液导学案-2023-2024学年科学教科版2017》
《心脏和血液》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够理解心脏和血液的基本结构和功能，掌握心脏的工作原理，认识血液的成分及其功能，了解心血管系统的作用和重要性。
一、心脏的结构和功能1. 心脏的结构：心脏是一个位于胸腔中的肌肉器官，分为摆布两个心房和摆布两个心室。
心脏内有四个瓣膜，分别是三尖瓣、二尖瓣、主动脉瓣和肺动脉瓣。
2. 心脏的功能：心脏是人体的泵，卖力将氧合血液泵送到全身各个组织器官，同时将含有二氧化碳的血液送回肺部进行气体交换。
二、血液的成分及功能1. 血液的成分：血液由红细胞、白细胞、血小板和血浆组成。
红细胞携带氧气，白细胞卖力免疫防御，血小板参与血液凝固，血浆则是血液的液体部分。
2. 血液的功能：血液在人体中起着输送养分、氧气和代谢废物的作用，同时也具有保持体温、维持酸碱平衡和免疫功能等重要作用。
三、心血管系统的作用和重要性1. 心血管系统的作用：心血管系统包括心脏、血管和血液三部分，主要卖力输送氧气和养分、排除代谢废物、调节体温和维持体内稳态等功能。
2. 心血管系统的重要性：心血管系统是人体的重要系统之一，其正常功能对维持人体的正常生理活动至关重要，一旦心血管系统出现问题，将对人体健康造成严重影响。
导学问题：1. 请简要描述心脏的结构及其功能。
2. 血液由哪几部分组成？各部分的功能是什么？3. 心血管系统的作用和重要性是什么？4. 为什么心脏是人体的泵？它的工作原理是怎样的？导学任务：1. 阅读课实情关内容，了解心脏和血液的基本知识。
2. 查阅相关资料，深入了解心脏和血液的结构及功能。
3. 参与教室讨论，积极提问，加深对心脏和血液的理解。
4. 完成课后作业，稳固所学知识。
总结反思：通过本节课的进修，我们对心脏和血液有了更深入的了解，知道了它们在人体中的重要作用。
同时也认识到了保持心血管系统健康的重要性，希望大家能够重视自己的心脏健康，保持良好的生活习惯。
生物人教版七年级下册心脏与血液循环导学案
心脏与血液循环导学案班级_________ 姓名_________一、心脏的结构1.腔室[ ]___________ [ ]___________[ ]___________ [ ]___________规律：①图上的左右与你自身的左右相反②位于上方的是_________；位于下方的是_________。
③_______与_______相通；但是心脏的左右____________。
疑问：①心脏壁主要由什么组织构成？由此推断它具有什么功能？______________________________________________________________。
②从心脏壁的厚薄来看，心房和心室有什么不同？左心室与右心室又有什么不同？请试着解释为什么会有这些不同？______________________________________________________________________________________________________________________________。
2．与心脏相连的血管[ ]________连接左心房；[ ] ________ 与[ ]________连接右心房[ ]________连接左心室；[ ]________连接右心室。
规律：与心房相连的都是_______;与心室相连的都是________。
3．瓣膜心房与心室之间、心室与动脉之间有__________，它的开口只能朝一个方向，使得在心脏内血液只能由___________到__________再到__________，从而规定了血流的方向。
二、心脏工作的周期三、血液循环的途径1.径？右心室疑问：①氧气被身体吸收进入到组织细胞的过程中经历了血液循环的哪些路径？ ____________________________________________________________________。
《心脏和血液循环导学案-2023-2024学年科学苏教版2001》
《心脏和血液循环》导学案第一课时导学目标：1. 了解心脏的结构和功能。
2. 精通血液循环的过程和作用。
3. 理解心脏和血液循环在维持生命中的重要性。
导学内容：一、心脏的结构和功能心脏是人体的重要器官，主要功能是泵血，将富含氧气的血液输送到全身各个器官，同时将含有二氧化碳的血液送回肺部进行气体交换。
心脏主要由心房和心室组成，其中心房接收来自全身各组织器官的血液，心室则将氧合后的血液送出体外。
二、血液循环的过程和作用血液循环是指血液在心脏和全身循环系统中流淌的过程。
血液循环主要包括体循环和肺循环两部分。
体循环是指心脏将氧合后的血液通过主动脉输送到全身各个部位，满足各组织器官的氧气和营养需求；而肺循环是指心脏将含有二氧化碳的血液送往肺部进行气体交换，将新颖氧气吸入血液。
三、心脏和血液循环在维持生命中的重要性心脏和血液循环系统是维持生命的重要系统之一。
心脏的正常收缩和舒张能够保障血液顺畅流淌，保持身体各部位器官的正常功能。
血液循环则能够将氧气和营养输送到细胞并带走代谢废物，维持身体的新陈代谢平衡，保证身体健康。
导学活动：1. 请结合课本和教室所学知识，简要描述心脏结构和功能，并画出心脏示意图。
2. 分别诠释体循环和肺循环的过程，并说明它们之间的联系。
3. 请沉思并回答：为什么心脏和血液循环在人体中起着至关重要的作用？如何保持心脏和血液循环的健康？导学反馈：1. 请用自己的话简要总结心脏结构和功能的关键点。
2. 你认为什么是维持心脏和血液循环健康的关键？你平时是如何保持心血管系统健康的呢？3. 如何将你所学的心脏和血液循环知识运用到平时生活中，保持身体健康？请列举个人健康保健的建议。
第二课时一、导言心脏是人体最重要的器官之一，它承担着将氧气和营养物质输送到全身各个部位的重要任务。
而血液循环系统则是人体内部各个器官之间进行物质交换的桥梁。
本次导学案将指挥同砚们深度了解心脏和血液循环系统，探究其结构、功能及相关疾病。
最新整理小学科学教案《心脏和血液循环》导学案.docx
最新整理小学科学教案《心脏和血液循环》导学案课题四3、心脏和血液循环课型新授课课时1课时学习目标过程与方法1、运用各种方法听一听自己心脏的跳动；2、通过在身体的各个部位找到跳动的脉搏，感觉心脏的跳动。
知识与技能1、知道身体的各个部位都有跳动的脉搏；2、知道心脏是人体进行血液循环的重要器官情感、态度和价值观意识到心脏是人体的重要器官。
重点难点知道身体的各个部位都有跳动的脉搏；知道心脏是人体进行血液循环的重要器官。
课前准备人体血管分布图、猪心、塑料瓶、皮球、水、水盆学习过程二次备课一、认识心脏和心跳1、师：心脏的形状像什么？你知道它的大小和位置吗？生：①心脏像桃子；②心脏的大小和紧握的拳头差不多；③心脏位于左胸部，在胸骨的后面，肋骨的内侧。
2、师：我们来模拟心脏的跳动生：①用手握住皮球，有节奏地反复挤压与松开②把拳头反复地握紧与松开，体会手上的感觉........3、心跳就是心脏的收缩与舒张。
心脏每收缩、舒张一次，我们就会感觉到一次心跳。
二、研究心脏跳动的作用和血液循环1、师：心脏为什么要不停地跳动？生：猜测，解释。
2、师：心脏不停地跳动究竟有什么作用呢？我们来研究一下。
指导学生用反复挤压和放松塑料瓶的实验来模拟心脏的跳动，观察发生的现象生：挤压塑料瓶时，瓶里的水就出去了，放松塑料瓶时，水就进到了塑料瓶里；3、观察教材53页的图，说说人体的血管是怎样分布的生：人体的血管有动脉血管和静脉血管，与心脏相连。
4、找一找，在身体的哪些地方能摸到动脉的跳动，然后再测量1分钟的心跳与脉搏次数，看看能发现什么……生：脉搏就是血管的跳动，血管是与心脏相连的，所以它们的跳动是一致的。
三、了解血液循环的意义1、师：血液为什么要不停地流动呢？生：猜想，解释。
师：你们可以阅读一下52和53页上的资料。
生：阅读资料。
2、师：通过录像向学生展示：心脏收缩和舒张一次，就是跳动一次。
心脏工作时，会将血液输送到肺部，在肺部进行气体交换，再回到心脏，接着又被送往全身各处。
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1、运用各种方法听一听自己心脏的跳动；
2、通过在身体的各个部位找到跳动的脉搏，感觉心脏的跳动。
知识与技能
1、知道身体的各个部位都有跳动的脉搏；
2、知道心脏是人体进行血液循环的重要器官
情感、态度和价值观
意识到心脏是人体的重要器官。
重点难点知道身体的各个部位都有跳动的脉搏；
知道心脏是人体进行血液循环的重要器官。
课前准备人体血管分布图、猪心、塑料瓶、皮球、水、水盆
学习过程二次备课
一、认识心脏和心跳
1、师：心脏的形状像什么？你知道它的大小和位置吗？
生：①心脏像桃子；
②心脏的大小和紧握的拳头差不多；
③心脏位于左胸部，在胸骨的后面，肋骨的内侧。
2、师：我们来模拟心脏的跳动
生：①用手握住皮球，有节奏地反复挤压与松开
②把拳头反复地握紧与松开，体会手上的感觉
........
3、心跳就是心脏的收缩与舒张。
心脏每收缩、舒张一次，我们就会感觉到一次心跳。
二、研究心脏跳动的作用和血液循环
1、师：心脏为什么要不停地跳动？
生：猜测，解释。
2、师：心脏不停地跳动究竟有什么作用呢？我们来研究一下。
指导学生用反复挤压和放松塑料瓶的实验来模拟心脏的跳动，观察发生的现象
生：挤压塑料瓶时，瓶里的水就出去了，放松塑料瓶时，水就进到了塑料瓶里；
3、观察教材53页的图，说说人体的血管是怎样分布的
生：人体的血管有动脉血管和静脉血管，与心脏相连。
4、找一找，在身体的哪些地方能摸到动脉的跳动，然后再测量1分钟的心跳与脉搏次数，看看能发现什么……
生：脉搏就是血管的跳动，血管是与心脏相连的，所以它们的跳动是一致的。
三、了解血液循环的意义
1、师：血液为什么要不停地流动呢？
生：猜想，解释。
师：你们可以阅读一下52和53页上的资料。
生：阅读资料。
2、师：通过录像向学生展示：心脏收缩和舒张一次，就是跳动一次。
心脏工作时，会将血液输送到肺部，在肺部进行气体交换，再回到心脏，接着又被送往全身各处。
3、师：现在请大家思考一下：“为什么运动时，呼吸和心跳会同时加速？”
生：小组内讨论、交流，把讨论的结果填写在活动记录上。
四、讨论应该怎样关爱自己的心脏
1、师：心脏如此重要，我们应该怎样保护它呢？
2、教师讲解，学生阅读资料。
3、小结：运动贵在坚持。
希望大家通过天天锻炼，使身体更加健康。