《探究泡沫灭火器的原理》教学设计

《探究泡沫灭火器的原理》教学设计

学生情况分析：

学生已学过离子方程式书写、化学平衡理论、水的电离平衡以及溶液的酸碱性，有了一定的知识储备，而盐类的水解又是这几部分的综合应用，学生要在原有知识的基础上，将所学的知识加以整合和拓展应用，有比较大的难度。

教学目标：

1.理解盐溶液呈酸性或碱性的原因，学会分析盐溶液呈酸性或碱性的过程。

2．能理解泡沫灭火器的灭火原理，体会盐类水解的应用。

3.养成由现象和事实到提出假设,分析过程寻求本质的科学研究方法;培养

学生观察能力、思考能力和自主解决问题的能力。

4.了解身边的灭火器，对学生进行安全教育。

教学重点：盐溶液呈酸性或碱性的原因

教学难点：探究盐溶液呈酸性或碱性的过程

教学方法：实验、探究、分析

教学流程图：

图片和文字介绍泡沫灭火器，学生找出其中的有用

信息。提出自己想知道的疑惑。

实验一：将Al

2(SO

4

)

3

溶液中加入铁粉，观察现象，

实验二：测定Al

2(SO

4

)

3

、NaHCO

3

溶液的酸碱性。

①溶液的酸碱性是由什么决定的？

②Al

2(SO

4

)

3

溶液呈酸性，H+从何而来？

③H

2O电离出的H+和OH-浓度相等，为什么Al

2

(SO

4

)

3

溶液中C(H+)＞C(OH-)，？

学生从Al

2(SO

4

)

3

和NaHCO

3

中找出能与水电离产生的

H+ 或OH-反应的离子，并完成离子方程式，在评价的过程中完成盐溶液呈酸碱性的原因。

动画演示Al

2(SO

4

)

3

和NaHCO

3

的水解过程

泡沫如何产生的？

分组实验：自制泡沫灭火器，进行灭火演练。

视频展示：正确使用泡沫灭火器。

教学过程：

引入：秋冬季节，天气干燥，是火灾的高发季节，当火灾真的发生时，如果我们能用好身边的灭火器材，会在很大程度上减少损失。今天，我们就来探究泡沫灭火器灭火的奥秘所在。

板书：探究泡沫灭火器的原理

展示：图片和文字介绍泡沫灭火器。

泡沫灭火器内有两个容器，分别盛放两种液体，它们是Al2(SO4)3和NaHCO3溶液，分别放置在玻璃筒和铁筒中，两种溶液互不接触，不发生任何化学反应。当需要泡沫灭火时，让两种溶液混合在一起，就会产生大量的二氧化碳气体。

学生活动：找出其中的有用信息，提出自己想知道的疑惑。

预设问题：1.Al2(SO4)3溶液装在玻璃桶中，NaHCO3溶液装在铁通中，二者能否互换？

2. Al2(SO4)3溶液和NaHCO3溶液的酸碱性如何？

3.泡沫是如何产生的？

过渡：若Al2(SO4)3溶液装在铁桶中，结果会怎样？能否用具体的实验来验证这个问题？

学生活动：设计实验方案。

学生实验：将Al2(SO4)3溶液加入铁粉中，观察现象。

现象：有气泡产生。

分析：铁粉与酸反应会产生气体，此反应中有气体产生，说明Al2(SO4)3溶液很可能是酸性的。

提问：如何检验溶液的酸碱性？

学生活动：设计实验方案（用PH试纸测定）

分组实验：测定Al2(SO4)3溶液和NaHCO3溶液的酸碱性。

讨论：①溶液的酸碱性是由什么决定的？

②盐溶液中的H+和OH-从何而来？

③H

2

O电离出的H+和OH-浓度相等，为什么Al2(SO4)3溶液和NaHCO3溶液中

C(H+)≠C(OH-)？

引导：引导学生从水的电离平衡角度去分析，打破水的电离平衡，并且让水的电离平衡正向移动，可以加入能与H+ 或OH-反应的离子。

学生活动：组织学生从Al

2(SO

4

)

3

、NaHCO

3

中找出能与水电离产生的H+ 或OH-反应的

离子（Al3+、HCO

3

-），然后用离子方程式把这个过程表示出来。并让学生代表将离子方程式写在黑板上。

学生板书：学生代表将离子方程式写在黑板上。

分析：针对学生书写的这类错误的离子方程式Al3++3OH-=Al(OH)

3

展开讨论。

讨论：（1）OH-从哪里来？离子方程式中通常以微粒存在的主要形式来表示，那

么写OH-或H

2

O哪种形式更合理？

（2）写成等号还是可逆符号更为合理？

分析总结：①OH-来自于水，所以离子方程式中写成H

2

O更好。

②生成的Al(OH)

3

还会电离，所以要用可逆符号。

③因为方程式中前面写了H

2

O，那么生成物中要补写上H+，所以

Al

2(SO

4

)

3

溶液呈酸性。

结论：Al3+ + 3H2O Al(OH)3 +3 H+ HCO3— + H2O H2CO3 + OH—

展示：多媒体展示Al2(SO4)3 溶液和NaHCO3溶液的水解过程。

过渡：大家提出的前两个问题我们已经解决了，接下来我们来探究第三个问题，

的呢？

水解是个很微弱的过程，那么泡沫灭火器是如何产生大量CO

2

学生分析：Al2(SO4)3 溶液的水解和NaHCO3溶液的水解的相互促进作用。

过渡：我们已经知道了泡沫灭火器的反应原理，大家想自己做一个简易的泡沫灭火器，来一场灭火演练吗？

分组实验：自制泡沫灭火器。

视频展示：生活中常见的各种灭火器。

学生代表：演示学校中的灭火器的使用。

小结：本节课我们通过探究泡沫灭火器的反应原理，学习了盐类水解的相关知识，并且自制泡沫灭火器，完成了一次灭火演练，让所学的知识走入了生活，丰富了知识，精彩了生活。

板书设计：

探究泡沫灭火器的灭火原理

Al2(SO4)3 NaHCO3

①二者能否互换？

②溶液的酸碱性如何？

③泡沫是如何产生的？

教学后记：