部编版九年级语文上册第一单元写作指导PPT
第一单元作文指导尝试诗歌创作 课件(共21页)部编版语文九年级上册

技法指导
诗是一种能引起读者想象,唤起情感共鸣,带给读者强烈的 审美体验,且具有音乐韵律美的文学体裁。以诗话人生需要 保持一颗诗心,要提高自己的审美力,除此之外,我们也需要学 会一些创作诗歌的技巧。
一、酝酿情感 “感人心者,莫先乎情。”感情是诗的生命,诗歌或诗句能 使人感动,首先在于它的情感。生活中的人、事、物,都可能 触发我们的情感,将这种情感用文字分行写出来,就有诗的模 样了。我们已经学过不少诗歌,无论是对“未选择的路”的 怅惘,对黄河“一泻万丈”的赞颂,还是对“北国风光”的赞 美、对土地深沉的爱、对祖国统一的渴望、对“人间的四月 天”的讴歌……无不充满了作者的感情。我们在学习写诗歌 时,要从自身出发,抒写真挚的感情。
要求:①除诗歌外,文体自选;②不少于600字;③不得出现含 学生个人真实信息的地名、校名、人名等。
2.阅读《海浪》的节选部分,仿照诗句,续写一节诗。要求内 容贴切,结构相似。(2020·浙江省金华、丽水、义乌)
海浪 海浪是娃娃 手牵手,笑着, 一起跑过来。 海浪是橡皮擦, 把沙上的字, 都擦去了。
二、选择意象 意象是熔铸了诗人主观情感的客观事物。意象叠加是把意象 巧妙地排列在一起,构成生动可感的图像,用以烘托气氛,创造意境, 表达情感的一种手法。如《约客》中的“黄梅时节家家雨,青草 池塘处处蛙”,“黄梅”“雨”“池塘”“处处蛙”,可以独立成 景,又共同创造出了一副江南夏雨图,以动衬静,营造出了恬淡闲适 的气氛。《乡愁》中诗人以“邮票”“船票”“坟墓”“海峡” 四个意象为载体,把绵绵的乡愁、无限的情思诉诸笔端。意象是 诗歌的内涵,通过联想和想象,让意象随着思想感情的流动而变化, 才会写出美妙的诗歌来。
参考作文题 1.阅读下面文字,按要求写作。(2021·浙江湖州) 方向 邵建航 人生就像小溪 我们都有自己的方向 我们会在春天遇见 就像树会长大 草要发芽
人教部编版九年级语文上册 第1单元单元写作:尝试创作 (3)

写作目标
1.了解诗歌的特点。 2.学习写作诗歌的方法。 3.通过写作,培养学生想象力、思维能力及良好的文学素养。
写作点拨
诗歌是我国最早出现的一种文学体裁,是中国几千年 文化宝库中最璀璨的明珠。自古以来,我国人民就用诗歌 这种文学体裁表达自己的情怀。在日常生活中,地上的一 棵小草、天空的一朵白云、春天的一湾溪水、秋天的一片 落叶,都可能让我们感情涌动、诗兴大发。那么怎样写好 诗歌呢?
三、情感要真实、具体。 诗歌是诗人情感的自然流露,是诗人的内心独白。创作诗歌, 一定要有真情实感。所写的人,所写的事,所写的景,都应 该是自己所熟悉的,是曾经给自己留下深刻印象的,是自己 觉得有较深情感的。我们只有选取了这样的素材,才能在写 作时流露真实的情感。如艾青的《我爱这土地》一诗,通过 写“鸟”对“土地”的热爱之情,表达了诗人对祖国的热爱之情, 让人觉得贴切自然。
四、意象要独特、新颖。 意象是指诗歌中熔铸了诗人主观感情的客观物象,是诗人内 在的思想情感与外在的客观物象的统一,也就是“借景抒情” 中的“景”或“托物言志”中的“物”。诗人对意象的选取与描绘, 正是诗人主观情感的流露。如余光中在《乡愁》中,从平凡 的生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象,作为 抽象的情绪“乡愁”的客观对应物,从而使诗歌避免了抽象、 枯燥之感,产生了具体、生动的表达效果。
例文引路
【旁批】
乡 愁①
①仿写余光中的《乡愁》, 使用了相同的题目。
小时候, 乡愁是一个甜甜的睡梦②, 我在外头,
②选取“睡梦”这一意象寄 托乡愁,贴合“小时候”,
母亲在里头。
富有童真。
③
③原诗语言大部分保留,这
长大后,
样仿写更具有相似性。
乡愁是一片薄薄的信笺, ④选取“信笺”这一经典意
第一单元专题复习课件(30张PPT) 部编版语文九年级上册
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• 呼告、设问、反问、比喻等多种修辞手法
增强表达效果
(二)品味字词,感受语言表现力
《我爱这土地》 多用修饰语来呈现诗人的情感
“悲愤、激怒”——沉重 “永远汹涌”“无止息地吹刮”——坚定
比喻、设问
(二)品味字词,感受语言表现力
《乡愁》 词语的重复与叠词的运用给全诗营造了一种 低回怅惘的基调
“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅” ——反衬乡愁之沉重
(三)抓意象,品意境,体悟诗歌意蕴
《沁园春·雪》 长城、黄河、山脉、高原——最能反映北国风貌的意象
大气磅礴的意境
“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”——雪后红日与 白雪交相辉映的艳丽景象
妖娆美好的意境
热爱祖国山河的豪情
(三)抓意象,品意境,体悟诗歌意蕴
《周总理,你在哪里》
高山——衬托周总理形象的崇高伟岸 大地——衬托出周总理胸怀的博大坦荡 对着高山、大地、森林、大海反复呼唤,又以“山 谷回音”“大地轰鸣”“松涛阵阵”“海浪声声” 来回答
世间有何离情比死别更痛苦?
乡愁
个人的故乡之思上升到了家国之思
(三)抓意象,品意境,体悟诗歌意蕴
《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》 春风、春光、云烟、细雨、青草、绿叶、鲜花、春燕
灵感、梦幻、温暖
春光风舞、云烟星语、雪后嫩绿、花开燕来
春天的灿烂色彩和生机勃勃 诗人内心的欢欣与喜悦 诗人炽热的爱和美好的祝福
阔大、恢弘的意境
人民对总理那种惊天地、动河 山的深沉感情
(三)抓意象,品意境,体悟诗歌意蕴
《我爱这土地》 “鸟”——核心意象
激发了人们的忧患意识
“土地、河流、风、黎明”——长期遭受风雨打 击、悲愤满怀、奋力抗争的形象
“爱土地”“爱祖国”
部编版九年级语文上册写作《学习缩写》优秀课件【最新】
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【三】 班上计划编一本“班 级读书档案”,邀请每位同学用缩 写的方式介绍自己最喜欢的一本书。 就此写一篇作文。题目自拟。不少 于600字。
思维导图
用简洁的语言介绍书
的基本情况(书名、作者、1 开头
出版社、出版年月等)。
单设一段,说说你对这
本书的评价和推荐它的理由 3 结尾
或分享读后的收获与感想。
方法点拨
他叫儿子水生给我磕头,我问他的景况,他只是摇着头说非常难。九天 后,我离开了故乡。我想:我竟与闰土隔绝到这地步了,但我希望我们的后 辈不要像我们,又大家隔膜起来。他们应该有新的生活,为我们所未经生活 过的。
我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本 没有路,走的人多了,也便成了路。
点评:缩写仍以故乡为线,仍旧以杨二嫂、闰土作为主要写作对象,短短几
百字,就交代了小说的主要内容,刻画了鲜明的人物形象,结构情节完整,叙述详略 得当,衔接顺畅,语言简洁凝练。
方法点拨
任务四:比较《故乡》原文与缩写的异同
保留主要人物和主要情节
相同之处 保留原文的行文脉络与结构
保留重要、精彩的原文词语和句子
把握行文思路
可适当保留解释性、
主干也应区分重点与次重点
描述性的内容
保留主干,
叙事性文章:主要人物、主要情节 说明性文章:表述说明对象及其特征的材料、说明顺序
确定详略 议论性文章:中心论点、分论点、主要论据、论证思路
根据文章体裁进行取舍
描述性文字→叙述性文字
语言流畅, 简洁凝练、准确生动
可直接引用原文经典的词句
缩写闰土 的情节,抓住 其麻木的特点 来写,人物形 象鲜明。
希望我们的后辈不要像我们,又大家隔膜起来。
部编版语文九年级上册第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共38张PPT)
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【思想主题】 艾青在作品中以革命的现实主义手法,深沉忧郁地唱出了祖国的
土地和人民所遭受的苦难和不幸,反映了中华民族的悲惨命运,同时 他的诗篇又激励着千千万万不愿做奴隶的人们,为神圣的国土而英勇 斗争。在主题上,作品充满了强烈而真挚的爱国主义情感,“归来” 之后的诗作又饱含着睿智哲思。
读书方法指导
的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。 艾青的诗歌从风格上看:新中国成立前,以深沉、激越、奔放的
笔触诅咒黑暗,讴歌光明;新中国成立后,又一如既往地歌颂人民, 礼赞光明,思考人生。他的“归来”之歌,内容更为广泛,思想更为浑 厚,情感更为深沉,手法更为多样,艺术更为圆熟。
他的诗歌,以现实主义为主体,汲取了象征主义的养分,风格深 沉隽永、朴素清新,明朗并不直露,时有含蓄也不晦涩,实践着他“ 朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。
爱,爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。如“然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面。”(《我爱这土地》)这两句诗形象而 充分地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意。
诗人关注的中心始终是与中国土地合而为一的普通农民的命
运。他写出了“土地—农民”受蹂躏的痛苦,“雪落在中国的土地 上,寒冷在封锁着中国呀”,更写出了“游动于地心的热气”、“ 土地—农民”的复活,“我们的曾经死了的大地,在明朗的天空下 ,已复活了”,写出了“土地—农民”的翻身与解放。这正是对于 土地的痛苦、复活与解放的描绘,真实地写出了中国的农村现实。
这无止息地吹刮着的激怒的风,
和那来自林间的无比温柔的黎明……
我
———然后我死了,
爱
连羽毛也腐烂在土地里面。
这
为什么我的眼里常含泪水?
土
因为我对这土地爱得深沉……
人教部编版九年级语文上册课件:第一单元 同步作文指导ppt
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2019秋(黔东南)人教部编版九年级 语文上 册课件 :第一 单元 同步作文指导(共10张PPT)作文课件 作文指 导优秀 作文专 题课件 中考作 文高考 作文ppt 2019秋(黔东南)人教部编版九年级 语文上 册课件 :第一 单元 同步作文指导(共10张PPT)作文课件 作文指 导优秀 作文专 题课件 中考作 文高考 作文ppt
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第一单元 任务三《尝试创作》课件(共16张ppt) 部编版语文九年级上册
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朗读你的诗歌,运用某些手法,展示它的韵律美。 用最美的声音朗读它,唤醒它。
走
把自由 还给 鸟 ________
鸟笼
文/非马
鸟笼是关鸟的,但鸟
打开 鸟笼的 门
笼自担负起看守鸟的任务 笼的》那,非天“马起当:,时多就颇年将觉前自新写己颖过同。《时今鸟天
让鸟飞
看置起于来不,自仍由不的免地有位它:的随局时限 。
走 把自由
因要为保把持鸟警关戒进状鸟态笼。, 涉 及 的 绝 不 仅 仅鸟是笼鸟剥与夺鸟了笼鸟本的身自而由, 已也。在”使—对—方1失9 8去9 年自由的过
鸟笼
文/非马
打开鸟笼的 门 让鸟自由飞 出 又飞 入
鸟笼 从此成了 天空 (1995)
一、关注形式
把选段改写成一首现代诗,并为其拟一个题目,体会分行带来的别
样审美趣味。(可以增删词句、调整语序)
这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着,有的浓,
有的淡;树枝上的嫩芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……
一、关注形式
从古体诗到现代诗,诗歌外在形式的变化代表着诗人在表 情达意上的突破和创新。
分行建构是现代诗歌最显著的形式特征。读者可以从中读 出诗的意味、韵致、节律。
打开鸟笼的门,让鸟飞走,把自由还给鸟。
打开鸟笼的门 让鸟飞走 把自由还给鸟
1.给这三句诗再 分行,突出你想 表达的内容; 2.给改好的诗歌 加个合适的题目;
还给 鸟
程中丧失了自己的自由。
笼
1973年发表在台湾《笠诗刊》
再看鸟笼
文/非马
打开 鸟笼的 门 让鸟飞
走
把自由 还给 天 空 (1989年)
最新人教部编版九年级上册语文《尝试创作》精品课件
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三、课堂小结
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些 需要注意或不太懂的地方。
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
技法点拨
总之,一首好诗,首先必须有一个鲜明的主题,抒发一种情感,体现诗歌的主 旨美与情感美; 其次,要有新奇、精美、凝练的语言,体现诗歌的语言美; 再次,要有奇特的想象,唯美的意境,体现诗歌意境美、画面美; 最后,要有好的节奏和韵脚,体现诗歌的节奏美、音乐美。
范文点评
我爱这土地 假如我是一滴玉露① 我也愿把剔透的身体融入:② 这被烟雨所迷蒙的瘦西湖, 这永远吸引着我们的神秘的香格里拉, 这悄然的红叶飘落的香山, 和那永远弥漫着椰风海韵的天涯海角……
写作指导
诗歌写作的技巧: ①写诗可以直抒胸臆,也可以借助具体可感的形象来抒写情志,更多的时候二 者是有机地结合在一起的。写作时,要多寻找一些能够表现春天特征的具体形 象,借助这些事物来抒发情感。 ②写诗要注意语言的简洁,用凝练的语言来营造丰富的意蕴空间。 ③写诗还要注意节奏,现代诗虽然形式比较自由,可以押韵,也可以不押韵, 但也要注意保持一定的节奏,让人读起来朗朗上口。
素材积累
素材二
亲情是什么…… 简简单单,亲情只是一个由几根树枝搭起的小巢。但我更小,可以一下子轻 快地钻进去,里面有一碗水,凉凉的,甜甜的,滋润我干渴的灵魂;里面有 一袋米,鼓鼓的,香香的,填饱我无止尽的欲望;里面有一张床,软软的, 暖暖的,抚慰我莫名的忧伤;里面还有一盆花,一幅画,一首诗,缀着些叮 咛,嵌着些嘱托……这就是亲情,一个小小的巢,使我不断地长大。
统编版语文九年级上册第一单元 名著导读《艾青诗选》课件(共42张PPT).ppt
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“如果逐一去掉诗歌的要素,那么最后剩下的、不 能再去掉的一定是情感。”如艾青的《大堰河--我 的保姆》,更像是分行书写的散文。诗人的情感至 真至醇,酣畅淋漓。可以说,抒发情感是诗歌与其 他文学样式的主要区别。
《我爱这土地》
假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒的风, 和那来自林间的无比温柔的黎明…… --然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉……
太
阳
》
品读:
无疑,太阳在这首诗中是一种象征。这首诗的现实主义 的主题是从象征对象--太阳中引起感觉、发挥想象、求 得意象、再凝结成形象,然后暗示出来的。这种象征的 写法有利于表现对生活不可思议的渴慕和憧憬。
同时,作为象征表现,诗人把以太阳为核心的一串意象 全用拟人手法有机地组接起来,太阳活了,人化了,竟 然向诗人以及我们所依存的世界滚辗而来。这世界包括 高树繁枝、河流、虫蛹、城市等等,也都在诗人的笔下 活了,动了,人化了,热烈地欢迎着太阳的到来;而诗人 的心胸也竟然被太阳的“火焰之手”撕开,换了一副灵 魂,以此象征出“应该是这样”的生活,寄托了诗人向 往未来、追求光明的激情。
凝视着一片化石,
人十多年的光阴。因此我们可以看到,诗中鱼的遭遇正 是诗人遭遇的某种象征。不仅如此,鱼的遭遇还象征了
傻瓜也得到教训: 所有如艾青一样受到社会不公平待遇的知识分子共同的
过了多少亿年, 离开了运动,
遭遇。诗评家谢冕说道:“这不是一个关于一条鱼死亡的
地质勘探队员, 就没有生命。
故事,而是一个涉及不同的鱼而拥有一个共同的不幸和
她含着笑,洗着我们的衣服, 她含着笑,提着菜篮到村边的结冰的池塘去, 她含着笑,切着冰屑悉索的萝卜, 她含着笑,用手掏着猪吃的麦糟, 她含着笑,扇着炖肉的炉子的火, 她含着笑,背了团箕到广场上去,
人教部编版九年级语文上第一单元如何写诗歌教学课件
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6
二、抓住意象,就抓住了诗歌的内蕴
春天 春天啊,我赞美你, 我赞美你红红的花, 我赞美你绿绿的草, 我赞美你绵绵的雨, 我赞美你蓝蓝的天。
迎春花 把我镶满你的皮肤 我要和你一起盛开 让我的嘴唇长成你的花瓣 让你的枝条长成我蓬松的头发 我呼吸着你的黄色 在万物中通体透明
24
【佳作欣赏】
(一)根说 我是丑陋的根 长埋于黄土之下 隐藏于黑暗之中 我汲取着甘甜的水 却无法在这困顿中萌生娇嫩的芽 但我依然努力的 努力的向上 因为我的枝干 拥有对阳光的渴望。
本诗用拟人的写法,借隐藏于黑暗之中的“根”的形象来
抒发作者的情感。根外形丑陋,隐藏于黑暗的地下,虽无法
长出嫩芽,却 为枝干的茁壮成长默默地奉献自己的一切。
“爷爷”目光十分柔和,给孙子以触摸天鹅 绒般的感觉。这里视觉与触觉相通,有声有色 地抒发了闯了祸的孙子对关爱自己的爷爷的目 光的感受。
13
3、拟人,就是把物想像成人,让物像人一样思考、 生活。
如美国保罗·安格尔《文化大革命》: 我的手拾起了一块石头片。 人听见一个声音在喊: “不要惹我, 我是到这里来躲一躲。”
11
1、那白色的风帆是大海的翅膀/凌空而起 2、像落下两片饥渴的嘴唇/紧贴着大海波动的胸膛 3、风帆吻着暗色的水/有如黑蝶与白蝶
以上三句分别把风帆比作翅膀、嘴唇 和蝴蝶;比喻新奇,独具意境,语言极富 表现力,令人回味。
12
2、通感,视、听、嗅、味、触等五种感觉互 相沟通。
如梁小斌《爷爷的手杖》: 当我闯了祸回头看望, 爷爷天鹅绒般的目光, 深深地埋藏着沉郁的思想。
写作
写诗歌
1
一、什么是诗?
简单的说,就是分行排列,抒发情感,或表达道理的一种艺术形式。
统编版九年级上册语文 第一单元《尝试创作诗歌》方法指导
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部编版语文九上第1单元《尝试创作诗歌》方法指导单元要求1.自主欣赏,把握诗歌意蕴,体会诗歌的艺术魅力。
体悟诗歌的情感美、形象美、语言美、节奏美。
2.自由朗诵,学习朗诵技巧,把握诗歌的感情基调。
3.尝试创作,选择一个对象,写一首小诗,抒发自己的情感。
激发想象力,学习用具体生动的形象传达内心的情感,尝试创作诗歌。
写作指导诗是心灵触动的音符,是情感流动的旋律。
诗是属于年轻人的。
每每读完一首好的现代诗后,相信许多同学都会有写作的冲动,想把心中的真情化成美丽的诗行。
那如何创作一首现代诗呢?一、要克服畏惧心理。
如果让同学们去创作一首格律诗,或根据词牌名填一首词,还真有难度。
因为格律诗也好,词也好,都有许多限制,一般人根本摸不着头脑。
但现代诗不一样,它形式自由,在平仄、押韵等方面没有严格的要求,想好一段文字,分行把它写出来,就有了现代诗的模样。
来看一个例子:我不去想是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程;我不去想能否赢得爱情,既然钟情于玫瑰,就勇敢地吐露真诚;我不去想身后会不会袭来寒风冷雨,既然目标是地平线,留给世界的只能是背影;我不去想未来是平坦还是泥泞,只要热爱生命,一切,都在意料之中。
这段文字以排比句的形式,抒发了对生命的热爱,以及只争朝夕的进取之心。
只要把它一分行,立即就成了一首诗歌。
热爱生命我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切,都在意料之中你看,写现代诗是不是挺容易的?二、要善于模仿。
写诗最好从模仿开始。
因为通过仿写,我们不仅能观察到诗歌的外在特征,更能在对原作的深入解读中,把握作者的构思过程,了解诗歌写作的一些技巧和方法,从而为独立创作新诗做好充分的准备。
比如,模仿《乡愁》这首诗,肯定先要研究这首诗。
这首诗分四段,每一段都是四句,每一段的结构相同;认真诵读,我们会强烈地感受到一种令人心痛的乡愁在字里行间奔涌;我们会明白,诗中的邮票、船票、坟墓、海峡绝不是随手而写的意象,它是诗人精心挑选用来寄寓情感的。
部编版九年级语文上册第一单元课件(全单元)
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2021/2/18
课堂小结
学后感悟
感悟一:“俱往矣,数风流人物,还看今朝。”是啊,中 华大地,英才辈出。我们要放眼未来,努力学习,成为新时代维 护祖国尊严和建设强大祖国的“风流人物”。
感悟二:品读毛泽东的《沁园春·雪》,我们感受到的是 词人要创造伟大业绩的英雄气概,他坚定的信念、远大的抱负将 永远激励着我们奋发向上、积极进取。
望长城内外, 惟余莽莽; 大河上下, 顿失滔滔。 山舞银蛇, 原驰蜡象, 欲与天公试比高。
有登高远眺的 意思,也有很大的 想象成分,表现了 诗人豪迈的意兴。
2021/2/18
精读细研
4. 读读“望”字之后,诗人写到了哪些景观?从 用词、修辞和写法的角度进行赏析。
强化了白茫茫的壮阔景象。
望 长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。
2021/2/18
精读细研
1. 上阕写景,下阕议论、抒情,诗人是怎样把这两部分 有机地结合在一起的?
总括上阙的写景,对“北国风光”作总评
表现女性美,与上文“红装素裹, 分外妖娆”相照应。
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰
承接上文
引出下文
“引”作为领字,引出 下阙对历史人物的评价。
写尽了英雄之间激烈的争斗,写尽了 一代代英雄的相继崛起。
2021/2/18
整体感知
江山如此多娇,↗ 引无数英雄竞折腰。 惜 秦皇汉武,↘(低沉)
略输文采;(慢) 唐宗宋祖, 稍逊风骚。(慢) 一代天骄, 成吉思汗, 只识弯弓射大雕。↘(低,慢)
2021/2/18
整体感知
俱 往矣——,(慢,拉长) 数风流人物,↗ 还看今朝。(高昂,坚定)
(数 风流 人物—— 还看 今 朝!)(一字一顿)
第1单元作文技法指导(一)审题技巧讲练课件—部编版九年级语文上册
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第1单元作文技法指导(一)审题技巧讲 练课件 —2020 年秋部 编版九 年级语 文上册
美妙的旋律如清水般纯净地流淌。每一个音符都仿佛在 优雅地舞动,与空气中飘动的混合着青草和花香的气息相互 缠绕、旋转,逸入我的耳鼻,顿感沁人肺腑。弥漫的旋律渐 渐驱散了初夏的些许燥热。轻合双眼,展现面前的是风平浪 静的海,如镜的水面托起一轮温柔的明月。明月仿佛被赋予 了生命,将皎洁的光芒洒向人间,抚平了人心中的躁动,还 你一个充满希望和祥和的心境。
第1单元作文技法指导(一)审题技巧讲 练课件 —2020 年秋部 编版九 年级语 文上册
第1单元作文技法指导(一)审题技巧讲 练课件 —2020 年秋部 编版九 年级语 文上册
我轻轻地来到琴房,踮起脚走到窗边,悄悄张望。我看 见一抹白色的背影,长发如锦缎般落在肩上,阳光笼罩着她 瘦削的肩。她的背影一如那曲《月光》那样动人。她安静地 收拾完曲谱,我估计着她要出来,连忙跑到一棵大树后面。 门被推开了,她出来了,我不禁怔住了,怎么会是这样!如 此纯净、灵动而又富有生命力的曲子怎么会是她奏出的?
第1单元作文技法指导(一)审题技巧讲 练课件 —2020 年秋部 编版九 年级语 文上册
第1单元作文技法指导(一)审题技巧讲 练课件 —2020 年秋部 编版九 年级语 文上册
美好的瞬间,不过微风正柔,你的爱正浓。一刹那的牵 手,紧握着永恒的守护与父爱。
何为瞬间?不过烟花璀璨,流光溢彩,风华正茂。 何为永恒?不过真情永在,温暖不变,永存心间。
第1单元作文技法指导(一)审题技巧讲 练课件 —2020 年秋部 编版九 年级语 文上册
我们也还应注意题目中的一些虚词。如:《他也是我的老 师》的题眼是“也”这个虚词。“也”字说明“他”不是我 们通常所指的学校里给自己传授知识的老师,而是指在生活 中或社会上给自己教诲、技能、处世的道理的人。
部编版九年级语文上册写作《观点要明确》优秀课件【最新】
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观点简洁,语言凝练
表述观点,不可大量堆砌辞藻,内容空洞。 行文过程,言简意赅,表意准确。
文题展示
【一】好奇,指的是对未知发生兴趣,感到新奇。有人对宇 宙的奥秘感到好奇,于是着迷地仰望星空,观察探究;有人对 “小人国”的故事感到好奇,于是反复阅读《格列佛游记》;有 人对周围事物的变化感到好奇,于是去追寻这变化的原因……好 奇,会促使你发现未知的精彩,会让你的生活更加丰富多彩。阅 读下面论及“好奇”的语句,从表达观点是否清楚的角度进行判 断、评价,然后选定其中的一个观点,列出你的作文提纲。
对自然的好奇,让人们开启探索真理的
大门。牛顿因为对砸到头上的苹果产生好奇,
最终发现了万有引力定律;瓦特因为对水蒸 气顶起笨重的水壶盖产生好奇,最终对当时 的原始蒸汽机做了一系列重大改进和发明; 伽利略因为对吊灯摇摆产生好奇,最终取得 了物理学上新的突破。正是因为好奇,他们 才取得了如此骄人的成就。
语句一:好奇,往往是发现真理的第一步。 这是一个表明好奇与真理之间的关系的判断句,态度 明确,可以作为观点。突破自我:林语堂历时三年,耗资 约十二万美元,终于在1947年研制出第一台“不学而能操 作”的“明快中文打字机”。
语句二:好奇,有时被毁灭在所谓规范统一、无个性 差异的教育之中。
这句分析好奇心被毁灭的原因。“有时”修饰限定好 奇“毁灭”的环境和条件,范围过宽,缺乏针对性,且没 有鲜明的立场,不能作为观点。
亮点批注
从诸如魂斗罗之类的早期电视小游戏, 开篇用“从……,
到遍布街头的游戏厅中的大型游戏,再到 到……,再到……”
的句式,阐述了游戏
电脑游戏和现在智能手机上的各种电子游 的发展及品种的多样,
人教部编版九年级上册语文教学课件二、写作-观点要明确
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小结
议论性文章需要明确地表达自己的 观点,主张什么,反对什么,都要清清 楚楚,态度鲜明,不能含含糊糊,模棱 两可。因此,写议论文必须做到观点明 确,思路清晰,语言简洁,有理有据, 用所选的材料来支持自己的观点。
刚想放飞天真,正好抖落一身稚气。初三的我们面对未来,已整装待发! (补充:我们渴望中考胜利,我们追求学业成功)
成功对于我们来说本是一个曲折的过程,没有人可以一步 登天。因此我们需要坚持,需要走一步,再走一步。(补充: 而坚持 、再坚持,就需要一个坚定的信念——我行,我能行, 成功属于我!)
竹竿高擎,长一节,再长一节,是它的信念;雏鹰扑打着幼翅,飞高点,再飞 高点,是它的目标;我们让分数再往上一点,再往上一点,是我们不变的追求。 (补充:有了这个不变的信念,我们就不会逃避,就不会放弃,就会坚持,再 坚持)学习对于我们是磨炼,是困境,但我们无法逃避,唯有坚持,再坚 持……(可删此句)
二、如何做到观 点明确
怎样才能做到观点明确呢?
写作 (1)要把问题想清楚,围绕题目
指导 或按照材料的要求,形成一个旗帜鲜
根提将据示相,..明述...的出.是观来..点。...,. 并用◎ ◎ —一—诚 青个—实 少判。是年断爱做句玩人将电的观子基点游本表戏品是格。—
应的 /应当/
◎人应当敬业、乐业。
2、议论文是一种议论、说理的文 章。所以议论文又叫说理文。
3、议论文是以议论为主要表达方式, 通过摆事实、讲道理,直接表达作者的 观点和主张的常用文体。它不同于记叙 文以形象生动的记叙来间接地表达作者 的思想感情,也不同于说明文侧重介绍 或解释事物的形状、性质、成因、功能 等。总之,议论文是以理服人,记叙文 是以情感人,说明文是以知授人。
部编版九年级语文上册写作《学习缩写》PPT课件
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作
学习缩写
部编版九年级语文上册 授课老师:11
写作目标
总体目标:学会缩写文章 具体目标: 1. 掌握缩写的基本方法与技能,提高概括与表达能力。 2. 激发对缩写的热情,针对不同的文体,各有侧重地进行缩写训练。 3. 关注生活,留意身边各种形式的缩写,从课堂走向生活,解决生活
中的实际问题。
写作指导
写作实践
写作实践二:缩写议论性文章
从学过的议论性文章里选择一篇,进行缩写。 提示 : 1. 突出原文的论点,包括主论点和分论点。 2. 用简洁的语言,将文章的论证过程概括清楚。 3. 可以适当保留关键性的论据,但要删减其中的叙述或介绍性 成分。
优秀例文
写作实践
《敬业与乐业》缩写
我确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。先有业,才
写作实践
鲁智深偶然结识东京八十万禁军教头林冲,两人甚为投机。当朝权臣高太尉之 子高衙内,觊觎林妻貌美,设计陷害林冲,将他发配沧州,并企图在途中杀掉林冲 。幸得鲁智深一路暗中护送,林冲才化险为夷。林冲发配沧州后,在忍无可忍的情 况下手刃仇人,上了梁山。
晁盖得悉杨志押送生辰纲上京,便和吴用设计同三阮兄弟等共计七人,在黄泥 冈劫了生辰纲,投奔梁山。杨志丢了生辰纲,不能回去交差,就与鲁智深会合,占 了二龙山。
技法点拨
(2) 其次,可着眼于重复出现的词语、语句或抒发情感、发表议论的 词语和语句,归纳文章主题。如《白杨礼赞》中,反复出现词语“不平 凡”和“我赞美白杨树”“我要高声赞美白杨树”等抒情语句,我们从 中不难领会文章的中心思想,即对白杨树品格的高度赞美。(3)还可 以通过对行文思路的把握来归纳主旨。
有可敬、可乐的主体。人人都要有正当的职业,人人都要不断地劳作。
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3.锤炼语言。诗歌的语言首先要求精炼而且要有张力,就是所 谓的短小精悍。其次,要有内在的音乐感。音乐感,就是写出来的一 首诗歌要朗朗上口,可以把诗歌用唱的形式表达出来,要语言优美, 精炼,不拖沓。
4.想象。诗歌是美的,要让平凡的事物焕发出美的光彩,就 要通过想象。想象是美的源泉,也是诗意的仓库。一个好的想象 本身就是一首诗。只有发挥想象才能创造出鲜明的形象,诗歌的 生命力是想象赋予的,没有想象,写出来的诗歌是干涩的。想象 能使一件细小的事物显示出惊人的魅力。
5.多样的修辞手法。诗歌要高度地概括生活,这就需要用最精 练的语言去刻画鲜明的艺术形象;诗歌要抒发强烈的感情,就需要运 用各种修辞手法强化诗歌的感情。诗歌常用的修辞手法有:起兴、比 喻、对比、夸张、对仗、重叠、反复等。
【佳作示例】
我说 有人说,人生是一本无字书
一个空格,一处留白 惊起你明眸的笑意
我说,你是一本清隽的诗集
你的眼睛是凝练的标题 你的嘴巴是含蓄的字节 你的长发是飘动的情思
隽永的诗行里 藏着你闪光的思想
今天啊, 岁月的长卷里 正描画着你的宏大愿景 朋友啊,我说 愿你逐梦的诗行 布满欢脱的脚印
让每个读者 分享你的清芬
【名师点评】 这首诗开篇扣题,将“朋友”比作“诗集”,意象独特,
不落俗套,激发了读者的阅读兴趣。第二节用比拟、排比将 人体要素与诗歌元素一一对应,真挚表达对朋友的赞美之情。 第三节点题,呼应开头,直抒胸臆,表达对朋友的美好祝福。
第一单元写作指导
【文题展示】 请你定,题目自拟。 要求:内容形象具体,意境优美,具有音乐美。
【审题指导】 诗的本质就是通过精心选用的语言,形象地表现独特的思想感
情,巧妙地从特殊中显示一般,使自我的感觉世界和情感世界达到 和谐与统一。初学写诗,要联系生活实际,善于用诗情画意的慧眼 观察生活,用勤奋聪明的头脑分析、思考现实生活中蕴涵的哲理。 这样,就会发现生活之美,产生灵感,打开广阔的想象空间,写身 边景,叙身边事,用书中典,抒心底情,无限诗情涌笔端。构思要 新,要做到构思的新,既要有新颖的意境,新颖的形象,又要有新 颖而巧妙的设计。从题材选择到主题深化,从形象的描写到修辞手 法的运用,都应有新的独到的发现和创造。
【技法点拨】 写诗歌可以从以下几个方面入手: 1.选取角度。抒发诗情应选择合适的角度。一般来讲,有两
个大角度,一是直抒胸臆,诗人直接站出来抒情;另一个角度是 象征寄托,借物寄情,借人表意,借景写感。
2.布局谋篇。诗的开头、结尾怎么写,各部分之间如何组成 有机的整体,需要认真考虑。总是以情绪的变化层次来贯穿的。