氧气教学设计与反思

基本信息

课题人教版化学九年级上册第二单元课题2 氧气

作者及工作单位陕西省榆林市定边县白湾子中学

教材分析

本节内容是学生认识具体物质及其变化规律的开始和典型代表，是从化学学科特征出发，运用实验方法研究物质的开始，符合由浅到深，由简单到复杂的认识规律。氧气的学习可以使学生在以后学习探索别的物质时，会习惯地遵循一个合理的顺序，使观察和描述做到系统、全面、深入。为后面学习二氧化碳、一氧化碳等物质的性质奠定了基础。

本课题包括氧气的性质和化合反应、氧化反应两种基本化学类型两部分。教材以氧气的性质为核心，通过氧气所能发生的一些具体的化学反应，介绍了化合反应的基本概念。

第一部分从介绍氧气的物理性质入手，通过带火星的木条、硫、铁等几种物质在氧气中反应所发生的现象，总结出氧气的化学性质。

第二部分通过实验对比，得出物理变化和化学变化之间的区别；通过实验和讨论，学习化学反应中的一些常见类型:化合反应、氧化反应。为了和通常的燃烧对比，教材还介绍了缓慢氧化。

学情分析

1 学生已具备认知基础：学生在小学自然课及初中生物课就认识了氧气，知道了氧气的存在和氧气能供给呼吸。经过课题1空气的学习，学生对氧气的存在有了进一步认识，从心理上和知识背景上都具备了学习本课题的条件。但是学生对氧气的物理性质和化学性质以及它在生产和生活中的用途缺乏系统了解。

2 学生已具备的技能基础：通过第一单元的学习，学生已经了解了常用化学仪器的主要用途和使用时的注意事项，初步学会了药品的取用，但基本的实验操作不够规范。在本课题中，有较多的实验，这可以激发学生浓厚的学习兴趣，同时也可以使学生进一步了解和认识更多仪器，并学习仪器的规范操作。

教学目标

知识与技能目标：①认识氧气能与多种物质发生化学反应，氧气的化学性比较活泼；

②认识化合反应、氧化反应；

③认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象；

过程与方法目标：①学习对实验的观察和描述，从实验中获取化学信息；

②学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法；

情感、态度和价值观目标：①养成实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度；

②逐步树立“性质决定用途，用途体现性质”的辩证规律观点；

③在观察实验现象的同时欣赏实验现象美，逐步认识到氧气使世界充满了美。

教学重点和难点

重点：氧气的化学性质，化合反应、氧化反应的概念；

难点：①培养学生观察、思维、分析能力；

②培养学生由浅到深，由简单到复杂逐步认识物质的能力。

教学过程

教学环节教师活动预设学生行为设计意图

复习引入

【问题引入】空气的成分按体积算，最多

的是（），其次是（），还有（）和（）等，

我们是怎样用实验来证明空气的成分的？为

什么一定要通过实验才能知道空气中存在着

氧气？而不是用肉眼去看？氧气是无色、没有

气味的气体，这是氧气的什么性质？红磷能在

氧气中燃烧，这又是氧气的什么性质？

回答：（氮气）（氧气）（稀

有气体）（二氧化碳）思考得

出结论：氧气是看不见的。回

答：物理性质化学性质

激发

兴趣，创

设问题情

境。

明确目标

【确认目标】我们这节课就来学习氧气的

性质。要求：记住氧气的主要物理性质，掌握

氧气的化学性质。

明确学习目标

指明

重点

引导探究

【问题讨论】出示一瓶氧气①请学生观察

并描述其物理性质。②想一想，氧气有味吗？

③氧气溶于水吗？提问：鱼在水中靠什么呼

吸？它呼吸的氧气来自哪里？由此可推知氧

气的溶解性如何？

回答：①无色、气体，②无味，

③可溶（不溶）两种答案均可

能出现。回答：靠腮呼吸。氧

气来自水中。氧气既不是可溶

于水，也不是不溶于水，而是

不易溶于水。

培养学生

观察和思

维能力

强化记忆

【投影】一、物理性质：1．无色、无味的

气体。2．密度比空气大（同一条件下）。3．不

易溶于水。4．液态、固态均为淡蓝色。

记忆强化记忆

问题讨论

【问题讨论】氧气有哪些化学性质提问：

什么叫化学性质？既然化学性质要在化学变

化中方可表现出来，我们就来进行如下实验。

回答：物质在化学变化中表现

出来的性质。

复习有关

概念

实验探索

【演示实验】木炭在氧气中燃烧1．将木炭

放在燃烧匙中伸入氧气瓶中。（为什么没有有

变化？）2．将木炭加热至红，放入氧气瓶中。

提问：为什么加热后可剧烈反应，不加热时没

有变化呢？3．在集气瓶中加入少量澄清的石

灰水、振荡。提问：石灰水变浑浊说明瓶中产

生了什么气体？提问：碳在氧气中燃烧需要什

么条件？生成什么新物质？结论：碳在氧气中

燃烧生成二氧化碳。

观察、思考。描述现象：

1.无变化思考。2．剧烈

燃烧、发白光回答：木炭与氧

气反应是有条件原。3．石灰

水变浑浊。

回答：二氧化碳回答：点

燃，生成二氧化碳。

设疑

初步学

习二氧化

碳的检验

方法。使

学生学习

由现象得

出结论。

【演示实验】铁丝在氧气中燃烧观察这瓶

氧气与前几瓶有何不同？将铁丝加热至红伸

入氧气瓶中。提问：为何集气瓶底要放

少量水。生成黑色固体的温度很高，掉到集气

瓶底会怎样？瓶底放少量水（或沙子）的目的

是什么？此黑色固体的名称是四氧化三铁。结

论：铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁。请同

学写出此反应的表达式。

观察：瓶底有少量水。描

述实验现象：剧烈燃烧、火星

四射、生成黑色固体。

讨论：会引起集气瓶炸

裂。

回答：防止集气瓶炸裂。

总结反应表达式

培养学生

的思维能

力。