苏少版小学五年级音乐上册五线谱蓝天白云
五年级上册音乐教案-第六单元蓝天白云苏少版
苏少版小学音乐五年级上册第六单元备课计划单元第六单元《蓝天白云》 4 课时课时听：《空山鸟语》、《飞奔的雄鹰》唱：《牧场上的家》、《蓝天白云》教课内容认： G 调知识评：成长的踪迹（一）、（二）1、愿意参加本单元的听、唱、动、奏、评活动的学习，能感觉到歌（乐）曲中开朗、轻松与富裕韵律感的美，并从中引起对美好生活的神往与热爱。
2、能用开朗富裕节奏感的声音演唱歌曲《蓝天白云》，唱出在绚烂的阳光下逍遥自在、摩拳擦掌的心情；能用连接和富裕韵律的声音演唱《牧场上的家》，唱准弱起拍教及二声部。
3、赏识排箫独奏《飞奔的雄鹰》、二胡独奏《空山鸟语》，学感觉乐器音色与表现特色，以及乐曲所表达的情绪、意目境微风格。
可联合作品的旋律线条、演奏特色，试试用标图谱或画一画等其余方式来表现乐曲的速度、情绪微风格。
4、联合本单元演唱与赏识的作品，试试自己设计编创符合乐曲风格特色的动作，随音律动，表达对歌乐曲情绪、内容、形式的感觉。
能依据作品的结构和旋律特色，与伙伴合作进行《蓝天白云》唱、动联合的表演。
单元 [来第六单元《蓝天白云》课第一课时源:][ 来时[ 来源:ZXXK]安源 :ZXXK]排授课时间教课内容唱：《牧场上的家》经过歌曲的学习，学生能用安稳、悠久的气味和柔和、教课目的连惯的声音来歌唱，培育学生丰富的感情。
1、弱起小节的学习；长音的延长时价。
重难点2、提升学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。
教具钢琴、课件、主备复备（一）、倾听歌曲。
1.今日我们就来学习一首歌唱家乡的歌曲。
就让我们一同走进漂亮的牧场。
（我经过让学生观看视频片段，赏识多媒体音乐和画面，感觉牧场的漂亮风景，体验歌曲的境界美。
）2.在美国的农村的牧场上你都看见了什么？（多媒体出示多幅不一样的美国农村牧场的图片）教3.谈谈这首歌曲是多少拍的？听听歌曲中唱到了什么？学4.这是一首特别优美的 3/4 拍的歌曲。
强弱规律为：强弱弱。
我们一同用手拍打一下，重拍代表强轻拍代表弱。
苏少版音乐五年级上册《蓝天白云》教案
《蓝天白云》教学目标1、通过欣赏歌曲《蓝天白云》，感受音乐带给人们的愉快情绪。
2、在熟悉乐曲的基础上，借助音乐背景，依据乐曲所表现的情绪基调，积极创编健美操。
3、大胆尝试并热情参与到音乐创作与实践活动中来，发挥想象力、联想力和协调力，培养创造力,提高审美情趣。
教学重、难点1、在欣赏歌曲的基础上，调动学生的创造力，鼓励学生的参与热情和积极性，大胆投入到音乐创作实践中来，感受并抒发乐曲带给人们的愉快情绪。
2、调动学生积极参与，投入到创作实践中来，充分利用教学时间，优化教学效果，让教学过程紧凑、高效。
3、在分组活动时的场地安排。
教学过程一、导入教师提问1：“蓝天白云”暗指什么？学生自由回答：明快、乐观、向往自由、热爱大自然的心情……二、歌曲欣赏1、初次欣赏歌曲《蓝天白云》，感受歌曲所传递的情绪氛围。
学生聆听，熟悉歌词内容。
提问：歌曲表现了怎样的生活和思想感情？2、再次欣赏歌曲《蓝天白云》，伴随音乐来表达自己情绪（拍手、拍腿、借助打击乐或站起来舞动肢体）。
准确体验把握韵律节奏，为进入创编实践做准备。
重在熟悉旋律、韵律。
教师不必过分重视学唱程度如何。
3、基本动作创编。
让具有音乐天赋、舞蹈协调能力强的学生6-8人上台跟随乐曲即兴表演，或在老师带领下做一套简单易学、有感染力的韵律操动作，边培训边让全班同学观摩，在欣赏中启发参与欲望，传递热情。
4、分组活动。
由“小组长”负责，创编并辅导各自小组的健美操。
（在教学场地上，可考虑到室内体育馆或多功能厅进行教学。
条件差的学校可安排到室外空地上进行。
）5、分组进行韵律操汇报展示，让其他组同学进行评议，选出优胜者。
（在此基础上，可以延伸出年级健美操比赛。
）6、全班同学集体舞动起来，在手舞足蹈、载歌载舞中结束全课。
7、欣赏《蓝天白云》动画。
三、课堂小结通过本节课的学习，欣赏了一首孩子们对大自然向往的歌曲，同学们在生活当中要热爱大自然！让我们一起在大自然的怀抱中成长。
苏少版(五线谱)音乐五上《唱：牧场上的家蓝天白云》说课稿
苏少版（五线谱）音乐五上《唱：牧场上的家蓝天白云》说课稿一. 教材分析《唱：牧场上的家蓝天白云》是苏少版音乐五上教材中的一首歌曲。
这首歌曲描绘了牧场上的美丽景色，通过歌词和旋律表达了人们对美好生活的向往。
歌曲为C大调，2/4拍子，结构简单，旋律优美。
这首歌曲旨在培养学生的音乐审美能力，提高他们对音乐的感知和表现力。
二. 学情分析考虑到学生已有一定的音乐基础，我对他们的学情进行了分析。
大部分学生能够识谱，对简单的音乐理论知识有所了解。
然而，部分学生在音乐表现力和情感传达方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的需求，帮助他们更好地理解和表现歌曲。
三. 说教学目标根据教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，提高他们对音乐的感知和表现力。
3.引导学生感受歌曲所表达的美好情感，激发他们对生活的热爱。
四. 说教学重难点根据教材和学情分析，我确定了以下教学重难点：1.歌曲中的音准和节奏，尤其是附点音符和休止符的准确演唱。
2.歌曲的情感表达，让学生能够体会到歌曲的美好意境。
五. 说教学方法与手段为了实现教学目标，我采用了以下教学方法与手段：1.示范法：我为学生示范演唱，让他们跟随我的节奏和音准学习歌曲。
2.分组练习法：将学生分为小组，让他们相互交流、合作，提高演唱能力。
3.情感引导法：在教学过程中，注重引导学生感受歌曲所表达的情感，激发他们的共鸣。
六. 说教学过程1.导入：以一幅美丽的牧场图片吸引学生的注意力，让他们描述图片中的景色。
2.学习歌词：让学生跟读歌词，注意音准和节奏。
3.学习旋律：让学生聆听歌曲，跟随我的示范演唱，逐步学会旋律。
4.练习演唱：学生分组练习，相互纠正、鼓励，提高演唱能力。
5.情感引导：引导学生想象自己置身于牧场，感受蓝天白云、鲜花盛开的美景，激发他们对美好生活的向往。
6.完整演唱：让学生集体演唱，注意音准、节奏和情感表达。
苏教版五年级音乐上册第六单元《蓝天白云》
第六单元《蓝天白云》教学内容听：《空山鸟语》、《飞驰的雄鹰》唱：《牧场上的家》、《蓝天白云》认：G调常识评：成长的足迹（一）、（二）计划课时4课时教学目标1、乐意参与本单元的听、唱、动、奏、评活动的学习，能感受到歌（乐）曲中活泼、轻松与富有韵律感的美，并从中引发对美好生活的向往与热爱。
2、能用活泼富有节奏感的声音演唱歌曲《蓝天白云》，唱出在灿烂的阳光下自由自在、跃跃欲试的心情；能用连贯和富有韵律的声音演唱《牧场上的家》，唱准弱起拍及二声部。
3、欣赏排箫独奏《飞驰的雄鹰》、二胡独奏《空山鸟语》，感受乐器音色与表现特点，以及乐曲所表达的情绪、意境和风格。
可结合作品的旋律线条、演奏特点，尝试用图谱或画一画等其他方式来表现乐曲的速度、情绪和风格。
4、结合本单元演唱与欣赏的作品，尝试自己设计编创符合乐曲风格特点的动作，随乐律动，表达对歌乐曲情绪、内容、形式的感受。
能根据作品的结构和旋律特点，与同伴合作进行《蓝天白云》唱、动结合的表演。
第一课时教学内容唱：《牧场上的家》教学目标通过歌曲的学习，学生能用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音来歌唱，培养学生丰富的情感。
重难点1、弱起小节的学习；长音的延长时值。
2、提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。
教具多媒体课件、教学过程（一）、聆听歌曲。
1.今天我们就来学习一首歌唱家乡的歌曲。
就让我们一起走进美丽的牧场。
（我通过让学生观看视频片段，欣赏多媒体音乐和画面，感受牧场的美丽景色，体验歌曲的意境美。
）2.在美国的乡村的牧场上你都看见了什么？（多媒体出示多幅不同的美国乡村牧场的图片）3.说说这首歌曲是多少拍的？听听歌曲中唱到了什么？佚名词【美】凯利曲张宁译配欣赏返回主页关闭牧场上的家伴奏范唱歌谱4.这是一首非常优美的3/4拍的歌曲。
强弱规律为：强弱弱。
我们一起用手拍打一下，重拍代表强轻拍代表弱。
（画出节拍图示） （二）、节奏难点1．听旋律，打拍子，掌握弱起拍。
苏少版音乐五上第六单元蓝天白云教学设计
苏少版音乐五上第六单元蓝天白云教学设计一. 教材分析《蓝天白云》是一首富有童趣的歌曲，选自苏少版音乐五上第六单元。
歌曲以蓝天白云为主题，描绘了美丽的自然景色，让学生在欣赏歌曲的同时，感受到大自然的美好。
歌曲旋律简洁，歌词易懂，适合学生年龄特点，易于学生传唱。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养对自然环境的热爱。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们喜欢通过歌唱、演奏、舞蹈等方式表达自己对音乐的热爱。
在音乐素养方面，学生已经掌握了基本的乐理知识，如音高、节奏等，具备一定的音乐欣赏能力。
但在合唱方面，部分学生可能存在音准、节奏等方面的问题，需要教师在教学中加以引导和纠正。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《蓝天白云》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对自然环境的热爱，提高他们的音乐素养。
3.培养学生良好的合唱习惯，提高合唱水平。
四. 教学重难点1.歌曲《蓝天白云》的音准、节奏把握。
2.合唱部分的协调性和音准。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.小组合作法：学生分组练习，相互纠正、互相鼓励。
3.合唱训练法：针对合唱部分，进行专项训练，提高合唱水平。
4.情境教学法：创设大自然的环境，让学生身临其境，感受歌曲的美好。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《蓝天白云》的曲谱、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.合唱道具：如小云朵、小鸟等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《蓝天白云》的伴奏，让学生跟随节奏摇摆，感受大自然的美好。
然后，教师引导学生齐唱歌曲《蓝天白云》，熟悉旋律和歌词。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《蓝天白云》的曲谱，让学生观察并认识五线谱、音符等基本乐理知识。
接着，教师逐句教唱歌曲，注意纠正学生的音准、节奏问题。
3.操练（10分钟）学生分组练习，每组选出一个指挥，按照歌曲节奏挥拍。
教师巡回指导，纠正学生的指挥动作和演唱姿势。
4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱练习，注意协调性和音准。
苏教版小学音乐五年级上册第六单元蓝天白云_1ppt课件
牧 场 上 的 家
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我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
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牧 场 上 的 家
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飞驰的雄鹰
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（二胡独奏）
刘天华 曲
9
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
1
（二胡独奏）
静静地听，细细地品，音 乐声中让你想起了哪些著名的 诗句？
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我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
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（童声齐唱）
朱晓明 词 任嘉冀 曲
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我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
（童声齐唱）
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我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
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小学音乐苏少版(简谱)五年级上册《蓝天白云唱：牧场上的家蓝天白云》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D4
小学音乐苏少版（简谱）五年级上册《蓝天白云唱：牧场上的家蓝天白云》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
牧场上的家
教材分析：
《蓝天白云》中歌唱作品。
《牧场上的家》是一首广泛流传于美国牧人中间的牧歌，始作于1878年，是牛仔歌曲的经典作品，也是今日堪萨斯州的州歌。
歌曲采用三拍子，弱起拍，速度中等，节奏匀称，曲调抒情优美。
歌曲结构为带再现的单二部曲式，由四个乐句组成，其中有三个乐句材料相同，仿佛在向大家诉说着牧场的美。
第二乐句结束后通过音程的五度跳进，引出有对比因素的第三乐句，第四乐句再现第二乐句，表现对家的依恋，将歌曲推向高潮。
教学目标：
1.仔细聆听歌曲，感受歌曲优美、深情的风格，对欣赏牧歌产生较浓厚的兴趣。
2.通过聆听、律动等方式，能准确地感知并表现歌曲的节拍、速度、情绪等音乐要素，能用柔和、深情、圆润的声音演唱歌曲。
3.对G调音阶有初步感知，能够找出歌曲中相同、相似的乐句，能尝试和录音范唱进行二声部合作。
教学重点：学唱第一声部
教学难点：学唱第二声部并尝试合唱
教学准备：多媒体课件，三角铁、碰铃等打击乐器
教学过程：
一、谈话导入
1.师生问好
同学们好！非常高兴和大家一起共度愉快的音乐时光，今天，老师要带大家走进美丽的牧场，去领略牧民们在阳光下，自由自在的生活。
2.歌词导入（第一段）
让我们先来听听牧民是如何来向我们这些客人介绍自己的家乡的。
（出示歌词）我们班谁比较擅长朗诵的？请你来为大家朗诵一下。
牧场上的家 蓝天白云(教案)-音乐五年级上册 苏少版
唱：牧场上的家蓝天白云1教学目标（1）初步学会用优美流畅的声音来演唱歌曲,抒发内心对牧场的赞美之情。
（2）初步掌握弱起拍、连音线、渐强、渐弱,用歌声来表达歌曲的意境和风格。
（3）通过用不同的情绪对比演唱《牧场上的家》这首歌曲,激发学生热爱自己的家,热爱生活,珍惜今天幸福生活的情感。
2学情分析《牧场上的家》是一首美国田园牧童歌曲,歌曲旋律优美,意境深远。
我没有选择苏教版教材中规定的二声部合唱来进行课堂教学,而是根据歌曲意境的特色选择了黑鸭子组合的领唱与齐唱这个演唱版本,从而降低了学唱歌曲的难度,也丰富了歌曲的表现形式,使歌曲更具有审美性。
从五年级的学生情况来看,大多数学生对歌曲很感兴趣,而且课堂气氛十分的活跃,上课纪律好,举手发言胆子比较大。
特别是在歌曲演唱这一块上,能够按照音乐的旋律歌唱,并富有感情。
3重点难点教学重点用优美、流畅的声音来演唱,抒发内心对牧场的赞美之情,提高学生的审美能力。
教学难点弱起拍、延音、渐强、渐弱、一字多音等音乐标记在演唱中的表现。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】师同学们,让我们踏上旅程,去到中国内蒙古大草原,看一看那儿的美景,听一听那里牧民的歌唱。
(播放PPT“草原蒙古人家”)(1)音乐响起,师声情并茂的朗诵(1)这里大地辽阔,蓝天高原,云霞晴朗; 这里碧草连绵,大漠雄浑,长风浩荡;(2)师草原的人民能歌善舞,能骑善射,让我们融入他们的生活一起动一动吧。
(师带领学生舞蹈)过渡同学们表现得很棒,旅程还在继续,让我们的视野广阔起来放眼世界,一起到美国的牧场去看一看美丽的景色,听一听那里牧民的歌唱。
通过观察老师的手势,你能发现歌曲是几拍子的嘛情绪是怎样的呢活动2【讲授】新歌学唱1.完整欣赏PPT(美国的牧场) 生回答两个问题2.师老师也来唱一唱,请同学们用身体语言来表现音乐。
(中英范唱)3.PPT出示歌谱请同学们拿出歌谱,眼睛看好歌词,耳朵听好音乐,有表情地开口默唱。
苏少版(五线谱)音乐五上《唱：牧场上的家 蓝天白云》教案
苏少版（五线谱）音乐五上《唱：牧场上的家蓝天白云》教案一. 教材分析《唱：牧场上的家蓝天白云》是一首描绘美丽牧场和和谐家园的歌曲。
歌曲以五线谱的形式呈现，旋律优美，节奏舒展。
歌曲中的歌词描绘了一幅蓝天白云、绿草如茵、牛羊成群的牧场景象，让人感受到大自然的美好和宁静。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解和感受美国乡村音乐的风格，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了一定的音乐基础知识和唱歌技巧。
他们能够识谱、唱歌，并对不同风格的音乐有一定的了解和感受。
然而，对于一些学生来说，可能对牧场和乡村生活的描绘还比较陌生，因此需要通过歌曲的学习，让他们更加了解和感受这种生活方式。
三. 教学目标1.学生能够准确地唱出《牧场上的家蓝天白云》这首歌曲，理解歌曲的内涵和情感。
2.学生能够通过歌曲学习，了解和感受美国乡村音乐的风格和特点。
3.学生能够通过歌曲的学习，对牧场和乡村生活有更深入的了解和感受。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准的掌握。
2.对美国乡村音乐风格的理解和感受。
3.对牧场和乡村生活的了解和感受。
五. 教学方法1.采用聆听、演唱、讨论等方式进行教学。
2.使用多媒体课件和图片，帮助学生更好地理解和感受歌曲内容。
3.通过小组合作和互动，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.多媒体课件和图片。
2.音乐教材和五线谱。
3.录音机或音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师播放《牧场上的家蓝天白云》的歌曲，让学生初步聆听并感受歌曲的美感。
b.教师通过提问的方式，引导学生关注歌曲中的牧场景象和乡村生活的描绘。
2.呈现（10分钟）a.教师出示多媒体课件和图片，展示牧场上的蓝天白云、绿草如茵、牛羊成群的景象。
b.教师引导学生观察和描述图片中的牧场景象，让学生对牧场和乡村生活有更直观的了解。
3.操练（10分钟）a.教师分发音乐教材和五线谱，让学生跟随教材学习歌曲的旋律和歌词。
2018秋五年级音乐上册 第六单元《蓝天白云》单元备课 苏少版
4.提问，乐曲是用什么乐器演奏的？
介绍二胡，（多媒体），包括二胡的构造、基本演奏方法、音色等。
5.介绍二胡演奏家刘天华。（多媒体）
（补充：刘天华（1895～1932）原名刘寿椿，江苏江阴人，民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家、音乐教育家。为著名文学家刘半农之弟，也是我国30年代的国乐大师，由于他在创作和演奏上的努力，使我国的国乐迈上了一个新的台阶，为开拓和发展我国民族音乐做出了巨大贡献。刘天华生活的时代，正值内忧外患的半封建半殖民地社会。“叫花子胡琴要饭的笛”一语道出了当时民族音乐的社会地位。就在那样的环境里，刘天华抱定“改进国乐”的坚定信念，在崎岖坎坷的路上奋战了20年，培养造就了一批优秀的民族音乐演奏家，创作了几十首二胡、琵琶曲和练习曲。人们所熟悉的二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鸟语》、《光明行》、《苦闷之讴》、《独弦操》、《烛影摇红》等都是他创作的。刘天华对我国民间音乐也作了许多整理工作，他就是因为在天桥收集“吵子会”锣鼓谱，在与民间艺人接触中，不幸染上猩红热病，于1932年6月8日因医治无效而病逝，时年仅37岁。）
单元
第六单元《蓝天白云》
课时安排
第一课时
授课时间
教学内容
唱：《牧场上的家》
教学目标
通过歌曲的学习，学生能用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音来歌唱，培养学生丰富的情感。
重难点
1、弱起小节的学习；长音的延长时值。
2、提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。
教具
钢琴、课件、
教
学
过
程
教
学
过
程
主备
苏少版音乐五年级上册《唱：牧场上的家蓝天白云》教学设计
苏少版音乐五年级上册《唱：牧场上的家蓝天白云》教学设计一. 教材分析《唱：牧场上的家蓝天白云》这首歌选自苏少版音乐五年级上册，歌曲描绘了牧场上的美丽景色，以及在那里的快乐生活。
歌曲的节奏欢快，旋律优美，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。
歌词中描绘的画面生动形象，有利于学生发挥想象，感受音乐带来的美好情感。
此外，歌曲难度适中，适合五年级学生学唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，善于模仿和创造。
在这个阶段，学生们的音乐审美能力和表现能力逐渐增强，但同时也存在一定的个体差异。
因此，在教学过程中，要关注全体学生，充分调动他们的积极性，发挥他们的潜能。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《唱：牧场上的家蓝天白云》，把握歌曲的节奏和音准。
2.培养学生对音乐的审美能力，使他们能够感受到歌曲中的美好情感。
3.通过学习这首歌，让学生了解和感受美国乡村音乐的风格特点。
4.培养学生合作学习的能力，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化，特别是附点音符和切分音符的运用。
2.歌曲的高音部分，学生需要正确地演唱，避免声音挤卡。
3.理解歌曲歌词的意义，感受歌曲所表达的美好情感。
五. 教学方法1.采用情景教学法，让学生在想象和感受牧场美景的过程中学习歌曲。
2.运用分组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、练习歌曲。
3.采用逐句教唱法，让学生逐句学习，逐步掌握歌曲。
4.运用对比分析法，让学生了解和感受不同音乐风格的特点。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备歌曲的相关资料，如乐谱、歌词等。
3.准备教学用具，如黑板、粉笔等。
4.准备课堂活动所需的时间表和任务分配。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示牧场上的美景，让学生想象和感受歌曲所描绘的场景。
引导学生谈论对牧场美景的认识和感受，从而激发学习歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
小学音乐苏少版五年级上六《唱牧场上的家 蓝天白云》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学音乐苏少版五年级上册第六单元《唱：牧场上的家蓝天白云》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、用平稳悠长连贯的气息、优美柔和的声音完整地演唱歌曲。
2、通过学唱歌曲《牧场上的家》,表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。
初步领略美国乡村、牧场歌曲风格和音乐文化特色。
通过歌曲的学习,培养学生对音乐的感知能力。
3、理解3/4拍的强弱规律,知道弱起小节的含义并能准确演唱;正确演唱长音的延长时值。
2学情分析
本课设计以音乐审美为核心,歌唱实践为主体,草原为主线,引领学生感受草原音乐风格,表现草原音乐风格,享受草原风格的音乐美。
通过“三步曲”设计完成教学。
第一步:发声练习。
选用《草原晨曲》为练声曲,悠长、宽广、舒展的旋律,将学生带进美丽辽阔的草原情境。
通过教师声情并茂的示范演唱,以及形象化的语言启发,指导学生用积极的演唱状态、正确的演唱方法表现草原情境。
第二步:学唱歌曲《牧场上的家》,借助图形谱、教师范唱等方法指导学生用优美、流畅的声音演唱歌曲,学会用渐强渐弱表现歌曲意境,用歌声表达赞美牧场草原、家乡的真挚情感。
第三步:拓展部分,欣赏《牧歌》,让学生进一步感受草原的音乐风格,抒发内心对中国美丽草原的热爱与赞美之情。
3重点难点
1、弱起小节的节奏及换气处学习;体会三拍子的强弱关系。
2、有表情地演唱歌曲,体验歌曲具有的温馨、快乐的意境。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】牧场上的家
一、练声导入
师:同学们,在开始上课前,老师想先哼一段乐曲给大家欣赏一下!
练声曲《草原晨曲》。
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小学音乐苏少版（简谱）五年级上册《蓝天白云唱：牧场上的家蓝天白云》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学内容：《牧场上的家》教材简介：这是一首广泛流传的美国乡村音乐类型的牧歌。
四三拍，大调式，旋律优美、流畅。
歌曲为带再现的单二部曲式结构。
第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。
第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而又抒情。
它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还抒发了人们对牧场家园的赞美之情。
最后的乐句，再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的甜美生活的热爱情感。
目标预设：1. 用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。
2.理解3/4拍强弱规律，认识弱起小节的含义并唱准弱起小节。
3.感受美国乡村音乐的风格特点，体会歌曲的演唱风格。
教学重点、难点：1．歌唱声音位置的控制。
2．弱起小节的学习；长音的延长时值。
3．歌词的填入，字与音对齐。
设计理念思路：本课设计以音乐审美为核心，歌唱实践为主体，草原牧场为主线，引领学生感受美国乡村音乐风格，表现草原音乐风格的音乐美感受歌曲表达的热爱家乡的情感。
通过“三步曲”设计完成教学。
第一步：发声练习，我选用了悠长、宽广、舒展的旋律为练声曲，，将学生带进美丽、辽阔的草原情境。
通过教师声情并茂的示范演唱，以及形象化的语言启发，。
五年级上册音乐教案-蓝天白云1苏少版
（1）初听演奏乐器、演奏姿势、揭示演奏主题《空山鸟语》。
（2）简介作者——刘天华中国作曲家、民族乐器演奏家、音乐教育家。
江苏江阴人。
一生致力于改进国乐，提出要顾及一般民众。
珍视中国民族音乐传统，认为发展国乐必须一方面弘扬本国固有的精粹，另一方面容纳外来的潮流，从东西方的调和与合作中辟出一条新路来。
（3）分主题欣赏围绕“空山”与“鸟语”两个主题加以听辨。
主备a.“空山”“空山”主题即引子部分，节奏自由，营造了宁静、深邃、神秘、肃穆的气氛，不同高低、强弱的声音，好似让人听到了空谷里的回响。
b.“鸟语”“鸟语”主题利用二胡的特殊技巧——轮指、拟声表现模拟各种鸟鸣，描绘鸟儿在天空与森林中自由飞翔的情景，鸟鸣与音乐创造性地融合，令乐曲生动富有灵性。
（随音乐，结合“鸟语”的主题即兴编创声势律动。
）（4）音诗画（出示唐代诗人王维的作品《鹿柴》）a.细细品味《鹿柴》与《空山鸟语》的异曲同工之妙b.三维立体的赏乐、赏诗、赏画，仿佛置身于音、诗、画之中。
2、唱《牧场上的家》告别了空山，我们来到了美国乡村一个美丽迷人的牧场，在这里尽情享受清新的空气和悠闲的生活。
（播放《牧场上的家》）（1）初听——体验歌曲的意境在乡村的牧场上你都看见了什么？听听歌曲中唱到了什么？（动物、心情愉悦、赞美他的家）（2）学习歌词a.划拍按照节奏读歌词四、课堂小结有比较地倾听美国的悠闲牧场和我国的秀丽山水，旋律格调与韵律感都大不相同，但音乐所抒发的情感与意境却都是对广阔天地与未来生活的幻想与向往。
由于两个声部之间三度的同步级进，让二声部变得难以执行，尤其是在学生还没有固定音高的时候。
或多或少会有瑕疵，出现各种问题，教师不应轻易放弃，应容许这些瑕疵存在，甚至可以同学和音乐唱高声部，由老师演唱或者弹奏二声部，只要学生能初步感受到声部的层次即可，待到复习演唱时再强化合唱练习，效果会有明显提高。
苏少版音乐五年级上册《唱：牧场上的家蓝天白云》说课稿
苏少版音乐五年级上册《唱：牧场上的家蓝天白云》说课稿一. 教材分析《唱：牧场上的家蓝天白云》是苏少版音乐五年级上册中的一首歌曲。
这首歌曲描绘了一个美丽的牧场景象，歌词中充满了对大自然的热爱和对家乡的思念之情。
歌曲的旋律优美，节奏欢快，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的感知能力和表现能力。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，对新鲜事物充满好奇，需要教师通过丰富的教学手段和方法激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《唱：牧场上的家蓝天白云》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高他们的音乐素养。
3.引导学生表达对家乡和大自然的热爱之情，培养他们的情感价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《唱：牧场上的家蓝天白云》。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及情感的抒发。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在想象和感受牧场景象的过程中学习歌曲。
2.运用分组合作、讨论交流的方式，激发学生的学习兴趣和团队意识。
3.利用多媒体设备，展示牧场景象，增强学生的感官体验。
4.采用示范法、引导法等，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。
六. 说教学过程1.导入：通过展示牧场景象的视频或图片，引导学生进入学习情境，激发他们的学习兴趣。
2.学唱歌曲：让学生听歌曲，感受歌曲的美妙旋律，然后逐句教唱，帮助学生掌握歌词和旋律。
3.分组练习：将学生分为若干小组，进行分组练习，互相交流学习，提高演唱技巧。
4.展示环节：各小组依次展示演唱成果，鼓励学生大胆表现自己。
5.情感体验：引导学生想象自己身处牧场，感受大自然的美好，激发他们对家乡和大自然的热爱之情。
6.总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的情感表达，鼓励学生在日常生活中多关注大自然，培养情感价值观。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出歌曲《唱：牧场上的家蓝天白云》的主题和情感表达。
五年级上音乐教案蓝天白云_新苏教版
蓝天白云教学内容：蓝天白云听：“蓝天白云〞唱：“蓝天白云〞动：“露一手教学目标：一、学唱?我爱我的家乡?歌曲 ,让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教育 ,并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己热爱家乡的情感。
二、欣赏?蓝天白云? ,感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。
三、创设情境 ,设计简单而实用的歌曲图谱 ,使学生浅显易懂的理解和学习歌曲 ,培养音乐兴趣 ,树立终身学习的愿望。
教学重难点重点：把自己家乡的美好景物编成歌词；唱好连音线 ,用美妙的歌声赞美祖国。
教学过程一、创设情景 ,激趣导入1、律动：?蓝天白云?请你们跟我这样做。
2、问：你听到的是一段怎样的音乐？(学生答复)这音乐给我们感受到小鸟在蓝天自由自在的飞翔3、复听音乐。
引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！二、主动探究 ,学唱歌曲。
1、在这美妙的音乐中 ,我们看到了什么？〔出示家乡的画面〕 ,我们用什么形式来表达家乡的美丽呢？歌声！2、老师范唱。
3、师生接龙哼唱4、学生独立哼唱。
鼓励学生采用自己的方式 ,如吹口哨或用“lu〞、“la〞哼唱、视唱等。
5、给旋律取名字 ,引：这么动听的旋律 ,我们取个名字——“我爱我的家乡〞。
？6、根据学生的答复出示歌词 ,学唱歌曲。
7、采用接唱方式学唱歌曲。
8、引导学生用优美、活泼的情绪及自然的声音演唱。
9、分组讨论：可采用哪几种形式来演唱？。
①、加上人声：朗诵词 ,学生的欢呼声等。
②、加上乐器：模仿同学们上学的脚步声、读书声、课间玩耍声等。
③加上简单的形体动作表现家乡的情景。
三、创作实践 ,拓展迁移。
1、激发创作欲望 ,根据图片 ,师生共同创编歌词2、以小组为单位 ,尝试创编 ,教师巡回参与 ,四人为一小组 ,创编歌词：。
3、各组展示新作品 ,师生共同演唱新创编的歌词 ,并评选出最正确作品。
4、各组展示创作表演成果 ,师生评价。
四、课堂延伸。
1、作业：你还能创编出几首不同歌词的歌曲？2、各组唱着自己创编的歌曲愉快地出教室。
五年级上册音乐教案蓝天白云2_苏少版
重点：1.感受排箫的音色和乐曲的情绪。
2.哼唱乐曲主题，并画出相应旋律线。
难点：结合作品，用图谱或画一画等方式来表现乐曲所抒发的情感与意境。
教学过程教学过程一、组织教学师生音乐问好二、导入——排箫的起源大约在7000多年前，有一天，有些原始人通过竹林时发觉了一根被风吹断的半截竹子，在风中摇荡，同时发出精妙声音。
其中一个人砍了一根竹管，把它握在手中，另一只手捂住竹管的底部，然后吹这支竹管，难道发出了精妙的乐音。
这时其他的人纷纷行动起来，砍了长短不同、粗细不等的竹管，做成了一个个独立的不同的音管，这确实是最早的“单管排箫”。
三、感受体验1、排箫（1）简介排箫（出示排箫图片）排箫是把若干支同种材质的音管，用粘接、捆绑、或框架固定的方式把它们结合成一个整体乐器，在音管的内部用蜂蜡或软木塞堵住，吹奏时，气流从吹口上方滑过，撞击对侧的内管壁，气流在音管的内腔震动，产生了乐音，由于蜂蜡、软木塞的位置不同，气流在音管内的震动周期不同，因此气流的震动频率不同，因而就产生了不同的乐音。
（2）排箫的历史中国曾是排箫的发源地。
但中国排箫的进展史是一部断代史，排箫的吹奏技艺没有传承下来，在清朝中后期排箫音乐就从中国乐坛中销声匿迹，这关于中国人而言，不能不说是一种遗憾。
然而，排箫并没有就此退出历史舞台，反而在地球的另一端-------南美洲，大放异彩。
（出示世界地图及南美洲人文风情、地理地貌）2、《飞驰的雄鹰》（1）简介南美洲南亚美利加州，大部分地区位于西半球的南部，包括巴西、阿根廷、秘（bÌ）鲁等12个国家，在那个地点生活的人们专门热情，经常会举行狂欢活动，so，南美洲的音乐也专门有特点。
（2）初听——倾听乐曲主题，选择音乐形象。
A 森林的早晨 B奔腾的河水 C 飞驰的雄鹰 D 奔腾的烈马（3）出示乐曲标题，简介乐曲。
《飞驰的雄鹰》，秘鲁民歌，歌名直译“老鹰在飞”，中文译名有《老鹰之歌》、《雄鹰飞过》、《飞逝的雄鹰》等，由秘鲁音乐民俗学家丹尼尔·阿洛米阿斯·罗夫莱斯与T·米尔奇贝格合作，依照秘鲁民歌改编为吉他独奏曲。
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口琴
口琴
新式单音奏法是口琴常用的演奏技巧，同时也是为“复音伴奏” 作准备。吹奏时要求将舌尖的右侧轻轻地盖住口琴琴格的左侧， 嘴唇包住琴身，含的琴格越多越好（以琴身能在口中自由滑动 为准），在右唇角留小孔进行吹奏。吹奏过程中要求吹奏的口 形始终保持上述要去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜
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第六单元蓝天白云
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蓝天白云
亚洲音乐
亚洲音乐传统深厚。东亚音乐旋律丰富，乐器种类众多，多采 用五声音阶。西亚为阿拉伯风格。大型打击乐队是东南亚音乐 的特色。孟加拉延续着南亚的古老传统。
1，找找歌曲旋律中相同或相似的乐句，用不同的力度 和演唱形式唱一唱。
2，边唱边为歌曲的两个段落配上声势伴奏。
口琴新式单音奏法联系
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