教师专题讲座 (1)

《教师专题讲座》

说明：学生可以在提供的参考题目以外自拟题目完成学习报告，学习报告不少于1500字，成绩合格获得《教师专题讲座》学分。

参考题目（一）

一、《教师职业倦怠的调节策略》

1.教师职业倦怠的现状分析——如何看待教师的职业倦怠？

2.教师职业倦怠的原因探讨——如何认识教师职业倦怠的成因？

3.教师职业倦怠的自我调适——如何改善教师的职业倦怠？

二、《中小学生的发展特征和教育策略》

1. “一切为了每一位学生的发展”——你如何看待当前我国中小学生的发展特点？

2. 贯彻”以人为本“的教育理念——你认为如何根据中小学生的发展特征进行教育？

三、《学校主题教育活动设计》

四、《我国家庭教育的问题与选择》

五、《当前语文教学中存在的若干问题》

六、《学校事故的归责与安全管理》

参考题目（二）

一、地理专业

1．写出“地球运动”内容的知识结构。

2．举例说明如何促进学生的学习迁移。

二、公共事业管理专业

1. 谈谈政府为什么提供教育？

2. 谈谈导致政府失灵的原因有哪些？

三、汉语言文学专业

1. 请论述新时期应建立怎样的语文师生观。

2. 请谈谈你对“教师和语文课程同步发展”这一理念的理解。

四、化学专业

1. 请说明学科核心素养的内涵以及化学学科核心素养的基本内容。

2. 请谈谈《普通高中化学课程标准（2017年版）》中教学与评价建议。

五、历史专业

1. 请谈谈什么是核心素养？

2. 请简述历史学科五大核心素养内容？

六、美术学专业

1．如何在教学中激发学生的创新精神和培养学生的实践能力呢?

2．试述美术教育都有哪些价值？这些价值如何积极地影响着人们？

七、数学与应用数学专业

1. 试论述《中学教师专业标准》的“性质和理念”。

2. 林崇德教授从教师知识功能的角度把教师的知识结构分为四部分：

（1）本体性知识；（2）条件性知识；（3）教学实践知识；（4）科学文化知识。

请以数学为例，阐述这些知识的内涵。

八、思想政治教育专业

1. 谈谈你对共产主义社会基本特征和共产主义理想的认识。

2. 如何理解爱国与爱社会主义的一致性？

九、体育教育专业

1. 谈谈一个好老师意味着什么？

2. 通过课程的学习，你从中获得有关教育方面最大的收获是什么？

十、物理学专业

1. 论述选择课堂教学方法的基本原则。

2. 结合实例，分析课堂导入方法的作用。

十一、小学教育专业

1. 如何理解教学最基本构成要素之间的关系？

2. 请谈谈讲授法有哪些基本形式？

十二、学前教育专业

1. 试述陈鹤琴学前教育思想及当代价值。

2. 试述游戏对儿童认知发展的作用。

我国家庭教育的问题与选择

1.前言

家庭是社会的细胞，是儿童生活的第一环境，是青少年成长的第一场所.家庭的环境,父母的教育会对孩子产生潜移默化的作用，这种影响甚至于终生难忘。家庭对孩子的教育影响不同于托儿所、幼儿园和学校。托儿所、幼儿园、学校的教师是在孩子成长的某一时期影响着他们，在孩子成长的过程中可以接受许多不同教师的影响。但家庭则不同，孩子和父母在一起的时间比任何教师都长，甚至长大成人，踏上了工作岗位，成家立业之后，还和父母保持亲密的联系。因此父母不仅是孩子的启蒙老师，还是孩子的终身老师。家庭教育在整个教育系统中居于基础地位,起着关键作用。

我国的家庭教育在观念和方式上还仍然存在着不少与素质教育不相适应的问题和误区,

需要人们分析和解决。

2.家庭教育中存在的主要问题

2.1家庭教育观念方面的问题.家长的教育价值观念是指家长与教育观点和教育行为相互关联着的一系列主观评价的态度倾向。家长是孩子的终生教师，家长的教育观念对孩子的成长和发展至关重要。然而,当今家长在教育子女方面却存在这样那样的错误观念，这些观念严重影响着孩子的成长。.

2.1.1 智育第一。很多家长只是督促子女好好学习，同时也把这些认为是家庭教育之第一位的责任。作为家长，孩子的学习状况常常是他们关注的焦点，也是最为敏感最能引起情绪波动的事情。不少家长忽视孩子个性、精神和良好品德的形成，把教育理解为纯智育,把家庭教育残缩为纯智育,又把智育残缩为提高学习成绩(分数)。

2.1.2重视身体健康,忽视心理健康。“现在意义上的健康包括身体和心理两个方面”。世界卫生组织提出:健康不仅是没有疾病或不虚弱，而是身体上、精神上和社会适应方面的完好状态。许多家长认识不到这一点不仅不重视心理健康,而且无视心理疾病的存在，甚至把心理疾病当成精神病来看待。对心理健康认识的不足，使家长重视身体强壮，而忽视心理建康。

2.1.3过分依赖学校教育。很多家长认为教育是学校、教师的事情，只关心孩子的分数，仅以孩子的分数评价学校和老师，这根本就是放弃家庭教育的表现。关于那些不直接参与认识过程的心理因素，如兴趣、意志、情感、性格等方面的情商教育和道德品质的培养，学校教育却显得苍白无力,而家庭是培养孩子的第一土壤。如果家庭教育不能较好地发挥其功能的话，孩子的情商教育和道德品质教育将成为空白，人格方面将出现重大缺陷。

2.2家庭教育方式方面的问题。调查资料表明,目前青少年的家庭教育中，家长不善于掌握特别是不能采用正确合理、行之有效的教育方式的情况也是经常的和多见的，突出的问题具体表现在:

2.2.1 忽视个性,强行塑造。许多家长无视孩子的心理、生理发展的特点和个性,不管孩子的天赋和兴趣爱好，只是一味的按照自己的既定要求和模式,专制地为孩子设计好人生轨迹，或者把自己的遗憾寄托在孩子的身上，-直逼孩子往自己以为是正确的路上走,去强行培养和塑造孩子。

2.2.2过早过多的智力开发。当前早期教育中，表现为过早和过多的智力开发。家庭教育的重要方式应该是通过父母的言传身教，通过父母的一言一行去影响孩子。但是目前不少家庭在孩子还小的时候就开始强化智力教育，把家庭变成了学校。认为“教育越超前越好”。

2.2.3 用打骂来惩罚孩子。一些家长根本不考虑孩子的自尊心，动不动就对其加以训斥，更甚者采取棍棒教育。打骂会使孩子的心灵及身体受到摧残，抹杀了孩子的个性和创造精神。在专制体罚下长大的孩子，很容易形成胆小、忧虑、孤僻的性格,有的则产生逆反心理,偏激、固执，甚至进行对抗。如此一来你还觉得拿出棍棒打孩子是很管用的管教方式吗?

2.2.4“关心过度”现象普遍存在。我国独生子女家庭在亲子关系上普遍存在着“子女偏重”“子女优先”等特点。它表现为家长在感情上过度依恋子女，在生活上、教育上对子女“关心过度”。即对子女操心过多，忧虑过多，指导过多、监督过多，给予物质和心理的照顾过多,尤其是对子女教育上的要求过多，超出了子女所能耐受和容忍的程度,抑制了他们独立性和完整个性的健康发展。

2.2.5不注意良好家庭教育环境的营造。良好的家庭环境是进行正确家庭教育的必备条件,遗憾的是当前许多家长忽视了这个问题,主要表现在:家长总是希望孩子改掉坏毛病，一旦发现孩子的问题都免不了- -通数落甚至责打，然而，家长却没意识到自己的言行已经在孩子身上起到了潜移默化的作用了。

2.2.6隔代抚养问题。在很多家庭中,由于父母忙于工作或在外工作无法全身心的照顾孩子，就把孩子教给祖辈照管。认为这样就没了后顾之忧。他们不知道的是这种隔代抚养带来了很多不利于儿童健康与成才的“隐患”。

(1)延长儿童“童稚”心理。一生的坎坷经历，注定了祖辈对孙子们的偏爱，这种偏爱在很大程度上属于溺爱。爱得过分，就会阻碍孩子正常心理发育。(2)导致教育的“脱代”。(3) 疏远儿童与父母的关系，导致亲子的“隔阂”。祖辈爱孙与父母爱子，既有相似之处,也有不同之点。相似是彼此都爱孩子，不同点是祖爱孙偏于“慈”“宽”“容”,而父爱子则偏于“严”。这种教育支点的分歧,很容易导致亲子隔阂。