小学英语听读记录册 (1)
小学英语听课记录10篇
4．由问题“怎样询问某人职业”引出句型
A: What does he/she do?
B: She is a teacher.
5．练习，同桌对话询问父母职业。
6．找学生站起来询问对方父母职业。
三．作业
抄写单词5遍英语1遍汉语
板书设计
sing a singer an actor
write a writer an actress
小学英语听课记录（超实用）
学校：20xx年11月16日第三节
科目
英语
年班级
6年级3班
授课教师
课题
Unit 5 What does she do ?
教具
黑板
课堂教学过程
一．复习
全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。
二．引入
I teach you English. So I am a teacher.
Climb like a bear
Fly like a bear
Jump like a squirrel
Follow me!
听课记录3
学校：20xx年11月17日第五节
科目
英语
年班级
4年级2班
授课教师
课题
Unit 5 What would you like?
教具
黑板卡片
录音机
课堂教学过程
六．复习,导入
2．由第四单元已学课文中找出TV reporter和writer举例说出一些主持人和作家的名字
3．由明星图片展示男演员actor女演员actress
4．描述画家职业，引出artist.
5．强调各个职业名词前面的冠词。
6．领读，拼读。
小学英语三年级上册Unit4 B Let’s learn听课记录及评价表
严格管理课堂教学秩序，能有效组织教学，教学效果好（10分）
√
总体评价
教学特色
1、教师对学生的个别评价语言丰富。
2、教师能够将新旧知识进行联系，突破难点，将一些发音容易混淆的单词进行对比。
3、学生积极性高，课堂气氛活跃。
4、整节课对单词的操练形式多样，操练面广。
存在问题
1、整节课学生自主学习和小组学习的机会较少，学生之间的互动较少。
√
教学内容能反映或联系学科发展的前沿动态（8分）
√
对问题的阐述深入浅出，论证严密，思路清晰，条理分明（12分）
√
能教给学生学习与思维方法，给予思考、联想、创新的启迪（10分）
√
联系实际，注重培养学生分析、解决问题的能力和创新精神（12分）
√
能有效地利用各种教学媒体，激发学生学习兴趣（8分）
√
能调动学生情绪，课堂气氛活跃，互动充分（10分）
授课教师
所属单位
课程名称
小学英语
授课班级
上课时间
教室
电教室
授课内容
PEP小学英语三年级上册Unit4 B Let’s learn
学生人数
评价项目
评价等级
优
良
中
差
讲课有热情，精神饱满，能吸引学生的注意力（8分）
√
备课充分，内容娴熟，驾驭自如，表达准确，清晰流畅（10分）
√
讲述内容充实精要，容量适当，重点突出，系统性强（12分）
二、Presentation
1、以“Old Macdonald”这首歌引出: Boys and girls, there are many different animals in Old Macdonald’s farm, let’s go and have a look.以遮盖部分的图片或声音引出A部分学过的动物，让学生guess the name of the animals.
小学三年级英语上册Unit 5听课记录
小学三年级英语上册Unit 5听课记录鸭园中心校宫丽娜教学过程：Step1.Preparation.1.Freetalk.Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhave alook!……How areyou?2.Singasong.师生共唱歌曲“OldMacDonald”,边唱歌曲能够边表演动作。
Step2：Presentation.T：前几天,我们的麦克唐纳叔叔新开了一家餐厅,叫麦当劳。
今天,他邀请我们一起去,now,let’sgoandhavealook,ok?T：首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物.出示课件：表现已学的六个单词,每出现一个单词,教师能够让学生拼读,并加上学过的相对应动作.顺序依次是：chicken、bread、cake、Frenchfries、hamburgers、hotdogs.T：Ok,lookhere.Thisisa…S：Hamburger.T：Yes,youareright.现在老师变个魔术,看,有两个汉堡包,那么我们看看单词发生了什么变化?S：多了一个“s”.“s”。
T：谁能试着读一读?学生试读。
教师给予表扬,并加以纠正。
T：Yes,谁能试着读一读?S：Hamburgers.教师加以纠正,强调“s”发[z]音。
全班齐读。
T：What`sthis?S：Hotdog.T：Verygood!那么我们看现在两个hotdog,单词怎么样了?S：也多了一个“s”.“s”。
T：谁能试着读一读?学生试读。
教师给予表扬,并加以纠教师找两名学生领读,实行适当的鼓励,注意“s”发[s]。
T：同学们,你们知道为什么要在这两个单词后面加“s”吗?教师对于学生的回答给予一定的肯定。
T：当表示两个或两个以上的东西时,通常要在这个单词的后面加上“s”。
“s”。
T：谁能试着读一读?学生试读。
教师给予表扬,并加以纠正。
五年级英语上册听课观察记录与分析
五年级英语上册听课观察记录与分析 </td>朱妙英</td>学员单位</td>西安市灞桥区延河小学</td>观察时间段</td>2013年10月23日</td></tr><tr>观察对象</td>五年级英语上册</td>授课内容</td>第三单元What‘sYouFavouriteFood?第一课时</td></tr><tr>观察点</td>教学过程客观描述</td>教学实施优缺分析</td>教学行为调整建议</td></tr><tr>一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）</td>T：Hello,boysandgirls!Lookatthepicture<What’sthis?(教师出示一张以前学过的食物图片)教师播放第四册第五单元的英文歌曲“Whatwouldyoulike?”的录音。
学生跟着吟唱，复习相关食物的名称，引出新课T：What’syourfavouritefood?（板书单元题目），并领学生读几遍。
1.教师出示Let’sstart的教学图，让学生说说里面有哪些食物？2.提问：Whatwouldyoulikeforlunch？引导学生用I'dlike…回答。
3.教师拿出卡片引出新课。
</td>学生跟着吟唱，思维变得很活跃，学习兴趣很高。
用图片和歌谣唤起学生对学过知识的回忆，为新知的学习做准备，使学生的思绪很快从课外回到课堂中来，同时也活跃了气氛。
</td>本节课的学习主要是以学习单词为主，学生在此之前已学过一些关于食物的单词，所以对新知的学习可能会失去兴趣，所以调动学生的学习兴趣很重要。
课外辅导记录五年级下册英语
珠海市金湾区三灶镇海澄小学课 外 辅 导 记 录教师2011——2012学年度第一学期2015——2016学年度第二学期 冯燕婷2015——2016学年度第二学期课外辅导计划一、情况分析：五年级两个班各有学生41人,在英语学习方面，很多同学学习习惯还不够好，上课注意力不集中，英语书写格式不够规范，字体不够工整美观，大部分学生学习良好，但两个班下层学生的面都比较大，学习态度很不积极，两极分化严重。
后进生名单：黄宽伟罗志康杨文杰汤嘉伟王鑫鸿陈江辉（五甲）陈鹏宇袁惠锋袁俊垚徐文可吴家升彭东阳（五乙）优生名单：蔡乐咏刘嘉仪谢绍钦蒋如琦胡艺平等（五甲）马思灵马蓝兰徐泳琳罗佳棋支浩东徐远等（五乙）三．辅导目标：1．?每个单元的单词和句子都要背诵，能默写重点单词并懂得基本句型的运用。
（平时听写要做到每课过关。
）2．每天的新课内容要及时地帮助他们巩固，主要通过听读签名和上课提问、听写等活动进行检查跟踪。
3．定期对学习小组进行评比，了解他们的辅导情况，促进他们之间的良性竞争。
4．帮助他们树立学习的信心，培养他们学习的兴趣。
四．辅导途径：1．课间及时辅导。
2．每天和家长做好沟通，确保当天学习的知识，在老师和家长共同帮助下，使其掌握。
3．建立互帮互助学习小组，让优等生也参与辅导后进生。
4、老师每周利用上午放学后对两个班的学生各进行一次辅导。
（辅导时间：周一和周四）课外辅导总结语言作为人类生活的交际工具，本来就是生动活泼，千变万化的。
它决不是语音、词汇、语法三要素的机械组合。
所以，我们除了平时抓好课堂45分钟教学之外，还应开展一些课外辅导活动。
这不仅能帮助学生加深巩固理解课堂所学知识，而且还能拓宽学生视野，给他们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境，享受学英语的乐趣，达到学以致用的目的。
下面就根据我个人的实践，谈谈几点看法。
一、全面考虑，合理安排。
英语课外辅导活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。
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湘少版五年级下册英语二单元听课记录
湘少版五年级下册英语二单元听课记录本次听课是在湘少版五年级下册英语二单元一课上，第一位听课老师是李燕老师，其他老师来自于青阳、宁乡、娄底等地区。
第二位听课老师是朱永英老师，朱老师的课讲的非常生动，语言流畅，教学方式灵活，教学过程中能够有效地激发学生学习英语的兴趣。
朱永英老师给人的感觉很和蔼可亲，课堂教学过程中，让学生在自主、合作、探究中掌握知识学习英语，同时她能适时地进行指导和点拨，让学生学有所得！朱永英老师教学思路清晰，教学目标明确，课堂教学安排合理，教学过程中也没有给学生太多的压力，并且能够调动学生积极参与课堂中的每一个环节，营造出轻松愉快的课堂氛围，让学生积极主动地去学习课程知识，充分体现了英语教学应以学生为主体、教师为主导、鼓励自主参与的原则。
一、课堂教学目标明确，目标清晰朱永英老师的教学目标是：通过听读、说练、认读、读写、默写和小组合作等方式，学会一个单词，会用英语做一件事。
使学生掌握相应的英语词汇和句型。
教学目标和内容安排合理。
设计的课堂教学目标，既有阶段性目标（每周完成1-2个课时）又有阶段性目标（从每学期初到期末考试),这样学生能更好地完成任务与知识目标。
教学过程中贯穿渗透听说训练。
以听促学，让学生更多地体验到英语作为语言工具在实际生活当中起到了巨大作用。
同时能有效地培养学习者用英语分析问题和解决问题的能力；培养综合运用语言的能力以及培养口头和书面表达的能力；同时提高他们口语交际能力和解决问题能力等。
1、教学内容符合学生实际，在轻松愉悦和谐的气氛中教学，提高了教学效果。
本节课的教学目标比较清晰，教学方法灵活，课堂教学气氛热烈，充分调动了学生学习的积极性和主动性。
在教学中，教师先进行提问学生，然后引导学生进行思考。
通过师生互动与学生交流，使学生得到了自我发展。
例如在《Double Last》这节课，教学过程中教师先通过学生阅读图片帮助学生认识图片上的事物或人物，然后利用多媒体技术直观地展示出图片中事物或人物形象；然后引导学生用自己特有的方式去思考、分析、想象，最后把所学英语运用到生活中去。
英语听读记录册
Listen to English everyday.You will make progress day by day!班级：_____________ 姓名：_______________English is very easy and funny! 学好有趣的英语会让聪明的你变得更加与众不同，魅力超凡！坚持每天认真听读是英语学习的好习惯，将会受益终生。
用心地多听，大声地朗读，你的英语会说得更准确，更流利！你也会变得更加自信，更加勇敢，更加出色！我相信，在我们的共同努力下，你一定会在英语学习中获得更大的收获！Come on!Let’s learn English!我们一起学英语听读要求：孩子，请你这样做：1、请你端坐在小书桌前认真听。
2、听录音的时候要注意模仿，大声跟读。
3、每天听读英语至少10分钟。
4、建议最好在晚上8点左右或清晨思维活跃时听，不要边玩边听。
5、听录音的时候要打开书，用手指指着所听内容。
6、听读的内容除了每天按照作业要求以外，可以适当听听自己感兴趣的课外英语。
家长朋友，请您积极配合：1、请您抽出宝贵时间督促您的孩子每天听听、读读，帮孩子养成每天听读的好习惯。
2、请您每天详细填写听读卡，及时、如实反馈孩子在家的英语学习情况。
让学生达到能迅速认读所出示的单词或句子同时能快速翻译出来！3、请您对孩子每天的英语成长做一下评价，激励他们更加努力。
（认真程度非常好可以给孩子画三颗星，良好画二颗星，一般画一颗星，如果完成的不太好或不愿意听读，请用文字说明，这项内容每周上交，以便教师对孩子进行鼓励。
）日期听读内容听读时间是否指读认真程度家长签字教师评价例：9.1第一课第一、二部分10m 是2.25 2.26 2.27 2.282.293.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10日期听读内容听读时间是否指读认真程度家长签字教师评价3.113.123.133.143.153.163.173.183.193.203.213,223.233.243.253.26日期听读内容听读时间是否指读认真程度家长签字教师评价3.273.283.293.303.314.14.24.34.44.54.64.74.84.94.104.11日期听读内容听读时间是否指读认真程度家长签字教师评价4.124.134.144.154.164.174.184.194.204.214.224.234.244.254.264.27日期听读内容听读时间是否指读认真程度家长签字教师评价4.284.294.305.15.25.35.45.55.65.75.85.95.105.115.125.13日期听读内容听读时间是否指读认真程度家长签字教师评价5.145.155.165.175.185.195.205.215.225.235.245.255.265.275.285.29日期听读内容听读时间是否指读认真程度家长签字教师评价5.305.316.16.26.36.46.56.66.76.86.96.106.116.126.136.14日期听读内容听读时间是否指读认真程度家长签字教师评价6.156.166.176.186.196.206.216.226.236.246.256.266.276.286.296.30。
人教版小学英语三年级上册unit听课记录终审稿)
人教版小学英语三年级上册U n i t听课记录公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]PEP小学英语三年级上册Unit 5听课记录鸭园中心校宫丽娜教学过程：..Hello!Hi!What’syournameNicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhave alook!……Howareyou.师生共唱歌曲“OldMacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
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T：谁能试着读一读学生试读。
教师给予表扬，并加以纠正。
T：Yes,谁能试着读一读S：Hamburgers.教师加以纠正，强调“s”发［z］音。
全班齐读。
T：What`sthisS:Hotdog.T:Verygood!那么我们看现在两个hotdog，单词怎么样了S：也多了一个“s”.“s”。
T：谁能试着读一读学生试读。
教师给予表扬，并加以纠教师找两名学生领读，进行适当的鼓励，注意“s”发［s］。
T：同学们，你们知道为什么要在这两个单词后面加“s”吗教师对于学生的回答给予一定的肯定。
T：当表示两个或两个以上的东西时，通常要在这个单词的后面加上“s”。
“s”。
T：谁能试着读一读学生试读。
教师给予表扬，并加以纠正。
湘鲁版六年级下册英语听课记录
湘鲁版六年级下册英语听课记录从总体上说，沈老师的这堂课是一堂思路清晰，条理清楚，节奏较快，目标达成情况较好的课。
we love animals!中的let′s learn&let′s do 部分内容所要达到的教学目标是能听说、认读常见的动物单词monkey，dog，duck，panda，cat，rabbit。
要求学生在act like a…的指令下模仿小动物的动作，练习并运用所学的动物名称的单词。
为了达到上述目标，沈老师设计了以下教学环节：第一个环节，课前热身。
在这个环节中，沈老师让学生唱了两首歌，一首是“hello!”另一首是“teddy bear!”“hello!”这首歌其实是在为后面部分的练习做准备。
而“teddy bear!”则为引出本课的单词教学作了铺垫。
第二个环节是新知呈现。
唱完“teddy bear!”后，教师手拿teddy bear与学生打招呼：t：hello!i′m teddy bear.s1：hi!t：nice to meet you!s2：nice to meet you，too.t：this is …s3：nice to meet you!s4：nice to meet you，too.…接着，老师说：teddy bear has many friends!用这句话自然而然地引入到本课动物单词的新授。
第三个环节是单词练习。
单词教学完以后，老师设计了三个活动，对新授单词进行练习。
第一个活动，老师问：where is the dog?持有玩具小狗的学生(学生在课前准备了monkey，dog，duck，panda，cat，rabbit这几种玩具。
)一起站起来说：dog，dog，go，go，go!老师用同样的方法让学生练习了monkey，duck，panda，cat，rabbit这几个新授的动物单词。
第二个活动是老师做动作，让学生猜，她表演的符合哪一个动物的特征。
四年级下册英语全部教案{可作听课记录}.
PEP教材四年级下册英语教案宁溪小学英语组一、教学目的 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心； 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯； 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
精通五年级下册英语听课记录
精通五年级下册英语听课记录五年级下册英语教学计划怎么写?在教学中注意新旧知识的衔接，在学习新知识的同时，有意识地复习旧单词，增加学生听的输入量，减少遗忘现象。
这里给大家分享一些关于五年级下册英语教学计划5篇，供大家参考。
一、生知识能力习惯态度分析五年级的学生已研习过两年多的英语，学生以有一定的基础，较好的听到、说道、念、写下英语的习惯已基本培养。
但由于教材难度略偏小，教学内容与课时不成比例，学生的自学兴趣难以维持，两极分化较轻微。
因此，本学期应当著重转变后进生，因材施教，分层教学，维持学生的自学兴趣。
一、教学目的任务。
1.培养较好的听到英语、念英语、说道英语的习惯。
2.初步养成良好的书写习惯。
3.能够按三可以与四会的建议掌控所学词语。
4.能四会要求掌握所学句型。
5.能够运用所学的日常交际用语展开直观的日常交流，并努力做到大胆开口，积极参与，发音确切，语调恰当。
6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7.能够在任务型自学的过程中运用有关的语言科学知识和技能，顺利完成某项任务。
8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
二、教学重点难点。
1.重点：①四可以句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语展开直观的日常交流，并努力做到大胆开口，积极参与，发音确切，语调恰当。
2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
三、个人教研专题。
小学英语教学中学生自主性学习能力的培养四、主要措施。
1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2.在教学过程中，使用情景教学法，使学生身临其境，积极主动地参予至课堂教学中回去，调动学生的非智力因素，提升学生实际运用语言的能力。
3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
一、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
外研版(三起)(2024)三年级上册英语全册教学设计
外研版（三起）（2024）三年级上册英语全册教学设计Unit 1 Let's be friends 教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够听、说、认读并初步运用词汇：name, friend, class, boy, girl, hello, hi, goodbye, bye。
学生能够用简单的句子进行自我介绍和打招呼，如：Hello, I'm ... What's your name? My name is ... Let's be friends.学生能理解并运用本单元的基本句型进行日常交流。
过程与方法：通过情景模拟、角色扮演、游戏互动等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
培养学生的听、说、读能力，提高英语交际能力。
引导学生观察、模仿、实践，逐步形成自主学习的能力。
情感态度与价值观：培养学生的合作意识和团队精神，通过共同完成任务增进友谊。
增强学生的自信心，敢于开口说英语，不怕犯错。
激发学生对英语学习的兴趣，乐于参与课堂活动。
二、教学内容分析本单元主题为“Let's be friends”，围绕交朋友这一日常生活场景展开，主要内容包括自我介绍、询问和回答姓名、以及表达交友意愿的句型。
通过本单元的学习，学生将掌握基本的社交用语，为后续英语学习打下坚实基础。
三、学情分析三年级学生初次接触英语，对英语学习充满好奇和兴趣，但词汇量和语法知识有限，语言表达能力尚待提高。
他们喜欢参与游戏、唱歌、跳舞等趣味性强的活动，对直观、形象的教学内容接受度较高。
因此，在教学中应注重趣味性、互动性和实践性，以激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学方法与手段情境教学法：创设真实的交友场景，让学生在模拟的情境中学习和运用语言。
游戏互动法：设计多种游戏如“找朋友”、“名字接龙”等，让学生在游戏中学习词汇和句型。
多媒体辅助教学：利用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学手段，提高教学效果。
英语五年级上册Unit1集体备课表
( )2. A. happyB. babyC. shy
( )3. A.blueB.black C.brown
( )4. A. windyB. sunnyC. sorry
( )5. A. tryB. flyC. play
二，选出下列各题的正确答案。
( )1. ---Who is your English teacher? ---_____________.
A.Ms Yang B. She is funny. C. No, she isn’t.
( )2. Mr Li is my maths teacher, heis not strict, he is very__.
3.学生能够感知并归纳-y在单词中的发音规则,并拼写出符合-y发音规则的单词。
4.学生能够在有意义的语境中抄写单元的核心句型并能根据实际写出描述关于人物性格特征的作文
重、难点突破与措施（主备人）
本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言。要求学生能够简单描述自己老师的体貌特征及性格特点，并学会询问别人的有关情况。重点学习Who’s your…? What’s he/she like ? Is he /she…..?Yes, he/she is .No, he /she isn’t这些句型。设计的内容是通过本班的任课老师，贴近学生胜过实际，学习和运用这些单词和举行。因而教学的重心应放在如何让学生准确掌握和运用。教育学生学会与人沟通，交流自己老师的体貌特征及性格特点，并学会询问别人的有关情况，使学生更加了解和热爱自己的老师。难点是能在实际情景中熟练运用。教师要注重多种教法的运用，逐一突破重点。
A.old B. helpful C. kind
小学英语教研活动记录表
三、教学重、难点
本节课的教学重点是：要求听、说、读、写的动词词组：wash the clothes、 set the table、make the bed、 do the dishes.
Step3:practice
1.Game1:Brain storms(头脑风暴)
2.Say and match
3.Game2: Help me ,please!
4.Work in pairs(小组操练句型)
Step4:Homework
1.完成《作业本》配套练习
2.自编一首chant.
第二次修改后形成教案：
Can you ＿＿?Yes , Ican .
No ,Ican't
wash the clothes.
set the table .
make the bed .
do the dishes.
put away the clothes.
活动反思
与建议
本节课的主要内容是pep小学英语第五册第四单元的第四课时，要求学生能听、说、读、写短语wash the clothes、 set the table、make the bed、 do the dishes和听、说、读put away the clothes及应用句型Can you…? Yes, I can.\ No, I can’t.进行问答。通过听.说.读.演等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望。这节课达到了预期的教学目的，体现了学生的主体地位。纵观这节课，我设计了一些的活动，如Brain storm, say and match等。学生参与面较广，充分调动了学生学习英语的积极性。整节课充分体现了以生为本的教育理念，安排了多样的学生活动，其中有个人的，有小组的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。让他们通过小组合作，学会与他人交流，从而使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受，协作和创新精神等综合素质得到发展。
二年级英语听读记录册
Unit 1: My FamilyListening Exercises:1. Listen and repeat the words: father, mother, brother, sister, family.2. Listen to the recording and match the family members with their pictures.3. Listen to the recording and identify the missing family member in the conversation.Reading Exercises:1. Read the words aloud: father, mother, brother, sister, family.2. Read the sentences and answer the questions:- Who is playing with a ball? (Brother/Sister)- Who is cooking in the kitchen? (Mother)- Who is reading a book? (Father)- Who is playing with dolls? (Sister)Unit 2: My SchoolListening Exercises:1. Listen and repeat the words: school, teacher, classroom, desk, chair.2. Listen to the recording and match the school items with their pictures.3. Listen to the recording and answer the questions about the classroom.Reading Exercises:1. Read the words aloud: school, teacher, classroom, desk, chair.2. Read the sentences and answer the questions:- Where do you learn? (School)- Who teaches you? (Teacher)- Where do you sit in the classroom? (Desk/Chair)Unit 3: My HobbiesListening Exercises:1. Listen and repeat the words: drawing, singing, dancing, swimming, playing.2. Listen to the recording and identify the hobbies being mentioned.3. Listen to the recording and answer the questions about the hobbies.Reading Exercises:1. Read the words aloud: drawing, singing, dancing, swimming, playing.2. Read the sentences and answer the questions:- What do you do with a pen and paper? (Drawing)- What do you do with your voice? (Singing)- What do you do with your body? (Dancing/Swimming/Playing)Unit 4: My DayListening Exercises:1. Listen and repeat the words: wake up, brush teeth, eat breakfast, go to school, have dinner.2. Listen to the recording and arrange the daily activitiesin order.3. Listen to the recording and answer the questions aboutthe daily routine.Reading Exercises:1. Read the words aloud: wake up, brush teeth, eat breakfast, go to school, have dinner.2. Read the sentences and answer the questions:- What do you do in the morning? (Wake up/Brush teeth/Eat breakfast)- What do you do in the evening? (Have dinner)Unit 5: My PetsListening Exercises:1. Listen and repeat the words: dog, cat, rabbit, fish, bird.2. Listen to the recording and match the pets with their descriptions.3. Listen to the recording and answer the questions aboutthe pets.Reading Exercises:1. Read the words aloud: dog, cat, rabbit, fish, bird.2. Read the sentences and answer the questions:- What pets do you have? (Dog/Cat/Rabbit/Fish/Bird)- What do you feed your pets? (Food/Water)These are a few examples of listening and reading exercises for a second-grade English course. The total word count is approximately 440 words.。
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Listen to English everyday.
You will make progress day by day!
班级：_____________ 姓名：_______________
English is very easy and funny! 学好有趣的英语会让聪明的你变得更加与众不同，魅力超凡！坚持每天认真听读是英语学习的好习惯，将会受益终生。
用心地多听，大声地朗读，你的英语会说得更准确，更流利！你也会变得更加自信，更加勇敢，更加出色！
我相信，在我们的共同努力下，你一定会在英语学习中获得更大的收获！Come on!
Let’s learn English!
我们一起学英语
---听读要求
孩子，请你这样做：
1、请你端坐在小书桌前认真听。
2、听录音的时候要注意模仿，大声跟读。
3、每天听读英语至少20分钟。
4、建议最好在晚上8点左右或清晨思维活跃时听，不要边玩边听。
5、听录音的时候要打开书，用手指指着所听内容。
6、听读的内容除了每天按照作业要求以外，可以适当听听自己感兴趣的课外英语。
家长朋友，请您积极配合：
1、请您抽出宝贵时间督促您的孩子每天听听、读读帮孩子养成每天听读的好习惯。
2、请您每天详细填写听读卡，及时、如实反馈孩子在家的英语学习情况。
让学生达到能迅速认读所
出示的单词同时能快速翻译出来！
3、请您对孩子每天的英语成长做一下评价（），激励他们更加努力。
Listening & Reading List
时间
日期听读内容听读时间自评家长签字星期
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
家长评价
Listening & Reading List
时间
日期听读内容听读时间自评家长签字星期
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
家长评价。