实验五 循环结构设计
实验五 顺序、分支结构程序设计

AX=13F8_BX=0000_CX=002FDX=0000_SP=0000_BP=0000_SI=0000_DI=0 000_ DS=13E8_ES=13E8_SS=13F8_CS=13F9_IP=0003_NV_UP_EI_PL_NZNAPO_ NC_ 13F9:0003_8ED8_ MOV_DS,AX_ 一_T_ AX=13F8_BX=0000_CX=002FDX=0000_SP=0000_BP=0000_SI=0000_DI=0 000 DS=13F8_ES=13E8SS=13F8_CS=13F9_IP=0005_NV_UP_EI_PL_NZNAPO_N C_ 13F9:0005_8B1E0000_ MOV_BX,[0000]_ DS:0000=0006_ 一 _T_ AX=13F8_BX=0006_CX=002FDX=0000_SP=0000_BP=0000_SI=0000_DI=0 000_ DS=13F8_ES=13E8SS=13F8_CS=13F9_IP=0009_NV_UP_EI_PL_NZNAPO_N C_ 13F9:0009_031E0200_ ADD_BX,[0002]_ DS:0002=0007_ 一 _T_ AX=13F8_BX=000D_CX=002F_DX=0000_SP=0000_BP=0000_SI=0000_DI= 0000_ DS=13F8_ES=13E8SS=13F8_CS=13F9_IP=000D_NV_UP_EI_PL_NZNAPO_N C_ 13F9:000D_B103_ MOV_CL,03_ 一_T_
2.分支结构 程序中出现二中选一的分支称为二路分支,三中选一的分支称为三路 分支,还有四中选一,N 中选一称为多路分支。实现分支的要素有两 点: (1)使用能影响状态标志的指令,如算术逻辑运算类指令、移位指 令和位测试指令等,将状态标志设置为能正确反映条件成立与否的状 态。 (2)使用条件转移类指令对状态位进行测试判断,确定程序如何转 移,形成分支。 实验内容与步骤 1. 已知字节变量 X,Y 存放于 VARX,VARY 存储单元中, 利用公式 求 Z的值,并将结果存放于 RESULT 存储单元中。公式:Z=((X+Y)*8-X)/2 。 参考程序如下:(程序名:SY5-1.ASM) data SEGMENT varx DW 0006h vary DW 0007h result DW ? data ENDS code SEGMENT ASSUME CS:code,DS:data start: MOV AX,data MOV DS,AX
实验5循环结构

实验5循环结构理解课程内容、完成实验任务、写好实验报告实验五循环结构一、实验目的1.理解循环结构的含义和作用。
2.掌握ForNe某t、DoWhile----Loop结构的用法。
3.能够使用循环结构编写程序。
二、实验内容1.实验准备在练习文件夹中建立vb5-1、vb5-2、vb5-3、vb5-4、vb5-5、vb5-6、vb5-7、vb5-8文件夹。
2.DoWhile—Loop选择结构例1:给内部变量赋值(1)创建工程。
(2)建立用户界面,如右图所示。
(3)双击按钮控件,切换到代码设计窗口,添加程序代码如下:EndSub(4)调试运行程序。
(5)保存结果到练习文件夹中的vb5-1文件夹。
该程序通过在循环结构中添加K=K+1语句,使得K的值分别为2,3,4,,10。
(1)创建工程。
(2)建立用户界面,如上图所示。
(3)双击按钮控件,切换到代码设计窗口,添加程序代码如下:理解课程内容、完成实验任务、写好实验报告EndSub(4)调试运行程序。
(5)保存结果到练习文件夹中的vb5-2文件夹。
3.For—Ne某t选择结构程序代码如下:EndSub(4)调试运行程序。
(5)保存结果到练习文件夹中的vb5-3文件夹。
三、思考题1.设计一个程序,要求在窗体上显示20个100~200之间的随机整数。
保存结果到练习文件夹中的vb5-4文件夹。
2.设计一个程序,要求用对话框输入n值,在窗体上显示=1某2+2某3+3某4++n某(n+1)的值。
保存结果到练习文件夹中的vb5-5文件夹。
设计提示:(1)使用变量保存和值。
n的计算结果为14。
(2)使用DoWhile----Loop结构判断的大小,当>1000时结束循环。
保存结果到练习文件夹中的vb5-6文件夹。
2理解课程内容、完成实验任务、写好实验报告(3)使用For/Ne某t结构,结合E某itFor语句判断>1000时结束循环。
保存结果到练习文件夹中的vb5-7文件夹。
C语言程序设计第五次作业——循环结构(1)

C语⾔程序设计第五次作业——循环结构(1)(⼀)改错题输出华⽒摄⽒温度转换表:输⼊两个整数lower和upper,输出⼀张华⽒摄⽒温度转换表,华⽒温度的取值范围是{lower,upper},每次增加2℉。
计算公式如下:c = 5×(f-32)/9其中,c表⽰摄⽒温度,f表⽰华⽒温度。
输⼊输出样例1: Enter lower:32 Enter upper:35 fahr celsius 32 0.0 34 1.1输⼊输出样例2: Enter lower:40 Enter upper:30 fahr celsius源程序(有错误的程序)#include <stdio.h>int main(void){int fahr , lower, upper; /* fahr表⽰华⽒度 */double celsius; /* celsius表⽰摄⽒度 */printf("Enter lower:");scanf("%d",&lower);printf("Enter upper:");scanf("%d",&upper);printf("fahr celsius\n"); /* 显⽰表头 *//* 温度转换 */for (fahr = lower , fahr <= upper, fahr ++) ;celsius = 5 /9 * (fahr - 32.0);printf("%3.0f %6.1f\n", fahr, celsius);return 0;}对源程序进⾏编译,结果如下:错误信息1:错误原因:for语句后⾯加了分号。
改正⽅法:将分号去掉。
错误信息2:错误原因:for语句下没有加“{}“改正⽅法:在for语句下加上“{}”错误信息3:错误原因:发现for语句内语句⽤逗号隔开了。
python程序设计实验报告五:循环结构程序设计(综合性实验)
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python程序设计实验报告五:循环结构程序设计(综合性实验)安徽⼯程⼤学Python程序设计实验报告班级物流192 姓名张⽻学号 3190505221 成绩⽇期 2020.4.23 指导⽼师修宇实验五综合运⽤三种基本结构进⾏程序设计(综合性实验)(⼆学时)【实验⽬的】(1)进⼀步掌握选择与循环结构程序设计的⽅法和技巧;(2)综合运⽤三种基本结构进⾏程序设计;【实验条件】PC机或者远程编程环境【实验内容】1、完成三个编程题。
(1)计算并输出指定范围内的素数素数⼜称质数。
指整数在⼀个⼤于1的⾃然数中,除了1和此整数⾃⾝外,没法被其他⾃然数整除的数。
换句话说,只有两个正因数(1和⾃⼰)的⾃然数即为素数。
⽐1⼤但不是素数的数称为合数。
1和0既⾮素数也⾮合数。
素数在数论中有着很重要的作⽤。
2300多年前,古希腊数学家欧⼏⾥得在《⼏何原本》⼀书中证明了素数有⽆穷多个,如2、3、5、7、11等等。
问题描述:编程实现输出指定范围内的素数,输⼊以逗号间隔,输出以空格间隔。
指定范围由⽤户输⼊指定。
(2)九九乘法表问题描述:请按照如下格式设计⼀个“九九乘法⼝诀表”,并打印出来。
编程要点及提⽰:1. 使⽤for循环或者while循环实现以上功能2. 代码量不超过10⾏3. 在⼀⾏中,每个等式之间使⽤制表符"\t"进⾏分隔;对于每⼀⾏等式之间使⽤print()打印空字符实现,即print("")(3)统计不同字符个数问题描述:⽤户从键盘输⼊⼀⾏字符。
请编写⼀个程序,统计并输出其中英⽂字符、数字符号、空格和其他字符的个数。
输⼊格式:输⼊⼀⾏字符输出:按照顺序输出字母,数字,空格,及其他字符的个数,个数以空格分隔如:【实验记录与分析】(请在填写实验记录与分析结果)1.计算并输出指定范围内的素数输⼊代码,输出结果及分析如下:易错点:1.程序⽆法同时处理两个输⼊数据,在输⼊未处理时。
2.本题中的else语句不能和第⼆个的if对齐。
实验5

实验五第3章MATLAB程序设计第二节程序控制结构程序控制结构有三种:顺序结构、旋择结构、循环结构.任何复杂的程序都可以由这三种基本结构构成.Matlab提供了实现控制结构的语句,利用这些语句可以编写解决实际问题的程序.一、顺序结构顺序结构是指按照程序中语句的排列顺序从上到下依次执行,直到程序的最后一个语句如例1的qiu文件和例2的dd1文件.这是最简单的一种程序结构.一般涉及数据的输入、计算或处理、数据的输出等内容.1. 数据的输入通过input命令来接收从终端输入的内容,它也可以显示文本和提示.命令集14 输入命令input(out ,in)在屏幕上显示出字符串out的文本并等待终端的输入.如果变量in是's',则输入的内容以字符串的形式进行保存,通常MATL AB在保存前要尽可能地求出表达式的值.如果使用格式控制符号如'\n',字符串out可以是若干行.2. 数据的输出可以通过简单地输入变量的名字来显示数字矩阵或者字符串向量的内容,结果将显示出变量的名字和内容.另一种显示变量的值就是使用命令disp.使用它只显示出变量的内容,这是有用的,特别是在字符串的应用中.命令集15显示命令disp(A)显示矩阵A的内容,如果A是字符串,则显示出它的文本.二、循环结构循环结构是按照给定的条件,重复执行指定的语句.Matlab用于实现循环结构的语句有for — end语句和while — end语句.1.for —end语句for-end语句的格式为:for 循环变量=表达式1 : 表达式2 : 表达式3循环体语句end其中表达式1的值为循环变量的初值,表达式2的值为步长,表达式3的值为循环变量的终值.步长为1时,表达式2可以省略.循环语句应用时应注意:● 循环语句可以嵌套使用;● 不能在 for — end 循环体内改变循环变量的值; ● 为了提高代码的运行效率,应尽可能提高代码的向量化程度,避免 for — end 循环的使用,如例8;● 如果预先就知道循环的次数,则可以采用 for — end 循环;否则,如果预先无法确定循环的次数,则可以使用 while — end 循环.2. while — end 循环while-end 语句的一般格式为:while (条件) 循环体语句 end 其执行过程为:若条件成立,则执行循环体语句,执行后再判断条件是否成立,如果不成立则跳出循环.■例1 使用while-end 结构计算1+2+3+…+100 . 解:■例2 计算 Matlab 中 eps 值 (exp1.m) 解:s=0;for i=1:100 s=s+i; end ss=0; i=1;while i<=100 s=s+i; i=i+1; end snum=0; EPS=1; while (1+EPS)>1 EPS=EPS/2; num=num+1; endEPS,num三、选择结构选择结构是根据给定的条件成立或不成立,分别执行不同的语句.Matlab 用于实现选择结构的语句有条件语句:if –end 和 开关语句:switch-end .1.单分支结构 if —end 语句 2.双分支结构 if —else —end 语句 if-end 语句的格式为: if-else-end 语句的格式为:3.多分支结构 if — elseif — else — end 语句 if — elseif — else — end 语句的格式为:if 条件表达式 语句组 endif 条件表达式 语句组1 else语句组2 endif 条件表达式1 语句组1 elseif 条件表达式 2 语句组2 ... ...elseif 条件表达式 m 语句组m else 语句组end■例3求函数1;00;1;x y x x -<⎧⎪= =0⎨⎪ >⎩ ,输入x 值,输出y 值.解:■例4一个三位整数各位数字的立方和等于该数本身则称该数为水仙花数.输出全部水仙花数.解:程序如下运行结果:153 370 371 407function y=fuhao(x) if x<0 y=-1; elseif x==0 y=0; else y=1; endA=[];for m=100:999m1=fix(m/100); %求m 的百位数字 m2=rem(fix(m/10),10); %求m 的十位数字 m3=rem(m,10); %求m 的个位数字 if m==m1*m1*m1+m2*m2*m2+m3*m3*m3 A=[A,m];endend disp(A)4. switch-end 语句根据表达式的不同取值,分别执行不同的语句.其格式如下:■关于 switch-end 语句的几点注解:● Matlab 首先计算表达式的值,然后将它依次与各个case 指令后的检测值进行比较,当比较结果为真时,就执行相应的语句组,然后跳出 switch-end 结构● 如果所有的比较结果都为假,则执行 otherwise 后面的语句组,然后跳出 switch-end 结构 ● otherwise 指令可以不出现● switch 后面的表达式的值可以是一个标量或字符串 ● case 指令后的检测值超过一个时,应用{}括起来switch 表达式 case 值1 语句组1 case 值2 语句组2 ... ... case 值m 语句组m otherwise 语句组n end■例5 阅读程序method=input('请输入方法名:')switch methodcase {'linear','bilinear'}disp('Method is linear')case 'cubic'disp('Method is cubic')case 'nearest'disp('Method is nearest')otherwisedisp('Unknown method.')end■例6用switch-end语句编一程序,对于给定的一个百分制成绩,输出相应的五分制成绩,设:90分以上为…A‟, 80~89分为…B‟,70~79分为…C‟,60~69分为…D‟,60分以下为…E‟.function sctole(score)grade=fix(score/10);switch gradecase {10,9}grade='A'case 8grade='B'case 7grade='C'case 6grade='D'otherwisegrade='E'end四、其他流程控制语句●break语句●continue语句●return语句●try语句●echo命令●keyboard命令●pause命令1.break和continue语句与循环结构相关的语句还有break语句和continue语句.它们一般与if语句配合使用.break语句用于终止循环的执行.当在循环体内执行到该语句时,程序将跳出循环,继续执行循环语句后的下一语句.continue语句控制跳过循环体中的某些语句.当在循环体内执行到该语句时,程序将跳过循环体中所有剩下的语句,继续下一次循环. ■例7求[100,200]之间第一个能被21整除的整数.for n=100:200if rem(n,21)~=0continueendbreakendn for n=100:200if rem(n,21)==0breakendendn2.try语句语句格式为:try语句组1catch语句组2endtry语句先试探性执行语句组1,如果语句组1在执行过程中出现错误,则将错误信息赋给保留的lasterr变量,并转去执行语句组2.这种试探性执行语句是其他高级语言所没有的.■例8矩阵乘法运算要求两矩阵的维数相容,否则会出错.先求两矩阵的乘积,若出错,则自动转去求两矩阵的点乘.function C=rc(A,B)%A,B为矩阵tryC=A*B;catchC=A.*B;endlasterr %显示出错原因3.请求键盘输入命令keyboard暂停运行程序并处于等待键盘输入状态(便于调试及程序运行中修改变量),键入“return”程序继续运行.如运行如下:4. echo 命令(在命令窗口,程序调用前使用)一般情况下,M 文件执行时,文件中的命令不会显示在命令窗口.echo 命令可使文件命令在执行时可见.这对程序的调试及演示很有用.对命令文件和函数文件,echo 的作用稍微有些不同.●对命令文件,其格式如下:echo on 打开命令文件的回应命令 echo off 关闭回应命令●对函数文件,其格式如下:echo file on 使指定的file 文件的命令在执行中被显示出来 echo file off 关闭指定文件的命令在执行中的回应function y=f(x) keyboardy=(5*x-6)/((x-3)*(x-3)+2);>> f K>> x=4; K>> return ans = 4.6667>> y=f(4) K>> return y = 4.6667。
循环程序设计_实验报告

一、实验目的1. 理解循环程序设计的基本原理和方法。
2. 掌握不同编程语言中循环结构的实现方式。
3. 学会使用循环程序解决实际问题。
二、实验环境1. 操作系统:Windows 102. 编程语言:Python3.8.03. 编程工具:PyCharm三、实验内容1. 循环结构的基本概念循环结构是程序设计中的一种常见结构,用于重复执行一段代码。
在Python中,常见的循环结构有while循环、for循环和嵌套循环。
2. while循环while循环是一种基于条件的循环结构,当条件满足时,循环体中的代码会被重复执行。
实验示例:```pythoni = 0while i < 5:print(i)i += 1```3. for循环for循环是一种基于迭代对象的循环结构,通常用于遍历列表、元组、字符串等可迭代对象。
实验示例:```pythonfor i in range(5):print(i)```4. 嵌套循环嵌套循环是指在循环体内部再嵌套一个循环结构。
实验示例:```pythonfor i in range(3):for j in range(3):print(f"i={i}, j={j}")```5. 循环控制语句循环控制语句用于改变循环的执行流程,包括break、continue和pass。
实验示例:```pythonfor i in range(5):if i == 3:breakprint(i)```6. 循环程序解决实际问题(1)计算1到100的偶数之和```pythonsum = 0for i in range(1, 101):if i % 2 == 0:sum += iprint(sum)```(2)判断一个整数是否为水仙花数```pythonnum = int(input("请输入一个整数:")) temp = numsum = 0while temp > 0:digit = temp % 10sum += digit 3temp //= 10if sum == num:print(f"{num}是水仙花数")else:print(f"{num}不是水仙花数")```四、实验总结通过本次实验,我对循环程序设计有了更深入的了解。
matlab实验五循环结构程序设计实验报告

实验五:循环结构程序设计实验报告一、实验目的1. 了解循环结构的基本概念和原理;2. 掌握使用Matlab进行循环结构程序设计的方法;3. 提高编程能力和问题解决能力。
二、实验内容1. 学习while循环和for循环的基本语法和用法;2. 设计并编写一些基于循环结构的Matlab程序;3. 分析程序运行结果并进行总结。
三、实验原理循环结构是程序设计中的重要组成部分,它可以让一段代码重复执行多次,从而简化程序的编写。
在Matlab中,循环结构主要有while 循环和for循环两种形式。
while循环在执行循环体前判断条件是否为真,只有条件为真时才会执行循环体;for循环则是指定循环的次数,每次迭代时执行一次循环体。
四、实验步骤与结果1. 编写一个使用while循环的程序,实现1~100的累加。
程序代码如下:```matlabsum = 0;i = 1;while i <= 100sum = sum + i;i = i + 1;enddisp(sum);```运行程序后,得到的结果为5050。
2. 编写一个使用for循环的程序,实现1~10的阶乘。
程序代码如下:```matlabresult = 1;for i = 1:10result = result * i;enddisp(result);```运行程序后,得到的结果为xxx。
五、实验总结通过本次实验,我深刻理解了循环结构的基本概念和原理,掌握了使用Matlab进行循环结构程序设计的方法。
在编写循环程序的过程中,我发现循环结构可以大大简化程序的编写,并且能够高效地处理重复性任务。
我也进一步提高了自己的编程能力和问题解决能力。
本次实验使我对Matlab中的循环结构有了更加深入的了解,我相信这对我的编程能力和日后的学习工作都将大有裨益。
六、实验感想和改进意见通过本次实验,我深刻认识到循环结构在程序设计中的重要性和灵活性。
循环结构能够帮助我们简化程序的编写,提高代码的重用性和可读性,因此在实际的程序设计中,合理地运用循环结构能够大大提高程序的效率和逻辑清晰度。
程序设计基础(C语言)实验报告

程序设计基础(C语言)实验报告课程名称:程序设计基础(C语言)姓名:学号:年级:专业:指导教师:实验地点:目录实验一顺序结构程序设计实验二选择结构程序设计实验三循环结构程序设计实验四数组及其应用实验五函数及其应用实验六指针及其应用实验(一)顺序结构程序设计一、实验目的1.掌握顺序结构程序的设计思想,领会顺序结构的程序执行时顺次执行的特点。
2.掌握赋值语句的特点、功能。
3.掌握各种类型数据的输入输出的方法,能正确使用各种格式转换符。
4.掌握编写程序和调试程序的方法。
二、实验内容及要求1.用下面的scanf函数输入数据使a=3,b=7,x=8.5,y=71.82,c1=’A’,c2=’a’。
#include <stdio.h>int main(){int a,b;float x,y;char c1,c2;scanf("a=%db=%d",&a,&b);scanf("%f%e",&x,&y);scanf("%c%c",&c1,&c2);printf("a=%d,b=%d,x=%.1f,y=%.2f,c1=%c,c2=%c\n",a,b,x,y,c1,c2);return 0;}运行时分别按以下方式输入数据,观察输出结果,分析原因(□表示空格,↙表示回车)。
(1)a=3,b=7,x=8.5,y=71.82,A,a↙(2)a=3□b=7□x=8.5□y=71.82□A□a↙(3)a=3□b=7□8.5□71.82□A□a↙(4)a=3□b=7□8.5□71.82Aa↙(5)3□7□8.5□71.82Aa↙(6)a=3□b=7↙8.5□71.82↙A↙a↙(7)a=3□b=7↙8.5□71.82↙Aa↙(8)a=3□b=7↙8.5□71.82Aa↙通过此题,总结输入数据的规律和容易出错的地方。
实验结论循环结构程序设计

实验结论循环结构程序设计一、引言二、实验目的三、实验原理1.循环结构的概念2.循环结构的分类3.循环结构程序设计的基本原则四、实验步骤1.确定循环次数和循环条件2.选择合适的循环结构语句3.编写循环体语句五、实验结果分析六、结论与讨论引言:编程是计算机科学中非常重要的一部分,而程序设计中常用到的循环结构也是非常重要的一种控制流程方式。
本文将介绍如何进行循环结构程序设计,并给出相应实验结果及分析。
实验目的:通过本次实验,我们将学会如何使用不同类型的循环结构来控制程序流程,并能够编写简单而有效的程序。
实验原理:1. 循环结构的概念:在程序运行过程中,为了重复执行某些操作或者根据特定条件反复执行某些操作,需要使用到循环结构。
2. 循环结构的分类:常见的有while循环、do-while循环和for循环。
3. 循环结构程序设计基本原则:确定好需要重复执行多少次或在什么情况下需要重复执行,选择合适的循环结构语句,编写循环体语句。
实验步骤:1. 确定循环次数和循环条件:在程序设计之前,需要明确需要重复执行多少次或在什么情况下需要重复执行。
2. 选择合适的循环结构语句:根据确定好的循环次数和循环条件,选择while、do-while或for等不同类型的循环结构语句。
3. 编写循环体语句:在循环结构中,需要编写具体的操作语句来实现所需功能。
实验结果分析:通过本次实验,我们可以发现,在程序设计中使用不同类型的循环结构可以有效地控制程序流程,并且能够编写出简单而有效的程序。
同时,在实际应用中也需要根据具体需求来选择合适的循环结构类型以及确定好相应的循环次数和条件。
结论与讨论:通过本次实验,我们深入了解了循环结构程序设计,并掌握了相应技能。
在今后的学习和工作中,我们将继续深入研究相关知识,并且不断提高自己在编程方面的能力。
浙教版信息五下循环结构教案
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浙教版信息五下循环结构教案
一、教学目标:
1. 理解循环结构的基本概念和作用。
2. 掌握循环结构的基本结构和用法。
3. 能够运用循环结构解决实际问题。
二、教学内容:
1. 循环结构的基本概念和作用。
2. 循环结构的基本结构和用法。
3. 循环结构的实际应用案例。
三、教学重点与难点:
重点:循环结构的基本结构和用法。
难点:如何运用循环结构解决实际问题。
四、教具和多媒体资源:
1. 投影仪及PPT课件。
2. 教学软件:编程软件(如Python)。
3. 教学视频和案例分析。
五、教学方法:
1. 激活学生的前知:回顾程序结构,介绍本课主题。
2. 教学策略:讲解、示范、案例分析、小组讨论、实操练习。
3. 学生活动:编写简单的循环结构程序,案例分析讨论。
六、教学过程:
1. 导入:通过提问导入本课主题,介绍循环结构的基本概念和作用。
2. 讲授新课:通过PPT演示和讲解,让学生了解循环结构的基本结构和用法,并给出案例分析。
3. 巩固练习:学生在编程软件上编写简单的循环结构程序,教师巡回指导。
4. 归纳小结:总结本课重点和难点,强调循环结构在实际应用中的重要性。
七、评价与反馈:
1. 设计评价策略:小组展示编写程序,进行互评和自评。
2. 为学生提供反馈:点评学生作品,指出优缺点,提供改进建议。
3. 作业布置:课后要求学生编写一个实际应用的循环结构程序,以巩固所学知识。
C语言上机实验5-12
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17.5实验5循环结构程序设计1.实验目的(1)熟悉掌握用while语句、do…while语句和for语句实现循环的方法。
(2)掌握在程序设计中循环的方法实现一些常用的算法(如穷举、迭代、递推等)。
(3)进一步学习调试程序。
2.实验内容编程并上机调试运行(1)输入一行字符、分别统计出其中的英文字母、空格、数字和其他字符的个数(本题是教材第5章第4题)在得到正确结果后,请修改程序使之能分别统计大小写字母、空格、数字和其他字符的个数。
(2)输出所有的“水仙花数”,所谓“水仙花数”是指一个三位数,其个位数字立方和等于该数本身。
例如,153是一个水仙花数,因为153=1³+5³+3³(本题是教材第五章第8题)。
(3)猴子吃桃问题。
猴子第一天摘下若干个桃子,当即吃了一半,还不过瘾,又多吃了一个。
第二天早上又将剩下的桃子吃掉一半,又多吃了一个,以后每天早上都吃了前一天剩下的一半零一个。
到第10天早上想再吃,只剩一个桃子了。
求第一天共摘了多少桃子(本题是教材第五章第12题)。
再得到正确结果后,修改题目,改为猴子每天吃了前一天剩下的一半后,再吃两个。
请修改程序并运行,检查结果是否正确。
(4)用牛顿迭代法求方程2X³=4x²+3x-6=0在1.5附近的根(本题是教材第五章第13题,学过高等数学的读者可选做此题)。
再得到正确结果后,请修改程序所设的X初始值由1.5改为100,1000,1000,再运行,观察结果,分析不同的x初值对结果有什么影响,为什么?修改程序,使之能输出迭代的次数和每次迭代的结果,分析不同的x初始值对迭代的次数有无影响。
3.预习内容预习教材第5章。
17.6实验6数组1.实验目的(1)掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出的方法。
(2)掌握字符数组和字符串函数的使用。
(3)掌握与数组有关的算法(特别是排序算法)。
2.实验内容编程序并上机调试运行。
实验五 循环结构程序设计

//③
}
}
(3)下列程序的功能为:从键盘上输入123,输出结果是54656。请纠正程序中存在错误,使程序实现其功能。
#include<stdio.h>
main()
{intc;//①
while(c=getchar() !='\n')//②
{ switch(c-1)
{ case '0':
“辗转相除法”求两个正整数的最大公约数的算法提示如下:
①将两数中大的那个数放在m中,小的放在n中。
②求出m被n除后的余数。
③若余数为0则执行步骤⑦;否则执行步骤④。
④把除数作为新的被除数;把余数作为新的除数。
⑤求出新的余数。
⑥重复步骤③到⑤。
⑦输出n,n即为最大公约数。
#include <stdio.h>
nY++;
if(nY > 3) break;
}
printf(“x = %d\n”,nX);
if(nY == 4) continue;
nX--;
}while(!nX);
}
运行结果:
(7)三重循环的使用。
有1、2、3、4个数字,能组成多少个互不相同且无重复数字的三位数?都是多少?
1.程序分析:可填在百位、十位、个位的数字都是1、2、3、4。组成所有的排列后再去掉不满足条件的排列。程序源代码如下:
printf("%d %d %d % d\n",a,b,c,d );
}
题目
⑴输入某课程的成绩(学生人数未知,以负数作为输入结束,大于100视为无效成绩),求课程成绩的平均分。
实验五 循环结构程序设计

实验五循环结构程序设计一、实验目的(1)掌握使用while语句,do-while语句和for语句实现循环的方法。
(2)掌握在循环结构中使用break与continue语句的方法。
(3)掌握多重循环的使用方法。
二、实验步骤、数据记录及处理(1)编写程序输出半径为1到15的圆的面积,若面积在30到100之间则予以输出,否则,不予输出。
程序代码:#include<stdio.h>int main(){int i;float area;for(i=1;i<=15;i++){area=3.14*i*i;if(area<30) continue;else if(area>100) break;printf("半径为%d的圆的面积为%6.2f\n",i,area);}return 0;}运行结果:(2)输入一个正整数x(可以是1-9位的正整数),将其转换为逆序正整数y输出,例如输入x的值为3456,则输出y的值6543。
程序代码:#include<stdio.h>int main(){int num,temp,i=0;printf("请输入一个数字:");scanf("%d",&num);while(num>0){temp=num%10;++i;printf("%d",temp);num=num/10;}printf("\n这个数是%d位数",i);return 0;}运行结果:(3)编写程序,分行输出斐波那契Fibonacci数列的前20项(每行5个数)。
说明:斐波那契序列:1,1,2,3,5,8,13,21,……题目扩展(选做):求Fibonacci数列中小于t的最大的一个数,其中t由键盘输入。
例如:输入t=1000时,则输出987。
程序代码:#include <stdio.h>void main(){int i,a[20];a[0]=1;a[1]=1;for(i=2;i<20;i++)a[i]=a[i-1]+a[i-2];i=0;while(i<20){printf("%d\t",a[i++]);if(i%5 == 0)printf("\n");}}运行结果:(4)编写程序,输出“九九乘法口诀表”。
上机实验五 循环结构程序设计一(带参考答案)

上机实验五循环结构程序设计(一)一.目的要求1.掌握while、do-while、for语句的语法规则、执行流程。
2.比较3种循环语句的异同。
3.按题目要求,完成代码。
二.实验内容思考问题:3种循环的异同点?能否相互转换?for循环控制单元的表达式与while循环中表达式是如何对应的?第1题、分别用while、do-while、for语句编程,求数列前20项之和:2/1,3/2,5/3,8/5,13/8······算法提示:1)定义实变量sum、term、a、b、c,整变量i2)初始化:sum=0,分子a=2,分母b=13)初始化:i(计数器)=14)计算第i项term =a/b5)累加sum=sum+term6)计算c=a+b,更新b= a,更新a=c7)计数器加1,i++8)重复4、5、6、7,直到i>209)输出2位精度的结果编写程序:方法一,用while语句:#include<stdio.h>void main(){float s=0, a=2,b=1,c;int i=1;while(i<=20){s=s+a/b;c=a+b;b=a;a=c;i++;}printf(“s=%.2f”,s);}方法二,用do-while语句:#include<stdio.h>void main(){float s=0,a=2,b=1,c;int i=1;do {s=s+a/b;c=a+b;b=a;a=c;i++;} while(i<=20);printf(“s=%.2f”,s);}方法三,用for语句:#include<stdio.h>void main(){float s=0,a=2,b=1,c;int i;for(i=1;i<=20;i++){s=s+a/b;c=a+b;b=a;a=c;}printf(“s=%.2f”,s);}第2题、计算多项式的值:s=1!+2!+3!+4!+ (20)算法提示:该多项式迭代公式为:term=term*i,sum=sum+term注意:哪些变量需要初始化?变量应采用什么类型?编写程序:#include<stdio.h>void main(){int i;double s=0,fact=1;for(i=1;i<=20;i++){fact*=i;s=s+fact;}printf(“s=%f”,s);}把每一次迭代结果输出,程序应做怎样的修改?第3题、输入x和n,计算并输出下式的值:s=x/1+x/3+……+x/n参考答案:#include <stdio.h>int main(){int n,i;float x,s=0;printf("请输入x,n,以,分隔");scanf("%f,%d",&x,&n);for(i=1;i<=n;i+=2){s+=(x/i);}printf("\ns=%f",s);}第4题、输入一批正整数,求出其中的偶数之和。
循环与子程序设计

实验五循环与子程序设计一、实验目的1.熟练循环程序的编写。
2.掌握子程序的定义及调用方法。
3.学会子程序的编程方法。
二、预习内容1、循环程序是强制CPU重复执行某一指令系列(程序段)的一种程序结构形式,凡是要重复执行的程序段都可以按循环结构设计。
循环顺序一般由四部分组成1)置循环初值部分:这是为了保证循环程序能正常进行循环操作而必须做的准备工作。
循环初值分两类,一类是循环工作部分的初值,另一类是控制循环结束条件的初值。
2)工作部分:即需要重复执行的程序段。
这是循环程序的核心,称之为循环体。
3)修改部分:按一定规律修改操作数地址及控制变量,以便每次执行循环体时得到新的数据。
4)控制部分:用来保证循环程序按规定的次数或特定条件正常循环。
2、在程序设计中,对于某个连续多次重复出现的出现段,常常编制成循环程序,但在无规律的重复时很难用循环程序,此时应用子程序来实现。
.子程序的定义:〈过程名〉PROC:〈过程名〉ENDP子程序的调用:CALL〈过程名〉编写子程序时应注意:1)、入口信息2)、出口信息3)、现场保护和恢复4)、最后一条指令一定是RET指令三、实验内容1、编写程序,显示用‘ * '组成三角形的图形。
结果类似以下系列图(图中sanj4是程序文件名):提示及要求:1)循环调用2号系统功能,显示输出‘*’。
注意循环次数的变化。
2)将回车、换行的功能编写成子程序的格式。
3)‘*’不是从顶格开始的,前面打印输出空格。
空格的ASCII值为20H,同样调用2号功能,输出空格。
2、编程实现以教材附录B的格式显示出ASCII码表。
对于无法显示出的格式符或功能符,如空白0、响铃7、换行0AH、回车0DH等均用空格代替。
运行结果如下图:提示及要求:1)列间字符的ASCII值加10H,行间字符的ASCII值加01H。
2)每显示完一行,回车换行。
要求将实现回车换行编为子程序的格式。
3)对于ASCII值为2、7、8、9、0AH、0DH显示为空格。
实验五 vb 判断语句

实验五判断语句,循环语句
一实验目的
1.熟练掌握行if语句、块if结构、Select Case情况选择结构有使用
2.熟练掌握实现循环结构的For/Next循环结构及Exit For语句、Do/Loop循环结构的使用
二实验内容
判断一个整数是否是素数
三实验步骤与指导
1.设计界面
在窗体上添加一个标签,一个文本框和一个命令按钮。
初始界面如图5.1所示(同学们也可自己设计界面)
图5.1初始界面
2.设置属性(如表5.1所示)
设置属性后的界面如图5.2所示
图5.2 设置属性后的界面
3.编写程序代码
代码需要同学根据上课的例子自行编写
4.运行程序
单击工具栏上的“启动”按钮,进入运行模式。
在文本框中输入一个大于2的整数后,单击“判断”命令按钮判断后,在消息框中输出判断的结果,如图5.3所示。
2011级软件班c++实验题目

软件学院2010级面向对象程序设计实验手册姓名班级学号文件名:班级号_学号_姓名_题号.cpp(多文件应压缩为rar文件)实验1 VisualC++6.0开发环境的初步使用(3学时)实验目的(1)熟悉VC6开发环境。
(2)初步掌握简单程序的上机操作基本步骤,熟悉C++单文件程序的输入、编译、链接和运行的过程。
(3)初步掌握菜单栏、工具栏、项目工作区、文件编辑区、输出区和状态栏等的使用。
(4)初步掌握程序的编辑修改和调试。
实验内容使用VC6开发环境来调试以下两个C++源程序。
程序1#include <iostream.h>#include <math.h>void main(){ double a,b,c,s,area;cout <<"a,b,c, =";cin >>a>>b>>c; // 输入三角形的三条边s=(a+b+c)/2.0;area=sqrt(s*(s-a)*(s-b)*(s-c)); // 求三角形的面积cout <<"area="<<area<<endl;}思考并验证:(1)给出两组输入/输出数据a= b= c= area=a= b= c= area=(2)如果去掉第一行和第二行的包含命令,编译时出现什么信息?程序2#include <iostream.h>double max (double x,double y);void main(){ double a,b,c;cout<<"input two numbers: ";cin >>a>>b; // 输入两个实数c=max(a,b); // 求两个实数最大值cout <<"maximum="<<c<<endl;}double max(double x,double y){ if(x>y)return x;elsereturn y;}思考并验证:(1)如果输入a=1.3 b=3.5,输出结果是什么?(2)程序由哪几个函数组成,哪个函数是必须的?姓名班级学号文件名:班级号_学号_姓名_题号.cpp(多文件应压缩为rar文件)实验2 数据类型、运算符和表达式(3学时)实验目的(1)掌握C++数据类型的概念。
《实验五循环系统》课件

血管平滑肌、心肌等组织器官通过 自身反馈机制,维持循环系统的稳 定。
CHAPTER 03
实验步骤
实验前的准备
实验材料
显微镜、切片、染色剂、实验手 册、记录本。
实验环境
无尘、恒温、恒湿的实验室环境 。
实验人员
具备相关生物学背景知识的实验 人员。
实验操作过程
切片制作
将循环系统的组织切成 薄片,并进行染色处理
实验五循环系统
目录
• 实验目的 • 实验原理 • 实验步骤 • 实验结果与讨论 • 实验总结与建议
CHAPTER 01
实验目的
了解循环系统的基本概念
总结词
理解循环系统的定义和作用
详细描述
循环系统是生物体内负责物质运输和细胞营养供应的系统,包括血液、淋巴液 等组成部分。
学习循环系统的组成和功能
。
显微镜观察
使用显微镜观察切片, 记录观察到的细胞和组
织结构。
数据测量
使用测量工具测量细胞 和组织的大小、形状等
参数。
数据记录
将观察和测量的数据记 录在实验手册和记录本
上。
实验结果记录与分析
结果记录
结论总结
详细记录观察到的细胞和组织结构, 以及测量的数据。
总结实验结果,得出关于循环系统的 结构和功能的结论。
总结词
掌握循环系统的构成部分及其功 能
详细描述
循环系统由心脏、血管和血液组 成,具有运输氧气、营养物质、 代谢废物等功能,维持生物体的 正常生理活动。
掌握循环系统的实验操作方法
总结词
熟悉并掌握循环系统实验的操作流程 和注意事项
详细描述
在进行循环系统实验时,需要遵循一 定的操作规范和流程,确保实验结果 的准确性和可靠性。同时,需要注意 实验安全,防止意外事故的发生。
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i=i+1;
}
printf("%d\n",sum);
}
3实验代码
#include<stdio.h>
void main()
{
float s=0,t=1;
int n;
for(n=1;n<=19;n=n+2)
{
t=t*n;
s=sჷ3!+5!......19!=%e\n",s);
}
4实验代码
#include<stdio.h>
void main()
{
int i,j,k,n;
printf("narcissus numbers are"
);
for(n=100;n<1000;n++)
{
i=n/100;
j=n/10-i*10;
k=n%10;
if(n==i*i*i+j*j*j+k*k*k)
#include"stdio.h"
main()
{
int m,n,k,result;
printf("Enter two numbers:");
scanf("%d,%d",&m,&n);
if(m>0&&n>0) /*限定两个正整数*/
{
do
{
k=m%n;
if(k= =0)
result=n;
else
{
m=n;
2.编写程序,计算500到1300之间所有既能被7整除又能被13整除的自然数之和。
3.求和1!+3!+5!+…+19!
4.打印100-999之间所有的“水仙花数”。“水仙花数”是一个三位数,其各位数立方和等于该数本身。
5.求Sn=a+aa+aaa+…+aa…a之值,其中a是一个数字。例如:2+22+222+2222+22222(此时n=5), n由键盘输入。
6.求出 的前n项之和,n的取值条件是该项的值小于10-6。
7.打印下列图案
*
***
*****
***
*
8.输入两个正整数m和n,求其最大公约数和最小公倍数。提示:最小公倍数就是乘积除以最大公约数
实验结果:
1.实验代码
#include<stdio.h>
void main()
{
int i,sum=0;
i=2;
}
【例4】有一数列:2/1,3/2,5/3,8/5,…求出这个数列的前10项之和。
main()
{
int n,t,;
float a=2,b=1,s=0;
for(n=1;n<=10;n++)
{
s=s+a/b;
t=a;
a=a+b;
b=t;
}
printf(“%f”,s);
}
【作业】
1.计算1到100之间所有偶数的和
{
int s=0,t=3,i;
for(i=1;i<=3;i++)
{
s=s+t;
t=10*t+3;/*生成3,33,333等数据*/
}
printf(“%d”,s);
}
【例4】打印500以内的“水仙花数”。“水仙花数”是一个三位数,其各位数立方和等于该数本身。main()
{
int i,j,k,n;
for(n=100;n<=500;n++)
if(n<m)
{
temp=n;
n=m;
m=temp;
}
p=n*m;
while(m!=0)
{
r=n%m;
n=m;
m=r;
}
printf(":%d\n",n);
printf(":%d\n",p/n);
}
实验五循环结构程序设计
【目的与要求】
熟练掌握while、do—while和for三种循环语句的应用。
【上机内容】
【示例】只要求运行前4个例题,并在/* */中说明该语句的作用或使用的方法等;典型例题仅供参考,不作要求。
【例1】求5!
main()
{
int n,t;
n=1;
t=1;
while(t<=5)
{for(j=1;j<=i+1;j++)
printf("");
for(k=0;k<=2-2*i;k++)
printf("*");
printf("\n");
}
}
8实验代码
#include<stdio.h>
void main()
{
int p,r,n,m,temp;
scanf("%d,%d,",&n,&m);
while(i<=100)
{
sum=sum+i;
i=i+2;
}printf("%d\n",sum);
}
2.实验代码
#include<stdio.h>
void main()
{
int i,sum=0;
i=500;
while(i<=1300)
{
if(i%7==0&&i%13==0)
sum=sum+i;
else
printf("%d",n);
}
printf("\n");
}
5实验代码
#include<stdio.h>
void main()
{
int a,n,i=1,sn=0,tn=0;
printf("a,n=:");
scanf("%d,%d",&a,&n);
while(i<=n)
{
tn=tn+a;
sn=sn+tn;
{
i=n/100;/* */
j=n/10-i*10;/* */
k=n%10;/* */
if(n= =i*i*i+j*j*j+k*k*k)/* */
printf(“ %d”,n);
}
}
【典型示例】
【例1】计算两个数的最大公约数;分析:首先,随机输入两个数m,n(默认m>n);其次,算法:使k为m除以n的余数,如果m能被n整除,则k值为0,n为这两个数的最大公约数,否则,使k代替n,n代替m,重复以上过程,直到k值为0。
main()
{
int m,i,k;
scanf(“%d”,&m);
k=sqrt(m+1);
for(i=2;i<=k;i++)
if (m%i= =0)
break;
if(i>=k+1)
printf(“%d is a prime number\n”,m);
else
printf(“%d is not a prime number\n”,m);
{
n=n*t;
t=t+1;/**/
}
printf(“%d”,n);
}
【例2】求和s=1!+2!+3!
main()
{
int n,s=0,t=1;
for(n=1;n<=3;n++)
{
t=t*n;/*计算阶乘*/
s=s+t;/* */
}
printf(“%d”,s);
}
【例3】求和s= 3+33+333
main()
*****
*******
main()
{
int i,j;
for(i=1; i<=4;i++)
{
for(j=1;j<= 4-i;j++)
printf(“ ”);
for(j=1;j<=2*i-1;j++)
printf(“*”);
printf(“\n”);
}
}
【例3】判断m是否是素数。
程序:
#include <math.h>
}
7实验代码
#include<stdio.h>
void main()
{
int i,j,k;
for(i=1;i<=3;i++)
{for(j=1;j<=3-i;j++)
printf("");
for(k=0;k<=2*i-2;k++)
printf("*");
printf("\n");
}
for(i=0;i<=2;i++)
n=k;
}
}while(k>0); /*循环取余求出最大公因子*/
printf("The greatest common divistor is:%d\n",result);
}
else printf("Nonpositive values not allowed\n");