光合作用的实质和意义

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（五）指导评价：巩固复习，当堂训练，学 生完成“导练”部分。（巩固性练习） 限时完成，同桌互阅，及时反馈。 • “导练”练习：
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上图是绿色植物的一生理过程，据图回答：
• • • • • • 1）此图表示的生理过程是__________。 2）请把表示这一反应过程的反应式补充完整。 光 氧气 二氧化碳 水 ——＞ 淀粉等有机物（储存能量）+_______ _______+ ( 叶绿体 ) 3)根据这一原理：可采用适当措施，提高农作物的产量，请你举一 合理密植 例子说明：___________ 。
• 提醒：1）这里指的是绿色开花植物 2）淀 www.niuwk.com 牛牛文库文档分 粉不是光合作用的唯一产物。 享
（四）指导小结：光合作用反应式，强调实 质和意义。 提醒学生记住222 •
光 二氧化碳+水 —＞淀粉等有机物（储存能量）+氧气 • 叶绿体 2种原料 2个必要（条件和场所） 2种产物
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教学重点
• 光合作用的原料、产物、条件和场所等， 光合作用的实质和意义。
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教学过程
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（一）引发问题：导入本片段教学，提示学 习目标：
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1）掌握光合作用的概念、实质和意义。 2）举例说明光合作用原理在生产上的应用。 复习提问：通过前面一系列的实验，我们已知 光合作用的原料、产物、条件和场所等，我们 可以通过一个反应式来概括光合作用。 光 二氧化碳+水 ——＞ 淀粉等有机物（储存能量） +氧气 叶绿体 那什么是光合作用？光合作用的实质是什么？ 有什么重要的意义？
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（三）指导达标：按题目的难易度指名学生 答题，鼓励学生点评。
• • • • • • • 指导学生分析问题：光合作用过程包含两种变化： 物质转变：无机物 ——＞有机物（主要是淀粉） 能量转化：光能 ——＞化学能（储存在有机物中） 光合作用的实质：合成有机物，储存能量 光合作用的意义：1）食物来源 2）能量来源 3）维持大气中的氧气和二氧化 碳的含量相对稳定
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学情分析
• 学生在日常生活中已经知道了一些光合作 用的知识，比如说消耗二氧化碳，产生氧 气，但是不了解光合作用的产物，通过学 习，可以引导学生正确的认识绿色植物的 光合作用。
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教材分析
• 这一部分是初一上册《生物学》第3单元第 5章第1节的最后一课时内容，主要是概述 光合作用的原料、产物、条件和场所，阐 明光合作用的实质和意义，举例说明光合 作用原理对作物种植的指导意义。
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（二）指导自学：学生完成学导案中的“导 学”部分。
• • • • • • • • “导学”练习： 叶绿体 光能 二氧化碳 水 合成储存能 1.绿色植物通过______，利用______，把__________ 和______ 淀粉 氧气 量的________ ）并释放出________ 的过程，叫做光合作 有机物 （主要是_______ 用。 二氧化碳和水 光 叶绿体 ，产 2.光合作用的原料是__________，动力是_______ ，场所是________ 有机物和氧气 物是__________ 。 物质转变 3.实质：光合作用包含两种变化：一是_________，即二氧化碳和水等简单 的_______ ；二是__________，即 无机物 ，转变成淀粉等复杂的_________ 有机物 光能 _________ 转化为储存在有机物中的_________ 化学能 。 4.1）光合作用制造的有机物，不仅为自身的生长发育提供了营养物质，而且 也是动物和人的______ 食物 来源。 2）光合作用储存在有机物中的能量是动物、植物和人体生命活动的 能量 ________ 来源。煤炭、石油和天然气等燃料里的能量也是植物亿万年前通过 光合作用积蓄的。 二氧化碳 氧气 3）光合作用吸收__________释放________ ，维持了大气中的氧气和二氧化 碳的平衡。 检查学生自学的成果，及时发现学生中存在的问题，如：学生容易混淆转变 和转化，叶绿体和叶绿素，无机盐和无机物等。
光合作用
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板书
• • • • • • • • • • • • • • • • 光合作用的实质和意义 1、学习目标：1）掌握光合作用的概念、实质和意义。 2）举例说明光合作用原理在生产上的应用。 2、光合作用的反应式： 光 二氧化碳+水 ——＞ 淀粉等有机物（储存能量）+氧气 叶绿体 2种原料 2个必要（条件和场所） 2种产物 3、光合作用过程： 包含两种变化：物质转变：无机物 ——＞有机物（主要是淀粉） 能量转化：光能 ——＞化学能（储存在有机物中） 光合作用的实质：合成有机物，储存能量 4、 光合作用的意义：1）食物来源 2）能量来源 3）维持大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定 5、光合作用原理的应用：合理密植、间作套种等