《大自然的语言》习题课件
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最新统编版语文八年级下册第5课《大自然的语言》习题课件
2．下列句子中加点词语使用有误的一项是( A )
A．上课铃响了，同学们还在喧闹。可是当看到严厉的班主任时，大家都销．声．匿．迹．
了。 B．春天的橘子洲草．长．莺．飞．，漫步其中，你一定会被这美丽的景色深深吸引。 C．季节的春夏秋冬，植物的生长荣枯，周．而．复．始．，年年如此。 D．公园里绿树成荫，鲜花绽放。游客身处其中，欣赏着大自然的鸟．语．花．香．，感觉
⑤接着，林下灌木与草本也能截留降水，截留量与其覆盖度成正比。树叶等森林 枯落物也有拦截雨水的作用，能提高林地土壤的渗透能力。
⑥最后，“主角”林地土壤登场，它是森林涵养水源的主体。林地土壤多孔疏松， 透水性强，能蓄积雨水；也能削减洪峰流量，推迟洪峰到来时间；还能增加枯水期流 量，推迟枯水期到来时间，提高水资源的利用效率。
⑦森林“水库”不仅能够自上而下调蓄水源，还能提高水分生产力。 ⑧林地土壤蒸发总量大于无林地土壤蒸发总量，增加的水分参与森林水分小循环， 促进了降水的形成。森林植被的增加还影响到各种降水形态，比如霜、露、雾及雾凇 等水平降水，雨、雪等垂直降水。 ⑨人们常说，“青山常在，绿水长流”。事实证明，树总是同水联系在一起，森 林是不少水系的发源地。例如，塞罕坝的森林每年为滦河与辽河下游地区蓄积降水、 净化水质大约1.37亿立方米。大量研究表明，增加森林植被可以涵养水源，是治理水 土流失、助力防风固沙的有效举措，更是解决我国水资源问题的重要途径。 ⑩如此看来，森林真的是另一种意义上的“水库”。 (选自《人民日报》，有删改)
9．下面的说法不符合原文意思的一项是(D ) A．林冠层能够对垂直降雨进行再分配。 B．林下灌木与草本能截留降水，截留量与其覆盖度成正比。 C．林地土壤能削减洪峰流量，推迟洪峰到来时间。 D．森林植被的增加能影响到霜、露、雾、雨、雪及雾凇等水平降水形态。
5《大自然的语言》课件(共58张PPT)
3.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆
叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天 左右，比1960年迟五六天。
引用
列数字
举例子
引用北京的物候记录，将1962年的山桃、杏花等的 花期与1961年和1960年的作比较，为下文说明物候 观测对农业活动有重大作用做铺垫。
4.越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出
其实，春夏秋冬、斗转星移、草木荣枯、候鸟来去 都是大自然的语言。今天，让我们跟随竺可桢先生一同 去探究《大自然的语言》。
统编版·语文·八年级下册
5 大自然的语言
教学目录
01 学习目标 02 知识备查 03 字词清单 04 初读课文
05 精读课文 06 课堂小结 07 拓展延伸
学习目标
1.熟记 “翩”“谚”“匿”等字的读音；熟记“翩然”“销声匿 迹”“萌发”“悬殊”等字的字形；理解“销声匿迹”“草长莺 飞”等成语的意思；识记有关竺可桢的文学常识。（重点） 2.筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。（重、难点） 3.理清文章的说明顺序，把握课文的说明方法。（重、难点） 4.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养学生注重观察、讲 究实证的科学态度。（素养）
rù
土润溽暑④
（续表）
三候 王瓜生 麦秋至
举例子
通过列举桃花开、燕子来等自然现象，具体说明物候 学的研究内容和研究意义。
2.物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生 物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
打比方
作比较
把生物比作物候观测 的“活的仪器”， 生动形象，突出了生 物在物候观测中的重 要作用。
用生物与气象仪器 作比较，突出了通 过生物观测物候的 特点——灵活多 变，复杂多样。
第5课《大自然的语言》课件 (共35张ppt)
筛选信息之法：关注说明目的
03 理清逻辑
本文的【说明顺序】
引出物候和物候学
引出说明对象
浅
说明物候观测对农业的重要性 说明重要作用
说明决定物候现象来临的因素 分析影响因素
说明研究物候学的意义
阐述研究价值
深
探究局部
符合人们认识事物的规律
第一层：由表及里的逻辑顺序 第三层：影响程度由大到小的逻辑顺序 第四层：研究意义由主要到次要的逻辑顺序
决定物候现象的因素有 哪些？
纬度、经度、高下、古今的差异。
物候学研究的意义是什 可以预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定
么？
造林和采集种子的日期；引种植物到物候条件相同的地
区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
概括不出“物候”概念？
第2段段首：劳动人民注意了草木枯荣、候鸟去来等自然现象 同气候的关系，据以安排农事。
语言表述从数量、范围等方面进行限制： 第1、2句中的划线词语限制较严密，体现了说明文语言的准 确性和严密性；第3句划线词语则表现了作者严谨的科学态度。
特色二：生动形象
课文第一段：
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发， 各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来 了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天， 果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南 飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天 的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里， 年年如是，周而复始。
决 定 物 候 现因 象素 来 临 的
纬度的差异（首先） 影响程度
经度的差异（第二） 高下的差异（第三）
大
03 理清逻辑
本文的【说明顺序】
引出物候和物候学
引出说明对象
浅
说明物候观测对农业的重要性 说明重要作用
说明决定物候现象来临的因素 分析影响因素
说明研究物候学的意义
阐述研究价值
深
探究局部
符合人们认识事物的规律
第一层：由表及里的逻辑顺序 第三层：影响程度由大到小的逻辑顺序 第四层：研究意义由主要到次要的逻辑顺序
决定物候现象的因素有 哪些？
纬度、经度、高下、古今的差异。
物候学研究的意义是什 可以预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定
么？
造林和采集种子的日期；引种植物到物候条件相同的地
区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
概括不出“物候”概念？
第2段段首：劳动人民注意了草木枯荣、候鸟去来等自然现象 同气候的关系，据以安排农事。
语言表述从数量、范围等方面进行限制： 第1、2句中的划线词语限制较严密，体现了说明文语言的准 确性和严密性；第3句划线词语则表现了作者严谨的科学态度。
特色二：生动形象
课文第一段：
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发， 各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来 了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天， 果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南 飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天 的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里， 年年如是，周而复始。
决 定 物 候 现因 象素 来 临 的
纬度的差异（首先） 影响程度
经度的差异（第二） 高下的差异（第三）
大
部编版八年级下册语文《大自然的语言》PPT优质课件
部编版语文八年级
《大自然的语言》
主 课字课课
目
前词文后 导学赏作
录 读习析业
第一章
课前导读
课前导读
竺可桢，气象学家、地理
作 者
学家。中国近代地理学和气 象学的奠基者。在台风、季 风、气候变迁、农业气候、
简
物候、自然区划等方面有开
介
拓性的研究。主编了《中国
自然区划》《中国自然地理》
等丛书，是我国地理学和气
2．词语积累 (1)__萌___发___：种子或孢子发芽。 (2)__翩__然____：动作轻快的样子。 (3)孕育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。
字词学习
(4)_销__声__匿__迹_：原意是不公开讲话，不公开露面。文中指昆 虫都无声无息、无影无踪了。
(5)风雪载途：风雪遍地，形容气候恶劣。 (6)周而复始：一次又一次地循环。 (7)草长莺飞：形容江南暮春的景色。
判断说明方法
1、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一
门科学，就是物候学。
下定义
2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、
西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比
1960年迟五六天。
3、第6－9段总体上来看，运用了什么说明方法？ 分类别
4、在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月间，南京 桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开 花只比北京早10天。 举例子、列数字、作比较
利用物候来研究农业生产的科学叫物候学。
交流展示
2（2）.决定物候现象来临的因素有哪些？
纬度、经度、高下的差异和古今的 差异。
交流展示
2（3）.研究物候学有什么意义？
·预报农时，安排播种日期； ·安排农作物区划，确定造林和采集种 子的日期； ·引种植物到气候条件相同的地区； ·避免或减轻害虫的侵害； ·便利山区的农业发展。
《大自然的语言》
主 课字课课
目
前词文后 导学赏作
录 读习析业
第一章
课前导读
课前导读
竺可桢，气象学家、地理
作 者
学家。中国近代地理学和气 象学的奠基者。在台风、季 风、气候变迁、农业气候、
简
物候、自然区划等方面有开
介
拓性的研究。主编了《中国
自然区划》《中国自然地理》
等丛书，是我国地理学和气
2．词语积累 (1)__萌___发___：种子或孢子发芽。 (2)__翩__然____：动作轻快的样子。 (3)孕育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。
字词学习
(4)_销__声__匿__迹_：原意是不公开讲话，不公开露面。文中指昆 虫都无声无息、无影无踪了。
(5)风雪载途：风雪遍地，形容气候恶劣。 (6)周而复始：一次又一次地循环。 (7)草长莺飞：形容江南暮春的景色。
判断说明方法
1、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一
门科学，就是物候学。
下定义
2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、
西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比
1960年迟五六天。
3、第6－9段总体上来看，运用了什么说明方法？ 分类别
4、在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月间，南京 桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开 花只比北京早10天。 举例子、列数字、作比较
利用物候来研究农业生产的科学叫物候学。
交流展示
2（2）.决定物候现象来临的因素有哪些？
纬度、经度、高下的差异和古今的 差异。
交流展示
2（3）.研究物候学有什么意义？
·预报农时，安排播种日期； ·安排农作物区划，确定造林和采集种 子的日期； ·引种植物到气候条件相同的地区； ·避免或减轻害虫的侵害； ·便利山区的农业发展。
第5课《大自然的语言》课件(共25张PPT)部编版语文八年级下册
草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人 民称之为物候； 利用物候来研究农业生产的科学叫物候学。
3.物候观测对农业生产有什么重要意义（？4~5)
物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容 易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
4.决定物候现象的因素有哪些？（6~10）
纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃 花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开 始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆， 割麦插禾。”
竺可桢（1890-1974），
字藕舫，浙江上虞人，中
国现代卓越的气象学家、地 理学家。他在气象学、气候 学、地理学、自然科学史等 方面的造诣都很高，而物候 学也是他呕心沥血做出了重 要贡献的领域之一。我国现 代物候学的每一份成就都是 和他的辛勤工作分不开的。代表作有《物候学》 《中国五千年来气候变迁的初步研究》等。
如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但 是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所 以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。
⑴这几句运用了什么说明方法？有什么作用？ • 举例子、列数据、作比较。
• 说明“物候现象南北差异的日数因季节的差别 而不同”。
作比较：将早春晚春南京桃花刺槐开花日期同北京相比 较，强调突出了物候现象南北差异的日数因季节的差别 而不同，让人清楚明白。
2.选文的说明对象是什么？ 决定物候现象来临的三个因素。
3.三个因素能否交换顺序？为什么？ 不能。因为是按三个因素影响程度由大到小依次 排列的，使这一部分层次清楚，说理逻辑性强。
4.本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明 经度差异对物候影响时却举了两个例子？
因为近海地区的气温，一般人笼统认为比内地暖 和，事实上近海地区的春天比内陆反而寒冷，这 是读者比较陌生的现象，多举一个例子，读者就 不会认为这是偶然的，就确信无疑了。
3.物候观测对农业生产有什么重要意义（？4~5)
物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容 易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
4.决定物候现象的因素有哪些？（6~10）
纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃 花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开 始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆， 割麦插禾。”
竺可桢（1890-1974），
字藕舫，浙江上虞人，中
国现代卓越的气象学家、地 理学家。他在气象学、气候 学、地理学、自然科学史等 方面的造诣都很高，而物候 学也是他呕心沥血做出了重 要贡献的领域之一。我国现 代物候学的每一份成就都是 和他的辛勤工作分不开的。代表作有《物候学》 《中国五千年来气候变迁的初步研究》等。
如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但 是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所 以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。
⑴这几句运用了什么说明方法？有什么作用？ • 举例子、列数据、作比较。
• 说明“物候现象南北差异的日数因季节的差别 而不同”。
作比较：将早春晚春南京桃花刺槐开花日期同北京相比 较，强调突出了物候现象南北差异的日数因季节的差别 而不同，让人清楚明白。
2.选文的说明对象是什么？ 决定物候现象来临的三个因素。
3.三个因素能否交换顺序？为什么？ 不能。因为是按三个因素影响程度由大到小依次 排列的，使这一部分层次清楚，说理逻辑性强。
4.本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明 经度差异对物候影响时却举了两个例子？
因为近海地区的气温，一般人笼统认为比内地暖 和，事实上近海地区的春天比内陆反而寒冷，这 是读者比较陌生的现象，多举一个例子，读者就 不会认为这是偶然的，就确信无疑了。
第5课《大自然的语言》课件(共45张PPT)
3、植物的抽青、发芽等物候现象……不过研究这个因素要考 虑到特殊情况。
1、2题中的词语限制较严密，体现了说明文语言 的准确性和严密性，第3句加线的句子表现了作者严谨 的科学态度和尊重事实的科学精神。
本文的语言特点
生动形象：词语优美，描绘的画面生
动形象，多用拟人等修辞手法。
准确严密：措词严谨，用词语从数量、
参考答案： 1.语言生动、优美。这样写既生动、形象地
说明了花草鸟虫的变化规律和气候的关系，也出 色地勾画了大自然的迷人色彩；既以多姿多彩的 画面激起阅读的兴趣，也为下文讲解做好了充分 的渲染和有力的铺垫。
2.运用举例子、作比较的说明方法，准确、
具体、有力地说明了古今差异对物候的影响， 体现了说明文语言的准确性和科学性。“此外” 一词说程度，表明古今差异对物候的影响是除 了经度、纬度、高下差异以外居于次要地位的 又一因素。“平均”一词说范围，表明文中所 述的提早日期是十年的统筹情况，并非专指某 一年。“七种”“十年”“九天”所指明晰， 准确说明了古今差异对物候的显著影响。
范围等方面进行限制，准确严密。
判断说明方法
1、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展
为一门科学，就是物候学。
下定义
2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶
梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，
比1960年迟五六天。
举例子、什么说明方法？
科
纬度
3、决定物候现象来临的因素｛
经度 高下
｝（6-10）
古今
学 、 探 索 自
4、研究物候学的意义（11-12）
然
圈点勾画，找出课文中你认为最精彩的 词语或句子，说说你喜欢的理由。
1、2题中的词语限制较严密，体现了说明文语言 的准确性和严密性，第3句加线的句子表现了作者严谨 的科学态度和尊重事实的科学精神。
本文的语言特点
生动形象：词语优美，描绘的画面生
动形象，多用拟人等修辞手法。
准确严密：措词严谨，用词语从数量、
参考答案： 1.语言生动、优美。这样写既生动、形象地
说明了花草鸟虫的变化规律和气候的关系，也出 色地勾画了大自然的迷人色彩；既以多姿多彩的 画面激起阅读的兴趣，也为下文讲解做好了充分 的渲染和有力的铺垫。
2.运用举例子、作比较的说明方法，准确、
具体、有力地说明了古今差异对物候的影响， 体现了说明文语言的准确性和科学性。“此外” 一词说程度，表明古今差异对物候的影响是除 了经度、纬度、高下差异以外居于次要地位的 又一因素。“平均”一词说范围，表明文中所 述的提早日期是十年的统筹情况，并非专指某 一年。“七种”“十年”“九天”所指明晰， 准确说明了古今差异对物候的显著影响。
范围等方面进行限制，准确严密。
判断说明方法
1、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展
为一门科学，就是物候学。
下定义
2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶
梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，
比1960年迟五六天。
举例子、什么说明方法？
科
纬度
3、决定物候现象来临的因素｛
经度 高下
｝（6-10）
古今
学 、 探 索 自
4、研究物候学的意义（11-12）
然
圈点勾画，找出课文中你认为最精彩的 词语或句子，说说你喜欢的理由。
《大自然的语言》课件(共38张PPT)
·草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民 称它为“物候”。
·利用物候知识来研究农业生产的科学，就是“物 候学”。
草木萌发 孕育果实 果实成熟 衰草连天 风雪载途
2.物候观测对农业有什么重要意义？
·物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件 的综合，也反映气候条件对生物的影响。
·物候观测比较简便，容易掌握，可以广泛应 用在农业生产上。
重点词语
【次第】依次。 【翩然】 【孕育】怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 【簌簌】形容风吹叶子等的声音。 【销声匿迹】本义是不再公开讲话，不再公开露面。文 中指昆虫无声无息、无影无踪。
【衰草连天】文中指很多草枯黄败落的样子。 【载途】满路，有遍地的意思。 【周而复始】一次又一次地循环。 【花香鸟语】花飘着清香，鸟唱着歌儿。形容大自然明媚 动人的美好风光。 【草长莺飞】绿草茂密，黄鹂飞舞。形容春天明媚的景色。
古今因素
根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741 到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日 期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看 出后者比前者早九天。
4.研究物候学有什么意义？
·预报农时，安排播种日期； ·安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期； ·引种植物到气候条件相同的地区； ·避免或减轻害虫的侵害； ·便利山区农业的发展； ·……
初读课文
通读课文，说说课文能分成几部分， 每部分各写了什么内容。
划分层次 第一部分 （1-3）说明什么是物候和物候学。 第二部分 （4、5）说明物候观测对农业的重要性。 第三部分 （6-10）说明决定物候现象来临的因素。 第四部分 （11、12）说明研究物候学的意义。
问题探究
精读课文
1.什么是物候？什么是物候学？
第5课《大自然的语言》习题课件(共35张PPT)
决定物候现象 来临的四个因素
空间因素 时间因素
1.这篇文章在写作上的主要特色是运用拟人手法。请结合课文,探 究作者是如何使用的,并分析这样写的好处。
答案:(示例)作者把物候说成“大自然的语言”,这是运用了拟人手 法。所举的三个例子也都用了拟人手法。“杏花开了,就好像大自然 在传语要赶快耕地”“桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子”“布 谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么……”三句话中“传语” “暗示”“唱歌”把大自然中无比丰富的物候写活了。这样写大大 增强了说明的生动性和文章的可读性。
常见说明方法及其作用 1.举例子,举……例子,真实具体地说明了……(说明对象的特点或说明 中心),增强了文章的说服力。 2.列数字,列举数据,科学准确地说明了……(说明对象的特点或说明中 心),使文章具有说服力。 3.作比较,把……和……进行比较,鲜明突出地说明了……(说明对象的 特点或说明中心),增强了文章的说服力。
分析说明顺序 【常见题型】 1.文章(段)采用了什么说明顺序? 2.选文的说明顺序是什么?请结合文章的具体【方法指津】 1.看内容,辨顺序。说明事物形状、构造的,一般用空间顺序;说明事物 发展变化过程的,一般用时间顺序;介绍事物的特征、种类、成因、功 能等的,一般用逻辑顺序。
奇制胜,画匠殚精竭虑于(异想天开∕奇思妙想),于是这些烧制而成的瓷器,(无论∕
即使)造型、镂．刻抑或是图案,都沾染有浓郁的艺术气息。蓝色的花朵,翩然而来,栩栩 如生地盛开于瓷碗上。几片竹叶,一枝海棠．,几缕．藤蔓,不一样的花纹,呈现出不一样的
精神气度。
孕．育于中国文化中的瓷文化,所展现的正是和谐。和谐是一种自然 美:风．雪．裁．途．,那是一种壮烈;春梅绽放于消．声．匿．迹．的雪野,那是一种素 雅;草．长．莺．飞．,那是一种炫．丽．。和谐是一种默契．,可意会不可言传,宛如 夕阳下,人们于草．木．萌．发．的蜿蜒小径上悠然而行。和谐是一种淡泊,为 名羁．绊．不叫和谐,为利束缚不是和谐,为(人情世故∕锱铢必较)所累无
第5课《大自然的语言》课件(共23张PPT) 统编版语文八年级下册
方 海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
法 根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得
较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，
结果受到低温的损害。”
答： 运用举例子、作比较、列数字的说明方法，准
确地写出了物候记录在时间上的差异；其中“左右”一词 对“十天”做了一个限定，表现了说明文语言的准确性、 科学性。
节气对于后世历书制作影响很大，它是中国传统气象学的核
心理论之一。在国际气象界，二十四节气被誉为“中国的第
五大发明”。2016年11月30日，二十四节气被正式列入联合
国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
作
竺可桢（1890—1974），
者
浙江上虞人，气象学家、地理学
介
家，中国物候学的创始人。对中
重 点
字 萌发（ménɡ） 词 孕育（ yùn ）
悬殊（ shū ）
衰草连天
强调排列的先后顺序，所以是
“第几”的“第”。
次第
翩然（ piān ）
农谚（ yàn ）
海棠（ tánɡ）
销声匿迹（ nì ） 风雪载途
草长莺飞（zhǎnɡ） 连翘
整
➢ 默读课文，根据课文内容划分结构层次。
体 感
第一部分（1—3）： 以四季物候的变化引出什么叫物候 和物候学。
说
要分析其作用。
明
方 法
“物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。”
答： 运用打比方的说明方法，把生物比作物候观测的
“活的仪器”，生动形象地突出了生物的变化在物候观测 中的重要作用和价值。
➢ 文章综合运用了多种说明方法，请找出文中有关语句简
《大自然的语言》ppt课件
方法提示： ①打比方：将……比作……，生动形象地说明了（事物）……特征（道理），使说明的内
容更生动形象，增强了文章的趣味性。 ②列数字：通过列举准确的数字，科学准确地说明了（事物）……特点，使说明更准确、
直观，有说服力。 ③作比较：把……同……进行比较，突出强调地说明了（事物）……特征（道理），使说
四月的内蒙古草原
四月的大连海滨
海拔差异对物候的影响
高海拔的珠峰
低海拔的藏南
古今差异对物候的影响
远古的黄土高原
植被恢复前的黄土高原
第⑦—⑩段中影响物候现象来临的四个因素能否调换顺序？为什么？
决 定 物 候 现因 象素 来 临 的
纬度的差异（首先） 经度的差异（第二） 高下的差异（第三）
影响程度
大
3.植物的抽青、开花等物候现象……。不过研究这个因素要考虑到特 殊的情况。
语言表述从数量、范围等方面进行限制： 第1、2句中的划线词语限制较严密，体现了说明文语言的准确性 和严密性；第3句划线词语则表现了作者严谨的科学态度。
体会语言生动性
读下面句子，结合内容分析其语言特点和表达效果。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好 像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么： “阿公阿婆，割麦插禾。”
7.文章标题用“大自然的语言”有什么好处？
“大自然的语言”其实是“物候现象”的形象化的说法，比喻， 拟人，赋予了大自然以人的情态，把物候现象说得富有情趣和吸引力， 引起读者的好奇心和阅读兴趣。
任务二：再读课文，合作探究
作为一篇事理说明文，本文使用了许多说明方法，请从文章找出相关例子， 说说其作用。
拓展延伸
阅读下面诗歌，说说其中所包含的物候知识。
容更生动形象，增强了文章的趣味性。 ②列数字：通过列举准确的数字，科学准确地说明了（事物）……特点，使说明更准确、
直观，有说服力。 ③作比较：把……同……进行比较，突出强调地说明了（事物）……特征（道理），使说
四月的内蒙古草原
四月的大连海滨
海拔差异对物候的影响
高海拔的珠峰
低海拔的藏南
古今差异对物候的影响
远古的黄土高原
植被恢复前的黄土高原
第⑦—⑩段中影响物候现象来临的四个因素能否调换顺序？为什么？
决 定 物 候 现因 象素 来 临 的
纬度的差异（首先） 经度的差异（第二） 高下的差异（第三）
影响程度
大
3.植物的抽青、开花等物候现象……。不过研究这个因素要考虑到特 殊的情况。
语言表述从数量、范围等方面进行限制： 第1、2句中的划线词语限制较严密，体现了说明文语言的准确性 和严密性；第3句划线词语则表现了作者严谨的科学态度。
体会语言生动性
读下面句子，结合内容分析其语言特点和表达效果。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好 像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么： “阿公阿婆，割麦插禾。”
7.文章标题用“大自然的语言”有什么好处？
“大自然的语言”其实是“物候现象”的形象化的说法，比喻， 拟人，赋予了大自然以人的情态，把物候现象说得富有情趣和吸引力， 引起读者的好奇心和阅读兴趣。
任务二：再读课文，合作探究
作为一篇事理说明文，本文使用了许多说明方法，请从文章找出相关例子， 说说其作用。
拓展延伸
阅读下面诗歌，说说其中所包含的物候知识。
《大自然的语言》ppt课件
六 板书设计
大自然 的语言
描述物候现象 作出科学解释 追究因果关系 阐述研究意义
现象 本质
逻辑 顺序
七 布置作业
1、收集身边的农谚、有关物 候的诗文或记录研究身边的物候现 象，并积累起来。
2、课后合作查找资料，回答积累拓展第五题。
例如，查阅《一门丰产的科学——物候学》、《竺可桢 的大自然日记》、《第一朵杏花的开放》等文章，思索影响 物候现象来临的原因。尤其是古今差异是原因还是被影响的 结果，那么究竟是什么影响了物候现象呢？人类活动吗？
首先，作者将抽象的事物尽量形象化，把丰富的、不 易理解的物候现象比作“大自然的语言”，使读者容易接 受。
其次，作者在行文中尽量避免使用专业术语，而用大 家都能理解的词句来表达，并在阐述每一个问题时都有举 例，把物候学知识介绍得一清二楚，便于读者掌握。
然后，作者大量运用优美的词语、描写性语句和修辞 手法，使本来枯燥的物候科学变得生动形象。
说明语言
说明内容的特点和文段的写作目的
• 第1段文字偏文学性，生动形象；
• 连用杏花、桃花、布谷鸟三个例子， 都扣住“大自然的语言”这一点， 以灵动的语言表现出物候对气候变 化的反应，说明其对人们生产生活 的重要意义。这一段讲的是人们常 见的现象，因此不用数字，也不用 抽象概念，而是将道理寓于形象之 中。
手，清晰而有条理地说明了有关物候学各个方面的知 识。文章一开始从自然现象入手，说明了什么是物候， 什么是物候学，接着说明物候对于农业的重要意义， 并号召人们要加强物候观测。文章条理分明，既体现 了说明的条理性，又体现了说明的科学性。
三 深入探究——写法借鉴
2.语言生动而准确。 课文第一段寓说明于描写之中，使用拟人、比
物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃 花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的 气候变化和这种变化对动植物的影响。
部编版语文八年级下册第5课《大自然的语言》课件(共23张PPT)
预习课文《大自然的语言》
预习检查
读一读
piān
翩然
sù
簌簌
yàn
农谚
huái
刺槐
shuāi
shū
衰草连天 悬殊
hòu
物候
qiáo
连翘
nì
销声匿迹
zài
载途
yùn
孕育
yīnɡ
草长莺飞
大自然的语言
竺可桢
导入
天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
整体感知 “大自然的语言”在文中指什么？
“大自然的语言” 指的是“物候现象” 。
整体感知 本文可以分为哪几个部分？
四部分。 第一部分（1—3）：引出什么叫物候和物候学。 第二部分（4—5）：说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（6—10）：说明决定物候现象来临的因素。 第四部分（11—12）：说明研究物候学的意义。
一生在气象学、气候学、地理学、自然科学 史等方面的造诣都很高。主要著作有《物候学》 《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。有 《竺可桢全集》。
背景链接
liyongqiang
李永强
本墨剑飘雨 文是根据《科学大众》1963年第1期竺可桢的《一门 丰产的科学——物候学》一文改写的。竺可桢长期坚持物候 观测，掌握了翔实的资料，为我国物候事业的发展做出了巨 大贡献。他写此文的目的是普及物候知识，帮助困难时期的 农业生产，以提高农作物产量。
着从用词、句式、修辞等多个方面赏析 文章的语言之美……
总结： 讲究用词的典雅生动、准确严谨 讲究句式的长短交错、整齐对称； 讲究修辞的生动形象、具体可感；
合作探究 文章中提到了很多“大自然语言”，你能说出
预习检查
读一读
piān
翩然
sù
簌簌
yàn
农谚
huái
刺槐
shuāi
shū
衰草连天 悬殊
hòu
物候
qiáo
连翘
nì
销声匿迹
zài
载途
yùn
孕育
yīnɡ
草长莺飞
大自然的语言
竺可桢
导入
天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
整体感知 “大自然的语言”在文中指什么？
“大自然的语言” 指的是“物候现象” 。
整体感知 本文可以分为哪几个部分？
四部分。 第一部分（1—3）：引出什么叫物候和物候学。 第二部分（4—5）：说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（6—10）：说明决定物候现象来临的因素。 第四部分（11—12）：说明研究物候学的意义。
一生在气象学、气候学、地理学、自然科学 史等方面的造诣都很高。主要著作有《物候学》 《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。有 《竺可桢全集》。
背景链接
liyongqiang
李永强
本墨剑飘雨 文是根据《科学大众》1963年第1期竺可桢的《一门 丰产的科学——物候学》一文改写的。竺可桢长期坚持物候 观测，掌握了翔实的资料，为我国物候事业的发展做出了巨 大贡献。他写此文的目的是普及物候知识，帮助困难时期的 农业生产，以提高农作物产量。
着从用词、句式、修辞等多个方面赏析 文章的语言之美……
总结： 讲究用词的典雅生动、准确严谨 讲究句式的长短交错、整齐对称； 讲究修辞的生动形象、具体可感；
合作探究 文章中提到了很多“大自然语言”，你能说出
(新)八年级语文部编版下册第二单元5.《大自然的语言》习题(32页)ppt精品课件
2 0 2 1 学年八 年级语 文部编 版下册 第二单 元 5 .《 大自然 的语言 》习题 （32页 ）ppt 精品课 件
2 0 2 1 学年八 年级语 文部编 版下册 第二单 元 5 .《 大自然 的语言 》习题 （32页 ）ppt 精品课 件
他细颗粒物卷入高空所形成的风暴。索契所降的“橘雪”，正是撒哈拉沙漠的沙 尘暴移动至俄罗斯索契与白雪混合形成的。 ③雪，在人们印象中是洁白无瑕的，那俄罗斯索契为何会下“橘雪”呢？原因很 简单，因为撒哈拉沙漠的沙子与白雪、雨水混合导致。原来，从晚春到早秋季节， 撒哈拉沙漠上空会形成富含沙尘的干燥气流，叫作“撒哈拉空气层”。混合云中 的冰晶与冷却过的水滴相互碰撞，会使冰晶不断增大，成为雪花。当云下气温低 于0℃时，雪花可以一直落到地面形成降雪。由于雪中冰晶的全反射作用，雪在人 的眼中一般是白色的。一旦雪中掺杂了其他颜色的物质，如沙尘、煤屑、藻类等， 雪的颜色就会发生变化。在接受媒体记者采访时，科技气象技术专家孔莹曾介绍 说：“‘橘雪’这种现象约5年就会发生一次，只是索契的这场雪，沙子的密度高 些，因此形成‘橘雪’。”雪之所以会变成橙色，是因为撒哈拉沙漠的沙粒被风
电影的热映，这句话也迅速走红网络。解说：该句标点符号使用正确。
D．“好奇”号火星车搭载的相机最近在火星上拍到了两次日食。解说：这句话
主干是“相机拍到日食”。 【解析】A.“回延安”是补充短语，“安塞腰鼓”和“大自然的语言”是偏正短 语，“大雁归来”是主谓短语。B.语序不当，“彰显了政府‘以人为本’的执 政理念”和“让政府食堂揭开了神秘的面纱”应调换位置；C.“第一条”后应用 句号。
A．草木荣枯
冰雪溶化
草长鹰飞
B．物候观测
花香鸟语
消声匿迹
C．草木萌发
2 0 2 1 学年八 年级语 文部编 版下册 第二单 元 5 .《 大自然 的语言 》习题 （32页 ）ppt 精品课 件
他细颗粒物卷入高空所形成的风暴。索契所降的“橘雪”，正是撒哈拉沙漠的沙 尘暴移动至俄罗斯索契与白雪混合形成的。 ③雪，在人们印象中是洁白无瑕的，那俄罗斯索契为何会下“橘雪”呢？原因很 简单，因为撒哈拉沙漠的沙子与白雪、雨水混合导致。原来，从晚春到早秋季节， 撒哈拉沙漠上空会形成富含沙尘的干燥气流，叫作“撒哈拉空气层”。混合云中 的冰晶与冷却过的水滴相互碰撞，会使冰晶不断增大，成为雪花。当云下气温低 于0℃时，雪花可以一直落到地面形成降雪。由于雪中冰晶的全反射作用，雪在人 的眼中一般是白色的。一旦雪中掺杂了其他颜色的物质，如沙尘、煤屑、藻类等， 雪的颜色就会发生变化。在接受媒体记者采访时，科技气象技术专家孔莹曾介绍 说：“‘橘雪’这种现象约5年就会发生一次，只是索契的这场雪，沙子的密度高 些，因此形成‘橘雪’。”雪之所以会变成橙色，是因为撒哈拉沙漠的沙粒被风
电影的热映，这句话也迅速走红网络。解说：该句标点符号使用正确。
D．“好奇”号火星车搭载的相机最近在火星上拍到了两次日食。解说：这句话
主干是“相机拍到日食”。 【解析】A.“回延安”是补充短语，“安塞腰鼓”和“大自然的语言”是偏正短 语，“大雁归来”是主谓短语。B.语序不当，“彰显了政府‘以人为本’的执 政理念”和“让政府食堂揭开了神秘的面纱”应调换位置；C.“第一条”后应用 句号。
A．草木荣枯
冰雪溶化
草长鹰飞
B．物候观测
花香鸟语
消声匿迹
C．草木萌发
第5课《大自然的语言》习题课件(共30张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册
起航加油
随堂演练
6
课文重点突破 6.文章标题 以《大自然的语言》为题，显得新颖别致，引人入胜。语言是人们交 流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了文章才恍然大 悟，原来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等，实际上起着预报 农时的作用，从这一点上说，物候现象可以说就是传递信息的“大自然的 语言”。题目这样设置，其实是“物候现象”的形象化的说法。
Copyriɡht © 2021 ɡuanɡxi Normal University Press ɡroup . All riɡhts reserved.
起航加油
随堂演练
11
（1）给加颜色的字注音，根据拼音写汉字。
翩然（ piān ）
yùn（ 孕 ）育
（2）下列词语依次填入文段中的横线上，正确的一项是（ C ）
A.尽情 编造
B.尽兴 创造
C.尽情 创造
D.尽兴 编造
（“尽情”指尽量由着自己的情感，不加拘束；“尽兴”指兴趣得
到尽量满足。此处“尽情”更符合语境。“创造”指想出新方法、建立
新理论、做出新的成绩或东西；“编造”指①把资料组织排列起来，②
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起航加油
随堂演练
8
思考探究 8.课文把哪些物候现象形象地说成“大自然的语言”？你还懂得哪些 “大自然的语言”？请模仿本文第一、第二自然段的文字，写一段话来 介绍它们。
大自然又如一位钢琴家，他尽情地敲击手中的琴键，弹奏出一支支美妙的
旋律。林荫中的鸟儿，翩（
）然起舞。大自然就如魔法师，他
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【点拨】本题考查的是说明顺序的判断。通读全文，这 篇文章首先由雾凇外表的通透灵动说到雾凇形成的条件， 再说到雾凇内在的优秀品质，说明顺序是逻辑顺序。
语言建构·能力练
19．请用平实的语言概述雾凇在改善环境方面的作用。 【点拨】本题考查提取信息。根据题目的要求，结合材 料中的关键词语和句子可以作答。．结合文章第⑦段 “雾凇篷松的结构能够吸附大量空气中的污染颗粒，是 空气的天然′净化器′”，第⑧段“雾凇是天然的′负 氧离子发生器′”， 第⑨段“雾凇还是环境的天然′ 消毒器′”可概括作答。
语言建构·能力练
14．产生“山脚有霜而山腰反无霜”的原因是什么？ 秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上
气温反比低处高。由于冷空气比较重，在无风的 夜晚，冷空气便向低处流，形成“山脚有霜而山 腰反无霜”的现象。
语言建构·能力练
15．在这几段文字中，除了举例子，作者还使用了哪些 说明方法？请找出来，抄在下面。
示例一：雄鹰在蓝天翱翔 是为了探寻奋斗的目标 示例二：落叶在风中飞舞 是为了展示曼妙的舞姿
新知积累·基础练
7．结合本文内容探究下列诗句蕴含的物候现象。 (1)北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武
判官归京》) 【点拨】诗句的意思是：北风席卷着大地把白草吹折，塞 北的天空八月就飞起大雪。结合地理常识和诗句的意思可 知，塞北由于纬度较高，相比较于纬度较低的中原地区气 候更为寒冷。因此可以反映出物候现象与纬度的关系。
连翘• (qiáo) 次第• (dì)
风雪载• 途(zài) 差• 强人意(chà) 翘• 首以待(qiào) 销声匿• 迹(nì)
【点拨】 B项“差强人意”的“差”应读chā；C项“翘首 以待”的“翘”应读qiáo；D项“谚”应读yàn。
新知积累·基础练
2．根据课文内容选词填空。 立 春 过 后 ， 大 地 渐 渐 从 沉 睡 中 ___B_____(A. 清 醒
引用作比较、列数字：根据英国南部物候的一 种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种 乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值 相比较，可以看出后者比前者早九天。
ห้องสมุดไป่ตู้
语言建构·能力练
请同学们看《点拨训练》第19页第16-20题。 三、拓展阅读
[2018·安徽]阅读下面的文字，完成习题。
新知积累·基础练
3．下列句中加点的词语使用不恰当的一项是( B ) A．北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销•声•匿• 迹• 。 B．去年暑假，我们从巴中去了西双版纳；今年暑假，我 们又将周• 而• 复• 始• 地从巴中出发去海南三亚。 C．寒冬腊月，屋外一片衰• 草• 连• 天• ，大兴西瓜种植基地 的温室大棚里却是绿意融融。 D．历代的国画创作者更是不惜笔墨地描绘草• 长•莺• 飞• 的 美妙春景。 【点拨】 “周而复始”指一次又一次地循环，用在这 里不合语境。
语言建构·能力练
17．第⑥段使用了哪两种说明方法？各有何作用？
①分类别：明确说明了雾凇的两种主要形状；② 作诠释：准确解释了硬凇与软凇的特征和区别，让读 者对雾凇的认识更加明晰。
语言建构·能力练
18．选文从雾凇外表的_通__透__灵__动___美说到雾凇形成的条件， 再说到雾凇内在的优__秀__品__质__，运用了__逻__辑____说明顺序。
B．苏醒C．复苏)过来。冰雪融化，草木萌发，各种花 __A____(A.次第 B．依次 C．全部)开放。再过两个月， 燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的 夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟， 植物的叶子渐渐变黄，在秋风中___C___(A.纷纷 B．唰 唰 C．簌簌)地落下来。
新知积累·基础练
4．下列句子中没有语病、表意明确的一项是( A ) A．我们将通过植树造林，使有着“山水洲城”美誉的长沙山更青， 水更碧。 B．长沙市计划三年建设大约600余座公园，使之成为“千园之城”。 C．随着城市街头共享单车的出现，不仅给人们的出行带来便利， 而且环保、经济。 D．烈士公园的国庆节张灯结彩，花团锦簇，是一个美丽的大花园。
语言建构·能力练
17．第⑥段使用了哪两种说明方法？各有何作用？
【点拨】本题考查说明方法及其作用的辨析。答题时， 根据句子特征找相关的说明方法，注意表说明 方法的 语言标志。回答格式：这段文字运用了（说明方法）， （准确地/具体地/生动地/清楚地）说明了（说明对象） 的XX（特点）。第⑥段介绍雾凇两种主要形状，是分 类别的说明方法；有介绍了什么是粒状雾凇，用了下 定义的说明方法。让读者对雾凇的形状有了更具体的 认识。
语言建构·能力练
一、语文要素训练
8．【训练点：题目的作用】作者用“大自然的语言”来做文 章的标题，有什么好处？ 作者用“大自然的语言”做标题，新颖别致，富有 表现力，运用了比喻的手法，生动形象、贴切风趣。如 果用“简介物候学”“物候学与农业生产”就显得呆板、 乏味。
语言建构·能力练
9．【训练点：说明文语言】试分析下面句子中加点词语的表 达作用。 凡• 是• 近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而 寒冷。 “凡是”表示范围，说明无一例外，只要是近海的地 方，就一定比同纬度的内陆，冬天温和，春天寒冷。这体 现了说明文语言的准确性。
语言建构·能力练
19．请用平实的语言概述雾凇在改善环境方面的作用。
①雾凇是空气的天然“净化器”；②雾凇是天 然的“负氧离子发生器”，可以增加空气中的负氧 离子；③雾凇是环境的天然“消音器”，能让环境 变得幽静。
语言建构·能力练
20．雾凇奇观的形成给你哪些启示？ 【点拨】本题考查文章的启示。第⑤段说明了雾凇奇观形成 的两个条件：①冬季寒冷漫长，而且空气中水汽充足；②天 晴少云，静风或是风速很小。第①点启示我们“人生准备的 漫长和充足”；第②点启示我们“人生过程中的机遇”。
决定物候现象来临的因素有纬度、经度的差异、 高下的差异和古今的差异。
语言建构·能力练
12．在说明影响物候的第二个因素时，作者一共举了两个 例子，有必要吗？为什么？
有必要。因为这是读者比较陌生的现象，只举 一个例子，读者会以为有偶然性，举两个例子，读 者就确信无疑了。
语言建构·能力练
13．“沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天”的原 因是什么？ 凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温 和，春天反而寒冷。
语言建构·能力练
10．【训练点：说明顺序】作者在介绍决定物候现象来临的四 个因素时，使用的说明顺序能否调整(或互换)？为什么？
不能调整。这四个因素是按照影响程度由大到小依 次排列的。纬度影响最大，经度的差异次之，高下的差 异又次之，古今的差异最次。
语言建构·能力练
二、精段品读
阅读“物候现象的来临决定于哪些因素呢？…… 春天提前九天。”完成习题。 11．决定物候现象来临的因素有哪些？
16．对画线部分层次划分正确的一项是( ) A．【甲】【乙】【丙】//【丁】 B．【甲】//【乙】【丙】//【丁】 C．【甲】【乙】//【丙】【丁】 D．【甲】【乙】//【丙】//【丁】
语言建构·能力练
16．对画线部分层次划分正确的一项是( B ) A．【甲】【乙】【丙】//【丁】 B．【甲】//【乙】【丙】//【丁】 C．【甲】【乙】//【丙】【丁】 D．【甲】【乙】//【丙】//【丁】 【点拨】本题考查划分层次。细读画线部分可知，甲说明 雾凇的形成的条件，乙丙说明了冬季水汽的凝结，丁说 明了大风是雾凇形成过程中的天敌。综上所述，层次划 分为：甲∥乙丙∥丁，故选B。
【点拨】 B项语意矛盾，应删去“大约”或“余”；C项成分残缺， 可删去“随着”；D项语序不当，“烈士公园的国庆节”应改为 “国庆节的烈士公园”。
新知积累·基础练
5．指出下列句子运用的说明方法。 (1)布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割
麦插禾。”( 引用 ) (2)物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。( 打比方 ) (3)如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛
示例：人生的成功如同雾凇奇观的形成，需要做好充分准备， 付出艰辛努力，还要抓住机遇。
综合实践·素养练
片段练笔
21．阅读下面的材料，回答问题。 (1)下列对材料内容的分析和概括，不恰当的一项是( C )
A．二十四节气反映了天象、气温、降水和物候的时序变化。 B．某些地区不能完全按照二十四节气所言来指导农事活动。 C．有的专家认为二十四节气已不再具有生产方面的指导意义。 D．二十四节气已全面渗透进我们的生活，具有深远的影响力。 【点拨】“有的专家认为二十四节气已不再具有生产方面的指 导意义”表述不准确，材料中说的是“有专家还指出，二十四 节气对于城市人来说也不再具备生产方面的指导意义。”
综合实践·素养练
(2)观察材料一提供的图画，说说画面上介绍了和“谷雨”节 气相关的哪些内容？
①画面上“谷雨”二字，雨水落在农田里，稻穗在 雨水滋润下茁壮生长。②旁边的农夫戴着草帽扛着锄头， 谷雨时节是农民的农忙时节。③每年公历4月20日前后太 阳到达黄经30度时为谷雨。④谷雨节气的民间习俗有： 喝谷雨茶、食香椿、祭仓颉。(答出任意两点即可)
人教版八年级·下
5 大自然的语言
新知积累·基础练
1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( A )
A．萌• 发(méng) B．孕• 育(yùn) C．翩• 然(piān) D．农谚• (yán)
悬• 殊(xuán) 显著• (zhù) 簌• 簌(sù) 海棠• (táng)
记载• (zǎi) 差• 别(chā)
开都比北京要迟一个星期。( 举例子 )( 列数字 )( 作比较 )
新知积累·基础练
6．仿照画线句，在横线上续写一句话，使之与画线的句子构 成排比句。 大自然给予我们许多的人生启示：蝉在枝头鸣叫，是 为了唱响生命的赞歌；种子在土里静卧，是为了积蓄成长 的力量；__________________，____________________。
语言建构·能力练
19．请用平实的语言概述雾凇在改善环境方面的作用。 【点拨】本题考查提取信息。根据题目的要求，结合材 料中的关键词语和句子可以作答。．结合文章第⑦段 “雾凇篷松的结构能够吸附大量空气中的污染颗粒，是 空气的天然′净化器′”，第⑧段“雾凇是天然的′负 氧离子发生器′”， 第⑨段“雾凇还是环境的天然′ 消毒器′”可概括作答。
语言建构·能力练
14．产生“山脚有霜而山腰反无霜”的原因是什么？ 秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上
气温反比低处高。由于冷空气比较重，在无风的 夜晚，冷空气便向低处流，形成“山脚有霜而山 腰反无霜”的现象。
语言建构·能力练
15．在这几段文字中，除了举例子，作者还使用了哪些 说明方法？请找出来，抄在下面。
示例一：雄鹰在蓝天翱翔 是为了探寻奋斗的目标 示例二：落叶在风中飞舞 是为了展示曼妙的舞姿
新知积累·基础练
7．结合本文内容探究下列诗句蕴含的物候现象。 (1)北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武
判官归京》) 【点拨】诗句的意思是：北风席卷着大地把白草吹折，塞 北的天空八月就飞起大雪。结合地理常识和诗句的意思可 知，塞北由于纬度较高，相比较于纬度较低的中原地区气 候更为寒冷。因此可以反映出物候现象与纬度的关系。
连翘• (qiáo) 次第• (dì)
风雪载• 途(zài) 差• 强人意(chà) 翘• 首以待(qiào) 销声匿• 迹(nì)
【点拨】 B项“差强人意”的“差”应读chā；C项“翘首 以待”的“翘”应读qiáo；D项“谚”应读yàn。
新知积累·基础练
2．根据课文内容选词填空。 立 春 过 后 ， 大 地 渐 渐 从 沉 睡 中 ___B_____(A. 清 醒
引用作比较、列数字：根据英国南部物候的一 种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种 乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值 相比较，可以看出后者比前者早九天。
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语言建构·能力练
请同学们看《点拨训练》第19页第16-20题。 三、拓展阅读
[2018·安徽]阅读下面的文字，完成习题。
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3．下列句中加点的词语使用不恰当的一项是( B ) A．北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销•声•匿• 迹• 。 B．去年暑假，我们从巴中去了西双版纳；今年暑假，我 们又将周• 而• 复• 始• 地从巴中出发去海南三亚。 C．寒冬腊月，屋外一片衰• 草• 连• 天• ，大兴西瓜种植基地 的温室大棚里却是绿意融融。 D．历代的国画创作者更是不惜笔墨地描绘草• 长•莺• 飞• 的 美妙春景。 【点拨】 “周而复始”指一次又一次地循环，用在这 里不合语境。
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17．第⑥段使用了哪两种说明方法？各有何作用？
①分类别：明确说明了雾凇的两种主要形状；② 作诠释：准确解释了硬凇与软凇的特征和区别，让读 者对雾凇的认识更加明晰。
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18．选文从雾凇外表的_通__透__灵__动___美说到雾凇形成的条件， 再说到雾凇内在的优__秀__品__质__，运用了__逻__辑____说明顺序。
B．苏醒C．复苏)过来。冰雪融化，草木萌发，各种花 __A____(A.次第 B．依次 C．全部)开放。再过两个月， 燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的 夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟， 植物的叶子渐渐变黄，在秋风中___C___(A.纷纷 B．唰 唰 C．簌簌)地落下来。
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4．下列句子中没有语病、表意明确的一项是( A ) A．我们将通过植树造林，使有着“山水洲城”美誉的长沙山更青， 水更碧。 B．长沙市计划三年建设大约600余座公园，使之成为“千园之城”。 C．随着城市街头共享单车的出现，不仅给人们的出行带来便利， 而且环保、经济。 D．烈士公园的国庆节张灯结彩，花团锦簇，是一个美丽的大花园。
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17．第⑥段使用了哪两种说明方法？各有何作用？
【点拨】本题考查说明方法及其作用的辨析。答题时， 根据句子特征找相关的说明方法，注意表说明 方法的 语言标志。回答格式：这段文字运用了（说明方法）， （准确地/具体地/生动地/清楚地）说明了（说明对象） 的XX（特点）。第⑥段介绍雾凇两种主要形状，是分 类别的说明方法；有介绍了什么是粒状雾凇，用了下 定义的说明方法。让读者对雾凇的形状有了更具体的 认识。
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一、语文要素训练
8．【训练点：题目的作用】作者用“大自然的语言”来做文 章的标题，有什么好处？ 作者用“大自然的语言”做标题，新颖别致，富有 表现力，运用了比喻的手法，生动形象、贴切风趣。如 果用“简介物候学”“物候学与农业生产”就显得呆板、 乏味。
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9．【训练点：说明文语言】试分析下面句子中加点词语的表 达作用。 凡• 是• 近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而 寒冷。 “凡是”表示范围，说明无一例外，只要是近海的地 方，就一定比同纬度的内陆，冬天温和，春天寒冷。这体 现了说明文语言的准确性。
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19．请用平实的语言概述雾凇在改善环境方面的作用。
①雾凇是空气的天然“净化器”；②雾凇是天 然的“负氧离子发生器”，可以增加空气中的负氧 离子；③雾凇是环境的天然“消音器”，能让环境 变得幽静。
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20．雾凇奇观的形成给你哪些启示？ 【点拨】本题考查文章的启示。第⑤段说明了雾凇奇观形成 的两个条件：①冬季寒冷漫长，而且空气中水汽充足；②天 晴少云，静风或是风速很小。第①点启示我们“人生准备的 漫长和充足”；第②点启示我们“人生过程中的机遇”。
决定物候现象来临的因素有纬度、经度的差异、 高下的差异和古今的差异。
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12．在说明影响物候的第二个因素时，作者一共举了两个 例子，有必要吗？为什么？
有必要。因为这是读者比较陌生的现象，只举 一个例子，读者会以为有偶然性，举两个例子，读 者就确信无疑了。
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13．“沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天”的原 因是什么？ 凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温 和，春天反而寒冷。
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10．【训练点：说明顺序】作者在介绍决定物候现象来临的四 个因素时，使用的说明顺序能否调整(或互换)？为什么？
不能调整。这四个因素是按照影响程度由大到小依 次排列的。纬度影响最大，经度的差异次之，高下的差 异又次之，古今的差异最次。
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二、精段品读
阅读“物候现象的来临决定于哪些因素呢？…… 春天提前九天。”完成习题。 11．决定物候现象来临的因素有哪些？
16．对画线部分层次划分正确的一项是( ) A．【甲】【乙】【丙】//【丁】 B．【甲】//【乙】【丙】//【丁】 C．【甲】【乙】//【丙】【丁】 D．【甲】【乙】//【丙】//【丁】
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16．对画线部分层次划分正确的一项是( B ) A．【甲】【乙】【丙】//【丁】 B．【甲】//【乙】【丙】//【丁】 C．【甲】【乙】//【丙】【丁】 D．【甲】【乙】//【丙】//【丁】 【点拨】本题考查划分层次。细读画线部分可知，甲说明 雾凇的形成的条件，乙丙说明了冬季水汽的凝结，丁说 明了大风是雾凇形成过程中的天敌。综上所述，层次划 分为：甲∥乙丙∥丁，故选B。
【点拨】 B项语意矛盾，应删去“大约”或“余”；C项成分残缺， 可删去“随着”；D项语序不当，“烈士公园的国庆节”应改为 “国庆节的烈士公园”。
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5．指出下列句子运用的说明方法。 (1)布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割
麦插禾。”( 引用 ) (2)物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。( 打比方 ) (3)如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛
示例：人生的成功如同雾凇奇观的形成，需要做好充分准备， 付出艰辛努力，还要抓住机遇。
综合实践·素养练
片段练笔
21．阅读下面的材料，回答问题。 (1)下列对材料内容的分析和概括，不恰当的一项是( C )
A．二十四节气反映了天象、气温、降水和物候的时序变化。 B．某些地区不能完全按照二十四节气所言来指导农事活动。 C．有的专家认为二十四节气已不再具有生产方面的指导意义。 D．二十四节气已全面渗透进我们的生活，具有深远的影响力。 【点拨】“有的专家认为二十四节气已不再具有生产方面的指 导意义”表述不准确，材料中说的是“有专家还指出，二十四 节气对于城市人来说也不再具备生产方面的指导意义。”
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(2)观察材料一提供的图画，说说画面上介绍了和“谷雨”节 气相关的哪些内容？
①画面上“谷雨”二字，雨水落在农田里，稻穗在 雨水滋润下茁壮生长。②旁边的农夫戴着草帽扛着锄头， 谷雨时节是农民的农忙时节。③每年公历4月20日前后太 阳到达黄经30度时为谷雨。④谷雨节气的民间习俗有： 喝谷雨茶、食香椿、祭仓颉。(答出任意两点即可)
人教版八年级·下
5 大自然的语言
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1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( A )
A．萌• 发(méng) B．孕• 育(yùn) C．翩• 然(piān) D．农谚• (yán)
悬• 殊(xuán) 显著• (zhù) 簌• 簌(sù) 海棠• (táng)
记载• (zǎi) 差• 别(chā)
开都比北京要迟一个星期。( 举例子 )( 列数字 )( 作比较 )
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6．仿照画线句，在横线上续写一句话，使之与画线的句子构 成排比句。 大自然给予我们许多的人生启示：蝉在枝头鸣叫，是 为了唱响生命的赞歌；种子在土里静卧，是为了积蓄成长 的力量；__________________，____________________。