二年级上册 中华诵国学经典诵读教案

二年级上册中华诵国学经典诵读教案

容山中杂诗主备人课时一课时教学目标交流《山中杂诗》的背诵与理解，激发学生爱背古诗、爱上经典诵读。教学重点、难点人人会背，人人能讲。教学预案

一、学习《山中杂诗》导入课文从吴均的一首小诗《山中杂诗》入手，简介作者及风格。

1、板书：吴均的《山中杂诗》：山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。

2、提问：引导学生读一遍后：这首小诗写了什么？写得怎么样？

（明确：这是描写日落景象的一首小诗，寥寥几笔,借黄昏安宁静谧景色,展现了山居的清幽环境与隐逸的情趣。清人沈德潜称赞它：“四句写景，自成一格。”这首诗有画一样的意境美而且构思巧，想象奇特，语言清新易懂。）

二、1、指名好同学读，其他同学跟读，并奖励。

2、分四人小组，组长领大家诵读。

3、检查过关。形式：四人组长负责给组内同学背诵。老师巡视，抽查。

4、小结：表扬认真负责的组长，给每组的诵读小明星奖励“☆”。

三、活动请你跟我眨眨眼；请你跟我拍拍肩；请你跟我拍拍手：请你跟我来吟诵《山中杂诗》，我们一边拍手一边读，好吗?

2、孩子们，古人读书还喜欢摇头晃脑读，谁来试一试？拓展：刚才的朗读给你的感受是什么？读经典诗文，我认为就像喝一杯牛奶，是那么香，那么香。喝了还想喝。读了还想读。师生合作完成朗读。把掌声送给自己吧。同学们觉得还可以运用了哪些方法学习经典诗文呢？（随机板书：唱、舞、讲、画、演）

五、小结孩子们，这堂课大家觉得有趣吗，让这样的快乐永远伴随着我们，好吗？那就让我们爱爱上经典诵读吧！小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案教学内容山中主备人课时一课时教学目标交流《山中》的背诵与理解，激发学生爱背远古歌谣、爱上经典诵读。教学重点、难点人人会背，人人能讲。教学预案

一、今天我们来学习的《山中》

二、介绍山中这是一首抒写旅愁归思的诗，大概作于王勃被废斥后在巴蜀作客期间。诗的前半首是一联对句。诗人以“万里”对“长江”，是从地理概念上写远在异乡、归路迢迢的处境；以“将归”对“已滞”，是从时间概念上写客旅久滞、思归未归的状况。两句中的“悲”和“念”二字，则是用来点出因上述境况而产生的感慨和意愿。诗的后半首，即景点染，用眼前“高风晚”、“黄叶飞”的深秋景色，进一步烘托出这个“悲”和“念”的心情。

三、学习《山中》

1、指名好同学读，其他同学跟读，并奖励。

2、分四人小组，组长领大家诵读。

3、检查过关。形式：四人组长负责给组内同学背诵。老师巡视，抽查。

4、小结：表扬认真负责的组长，给每组的诵读小明星奖励“☆”。

四、活动请你跟我眨眨眼；请你跟我拍拍肩；请你跟我拍拍手：请你跟我来吟诵《山中》，我们一边拍手一边读，好吗?

2、孩子们，古人读书还喜欢摇头晃脑读，谁来试一试？拓展：刚才的朗读给你的感受是什么？读经典诗文，我认为就像喝一杯牛奶，是那么香，那么香。喝了还想喝。读了还想读。师生合作完成朗读。把掌声送给自己吧。同学们觉得还可以运用了哪些方法学习经典诗文呢？

五、小结孩子们，这堂课大家觉得有趣吗，让这样的快乐永远伴随着我们，好吗？那就让我们爱上远古歌谣，爱上经典诵读吧！小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案教学内容山中（王维）主备人课时一课时教学目标交流《山中（王维）》的背诵与理解，激发学生爱背远古歌谣、爱上经典诵读。教学重点、难点人人会背，人人能讲。教学预案

一、今天我们来学习远中的《山中（王维）》

二、介绍山中（王维）《山中（王维）》是此诗以诗人山行时所见所感,描绘了初冬时节的山中景色。“荆溪”发源于秦岭山中,流至长安东北汇入灞水。诗人的别墅也在秦岭山中,此诗所写

应是其别墅周边的一段景色。

在这首小诗中,诗人选择白石散露的小溪,山林间稀疏点缀的

红叶和一望无际的翠绿色,用一条山径和一位行人把它们联接起来,构就了一幅色彩斑斓的山中初冬风景画。这幅优美的风景画极具

冬的情韵,却无冬的肃杀,而仍是充满着生命的活力

三、学习《山中（王维）》

1、指名好同学读，其他同学跟读，并奖励。

2、分四人小组，组长领大家诵读。

3、检查过关。形式：四人组长负责给组内同学背诵。老师巡视，抽查。

4、小结：表扬认真负责的组长，给每组的诵读小明星奖励“☆”。

四、活动请你跟我眨眨眼；请你跟我拍拍肩；请你跟我拍拍手：请你跟我来吟诵《山中（王维）》，我们一边拍手一边读，

好吗?

2、孩子们，古人读书还喜欢摇头晃脑读，谁来试一试？拓展：刚才的朗读给你的感受是什么？读经典诗文，我认为就像喝

一杯牛奶，是那么香，那么香。喝了还想喝。读了还想读。师生

合作完成朗读。把掌声送给自己吧。同学们觉得还可以运用了哪些方法学习经典诗文呢？

五、小结孩子们，这堂课大家觉得有趣吗，让这样的快乐永远伴随着我们，好吗？那就让我们爱上远古歌谣，爱上经典诵读吧！小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案教学内容长安九日诗主备人课时一课时教学目标交流《长安九日诗》的背诵与理解，激发学生爱背远古歌谣、爱上经典诵读。教学重点、难点人人会背，人人能讲。教学预案

一、今天我们来学习《长安九日诗》

二、《长安九日诗》是南朝陈诗人江总的一首诗。该诗创作时间是陈国归隋后，创作地点是诗人回扬州路上的经过的山东微县微山亭。该诗歌抒发了江总的思乡念和亡国痛。诗人在回扬州途中经山东微县微山亭所咏的这首重阳小诗，就在强烈的故乡之念中，流露出亡国的隐痛。流云南逝，大雁南归；后两句言所想之境：故乡篱菊，花事何如？但实景虚象，绝非随意拈来，而是精心择用。这样，故土之眷尽在这眼前、远处的景物之中；亡国之恨，则全蕴于景点构成的图画里。

三、学习《长安九日诗》

1、指名好同学读，其他同学跟读，并奖励。

2、分四人小组，组长领大家诵读。

3、检查过关。形式：四人组长负责给组内同学背诵。老师巡视，抽查。