高中物理人教版选修《欧姆定律》教案

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物理欧姆定律教案高中

物理欧姆定律教案高中一、教学目标：1. 理解欧姆定律的基本概念和表达式；2. 掌握欧姆定律的应用方法；3. 能够解决欧姆定律相关的问题。

二、教学重点：1. 欧姆定律的概念和表达式；2. 欧姆定律的应用方法。

三、教学难点：1. 欧姆定律的应用场景；2. 欧姆定律相关问题的解决方法。

四、教学准备：1. 教材《物理》课本；2. 实验器材：电流表、电压表、电阻器、导线等；3. PPT课件。

五、教学步骤：1. 导入：通过一个简单的问题引入欧姆定律的概念，如：如果一个电阻为5欧姆的电器接通220V 的电压，求通过电器的电流是多少？2. 提出问题：让学生自己思考并回答问题，引出欧姆定律的表达式I=U/R，并解释其中的含义。

3. 实验演示：进行一个简单的实验演示，使用电流表和电压表测量电流和电压，验证欧姆定律的实验结果。

4. 讲解欧姆定律的应用方法：解释欧姆定律的应用方法，包括计算电流、电压、电阻等问题的步骤和技巧。

5. 练习与讨论：让学生进行一些相关的练习，如计算电路中的电流和电压，分析电路中的电阻变化等，并进行讨论和解答疑问。

6. 总结：总结欧姆定律的重要性和应用范围，强调物理中欧姆定律的普适性，并对学生的学习成果进行评价和反馈。

七、板书设计：欧姆定律：I=U/R应用方法：计算电路中的电流、电压、电阻等问题八、教学反思：通过本节课的教学，学生能够充分理解欧姆定律的基本概念和表达式，掌握欧姆定律的应用方法，能够解决欧姆定律相关的问题。

在以后的教学中，可以通过更多的实验和示例来帮助学生进一步理解欧姆定律的原理和应用。

选修3-1-2.3欧姆定律教案(讲义)有答案

2.3《欧姆定律》一、【学习与讨论】学点一：欧姆定律的理解1．公式R ＝U I 和I ＝UR的对比R ＝U II ＝U R电阻的定义式，适用于所有导体欧姆定律表达式，适用于金属、电解质溶液导电不能说R ∝U ，R ∝1I，R 由导体本身性质(材料、长短、粗细)决定，与U 、I 大小无关可以说I ∝U 、I ∝1R，I 的大小由U 、R 共同决定测量了U ，测量了I ，便可确定R ，为我们提供了测量电阻的一种方法知道了U 、R ，便可确定I ，为我们提供了除I ＝qt之外的一种计算电流的方法在应用公式I ＝UR解题时，要注意欧姆定律的“同体性”和“同时性”．所谓“同体性”是指I 、U 、R 三个物理量必须对应于同一段电路，不能将不同段电路的I 、U 、R 值代入公式计算．所谓“同时性”指U 和I 必须是导体上同时刻的电压和电流值，否则不能代入公式计算．学点二：伏安特性曲线1．伏安特性曲线中直线的物理意义伏安特性曲线是通过坐标原点的直线，能直观地反映出导体中电流与电压成正比，如图2－3－3所示，其斜率等于电阻的倒数，即tan α＝I U ＝1R.所以直线的斜率越大，表示电阻越小．图2－3－32．二极管的伏安特性曲线伏安特性曲线不是直线，即电流与电压不成正比(如图2－3－4)是二极管的伏安特性曲线，二极管具有单向导电性．加正向电压时，二极管的电阻较小，通过二极管的电流较大；加反向电压时，二极管的电阻较大，通过二极管的电流很小．图2－3－4二极管由半导体材料制成，其电阻率随温度的升高而减小，故其伏安特性曲线不是直线． (1)由图看出随着电压的增大，图线的斜率在增大，表示其电阻随电压的升高而减小，即二极管的伏安特性曲线不是直线，这种元件称为非线性元件．(2)气体导电的伏安特性曲线是非线性的．气体导电和二极管导电，欧姆定律都不适用．二、【探索与分析】1.伏安法测电阻的两种方法怎样对比？内接法和外接法的电路图分别如图2－3－5所示．图2－3－5电路图对比甲乙电流表接法电流表内接法电流表外接法误差分析电压表示数U V ＝U R ＋U A >U R 电流表示数I A ＝I R R 测＝U V I A >U R I R ＝R 真误差来源于电流表的分压作用电压表示数U V ＝U R电流表示数I A ＝I R ＋I V >I RR 测＝U V I A <U RI R＝R 真误差来源于电压表的分流作用两种电路的选择条件R 越大，U R 越接近U V ， R 测＝U V I A 越接近于R 真＝U R I R 可见，为了减小误差，该电路适合测大电阻，即R ≫R A R 越小，I R 越接近I A ，R 测＝U V I A 越接近于R 真＝U RI R可见，为了减小误差，该电路适合测小电阻，即R ≪R V伏安法测电阻时两种接法的选择方法为减小伏安法测电阻的系统误差，应对电流表外接法和内接法作出选择，其方法是： (1)阻值比较法：先将待测电阻的粗略值和电压表、电流表的内阻进行比较，若R x ≪R V ，宜采用电流表外接法；若R x ≫R A ，宜采用电流表内接法．(2)临界值计算法：当内外接法相对误差相等时，有R A R x ＝R xR V，所以R x ＝R A R V 为临界值．当R x >R A R V (即R x 为大电阻)时用内接法；当R x <R A R V (即R x 为小电阻)时用外接法；R x ＝R A R V ，内、外接法均可． (3)实验试触法：按图2－3－6接好电路，让电压表一根接线P 先后与a 、b 处接触一下，如果电压表的示数有较大的变化(电流表的分压作用明显)，而电流表的示数变化不大(电压表分流作用不大)，则可采用电流表外接法；如果电流表的示数有较大的变化，而电压表的示数变化不大，则可采用电流表内接法．图2－3－6三、公式R ＝UI 和I ＝UR的对比【例1】下列判断正确的是( ) A ．由R ＝UI 知，导体两端的电压越大，电阻就越大B ．由R ＝UI 知，导体中的电流越大，电阻就越小C ．由I ＝UR知，电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比D ．由I ＝UR可知，通过一段导体的电流跟加在它两端的电压成正比答案 CD 解析 R ＝UI 只是电阻的定义式，U ＝0，I ＝0时R 仍存在，即R 与U 和I不存在正、反比关系．对一段确定的导体而言，R 一定，故I 与U 成正比，D 对，A 、B 错．由欧姆定律可知I 与U 成正比，与R 成反比，C 对．四、导体的伏安特性曲线【例2】如图所示的图象所对应的两个导体的伏安特性曲线．由图回答：(1)电阻之比R 1∶R 2为______．(2)若两个导体中的电流相等(不为零)时，电压之比U 1∶U 2为________． (3)若两个导体的电压相等(不为零)时，电流之比为______．答案 (1)3∶1 (2)3∶1 (3)1∶3解析 (1)在I —U 图象中，电阻的大小等于图象斜率的倒数，所以R 1＝ΔU ΔI ＝10×10－35×10－3Ω＝2 ΩR 2＝10×10－315×10－3 Ω＝23 Ω 即R 1∶R 2＝3∶1 (2)由欧姆定律得U 1＝I 1R 1，U 2＝I 2R 2 所以U 1∶U 2＝R 1∶R 2＝3∶1(3)由欧姆定律得I 1＝U 1R 1，I 2＝U 2R 2所以I 1∶I 2＝R 2∶R 1＝1∶3自学检测：1.两电阻R 1、R 2的电流I 和电压U 的关系如图所示，可知两电阻的大小之比R 1∶R 2等于( )A ．1∶3B ．3∶1C ．1∶ 3 D.3∶1 答案 A 解析图象斜率的物理意义是电阻的倒数．2.用伏安法测未知电阻R x 时，若不知道R x 的大概值，为了选择正确的电路接法以减小误差，可将电路如图所示连接，只空出电压表的一个接头S ，然后将S 分别与a 、b 接触一下，观察电压表和电流表示数变化情况，那么( )A ．若电流表示数有显著变化，S 应接aB ．若电流表示数有显著变化，S 应接bC ．若电压表示数有显著变化，S 应接aD ．若电压表示数有显著变化，S 应接b答案 BC 解析实验试探法的原理是以伏安法测电阻原理的系统误差产生原因入手来选择，如果电流表分压引入误差大，则试探过程中，电压表示数变化明显，则应选外接法以减小电流表分压的影响：如果因电压表分流作用引入误差大，则电流表示数变化明显，则应选用内接法．如果S 接触a ，属外接法，S 接触b ，属内接法．若S 分别接触a 、b 时，电流表示数变化显著，说明电压表的分流作用较强，即R x 是一个高阻值电阻，应选用内接法测量．即S 应接b 测量，误差小．B 选项正确．若S 分别接触a 、b 时，电压表示数变化显著，说明电流表的分压作用较强，即R x 是一个低阻值的电阻，应选用外接法测量，即S 应接a ，误差小．C 选项正确．3．下列判断正确的是( )A ．导体两端的电压越大，导体的电阻越大B ．若不计温度影响，在导体两端的电压与通过的电流之比是一个常数C ．电流经过电阻时，沿电流方向电势要降低D ．电解液短时间内导电的U —I 线是一条直线答案 BCD 解析导体的电阻是导体本身的性质，与导体两端的电压及通过导体的电流无直接关系，R ＝UI仅仅是导体电阻的计算式，而不是决定式．4．若加在某导体两端的电压变为原来的3/5时，导体中的电流减小了0.4 A ．如果所加电压变为原来的2倍，则导体中的电流多大？答案 2 A 解析由欧姆定律得：R ＝U 0/I 0，又知R ＝3U 0/5I 0－0.4 解得I 0＝1.0 A又因为R ＝U 0I 0＝2U 0I，所以I ＝2I 0＝2 A.典型例题：题型一欧姆定律的应用电阻R 与两个完全相同的晶体二极管D 1和D 2连接成如图所示的电路，a 、b 端的电势差U ab ＝10 V 时，流经a 点的电流为0.01 A ；当电势差U ab ＝－0.2 V 时，流经a 点的电流仍为0.01 A ．二极管具有单向导电性，单向导通时有电阻，当通过反向电流时，电阻可以认为是无穷大，则电阻R 的阻值为__________，二极管导通时的电阻为________．思维步步高当ab 间接正向电压时，接通的是哪个电路？当ab 间接负向电压时，接通的是哪个电路？先求哪个用电器的电阻比较方便？解析当ab 间接正向电压时，接通的是二极管和电阻串联的电路．根据欧姆定律，二极管和电阻的串联值为1 000 Ω，当ab 间接负向电压时，接通的是二极管的电路，根据欧姆定律，两个二极管的电阻值为20 Ω，所以电阻R 的电阻值为980 Ω. 答案 980 Ω 20 Ω拓展探究某电路两端电压保持不变，当电路电阻为20 Ω时，其电流强度为0.3 A ，电阻增加到30 Ω时，其电路中的电流强度要减小多少？电路两端的电压为多大？答案 0.1 A 6 V 方法总结欧姆定律的注意事项：①R ＝UI 不是欧姆定律的表达式，而是电阻的定义式，对于确定的导体，因为U 与I 成正比，其比值UI为一恒量，所以电阻与电压、电流无关，仅与导体本身有关．不能把欧姆定律说成电阻与电压成正比，与电流成反比．②在应用公式解题时，要注意欧姆定律的“同时性”和“同体性”，即三个物理量必须对于同一个电阻和同一个电阻的同一个时刻.题型二伏安特性曲线的测量用下列器材组成描绘电阻R 0伏安特性曲线的电路，请将实物在下图中连线成为实验电路．微安表μA(量程200 μA ，内阻约200 Ω)；电压表V(量程3 V ，内阻约10 kΩ)电阻R 0(阻值约20 kΩ)；滑动变阻器R (最大阻值50 Ω，额定电流1 A)；电池组E (电动势3 V ，内阻不计)；开关S 及导线若干．思维步步高测量电阻R 0时电流表采用内接法还是外接法？采用的依据是什么？滑动变阻器的阻值决定了滑动变阻器采用什么解法？连线时应该注意哪些问题？解析仪器的选择问题，微安表内阻比待测电阻小得多，比电压表内阻还要大，需要用微安表的内接法．滑动变阻器的阻值比待测电阻小得多，需要用分压式接法才能更好的调节待测电路上的电压．电路图如下所示．答案拓展探究小灯泡的伏安特性曲线如图所示(只画出了AB 段)，由图可知，当灯泡电压由3 V 变为6 V 时，其灯丝电阻改变了________ Ω.答案 5 方法总结测定电器元件的伏安特性曲线的常见方法：①需要测量待测电器元件的电压和电流．②要考虑电流表是内接还是外接，一般情况下是外接，因为所测的小灯泡的电阻一般较小．③要考虑滑动变阻器的接法．④在进行数据处理时，图线一般不是直线，要用平滑的曲线把各个点连接起来.课堂检测：一、选择题阅读以下材料．回答1～3题．在研究长度为l 、横截面积为S 的均匀导体中电流的流动时，在导体两端加上电压U ，于是导体中有匀强电场产生，在导体中移动的自由电子受匀强电场作用而加速，和做热运动的阳离子碰撞而减速，这样边反复碰撞边向前移动．可以认为阻碍电子向前运动的阻力大小与电子移动的平均速率v 成正比，其大小可以表示成k v (k 是恒量)．1．静电力和碰撞的阻力相平衡时，导体中的电子的速率v 成为一定值．这一定值是( )A.ekU lB.eU klC.elU kD ．elkU答案 B 解析静电力和碰撞阻力平衡时，有k v ＝eE ＝e Ul 可得电子定向移动速率v ＝eUkl，B 正确． 2．设单位体积的自由电子数为n ，自由电子在导体中以一定速率v 运动时，该导体中所流过的电流是( )A.en v lB.enl v SC ．en v SD ．enl v答案 C 解析电流I ＝neS v ，C 正确． 3．该导体的电阻是( ) A.kl e 2nS B kS e 2nl C.kS enl D k enlS答案 A 解析电阻R ＝U I ＝U neS v ＝U neSeU kl＝kle 2nS，A 正确．4.如图所示是某导体的伏安特性曲线，由图可知错误的是( ) A ．导体的电阻是25 Ω B ．导体的电阻是0.04 ΩC ．当导体两端的电压是10 V 时，通过导体的电流是0.4 AD ．当通过导体的电流是0.1 A 时，导体两端的电压是2.5 V 答案 B5．压敏电阻的阻值随所受压力的增大而减小，有位同学利用压敏电阻设计了判断小车运动状态的装置，其工作原理如图甲所示，将压敏电阻和一块挡板固定在绝缘小车上，中间放置一个绝缘重球．小车向右做直线运动过程中，电流表示数如图乙所示，下列判断正确的是( )A ．从t 1到t 2时间内，小车做匀速直线运动B ．从t 1到t 2时间内，小车做匀加速直线运动C ．从t 2到t 3时间内，小车做匀速直线运动D ．从t 2到t 3时间内，小车做匀加速直线运动答案 D 解析在0～t 1内，I 恒定，压敏电阻阻值不变，压敏电阻所受压力不变或不受压力，小车可能做匀加速直线运动或匀速运动；在t 1～t 2内，I 变大，阻值变小，压力变大，小车做变加速直线运动，A 、B 均错误．在t 2～t 3内，I 不变，压力恒定，小车做匀加速直线运动，C 错误，D 正确．6．将截面均匀，长为l ，电阻为R 的金属导线截去ln，再拉长至l ，则导线电阻变为( )A.n －1n RB.1n RC.n n －1R D ．nR答案 C 解析 R ＝ρl S ，截去ln 再拉长至l 后的横截面积为S ′，有(l －l n )S ＝lS ′，S ′＝n －1n S R ′＝ρl S ′＝n n －1ρl S ＝nn －1R7.某导体中的电流随其两端的电压变化，如图实线所示，则下列说法中正确的是( ) A ．加5 V 电压时，导体的电阻是5 Ω B ．加12 V 电压时，导体的电阻是8 ΩC ．由图可知，随着电压增大，导体的电阻不断减小D ．由图可知，随着电压减小，导体的电阻不断减小答案 ABD 解析 U ＝5 V 时，I ＝1.0 A ，R ＝UI ＝5 Ω，同理U ＝12 V 时，R ＝8 Ω，由图线可知随着电压的增大，电阻不断增大，随电压的减小，电阻不断减小，A 、B 、D 对，C 错．二、计算实验题8．某同学学习了线性元件和非线性元件的知识之后，他突然想到一个问题，若把一个线性元件和非线性元件串联起来作为一个“大”元件使用，这个“大”元件是线性还是非线性，为此，他把这个“大”元件接入电路中，测得其电流和电压值如下表所示，请猜想“大”编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 U /V 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00 1.20 1.40 1.60 2.00 I /A 0.12 0.21 0.29 0.34 0.38 0.42 0.45 0.47 0.50 解析可以根据表中数据在坐标纸上描点，由图象看特点，若I-U 图线是过原点的直线则表示“大”元件是线性的，I-U 图线是曲线则表示“大”元件是非线性的，I-U 图线如图所示，由此可见“大”元件是非线性元件．9．一金属导体，两端加上U 1＝10 V 的电压时电流I 1＝0.5 A ，两端加上U 2＝30 V 的电压时导体中电流I 2多大？若导体两端不加电压，则导体的电阻多大？答案 1.5 A 20 Ω 解析导体的电阻由导体本身决定，与电压U 及电流I 无关．R ＝U I 是电阻的定义式，但不是决定式．所以R ＝U 1I 1＝U 2I 2，I 2＝U 2U 1I 1＝1.5 A ．导体的电阻R ＝U 1I 1＝20 Ω，为定值．10．贝贝同学在做测量小灯泡功率的实验中，得到如下一组U 和I 的数据，数据如下编号 1 2 3 4 5 6 7 8 U /V 0.20 0.60 1.00 1.40 1.80 2.20 2.60 3.00 I /A 0.020 0.060 0.100 0.140 0.170 0.190 0.200 0.205 发光情况不亮微亮逐渐变亮正常发光(2)从图线上可以看出，当小灯泡的电功率逐渐增大时，灯丝电阻的变化情况是________．(3)这表明导体的电阻随着温度的升高而________．答案 (1)I －U 图线如下图所示(2)开始不变，后来逐渐增大 (3)增大解析画图线时所取标度必须合适，以所画图线尽量布满坐标纸为宜，且使尽可能多的点分布在图线上，其余点均匀分布在两侧，个别偏差较大的点舍去．。

欧姆定律教学设计

欧姆定律教学设计欧姆定律教学设计1一、教学任务分析拓展型课程中的“电源”和“闭合电路欧姆定律”是基础型课程中部分电路的延伸，是“电路”一章中的核心知识。

内容不仅涉及到电流、电阻、电压及电动势等物理量，还通过对电池供电原理以及非静电力做功等内容的详细介绍，突出闭合电路中能量转化和能量守恒的规律。

“电源”和“闭合电路欧姆定律”涉及到的新概念较多并且抽象，如电动势、外电压、内电压、外电阻、内电阻等等，学生掌握这些概念均有一定的难度。

建立闭合电路欧姆定律的探究过程，不仅要有较强的动手实验获取数据的能力，还要学生具有较高的处理数据的理性分析能力。

让学生感受电池，制作水果电池，体会物理与生活的联系，打破对电池认识的神秘感，甚至给学生一个发明创造的欲望，从而感受成功的喜悦或失败的经历。

本节课通过对教材内容的合理整合，探究活动的科学设计，较好地达成了学习目标。

二、学习目标1．知识与技能（1）知道电源电动势及内阻概念，知道化学电池的工作原理。

（2）理解闭合电路欧姆定律。

（3）通过实验操作，培养动手实验能力。

2．过程与方法（1）经历实验观察、猜想、验证等过程，感受科学探究的一般方法。

（2）通过对实验数据的分析、归纳，经历物理规律的发现过程。

3．情感、态度和价值观（1）通过科学探究过程，培养严谨求真的科学态度。

（2）通过对化学电池结构的认识，增强环保意识。

（3）观看“神六”、“核电站”等图片，领略我国电能领域取得的巨大的成就，激发爱国主义的热情。

三、教学重点电动势概念的建立，探究电源内阻和闭合电路欧姆定律。

四、教学难点通过实验数据分析，得出电源有内阻以及闭合电路欧姆定律。

五、教学资源1．实验器材：电压、电流传感器、DIS数据采集器等，水果及铜丝、锌丝等。

2．信息技术：自制FLASH课件。

3．使用教材：上海市现行高级中学课本《物理》拓展型课程I第二册（试用本）（华东师范大学出版社。

六、设计思路在“电源电动势”和“闭合电路欧姆定律”两节电学内容的教学中，通常我们的教学设计是根据高中物理教材中提供内容按次序而进行的。

人民教育出版社《高中物理选修3—1》欧姆定律

实验电路
V A R
测量电路: 测导体的电压、电流
E
S
控制电路: 特点:可以提供从零开始连续变化的电压
一、电阻
1、定义：导体两端的电压U 与通过导体的电流I 的比值
2、定义式： 3、物理意义：反映了导体对电流的阻碍作用
4、单位：欧姆（Ω）
1 Ω=1V/A
U R I
1MΩ=103 kΩ=106 Ω
压不成正比，伏安特性曲线不是直线的
电学元件。
说一说
下图是某晶体二极管的伏安特性曲线，请回答：（1）二极管是什么元件？（2）电流与电压的关系是怎样的？（3）二极管有什么特点？
单向导电性
嫦娥二号探月卫星
东方红二号通信同步卫星
四：测绘小灯泡的伏安特性曲线
0.4
0.3 原来的
2倍时，导体中的电流就增加0.6A，如果所加电压变为原来的3倍，则导体中的电流将变为（） A. 0.6A B. 0.9A C. 1.2A D. 1.8A
3. 如图所示为两电阻R1和R2的伏安特性曲线。若在两电阻两端加相同的电压，关于它们的电阻值及电流比较，下列说法正确的是（） A．电阻R1的阻值较大 B．电阻R2的阻值较大 C．电阻R1的电流较大 D．电阻R2的电流较大
二、欧姆定律
１．内容：导体中的电流I 跟导体两端的电压U 成正比，跟导体的电阻R 成反比． 2、表达式
U I R
3.适用条件：
金属导体和电解液导体
巩固理解 1、对于欧姆定律，理解正确的是（ A ）
A.从I=U/R可知，导体中的电流跟加在它两端的电
压成正比，跟它的电阻成反比
B.从R=U/I可知，导体的电阻跟导体两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比 C.从U=IR可知，导体两端的电压随电阻的增大而增大 D.从R=U/I可知，导体两端的电压为零时，导体的电阻也为零

人教版高中物理选修(31)2.3《欧姆定律》教学设计

《欧姆定律》教学设计一、教材分析及学情分析欧姆定律是把电学中三个重要的物理量电流、电压、电阻联系起来的一个重要定律，是电学中的基本定律，也是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。

本节课是在初中的基础上加以充实和提高，重点是在“提高”上做足文章。

这里的提高重点包括两层含义：其一就是在利用实验教学的过程中让学生充分体会合作和实践的魅力，感受动手又动脑的快乐，不断提高学生的实验素养；其二就是对电阻概念的理解和对伏安特性曲线理解和利用上，使学生深刻掌握欧姆定律的实质，不断提高理解问题和解决问题的能力。

二、教学目标1根据U/I这个定值的物理含义引入电阻的定义，说出电阻的单位。

2通过实验得出欧姆定律的前一句：通过导体的电流与跟它两端的电压成正比；由电阻定义得到后一句：导体的电流与其电阻成反比。

3能用欧姆定律表达式计算I、U、R。

4通过导体伏安特性曲线，得出线性元件和非线性元件的概念。

能根据伏安特性曲线区分线性元件与非线性元件，说出欧姆定律的适用条件三、教学重点：1、欧姆定律的内容、表达式、适用条件及利用欧姆定律分析、解决实际问题。

2、导体的伏安特性曲线四、教学难点：1、导体的伏安特性曲线的物理意义2、线性元件及非线性元件的理解五、教具：电流表、电压表、滑动变阻器、开关、电阻、导线、晶体二极管、电池组、小灯泡等六、教学过程：（－）导入新课在初中我们已经探究过导体中的电流跟导体两端电压、导体电阻的关系。

本节我们将在初中已有知识的基础上，进一步探究电流的大小与什么因素有关，并学习导体的伏安特性曲线。

（二）新课讲解-----第三节、欧姆定律问题：电流强度与电压究竟有什么关系？这可利用实验来研究。

1、欧姆定律演示：如图，方法按P46演示方案进行闭合S后，移动滑动变阻器触头，记下触头在不同位置时电压表和电流表读数。

电压表测得的是导体R两端电压，电流表测得的是通过导体R的电流，记录在下面表格中。

把所得数据描绘在U-I直角坐标系中，确定U和I之间的函数关系。

欧姆定理教案

高中物理选修3-1：第二章恒定电流第三节欧姆定律教案选修3-1第二章恒定电流第三节欧姆定律教案一、教学目标（一）知识与技能1、理解什么是电阻及知道电阻的单位。

2、理解欧姆定律，并能用来解决有关电路的问题。

3、知道导体的伏安特性，知道什么是线性元件和非线性元件。

4、会用实验的方法研究电流跟电压和电阻的关系。

能依据实验，分析、归纳物理规律。

（二）过程与方法通过对电阻的定义，学会用比值定义物理量的方法。

通过实验与探究，掌握科学实验探究物理问题常用的方法。

（三）情感态度与价值观通过本节的学习，培养学生实事求是的科学态度，养成认真谨慎的学习习惯。

二、教学重点：正确理解欧姆定律及其适应条件三、教学难点：对电阻的定义的理解，对I-U图象及导体伏安特性曲线的理解四、教具：电流表、电压表、滑动变阻器、开关、电阻、导线、电池组、小灯泡等五、教学方法：探究、讲授、讨论、多媒体辅助。

六、教学过程：（－）引入新课同学们在初中已经学过了欧姆定律的一些基础知识，今天我们要在初中学习的基础上，进一步学习欧姆定律的有关知识。

课件显示学习目标。

（二）进行新课1、欧姆定律教师：既然在导体的两端加上电压，导体中才有电流，那么，导体中的电流跟导体两端的电压及导体的电阻有什么关系呢？下面我们通过实验来探究这个问题。

课件显示演示实验电路：教材图2.3-1（如图所示）。

教师介绍电路。

同时显示电路探究思考问题：1.测量前开关处于何状态？滑动变阻器滑动触头置于何处？ 2.如何利用图示的电路来研究导体中的电流跟导体两端电压、电阻的关系?学生回答： 1.测量前，开关在断开状态，滑动触头放在滑动变阻器的最左端。

2.合上电键S，改变滑动变阻器上滑片P的位置，使导体两端的电压分别为0、0.5V、1.0 V、1.5V、2.0 V，2.5V记下不同电压下电流表的读数，然后通过分析实验数据，得出导体中的电流跟导体两端电压的关系。

然后再换另外一个导体，进行同样测量。

《欧姆定律》教案共3篇

《欧姆定律》教案共3篇《欧姆定律》教案1一、教学目标：1.了解欧姆定律的定义和意义。

2.掌握欧姆定律的公式和计算方法。

3.理解欧姆定律的应用。

二、教学准备：1.黑板、粉笔或投影仪等教学设备。

2.演示电路板及电源、电阻、电流表等实验器材。

3.对欧姆定律及其应用有一定了解的教师。

三、教学过程：1.导入通过投影仪或黑板，展示电路板，引入电学知识，简单介绍一下欧姆定律。

2.概念解释教师给学生讲授欧姆定律的定义和简单概念。

这时，让学生听和看课件，看一些图片和动画，使得学生能了解欧姆定律的概念。

3.公式的导出教师对学生讲解欧姆定律的推导过程，可以先从伏特定律讲到有阻性导体时的伏安定律，然后，根据伏安定律介绍欧姆定律的公式。

老师一遍讲解，学生可以自己提问。

教师适当引领学生思考，引导顺着问题的思路寻找答案。

这样能通过互动让学生更好地理解公式。

4.公式展示教师让学生板书欧姆定律公式，向学生讲解公式的各个参数含义，每个学生都要亲自写一遍公式。

教师让学生发现电阻、电压和电流之间的数学关系，以明确公式的理论基础。

5.实例演练经过以上的引导后，教师开始引入实例演练环节，先从实例找到问题，再由问题引发学习。

教师在黑板上列举几个例子。

引领学生思考，帮助学生用欧姆定律公式解决电路中的电阻、电压、电流问题。

6.课堂实验在实际进行实验操作之前，教师应该介绍实验仪器和实验步骤。

让学生清楚地了解电路分析所需的工具，以及如何使用它们。

教师可以向学生演示一些基本电路，如并联电路、串联电路和使用电阻进行实验的电路。

学生可以通过观察和触摸实验仪器，进一步了解欧姆定律。

7.问题解答不同的学生会有不同的问题和疑惑，教师针对这些问题，逐一解答，使学生理解欧姆定律，搞清楚如何计算电流和电压，学生还应该知道电路中任何元件的电阻的应用。

8.总结在将本课内容掌握之前，最后提醒一下学生，应该掌握欧姆定律中的每一个参数以及整套体系的运行方式。

因此，提供数据，计算物理量，设想答案，加深对欧姆定律的理解，同时也更好地应用这一理论。

欧姆定律教案

欧姆定律教案欧姆定律教案一一教材分析欧姆定律是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。

本次课的逻辑性、理论性很强，重点是学生要通过自己的实验得出欧姆定律，最关键的是两个方面：一个是实验方法，另一个就是欧姆定律。

欧姆定律的含义主要是学生在实验的过程中逐渐理解，而且定律的形式很简单，所以是重点而不是难点。

学生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面。

由于实验的难度比较大，学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和交流也比较重要。

这些方面都需要教师的引导和协助，所以这次课采用启发式综合教学法。

二教学目标知识与技能①使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。

②通过实验认识电流、电压和电阻的关系。

③会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。

过程与方法①根据已有的知识猜测未知的知识。

②经历欧姆定律的发现过程并掌握实验的思路、方法。

③能对自己的实验结果进行评估，找到成功和失败的原因。

情感、态度与价值观①让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测。

②培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神。

三教学重点与难点重点：掌握实验方法;理解欧姆定律。

难点：设计实验过程;实验数据的分析;实验结果的评估。

四学情分析在技能方面是练习用电压表测电压，在知识方面是研究串、并联电路中的电压关系。

这是一节探索性实验课，让学生自主实验、观察记录，自行分析，归纳总结得出结论。

学生对探索性实验有浓厚的兴趣，这种方式能激发学生的创造性思维活动有利于提高认知能力和实验能力，但由于学生的探究能力尚不够成熟，引导培养学生探究能力是本节课的难点五教学方法启发式综合教学法。

六课前准备教具：投影仪、投影片。

学具：电源、开关、导线、定值电阻(5Ω、10Ω)、滑动变阻器、电压表和电流表。

七课时安排一课时八教学过程教师活动学生活动说明((一)预习检查、总结疑惑①我们学过的电学部分的物理量有哪些?②他们之间有联系吗?③一段导体两端的电压越高，通过它的电流如何变化?当导体的电阻越大，通过它的电流如何变化?学生以举手的形式回答问题，并将自己的想法写在学案上。

欧姆定律教案(全文)

欧姆定律教案(全文)一、教学目标：（一）知识与技能（1）理解欧姆定律及其变换式的物理意义。

（2）会利用欧姆定律分析解决简单电路的有关问题。

（二）过程与方法（1）初步掌握利用探索性实验研究物理问题，并归纳得出物理规律的一般方法，培养学生依据实验事实分析推理、归纳得出物理规律的能力以及利用物理规律解释同类物理现象的能力。

（2）初步学会在实验探究的基础上交流讨论，互相合作。

（三）情感态度与价值观结合欧姆当年研究电流、电压和电阻三者关系的简史，培养学生刻苦钻研、大胆探索的科学精神，同时让学生在自我实现中增强成功体会。

二、教学重点：欧姆定律所揭示的物理意义及其数学表达式。

三、教学难点：欧姆定律的实验设计及学生对实验数据的分析、归纳以及结论的得出。

四、教学器材：调光灯、小灯泡、电池组、滑动变阻器、电流表、电压表、阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω的电阻器各一个、导线数根等。

五、教学过程：（一）巧设情景，提出问题教师演示：调光灯调节，灯时亮时暗。

师：灯时亮时暗说明什么？生：电路中的电流有大有小。

师：电路中电流的大小由哪些因素决定？（二）激励猜想，活化思维鼓励学生大胆猜测：假如你是历史上第一个研究电流大小的人，你猜电流的大小究竟由哪些因素决定呢？学生分组讨论，教师适当提示。

学生联系上一章内容，猜想：电流与电压的大小有关，因为电压是形成电流的原因；可能电流与导体的电阻有关，因为电阻对电流有阻碍作用。

教师针对学生的回答，给予肯定。

最后根据猜想师生共同得到结论：电路中的电流与电压、电阻两者有关。

过渡：到底有怎样的关系呢？“创设情景———提出问题———猜想”这两步引起学生极大的兴趣，学生注意力高度集中，急切盼望问题的解决，产生主动探索的动机。

（三）质疑聚思，设计实验用投影仪打出思考题：（1）根据研究电阻大小影响因素的方法，本问题应采用什么方法研究？（2）选择使用哪些器材？（3）该实验应分几步，具体步骤怎样？学生激烈讨论，明确本问题的研究方法：必须设法控制其中一个量不变，才能研究另外两个物理量之间的变化关系，即控制变量法。

欧姆定律教案优秀7篇

欧姆定律教案优秀7篇篇一：欧姆定律教案篇一教学目标（一）知识目标1、知道电流的产生原因和条件、2、理解电流的概念和定义式，并能进行有关的计算3、理解电阻的定义式，掌握并能熟练地用来解决有关的电路问题、知道导体的伏安特性、（二）能力目标1、通过电流与水流的类比，培养学生知识自我更新的能力、2、掌握科学研究中的常用方法——控制变量方法，培养学生依据实验，分析、归纳物理规律的能力、（三）情感目标通过电流产生的历史材料的介绍，使学生了解知识规律的形成要经过漫长曲折的过程，培养他们学习上持之以恒的思想品质、教学建议1、关于电流的知识，与初中比较有所充实和提高：从场的观点说明电流形成的条件，即导体两端与电源两极接通时，导体中有了电场，导体中的自由电荷在电场力的作用下，发生定向移动而形成电流、知道正电荷在电场力作用下从电势高处向电势低处运动，所以电流的方向是从电势高的一端流向电势低的一端，即在电源外部的电路中，电流的方向是从电源的正极流向负极、2、处理实验数据时可以让学生分析变量，通过计算法和图象法来出来处理数据，加强学生对图象的认识，进一步学会如何运用图象来解题、有条件的学校可以采用“分组实验—数据分析—得出结论”的思路以加强感性认识，有利于对本节重点——的理解3、的讲法与初中不同，是用比值定义电阻的，这种讲法更科学，适合高中学生的特点、电阻的定义式变形后有些学生会产生歧义，认为电阻是由电压和电流决定的，要注意引导解释、5、对于导体的伏安特性是本节的难点，应该结合数学知识进行，并尽可能的多举实例以加强对知识的深化、篇二：欧姆定律教案篇二［设计意图］欧姆定律是研究电路最重要的规律之一，也是是考重点考查的内容之一。

课标对欧姆定律这部分的要求是：理解欧姆定律，会用电压表和电流表测电阻。

［复习目标］1、电路中的电流、导体两端的电压或导体的电阻的关系。

判断当导体两端的电压或通过导体中的电流改变时，导体电阻是否变化。

2、应用欧姆定律，结合串、并联电路中电流、电压、电阻的特点，解决一些综合性问题。

高中欧姆定律教案

高中欧姆定律教案【篇一：欧姆定律的教学设计】一堂实验定律课（闭合电路的欧姆定律）的教学设计——探究电压、电阻、电流之间的关系一、教学各项任务分析（一）、教材分析《欧姆定律》一课，学生在初中阶段已经学习过，高中必修本安排这节课的目的，主要是让学生通过课堂演示实验再次增加感性认识；体会物理学的基本研究方法（即通过实验来探索物理规律）；学习分析实验数据和得出实验结论的两种常用方法——列表对比法和图象法；再次领会定义物理量的一种常用方法——比值法。

这就决定了本节课的教学目的和教学要求。

这节课不全是为了让学生知道实验结论及定律的内容，重点在于要让学生知道结论是如何得出的；在得出结论时用了什么样的科学方法和手段；在实验过程中是如何控制实验条件和物理变量的，从而让学生沿着科学家发现物理定律的历史足迹体会科学家的思维方法。

本节课在全章中的作用和地位也是重要的，它一方面起到复习初中知识的作用，另一方面为学习电学其他知识奠定基础。

本节课分析实验数据的两种基本方法，也将在后续课程中多次应用。

因此也可以说，本节课是后续课程的知识准备阶段。

通过本节课的学习，要让学生记住欧姆定律的内容及适用范围；理解电阻的概念及定义方法；学会分析实验数据的两种基本方法；掌握欧姆定律并灵活运用。

本节课的重点是成功进行演示实验和对实验数据进行分析。

这是本节课的核心，是本节课成败的关键，是实现教学目标的基础。

本节课的重难点在于闭合电路欧姆定律的内容及应用闭合电路欧姆定律讨论电路问题。

实验由学生自己动手记录数据并指导学生得出规律，使学生有明确的感性认识，同时这也更大程度的提高了学生的逻辑推理能力。

尽管用比值法定义物理量在高一物理和高二电场一章中已经接触过，但学生由于缺乏较多的感性认识，对此还是比较生疏。

从数学上的恒定比值到理解其物理意义并进而认识其代表一个新的物理量，还是存在着不小的思维台阶和思维难度。

对于电阻的定义式和欧姆定律表达式，从数学角度看只不过略有变形，但它们却具有完全不同的物理意义。

高中物理《欧姆定律》教学设计-人教版高中全册物理教案

环节6
实验：《描绘小灯泡的伏安特性曲线》
教师示范，播放视频。
学生先阅读教材内容，观看视频，利用观察的实验结果探究常见的电子元件的伏安特性规律。
通过实验，培养学生科学探究精神
环节7
小结本节内容
教师播放ppt进行总结。
学生归纳总结
培养学生归纳总结的能力。
环节N
教学反思
回顾思考，回答问题，巩固知识
复习旧知、巩固强化
教材p42，学习ppt相关内容，完成例题1.和知识迁移1
复习巩固，便于理解；当堂练习，及时反馈
环节3
电阻
教师利用课件介绍电阻的概念。
学生阅读教材、观看ppt，归纳总结,完成思考判断.
利用课件演示，增强学生归纳总结能力.
环节4
欧姆定律
教师利用课件归纳总结出欧姆定律内容。
学生阅读教材、观看ppt，归纳总结,
让学生逐渐掌握学习规律的方法：主要从内容、公式、理解、注意事项等方面去学习。
环节5
电阻的伏安特性曲线
教师归纳总结
学生阅读教材，思考问题，再听老师讲解，完成思考判断2.表达式
认识伏安特性曲线，了解用图形表示物理特性的方法。
2．理解欧姆定律并能用来解决有关电路的问题；
3．知道导体的伏安特性曲线，知道什么是线形元件和非线性元件；
4．掌握描绘小灯泡的伏安特性曲线的实验方法。
过程与方法：
1.教学中应用实验的方法探究电流和电压的关系，
2.用图像和图表的方法来处理数据,总结规律，
3.利用比值来定义物理量的方法，从而引出电阻的概念。
《欧姆定律》教学设计
课题
第二章第一节欧姆定律
课时
2
授课班级
考点、知识点

欧姆定律》教案设计

《欧姆定律》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解欧姆定律的概念，掌握欧姆定律的表达式。

2. 培养学生通过实验观察、分析、归纳的能力。

3. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 欧姆定律的定义2. 欧姆定律的表达式：I = \(\frac{U}{R}\)（其中I表示电流，U表示电压，R 表示电阻）3. 欧姆定律的实验验证三、教学重点与难点：1. 教学重点：欧姆定律的概念、表达式及应用。

2. 教学难点：欧姆定律的实验验证及数据分析。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考并探究欧姆定律。

2. 利用实验现象，让学生直观地感受欧姆定律的作用。

3. 运用数据分析，帮助学生理解欧姆定律的规律。

五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾电流、电压、电阻的概念，为新课学习做好铺垫。

2. 讲解：介绍欧姆定律的定义、表达式及意义。

3. 实验：安排学生进行欧姆定律实验，观察实验现象，测量电流、电压、电阻值。

4. 数据分析：引导学生运用所学的欧姆定律知识，对实验数据进行分析，验证欧姆定律。

5. 应用：让学生结合生活实际，举例说明欧姆定律的应用。

6. 总结：对本节课内容进行归纳总结，强调欧姆定律的重要性。

7. 作业布置：布置一些有关欧姆定律的练习题，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对欧姆定律概念的理解程度。

2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能、数据记录和分析能力。

3. 作业完成情况：检查学生对欧姆定律应用的理解和掌握程度。

七、教学反思：1. 教师应反思教学过程中学生的参与度，确保学生充分理解欧姆定律。

2. 考虑学生在实验中的表现，分析原因，针对性地进行指导。

3. 对教学方法进行调整，以提高学生对欧姆定律的兴趣和理解。

八、拓展活动：1. 组织学生进行小组讨论，探索欧姆定律在现代科技中的应用。

2. 邀请电气工程师进行讲座，分享实际工作中的欧姆定律应用案例。

高中物理欧姆定律教案(优秀9篇)

高中物理欧姆定律教案（优秀9篇）欧姆定律教案篇一一、教学目标知识与技能：掌握解欧姆定律，并能运用欧姆定律解决简单的电路问题。

过程与方法：通过对欧姆定律的探究学习，学会“控制变量法”研究问题，并加强了电路实验的操作能力。

情感、态度与价值观：通过本节内容的学习和实验操作，培养实事求是的科学态度，体会到物理与生活密切联系。

二、教学重难点重点：欧姆定律的概念和表达式。

难度：实验探究欧姆定律的过程和欧姆定律的应用。

三、教学过程环节一：新课导入多媒体展示：教师用多媒体展示城市夜晚灯光璀璨，霓虹灯闪烁的情景，引导学生注意观察场景中灯光的变化，学生根据知识经验能得出变化的灯光是由电流的变化引起的。

教师引导：进一步引导学生思考电路中的电流是如何轻易改变的？以及电流、电压和电阻之间到底存在这怎样的关系？进而引出课题——《欧姆定律》。

环节二：新课讲授探究实验：电流跟电阻电压的关系提出问题：电压能使电路产生电流，电阻表示导体对电流的阻碍作用。

那么，电压、电阻是怎样影响电流的大小呢？教师引导学生通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。

猜想与假设：学员根据之前所学电压和电阻的概念和特点，可能会猜想电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。

制定计划与设计实验：首先设计实验电路，教师通过向学生提出问题，请学生思考讨论，完成实验方案的制定。

①电流与电阻和电压均有关系，如何确定电流的变化是由电压还是电阻引起的？（控制变量法）②如何保持电阻不变，而改变电阻两端的电压？（电阻不变，更换电池数量或改变滑动变阻器阻值）③如何保持电压不变，而改变导体电阻？（更换不同阻值的电阻，并改变滑动变阻器的阻值，使电阻两端电压保持不变）④为了更好的找到规律，应该如何测量实验数据？（测量多组实验数据）学生根据之前学习有关电压和电阻的知识，交流谈论问题答案，确定实验方案。

教师总结得出要探究电流跟电压、电阻的关系，可以分成两个课题分别探究。

课题一：控制电阻不变，改变电阻两端电压，探究电流与电压的关系；课题二：控制电阻两端电压不变，改变电阻，探究电流与电阻的关系。

人教版高中物理选修3-1：欧姆定律(教案)

欧姆定律教案【教学目标】1、理解电阻的概念，明确导体的电阻是由导体本身的特性所决定2、要求学生理解欧姆定律，并能用来解决有关电路的问题3、知道导体的伏安特性曲线，知道什么是线性元件和非线性元件重点：正确理解欧姆定律及其适应条件难点：对电阻的定义的理解，对I-U图象的理解【自主预习】1、导体的电阻①定义：②公式：（定义式）③单位：符号: 且1Ω=1V／A，常用单位：换算关系：1kΩ= Ω1MΩ= KΩ2．欧姆定律①定律内容：②公式：③适应范围：3、导体的伏安特性曲线（1）伏安特性曲线：（2）线性元件和非线性元件线性元件：非线性元件：【典型例题】一、公式R＝UI和I＝UR的对比【例1】下列判断正确的是( )A．由R＝UI知，导体两端的电压越大，电阻就越大B．由R＝UI知，导体中的电流越大，电阻就越小C．由I＝UR知，电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比D．由I＝UR可知，通过一段导体的电流跟加在它两端的电压成正比二、导体的伏安特性曲线【例2】如图2－3－7所示的图象所对应的两个导体的伏安特性曲线．由图回答：(1)电阻之比R1∶R2为______．(2)若两个导体中的电流相等(不为零)时，电压之比U1∶U2为________．(3)若两个导体的电压相等(不为零)时，电流之比为______．三、欧姆定律的应用【例3】电阻R与两个完全相同的晶体二极管D1和D2连接成如图1所示的电路，a、b端的电势差U ab＝10 V时，流经a点的电流为0.01 A；当电势差U ab＝－0.2 V时，流经a点的电流仍为0.01 A．二极管具有单向导电性，单向导通时有电阻，当通过反向电流时，电阻可以认为是无穷大，则电阻R的阻值为__________，二极管导通时的电阻为________．思维步步高：当ab间接正向电压时，接通的是哪个电路？当ab间接负向电压时，接通的是哪个电路？先求哪个用电器的电阻比较方便？四、题型二伏安特性曲线的测量【例4】小灯泡的伏安特性曲线如图3所示(只画出了AB段)，由图可知，当灯泡电压由3 V变为6 V时，其灯丝电阻改变了________ Ω.【课后练习】1．下列判断正确的是( )A．导体两端的电压越大，导体的电阻越大B．若不计温度影响，在导体两端的电压与通过的电流之比是一个常数C．电流经过电阻时，沿电流方向电势要降低D．电解液短时间内导电的U—I线是一条直线2.两电阻R1、R2的电流I和电压U的关系如图2－3－8所示，可知两电阻的大小之比R1∶R2等于( )A ．1∶3B ．3∶1C ．1∶ 3 D.3∶13.如图4所示是某导体的伏安特性曲线，由图可知错误的是( )A ．导体的电阻是25 ΩB ．导体的电阻是0.04 ΩC ．当导体两端的电压是10 V 时，通过导体的电流是0.4 AD ．当通过导体的电流是0.1 A 时，导体两端的电压是2.5 V4．将截面均匀，长为l ，电阻为R 的金属导线截去l n，再拉长至l ，则导线电阻变为( )A.n －1n RB.1n RC.n n －1R D ．nR 5.某导体中的电流随其两端的电压变化，如图6实线所示，则下列说法中正确的是( )A ．加5 V 电压时，导体的电阻是5 ΩB ．加12 V 电压时，导体的电阻是8 ΩC ．由图可知，随着电压增大，导体的电阻不断减小D ．由图可知，随着电压减小，导体的电阻不断减小6..欧姆定律适用于 ( )A.电动机电路B.金属导体导电C.电解液导电D.所有电器元件7.如图12—3—5所示，a、b两直线分别是用电器A和B的伏安特性曲线，则下列说法正确的是（）A．通过用电器的电流与用电器两端的电压成正比B．用电器中的电流、两端的电压和用电器的电阻不符合欧姆定律C．用电器A的电阻值比B大D．用电器A的电阻值比B小8.用电器A的电阻是用电器B的电阻的2倍,加在A上的电压是加在B上的电压的一半,那么通过A、B的电流I A和I B的关系是（）A．I A=2I B B. I A=I BC. I A=I B/2D. I A=I B/49．一个标有“220V 60W“的白炽灯泡，加上的电压由零逐渐增大到220V，在此过程中，电压（U）和电流（I）的关系可用图线表示，题中给出的四个图线中，肯定不符合实际的是( )ABC D图2-410．鸟儿落在110V的高压输电线上，虽然通电的高压线是裸露电线，但鸟儿仍安然无恙，这是因为（）A．鸟有耐高压的天性B．鸟儿是干燥的，所以鸟体不导电C．鸟两脚间的电压几乎为零D．鸟体电阻极大所以无电流通过11．一金属导体，两端加上U1＝10 V的电压时电流I1＝0.5 A，两端加上U2＝30 V的电压时导体中电流I2多大？若导体两端不加电压，则导体的电阻多大？12．贝贝同学在做测量小灯泡功率的实验中，得到如下一组U和I的数据，数据如下表：(1)在图7中画出－图线．(2)从图线上可以看出，当小灯泡的电功率逐渐增大时，灯丝电阻的变化情况是________．(3)这表明导体的电阻随着温度的升高而________．答案：例1.答案CD解析R＝UI只是电阻的定义式，U＝0，I＝0时R仍存在，即R与U和I不存在正、反比关系．对一段确定的导体而言，R一定，故I与U成正比，D对，A、B 错．由欧姆定律可知I与U成正比，与R成反比，C对．例2.答案(1)3∶1 (2)3∶1 (3)1∶3解析(1)在I—U图象中，电阻的大小等于图象斜率的倒数，所以R1＝ΔU ΔI＝10×10－35×10－3Ω＝2 ΩR2＝10×10－315×10－3Ω＝23Ω即R1∶R2＝3∶1(2)由欧姆定律得U1＝I1R1，U2＝I2R2所以U1∶U2＝R1∶R2＝3∶1(3)由欧姆定律得I1＝U1R1，I2＝U2R2所以I1∶I2＝R2∶R1＝1∶3例3. 解析当ab间接正向电压时，接通的是二极管和电阻串联的电路．根据欧姆定律，二极管和电阻的串联值为1 000 Ω，当ab间接负向电压时，接通的是二极管的电路，根据欧姆定律，两个二极管的电阻值为20 Ω，所以电阻R 的电阻值为980 Ω.答案 980 Ω 20 Ω例4. 答案 5课后练习1.答案 BCD解析导体的电阻是导体本身的性质，与导体两端的电压及通过导体的电流无直接关系，R ＝U I仅仅是导体电阻的计算式，而不是决定式． 2. 答案 A解析图象斜率的物理意义是电阻的倒数．3. 答案 B4. 答案 C解析 R ＝ρl S ，截去l n再拉长至l 后的横截面积为S ′，有 (l －l n )S ＝lS ′，S ′＝n －1nS R ′＝ρl S ′＝n n －1ρl S ＝n n －1R 5. 答案 ABD解析 U ＝5 V 时，I ＝1.0 A ，R ＝U I＝5 Ω，同理U ＝12 V 时，R ＝8 Ω，由图线可知随着电压的增大，电阻不断增大，随电压的减小，电阻不断减小，A、B、D 对，C错．6.答案:B7. AC 8. D 9. BCD 10.C11. 答案 1.5 A 20 Ω解析导体的电阻由导体本身决定，与电压U及电流I无关．R＝UI是电阻的定义式，但不是决定式．所以R＝U1I1＝U2I2，I2＝U2U1I1＝1.5 A．导体的电阻R＝U1I1＝20 Ω，为定值．12. 答案(1)I－U图线如下图所示(2)开始不变，后来逐渐增大(3)增大解析画图线时所取标度必须合适，以所画图线尽量布满坐标纸为宜，且使尽可能多的点分布在图线上，其余点均匀分布在两侧，个别偏差较大的点舍去。

物理教案之欧姆定律

物理教案之欧姆定律一、教学目标1. 让学生理解欧姆定律的概念，掌握欧姆定律的内容和公式。

2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验探究，提高观察、思考、分析问题的能力。

二、教学内容1. 欧姆定律的定义2. 欧姆定律的公式及含义3. 影响电阻大小的因素4. 欧姆定律在实际应用中的例子5. 运用欧姆定律解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：欧姆定律的概念、公式及应用。

2. 教学难点：影响电阻大小的因素，以及如何运用欧姆定律解决实际问题。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究欧姆定律。

2. 利用实验现象，让学生直观地理解欧姆定律。

3. 案例分析法，让学生学会将理论知识应用于实际问题。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲解电流、电压、电阻的关系，引出欧姆定律的概念。

2. 探究欧姆定律：引导学生进行实验，观察实验现象，总结欧姆定律的规律。

3. 讲解欧姆定律公式：解释公式中的各个物理量，让学生理解公式的含义。

4. 影响电阻大小的因素：讲解导体电阻与长度、横截面积、材料、温度的关系。

5. 应用欧姆定律解决实际问题：举例分析，让学生学会运用欧姆定律解决生活中的物理问题。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。

7. 布置作业：设计一些有关欧姆定律的练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、教学评价1. 通过课堂问答、作业批改等方式，评价学生对欧姆定律概念和公式的掌握程度。

2. 结合实验报告，评估学生在实验操作、观察现象、分析问题等方面的能力。

3. 鼓励学生参与课堂讨论，评价其在团队协作、沟通交流等方面的表现。

七、教学资源1. 实验室设备：电流表、电压表、电阻器、导线等。

2. 教学课件：PPT、图片、动画等。

3. 教学案例：生活中涉及欧姆定律的实际问题。

1. 第1周：讲解电流、电压、电阻的关系，导入欧姆定律概念。

2. 第2周：进行欧姆定律实验，引导学生总结规律。

3. 第3周：讲解欧姆定律公式及含义，分析影响电阻大小的因素。

高中物理欧姆定律教案

高中物理欧姆定律教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）理解欧姆定律的内容及其表达式。

（2）能运用欧姆定律进行简单的计算。

（3）了解电阻的定义和单位。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，经历数据收集、分析和归纳的过程，提高科学探究能力。

（2）学习用图像法处理实验数据，培养学生的数据分析能力。

3、情感态度与价值观目标（1）体验科学探究的乐趣，培养学生严谨的科学态度和合作精神。

（2）认识物理知识在实际生活中的应用，增强学习物理的兴趣和信心。

二、教学重难点1、教学重点（1）欧姆定律的内容和表达式。

（2）用欧姆定律进行简单的计算。

2、教学难点（1）理解欧姆定律的适用条件。

（2）实验探究中对实验数据的分析和处理。

三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法四、教学用具电源、电压表、电流表、滑动变阻器、定值电阻、导线若干、多媒体课件五、教学过程（一）导入新课通过展示一些常见的用电器，如电灯、电风扇、电视机等，引导学生思考这些用电器工作时电流、电压和电阻之间的关系，从而引出本节课的主题——欧姆定律。

（二）新课讲授1、电阻（1）引导学生回忆初中所学的电阻的概念，即导体对电流的阻碍作用。

（2）通过实验演示，让学生观察不同导体接入电路中时，电流的大小变化，从而直观地感受电阻的存在。

（3）讲解电阻的定义式：R ＝ U ／ I ，其中 R 表示电阻，U 表示导体两端的电压，I 表示通过导体的电流。

（4）介绍电阻的单位：欧姆（Ω），以及常用的电阻单位还有千欧（kΩ）和兆欧（MΩ）。

2、欧姆定律（1）提出问题：电流、电压和电阻之间存在怎样的定量关系？（2）实验探究：实验器材：电源、电压表、电流表、滑动变阻器、定值电阻、导线若干。

实验步骤：①按照电路图连接电路，注意电路连接的正确性。

②闭合开关，调节滑动变阻器，改变定值电阻两端的电压，分别测量并记录对应的电流值。

③换用不同阻值的定值电阻，重复上述实验。

实验数据记录：将实验数据记录在表格中。