《中国石拱桥》省优质课一等奖
《 中国石拱桥》优秀教学设计一等奖
1、《中国石拱桥》优秀教学设计一等奖教学目的一、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。
二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。
三、了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。
四、学习运用准确语言的特点。
教学设想一、本文的教学重点是学习以代表性事例说明事物特征的写作方法和准确运用语言的特点。
二、本文的说明顺序是由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部，时间上则从先到后。
要学生理解这一点并不容易，要在理清全文结构层次的基础上层层深入地加以说明。
三、本文是对学生进行爱国主义和社会主义教育的好教材，必须结合课文有机地进行。
四、为增强感性认识，最好准备好赵州桥、卢沟桥的详细挂图，以便在课堂上边看图边分析。
五、布置预习，运用工具书弄懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次。
教学时数二课时第一课时检查预习，学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。
一、导入新课同学们，今天我们学习《中国石拱桥》一课（板书课题）。
作者茅以升（板书）是我国著名的桥梁专家。
他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。
３０年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；５０年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。
他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。
二、检查预习１．正音正字（出示小黑板）：洨（Ｘｉǎｏ）匀称（ｙｕｎｃｈｅｎ）鷟（ｚｈｕｏ）佥（ｑｉāｎ）河堤（ｄｉ）２．补充解词：古朴：朴素而有古代的风格。
惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。
惟，特别；肖，相似。
绝伦：独一无二，无可比拟。
推崇：很尊重。
三、划分段落１．范读课文。
２．指名让学生分段，归纳段意，教师小结。
本文共１０个自然段，可分为三部分：第一部分（第１—２段）：石拱桥的特点；第二部分（第３—９段）：中国石拱桥的特点；第三部分（第１０段），中国石拱桥的发展。
四、学习本文选材的方法１．要求学生默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。
18中国石拱桥公开课一等奖创新教学设计
18 中国石拱桥公开课一等奖创新教学设计《中国石拱桥》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读《中国石拱桥》这篇说明文，掌握文中的生字新词以及专业术语。
2. 理解文章内容，把握中国石拱桥的特点、结构和历史意义。
（二）过程与方法1. 通过观察和讨论，培养学生的观察力和思辨能力。
2. 引导学生学会分析说明文的写作手法，包括描述、分类、比较和因果等说明方法。
（三）情感态度与价值观1. 通过说明文学习，培养学生对中国古建筑艺术的欣赏能力和文化自豪感。
2. 激发学生对科学技术与艺术结合的兴趣，培养综合运用知识解决问题的能力。
二、教学重难点（一）教学重点1. 文章的朗读与理解，特别是对石拱桥结构和功能的理解。
2. 生字新词的掌握和运用，特别是专业术语的准确使用。
（二）教学难点1. 理解石拱桥的建筑原理和美学特征，分析其在中国建筑史上的地位。
2. 引导学生从文章中提炼出科学精神和工匠精神，理解传统与现代的结合。
三、教学导入（一）导入新课1. 创设情境，激发兴趣- 展示一些中国石拱桥的图片，如赵州桥、卢沟桥等，让学生观察并讨论。
- 提问：“这些桥梁有什么特别之处？你们知道它们在中国桥梁建筑史上的地位吗？"2. 引入主题，激发好奇心- 讲述：“在中国悠久的历史中，石拱桥不仅是一种交通工具，更是一种文化符号。
”- 提问：“你们想了解中国石拱桥的哪些方面？它们是如何体现中国古代建筑艺术的？"3. 揭示课题，明确学习目标- 板书课题《中国石拱桥》，并解释课题含义。
- 明确学习目标：“通过本课，我们要学习如何通过阅读来理解说明文的写作技巧，分析中国石拱桥的特点和价值。
”4. 激发思考，引导预期- 提问：“你们觉得中国石拱桥的设计和建造体现了哪些科学原理？它们与现代桥梁建设有哪些异同？"- 引导学生思考可能的答案，并鼓励他们带着问题进入课文的学习。
（二）课文朗读1. 角色分配与准备- 学生根据课文内容，分配不同的朗读段落，每个学生需熟悉自己的段落，理解其中描述的石拱桥的特点和历史背景。
《中国石拱桥》教案一等奖
《中国石拱桥》教案一等奖《《中国石拱桥》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《中国石拱桥》教案一等奖一、预习1．通读全文，了解课文写了哪些内容。
2．注音组词辨字形。
（预习提示中的字词练习及课文后练习七）二、掌握中国石拱桥的特征1．初步熟悉课文，检查预习1的完成情况。
（此步宜简捷完成，不多占时间，只需大致明了课文主要内容，对全文有个总体印象，以利对课文重点的深入学习。
）讨论明确：本文先概括介绍了一般石拱桥的特点，又进一步讲到中国石拱桥特点；然后具体介绍了许多惊人的杰作中的两个代表；在介绍特点的基础上阐明事理．指出我闲石拱桥为什么会有光辉成就的原因；最后又概述了我国石拱桥在解放后的飞跃发展，说明社会主义制度的无比优越。
2．讨论中国石拱桥的特征。
①朗读第1、2段，找出点明石拱桥特点的词语。
（形式优美，结构坚固）②这两个特点的表述，作者用了不但……而且……，能不能省去关联；能不能将两个特点前6颠倒？（两个特点之间是递进关系，先写形式，写桥给人的直观印象，人们从它的外形，进一步了解它内在结构，从感性认识到理性认识。
同时，文章第一段是写外形，第二段写结构坚固。
因此，从所写的内容到行文的顺序，不但……而且……都不能删去，两个特征的先后次序也不能颠倒。
）③我国石拱桥的特征还有什么？（历史悠久）④作者是怎样介绍中国石拱桥的特点的？讨论明确：作者先从对石拱桥的概述中，抓住本质特征，介绍了中国石拱桥的特点，接着用有许多是惊人的杰作。
其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的泸沟桥。
引出典型介绍。
3．学习对赵州桥和卢沟桥的典型说明。
学习提示：文章对两个杰作的说明也同全文的表述一样，先总述，然后分述。
在说明过程中，既写了它俩与一般石拱桥所共有的特点，又说明了它们各自的特点。
①完成课文后练习二。
注意结构特点的概括。
②学习对赵州桥的说明。
指出赵州桥有一般石拱桥所共有的特点，以及它独有的特征。
中国石拱桥优质课一等奖教案
中国石拱桥优质课一等奖教案石拱桥的构造和特点——中国石拱桥优质课一等奖教案
中国石拱桥是一种优雅而古老的建筑形式，具有丰富的文化内涵和独特的设计特点。
本次教案旨在通过讲述石拱桥的构造和特点，让学生了解中国传统建筑的魅力与智慧。
一、石拱桥的构造
1. 主结构：石拱桥主要由拱、桥墩和桥面组成。
拱是桥的主要承重构件，通过合理的形状和曲线实现桥梁的稳固与均衡。
2. 材料选择：石拱桥通常使用坚实的石材，如花岗岩、青石等，以保证桥梁的牢固和耐久性。
3. 施工技术：石拱桥的施工需要经验丰富的工匠，利用古代传统的石雕技艺，精确地雕刻石材，使其拱形结构能够承受重压并保持平衡。
二、石拱桥的特点
1. 巧妙的结构：石拱桥采用拱形结构，利用受力的平衡原理，使桥体能够承受横向和纵向的力，并具备抗震和抗风的能力。
2. 独特的美学价值：石拱桥在形式上追求规整、谐调、均衡的美感，体现了中国传统建筑的简约与和谐。
其雕刻工艺精湛，刻画了富有民族特色的图案和花纹。
3. 文化传承与历史记忆：中国石拱桥是中国建筑文化的重要组成部分，代表着中华民族千百年来的智慧和创造力。
每座石拱桥背后都有着丰富的历史故事和地方文化。
4. 工艺技术的体现：石拱桥的建造需要高超的工艺技术，如石雕、砌石、浇筑等，体现了中国古代工匠的智慧和技能。
通过本节课的学习，学生将深入了解中国石拱桥的构造和特点，领略传统建筑的魅力与智慧。
同时，他们也能够理解中国古代工匠的技艺和劳动成果，在传承和发展中汲取力量，为我们的文化传统保留和传承作出贡献。
第18课《中国石拱桥》公开课一等奖创新教学设计
第18课《中国石拱桥》公开课一等奖创新教学设计《中国石拱桥》教学设计【教学目标】1. 积累文中重点字词，了解中国石拱桥的特点。
2. 学习本文抓住事物特征进行说明的方法，掌握常见的说明方法及其作用。
3. 品味本文准确、严密的语言特点，体会说明文语言的准确性。
4.了解中国石拱桥的光辉成就，感受我国劳动人民的聪明才智，激发学生的民族自豪感。
【教学重点、难点】1. 教学重点：(1)理解中国石拱桥的特点，学习本文抓住事物特征进行说明的方法。
(2)品味说明文语言的准确性。
2. 教学难点：(1)掌握常见的说明方法及其作用。
(2)理解作者的写作意图，体会我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越性。
【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，桥是一种常见的建筑，在我们的生活中随处可见。
你们见过哪些桥呢(学生自由发言)今天，我们要学习的课文《中国石拱桥》,将带我们领略中国石拱桥的独特魅力。
二、作者简介茅以昇(1896—1989),字唐臣，江苏镇江人。
我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。
20世纪30年代，他主持修建了我国第一座现代化铁路公路两用桥——钱塘江大桥。
新中国成立后，他还参与了新中国第一座现代化大桥——武汉长江大桥的建造。
著有《中国古桥与新桥》《中国桥梁史》等。
三、初读课文，整体感知1. 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
(1)出示字词：雄跨(kuà) 记载(zǎi) 残损(sǔn) 古朴(pǔ)桥墩(dūn) 推崇(chóng) 侵略(lüè) 序幕(mù) 巧妙绝伦(lún) 交头接耳(jiē) 惟妙惟肖(xiào)(2)提问：“记载"的“载”还有其他读音吗分别怎么组词明确：“载"还有读音“zài”, 组词如“装载"载货”。
(3)提问：“巧妙绝伦"是什么意思明确：形容技艺极其精巧，没有能比得上的。
八年级语文《中国石拱桥》教案一等奖3篇
1、八年级语文《中国石拱桥》教案一等奖教学目标１、体会说明事物的特征，初步了解说明文的基本特征。
２、学习准确的说明语言。
教学重点１、说明事物的特征。
２、说明语言的准确性。
教学难点说明文语言的准确性。
教学课时两课时。
教学过程第一课时一、板书课题，简介作者。
二、初读课文，领会中国石拱桥的特点。
提示：同学们读课文时，请注意领会中国石拱桥有什么特点，读完后给课文的标题前添加一些修饰语，即什么什么样的石拱桥。
１、学生结合注释自由朗读课文5分钟，如仍有生疏字词，自查字典词典。
２、检查学生朗读情况。
３、给课文标题前添加修饰语。
提示：发言时请对所添加的内容稍作解释，并注意以课文为根据。
学生可能添加的修饰语的情况：⑴历史悠久的中国石拱桥文中多处写到中国石拱桥历史悠久，如“旅人桥”等。
⑵“诗人爱把拱桥比作虹”；“赵州桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观……⑶形式多样的中国石拱桥“我国的石拱桥几乎到处都有，这些桥大小不一，形式多样”，赵州桥是独拱石桥卢沟桥是联拱石桥，形式不一样。
⑷巧妙绝伦（制造奇特）的中国石拱桥“桥（赵州桥）的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦，唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为’”；“奇观”等。
⑸坚固的中国石拱桥“赵州桥到现在已经有1300多年的历史了，还保持着原来的雄姿”；“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥（卢沟桥）从没出过事，足见它坚固。
”⑹杰出的中国石拱桥……４、学生充分发言后，引导学生结合1、2、3自然段归纳总结中国石拱桥的特征：形式优美结构坚固历史悠久。
三、再读课文，重点比较阅读介绍赵州桥和卢沟桥的文字。
１、显示赵州桥、卢沟桥图片。
２、学生讨论中可能提出的问题：⑴“大拱的两肩上，各有两个小拱”如何理解？引导学生看赵州桥图片，理解“两肩”、“各有”。
⑵“大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解？⑶“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米”一句如何理解？结合图片，联系作者与育才中学学生的信，“长度不一”一句，是在核实了每个石拱的长度后所作的结论，引用数字精确，是说明文语言准确的一个重要方面。
统编版语文八年级上册第18课《中国石拱桥》公开课一等奖创新教学设计_2
统编版语文八年级上册第18课《中国石拱桥》公开课一等奖创新教学设计《中国石拱桥》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：了解中国石拱桥的特点，学习用典型事例说明事物特征的方法。
2. 过程与方法目标：通过阅读、分析文本，培养学生的阅读理解和分析归纳能力。
3.情感态度与价值观目标：感受中国石拱桥的独特魅力，激发学生对祖国传统文化的热爱之情。
二、教学重点1. 理解中国石拱桥的特点。
2. 学习选取典型事例说明事物特征的方法。
三、教学难点1. 体会说明文语言的准确性。
2. 分析作者说明赵州桥和卢沟桥的顺序。
四、教学过程第一课时(一)导入新课同学们，桥是一种常见的建筑，它跨越江河，连接两岸，给人们的出行带来了便利。
在我国，有许多著名的石拱桥，它们不仅具有实用价值，还蕴含着丰富的文化内涵。
今天，我们就来学习茅以昇先生的《中国石拱桥》,一起领略中国石拱桥的独特魅力。
(二)作者简介茅以昇(1896-1989),江苏镇江人。
桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父"。
他主持建造了钱塘江大桥，为中国的桥梁事业做出了杰出贡献。
(三)文体知识介绍1.说明文是以说明为主要表达方式，客观地介绍事物或阐明事理的一种文体。
2. 说明文的分类：根据说明对象的不同，说明文可分为事物说明文和事理说明文。
3. 说明对象的特征：特征是一事物区别于其他事物的标志。
4. 说明方法：常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、摹状貌等。
5. 说明文的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
6. 说明文的结构：总分式、递进式。
7.说明文的语言：准确、严密、简明。
(四)读准字音弧(hú) 形拱(gǒng) 桥陡(dǒu) 坡液(xiáo) 河称(chēng) 赞墩(dūn) 子崇(chóng) 高堤(dī) 岸涨(zhǎng) 水肖(xiào) 像涨(zhàng) 红称(ch èn) 职岁(suì) 月鬼鬼祟祟(suì)(五)读课文、理清文章结构1. 学生朗读课文，思考：本文的说明对象是什么明确：中国石拱桥。
《中国石拱桥》-省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
对照赵州桥和卢沟桥旳阐明， 简介旳大致顺序是否一样呢？ 简介了些什么？
• 大致顺序一样。
• 简介两桥时都交待了地理位置，修建 时间、桥旳长、宽、构造、艺术价值及 对桥旳评价。从外观看，赵州桥是独拱， 卢沟桥是联拱。
作者对这两座桥阐明旳侧要 点不完全相同，各详写什么？
• 赵州桥详写了构造 • 卢沟桥详写了价值， 即艺术价值和历史价值。
分析下边旳句子，指出它们各属于哪一种？并指 出这些句子分别阐明了有关赵州桥旳哪一点？
1、石拱桥旳桥洞成弧形，就像虹。
答：打比喻，生动形象旳刻画出石拱桥旳形态优美。
2.《水经注》里提到旳“旅人桥”，大约建成于公元282年。 答：引用资料，体现石拱桥旳历史悠久。
3、全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。 答： 列数字，详实地阐明了赵州桥雄伟壮观。
名称
地点
建造时间
旅人桥
洛阳
282年
赵州桥
河北赵县
623年
卢沟桥
北京
1189~1192年
江东桥
福建漳州
1160年
“长虹大桥” 云南
1961年
历史悠久、 分布广
二、整体把握课文，你觉得中国石拱桥还有哪些特点？
构造结实 形式优美
三、在特点中中国石拱桥与世界石拱桥旳异同点是什 么？
同：形式优美，构造结实 异：历史悠久，分布广
中国石拱桥
茅以升
阐明文
中国石拱桥
• 名词性偏正短语。 中心词—“桥” 几种定语—“中国”（旳） —“石”材（旳） —“拱”形（旳）
• “拱”，本义是“两手相合，上举以示敬 意”
引申为“围绕”、“弧形”。
茅以升(1896—1989)江苏 镇江人。著名桥梁教授、教 育家。中国科学院学部委员， 美国国家工程科学院外籍院 士。曾主持建造过钱塘江大 桥、武汉长江大桥。
中国石拱桥说课稿一等奖
中国石拱桥说课稿一等奖【最新版】目录一、说教材二、教学目标三、教学重点与难点四、教学方法五、教学过程六、总结正文一、说教材《中国石拱桥》是一篇关于我国传统桥梁建筑的说明文，课文通过介绍石拱桥的历史、形式、结构和代表性建筑，展示了我国桥梁建筑的卓越成就，体现了我国劳动人民的智慧和才能。
这篇文章既是对传统文化的传承，也是对学生进行爱国主义教育的好教材。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生了解石拱桥的历史背景、建筑形式和结构特点，提高学生的文化素养，激发学生的爱国热情。
同时，培养学生的说明文阅读和写作能力。
三、教学重点与难点教学重点：石拱桥的历史、形式、结构和代表性建筑。
教学难点：如何通过说明文的形式，把握石拱桥的特点和优秀代表。
四、教学方法采用讲授法、讨论法和实践法相结合的方式进行教学。
通过讲解石拱桥的历史和建筑特点，引导学生讨论石拱桥的结构和代表性建筑，并让学生进行实践操作，以加深对石拱桥的理解。
五、教学过程1.导入：通过图片和问题，引导学生了解石拱桥的形态特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细介绍石拱桥的历史、形式、结构和代表性建筑，解决学生的疑惑。
3.讨论：组织学生进行小组讨论，探讨石拱桥的结构特点和优秀代表，培养学生的团队合作意识。
4.实践：让学生动手制作石拱桥模型，加深对石拱桥的理解。
5.总结：通过课堂小结，巩固学生的学习成果。
六、总结本节课通过讲解、讨论和实践相结合的方式，使学生深入了解了石拱桥的历史、形式、结构和代表性建筑，提高了学生的文化素养，激发了学生的爱国热情。
茅以升中国石拱桥公开课获奖课件省赛课一等奖课件
3．我国旳石拱桥几乎到处都有。
“几乎”强调了石拱桥分布范围很广，但并 不排除有旳地方没有石拱桥旳可能。
4．（赵州桥）全桥只有一种大拱，长达37．4米， 在当初可算是世界上最长旳石桥。
“当初”是从时间上限定，“可算”是从程度 上限定。这么才更符合实际情况。
三、阅读下面两段文字，回答下列问 题。
《辞海》还提到旳内容有：碑亭内有“卢沟晓月” 汉白玉碑；桥东附近宛平城内建有中国人民抗日战争纪 念馆和纪念碑，是全国要点文物保护单位；桥旁另建有 新桥等内容。
3、文中简介旳赵州桥旳第一、三个特点都是有关大 拱旳，第二个特点是大拱两肩上各有两个小拱，作者 为何不在简介完赵州桥旳第一种特点后，紧接着简介 它旳第三个特点，即大拱由28道拱圈拼成，而在中间 插入对小拱旳简介？
对此，作者旳解释是：大拱两肩上各有两个小拱，这 是赵州桥首创敞肩拱旳主要特点。而大拱由28道拱圈 拼成，则其他拱桥，也有并列砌筑旳，所以按其特点
▪ 讨论：既然赵州桥和卢沟桥 都具有中国石拱桥旳共同特 点，作者为何不选一种而要 选两个呢？
▪ 小结：赵州桥和卢沟桥 既有共同点，也有不同点。 前者是“独拱”石桥，后 者是“联拱”石桥，既有 共性也有个性。作者选择 两例能够起到相互对照、 相互补充旳作用，阐明了 中国石拱桥形式多样、多 彩多姿旳特点。
每个石拱长度不一，自16米到21.6米。（列数字 ）
3、永定河发水时，来势很猛，此前两岸河堤
常被冲毁，但是这座桥从未出过事。（作比较 ）
4、这些石刻狮子，有旳母子相抱，有旳交头 接耳，有旳像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
（摹状貌 ） 5、唐朝旳张鷟说，远望这座桥就像“初月出 云，长虹饮涧”。（引用、打比喻 ）
16、作者为何先简介赵州桥，后简介卢沟桥？
课文《中国石拱桥》优秀教学设计一等奖
课文《中国石拱桥》优秀教学设计一等奖1、课文《中国石拱桥》优秀教学设计一等奖教学目标：说明事物的特点，具体把握中国石拱桥的特点。
学习以代表性事物说明事物特征的写作方法。
初步了解本文说明顺序。
教学策略：学法：筛读、讨论、实践。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课。
以拱字切入。
（1）展示桥的图片，让学生感受桥，并做出判断。
（2）出示两种文段，让学生在比较中感知说明文体。
二、整体感知：给课文题目加上定语（教师在已经写好的`板书中国石拱桥前加上，成为的中国石拱桥）。
（并解决学生阅读课文中疑难问题。
）三、研讨课文（1）在说明中国石拱桥特征的时候，为什么举赵州桥、卢沟桥这两个例子呢？一个不是更简炼吗？（2）请同学们根据课文内容具体分析，勾画圈点，看看赵州桥、卢沟桥是不是体现了中国石拱桥这些特征了。
（3）结合课文，观看幻灯片，赵州桥和卢沟桥各自还有什么特点吗？（4）结合课文内容和插图，画出赵州桥示意图，标上相应的数据。
（5）假如你是导游，请你根据课文内容和插图设计一段话，向游客介绍赵州桥。
四、总结五、牛刀小试我们生活在江南水乡，桥梁无处不在，请你介绍一座熟悉的桥梁，按照一定的顺序，写一篇小说明文。
2、课文《中国石拱桥》优秀教学设计一等奖教学目标：1、了解说明要抓住事物的特点。
掌握“拱、贞、撑、涧、虹、弧”等6字。
2、初步学会从“抓住特点”的角度分析一般说明性文章，圈画关键性语句。
3、感受我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力，感受社会主义制度的优越性。
教学重点：掌握抓住中国石拱桥特点进行说明的方法，初步学会分析一般说明性文字，找出关键性语句。
教学难点：如何掌握举例的典型性，体会课文用语的准确性。
课时安排：2课时第一课时一、导入新课：我们要向别人介绍某种事物或阐明某种事理，都要用到说明这种表达方式。
以这种表达方式为主，按照一定得要求解释事物或事理，使人们获得关于某一事物的知识和道理的文章，就是说明文。
1、你见过哪些说明文？（举例）2、简介课题及。
中国石拱桥优秀课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
令人意想不到创造。
第20页
说明方法
5、摹状貌
这些石刻狮子，有母子相抱，有交头接耳，有像倾听水声， 有像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
作用： 经过描摹，详细而形象地说明了“卢沟桥形式优美”特点，给读者
提供想象空间,留下深刻印象。
第21页
第25页
谢谢大家
THANKYOU
第26页
人物介绍
茅以昇（1896～1989），江苏省 镇江市人，中国桥梁工程教授，教育家， 中国科学院院士，美国国家工程科学院 外籍院士。著有《中国桥梁史》等。被 誉为“中国桥梁之父”。
主持修建了中国人自己设计并建造第一座当 代化大桥——钱塘江大桥。新中国成立后， 又参加设计了武汉长江大桥。
第2页
ห้องสมุดไป่ตู้础知识
整体感知
3.本文说明次序是什么？ 从整体来看，本文遵照从普通到特殊，先概括后详细
逻辑次序，从石拱桥基本特点(概括)，说到它在世界桥梁 史上地位和主要优点(概括)，然后再说到中国石拱桥特点 (概括)，接下来以赵州桥、卢沟桥为例详细讲解(详细)。 从普通到特殊，有利于层层迫近，凸显中国石拱桥独特之 处，同时又能将这些独特之处置于世界石拱桥整体视野中。 先概括后详细，则有利于读者认识不停深化、细化。
作比较
择有内部或外部联络事物进行比较。
作用
准确简明地说明事物本质特征。
全方位、多角度地说明事物或事理，使 说明更有条理、愈加清楚。
经过详细事例，清楚、真实、有力地说 明事物或事理。
更准确、更详细地说明事物或事理特征 。
化深奥为浅显，变复杂为简单，更清楚 、更鲜明地说明事物，增强说明效果。
《中国石拱桥》-优质课一等奖
第十九页，编辑于星期四：十一点 四十分。
初月出云 长虹饮涧
第二十页，编辑于星期四：十一点 四十分。
卢 沟 桥
卢 沟 晓 月
第二十一页，编辑于星期四：十一点 四十分。
卢沟晓月
第二十二页，编辑于星期四：十一点 四十分。
两旁石柱上不同姿态的狮子
第二十三页，编辑于星期四：十一点 四十分。
第二十四页，编辑于星期四：十一点 四十分。
•2、中国石拱桥的共同特点是什么?是在 文章的哪几个段落中介绍的?
•3、文章为什么只重点介绍赵州桥和卢沟桥？
•4、中国石拱桥为何能取得这么光辉的成 就?发展前景又是怎样的？你觉得作者在最后
一段蕴含了怎样的感情？
第十三页，编辑于星期四：十一点 四十分。
1、结合各段段意理清文章的结构。
（一）（1～2段） 总述石拱桥的特点。
•说明顺序
• 时间顺序
• 空间顺序
• 逻辑顺序
第四十九页，编辑于星期四：十一点 四十分。
如何判断说明文的说明顺序？
（1）时间顺序：按事物发展的时间
先后次序来说明。
• 古—今。（朝代、季节、时间 ……）
• “过后”，“不久”……
第五十页，编辑于星期四：十一点 四十分。
如何判断说明文的说明顺序？
• （2）空间顺序：按事物空间结构的顺 序来说明。
第四十一页，编辑于星期四：十一点 四十分。
3．分类别
风沙的进攻有两种方式。
一种可以称为“游击战， 一种可以称为“阵地战”。
第四十二页，编辑于星期四：十一点 四十分。
4．打比方
它像顶天立地的巨人一 样矗立在广场南部。
第四十三页，编辑于星期四：十一点 四十分。
5．下定义
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一、说明文分类 1.按照说明对象分为 事物 说明文和 事理 说明文； 2.按照语言风格分为 生动性说明文 （又 叫 科学小品）和 平实性说明文 。（或者 叫文艺性说明文和非文艺说明文。） 二、学习科普说明文的目的
1.积累科学知识 2.培养科学精神 3.训练科学思维
中 国 石 拱 桥
茅以昇（1896～ 1989），江苏省镇江市 人，中国桥梁工程专家， 教育家，中国科学院院 士，美国国家工程科学 院外籍院士。20世纪30 年代，设计并主持修建 了我国第一座现代化大 桥——钱塘江大桥。
赵州桥 卢沟桥
精读 训练
学习说明方法
精读第5段，思考下列问题：
1、提取一个能概括全段内容的句子。
2.为了说明“桥的设计完全合乎科学原理，施 工技术更是巧妙绝伦。”，作者是怎么做的？
采用一定的说明方法。 采用说明方法是为了证明说明对象的特征。
（1）“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两 端宽9.6米，中间略窄，宽9米。”
石 拱 桥 的 特 点
一般
理清说明顺序
中 国 石 拱 桥 的 状 况
我
赵州桥
取 中得
国 石
卢沟桥
国成 石就 拱的 桥原
拱 桥 当 代 的
因发
逻辑顺序 特殊
展
赵州桥的特点？顺序能否对调，为什么？
独拱 石桥
一、只有一个弓型大拱（最长、无坡）
主
二、拱肩上各有两小拱（省料、防洪、美观）
三、28道拱圈拼成大拱（独立承重）
推崇：chóng 河堤：dī
惟妙惟肖：xiào 巧妙绝伦 lún
自读课文
理清文章结构
本文由远写起，总分结构，主 次顺序，段落规范，极有层次地 展开。
全文结构——总分
（一）（1～2段）总述石拱桥的特点 （二）（ 3段 ）中国石拱桥的状况
（4～5段）惊人的杰作赵州桥 （6～8段）闻名世界的卢沟桥 （ 9段 ）中国石拱桥取得成就的原因 （ 10段）我国石拱桥当代的发展
作业：
请在文中再找出运用了
“举例子”“作比较” “摹状貌”“作诠释”
四种说明方法的句子，并进行分析， 写在书上。
品味说明语言
把下边句子中加点的词语去掉，表达的意 思有什么变化？
（1）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 （2）《水经注》里提到的“旅人桥”，大约 建成于公元282年，可能是有记载的最早的石 拱桥了。 （3）我国的石拱桥几乎到处都有。 （4）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当 时可算是世界上最长的石拱。
列数字：准确具体地说明了 对象+特征 。
对象： 赵州桥
。
特征： 非常雄伟
。
（2）“桥洞不是普通半圆形，而是像一张 弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车 马上下。”
打比方：生动形象地说明了
。
对象： 赵州桥的大拱 。
特征： 拱形幅度小 。
（3）“唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人 不知其所以为’。”
作引用：真实权威地说明了
3、我国的石拱桥几乎到处都有。
强调了石拱桥分布范围很 广,但并不排除有的地方没有石 拱桥的可能。
4、全桥只有一个大拱，长达37.4米,在 当时可算是世界是最长的石拱。
“当时”是从时间上限定,”可算” 是从程度上限定，这样才更符合实际情 况。
“当时可算”表示时间，说明赵州桥大
拱的长度在当时可算是世界上最长的石拱，但 随着历史的发展，很多石拱桥的拱长都超过了 赵州桥的大拱长度。如果去掉“当时可算”显 然不准确。
3 ～ 8段总分结构
（ 3段 ）总说中国石拱桥状况 （4～8段）分述赵州桥和卢沟桥
小结
本文先概括介绍一般石拱桥的特点。 然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的 石拱桥作为典型例子，来说明中国石拱桥 取得的光辉成就。最后又分三点解释了我 国石拱桥取得如此辉煌成就的原因，综述 解放后我国桥梁事业的新发展。
四、结构匀称 环境和谐 古朴美观
次
第九段：
石拱桥取得光辉成就的原因。
（1）条理清晰：
明确：“首先”“其次”“再次”
学习目标：
一、理解课文内容，了解中国石拱桥 的特征。 二、学习本文说明事物的顺序。
初读课文，扫除字词障碍
自学指导：
请同学们在小组内轮读课文，要求读准 字音，声音响亮，语速适中。其余同学认真 听，发现读错的地方，请帮助纠正。
检查
弧形：hú 拱桥：gŏng 陡坡：dŏu
匀称： yúnchèn
桥墩： dūn
1、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
“比较”表现石拱桥在世界 桥梁史上出现不是“最早”也 不是“很迟”，准确地说明出 现的程度,这样表达比较稳妥。
2、旅人桥大约建成于公元282年，可 能是有记载的最早的石拱桥了。
“大约”、“可能”表示不 确定,只是推测的情况。“有记载 的”使发言的根据增加可靠性。
。
对象： 赵州桥
。
特征：设计合乎科学原理，施工技术巧妙绝伦。
（4）“唐朝的张鷟说，远望这座桥就像 ‘初月出云，长虹饮涧’。”
作引用：生动形象地说明了
。
对象： 赵州桥 。
特征：和四周景色配合十分和谐 。
说明方法及其作用
1.列数字：准确具体地说明事物或事理 2.举例子：使说明内容真实具体 3.打比方：增强了说明文的生动形象 4.作比较：使被说明对象特征更加突出强调 5.分类别：使文章内容条理清晰 6.作引用：（引用说明）权威有说服力 7.下定义：科学简明说明事物的特征 8.画图表：直观形象 9.作诠释：对说明对象进行具体解释 10.摹状貌：（描写说明）使说明生动形象
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
⑵结构坚固 保持雄姿 从没出过事
⑶形式优美 “初月出云，“独一无二” 长虹饮涧” “美丽的奇观”
异
⑴制造 奇特
⑵历史 意义
独拱石桥 拱肩加拱
世界著名使 用到现在的 最古的石桥
联拱 石桥
反帝斗争 纪念意义
❖ 讨论：作者为什么不选 一个而要选两个呢？
❖ 赵州桥和卢沟桥既有共 同点，也有不同点。前 者是“独拱”石桥，后 者是“联拱”石桥，既 有共性也有个性。作者 选择两例可以起到互相 对照、互相补充的作用， 说明了中国石拱桥形式 多样、多彩多姿的特点。
本文的说明对象是 中国石拱桥
1、石拱桥的特征是什么？
不但形式优美，而且结构坚固。
2，中国石拱桥的特征是什么？
赵州桥
历史悠久
结构坚固
卢沟桥
形式优美
把握文章内容
1，列出赵州桥和卢沟桥各自 的特点；
2，思考：为什么要选两座桥 来做例子呢？
卢沟桥与赵州桥有哪些异同点？
同
⑴历史悠久 1300多年
800多年