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篇一：多彩四季

“多彩四季”专题作文指导

《之韵》（春、夏、秋、冬等）

讲课人：王光海

邓州市元庄二初中

20XX年2月21日

“多彩四季”专题作文指导：

《之韵》（春、夏、秋、冬等）

【教学目标】

1、使学生逐步掌握构思文章的方法；

2、学会观察，能抓住景物的主要特征表达自己的独特感受，培养学生描写景物的能力；

3、内容具体，语言生动，有一定韵味和感染力。

【教学设想】

针对七年级学生面对“多彩四季”这个大题目不知从何下手，不知如何把自然景物描写得细致生动的问题，在引导学生初步掌握构思文章的方法之后，再着重训练学生描写景物的能力并能够写出自己的真情实感。

【教学准备】让学生搜集有关描写景物的诗词名句。

【教学方法】引导法，探究法

【教学过程】

一、激趣导入，出示作文题目

师：不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都有一份浓浓的向往、依恋之情，每个人心里都有一幅属于自己的自然图景。人们都爱春天，爱它的桃红柳绿，爱它的风和日丽，因为春天是昂扬向上的；人们都爱夏天，爱它的映日荷花，爱它的枝繁叶茂，因为夏天是热情奔放的；人们都爱秋天，爱它的天高云淡，爱

它的香飘四野，因为秋天是收获幸福的；人们都爱冬天，爱它的银装素裹，爱它的白雪皑皑，因为冬天是含蓄深沉的。今天我们通过一篇习作来感受大自然的美好，描绘大自然之韵味。

出示作文题目。

二、审题并拟题

这是一道半命题作文题，给考生以选择的空间。空中可填的内容很多，它的中心在“韵”字上，要写出景物的特征，

表达出自己的真情实感，描绘出大自然的韵味来。同学们可以根据自己的积累拟一个标题。比如是《夏之韵》。

三、立意

师问：你喜欢哪一季节？这一季节给你的感受是什么？（学生自由回答，用一两个词语来表达自己的感受）明确：（昂扬向上的春，热情奔放的夏，收获幸福的秋，含蓄深沉的冬。）

四、积累素材

以朱自清的《春》等为例，引导学生说出具有夏天特征的景物，为后面的写作打下基础。

（采取自由回答或抢答的方式，看谁说得最多、最准确）明确：

春——新生的绿草，含苞待放的桃花，先花后叶的木棉，报春的燕子??

夏——盛夏的太阳，映日荷花，又闷又热的空气，蓝蓝的天空，

沙滩戏水的人们，蒸笼似的房子，晴天霹雳，??

秋——金黄色的田野，丰收的果实，灿烂的菊花，凄凉的秋风秋雨??

冬——阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景，傲雪开放的梅花??

五、选材、组织文章。根据感受巧取自然之景

（一）示例：

基调：热爱春天；感受：美、生机勃勃；代表性景物：嫩绿的草，争先恐后盛开的花，柔暖的春风，细密绵长的雨等（景物要能体现出季节的特点）

（二）学生仿照示例构思文章

基调：喜爱夏天；感受：（）；代表性景物：（）、（）、（）??

六、细绘自然之景，使文章内容充实

（一）以朱自清的春雨图为例来传授写景方法（抓特点、多角度、用修辞）

春雨图

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢

慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

写作方法包括：

1、借景抒情，情景交融。

2、修辞手法：比喻、拟人、排比、对比、反复、通感??

3、多幅画面描写。

4、多种感官、多个角度观察、描写。

5、动静结合、虚实相生、正侧面结合??

6、写景顺序：由物到人、由远及近、从上至下??

举例：

1、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（抓住景物的特征，对景物直观描写，形容词、动词）

2、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

3、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（抓住春天生长发展的特征描述。比喻、拟人、排比。

4、“吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。（抓住春风温柔，拟人、比喻、引用）

5、像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢

篇二：多彩的四季

教学目标：

1.情感态度与价值观：通过欣赏让学生感受音乐是怎样抒发大自然的美，让学生更加亲近自然。能在歌唱音乐实践活动，展开丰富的想象，感受音乐所描绘的夏天的意境，从

音乐中领略自然与音乐艺术的和谐、统一。

2.过程与方法：通过欣赏让学生体会不同体裁的音乐形式在表现同一题材的异同；通过音乐与诗句的结合让学生更加深刻的体会音乐所要表达的意境。用富有弹性的声音演唱好二声部歌曲《夏天》，在学唱的过程中感受切分节奏的特点。

3.知识与技能：初步了小提琴解协奏曲和钢琴套曲。知道和声和音程概念。

教学重点：

在欣赏中体会画面、诗歌与音乐的结合能使人们对音乐的理解更直接，并对两种音乐体裁的表现力的认识。

教学难点：音乐中和声对于塑造音乐形象的作用

一、导入

教师：“我们先欣赏四幅图片，这是雨后鲜活的嫩芽，

这是烈日下娇艳的莲花，还有满地的灿烂和宁静的白色世界，你们能告诉我这写表达的是什么？”

学生：“是美丽的大自然，是四季??”

二、教授新课

1、主题音乐欣赏

教师：“同学们回答的很好，很准确，是美丽大自然的

四季，我们从刚才的画面可以感受到，美术可以用美丽的图画或照片来表现出多彩的四季，是那样的直观、具体。那么