大班绘本活动说课稿

大班绘本活动《爷爷一定有办法》说课稿

设计意图：

根据《指南》和《纲要》中指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”、“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”、“鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受”，“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣”。大班幼儿同伴间的交流在一定程度上促使了幼儿语言的发展。但词汇量的缺乏限制了幼儿语言表达的完整性、丰富性和准确性。教师要引导幼儿学习多种词汇，帮助幼儿清楚地分辨词义，提高幼儿的语言表达能力。

一、说教材

《爷爷一定有办法》原本是一个流传已久的民间故事，作者用重复而富有节奏和文字来重述，既温馨又朗朗上口。图画很细腻，不管是人们丰富的表情、家具、物品，都非常生动、传神。画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。通过阅读让幼儿感受故事中描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭。对二十一世纪的孩子而言，一个物质过度充裕的年代，物品总是用完即丢，举凡纸杯、纸盘、卫生筷、甚至照相机等，过度的商品化让孩子们不太有机会用旧东西，这个故事或许可以给我们一点反思，重新检视我们的生活习惯与消费行为。

二、说活动目标

考虑到大班幼儿的形象思维能力与绘本本身的特点，以及《幼儿园教育指导纲要》中“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”的精神，确立了以下目标：

1.引导幼儿学会阅读绘本，关注故事发展的线索，感受爷爷的聪明才智。

2.通过阅读和欣赏画面，让幼儿把自己观察到的、感受到的、体会到地大胆的表达出来，与同伴分享交流。

3.通过欣赏故事，感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。

三、说重难点

重点：能根据画面大胆的推测故事发生的情节，并能清楚的表达出自己的想法。

难点：凭借绘本，激发幼儿的想象力和创造力，进行故事创编。

四、说活动准备：课件、剪刀、手工纸等。

五、说教法学法

（一）教法

1.观察法。首先我通过观察绘本封面说说自己的爷爷导入主题，激发幼儿阅读的欲望。

2.引导法。为了遵循幼儿在阅读中感受、体验、理解、想象表达的心理过程，我运用多媒体技术PPT让幼儿边听故事边观察画面，促进阅读能力的发展，增强对绘本主题的领悟能力。

3.操作法。发展幼儿的聪明才智，让幼儿剪纸，看看自己能想出

什么办法?鼓励幼儿将自己的体会感受与同伴交流，在交流的过程中促进语言的发展。

（二）学法

分段讲述故事内容，反复理解故事所蕴含教育价值——学会艰苦朴素，勤俭节约。懂得任何东西旧了不能随便扔掉，可以创造性的改面使用，变废为宝。

六、说教学过程

（一）开始部分

1.观察绘本。首先我通过让幼儿观察绘本封面，引导幼儿感受绘本图画内容，从而激发幼儿阅读兴趣，进行接下来的活动。

2.出事纸质小毯子引出主题。

（二）猜测和判断

1. 欣赏故事。在播放故事的时候把故事分为几段来进行讲解。

在故事重点句型出现时，出示的PPT会着重打出句型，让幼儿在欣赏的同时边观察边学习句型，为下面的故事创编打好基础。故事当中我还会提出一些应景的问题，通过图文欣赏得出一些生活中的道理。

（1）毯子变外套。

通过听故事毯子变外套这部分故事，使幼儿了解到约瑟小的时候，爷爷为他缝制了一条小毯子。

提出问题：这条毯子是什么样的？（蓝颜色的小毯子）

妈妈说：“约瑟你的小毯子又破又旧，好难看，真该把它扔掉”，可是约瑟舍不得，他说：“爷爷一定有办法。”……

提问：约瑟愿意丢掉毯子吗？你怎么看出来的？约瑟会说些什么？

如果你是约瑟，听了妈妈的话你会怎么样？

爷爷有什么办法？请幼儿猜测。

爷爷究竟做了什么？让我们一起来看看（出事外套）

（2）外套变背心

约瑟穿上奇妙的外套心情怎样？约瑟渐渐长大了，外套旧了，小了，又面临扔的危险那怎么办呢？

约瑟说“爷爷一定有办法。”爷爷拿起外套翻过来，翻过去。“嗯…这块料子还够用”拿起剪刀，咯吱咯吱剪，快速缝出缝进，缝出缝进……

提问：爷爷有什么办法？这块料子还够做什么？（背心）引导幼儿猜测想象。我们一起来看看。（出示背心）

约瑟穿着奇妙的背心心情怎么样？（很开心）小朋友们的表情怎么样？（羡慕异样的表情）他们会说什么？（讨论）

（3）背心变领带

随着约瑟的长大，有一天妈妈对他说，约瑟，看看你的背心吗，又小又旧，还沾了胶水……。可约瑟怎么会同意，他说：“爷爷一定有办法。”“嗯……”

你猜：爷爷这次把背心变成了什么?(幼儿继续猜——奇妙的领带)

（4）领带变手帕

约瑟每周五都戴奇妙的领带去爷爷奶奶家，不过约瑟长大了，领

带老旧了，又面临扔的危险，约瑟说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起领带翻过来，翻过去，“嗯，这块来自够做什么呢？”……咯吱咯吱地剪，很快地缝出缝进……。

提问：爷爷有什么办法呢？让幼儿大胆的猜测，并将自己的想法说出来。（爷爷把领带变成了手帕）

（5）手帕变扣子

约瑟手机的小石头就用这块奇妙的手帕包的好好的。不过，约瑟长大了，手帕也变得老旧了……约瑟说：“爷爷一定有办法。”“嗯，这块料子够做什么呢？”……

提问：这回爷爷把它变成了什么呢？幼儿继续猜测（变成一颗奇妙了扣子）把扣子定在裤子的背带上，裤子就不会滑下来了……直到有一天，妈妈说“约瑟你的扣子呢？”约瑟一看，扣子不见了，约瑟到处找找不到……约瑟跑到爷爷家去了，妈妈也跟去了妈妈说：“约瑟，那颗扣子消失了，爷爷再也没有办法了。”爷爷摇摇头说，约瑟，你妈妈说的没错，爷爷没有办法了！

2.总结讨论

（1）爷爷把一块普通的布料都做成了什么？（毯子、外套、背心、领带、手帕、扣子）出示图片PPT。让幼儿观察小毯子的变化过程。提问：如果你是约瑟你会用这块布来做些什么呢？

（2）细品探秘，进行故事创编。教学进入收尾，对故事中留下的疑问进行引导，故事中的纽扣哪里去了？故事下方出现的小老鼠一家再干什么呢？假如纽扣被老鼠捡去还有什么用呢？引发幼儿的对故