儿童文学 1份
儿童文学 第一章
人物外部形象的描写 图画：背景不能复杂、避免重叠 使用笼统时间，如“从前”
• 例如：《小熊的栅栏》的图画背景（绘本） • 例如童话故事的叙述结构：很久很久以前……在一个……住着… …
儿
：
儿
：
•
《母鸡和小鸡》
•
《我的妈妈》
• 《我的一家》
• （2）注意 • ①幼儿注意特点： 幼儿注意特点： • 幼儿无意注意占优势 • 3岁：集中注意3^5分钟 • 4岁：集中注意10分钟左右 • 5、6岁：集中注意15分钟左右 • 例如：小豆豆、小丸子 • 思考：幼儿园各年龄班的教学时间？ 思考：幼儿园各年龄班的教学时间？ • ②幼儿文学要求 • 开头：尽量简短 • 故事情节：生动、曲折、有趣 • 篇幅：不宜过长
（二）从年龄上看
• 1.“儿童”泛指0-18岁的未成年人 1.“儿童”泛指0 18岁的未成年人 儿童 • 发展心理学把人一生的发展分为不同的阶段，0-18岁的发展被分为 ： 婴儿期（1-3岁） 幼儿期（3-6岁）
• 乳儿期（0-1岁）
学龄前期 童年期（6-12岁） 少年期（12-15岁） 青年初期（15-18岁）
• 3.“感受”是幼儿欣赏文学的主要特征 “感受” 特征
•
领悟： 领悟：理性的辨识和思考 感受： 感受：感性的知觉
• 儿童的注意力始终集中在感兴趣的形象、色彩和声音上。 儿童的注意力始终集中在感兴趣的形象、色彩和声音上。
、
儿 学
学 质
• （一）概念 • 儿童文学的美学特质： 儿童文学的美学特质：儿童文学的基本审美特征或艺 术品性。 • ①与儿童的生命内涵和精神特征相联系 • ②要体现儿童审美趣味和阅读能力
• ③幼儿审美心理中的“自我中心”思维 • 20世纪50年代皮亚杰提出发生认识论 • 第一，幼儿的思维是一种“自我中心主义”思维 第一，幼儿的思维是一种“自我中心主义” • 分不清物理世界和现实世界以及现实和想象的界限 • 第二，幼儿的自我中心意识必然导致任意结合的思维方式 第二， • 第三，幼儿的自我中心意识形成了幼儿的泛灵观念 第三，
儿童文学(上)(讲义+笔记)
儿童文学（上）（讲义）（一）中国儿童文学1.叶圣陶《稻草人》——我国第一部童话集第一部现实主义长篇童话（一）中国儿童文学2.张天翼《宝葫芦的秘密》《大林和小林》《秃秃大王》（一）中国儿童文学3.冰心——谢婉莹诗集《繁星》《春水》散文《小橘灯》三大主题——母爱、童真、自然成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
爱在左，同情在右，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦；有泪可落，也不觉是悲哀。
（一）中国儿童文学4.陈伯吹“陈伯吹儿童文学奖”《一只想飞的猫》5.严文井以童话和寓言为主《四季的风》6.金近《狐狸打猎人》7.洪汛涛《神笔马良》8.冰波《窗下的树皮小屋》《蓝鲸的眼睛》9.袁鹰《井冈翠竹》《黄河的主人》《白杨》（一）中国儿童文学10.郑渊洁《皮皮鲁总动员》《舒克和贝塔历险记》真题回顾1.中国现代第一部现实主义长篇童话是（）。
A.《稻草人》B.《古代英雄的石像》C.《大林和小林》D.《秃秃大王》2.被称为中国现代儿童文学的开拓者和创建者的是( )，他在1923年发表的童话集《稻草人》是我国有史以来作家创作的第─部童话集，被誉为是中国儿童文学觉醒的一个标志。
A.张天翼B.叶圣陶C.茅盾D.严文井3.一位作家在创作和翻译儿童作品方面卓有成就，编过儿童文学杂志，有一项儿童文学奖就以其命名，这位作家是( )。
A.严文井B.陈伯吹C.张天翼D.叶圣陶中国儿童文学·知识梳理儿童文学（上）（笔记）【说在课前】各位同学大家好，欢迎来到粉笔课堂，今天是倒数第二节课，这节课讲解儿童文学，大家翻到对应的页码，幼儿在262页，小学在247页，中学在257页。
【解析】第一节课讲解了中国文学，中国文学是考查最高频的，重中之重。
外国文学考频很低。
儿童文学是分阶段的，幼儿考查最多，小学考查的要少一些。
中学不考，考查中学阶段的同学今天和明天就不需要听课了。
儿童文学(1)
低幼儿童文学名著导读试卷（第1套）一、单项选择题本大题共30小题每小题1分共30分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.我国古代第一部儿歌集是( B )A.《天簌集》B.《演小儿语》C.《古谣谚•凡例》D.《儿歌之研究》2.我国最早记载儿歌的历史著作是（ A ）A. 《春秋左传》B. 《史记》C. 《资治通鉴》D. 《山海经》3.儿歌中的颠倒歌集中体现了（ B ）A.节奏美B.荒诞美C.稚拙美D.生活美4.展示现代儿童被压抑着的狂野天性的童话作品是（ B ）A.《野葡萄》B.《长袜子皮皮》C.《白雪公主》D.《稻草人》5.幼儿文学的想象特别强调（ D ）A.科学性B.逻辑性C.创造性D.现实性6.广义的儿童文学的三个层次是（ A ）A.幼儿文学、儿童文学、少年文学B.婴儿文学、幼儿文学、儿童文学C.婴儿文学、儿童文学、青春期文学D.儿童文学、少年文学、青春期文学7.神话故事《夸父追日》中描写夸父形象采用的手法是（ A ）A.夸张的手法B.拟人的手法C.比喻的手法D.摹状的手法8.中国现代儿童歌舞剧的开创者是（ A ）A.黎锦晖B.郭沫若C.郑振铎D.严文井9.“什么船儿上月球？什么船儿海底游？什么船儿水上飞？什么船儿冰海走”这首儿歌的类型是（ B ）A.颠倒歌B.问答歌C.游戏歌D.谜语歌10.世界上第一本专为儿童编辑的图画书《世界图绘》的作者是大教育家( B )A. 夸美纽斯B. 福禄倍尔C. 拉伯雷D. 卢梭11.幼儿诗是指（ C ）A.幼儿写的诗B.有幼儿形象的诗C.适合于幼儿听赏诵读的自由体短诗D.幼儿听赏的格律诗12.寓言的三大发源地有印度、中国和（ D ）A.巴比伦B.埃及C.欧洲D.希腊13.使用三段式叙述方法的童话是（ B ）A.《萝卜回来了》B.《灰姑娘》C.《自私的巨人》D.《列那狐的故事》14.童话分类如果根据篇幅分，可以分为（ D ）A.文学童话和科学童话B.民间童话和创作童话C.童话故事和童话剧D.长篇童话和短篇童话15.童话“稻草人”中的稻草人形象是（ A ）A.拟人形象B.超人形象C.常人形象D.巨人形象16.《大人国》和《小人国》的故事出自英国童话（ D ）A.《假话王国历险记》B.《洋葱头历险记》C.《骑鹅旅行记》D.《格列佛游记》17.1923年我国出版的第一部童话集《稻草人》的作者是（ A ）A.叶圣陶B.张天翼C.陈伯吹D.郑振铎18.《丑小鸭》的作者是（ D ）A.普希金B.卢梭C.夏尔•贝洛D.安徒生19.17世纪法国作家夏尔•贝洛以传说故事取材写成并出版童话集（ D ）A.《讲给孩子们听的故事》B.《一千零一夜》C.《儿童和家庭童话》D.《鹅妈妈的故事》20.童话最重要的特征是（ A ）A.幻想B. 怪诞C. 象征D. 拟人21．普希金的童话诗《渔夫和金鱼的故事》中的金鱼形象是（ B ）A拟人形象 B超人形象 C常人形象 D非人形象22.重在向幼儿述叙生活中的人物、事件的幼儿散文是（ C ）A知识散文 B幼想散文 C叙事散文 D抒情散文23.著名童话《白雪公主》的作者是（ C ）A．丹麦安徒生 B．瑞典林格论 C．德国格林兄弟 D．法国夏尔•贝洛24．图画书的基本特点是（ A ）A．以图画为主，文字为辅 B．以文字为主。
一年级必背儿童文学作品20篇
一年级必背儿童文学作品20篇前言本文档旨在为一年级学生推荐20篇必背的儿童文学作品，这些作品既具有经典价值，又适合一年级学生的阅读水平和兴趣。
通过阅读这些作品，学生能够培养对文学的兴趣、提升阅读能力，并领略到儿童文学的魅力。
1. 《丑小鸭》- 安徒生这是安徒生的经典作品，讲述了一只与众不同的小鸭子最终变成了美丽的天鹅的故事。
2. 《小红帽》- 格林童话这是格林童话中的一则故事，讲述了小红帽在森林中遇到狼的冒险经历。
3. 《白雪公主》- 格林童话这是格林童话中的又一经典故事，讲述了美丽善良的白雪公主与恶毒皇后之间的冲突与爱情。
4. 《小猪佩奇》- 海蒂·穆尔这是一本生动有趣的绘本故事，讲述了小猪佩奇和它的家人在农场中快乐生活的故事。
5. 《雷锋小故事》- 安荣贵这是一本关于中国好人雷锋生活中真实小故事的作品，可以让学生了解和研究雷锋的精神。
6. 《小王子》- 圣埃克苏佩里这是一本充满哲理和想象力的经典童话小说，让人们思考生活的意义和人际关系。
7. 《安徒生童话》- 安徒生这本书收录了安徒生的多个经典童话故事，包括《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》等等，适合一年级学生选择其中几篇阅读。
8. 《小熊》- AA·米尔恩这是一本关于小熊和他的朋友的系列故事，温馨有趣，适合学生们在轻松愉快的氛围下阅读。
9. 《小公主》- 弗朗西斯·霍奇森·伯内特这是一个关于小公主在逆境中坚强勇敢的故事，带给孩子们积极向上的力量。
10. 《盗梦空间》- 孟二冬这本书是一部科幻小说，讲述了一群孩子们进入梦境的奇幻冒险故事，激发孩子们的想象力。
11. 《三傻大闹宝莱坞》- 查特兰·巴格特这本书改编自同名电影，讲述了三个大学生追求梦想与真理的故事，鼓励学生积极追求自己的理想。
12. 《爸爸去哪儿》- 顾洁莹这本书是根据热门真人秀节目改编的，讲述了孩子们和爸爸们的欢乐互动，生活中的点滴温暖。
一年级必背儿童文学作品20篇
一年级必背儿童文学作品20篇1. 《小熊》 - A.A.米勒描述了可爱的小熊和他的朋友们在森林中的冒险。
2. 《昆虫记》 - Jean-Henri Fabre引导孩子们认识不同的昆虫，借此了解自然界的奇妙。
3. 《爱丽丝梦游仙境》 - 路易斯·卡罗尔通过一个奇幻的故事，让孩子们探索无限的想象力和创造力。
4. 《安徒生童话》 - 汉斯·克里斯蒂安·安徒生收集了安徒生创作的一系列经典童话故事，如《丑小鸭》和《卖火柴的小女孩》。
5. 《葡萄酒瓶中的海》 - 尼克·凯夫一个充满勇气和友谊的故事，讲述了一个男孩的冒险旅程。
6. 《小王子》 - 安托万·德·圣埃克苏佩里追寻真爱和友谊的故事，以及对人性和世界的思考。
7. 《格林童话》 - 格林兄弟收集了许多经典童话故事，如《灰姑娘》和《白雪公主》。
8. 《阿凡提的故事》 - 아도이바일这些传统的世界故事展现了聪明机智的阿凡提的智慧和幽默。
9. 《小飞侠彼得·潘》 - J.M.巴里讲述了彼得·潘和他的朋友在梦幻岛上的冒险故事。
10. 《美女与野兽》 - 贝尔·贝蒙特一个关于真爱和内在美的动人童话故事。
11. 《悲惨世界》 - 维克多·雨果讲述了勇气和希望的故事，以及伟大的力量。
12. 《淘气人麦克斯》 - Maurice Sendak描述了一个孩子的奇幻冒险，他能找到自己真正的归属。
13. 《历险记》 - Hergé通过的冒险故事，让孩子们体验到不同国家和文化的魅力。
14. 《系鞋带的日子》 - 埃尔·李斯尔一个关于成长和改变的故事，让孩子们明白自己的独特之处。
15. 《新鲁宾逊漂流记》 - Daniel Defoe一个孤立无助但充满勇气的男孩在荒岛上的生存故事。
16. 《十万个为什么》 - 陈平用简单易懂的语言回答了孩子们的好奇心，解释了各种现象和问题。
我们应该了解的儿童文学(一)
我们应该了解的儿童文学（一）<注>得阅读者得天下,让孩子从小养成阅读的习惯,是我们每一位家长应尽的责任.那么在信息化的今天,在读图时代，作为家长,该让孩子们知道哪些名著和作家、该阅读什么样的儿童文学作品？现转贴一份相关资料，当然它只能代表某研究机构的意见，并不见得全面客观,但所提到的这些作品和作家，还是孩子们值得关注和了解的。
当今世界，全人类都在瞩目与关心儿童的发展和未来，儿童精神生命的健康成长成为所有关注中的重中之重。
而优秀的儿童文学，作为儿童精神生命中最早接触的文学形式，以其非凡的艺术品质，令无数儿童深深感动，从中获得良善影响，并且终身难忘，终生受惠。
在今天这个传媒多元的时代，广大少年儿童的文学阅读尤显重要。
文学阅读不同于知识书、教科书的阅读。
文学是以血肉丰满的人物形象和动人心弦的艺术意境，以审美的力量、情感的力量、精神的力量、语言的力量来打动人，感染人，影响人。
少年儿童必将从优秀文学作品的阅读中体味到文学独有的无限乐趣，从而滋养心灵，完善成长。
由国家图书馆与北京师范大学中国儿童文学研究中心联合举办的“让经典伴随我们成长——穿越儿童文学的浪漫密林展览”，旨在将最好的儿童文学作品介绍给广大少年儿童，推动儿童的文学阅读，丰富儿童的精神世界。
选取的作家均为国内外儿童文学的一流作家，都曾在儿童文学发展史上抒写下独特的一笔；选取的作品涉及校园与成长、幻想与飞翔、动物与自然、科幻与未来等多种题材，涵盖了儿童小说、儿童散文、儿童诗、童话、寓言、科幻小说等各类文体。
儿童文学犹如一片浪漫密林，就让我们——大人与孩子——现在一起穿越儿童文学之林，让阅读开始葱茏，让感受开始灵动，让心灵开始飞扬！一、中国儿童文学概貌在中国，现代意义上的儿童文学发轫于20世纪初叶。
古代儿童的文学接受与阅读形式主要有民间童话、童谣以及《三字经》、《千家诗》等儿童启蒙读物，《西游记》等充满幻想气质的作品和儿童文学也有某些共通之处。
幼儿园文学殿堂：儿童文学作品推荐
幼儿园文学殿堂：儿童文学作品推荐在幼儿园阶段，对儿童文学的接触和熏陶，对孩子的成长起着重要的作用。
正是在这个阶段，孩子们开始建立对文学的兴趣和认知，选择适合幼儿园儿童的文学作品显得至关重要。
根据不同芳龄段的儿童特点和阅读需求，以下是一些值得推荐的儿童文学作品。
一、绘本故事推荐1.《小熊和他的朋友们》这是一本极具温馨感的绘本，全书由简短的句子和可爱的插画组成，适合3-5岁儿童阅读。
故事围绕小熊和他的朋友们的日常生活展开，贴近儿童生活，富有教育意义。
2.《成长的烦恼》这本绘本以清新简洁的语言叙述了小动物们成长中的烦恼和挫折，适合3-6岁儿童阅读。
故事情节引人思考，能够启发孩子们对生活的理解和思考。
二、幼儿文学故事推荐1.《小熊维尼》这是一套由英国作家艾兰·亚历山大·米伦创作的幼儿文学作品，故事讲述小熊维尼和他的朋友们的趣事，适合3-6岁儿童阅读。
这些温馨有趣的故事能够引发孩子们的共鸣，增强他们的情感交流能力。
2.《彼特兔》这是一套由英国作家贝克斯·波特创作的幼儿文学作品，故事主要讲述了一只叫彼特的小兔子和他的朋友们的故事，适合3-7岁儿童阅读。
故事内容生动有趣，融合了友情、亲情等主题，能够让孩子们在快乐阅读中获得成长。
三、经典童话推荐1.《格林童话》这是一部非常经典的童话集，收录了格林兄弟创作的众多经典故事，适合3-8岁儿童阅读。
这些童话故事情节跌宕起伏，充满了神秘和传奇色彩，能够引发孩子们的兴趣和好奇心。
2.《安徒生童话》这是丹麦作家安徒生的童话作品集，包含了《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》等经典故事，适合3-8岁儿童阅读。
这些故事以其细腻的情感和富有启发性的主题而闻名，对儿童的思维发展和情感认知有着积极的影响。
总结回顾幼儿园时期的孩子正处于对世界认知的初期阶段，因此需要行文简洁、内容朴实、情感真挚的作品进行阅读。
这些儿童文学作品能够激发孩子们对生活的热爱，增进他们的情感交流和思维发展。
《儿童文学》第一章 基本理论
• 三是经过专门编纂的“陶冶性 情”的成人文学作品，如《千家 诗》、《神童诗》等。
• 四是古典文学中那些适合儿童特 点、事实上也常为儿童读者所选择 和接受的作品。如《西游记》中的 孙悟空大战红孩儿、《水浒传》中 的武松打虎、李逵杀虎等。
年龄 身心特点
幼儿文学
“人之初文学” “认识周围世界 的文学”
0-6岁
知识、经验不足 ；
以游戏为基本活 动
童年文学
“小学生文学” “勇敢浪漫主义
文学”
7-12岁
好幻想、爱探索 、喜新奇
少年文学
“过渡文学” “面向社会的文 学”
12-16岁
半幼稚、半成熟 ；情绪不稳定、 对关注成长，描 绘青春萌动在作 品能产生较强共 鸣
小说、科学文艺、儿童剧剧本等。
由于不同年龄阶段的儿童，他们的心理、生理、的发展各有不同 的特征，因此，他们对文学也就有着各自不同的要求。
儿童文学的读者范围
年龄 身心特点
幼儿文学
“人之初文学”
童年文学
“小学生文学” “勇敢浪漫主义
文学”
少年文学
“过渡文学” “面向社会的文 学”
文学特点
主要体裁
儿童文学的读者范围
小鸭说：“不要怕，我扶你过去。” 忽然，“扑通”，跳出一只青蛙，小鸡吓了一跳，又哭 着喊：“妈妈，妈妈！”小鸭说：“不 要怕，这是只青蛙！” 过了草地，小鸡不好意思地说： “小鸭哥哥，别送啦，让我自己回家吧！ 我要像你一样勇敢 ！”
二、儿童文学的范围
• 现代意义上的儿童文学 • 古典意义上的儿童文学
小学语文教师儿童文学阅读最基本篇目1
小学语文教师儿童文学阅读最基本篇目（草案）1 、窗边的小豆豆（日）黑柳彻子（每一个老师都应该读的一本书，因为小林校长实在是一个懂得孩子，懂得爱和尊重的教育家。
）2 、爱的教育（意）亚米契斯（一位四年级的学生在自己的笔记本上写他在校内外的所见所闻所想，所有故事都是爱。
更重要的，这本书告诉我们，爱的教育不能空洞。
）3 、草房子曹文轩（一部可以感动今天和明天的孩子们的经典。
可以让你感动、可以让你感叹，可以让你落泪。
如果再去看他的其他作品，你会找到一个美好的世界。
4、假如给我三天光明（美）海伦·凯勒（海伦·凯勒是一位生来看不见、听不见、说不出话的女孩。
她最终获得了哈佛的学位，并在国际讲坛上用自己也听不到的声音震撼世界。
）5 、风的旱冰鞋（日）安房直子（带你走进温柔与梦幻。
日本儿童文学虽然也是借鉴了西方儿童文学传统，但似乎仍然保留了自己民族的传统，例如意境，例如忧伤，例如柔美，看了一边感动，一边生气，怎么中国人学别人，就会丢了自己呢！）6 、皮皮鲁传鲁西西传郑渊洁（这是作者创造的两个非常有代表性的人物。
你如果还不知道这兄妹俩，那真是可惜了，他们的故事很不一般呢。
）7、彼得·潘（英）詹姆斯贝洛著（彼得·潘，满口珍珠般的乳牙，穿一身用树叶和树浆做的衣服，一个不愿长大也永远不会长大的可爱的小男孩。
因为害怕长大，他在出生的第一天，就从家里逃了出来，就有了后来很多的故事。
）8、狐狸列那的故事（法）阿希季诺夫人著（法国的孙悟空，一只机智狡诈的狐狸的故事，孩子们都会喜欢这只狐狸，我们看了，则会有会心的微笑和深刻的领悟。
）9 、毛毛 (德) 米切尔·恩德（一部感动大人和孩子的幻想文学经典，故事之核是围绕着时间而展开的。
我们每天都在忙碌，但我们并不幸福，不是吗？为什么呢？）10、城南旧事林海音（读了你会明白，原来回忆也可以这么美，当然，除了对童年的留恋，林海音的笔调一定也是打动你的重要因素。
儿童文学第一章 儿童文学的基本理论
木偶奇遇记
《木偶奇遇记》 作者：【意】卡洛•科洛迪 翻译：任溶溶 浙江少年儿童出版社（2011）
被译为200种语言以上的儿童文学传世经 典
柳林风声
《柳林风声》 作者：【英】肯尼斯•格雷厄姆 翻译：杨静远 长春出版社（2009）
被译为200种语言以上的儿童文学传世经 典
彼得•潘
《小飞侠彼得•潘》 作者：【英】巴里 翻译：杨静远 湖南少年儿童出版社（2008）
4接受对象的差异66四儿童文学的美学特质儿童文学与成人文学的某些具体审美要素的构成具有共同性当这些要素以不同的途径和方式不同的意义和作用分别出现在儿童文学和成人文学作品中时它们就可能获得一种体现各自艺术面貌的审美效果
儿童文学
第一章 儿童文学的基本理论
一、优秀儿童文学作品 二、“儿童文学”释义 三、儿童文学的范围 四、成人文学与儿童文学 五、儿童文学的美学特质
《时代广场的蟋蟀》 作者：【美】乔治•塞尔登 翻译：傅湘雯 新蕾出版社（2011）
《哈利•波特与魔法石》 作者：【英】J• K•罗琳 翻译：苏农 人民文学出版社（2009）
《女巫》 作者：【英】罗尔德• 达尔 翻译：任溶溶 明天出版社（2009）
《小猪唏哩呼噜》 作者：孙幼军 春风文艺出版社（2011）
儿童文学：经调以儿童为本，表现他们的天性，心理， 故不强调表现历史文化内涵，而允许表现出虚化的时空，淡 化的背景，要求表现活泼的儿童生活，以人道精神，温暖与 快乐，想象与幻想，幽默与巧智为其主要文化内涵。
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3、社会功能侧重点的差异 文学的社会功能有认识功能、教育功能、审美功能、娱
乐功能。在成人文学中，文学的社会功能体现为以审美为核 心的多种功能的聚合。
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带孩子们到文学的空中去漫步
儿童文学投稿
儿童文学投稿《小猫咪的冒险之旅》从小猫咪出生的那天起，它就渴望着去探索外面的世界。
它总是对妈妈说：“妈妈，我想看看外面的世界，想去冒险！”可是妈妈总是担心它太小，不能照顾好自己。
小猫咪却总是坚持：“我会小心的，妈妈，请让我去冒险吧！”终于有一天，小猫咪再也无法抑制自己内心的冒险欲望，偷偷地从家里溜了出来。
小猫咪一边快乐地奔跑，一边看到了一个美丽的花园。
花园里有各种各样的花儿，各种鲜艳的颜色让小猫咪陶醉其中。
走出花园，小猫咪又来到一个小河边。
小河水清澈见底，小猫咪看到许多鱼儿在水中自由地游动。
小猫咪停下来，试着伸爪子抓鱼，却被鱼儿躲过了。
小猫咪不甘心，又连续试了几次，终于成功地抓住了一条小鱼。
小猫咪高兴地叼起小鱼，准备找个地方享用。
它跟着小河边走呀走，不知不觉间迷路了。
小猫咪感到有些害怕，它开始叫喊：“妈妈！妈妈！我迷路了！”但没有人回应它。
小猫咪只能继续往前走，希望能找到回家的路。
在茫茫的森林中，小猫咪遇到了一只大灰狼。
小猫咪吓得躲进了树丛中，不敢动弹。
大灰狼走到树下，低头看着小猫咪，说：“小猫咪，你迷路了吗？”小猫咪点点头，哭着说：“是的，我找不到回家的路了。
”大灰狼心生一计，说：“小猫咪，我知道回家的路，我可以带你回家。
不过，你必须给我那条小鱼当晚餐。
”小猫咪心里想：“哎呀，我真是太不小心了！不过，为了回家，我愿意把小鱼给大灰狼。
”于是，小猫咪将小鱼递给了大灰狼。
大灰狼领着小猫咪走了一段路，终于找到了小猫咪的家。
小猫咪开心地和妈妈团聚，感激地对大灰狼说：“谢谢你，大灰狼！如果没有你，我可能回不了家了。
”大灰狼微笑着说：“小猫咪，你要记住，冒险都是有风险的，我帮忙只是偶然的，你要更加小心。
”小猫咪跟着妈妈回到家中，它明白了冒险的危险性。
从那以后，小猫咪更加懂得保护自己，不再随便冒险了。
它明白了，家才是最温暖安全的地方。
儿童文学1
常识：1、1762年，法国启蒙运动的代表人物卢梭，发表《爱弥儿》，第一次喊出“要尊重儿童”的呼声。
2、儿童读者是儿童文学首位的基本的阅读者和接受者。
3、英国作家格雷厄姆童话《柳林风声》。
奥地利作家萨尔登童话《班比》（小鹿班比）4、1593年出现了由吕坤从各地民间搜集并加以改编的《演小儿语》，是我国古代第一部儿歌专集。
最早对儿歌的性质功能做出初步的比较正确的提示和概括的是吕坤的父亲吕得胜。
5、郑旭旦《天籁集》，称儿歌为天籁。
6、判断儿歌类型（P105）7、任溶溶：幽默儿童文学，翻译《长袜子皮皮》、《木偶奇遇记》。
创作《“没头脑”和“不高兴”》、《爸爸的老师》、《我是一个可大可小的人》8、鲁兵：《小猪奴尼》、《老虎外婆》、《不知道和小问号》。
擅长以故事入诗。
9、1909年孙毓秀编译的《童话》是首次在中国出版物上使用“童话”一词10、世界上最早的民间童话集：法国夏尔.贝洛《鹅妈妈的故事》、德国格林兄弟《儿童与家庭童话集》、意大利卡尔维诺《意大利童话》11、童话形象分为超人体、拟人体、常人体。
12、判断童话类型（P139）13、德国的格林兄弟《儿童与家庭童话集》的最早版本，正式列入“世界文献遗产”，即“世界记忆工程”儿童读者书儿童文学首位的基本的阅读者和接受者。
14、卡诺尔《爱丽丝漫游奇境记》把“荒诞文学的艺术推到了最高水平”15、林格伦：《长袜子皮皮》、《小飞人三部曲》。
1958年获得第二届国际安徒生奖。
被称为“童话外婆”。
16、达尔：被称为“20世纪最具想象力的童话大王”作品《查理和巧克力工厂》、《慈善巨人》、《女巫》。
其中《女巫》荣获英国文学界的最高奖---惠特布雷德图书奖。
17、美国的怀特：《小老鼠斯图亚特》、《夏洛的网》、《吹小号的天鹅》。
18、孙幼军：《小布头奇遇记》、《小狗的小房子》、《怪老头》。
19、周锐：《勇敢理发店。
、《阿嗡大夫》。
20、冰波《狼蝙蝠》、《窗下的树皮小屋》、《阿笨猫的故事》。
浙江省1月自考儿童文学(一)试题及答案解析
浙江省2018年1月自考儿童文学(一)试题课程代码：00386一、填空题(每小题1分，共10分)1.儿童文学欣赏是一种________活动，就是对儿童文学整体性的感受、体验和认识。
2.儿童诗《手脑相长歌》的作者是我国现代一位乡村教育和儿童教育的先驱，他的名字叫________。
3.童话最基本的特征是丰富多彩的幻想。
这种基本特征主要是通过________、________和拟人等艺术手法表现出来的。
4.________的《猪八戒新传》在运用古典名著的艺术形象进行创作方面作了成功的尝试。
5.以《第七条猎狗》一举成名的________是我国20世纪80年代以来动物小说成就较高的作家之一。
6.欧洲14—18世纪的两大市民文学的硕果，一是法国的《列那狐的故事》，一是德国的《________》。
7.《不不园》的作者是日本女作家________。
8.俄罗斯短篇小说大师契诃夫的作品中，《______》和《渴睡》是描写苦难孩子的不朽名篇。
9.儒勒·凡尔纳以其在科学幻想小说创作方面的突出成就获得了________的称号。
10.19世纪法国浪漫主义文学的代表作家乔治·桑晚年为孩子写了许多童话，其中较有影响的是《________》。
二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号内。
每小题1分，共10分)1.中国古代第一部儿歌专集是( )。
A.《天籁集》B.《广天籁集》C.《小儿语》D.《演小儿语》2.以南洋华侨儿童生活为题材的长篇童话《小坡的生日》的作者是( )A.巴金B.艾芜C.老舍D.仇重3.我国建国初期，曾出现过一篇幼童题材的儿童小说，它是女作家杲向真的成名作，这篇小说是( )A.《海滨的孩子》B.《小胖和小松》C.《帽子的秘密》D.《妹妹上学》4.下列作家中，以翻译儿童文学著称却又能作诗写童话并都取得了卓越成就的是( )A.洪汛涛B.孙幼军C.任溶溶D.包蕾5.中国第一个获得国际安徒生儿童文学作家奖提名奖的儿童文学作家是( )A.金波B.洪汛涛C.孙幼军D.郑渊洁6.世纪初瑞典女作家拉格勒芙因一部童话的成功而获得诺贝尔文学奖，这部童话是( )A.《骑鹅旅行记》B.《魔法师的帽子》C.《柳林风声》D.《长袜子皮皮》7.19世纪的历险小说杰作《宝岛》出自著名作家( )之手A.马克·吐温B.斯蒂文生C.卡罗尔D.麦克唐纳8.下列作品中，被著名作家高尔斯华绥誉为“杰作”的童话，是奥地利作家费里克斯·萨尔登创作的( )A.《小海蒂》B.《飞向人马座》C.《小鹿班贝》D.《篮箭号列车历险记》9.“国际安徒生儿童文学作家奖”设立并开始颁发于( )年代。
儿童文学(第一章)
（三）培养儿童的人文情感
儿童文学传达的大多是人类的文明和美德，如礼貌、谦让、诚实、勇 敢和爱心等，其最终目的就是要把儿童尚未成熟的身体、精神和社会性 等方面逐步引导成熟，从而使幼稚的儿童发展成为健全的社会人。
儿童在阅读儿童文学作品的过程中，会被作品中的具体形象所感动， 会在情感上产生共鸣，从而会下意识地站在各种不同角色形象的立场上 来理解人与人的关系，体验各种道德情感，并随着作品的引导作出道德 的判断。
在一部具体的儿童文学作品中，题材就是能够表现中心思想的具体人 物和事件。
2．主题
儿童文学的主题是通过作品中描述的社会生活所表现出来的中心思想。 主题要明确，便于儿童把握作者的写作意图； 主题要富有意义，便于让儿童获得情感上的满足和思想上的启迪，提 高审美鉴赏能力。
二、情节完整、有趣，结构清晰、有层次
这是指那些作家创作时只是为了自己得到乐趣而写出自己认为有趣的 东西，而不是为了儿童创作的文学作品，但他们的作品却被儿童读者接 受并承认。
这类作品主要是作家（大多是具有儿童文学作家资质的人）以青少年 生活为题材的自叙传。
（四）儿童自己创作的儿童文学
如我国田晓菲 13岁以前创作的诗集《绿叶上的小诗》、小诗人梁芒 的诗《灯海和星海》、9岁秦丹丹的诗《泥土》等。
四、பைடு நூலகம்言简洁、生动，具有儿童化特征
优秀的儿童文学作品语言不仅准确、简洁、规范，而且生动、优美、 形象，富有情感和想象，这样的语言表述不但能提高儿童观察和认识事 物的能力、思维能力、分析概括能力，还能使儿童学到准确的发音、掌 握大量新鲜的词汇和富有表现力的句式，从而提高他们的口语表达和书 面表达能力，成为儿童学习语言的范例。
第一节 儿童文学概述
一、儿童文学的含义
世界著名儿童文学作品及作家简介-(1)
世界著名儿童文学作品及作家简介-(1)第一周《小布头奇遇记》这是孙幼军写的一部长篇童话。
这部童话叙述布娃娃小布头的奇遇，借此说明两点意思，一是怎样才是真正的勇敢，二是为什么要爱惜粮食。
小布头是幼儿园的小老师做的一个小布娃娃。
小朋友苹苹得到了他，他就成了苹苹的好朋友。
小布头想做一个勇敢的孩子。
有一天，他从酱油瓶上跳下来，碰翻了苹苹的饭碗，把米粒儿撒了一地。
苹苹生气了，批评小布头不爱惜粮食。
小布头也生气了，他从苹苹那里逃了出来。
他一个人到了很远很远的地方，遇到了很多事情……《安徒生童话》安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。
早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。
代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》等。
中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。
在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。
代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》等。
晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。
作品基调低沉。
代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》等。
第二周《舒克和贝塔历险记》——郑渊洁舒克是一个飞行员，他热心帮助朋友，贝塔是一名坦克兵，他和舒克是朋友，他们在一起不断地帮助朋友解决困难，他们因此也不断的身临险境，在他们的聪明机智和朋友们的帮助下，他们每次都能化险为夷，他们认识了人类朋友皮皮鲁，于是，和皮皮鲁的故事又开始了，最后，小老鼠舒克和贝塔能不能找到自己的归处和幸福呢，请看《舒克和贝塔历险记》。
郑渊洁郑渊洁，有“童话大王”之称；作家，慈善家，演讲家；国家民政部“中华慈善楷模奖”获得者；代表作有《童话大王》《舒克和贝塔》《皮皮鲁和鲁西西》《魔方大厦》。
他是一个人写一本月刊《童话大王》杂志29年世界纪录保持者；2008年北京奥运会吉祥物评选委员会委员；2009年以2000万的版税收入，荣登“第四届中国作家富豪榜”首富宝座；2011年以1200万的版税收入，荣登“第六届中国作家富豪榜”第3位，2012年，以2600万元的年度版税收入荣登“第七届中国作家富豪榜”榜首。
儿童文学单元一：儿童文学基本理论
第五节 儿童文学与幼儿文学
一、幼儿文学的定义
儿童文学的一个层次或阶段
二、幼儿文学的特征 1.浅显稚拙
帮助陷入困境的他人。
在孩子眼里，世界是美好善良的。 文中的种种情节安排，潜移默化的 给孩童正确的价值导向，倡导真善 美，鼓励孩子帮助别人。
稚拙之美
稚拙是一种艺术本能，是一种美学天性， 也是一种富于魅力的特质和表现形态。 稚拙美及表现在内容上也表现在形式上。 而文字的组合和叙述方式的变化往往表
现出文学的稚拙之美 比如，文中不断重复的“这里没有馅饼 停下的地方”，其实一遍就可以明白， 但是作品却重复两遍，加深印象，这点
二、儿童文学的范围
事实上，存在两种意义上的儿童文学：即古典意义上的 儿童文学和现代意义上的儿童文学。
古典意义上的儿童文学
以中国古代儿童文学为例，主要包括以下四类作品：
1 .民间口头文学作品
如《虎媪传》
《虎媪传》黄之隽
歙居万山中，多虎，其老而牝者，或为人以害人。有山甿，使其女携一筐枣，问遗其外 母。外母家去六里所，其稚弟从，年皆十余，双双而往。日暮迷道，遇一媪问 曰：“若安往？”曰：“将谒外祖母家也。”媪曰：“吾是矣。”二孺子约：“儿忆母 言，母面有黑子七，婆不类也。”曰：“然。适簸糠蒙于尘，我将沐之。”遂 往涧边拾螺者七，傅于面。走谓二孺子曰：“见黑子乎？”信之，从媪行。自黑林穿窄 径入，至一室如穴。媪曰：“而公方鸠工择木，别构为堂，今暂栖于此，不期 两儿来，老人多慢也。”草具夕餐。餐已，命之寝，媪曰：“两儿谁肥，肥者枕我而抚 于怀。”弟曰：“余肥。”遂枕媪而寝，女寝于足，既寝，女觉其体有毛， 曰：“何也？”媪曰：“而公敝羊裘也，天寒，衣以寝耳。”夜半，闻食声，女曰： “何也？”媪曰：“食汝枣脯也，夜寒而永，无年老不忍饥。”女曰：“儿亦 饥。”与一枣，则冷然人指也。女大骇，起曰：“儿如厕。”媪曰：“山深多虎，恐遭 虎口，慎勿起。”女曰：“婆以大绳系儿足，有急则曳以归。”媪诺，遂绳其 足，而操其末，女遂起，曳绳走，月下视之，则肠也。急解去，缘树上避之。媪俟久， 呼女不应，又呼曰：“儿来听老人言，毋使寒风中肤，明日以病归，而母谓我 不善顾尔也。”遂曳其肠，肠至而女不至。媪哭而起，走且呼，彷佛见女树上，呼之下， 不应。媪恐之曰：“树上有虎。”女曰：“树上胜席上也，尔真虎也，忍啖 吾弟乎！”媪大怒去。无何，曙，有荷担过者，女号曰：“救我，有虎！”担者乃蒙其 衣于树，而载之疾走去。俄而媪率二虎来，指树上曰：“人也。”二虎折树， 则衣也，以媪为欺己，怒，共咋杀媪而去。
生态儿童文学
生态儿童文学《生态儿童文学》篇一生态儿童文学，那是一个奇妙的世界，就像一个装满宝藏的神秘森林。
我记得小时候，在老家的田野里，那片土地就是我最初接触到的生态小世界。
我像个小小的探险家，在草丛里寻找着各种小昆虫。
蚂蚱像是穿着绿色铠甲的小武士，一蹦一跳的，仿佛随时准备战斗。
那时，我并没有什么生态意识，只是觉得好玩。
但现在想来，那就是最质朴的生态体验。
生态儿童文学就像是一位无声的老师，它用一个个故事把孩子们带入这个生态的大世界。
也许有人会说，孩子能懂什么生态？但我觉得孩子的心灵就像一张白纸，对这个世界有着最纯粹的感知。
在生态儿童文学中，动物不再只是简单的动物，它们像是一个个有着自己故事的小居民。
比如，那只住在树洞中的松鼠，在故事里它可能正为冬天储存坚果而发愁，因为森林里的坚果越来越少了。
这就像是在给孩子们敲响一个小小的警钟，让他们知道生态平衡是多么的重要。
我看过一本生态儿童文学作品，里面描述了一条小河流的遭遇。
小河流原本清澈见底，小鱼小虾在里面欢快地游着，河边的垂柳就像一个个绿色的姑娘在梳妆。
可是，随着工厂的建立，污水不断地排入河流，小河流变得浑浊不堪，小鱼小虾都消失了。
读到这里的时候，我心里很难过，仿佛我自己失去了一个好朋友。
我想，孩子们读到这样的情节，也会有同样的感受吧。
他们可能会皱起小眉头，然后也许会想：我要做点什么来保护小河流呢？可是，生态儿童文学也面临着一些挑战。
现在的孩子们被各种电子设备所吸引，那些花花绿绿的屏幕似乎比书本更有吸引力。
也许有人会说，那可以把生态儿童文学做成电子版本啊。
但是，我觉得书本有着一种特殊的质感，那种翻页的感觉，纸张的气息，是电子设备无法替代的。
我们该如何让孩子们重新爱上生态儿童文学呢？这是一个值得思考的问题。
有时候，我会想，生态儿童文学是不是可以和游戏结合起来呢？让孩子们在游戏中体验生态保护的乐趣。
比如说，设计一个游戏，孩子们要扮演森林守护者，去阻止那些破坏森林的坏蛋。
经典的儿童文学作品
经典儿童文学作品
哎哟喂，你晓得伐，咱小时候看过那本《黑猫警长》嘛，那叫一个经典嘞！黑猫警长，嘿，那叫一个威风凛凛，戴个大帽子，穿身制服，手上还拿把枪，嗖嗖嗖，坏蛋们见了都腿软。
记得里头有个情节，说是老鼠一只耳，这家伙可狡猾了，整天偷鸡摸狗，黑猫警长那是追得他满街跑。
还有一回，一只耳搞了个大炸弹，想要把森林给炸了，你说这家伙心有多黑？但黑猫警长不怕啊，他眉头一皱，计上心来，最后用智慧把炸弹给拆了，救了大家伙儿一命。
里头还有个叫蓝兔子的，不是，是蓝猫，哈哈，我弄错了。
蓝猫是个科学家，整天鼓捣些新玩意儿，有时候还能帮上黑猫警长的大忙。
还有那只耳朵大大的，眼睛圆圆的，走路一颠一颠的小猪，我记得它好像叫小猪警探，虽然有点憨憨的，但关键时刻也挺靠谱。
这书啊，咱们小时候看得津津有味，晚上睡觉都想着黑猫警长怎么抓坏蛋。
那时候没有手机，没有电脑，就靠这些书啊，动画片啊，打发时间。
现在回想起来，真是满满的童年回忆啊。
我跟你说，现在的小孩儿啊，玩的跟我们那时候可不一样了，什么平板啊，游戏机啊，看得动画片也都是三维立体的，不过啊，我觉得他们可能体会不到我们那时候看《黑猫警长》的那种感觉了。
咱们那时候，可是真心实意地跟着黑猫警长一起紧张，一起开心呢。
儿童文学短小故事学故事
儿童文学短小故事学故事1. 故事背景在一个阳光明媚的早晨，森林里的小动物们都在忙着做自己的事。
小兔子也不例外，它正忙着准备早餐，突然，一只神秘的老乌龟走了过来，告诉小兔子它有一份特别的任务要交给它。
2. 任务开始小兔子一听，兴奋得不得了，它急忙问老乌龟：“什么任务这么重要？”老乌龟神秘地笑了笑，说：“你愿意去森林深处的神秘花园帮忙吗？”小兔子点点头，心想这可是个难得的好机会，于是它答应了下来。
3. 冒险启程小兔子带着一颗激动的心，踏上了前往神秘花园的旅程。
路上，它遇到了各种各样的小动物，它们都对小兔子的到来感到好奇。
小兔子一边走，一边向它们讲述自己即将完成的任务，大家都为小兔子加油鼓劲。
4. 遇到挑战当小兔子到达神秘花园时，却发现那里并不像它想象的那样美好。
花园里一片狼藉，花儿们也失去了往日的光彩。
原来，这个花园曾经是所有小动物的快乐源泉，但由于一场突如其来的大风暴，这里的一切都变得支离破碎。
5. 解决困境小兔子没有放弃，它决定用自己的智慧和爱心来帮助这片花园重焕生机。
它四处寻找可以帮助它的小动物，还用自己找到的野花和树叶装饰花园，让花儿们重新绽放出美丽的花朵。
经过一番努力，花园终于恢复了往日的生机。
6. 收获与成长随着花园的恢复，小动物们的笑声也越来越多了。
小兔子也在这个过程中学到了很多，它明白了团结合作的重要性，也体会到了付出与收获的喜悦。
小兔子被大家选为“森林英雄”，因为它不仅完成了任务，还为整个森林带来了希望和快乐。
7. 结尾故事以小兔子在森林中举行庆祝会的场景作为结束。
所有的小动物都来到庆祝会，为小兔子的成功欢呼。
小兔子站在台上，向大家表示感谢，并承诺将来还会帮助更多的小动物。
森林里再次充满了欢声笑语，而小兔子的故事也成为了传颂一时的佳话。
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13春学前教育专1份（廖丽）
《儿童文学》
一、填空题
1、①爱的母题；②顽童的母题。
2、①象声词；②韵律和节奏。
3、①具体、浅显；②充分发挥动词作用。
4、①问答歌；②数数歌。
5、①贝洛尔；②鹅妈妈的故事。
6.丹麦安徒生
7.动画片童话 8.教训讽刺
9.略10.《小蝌蚪找妈妈》齐白石
二、名词解释
1、剪纸片：剪纸片中的人物是由纸剪好再装上活动关节构成。
它吸收我国民间皮影戏、剪纸、窗花等艺术的精华，将美术和电影巧妙的结合，是具有浓郁民族色彩的美术片样式。
2、皮影戏：我国具有民族风格的戏剧艺术，已有二千多年的历史。
最初与民间艺术中的窗花、剪纸同源，用纸雕刻而成，后经逐步改进，才使用羊皮、牛皮等质料，经过绘画和雕刻，制作成生、旦、净、末、丑等皮影人物，用来表演各种戏剧情结。
3、童话：以儿童读者为对象，贴近儿童心理，具有浓厚幻想色彩的虚构故事。
4、急口令：又称绕口令。
是一种带有游戏性质的儿歌。
即帮助幼儿练习正确发音的语言游戏。
它的句子是由读音相近而又容易混淆的字所组成。
5. 儿童文学：是指以儿童为阅读对象的文学作品。
6.儿童情趣：带有童稚色彩的情致与趣味。
儿童时代最纯洁，没有任何成人的市侩气，他们用自己纯洁的心灵去观察生活，也因此具有了自己的情趣，在大人们看来是幼稚的，但也是大人们所羡慕的。
7.文学欣赏：是指人们在阅读儿童文学时所进行的一种特殊的精神活动，即在阅读儿童文学时所引发的艺术思维活动和审美活动，是人们对儿童文学作品的总体感受、认识和理解、体验。
8. 图画书是用图画与文字来共同叙述一个完整的故事，是图文合奏。
说得抽象一点，它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来诉说故事的一门的艺术。
三、简答及评析题
1、试析儿歌《秋风吹》的创作特点。
（1）语言、动词的运用分析；（2）符合幼儿认知特点的拟人化描写分析。
2、简介动画片的特点有哪些？
（1）适宜表现丰富的想象；（2）想象自由突出，可以极度夸张和想象；
（3）不仅能表现现实生活中的事或物，而且还能表现人头脑中的幻想。
3、“石榴树结樱桃，杨柳树上结辣椒……”这首儿歌属于哪类儿歌形式？并说明这类儿歌的概念及特点。
（1）这类儿歌属于颠倒歌；
（2）颠倒歌也叫滑稽歌，它通过夸张和想象，把自然和社会生活中事物之间的正常关系、特性有意识地加以颠倒；
（3）这类儿歌诙谐幽默，可使儿童轻松愉快，也可训练儿童辨别事物的能力。
4、数数歌的形式？特点？
形式（略）
特点：数数歌的特点是:变数字为形象，化抽象为具体。
5.儿童文学作者应具备哪些特殊条件？
（1）. 独特的精气神
（2）. 独特的艺术表现力
（3）. 独特的感受力和生活经验
6. 举例说明儿童文学美学特质的纯真美？
个人感觉童话类的表现比较明显，比如白雪公主啦，灰姑娘啦等等，这些作品旨在给孩子们展现出世界里美好积极的一面，而反面的体现却是简单到极致，孩子们往往说到王后和灰姑娘的姊妹时，都会用一个字来形容，那就是坏。
其中往往把这些人所谓不好的一面表现的很明显，很外在，比较符合儿童的心智思考能力，结局往往是美好
的可以令人接受的，也就给他们以充分的接受空间。
事务始终是美好的，虽然有坏人，但始终会被正义所战胜，善良的人终会幸福，这就是儿童童话的纯真美之处了。
四、论述题
1、试用一首儿歌、一首儿童诗分析比较二者的异同？
儿童诗与儿歌同属于儿童诗歌类，它们虽然都具有诗歌的共性特征，但又各自具有自己的个性特征，二者之间有着明显的区别。
（一）从读者对象的角度看，儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象；儿童诗则是以学龄中后期的儿童为主要对象。
（二）从主题思想的表现看，儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄；儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。
如儿童诗《小弟和小猫》与儿歌《洗手》都是以要讲究卫生为主题的作品，但表现方式却明显不同。
（三）从语言表现形式上看，儿童诗与儿歌的语言均要求凝练、简洁、有概括性。
由于表现深度的不同，儿童诗的语言比儿歌的语言更纯粹、更集中，更富有想象的张力。
在韵律方面，儿童诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐。
（四）从篇幅长短看，诗有长有短，不受限制，其中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长；而儿歌因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征，一般都较为短小。
2.举例说明儿童文学的意义和作用有哪些？
（1）儿童文学的教育作用；如《小猫钓鱼》教育儿童做事要有恒心，耐心。
（2）儿童文学的认识作用；如动画片《三打白骨精》让儿童认识世界的善与恶，美与丑。
（3）儿童文学的美感作用；如《白雪公主》兼具买表和心灵之美，给儿童以美的享受。
（4）儿童文学的娱乐作用。
如《猫和老鼠》中，猫和老鼠是现实中的天敌，他们两个在一起总是闹出很多麻烦和笑话，美国把猫和老鼠的故事搬上电视，深受儿童的喜爱。
五、创作分析题
1、要有创作的作品；
2、说明儿歌创作的特点：
（1）主题鲜明集中；
（2）形象生动突出；
（3）创作手法灵活多样；
（4）句式匀称整齐、有节奏、韵律感；
（5）语言简洁、篇幅短小。