小小说鉴赏课件

班长说：“咱们为苗老师唱一首《好人一生平 安》吧。” 歌声在夜空中响起，“有过多少往事，仿佛就 在昨天：有过多少朋友，仿佛就在身边。也曾心 意沉沉，相逢是苦是甜：如今举杯祝愿，好人一 生平安。” 这歌声低沉悲哀，这是孩子们真诚的祝愿。 列车徐徐地向前开动着，孩子们像一阵旋风一 样跑着，唱着…… 好人一生平安。 歌声像被泪水滤过似的。 车上苗老师失声痛哭起来。 孩子们怎知道，她不是去结婚。三天前，去县 城体检，她患了白血病，在人生的旅途上，她只
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谎言背后的美丽 －－《小站歌声》人物形象赏析 一位站在谎言背后被病痛折磨而又富于爱心令人敬爱的乡村 女教师，在小站歌声的拳拳祝福中，显得凄美动人。 她甘于贫困，乐于奉献。她把一生都献给了乡村教育事业， 为了孩子们她甘愿来到远离县城、偏僻贫穷的小山村任教，将自 己的美丽深深印在山村孩子的心中。直到积劳成疾，患了白血病， 也只想在夜深人静时悄悄离开，还只想把自己快乐奉献给山村， 条 任何悲伤也不留下。这种无私奉献、鞠躬尽瘁的精神怎不令人泪 下！ 分 她用爱呵护着孩子们幼小而纯洁的心灵。她撒下善意的谎言： 缕 “去千里之外和男朋友结婚定居”。她选择夜深人静时默默离开。 她在列车上，才失声痛哭……这样一个美丽圣洁的灵魂，即使被 析 病魔摧残，她也要留下自己最后的快乐和爱，滋润着孩子们快乐 健康的成长，这谎言背后，是一位女教师爱意盈人的美丽。 在小站上《好人一生平安》的歌声中，苗老师收获了最为真 挚的祝福，也将自己的美丽，永远地定格在山村孩子的心中。
写 作 要 领
1.选准角度 2.明确思路
3.具体而微
叙+析+评 ；评+叙+析； 评+析+叙
基本思路: 提出观点——分析议论——简要小结
掌握了方法，就掌握了通往未来之门的钥匙
-----课前寄语
宾川一中
张晓丽
复习背景
看《补充 说明》， 与2005年 比,2006 年主观题 会有何变 化?
“2005年第21题，独立为第六 大题（文章赏析）。’文章赏 析’不是简答，也不是小作文， 它是对考生阅读与表达能力的 综合考查，重点应落在赏析 上。” ---《补充说明》 （16分）
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谎言背后的美丽 －－《小站歌声》人物形象赏析 一位站在谎言背后被病痛折磨而又富于爱心令人敬爱的乡村 女教师，在小站歌声的拳拳祝福中，显得凄美动人。 她甘于贫困，乐于奉献。她把一生都献给了乡村教育事业， 为了孩子们她甘愿来到远离县城、偏僻贫穷的小山村任教，将自 己的美丽深深印在山村孩子的心中。直到积劳成疾，患了白血病， 也只想在夜深人静时悄悄离开，还只想把自己快乐奉献给山村， 任何悲伤也不留下。这种无私奉献、鞠躬尽瘁的精神怎不令人泪 下！ 她用爱呵护着孩子们幼小而纯洁的心灵。她撒下善意的谎言： “去千里之外和男朋友结婚定居”。她选择夜深人静时默默离开。 她在列车上，才失声痛哭……这样一个美丽圣洁的灵魂，即使被 病魔摧残，她也要留下自己最后的快乐和爱，滋润着孩子们快乐 健康的成长，这谎言背后，是一位女教师爱意盈人的美丽。 在小站上《好人一生平安》的歌声中，苗老师收获了最为真 挚的祝福，也将自己的美丽，永远地定格在山村孩子的心中。
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真爱如歌 -———赏析《小站歌声》的主题思想
《小站歌声》展现给我们的是一个催人泪下的动人故事，这 个故事洋溢着浓浓的爱，这种爱是老师与学生之间深沉的爱，是 人间之真爱。 学生们深深地爱着苗老师，他们将这种爱化作了对老师真心 的祝福。苗老师要离开小山村，也许以后再也见不到她了，可是 孩子们“却没张口将她挽留”，只用一串串泪水表达着心中的不 舍，在深夜人静时来为苗老师送别，追着列车为苗老师唱《好人 一生平安》。 苗老师更爱她的学生，只是她把这份爱编制成一份美丽的谎 言，在人生之火即将熄灭之时，她想的不是自己的病痛，而是不 让她爱着的四十多个孩子为她难过。她宁愿活在孩子们的祝福之 中，也不愿告诉他们自己就要离开人世。这是一个老师对学生无 私的爱，这种爱如同动听的歌声，久久回荡读者心中．
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让你来评卷 真爱如歌 -———赏析《小站歌声》的主题思想 文章通过叙述一位身患绝症的老师为了不让孩子们 心灵遭受打击，而用善意的谎言为借口离开孩子们的故 事，表现了师生间深沉的爱。 文章开篇，通过写老师在子夜时分想悄悄离开山村 时，却在站台上看到了自己的学生为她送行，写出了孩 分 子们对她的爱，侧面衬出了老师对学生的爱。接着，文 析 章通过“一篓子山核桃”、“一个红双喜字”，一首 《好人一生平安》将学生对老师的爱表现到极致，也是 不 那一句“好人一生平安”将老师的品质与她对学生的爱 透 衬托得更加鲜明。文章的结尾是故事的高潮，点明了老 师离开学生们的真正原因，将老师对学生深沉、细心的 爱表现得淋漓尽致。 文章处处充满着爱，处处体现这老师对学生的爱，将 老师的伟大形象融于老师对学生深沉的爱中。
读下面文字，任选一个角度写一篇赏析短文(16分)
1、谎言背后的美丽 ——赏析《小站歌声》人物形象
2、真爱如歌 ——赏析《小站歌声》主题思想
３、诗意的诉说 ——赏析《小站歌声》构思艺术
思考~讨论
注意： 选准角度， 梳理思路
赏析人物形象
例文引路
下面三篇短文都是高三 学生对小说人物形象进行赏 析的，请说说孰优孰劣。
在下列题目中任选一题，写一篇300字左右的赏析 短文。（16分） ①“伞”中的机关 ——试析《伞》一文的写作手法 ②凄迷风雨凄迷情 ——简析《伞》中景物描写的作用 ③文似看山不喜平 ——赏析《伞》情节结构的特色
练习
读下面这篇世界上最短的微型小说 （传说为美国科幻小说家布朗所作）， 回答后面的问题。
例文引路
主题思想赏析
例文引路
下面三篇短文都是对小 说主题思想进行赏析的，请 说说孰优孰劣。
真爱如歌 -———赏析《小站歌声》的主题思想 谎言使人与人之间产生怀疑与隔阂，但爱的谎言却如一支真 情的歌，唱出老师与学生之间永存难忘的回忆，表达人世间美好 的祝福。 《小站歌声》描叙了一位身患绝症的老师以一个看似美好的 谎言善意地欺骗她的学生的故事。她要离开，而在她本想悄无声 息地离开时，发现她的四十多名学生满揣一背篓山核桃为她送行， 不 也为她祝福。老师伴着学生的《好人一生平安》，乘着火车，悲 伤的离去。 见 面对着自己即将病逝的惨痛，老师不忍将这噩耗告诉可爱的， 赏 热情的山村学生，而是以结婚这一美好的谎言留给学生们对她的 难忘的回忆与美好的祝愿。在车站，让她没有想到的是，可爱的 析 难以割舍的学生们竟等待在此为她送别。她含泪，学生们自发为 她的离别唱了一首《好人一生平安》。火车缓缓开动，越走越远， 老师感动得泪如泉涌。 “如今举杯祝愿，好人一生平安。”爱的谎言让我们感到人 性的美好与善良。爱能深沉隽永到永久。
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谎言背后的美丽 －－《小站歌声》中人物形象赏析 《小站歌声》塑造了一位可亲可敬的乡村老师形象． 她爱她的学生。她要走了，怕同学们伤心，打算在子 夜悄悄地走。自己被查出患有白血病，怕同学们担心，只 好撒了一个美丽的谎，说要去千里外和男朋友举行婚礼。 以 车上，她失声痛苦，正因为她爱她的学生，舍不得他们啊！ 叙 而且她爱学生也可从学生对她的爱从侧面表现。本想在夜 深人静时走，可四十多个孩子都在为她送行。山里人送她 代 山核桃，凝聚的是对她真挚的祝愿。孩子们洒下了一串串 析 难舍难离的泪水，足见对她的不舍。那首《好人一生平 安》，点出老师是个不折不扣的好人。 读完全文，一位疼爱学生，深得学生爱戴的老师形象如 在眼前。那个谎言，更是显示她对学生的爱！
合作探讨
根据前面学习所得，你认为该怎样答 好赏析小小说写作技巧题？
赏析写作技巧
基本思路： 提出观点——分析议论——简要小结 答题思路： 点明技巧——条分缕析(理出重点) ——归纳点化
练习： 阅读下面这篇小小说，完 成后面的题目。
源自文库
伞
汤学春
思考： （1）这篇小小说告诉了我们什么道理？ （2）小说中的人物形象有何特点？
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谎言背后的美丽 ----《小站歌声》人物形象赏析 本文描绘了一幅师生离别的感人画面，简单的对话， 重 心理描述，塑造一个悉心爱护学生的女老师形象。 作者开篇写女老师夜深人静悄悄地离开山村，说明 点 了女老师怕学生们伤心，怕自己说出自己内心真实的想 不 法，怕学生因自己患病而流泪，为了让学生们安心学习， 她撒一个美丽的谎言，说“自己去跟千里以外的男朋友” 显, 结婚，而实际上自己人生旅途只剩半年，这肯定会难过， “去给男朋友结婚”给学生留下一个美好的回忆。让学 层 生们不担心自己。而学生为老师送“新婚礼物”、“一 次 起唱歌”、“流泪”的种种爱戴，也从侧面烘托，反映 了平时女老师对学生悉心的爱护。 不 通过一个美丽的谎言，缔造了一个悉心爱护学生的 明 伟大女老师形象。
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真爱如歌 -———赏析《小站歌声》的主题思想
《小站歌声》展现给我们的是一个催人泪下的动人故事，这 个故事洋溢着浓浓的爱，这种爱是老师与学生之间深沉的爱，是 人间之真爱。 学生们深深地爱着苗老师，他们将这种爱化作了对老师真心 纲 的祝福。苗老师要离开小山村，也许以后再也见不到她了，可是 孩子们“却没张口将她挽留”，只用一串串泪水表达着心中的不 举 舍，在深夜人静时来为苗老师送别，追着列车为苗老师唱《好人 一生平安》。是爱，是真爱，让苗老师收获了人间的温暖。 目 苗老师更爱她的学生，只是她把这份爱编制成一份美丽的谎 张 言。在人生之火即将熄灭之时，她想的不是自己的病痛，而是不 让她爱着的四十多个孩子为她难过。她宁愿活在孩子们的祝福之 中，也不愿告诉他们自己就要离开人世。这是一个老师对学生无 私的爱，这种爱如同动听的歌声，久久回荡读者心中．
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二、小小说赏析题答题思路
对于文章赏析题，你已掌握 了哪些方法，积累了些什么经验？
讨论、梳理
小小说赏析题答题思路?
小小说赏析三类常见题型： 人物形象 主题思想 写作技巧（构思艺术）
读下面的小小说，任选一个角度写一篇赏析短文
小站歌声
修祥明
子夜时分，山村的小站昏暗静谧。苗兰老师提 着行李，来到站台，像触电般浑身颤抖起来. 她本想在夜深人静时，悄悄离开山村，没想到 全班四十多个孩子，全站在这里为她送行。 站牌下，放着一箩子山核桃，箩把上贴着个红 双喜字。这是山里人祝贺新婚的礼节。 三天前，她去了趟县城，回到山村，她对孩子 们说，要和远离千里的男朋友举办婚礼，婚后她 就在那里定居了。 孩子们舍不得她，却没张口将他挽留，只将一 串串难舍难离的泪水洒下。 远处传来列车的长鸣，四十多个孩子含着泪水， 像一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样，凄悲地立着。
复习背景
第六 题可 能会 采用 何种 体裁 的文 本？
散文和小小说 皆有可能。
高考文章赏析
之 小小说赏析
一、怎样鉴赏小小说？
方略
通过分析
人物 情节
[含人物描写手法]
[含构建情节方法] [含自然社会环境
[精神和性格特点] 探讨、把握 [作品内容、作者态 度、人物感情]
人物形象 主题思想
环境
写作技巧 [技巧和语言]
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赏析人物形象
答题思路
赏析人物形象
基本思路： 提出观点—分析议论—简要小结
答题思路： 揭示形象类别----分述性格特点 -------简析形象意义(也可不谈)
如：
赏析阿Ｑ形象
赏析人物形象
一个旧中国的愚昧落后不觉悟的农 民的典型。 身份类别 （1）质朴愚昧 （2）狭隘保守 （3）自轻自贱 …… 性格特点
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赏析主题思想
答题思路
赏析主题思想
基本思路： 提出观点——分析议论——简要小结 答题思路： 揭示主题——分析情节——归纳点化 ——分析人物——
——重点内容分析——
（还可以有其它写法，例如， 先分析，后揭示）
赏析写作技巧
回顾: 写作技巧主要包括哪些方面?
表达技巧 ①表现手法：细节描写、象征、倒叙、 对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合、 先抑后扬等； ②表达方式：记叙、描写、说明、议论、 抒情； ③语言特点：如用词准确生动、语言精 练传神、句式灵活多变、巧用修辞等； ④谋篇布局技巧。