世界是永恒变化发展的
《世界是永恒发展的》
《世界是永恒发展的》
世界是永恒发展的，这不仅仅是一句空口语，更是事实，它植根于原
生现实之中。
世界一直在变化，永无止境，一个新的世界正在形成着，而
这些变化是必然的，是推动世界发展的奋斗历程。
每一种文明社会都是一个发展的过程，发展的动力也在不断加强，这
种发展的动力主要来自人们创新的精神，以及技术、文化、哲学等知识的
开发和更新。
发展的过程赋予人们更多的创造力，弥补了他们所处的低端
状态，从而推动社会的大发展。
另外，还有一部分发展是不可避免的，也就是各种灾害对发展带来的
影响。
这种影响是不可避免的，但也可以被有效抑制。
比如，地震导致的
损失，我们可以采取一定的防御措施，减少其对发展的损害。
同时，还可
以预防那些可能引发大规模灾害的行为，避免后果的发生和发展。
在今天，可持续发展也成为全球经济发展的重要理念。
可持续发展要
求我们要注意保护自然资源，确保未来可以继续使用这些资源，使人类的
生活可以经受得住考验。
显然，全球可持续发展是一项值得关注的问题，
这也是推动世界发展的推动力之一
总的来说，世界是永恒发展的，发展过程是持续的，充满挑战和希望，推动文明进步，增进各国的互惠、共赢和和谐。
高中政治教学课例《世界是永恒发展的》课程思政核心素养教学设计及总结反思
高中政治教学课例《世界是永恒发展的》教学设计及总结反
思
客观基础有(C)
①未来世界多变，但并非杂乱无章②过去发生过的事，未来必定也会发生③未来会发生的事，过去或现在必有端倪④距离过去或现在不远的事，变化一定不会太大
A．①②B.③④C.①③D.②④
2.（2008·全国Ⅰ,29）随着人类社会的发展，极端天气对人类生活的影响越来越大。
这表明(C)
①人类认识和改造自然的实践不断发展使人与自然的矛盾也随之深化和发展②人类认识和改造自然的实践不断发展使人与自然的矛盾越来越激化和失控③人类社会的发展使人类与自然界的联系越来越多样化和复杂化④人类社会的发展越来越使人类超越自然而逐渐成为自然界的主宰
A.①②
B.②③
C.①③
D.②④
3“旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家。
”这体现了(B)
A.社会变化总是循环往复的
B.人类社会是变化发展的
C.人民群众是历史的创造者
D.社会发展是有规律的
二、非选择题：。
高中思想政治人教版必修4第八课《世界是永恒发展的》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中思想政治人教版必修4生活与哲学第三单元第八课《世界是永恒发展的》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.知识目标
识记:发展的实质,事物发展的前途是光明的、道路是曲折的
理解:发展的普
遍性,判断新旧事物的根本标志
运用:唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学,又是关于世界永恒发展的科学。
2.能力目标
通过本课的学习,学会运用判断新旧事物的根本标志去观察和分析社会问题,提高判断是非、正误的能力。
培养学生初步运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力。
3.情感态度与价值观目标
通过本课的学习,使学生树立起发展的意识和观点,自觉抵制形而上学的静止观。
增强学生对社会发展的信心,使学生认同并自觉坚持科学的发展观。
2重点难点
1、重点:发展的普遍性
2、难点:发展的实质
3教学方法
引导讨论、启发思考、自主探究、课堂练习
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入新课。
世界是永恒发展的()
世界是永恒发展的摘要世界是永恒发展的，这是一个长期以来被广泛支持的观点。
无论是自然界，还是人类文明，都在不断的变化和进步中，不断地向前发展。
本文将从这个观点出发，探讨世界的永恒发展和演变，分析它的原因和趋势。
世界的永恒发展世界的永恒发展是一种自然现象，从自然界、生命和文明的角度来看，无论是物质的发展，还是精神和文化的发展，都在不断地演变着。
自然界的永恒发展在自然界中，生命是无穷无尽的，物种的生命也在不断地变化和进化。
我们可以看到，在地质演化的历程中，大陆的分裂和合并及其带来的地质现象，可以造成新的物种的进化和演化。
人类文明的永恒发展在人类文明的发展中，科技、艺术、文化和经济等各个方面都在不断地演变着。
如今，我们的科技已经处于一个前所未有的高度，各种前沿技术的出现也在不断地推动着人类文明的前进。
世界永恒发展的原因那么，什么是世界永恒发展的原因呢？从自然界和人类文明的角度来看，这主要归结为以下几点：1.自然界的力量驱动大自然的力量是无穷无尽的，它是造成万物的物理、化学和地理现象的原动力。
这让自然界的演化变得不可阻挡。
2.科技创新的推动科技是引领人类社会发展前进的动力。
科技的不断创新推动着世界各个领域的发展，让我们在各种方面得到更好的生活和福利。
3.文化的繁荣加强文化是人类经济、政治和社会生活的重要组成部分。
它不断地催生着各种智慧和创造力，促进人类社会文化的多样性。
世界永恒发展的趋势虽然世界永恒发展的因素很多，但其总的趋势却是不变的。
对于自然界和人类文明来说，它们都向着更加完善、更加美好的方向不断前进，不断地实现自身的长足发展。
自然界演化的趋势在自然界，不断的演化带来了物种的不断进化、繁荣和朝气蓬勃的状态。
未来，自然演化的趋势将是自然界的多样性和适应性不断加强。
人类文明进步的趋势对于人类文明来说，未来的趋势将是追求和平、发展、协作、共赢。
强调多元、平等和普及，实现文化、科技、经济、社会等领域的全面进步、协调发展。
世界是永恒发展的教案
世界是永恒发展的教案一、教学目标。
1.了解世界无限发展的特点；2.掌握世界各个方面取得的不断发展；3.培养学生乐观向上的发展态度。
二、教学重点。
1.了解世界无限发展的特点；2.掌握世界各个方面取得的不断发展。
三、教学难点。
1.培养学生乐观向上的发展态度。
四、教学方法。
1.课堂讲授法；2.讲解配合学生积极思考，引导学生参与互动。
五、教学内容。
世界是一个永恒不变的发展过程，从古至今，世界在不断地发展变化。
本课主要分为以下几个方面进行探讨。
1.科学技术的发展。
科学技术是世界发展的重要推动力量，从人类最普通的火石打火，到现代高科技的晶片技术、航天技术、通讯技术，人类的科技水平得到了巨大的提升，这些技术的发展也一直在深入影响着人类的生活方式和生产力的发展。
2.经济的发展。
经济的发展是一个国家或者地区发展的核心，经济发展可以解决人们的物质和精神生活问题，现代市场经济也越来越广泛的和全球化发展结合在一起。
例如，全球贸易和国际金融系统的虚拟化是人类文明进步的标志。
3.民主制度的发展。
民主制度是现代人类社会发展的一个重要方向，它是人类制度结构和政治文明发展的象征。
不同国家和文化遵循不同类型的民主制度，如议员制度、总统制度、国王制度等等。
4.文化艺术的发展。
人类在不断地发展中，文化艺术的发展历史极悠久，世界范围内的文化和艺术传统越来越发达，多种艺术形式不断的出现和演变，如音乐、舞蹈、戏剧、电影、文学等等，它们在固有的情感中饱含人类精神的内核。
六、教学总结。
世界是一个不断发展变化的地方，处在不断变化中的人类也需要不断适应和进化。
我们应该抱持一种持续发展的进取态度，相信世界是在向好的方向前进，只有不断了解和应对各种新事物、新风向，才能不断进步发展，为个人、社会和国家做出更多的贡献。
《世界是永恒发展的》教案新部编本
C、恐龙灭绝D、候鸟迁徙E、士别三日当刮目相待
F、退耕还林，还草，鸟类回归
（发展的是：ABEF运动变化的是：ABCDEF）
所有发展都是运动变化，但是反过来就不是了，并非任何运动变化都是发展，只有那些上升的、向前的、进步的运动变化趋向才是发展。而发展变化的结果是新事物代替旧事物。
活动探究：观看视频《生物进化》
思考：从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么?
教师总结：①从生命产生到人的出现是一个低级到高级，简单到复杂的变化发展的过程，而且这一过程是一个前进的、上升的过程。
②这也说明了一个怎样的观点呢？——自然界是发展的。
2、人类社会是发展的
教师：自然界在不断的发展，那么人类社会呢？
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《世界是永恒发展的》教案
班级
高二
学科
高中思想政治课程
任课教师
课题
世界是永恒发展的
讲课时间
教材内容分析
本框题是人教版高中思想政治必修4之《生活与哲学》第三单元第八课第一框题内容。主要内容是学习发展的观点，包括了解发展的普遍性，结合自然界、人类社会、人的认识的有关事实，说明世界上任何事物都处在变化发展中；把握发展的实质，说明发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，从而学会用发展的观点看问题。
三、用发展的观点看问题
1、事物发展的前途是光明的
教师提问：如果没有发展，我们的世界会变得怎样？
学生回答后，教师总结：世界如果没有了发展，就不会有进步。有了发展才有了缤纷秀丽的自然界，才有生生不息的人类社会，才有日新月异科技。新事物必然战胜旧事物，事物发展的前途是光明的。
物质世界是永恒运动和变化发展的
物质世界是永恒运动和变化发展的---学习实践马克思主义哲学体会之五蔚严春物质世界是普遍联系的，又是永恒运动和变化发展的。
一切事物都处于无休止地运动、变化和发展之中，处于不断的发生、成长和消亡之中。
一、运动、变化和发展的特点及其相互关系前面讲到的事物的普遍联系，从本质上说，就是事物内部各要素之间和事物与事物之间的相互作用。
正是这种客观的相互作用，推动着事物的运动、变化和发展，表现出宇宙间万物千姿百态、千变万化、推陈出新、生死交替的生动景象。
恩格斯揭示地非常清楚：自然界的各种物体“处于某种联系之中，这就包含了这样的意思：它们是互相作用着的，而这种互相作用就是运动。
”无论什么事物，从存在的结构状态看，都有一定的具体联系及相互作用；从功能状态看，则都是一种具体的运动形式。
事物运动的过程和结果必定是事物的变化和发展。
运动是物质的根本存在方式。
没有离开物质的运动，也没有离开运动的物质。
所谓运动是指一般性的变化。
只要运动就有变化，但在概念上“运动”比“变化”更侧重于表达物质存在的一般方式，而“变化”则侧重于强调运动中所发生的不同内容，即事物内部联系所发生的演变。
变化既包含事物量的变化，也包含事物质的变化。
它可以是上升的、前进的运动，也可以是下降的、倒退的。
从机械运动、化学运动、生命运动、社会运动和思维运动，无不是物质运动的表现形式。
运动是绝对的，是不可创造和不可消灭的，它只能由一种形态变化为另一种形态。
看一下我们自身，年纪、体质、工作状态和环境、社会关系（家庭关系）及思想状况等不是天天处在运动之中，也天天处在变化之中吗？静止是相对的，是指事物在绝对的运动过程中，相对于某种确定的参照物，可以不具有某种特定的运动形式。
例如，地面上的建筑物相对于地球而言，没有发生机械运动，可以说是处于静止状态，但建筑物又都随着地球的公转和自转而不停地运动着，同时建筑物体内的分子、原子则是不停地运动。
因此，说建筑物静止不动只是相对于地球这个参照物、就机械运动而言。
高二政治 必修四第三课第二框 世界是永恒发展的
高二政治必修四第三课第二框世界是永恒发展的一．教学目标（1）了解自然界、人类社会和人的认识都是发展的。
（2）理解事物发展的实质，新事物必然战胜旧事物。
（3）了解事物发展的形式或状态是量变和质变。
（4）理解事物发展的前途是光明的、道路是曲折的。
二．教学重难点1.教学重点：理解事物发展的形式或状态是量变和质变，事物发展的前途是光明的、道路是曲折的。
2.教学难点：理解用发展的观点看问题。
三、教学过程（一）唯物证法的发展观1.物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中(1)自然界:总是处在由低级到高级、由的发展过程中。
(2)人类社会:人类经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会，一些国家进入了，人类还将进入共产主义社会，而共产主义社会仍将继续发展(3)人的认识:每个人的认识都经历着由、由知之不多到知之较多的过程，认识没有终点，科学没有顶峰。
2.唯物辩证法认为，发展的实质是事物的和上升，是的产生和旧事物的灭亡。
(1)新事物的含义:是符合、具有强大的生命力和远大的的事物(2)新事物必然战胜旧事物的原因①新事物:在旧事物的母体中孕育产生，克服了旧事物中消极的、过时的、腐朽的东西，汲取了其中的、合理的因素，并增添了为所不能容纳的新内容，因而具有旧事物所不可比拟的优越性。
②旧事物:违背事物发展的，因而最终会走向灭亡。
在社会历史领域中，新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合的根本利益和要求，得到人民群众的支持和拥护。
因此，新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。
（二）用发展的观点看问题1.量变和质变的辨证关系(1)量变和质变的含义。
①量变是事物或场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。
②质变是事物的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变，是一种根本的、显著的变化。
(2)量变与质变的辩证关系及其方法论。
①原理内容:事物的发展总是从开始，量变是质变的，量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的；质变又为新的量变开辟道路，使事物在基础上开始新的量变。
《世界是永恒发展的》教案
《世界是永恒发展的》教案一、教学目标1.了解世界是一个不断变化和发展的系统。
2.掌握探究世界发展的方法和技巧。
3.培养对未来世界的预测和创造力。
二、教学内容1.什么是永恒发展–世界是一个复杂的系统，永远在变化和发展。
–永恒发展是指世界在不停地变化、演化和进步。
2.世界的演化历史–从宇宙大爆炸到地球形成的过程。
–从单细胞生物到多细胞生物的发展。
–从原始社会到现代社会的演化。
3.探究世界发展的方法–观察：通过观察事物的变化和发展来了解世界。
–实验：通过实验探究世界的规律和原理。
–研究：通过研究历史和现状来了解世界的变化。
4.预测和创造世界的能力–通过对世界的了解和分析，预测未来的发展趋势和变化。
–培养创造性思维，提出创新的解决方案。
三、教学过程1.介绍教学目标和内容（10分钟）–通过简要介绍教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解什么是永恒发展（15分钟）–通过 PPT 和实例，向学生解释世界是一个不断变化和发展的系统。
–引导学生思考和讨论：世界为什么要不断发展？这种发展有什么好处？3.探究世界发展的方法（30分钟）–分组讨论：观察、实验和研究这三种方法各自的特点和适用范围。
–小组展示：每个小组选择一种方法，通过案例或实例展示其应用。
4.世界的演化历史（40分钟）–利用多媒体资料或图表，向学生讲解世界演化的历史。
–引导学生思考和交流：不同阶段的演化是如何发生的？有哪些重要的里程碑事件？5.预测和创造世界的能力（25分钟）–分组讨论：通过对历史和现状的分析，预测未来世界的发展方向。
–小组展示：每个小组提出自己的预测和创新方案，并分享给全班。
6.总结和反思（10分钟）–教师总结本节课的重点内容和学生的参与情况。
–学生进行个人反思和讨论：本节课学到了什么？有什么没有理解或困惑的地方？四、教学评估1.学生小组展示和讨论的参与度和质量。
2.学生书面反思的内容和思考深度。
3.教师的课堂观察记录和学生互动情况。
《世界是永恒发展的》教案
《世界是永恒发展的》教案教案：《世界是永恒发展的》目标：1.让学生理解世界是永恒发展的；2.让学生了解世界发展的原因和方式；3.培养学生对世界发展的思考和探究能力。
教材：《人教版九年级(下)语文》课本第七单元《世界是永恒发展的》。
教学过程：一、导入（15分钟）1.教师出示一张地球的照片，让学生观察照片，引导学生谈论地球的变化和发展；2.教师激发学生的好奇心，问学生：“你们认为世界是不是一成不变的？”鼓励学生发表自己的观点。
二、展开（30分钟）1.教师引导学生阅读课文《世界是永恒发展的》，学生可以先阅读课文，然后回答问题；2.教师引导学生讨论世界的发展原因和方式，鼓励学生发表自己的观点；3.教师出示多段文字，让学生进行分析，引导学生深入思考世界发展的多样性和复杂性。
三、巩固（20分钟）1.教师组织学生分组进行小组讨论，让学生就课文内容进行总结和归纳；2.学生向其他小组展示自己的总结和归纳，进行交流和讨论；3.教师采用互动问答的方式，巩固学生对课文的理解。
四、拓展（20分钟）1.教师出示一些世界发展的新闻资料、图片和视频，让学生观察和分析；2.学生以小组的方式，进行新闻分享和讨论，鼓励学生提出自己对世界发展的看法；3.教师组织学生进行展示，让学生展示自己对世界发展的观察和思考。
五、总结（15分钟）1.教师引导学生总结本节课的学习内容，鼓励学生用自己的话语概括世界是永恒发展的理念；2.教师提供相关读物和资料，鼓励学生继续深入研究和探索世界发展的相关内容；3.鼓励学生写下自己对世界发展的想法和反思。
六、作业（5分钟）让学生以小组或个人形式，撰写一篇关于世界发展的短文，可以围绕世界发展的原因、方式和影响等方面展开。
教学反思：本节课通过激发学生的好奇心和让学生从不同的角度思考世界的发展，让学生对世界是永恒发展的这一观念有了更深的理解。
通过讨论和展示，培养了学生的思考和表达能力。
同时，引导学生进行新闻观察和思考，拓展了学生对世界发展的认知范围。
《世界是永恒发展的》教案
《世界是永恒发展的》教案1. 教学目标•了解“世界是永恒发展的”这个思想观念的内涵和含义；•掌握“世界是永恒发展的”对学习、工作等方面的指导作用；•培养学生积极向上的心态，不断追求进步和发展。
2. 教学重难点•理解和掌握“世界是永恒发展的”这个思想观念的内涵和含义；•掌握如何将“世界是永恒发展的”这个思想观念应用到学习、工作等方面，指导自己的成长和进步。
3. 教学方法•课堂讲述：通过讲解知识点，说明“世界是永恒发展的”这个思想观念的内涵和含义；•案例分析：通过分析实际案例，说明“世界是永恒发展的”思想观念在学习、工作等方面的应用；•讨论互动：通过与学生互动交流方式，培养学生的积极向上心态。
4. 教学内容和步骤（1）什么是“世界是永恒发展的”世界是永恒发展的，指的是整个世界都在不断地发展变化，任何事物都不可能永远停滞不前。
科学技术的日新月异，全球化的交流和合作，文化的多元化融合，都体现了世界在不断向前发展的趋势。
（2）“世界是永恒发展的”在学习中的应用随着社会的发展，学生们需要掌握越来越多的知识，不断提高自己的思维能力和实践能力，才能适应社会的发展需求。
而“世界是永恒发展的”这个思想观念对学生有如下指导意义：•培养积极向上心态：学习中遇到困难时，不要气馁，而是要通过不断学习和实践，解决问题，追求进步和发展；•拥抱变化：学习中经常面对新知识、新技术、新模式等，需要积极学习和探索，才能不断更新自己的知识体系和认知模式；•不断探索和创新：学习需要不断探索和创新，不断探索新的学习方法和学习途径，提高自己的学习效率和能力。
（3）“世界是永恒发展的”在工作中的应用随着经济的不断发展和社会的不断进步，工作也需要不断适应和发展，才能更好地服务于社会。
而“世界是永恒发展的”这个思想观念对工作者有如下指导意义：•始终保持敬畏之心：在工作中要敬畏市场、敬畏客户，始终保持谦虚和创新的心态，不断提高自己的工作能力和服务水平；•积极适应市场的变化：市场在不断变化，工作者需要积极了解市场变化和客户需求，针对市场变化和客户需求进行有针对性的调整；•不断学习和提高自己的实践能力：工作需要不断提升自己的实践能力和创新能力，不断更新知识结构和认知模式，才能更好地服务于社会。
高中政治-8.1世界是永恒发展的
①无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 ②春江潮水连海平，海上明月共潮生 ③芳林新叶催陈叶，流水前波让后波 ④飞流直下三千尺，疑是银河落九天 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
课堂检测
3.唯物辩证法认为，联系、变化与发展的内在关系是 B
A．联系构成事物的变化，变化的实质就是发展 B．事物的相互联系构成了事物的变化和发展 C．事物的联系是事物变化发展的根本动力 D．发展是事物变化的趋势，事物的变化决定了事物 的发展
【方法论】我们要用发展的观点看问题，反对用静止的 观点看问题。（要坚持与时俱进，培养创新精神，促进 新事物的成长）。
课堂检测
1.下列既体现唯物辩证法联系的观点，又体现唯物辩
证法发展的观点的有（ ）
①青出于蓝而胜于蓝 ②唇亡齿寒
③邯郸学步
④吐故纳新
①④
⑤因地制宜
课堂检测
2.“仁者乐山，智者乐水。”下列与水有关的名句中蕴涵
※有人从事物的名称、旗号等表面形式上判断新旧事物。
错误标准之三：名称、旗号标准 不能仅从事物的名称、旗号、包装等表面形式来判断新旧 事物
“计算机科学算命”、 “网上赌博”这是 新事物吗？
身边的新 旧事物
A.高中新课程理念 B.多媒体教学 C.卫星探月工程 D.“绿色奥运”
E.粗放型增长模式 F.“大跃进” G.和谐社会建设 H.“大锅饭”观念
都没有规定事物 运动变化的性质 和总体趋势
揭示运动变化的 趋向性
联系：
都表明事物不是绝对静止、不是凝固不变和僵化 的。联系构成事物的运动、变化、发展，没有联系就没 有发展（本身就体现联系）；
运动包括变化和发展，有运动才会有变化和发展； 发展是运动、变化的更高层次，揭示了物质世界运动、 变化的整体趋势和方向性。
世界是永恒发展的原理及方法论要求
世界是永恒发展的原理及方法论要求一、引言世界是一个巨大而复杂的系统，包括自然界和人类社会。
它以永恒发展为原理，并且有一套基于这一原理的方法论要求。
本文将探讨世界永恒发展的原理及相关的方法论要求。
二、世界永恒发展的原理世界的永恒发展原理，体现了事物变化的普遍规律。
首先，世界是不断变化的，包括自然界和人类社会。
其次，世界的变化是永恒的，没有终点。
不论是自然界的物质运动，还是人类社会的发展进程，都没有终极目标，总是在不断前进、不断演变。
最后，世界的变化是复杂的，包括各种各样的过程和因素。
这些过程和因素相互作用、相互影响，构成了世界的多样性和丰富性。
三、世界永恒发展的方法论要求1. 科学思维：世界的永恒发展要求我们用科学的眼光看待问题，通过观察、实验和理论分析来认识事物的本质和规律。
只有通过科学的方法，才能更好地把握世界的发展趋势和规律。
2. 探索创新：世界的永恒发展要求我们不断探索新的领域和新的知识，不断创新和改进。
只有通过不断的探索和创新，才能推动世界的进步和发展。
3. 和谐共生：世界的永恒发展要求我们尊重自然、尊重他人，追求和谐共生。
只有通过和谐共生，才能实现人类社会的可持续发展，保护地球家园的生态平衡。
4. 全球合作：世界的永恒发展要求我们加强国际合作，共同应对全球性挑战，共同推动世界的发展。
只有通过全球合作，才能解决全球性问题，实现人类的共同利益。
5. 综合治理：世界的永恒发展要求我们综合考虑各种因素，采取综合治理的措施。
只有通过综合治理，才能解决复杂的问题，实现社会的和谐稳定。
6. 可持续发展：世界的永恒发展要求我们追求可持续发展，充分发挥资源的效益，保护环境的可持续性。
只有通过可持续发展，才能实现人类社会的长期繁荣。
7. 开放包容：世界的永恒发展要求我们开放包容，借鉴各种文明和经验，推动文化的多样性和交流。
只有通过开放包容，才能实现人类社会的进步和和谐。
四、结论世界是永恒发展的，具有复杂的变化和规律。
《世界是永恒发展的》教案
《世界是永恒发展的》教案一、教学目标1. 让学生理解发展的普遍性，认识到世界是永恒发展的。
2. 让学生掌握发展的实质，即事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
3. 让学生了解发展的途径，即量变和质变。
4. 培养学生运用发展的观点看问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：发展的普遍性、发展的实质、发展的途径。
2. 教学难点：如何理解发展的实质，如何把握量变与质变的关系。
三、教学方法1. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新意识。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解发展的实质和途径。
3. 小组合作学习：分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示自然界和人类社会的不断发展变化，引出发展的普遍性，导入新课《世界是永恒发展的》。
2. 讲授新课：a. 讲解发展的普遍性，让学生认识到世界是永恒发展的。
b. 讲解发展的实质，通过案例分析，使学生理解事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
c. 讲解发展的途径，让学生了解量变和质变的关系。
3. 课堂讨论：分组讨论，让学生运用发展的观点分析实际问题，培养学生的实践能力。
4. 总结提高：对本节课的内容进行总结，强调发展的普遍性、实质和途径，引导学生树立正确的发展观。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
3. 预习下一节课的内容。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、课后作业和小组讨论相结合的方式进行评价。
2. 评价内容：a. 学生对发展的普遍性、实质和途径的理解程度。
b. 学生运用发展的观点分析问题的能力。
c. 学生在小组讨论中的表现，如参与度、合作意识等。
七、教学拓展1. 结合社会发展史，让学生了解不期的发展特点和规律。
2. 引导学生关注我国改革开放以来的发展成就，培养学生的国家认同感。
3. 探讨发展的不平衡性，让学生了解世界各国的发展现状及我国在国际发展中的地位。
用发展的眼光看问题哲学原理
用发展的眼光看问题哲学原理一、永恒发展原理永恒发展原理是唯物辩证法的基本原理之一，它认为世界是一个不断运动、变化和发展的过程，不存在永恒不变的事物。
在自然界、人类社会和思维领域中，一切事物都处于不断的发展和变化之中，这是宇宙的普遍规律。
二、前进性与曲折性相统一原理前进性与曲折性相统一原理是事物发展的基本规律之一。
它指出，事物的发展总是一个波浪式前进的过程，经历了由低级到高级、由简单到复杂的不断进步的过程。
但是，这个过程并不是一帆风顺的，而是充满了曲折和坎坷。
事物发展的总趋势是向前的，但具体的发展过程则充满了起伏和曲折。
三、量变与质变辩证关系原理量变与质变辩证关系原理是事物发展的另一个重要规律。
它指出，事物的发展是从量变开始，逐渐积累到质变的过程。
量变是质变的基础和准备，质变是量变的必然结果。
只有当量的积累达到一定程度时，才会引起质的变化。
四、矛盾是事物发展动力的原理矛盾是事物发展动力的原理是唯物辩证法的核心原理之一。
它认为，矛盾是事物发展的动力和源泉，事物的矛盾法则即对立统一法则是事物发展的根本规律。
在事物的发展过程中，各种矛盾力量之间相互比较、相互作用，推动着事物的发展。
五、人民群众是历史创造者的原理人民群众是历史创造者的原理是历史唯物主义的基本原理之一。
它指出，人民群众是历史的主体和创造者，是人类社会发展的决定力量。
在社会发展过程中，人民群众起着决定性的作用，他们是社会物质财富和精神财富的创造者，也是社会变革和发展的推动者。
六、生产力和生产关系、经济基础和上层建筑矛盾运动原理生产力和生产关系、经济基础和上层建筑矛盾运动原理是社会发展的基本规律之一。
它认为，生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾运动是推动社会发展的根本动力。
生产力是社会发展的决定力量，生产关系则是生产力的反映和中介；经济基础是指社会的经济结构，上层建筑是指社会的政治、法律、文化等上层建筑领域。
在社会发展的过程中，这些矛盾力量之间相互作用、相互制约，推动着社会的进步和发展。
《世界是永恒发展的》教案
《世界是永恒发展的》教案一、教学目标：1.知识与能力：掌握《世界是永恒发展的》这篇文章的主要内容，理解文章讨论的主题，并能够通过阅读理解文章内容和表达自己的观点。
2.情感态度价值观：培养学生对世界发展的兴趣，促使学生认识到世界是处于不断发展变化之中的，要始终保持对世界的热爱和好奇心。
二、教学重点难点：1.重点：掌握文章的主要内容和意思，培养学生的阅读理解能力。
2.难点：通过文章理解世界的发展规律，并能够把握文章中的主题和思想。
三、教学过程：1.引入新课：通过一个问题引入新课，例如“你认为世界是怎样的？世界会不会永远保持现状？”这样的问题可以引发学生的思考和讨论，为引入文章主题做准备。
3.讨论主题：与学生讨论文章的主题和思想，让学生自己表达对世界发展的看法和观点，激发学生对世界发展的兴趣。
4.总结归纳：帮助学生总结文章的主要内容和观点，引导学生对文章进行归纳总结，并能够表达自己对世界发展的看法。
5.拓展延伸：可以通过给学生展示一些世界发展的案例或者观点，让学生了解到不同领域的世界发展情况，并思考世界发展的重要性和意义。
四、教学评估：1.通过课堂提问和讨论的方式对学生进行评估，检测学生对文章主题和思想的理解程度。
2.可以要求学生写一篇小论文或者做一次简短的演讲，表达自己对世界发展的看法和观点，检验学生的学习成果和表达能力。
3.提供阅读材料或者题目，让学生进行阅读理解和思考，然后撰写一篇作文，对学生的阅读理解能力和表达能力进行评价和提升。
五、教学反思：通过本次课程的教学，不仅可以帮助学生理解文章的内容和主题，还能够培养学生的阅读理解能力和表达能力，提高学生对世界发展的兴趣和认识。
同时，可以通过这样的教学方法和方式，让学生思考世界发展的重要性和意义，引导学生热爱世界和关注世界各种发展变化。
希望通过这样的教学设计和实施，可以使学生更加了解世界，关心世界，积极参与和促进世界发展。
世界是永恒发展的-示范教案
世界是永恒发展的一、教材分析本课内容是必修4《哲学与文化》第一单元“探索世界与把握规律”中的第三课“把握世界的规律”第二框的内容。
本框共安排两目的内容：第一目“唯物辩证法的发展观”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了发展的普遍性与发展的实质，阐明了新事物战胜旧事物是不可抗拒的规律。
第二目“用发展的观点看问题”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了量变与质变的关系，阐明事物在曲折运动中发展上升。
二、教学目标1.知道发展的实质，了解发展的普遍性，懂得世界上任何事物都处在发展变化中，是在曲折运动中发展上升。
2.能够运用发展的普遍性原理去观察和分析问题，提高认识问题、分析问题、辨别正误的能力。
3.通过对本框内容的学习，培养学生用发展的眼光和创新思维看待世界、思考问题，对于社会的发展有正确的认识和判断，认同并坚持党的各项路线方针政策。
三、教学重难点教学重点：发展的普遍性教学难点：发展的实质四、教学过程课程导入：上节课，我们用《诗经》中的《蒹葭》为引子，详细讲解了甘肃和从甘肃发散开去的世界，又把目光从远处收回，审视身边的生活，以懂得如何用联系的观点、哲学的智慧去思考。
今天的课，我们还从《诗经》开始，来看看千年古都西安的发展演变，品读其中蕴含的哲学。
学生探究活动：品读古诗《无衣》（《诗经·国风·秦风》），结合上节课所讲的秦人依靠强大的军队，横扫六合、统一中国，引出西安这座古城，为之后这节课以西安为例讲解发展的观点做铺垫。
岂曰无衣？与子同袍。
王于兴师，修我戈矛。
与子同仇。
岂曰无衣？与子同泽。
王于兴师，修我矛戟。
与子偕作。
岂曰无衣？与子同裳。
王于兴师，修我甲兵。
与子偕行。
总结：秦人军事立国，灭犬戎之国十余个，地方扩至千里。
经数代经营，九次迁都，最终一统天下，定都西安，中央集权形式的封建王朝开启。
《秦风·无衣》就是秦地人民抗击西戎入侵者时的军中战歌，是《诗经》中最为著名的爱国主义诗篇。
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歌曲 《阳光总在风雨后》
沉迷学习 日渐消瘦
生活与哲学
第三单元 探索世界 追求真理 第八课 世界是永恒发展的 第一课时 世界是永恒发展的
如果要在学习上加一个期限 我希望是一万年
一、发展的普遍性 哲学上把世界分为几大领域？
自然界
世
界
人类社会
都是发展的
人的认识
李白的《蜀道难》中有：“尔来四万八千岁，不与秦 塞通人烟”，蜀道之难，难于上青天，那对于今天来 说，通秦塞、过蜀道还难不难？ 肯定不难了 千年蜀道由此跨入高铁新时代，这也是中国铁路一个 质的飞跃。从蜀道难到西成高铁的开通，这就是一个 发展的过程。
新事物的产生， 旧事物的灭亡
一般的变化 侧重于状态乃至性 指明是事物中前进 质的改变（可前进 的、上升的运动、 上升、可倒退下降）变化
都表明事物不是绝对静止的、不是凝固不变的
三者 联系
发展是运动、是变化，但运动、变化不一定是发展， 只有前进上升性质的运动和变化才是发展。
三、新事物和旧事物
1．新旧事物的含义 新事物：是指符合客观规律，具有强大生命力和远大前途的事 物。
在5G超高速和超低时延网络能力的支持下，智能手机必将与
高清视频、虚拟现实、增强现实、全息视频、边缘计算、物 联网等深度融合，激发出更多的应用，进一步史无前例的丰 富人们的生活，提高社会生产效率。
发展与运动、变化的关系：
运动
变化
发展
区 含义 别ห้องสมุดไป่ตู้不同
特点 不同
共同点
一切事物的 变化和过程
事物数量的增减和 状态或性质的改变
1、唯物辩证法从事物的前进性和方向性出发理解发 展，认为发展的实质是事物的前进和上升，是新事 物的产生和旧事物的灭亡。
什么是新事物？什么事旧事物？新旧事物的判断有没有标准？
1973年4月3日，摩托罗拉前高管Martin Cooper打通了史上 第一个移动电话。
• 2007年，手机经过多年的发展，已经基本成型，各个生产商基 本确定了自己的风格。在iPhone带来革命性冲激之前，大家在 各自的市场驰骋。同时大家又互相兼容并收，一个品牌的成功 经验立刻被复制到另外一个品牌，你超薄我也超薄，你智能我 也智能，你拍照我也拍照。
旧事物：违背事物发展的必然趋势、正在日趋灭亡的事物。
2．判断新旧事物的根本标准
它是否同事物发展的必然趋势相符合
世界是永恒发展的原理及方法论
（发展的普遍性原理）
【原理】世界上一切事物都处在永不停息地变化发展之中，自然 界是发展的，人类社会是发展的，人的认识也是发展的，世界是 永恒发展。发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和 旧事物的灭亡。
人类认识是一个由不知到知、由知之不多到知之较多、由肤 浅到深刻的发展过程。
对唯物主义的认识过程
1.自然界是发展的
世 界 2.人类社会是发展的
3.人的认识是发展的
发展的普遍性： 世界上一切事 物都是变化发 展的
【方法论】
我们要用发展的观点看问题。与时俱进、培养创新精神， 促进新事物的成长。
二、发展的实质
自然界生命物质的演变过程
整个自然界经历了一个从无机物到有机物，从无生命物质到有 生命物质，从生命物质到人类的漫长的前进和上升过程。
1：自然界是发展的。自然界总是处在由低级到高级，由简单 到复杂的发展过程中。
1：自然界是发展的
2、人类社会是发展的
社会主义和共产主义
资本主义社会
高
封建社会 奴隶社会 原始社会
思考： 1分钟 看70年中国巨变
低
这些变化都说明了什么？
人事有代谢，往来成古今。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家 师：人类社会是不断发展的，我们的生活会越来越美好。
3.人的认识是发展的
近三十年来，人类创造的知识总和大概等于过去两千多年来 的总和。预计到2010年，很多方面的知识将出现爆炸性的突 破和发展；到2020年，知识将比1995年增加3到4倍；而2050 年时人们所动用的科技知识中，20世纪末的知识可能只占1％ ，即99％的科技知识是新总结出来的。”