6.5探究杠杆平衡条件(PPT)
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101科学探究：杠杆的平衡条件-安徽省灵璧县邱庙初级中学沪科版八年级物理课件(共21张PPT)
L1动力臂 支点到动 力作用线 的距离
F1动力 使杠杆转 动的力
动力作用线
大人和小孩能一起玩
跷跷板吗？
杠杆的平衡
提问：什么是杠杆的平衡？
归纳结论：
当杠杆在动力和阻力的作用下，保 持静止状态或匀速转动状态我们就 说杠杆处于平衡。
实验探究：杠杆的平衡条件
1. 提出问题：
杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂
2.如图所示，用撬棒撬石头，手握在撬棒的末端B 端，其中AO＝0.1米，AB＝1米，OC＝0.7米，要撬 起石头需要500牛的力，求在B端要用多少向下的 力才能撬起石头？
B
O
A
F2
F1
C
3.两个力作用在杠杆两端使杠杆平衡,则( D )
A.这两个力的大小必须相等
B.这两个力的力臂长必须相等
C.力臂较长的那个力比较大
之间存在着怎样的关系？
2. 猜想与假设：
假设一： F1+L1=F2+L2 假设二： F1–L1=F2–L2 假设三： F1/L1=F2/L2
假设五：……
假设四： F1 ·L1=F2 ·L2
3,制定计划与设计实验
实验应注意以下几点： 1，实验前通过调节平衡螺母使杠杆自身处 于水平位置平衡； 2，实验时每次都要求杠杆静止时处于水平 位置，这样力臂的数值就能杠杆上直接读出；
杠杆在什么条件下平衡？
L1
L2
o
F1
杠杆
平衡
F2 螺母
实验数据表格设计
实验 次数
1 2 3
动力 F1/N
动力臂l1/cm
阻力 阻力臂
F2/N l2/cm
杆这
原是
理阿
提问: 你的实验结论与你的假设
杠杆平衡条件实验教学说课 ppt课件
杠杆的平衡条件
学实实实教实 生验验验学验 学教内方过反 情学容法程思 分目设设设评 析标计计计价
一、学情分析
八年级的学生通过半年多的物理学习，动手操作、 实验探究、抽象和概括能力已经初步形成，形象思维 是他们学习物理知识的一种重要的思维形式。
学生对杠杆平衡的认识是感性的，但这些认识可能 肤浅、片面，甚至错误。因此，在教学中教师要鼓励 学生们积极地去观察、讨论、猜想、探究，从中归纳 出杠杆的平衡条件。探究过程中，教师和学生的角色 发生变化。教师以引导者、合作者的身份参与学生的 学习。学生主动探究，阐述观点、明辨是非，做自己 学习的主人。
杠杆平衡条件实 验教学说课
• 杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之 间存在着怎样的关系？
F1、F2、L1、L2之间存在什么关系呢？
杠杆平衡条件实验教学说课
假设1 假设2 假设3 假设4
F1+L1=F2+L2 F1-L1=F2-L2 F1/L1=F2/L2 F1×L1=F2×L2
杠杆平衡条件实 验教学说课
0.2
变式训练 巩固新知
实验前出现如图甲所示情况，为使杠杆在水平位 置平衡，应将杠杆左端的螺母向右调（或应将杠杆右 端的螺母向 右 调）。
实验过程中出现如图乙所示情况，为使杠杆在水 平位置平衡，应将杠杆左端的钩码向右 移动 1 格或 将杠杆右端的钩码向 右 移动2 格。
甲
乙
变式训练 巩固新知 实验前为什么要使杠杆在水平位置平衡？
二“臂”——
阻力臂L2
回顾旧知 引入新课
杠杆平衡条件实验教学说课
1.找出支点O 2.沿力的方向作出力的作用线 3.从支点向力的作用线作垂线段，并标出符号。
创设情境 巧妙设疑 提出问题：小熊和小男孩怎样才能一起玩跷跷板呢？
学实实实教实 生验验验学验 学教内方过反 情学容法程思 分目设设设评 析标计计计价
一、学情分析
八年级的学生通过半年多的物理学习，动手操作、 实验探究、抽象和概括能力已经初步形成，形象思维 是他们学习物理知识的一种重要的思维形式。
学生对杠杆平衡的认识是感性的，但这些认识可能 肤浅、片面，甚至错误。因此，在教学中教师要鼓励 学生们积极地去观察、讨论、猜想、探究，从中归纳 出杠杆的平衡条件。探究过程中，教师和学生的角色 发生变化。教师以引导者、合作者的身份参与学生的 学习。学生主动探究，阐述观点、明辨是非，做自己 学习的主人。
杠杆平衡条件实 验教学说课
• 杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之 间存在着怎样的关系？
F1、F2、L1、L2之间存在什么关系呢？
杠杆平衡条件实验教学说课
假设1 假设2 假设3 假设4
F1+L1=F2+L2 F1-L1=F2-L2 F1/L1=F2/L2 F1×L1=F2×L2
杠杆平衡条件实 验教学说课
0.2
变式训练 巩固新知
实验前出现如图甲所示情况，为使杠杆在水平位 置平衡，应将杠杆左端的螺母向右调（或应将杠杆右 端的螺母向 右 调）。
实验过程中出现如图乙所示情况，为使杠杆在水 平位置平衡，应将杠杆左端的钩码向右 移动 1 格或 将杠杆右端的钩码向 右 移动2 格。
甲
乙
变式训练 巩固新知 实验前为什么要使杠杆在水平位置平衡？
二“臂”——
阻力臂L2
回顾旧知 引入新课
杠杆平衡条件实验教学说课
1.找出支点O 2.沿力的方向作出力的作用线 3.从支点向力的作用线作垂线段，并标出符号。
创设情境 巧妙设疑 提出问题：小熊和小男孩怎样才能一起玩跷跷板呢？
5探究杠杆的平衡条件
动力臂L1_<___ 阻力臂L2
动力臂L1__=__ 阻力臂L2
新 知
力的
动力F1_<_____ 动力F1__>____阻 动力F1_=_____阻
梳 关系
理
阻力F2
力F2
力F2
既不省力也不
特点 省力但费距离 费力但省距离 费力，既不省距
离也不费距离
撬棒、开酒瓶 缝纫机脚踏板、
应用
托盘天平
的起子
筷子
馈 A
是 支点 ,F1是 动力 ,F2是 阻力 ,L1是 动力臂,L2
是 阻力臂。
图5-1
课 4. 如图5-2所示,一名同学在做俯卧撑,如果把人的躯干看
堂
反 成一个杠杆,该杠杆的支点是 B (填图中字母)点,动力
馈 A
是 地面对手掌的支持力 (选填“手掌对地面的压力”或“地
面对手掌的支持力”),阻力是 人自身的重力 。
水平位置平衡的主要目的是 消除杠杆自重对实验的影响 。
应 用
(2)如图所示,在杠杆左侧
示 A处挂4个相同的钩码,要使杠杆
例
在水平位置平衡,应在杠杆右侧
B处挂 3 个相同的钩码。
图6-5-4
(3)如图乙所示,用弹簧测力计在C处竖直向上拉,当弹簧测力
计逐渐向右倾斜时,使杠杆仍然在水平位置平衡,则弹簧测
力杠杆的是___A____,属于
等臂杠杆的是__C_____。
(均填字母)
图5-6
课 5.如图5-7所示,轻质杠杆OA可绕O点转动,杠杆长0.4 m,在它
堂 反
的中点B处挂一重30 N的物体G。若在杠杆上A端施加竖直
馈 方向的力F,使杠杆在水平位置平衡,求F的大小。
物理八年级下册第六章力和机械-探究杠杆的平衡条件(1)课件及答案
开瓶盖时杠杆的支点、动力和阻力，表示正确的是
（C
）
物理
八年级 下册 配粤教沪科版 第六章 6.5
3.完成下列各图（图6-5-10），画出动力臂L1和阻力臂L2.
如图所示： （1）
（3）
物理
八年级 下册 配粤教沪科版 第六章 6.5
（2）
（4）
（5）
物理
八年级 下册 配粤教沪科版 第六章 6.5
知道简单机械.探究并了解杠 力、动力臂、阻力、阻力臂
杆的平衡条件.
等概念.
2.会画力臂.
物理
八年级 下册 配粤教沪科版 第六章 6.5
1.把能绕某一固定点转动的硬棒（直棒或曲棒），叫做杠
杆.
（1）杠杆绕着转动的点叫做支点，如图6-5-1中的
点O
.
物理
八年级 下册 配粤教沪科版 第六章 6.5
（2）使杠杆转动的力是动力，如图中的 F1 . （3）阻碍杠杆转动的力是阻力，如图中的 F2 .
物理
八年级 下册 配粤教沪科版 第六章 6.5
1.如图6-5-6所示，OB是以O点为支点的杠杆，F是作用在
杠杆B端的力.已知OA⊥AB、AC⊥OB.图中F的力臂是
（A
）
A.OA B.AC
C.OC D.AB
物理
八年级 下册 配粤教沪科版 第六章 6.5
1.解析 由图可知，BA是力F的作用线，OA⊥AB， OA为支点到力F的作用线的距离，所以线段OA表示 力F的力臂. 答案：A.
物理
八年级 下册支点到力作用线的距离，
如图6-5-3中的OC. 2.使杠杆平衡的最小力的作图法：
图6-5-3
（1）在杠杆上找离支点最远的点作为力的作用点；
6.5探究杠杆的平衡条件ppt课件
24
5 分析论证、得出结论 杠杆的平衡条件： 动力χ动力臂＝阻力χ阻力臂
F1·L1=F2·L2
或
Ｆ１ ＝ Ｌ１ Ｌ２ Ｆ２
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交流与合作
你的实验结论与你的假设一致吗?你的结论 是什么?
总之,杠杆的平衡条件是
F1 · L1 = F2 · L2
(
4.要使右图杠杆保持平衡,最省力的方向是 B A )
D A
5.右图为人的上肢图解，此 时手托着质量为1千克的物体, 则肱二头肌收缩时所承受的力 为（ Ｂ ） A.小于9.8牛顿 B.大于9.8牛顿 C.等于9.8牛顿 D.等于1千克
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为了便于探究跷跷板怎样才能平衡，可以 对它进行简化。 用带有等分刻度的均质木尺代替跷跷板， 用钩码代替人。
跷跷板的简化装置：
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18
作出杠杆的五要素
L1
L2
o
F1
F2
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19
硬棒,叫做杠杆。
蹊跷板及上面列举的生产工具都是杠杆。
注意：硬棒可以是直,也可以是弯曲的,即 杠杆可以是各种各样的形状.
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认识杠杆的五要素:
阻力作用线 支点到阻 力作用线 的距离 L2阻力臂 杠杆绕着转 O支点 动的固定点 L1动力臂 F2阻力 支点到动 力作用线 阻碍杠杆 的距离 课件部分内容来源于网络，如有异议侵 转动的力 权的话可以联系删除，可编辑版！ F1动力 使杠杆转 动的力
初中物理《科学探究：杠杆的平衡条件》(共52张)ppt1
O
图2
2.室内垃圾桶平时桶盖关闭，使用时用脚踩 踏板，桶盖开启，图为室内垃圾桶的结构示 意图，使用时有两个杠杆ABC和DEF在起作 用( ) A. ABC和DEF都是省力杠杆 B. ABC和DEF都是费力杠杆 C. ABC是省力杠杆DEF是
费力杠杆 D. ABC是费力杠杆DEF是 省力杠杆
它 们 是 什 么 杠 杆 ？
1.什么是杠杆
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
可是直的也可是弯的
杠杆：在力的作用下能够绕固定点转动 的硬棒 。
支 杠杆的五要素： 动 阻
点(O)：杠杆绕着转动的点 力(F1)：使杠杆转动的力 力(F2)：阻碍杠杆转动的力
动力臂(L1)：从支点到动力作用线的距离
阻力臂(L2)：从支点到阻力作用线的距离
F1
L1
o
L2
(力的作用线：过力的作用点，沿力的方向 的直线)
先画出力臂，再进行判断
它 们 是 什 么 杠 杆 ？
哪 把 最 费 力 ？
使 用 时 哪 把 最 省 力 ？
1.如图所示，轻质杠杆支点为O，在杠杆两端分 别挂上一些质量相等的钩码，恰好保持水平平衡， 如果两边各拿走一个钩码，杠杆将 ( ) A、仍保持平衡 B、不平衡，向逆时针方向转动 C、不平衡，向顺时针方向转动 D、保持平衡，但做匀速转动
课堂练习
3、两个力作用在杠杆两端使杠杆平衡,则( D ) A.这两个力的大小必须相等
B.这两个力的力臂长必须相等
C.力臂较长的那个力比较大 D.力臂较长的那个力比较小
4、画出图中作用在A 点最小的力 的方向 。
B
FA
例题：画出下图杠杆的支点、动力、
阻力、动力臂、阻力臂
F2 F1
L1 L2
《杠杆》ppt课件
《杠杆》PPT课件
contents
目录
• 杠杆原理基本概念 • 杠杆平衡条件分析 • 杠杆应用：省力、费力和等臂杠杆 • 杠杆在物理学中重要意义 • 实验探究：测量滑轮组机械效率 • 生活中应用拓展与创新思维培养
01
杠杆原理基本概念
杠杆定义及作用
杠杆定义
一根在力的作用下可绕固定点转动 的硬棒就叫杠杆。
减小误差的方法：使用更精确的测量工具、规范操作、 多次测量取平均值等
06
生活中应用拓展与创新思维培 养
生活中创意应用案例分享
杠杆原理在建筑中的应用
杠杆原理在生物中的应用
如古代建筑中的斗拱结构，利用杠杆 原理实现力的平衡和支撑。
如人体骨骼和肌肉系统，通过杠杆作 用实现运动。
杠杆原理在机械中的应用
如自行车刹车系统、汽车悬挂系统等， 通过杠杆放大或减小力量，实现精确 控制。
生活中常见杠杆实例
筷子
费力杠杆，动力臂小于阻力臂， 虽然费力但是省了距离。
起瓶器
省力杠杆，动力臂大于阻力臂， 省力但费了距离。
剪刀
根据用途不同可以是省力杠杆或 费力杠杆，如理发剪是费力杠杆， 而裁衣剪则是省力杠杆。
镊子
费力杠杆，动力臂小于阻力臂， 用于夹取细小物品。
02
杠杆平衡条件分析
平衡状态与条件概述
等臂杠杆原理及应用举例
等臂杠杆原理
等臂杠杆的动力臂等于阻力臂，平衡时动力和阻力大小相等。 既不省力也不费力，既不省距离也不费距离。
天平
天平是一种测量物体质量的仪器，使用等臂杠杆原理。在天 平两端放置质量相等的物体，天平就会保持平衡。
定滑轮
定滑轮是一种固定不动的滑轮，使用等臂杠杆原理。通过定 滑轮可以改变力的方向，但是不改变力的大小。
contents
目录
• 杠杆原理基本概念 • 杠杆平衡条件分析 • 杠杆应用：省力、费力和等臂杠杆 • 杠杆在物理学中重要意义 • 实验探究：测量滑轮组机械效率 • 生活中应用拓展与创新思维培养
01
杠杆原理基本概念
杠杆定义及作用
杠杆定义
一根在力的作用下可绕固定点转动 的硬棒就叫杠杆。
减小误差的方法：使用更精确的测量工具、规范操作、 多次测量取平均值等
06
生活中应用拓展与创新思维培 养
生活中创意应用案例分享
杠杆原理在建筑中的应用
杠杆原理在生物中的应用
如古代建筑中的斗拱结构，利用杠杆 原理实现力的平衡和支撑。
如人体骨骼和肌肉系统，通过杠杆作 用实现运动。
杠杆原理在机械中的应用
如自行车刹车系统、汽车悬挂系统等， 通过杠杆放大或减小力量，实现精确 控制。
生活中常见杠杆实例
筷子
费力杠杆，动力臂小于阻力臂， 虽然费力但是省了距离。
起瓶器
省力杠杆，动力臂大于阻力臂， 省力但费了距离。
剪刀
根据用途不同可以是省力杠杆或 费力杠杆，如理发剪是费力杠杆， 而裁衣剪则是省力杠杆。
镊子
费力杠杆，动力臂小于阻力臂， 用于夹取细小物品。
02
杠杆平衡条件分析
平衡状态与条件概述
等臂杠杆原理及应用举例
等臂杠杆原理
等臂杠杆的动力臂等于阻力臂，平衡时动力和阻力大小相等。 既不省力也不费力，既不省距离也不费距离。
天平
天平是一种测量物体质量的仪器，使用等臂杠杆原理。在天 平两端放置质量相等的物体，天平就会保持平衡。
定滑轮
定滑轮是一种固定不动的滑轮，使用等臂杠杆原理。通过定 滑轮可以改变力的方向，但是不改变力的大小。
探究杠杆平衡条件ppt课件
F1 l1
O l2
F2
F1 Ol2
F2l1
F1 l1 O
l2 F2
F2
l2
O
F1
精品课件
F1
O F2
精品课件
人体中的杠杆
F1 F1
F2 l1 O l2
O l2 l 1 F2
踮着脚尖为什么难以站稳?
精品课件
E
D
CB
精品课件
F A
思考：怎么的杠杆才算平衡呢？
当杠杆在动力和阻力的作用下静止时，或
作缓慢地匀速转动时，我们说杠杆平衡了。
动力臂L1
F1
∴F1 = F2
F2
这是等臂杠杆
等臂杠杆不省力，也不省距离
精品课件
4、杠杆的应用：
① 当 l 1＞l 2 时，F1＜F2 如：铡刀、起瓶器
② 当 l 1＜l 2 时，F1＞F2 如：鱼竿、筷子
③ 当 l 1 = l 2 时，F1 = F2 如：天平
省力杠杆 费力杠杆 等臂杠杆
精品课件
图1
图2
问:图1与图2有何不同之处?
图1在水平位置,图2不在水平位置
问:图1与图2有何相同之处?
都处于静止状态
精品课件
杠杆的平衡状态
杠杆的平衡状态： 静止或匀速转动
杠杆的平衡条件：
F1l 1 = F2l 2
（或
l1 l2
=
F2 F1
）
思考： 1、在实验开始时，为什么先要调节杠杆在水 平位置平衡？ 2、有用弹簧测力计作阻力进行实验时，弹簧 测力计为什么要竖直向上拉？如果弹簧测力 计向上斜拉，它的读数会发生怎样的变化？ 3、在调好杠杆平衡之后进行实验的过程中， 是否需要再调整杠杆的平衡螺母？
O l2
F2
F1 Ol2
F2l1
F1 l1 O
l2 F2
F2
l2
O
F1
精品课件
F1
O F2
精品课件
人体中的杠杆
F1 F1
F2 l1 O l2
O l2 l 1 F2
踮着脚尖为什么难以站稳?
精品课件
E
D
CB
精品课件
F A
思考：怎么的杠杆才算平衡呢？
当杠杆在动力和阻力的作用下静止时，或
作缓慢地匀速转动时，我们说杠杆平衡了。
动力臂L1
F1
∴F1 = F2
F2
这是等臂杠杆
等臂杠杆不省力，也不省距离
精品课件
4、杠杆的应用：
① 当 l 1＞l 2 时，F1＜F2 如：铡刀、起瓶器
② 当 l 1＜l 2 时，F1＞F2 如：鱼竿、筷子
③ 当 l 1 = l 2 时，F1 = F2 如：天平
省力杠杆 费力杠杆 等臂杠杆
精品课件
图1
图2
问:图1与图2有何不同之处?
图1在水平位置,图2不在水平位置
问:图1与图2有何相同之处?
都处于静止状态
精品课件
杠杆的平衡状态
杠杆的平衡状态： 静止或匀速转动
杠杆的平衡条件：
F1l 1 = F2l 2
（或
l1 l2
=
F2 F1
）
思考： 1、在实验开始时，为什么先要调节杠杆在水 平位置平衡？ 2、有用弹簧测力计作阻力进行实验时，弹簧 测力计为什么要竖直向上拉？如果弹簧测力 计向上斜拉，它的读数会发生怎样的变化？ 3、在调好杠杆平衡之后进行实验的过程中， 是否需要再调整杠杆的平衡螺母？
《杠杆的平衡条件》课件
杠杆平衡的条件
动力臂与阻力臂之比等于阻力与动力 之比，即L1/L2=F2/F1。
当杠杆平衡时，动力和阻力的大小相 等，方向相反，且作用在同一直线上 。
杠杆平衡的应用场景
01
02
03
日常生活
如用秤称重时，秤砣的位 置决定了物体的重量；用 杆秤称重时，秤砣的位置 决定了物体的质量。
工业生产
如天平、台秤等称重工具 ，利用杠杆平衡条件测量 物体的质量或重量。
验证杠杆的平衡条件，理解力矩的概念及其在平衡中的作用 。
实验原理
杠杆平衡条件是指，对于一个杠杆，其两端的力矩相等时， 杠杆达到平衡状态。力矩是力和力臂的乘积，其中力臂是从 转动轴到力的垂直距离。
实验器材与步骤
• 实验器材：杠杆、砝码、尺子、支架等。
实验器材与步骤
实验步骤 1. 安装杠杆，确保其水平放置。
结果讨论
通过实验结果，我们可以分析不同质量、不同力臂对杠杆平衡的影响。同时，我们还可以探索其他因素如摩擦力 等对杠杆平衡的影响。此外，我们还可以尝试改变实验条件，如改变杠杆的形状或转动轴的位置，来观察其对杠 杆平衡的影响。
杠杆的平衡条件在
05
实际中的应用
在工程中的应用
桥梁设计
在桥梁设计中，工程师会利用杠 杆的平衡条件来计算桥梁的承重 能力和稳定性，以确保桥梁的安
在天平的使用中，杠杆的平衡条 件被用来测量物体的质量和重量 ，以及计算物质的密度和浓度等
参数。
力的测量
在力的测量中，利用杠杆的平衡 条件可以测量力的大小和方向， 以及计算力的矩和力矩的平衡等
参数。
THANKS.
详细描述
长臂杠杆的力臂较长，使得施加的力较小即可平衡较大的阻力。长臂杠杆常用 于省力的场合，例如开瓶器、扳手等工具。
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探究杠杆的平衡条件
三、设计实验：
为了便于探究跷跷板怎样才能成水平状态， 可以对它进行简化。 用带有等分刻度的均质木尺代替跷跷板， 用钩码代替人。
L1
L2
杠杆
o
F2
F1
平衡 螺母
探究杠杆的平衡条件
表格设计
实验次数 1 2 3
F1/N
L1/cm
F2/N
L2/cm
0.5 0.5 1
6 8
0.5 1 1.5
举例
一、杠杆的五要素:
撬棒
杠杆示意图:
阻力作用线 支点到阻 力作用线 的距离 L2阻力臂 杠杆绕着转 O支点 动的固定点 L1动力臂 支点到动 力作用线 的距离
F1动力
使杠杆转 动的力 动力作用线
F2阻力 阻碍杠杆 转动的力
杠杆的五要素
（ 力 的 作 用 线
动 力
（
力 的 作 用 线
）
支点
o
O
6
6
1、在右端挂 几个钩码才 能让杠杆水 平平衡呢？
左端向下倾斜
O
F1 · L1=F2 · L2
9
8
1、在右端挂 几个钩码才 能让杠杆水 平平衡呢？
2、如果在左右两端 各加一个钩码，杠杆 能水平平衡吗？如果 不能哪端会向下倾斜 呢？
三、杠杆的分类
省力杠杆
L1 > L2
F1 · L1=F2 · L2
F1 < F2 F1 > F2 F1 =
O
等臂杠杆
L2
F2
L1 F1
F2
1.杠杆的五要素 2.杠杆的平衡： F1 ·L1=F2 ·L2
3.杠杆的分类
作业布置
P29：2、3、4、5题
下课！
小 大
F1 < F2
L2
O
L1
F1
F2
三、杠杆的分类
省力杠杆
费力杠杆 L1 > L2 L1 < L2
F1 · L1=F2 · L2
大 小
F1 < F2 F1 > F2
L2
O
L1 F1
F2
三、杠杆的分类
省力杠杆
费力杠杆 L1 > L2 L1 < L2 L1 = L2
F1 · L1=F2 · L2
等 等
6.5探究杠杆平衡的条件
主讲：
认识杠杆 五要素 平衡条件 分类 小结 作业
今天我们用 塔吊建成现 代化城市！
找出它们的共同点
共同特征：
1、受力的作用 2、绕固定点转动 3、比较坚硬
杠杆定义：
力 在力的作用下， 固定点 能绕某一固定点 硬棒 转动的硬棒，叫 做杠杆。
议一议:
• 现实生活中，你还能举出哪 些杠杆的实例呢？
2、从支点向力的作用线作垂线。
3、标范围 （支点
垂足）
二、杠杆的平衡条件
跷跷板
探究杠杆的平衡条件
什么叫平衡呢？ 杠杆在动力和阻力的作用下， 处静止状态，叫做平衡。
水平平衡
探究杠杆的平衡条件 杠杆的平衡跟哪些物理量有关呢？
L1 1 O F1 F2 L2F1=F2来自L1=L2水平平衡
2
F1〈F2
L1=L2
阻力臂
)
动力臂
阻 力
支点 动力 杠杆 的五 要素
归纳五 要素
画力臂的要点：
• 作出动、阻力 的作用线 • 过支点向力的 作用线作垂线
阻力 动力臂 阻力臂
例题：画出下图杠杆的支点、动力、
阻力、动力臂、阻力臂
F2 F1
L1 L2
O
画出杠杆的五要素
o
◎
L2
L1
F2
F1
画力臂的步骤
1、确定支点、动力、阻力。
6 4
15
10
杠杆的平衡条件
动力×动力臂=阻力×阻力臂
F1 ·L1=F2 ·L2
思考与讨论
★ 杠杆两端装置两只可调节的螺母，能
起什么作用?
※ 为什么要求杠杆静止时，在
水平位置呢?
归 纳 结 论
★作用是调节杠杆自身的平衡 ※因为这样力臂的数值在杠杆
上就能直接读出或量出。
F1 · L1=F2 · L2
向右端倾斜
3
F1=F2
LI〉L2
向左端倾斜
比较1和2
比较1和3
杠杆的平衡跟 F1、F2的大小 有关。
杠杆的平衡跟 L1、L2的长短 有关。
探究杠杆的平衡条件
一、提出问题：
杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、 阻力臂之间存在着怎样的关系？
探究杠杆的平衡条件
二、猜想与假设：
假设1： F1+L1=F2+L2 假设2： F1–L1=F2–L2 假设3： F1 · 1=F2 · 2 L L 假设4： F1/L1=F2/L2