作文的结构教案
初一作文教案4篇
初一作文教案4篇教学目标：1.能够掌握作文的基本结构：开头、中间、结尾；2.能够使用正确的语言表达和逻辑关系连接词；3.能够准确地表达自己的想法和观点；4.能够合理地组织作文内容，并给予适当的例证和解释。
教学步骤：1.导入（5分钟）教师可请学生回答以下问题：写作文是什么？作文有哪些基本要素？以及写作文时应注意哪些问题？2.分组讨论（10分钟）将学生分成若干个小组，让每个小组讨论一个话题，例如“如何节约用水”，“如何保护环境”等。
让学生在小组内互相交流和分享自己的观点和意见。
3.引导写作（10分钟）教师可以在黑板上列出一些写作话题，例如“我的假期计划”，“我心目中的好老师”等。
然后和学生一起讨论如何展开写作、如何组织内容、如何给出例证和解释等。
教师还可以适当地提醒学生使用一些重要的逻辑关系连接词，例如“首先”，“其次”，“然后”，“最后”等。
4.组织写作（20分钟）让学生开始动笔写作。
可以让他们在纸上先写一个提纲，然后再把提纲完善成一篇完整的作文。
鼓励学生使用自己的观点和见解，并给予适当的例证和解释。
5.交流分享（10分钟）让学生展示自己的作文，并让其他同学进行评价和提出改进建议。
可以请一些同学上讲台，将自己的作文读给大家听。
6.评价总结（5分钟）教师对学生的作文进行评价，并总结今天的教学内容。
鼓励学生继续努力，在以后的写作中不断提高。
教学目标：1.能够使用正确的字词组织句子；2.能够使用多种句型；3.能够运用各种修辞手法提高作文的表达力；4.能够进行作文修改和改进。
教学步骤：1.导入（5分钟）教师可准备一个与学生相关的故事，并请学生根据故事内容完成一篇短文。
然后请几个学生上台朗读自己的作文。
2.分析讲解（15分钟）教师可以选取几篇学生的作文，然后与学生一起分析和讲解其中的一些问题，例如使用错误的字词、句子结构混乱、表达不清等。
教师还可以给学生提供一些方法和技巧来提高作文的表达力，例如使用比喻、排比、设问等修辞手法。
老师作文写作指导的教案
老师作文写作指导的教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本框架和结构。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 引导学生运用恰当的修辞手法，使作文更具文采。
4. 培养学生独立思考、创新的能力。
5. 提高学生的写作兴趣，增强写作自信心。
二、教学内容：1. 作文的基本框架和结构2. 观察生活、表达情感的方法3. 修辞手法的运用4. 独立思考、创新的能力培养5. 写作兴趣的提高三、教学重点与难点：1. 教学重点：作文的基本框架和结构，观察生活、表达情感的方法，修辞手法的运用。
2. 教学难点：独立思考、创新的能力培养，写作兴趣的提高。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本框架和结构，观察生活、表达情感的方法，修辞手法的运用。
2. 案例分析法：分析优秀作文，让学生直观地了解写作技巧。
3. 练习法：让学生通过实际操作，巩固所学知识。
4. 讨论法：鼓励学生发表自己的观点，培养独立思考、创新的能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己对作文的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本框架和结构，观察生活、表达情感的方法，修辞手法的运用。
3. 案例分析：分析优秀作文，让学生直观地了解写作技巧。
4. 练习：让学生现场写作，运用所学知识。
5. 讨论：鼓励学生发表自己的观点，培养独立思考、创新的能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调写作的重要性。
7. 作业布置：让学生完成一篇作文，运用所学知识。
8. 课后辅导：针对学生的写作情况进行个别辅导，提高学生的写作水平。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作文练习：评估学生的作文内容、结构、表达和修辞手法等方面，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业：检查学生完成的作文，评估学生的写作能力和创新思维。
七、教学反馈与调整：1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，鼓励学生的进步和努力。
作文结构并列式教案
作文训练之结构篇（一）学习目标：1、学习并列式作文结构，增强宏观构思的能力。
2、能用这种模式写结构思路清晰的文章。
课时安排：2课时教学过程：一、审题课课练：读完以下材料后，写一篇不少于800字的文章。
有个猎人外出打猎，别人劝他在枪里装上子弹，他不以为然：“打猎的地方还远着呢，到时候装一百发子弹也来得及。
”走着走着，忽然发现水面上浮着一大群野鸭，就在他匆忙装子弹的时候，野鸭觉察到动静，一下子便飞得无影无踪。
立意：二、并列式结构范文分析及方法总结：（一）小标题式：全文结构是总---分---总式，中间的几个事例用几个较整齐的小标题引领叙述（小标题一般是本事例的分论点），每个部分都是独立完整的，与其他部分是并列平行关系。
所拟小标题，尽量用一种句式结构。
[03年全国卷“感情亲疏与认知的关系”满分范文] 给感情一把尺无论何时，月光都会将皎洁的亮色洒向大地，不管它是高是低；无论何地，蒲公英都会把种子撒向大地，不管它是贫瘠还是肥沃；身处“非典”病房的白衣天使们，更是在每个人心里种上了一棵“爱心”树，不管他是敌是友；那么，我们是不是也该给心灵、给情感一把尺，别让感情的亲疏迷乱了你我的良知。
(一)给感情一把尺，给理智一条路；生活给了我们无数路口，让我们用心去选择，当面临亲与疏的判断之时，该给心灵一把尺，去警示自己凭正义作出选择；该给感情一把尺，别让亲切阻断了我们认识世界和改造世界的长途，让理智的感情伴你人生长途，才会使心更轻松，才会使世界更加美好。
是什么让唐太宗不认亲疏，让洱海的风，回纥的幔帐，靺鞨的大风雪吹成民族的团结！是什么让伽利略不以旧的理论为纲，让真理之步迈进了人类文明的史册！是什么让贝多芬不成为传统者的奴隶，开创了充满生命豪情的《第九交响乐》！是感情这把尺，是它让人们不以感情的亲疏，让人类向着创造文明迈进；是它让人们不以感情的远近，让人类向着认识真理奔跑；是它让我们给理智一条路，给智慧一条路，给文明一个永恒！(二)给感情一把尺，给民族一个振兴；林则徐给感情一把尺，在“中学为体，西学为用”的思想背景下，发起了爱国思想运动，使中华民族的认知向世界迈进；邓小平给感情一把尺，在“一国两制”的伟大构想中，提出了祖国统一的新思路，让中国社会的发展选择了理智；战争中一位位母亲给感情一把尺，为了全民族的胜利，毅然献出了孩儿们的生命，让苦难的民族在鲜血的力量下奋起！而今啊！战斗在抗“非典”一线的白衣天使们也给心灵一把尺，这把尺需要的不仅仅是奉献与理智，更需要英明果敢的大智，生死相许的大勇，勇于奉献的大义和这悲天悯人的大爱，他们不仅给理智一条路，更给民族精神一个完美的展现，他们无论感情的亲疏，为每一个病人送去了同样的爱！目光可以忘却感情之尺。
初中横式结构作文_教案
教案：初中横式结构作文教学目标：1. 让学生掌握横式结构作文的基本技巧。
2. 培养学生运用横式结构作文进行写作的能力。
3. 提高学生的写作思维和表达能力。
教学重点：1. 横式结构作文的构思和布局。
2. 横式结构作文的写作技巧。
教学难点：1. 如何巧妙地设置横式结构。
2. 如何使文章内容丰富、有逻辑性。
教学准备：1. 相关作文素材和例子。
2. 作文评改标准。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前的作文写作经验，让学生谈谈自己在写作中的困惑。
2. 介绍横式结构作文的概念和优势，激发学生的学习兴趣。
二、讲解横式结构作文（15分钟）1. 讲解横式结构作文的构思和布局方法。
2. 通过例子展示横式结构作文的写作技巧。
3. 分析横式结构作文的优点和注意事项。
三、小组讨论和练习（15分钟）1. 学生分组讨论，总结横式结构作文的写作技巧。
2. 每组选取一个题目，尝试用横式结构进行作文写作。
四、作文展示和评改（15分钟）1. 学生展示自己的作文，分享写作心得。
2. 教师和学生共同评改作文，提出改进意见。
五、总结和反思（5分钟）1. 学生总结本次作文写作的收获和不足。
2. 教师对学生的写作进行点评和鼓励。
教学延伸：1. 学生可以运用横式结构作文进行课后练习。
2. 教师可收集优秀的横式结构作文进行展示和交流。
教学反思：本节课通过讲解、讨论和实践，让学生掌握了横式结构作文的基本技巧。
学生在写作过程中，能够更好地组织文章结构，使文章内容丰富、有逻辑性。
但在实际写作中，部分学生对横式结构的运用还不够灵活，需要进一步加强练习和指导。
高中语文作文结构教案设计
高中语文作文结构教案设计引入：激发兴趣，明确目标开始一堂作文课之前，教师应该先激发学生的写作兴趣。
可以通过提出一个引人深思的问题、分享一个生动的故事或者展示一段精彩的视频来吸引学生的注意力。
明确本堂课的学习目标，让学生知道他们将要学习如何构建文章的结构。
讲解：分析文章结构要素1. 开头：开头部分是文章的门面，它的作用是吸引读者的注意力，引出主题。
教师可以向学生介绍不同类型的开头方式，如引用名言、设问、描写场景等，并举例说明。
2. 主体：主体是文章的核心部分，承载着文章的主要观点和论据。
教师应教授学生如何设置段落、如何逻辑清晰地展开论述。
可以通过分析优秀范文来加深学生对文章主体结构的理解。
3. 结尾：结尾部分是对全文的总结和升华，它应该回应开头，留给读者深刻的印象。
教师可以指导学生学会使用总结、升华主题、提出展望等方法来写作文的结尾。
4. 过渡与衔接：文章的流畅性很大程度上取决于过渡句的使用。
教师需要强调过渡句的重要性，并教会学生如何使用过渡句使文章段落之间衔接自然。
实践：分组讨论与写作练习理论讲解之后，是时候让学生动手实践了。
可以将学生分成小组，让他们讨论不同类型的文章结构，并尝试构思一个主题，按照所学的结构知识撰写一篇短文。
反馈：点评与修改学生完成写作后，教师应该及时给予反馈。
可以选取几篇具有代表性的作文进行点评，指出其结构上的亮点和不足，并给出修改建议。
同时，鼓励学生相互评阅，通过同伴之间的交流学习，促进彼此的写作能力提升。
总结：巩固知识点在课程的教师应该总结本次课程的重点知识，帮助学生巩固对文章结构的理解。
可以通过小测验或者快速问答的方式来进行。
延伸：拓展阅读与思考为了进一步提高学生的写作水平，教师可以推荐一些优秀的文章供学生阅读，并引导他们思考这些文章是如何构建结构的。
鼓励学生在日常生活中留心观察，积累写作素材，为写出有深度的文章打下坚实的基础。
高中语文作文结构教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：掌握高中作文的基本结构，了解各类作文的写作要求。
2. 过程与方法：通过分析优秀作文，培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文写作的兴趣，提高审美情趣。
二、教学重点1. 作文结构的基本要素。
2. 不同类型作文的结构特点。
三、教学难点1. 作文结构的灵活运用。
2. 在作文中展现个性与创意。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍作文结构的重要性，激发学生兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道一篇优秀的作文应该具备哪些要素吗？（二）新课讲解1. 作文结构的基本要素：a. 开头：引入话题，点明主题。
b. 主体：展开论述，论证观点。
c. 结尾：总结全文，升华主题。
2. 不同类型作文的结构特点：a. 议论文：提出观点，论证观点，得出结论。
b. 说明文：介绍事物，阐述原理，揭示规律。
c. 记叙文：描述事件，表达情感，展示人物。
（三）案例分析1. 教师选取优秀作文，分析其结构特点。
2. 学生分组讨论，分析所选作文的结构，总结其优点。
（四）实践环节1. 学生根据所学知识，自选题材，撰写一篇作文。
2. 教师巡视指导，纠正学生写作中的错误。
（五）点评与总结1. 学生展示自己的作文，教师点评，指出优点与不足。
2. 教师总结本节课的重点内容，强调作文结构的重要性。
五、作业布置1. 阅读一篇优秀作文，分析其结构特点。
2. 根据所学知识，自拟题目，撰写一篇作文。
六、教学反思1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对作文结构的掌握程度如何？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？注：本教案模板可根据实际教学情况进行调整，以适应不同学生的需求。
作文结构教案
作文结构教案一、引言在学习写作时，一个清晰的作文结构对于提高作文质量至关重要。
本文将介绍一种适用于不同类型作文的通用结构，帮助学生提升写作能力。
二、论点提出与扩展1. 提出主题每篇作文都需要明确的主题或论点。
学生应该首先确定自己的论点，并在整篇作文中贯穿论证。
2. 展开论点在这个部分，学生需要提供一些背景信息，并扩展论点。
可以使用事实、数据或者具体的例子来支持论点。
三、论证段落1. 第一点论证学生可以在这个段落中提出第一个支持论点的具体理由，并用相关事例进行论证。
2. 第二点论证同样的，学生需要在这个段落中提出第二个支持论点的具体理由，并用相应的事例进行论证。
3. 第三点论证如果需要，学生可以继续扩展论证段落，并提出第三个支持论点的理由和例子。
四、反驳段落在这部分，学生需要预测可能的反对观点，并提供相应的反驳意见。
五、结论1. 总结观点在结论部分，学生需要简明扼要地回顾自己的观点，并总结论证过程。
2. 提出建议或展望未来如果适用，学生可以在结论中提出建议或者对未来的展望。
六、示例演练下面是具体的示例演练，以更好地理解作文结构。
假设主题是"手机对青少年的影响"，学生可以按照以下结构来展开论述：引言：介绍手机在当代社会的普及情况论点提出与扩展：指出手机对青少年的影响，如学习、社交、健康等方面论证段落：1. 第一点论证：提出手机利于学习的理由，并列举相关研究和调查数据2. 第二点论证：探讨手机对青少年社交的积极影响，并给出具体事例3. 第三点论证：指出手机对青少年健康的负面影响，并提出对策反驳段落：预测并反驳一些可能的反对观点结论：总结手机对青少年的影响，并提出培养良好手机使用习惯的建议。
七、结语通过以上的讲解和示例演练，希望学生们能够理解作文结构对于写作的重要性，并能够灵活运用在实际写作中。
不同类型的作文可以根据需要进行相应的修改和调整，但是整篇作文的结构应该始终清晰有序。
只有掌握了良好的作文结构，才能写出流畅、有说服力的作文。
作文散文结构框架教案
作文散文结构框架教案一、引言。
作文和散文是学生在语文学习中经常接触的文体，掌握作文和散文的结构框架对于学生的写作能力和阅读能力都具有重要意义。
本教案旨在帮助学生掌握作文和散文的结构框架，提高他们的写作水平和阅读理解能力。
二、作文结构框架。
1. 开头。
作文的开头应该引起读者的兴趣，概括文章的主题，引出文章的中心思想。
可以使用引言、描述、引用等方式来开头，让读者对文章产生兴趣。
2. 中间。
作文的中间部分是文章的主体内容，应该围绕主题展开，逻辑清晰，层次分明。
可以采用因果分析、对比论证、举例说明等方式来展开中间部分，使文章内容丰富、生动。
3. 结尾。
作文的结尾要有总结性的语句，概括文章的主要内容，表达作者的观点或态度，给读者留下深刻的印象。
可以使用总结归纳、展望未来、反问等方式来结束文章，使结尾有力、有感染力。
三、散文结构框架。
1. 开篇。
散文的开篇要引起读者的共鸣，可以通过描写、抒情、议论等方式来开篇，让读者产生共鸣，引起共鸣。
2. 发展。
散文的发展部分是文章的主体内容，应该围绕主题展开，情感真挚，语言优美。
可以采用叙述、描写、议论等方式来展开发展部分，使文章内容丰富、情感真挚。
3. 结尾。
散文的结尾要有回味性的语句，概括文章的主要内容，表达作者的情感或思想，给读者留下深刻的印象。
可以使用回顾总结、情感抒发、深沉感慨等方式来结束文章，使结尾深情、留韵。
四、教学方法。
1. 示范教学。
教师可以通过示范写作的方式，给学生展示作文和散文的结构框架，让学生对作文和散文的结构有直观的了解。
2. 分层教学。
教师可以根据学生的不同水平，进行分层教学，对学生进行逐步引导，让他们逐渐掌握作文和散文的结构框架。
3. 练习训练。
教师可以设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习训练，巩固所学的知识，提高他们的写作能力和阅读能力。
五、教学评估。
教师可以通过课堂练习、作业考查等方式对学生进行教学评估，检测他们对作文和散文结构框架的掌握情况，及时发现问题，做出针对性的指导。
高中语文作文结构教案
高中语文作文结构教案引入篇——激发兴趣，明确主题教师需要设计一个引人入胜的开场，激发学生对作文主题的兴趣。
可以通过讲述一个故事、提出一个问题或者描述一个场景来吸引学生的注意力。
教师要引导学生明确本次作文的主题，让学生知道他们即将写作的方向和目的。
讲解篇——分析结构，传授方法在学生明确了写作主题后，教师将进入作文结构的讲解。
这一部分，教师需要详细解析作文的基本结构，包括开头、主体和结尾三个部分，并强调每个部分的作用和要求。
- 开头部分：开头要简洁明了，能够吸引读者的注意力，同时为文章的主题做好铺垫。
- 主体部分：主体是文章的核心，需要围绕主题展开论述，每一段都要有中心句，并且段与段之间要有逻辑上的联系。
- 结尾部分：结尾要总结全文，强化主题，给读者留下深刻的印象。
教师还需要讲解如何运用比喻、排比、设问等修辞手法来丰富文章内容，以及如何通过段落的划分来使文章结构更加清晰。
实践篇——动手练习，巩固知识理论讲解之后，教师要组织学生进行实际写作练习。
可以根据不同的文体（记叙文、议论文、说明文等）设计不同的写作任务，让学生在实践中掌握作文结构的运用。
在学生写作过程中，教师要巡视指导，及时解答学生的疑问，帮助学生理清思路，确保每个学生都能够独立完成作文。
评价篇——相互评阅，提升能力学生完成作文后，教师可以组织学生进行互评。
通过评阅同学的作文，学生不仅能够学习到他人的写作技巧，还能够从中发现自己的不足，从而促进自我提升。
教师在评价时，要注重对学生作文结构的把握进行点评，指出作文中的亮点和需要改进的地方，并给出具体的修改建议。
总结篇——回顾总结，巩固提高教师要对本次作文教学进行总结，回顾作文结构的要点，强调正确运用结构对于提升文章质量的重要性。
同时，教师可以根据学生的表现，布置适当的家庭作业，如写一篇特定主题的作文，以帮助学生在家中进一步巩固所学知识。
初中作文_结构与布局教案
教案：初中作文结构与布局指导一、教学目标：1. 让学生了解并掌握作文的基本结构，包括引言、正文和结尾三个部分。
2. 让学生学会合理安排作文的布局，使文章条理清晰、层次分明。
3. 培养学生良好的作文习惯，提高写作能力。
二、教学内容：1. 作文结构：引言、正文、结尾2. 作文布局：段落划分、过渡句、首尾呼应三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文结构与布局的重要性。
2. 讲解：详细讲解作文的基本结构和布局方法。
3. 示范：以一篇优秀作文为例，分析其结构与布局特点。
4. 练习：让学生动手实践，修改自己的作文，优化结构与布局。
5. 反馈：评价学生的作文，给出改进建议。
四、教学要点：1. 作文结构：引导学生明确引言、正文、结尾三个部分在作文中的作用，培养学生合理安排文章结构的能力。
2. 作文布局：教导学生如何划分段落，使用过渡句连接上下文，以及首尾呼应的技巧。
3. 写作习惯：培养学生认真审题、构思、修改的好习惯。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解作文结构和布局理论知识。
2. 示例法：以优秀作文为例，分析其结构与布局特点。
3. 实践法：让学生动手实践，修改作文，提高写作能力。
4. 反馈法：评价学生作文，给予改进建议。
六、教学评价：1. 学生作文结构的合理性。
2. 学生作文布局的条理性和连贯性。
3. 学生写作习惯的养成情况。
七、教学建议：1. 注重培养学生对作文结构与布局的认识，提高他们的写作素养。
2. 加强作文训练，让学生在实践中掌握结构与布局技巧。
3. 鼓励学生多阅读优秀作文，学习借鉴他人的写作经验。
4. 教师要及时给予反馈，指导学生改进作文。
5. 培养学生良好的写作习惯，提高写作效率。
通过本节课的教学，使学生掌握作文的基本结构和布局方法，培养学生良好的写作习惯，为提高学生的写作能力奠定基础。
老师作文写作指导的教案
老师作文写作指导的教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构和要求。
2. 培养学生观察生活、表达思想的能力。
3. 提高学生作文的语言组织能力和创新意识。
二、教学内容1. 作文的基本结构：引言、、结尾。
2. 作文的要求：条理清晰、语言流畅、观点明确、表达生动。
3. 观察生活：学会用心观察身边的人、事、物，捕捉生活中的美好瞬间。
4. 表达思想：学会用文字表达自己的观点和感受，做到言之有物。
三、教学过程1. 引导：讲解作文的基本结构和要求，让学生明白作文的框架和特点。
2. 实践：让学生进行观察生活，选取素材，进行作文练习。
3. 指导：针对学生的作文进行点评，指出优点和不足，引导学生进行修改。
4. 创新：鼓励学生发挥想象，创新作文形式，提高作文的趣味性。
四、教学评价1. 学生作文的完成情况：是否符合基本结构和要求。
2. 学生作文的语言表达：是否流畅、生动、准确。
3. 学生作文的观点表达：是否明确、有逻辑性。
4. 学生作文的创新意识：是否有所创新，富有想象力。
五、教学资源1. 作文素材库：提供各类作文素材，方便学生进行观察和选择。
2. 作文评价标准：制定科学的作文评价标准，以便对学生进行公正评价。
3. 作文范文：提供优秀作文范文，供学生参考和学习。
4. 作文修改工具：提供作文修改工具，帮助学生发现并改正作文中的错误。
六、教学活动1. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享彼此的观察心得和写作经验。
2. 小组合作：分组让学生互相批改作文，提出修改意见，共同提高。
3. 作文竞赛：定期举办作文竞赛，激发学生的写作兴趣和竞争意识。
4. 作品展示：挑选优秀作文进行展示，让学生感受到自己的进步和成就。
七、教学策略1. 示范引导：教师通过示范写作，让学生了解优秀作文的特点和技巧。
2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，寻找解决办法。
3. 个性化指导：针对不同学生的写作特点，给予个性化的指导和帮助。
4. 反馈与激励：及时给予学生反馈，鼓励学生持续努力，不断提高。
作文结构指导教案
作文结构指导教案教案标题：作文结构指导教案教学目标：1. 学生能够理解作文结构的重要性。
2. 学生能够掌握不同类型作文的基本结构要素。
3. 学生能够运用正确的作文结构来写作。
教学准备：1. 教师准备一份包含不同类型作文结构要素的参考手册。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：步骤1：导入（5分钟）教师通过提问的方式引导学生思考作文结构的重要性，例如：“你认为一个好的作文结构对于写作来说有多重要？为什么？”步骤2：讲解不同类型作文的结构要素（15分钟）教师向学生介绍不同类型作文的结构要素，并在黑板上进行记录。
例如：- 议论文结构：引言、论点1、论点2、论点3、结论- 描述文结构：导入句、主体段落1、主体段落2、主体段落3、结尾段- 记叙文结构：导入段、事件1、事件2、事件3、结尾段步骤3：示范作文结构的应用（15分钟）教师选择一个具体的主题，例如“我的假期”，并示范如何应用正确的作文结构进行写作。
教师可以在黑板上展示自己的写作过程，并解释为什么选择了特定的结构要素。
步骤4：学生练习（20分钟）学生们分成小组，选择一个给定的主题，并运用正确的作文结构要素进行写作。
教师在这个过程中提供指导和帮助。
步骤5：展示和讨论（15分钟）每个小组选择一位代表展示他们的作文，并与全班一起讨论他们所选择的结构要素是否正确和合理。
教师在讨论中提供反馈和指导。
步骤6：总结与评价（5分钟）教师总结教学内容，强调作文结构的重要性，并对学生的表现进行评价和鼓励。
教学延伸：1. 学生可以选择不同类型的作文，继续练习正确的结构要素应用。
2. 学生可以尝试调整作文结构要素的顺序，观察不同结构对作文整体效果的影响。
3. 学生可以通过阅读经典作品来进一步理解和分析不同类型作文的结构要素。
作文结构安排教案
作文结构安排教案教案标题：作文结构安排教案教学目标：1. 学生能够理解作文结构的重要性，并意识到良好的结构对于写作的影响。
2. 学生能够掌握常见的作文结构类型，并能够根据不同的写作任务选择合适的结构。
3. 学生能够运用所学的作文结构知识，提高自己的写作水平。
教学准备：1. 板书：作文结构的重要性；常见的作文结构类型；如何选择合适的结构。
2. 教学资源：作文范文、练习题、评价标准。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生思考一篇好的作文应该具备哪些特点？2. 引导学生讨论，并板书总结学生的回答。
步骤二：讲解作文结构的重要性（10分钟）1. 通过举例解释作文结构的重要性，如：良好的结构能够使文章逻辑清晰，易于理解；能够帮助作者组织思路，使文章更有说服力等。
2. 引导学生思考一篇没有良好结构的作文会给读者带来什么困惑或不满意之处。
步骤三：介绍常见的作文结构类型（15分钟）1. 板书常见的作文结构类型：时间顺序结构、因果关系结构、对比结构、问题解决结构等。
2. 逐一介绍每种结构类型的特点和适用场景，并给出相应的范例。
步骤四：如何选择合适的结构（10分钟）1. 引导学生思考：在不同的写作任务中，如何选择合适的结构？2. 分析不同写作任务的特点，并讲解如何根据写作任务的要求选择合适的结构。
3. 给学生提供一些练习题，让他们尝试根据不同的写作任务选择合适的结构。
步骤五：练习与评价（15分钟）1. 给学生发放练习题，要求他们根据给定的写作任务选择合适的结构，并完成一篇作文。
2. 收集学生的作文，并进行互评或教师评价，重点关注作文结构的合理性和适用性。
步骤六：总结与延伸（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，并强调作文结构对于写作的重要性。
2. 鼓励学生在日常写作中运用所学的作文结构知识，不断提高自己的写作水平。
拓展延伸：1. 鼓励学生阅读优秀的作文范文，分析其结构类型并思考为什么选择该结构。
2. 给学生提供更多的写作练习，让他们在实践中不断熟练掌握不同的作文结构类型。
初中作文指导结构教案
初中作文指导结构教案一、教学目标：1. 帮助学生回忆假期生活，激发学生的写作兴趣。
2. 引导学生学会从生活中的小事中发现素材，提炼主题。
3. 指导学生运用生动的描绘和细腻的情感表达，提高作文质量。
4. 培养学生独立思考、自主创新的能力。
二、教学内容：1. 回顾假期生活，发现素材。
2. 确定作文主题，搭建文章框架。
3. 运用描绘和情感表达，丰富作文内容。
4. 修改作文，提升写作技巧。
三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生回忆假期生活，让学生分享各自的假期经历，从而激发学生的写作兴趣。
2. 发现素材：教师引导学生从假期生活中的小事中发现素材，如与家人朋友的互动、旅行见闻、兴趣爱好等，并鼓励学生将这些素材运用到作文中。
3. 确定主题：教师指导学生根据发现的素材，提炼出作文的主题。
例如，可以从亲情、友情、成长等角度来确定主题。
4. 搭建文章框架：教师引导学生学会运用“引、议、述、结”四部分来搭建文章框架，使文章结构清晰、条理分明。
5. 描绘与情感表达：教师指导学生运用生动的描绘和细腻的情感表达来展现假期生活，让学生在作文中体现出自己的感受和思考。
6. 修改作文：教师鼓励学生互相交流、借鉴，对作文进行修改，提升写作技巧。
四、教学评价：1. 学生写作兴趣的提高。
2. 学生能够从生活中发现素材，提炼主题。
3. 学生作文结构的清晰，条理分明。
4. 学生能够运用生动的描绘和细腻的情感表达，展现假期生活。
5. 学生作文的修改，提升写作技巧。
五、教学资源：1. 教学PPT。
2. 作文素材库。
3. 作文范文。
4. 修改作文的评价标准。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学方法：1. 提问法：引导学生思考和讨论。
2. 示范法：教师示例，引导学生模仿。
3. 互动法：学生互相交流、借鉴。
4. 修改法：学生自行修改，提升写作技巧。
通过本节课的教学，使学生能够从生活中发现素材，学会运用生动的描绘和细腻的情感表达，提高作文质量。
优秀作文结构教案模板范文
一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间段落和结尾。
2. 培养学生构思和组织文章的能力，提高写作水平。
3. 增强学生的语言表达能力和文学素养。
二、教学重点1. 作文的开头、中间段落和结尾的写作技巧。
2. 文章结构的连贯性和逻辑性。
三、教学难点1. 如何将素材合理地融入文章，使文章内容丰富且条理清晰。
2. 如何运用恰当的语言表达，使文章生动有趣。
四、教学过程（一）导入1. 通过提问或展示优秀作文片段，引导学生思考作文的结构特点。
2. 提出本节课的学习目标，让学生对作文结构有一个初步的认识。
（二）新课讲解1. 开头：- 讲解开头的作用：引起读者兴趣，点明主题。
- 介绍开头常用的几种方法：直接点题、设问、引用名言、描写等。
- 示例分析：展示优秀作文的开头段落，分析其写作手法。
2. 中间段落：- 讲解中间段落的结构：引论、本论、结论。
- 介绍段落之间的过渡技巧：使用过渡词、句子或段落。
- 示例分析：展示优秀作文的中间段落，分析其逻辑性和连贯性。
3. 结尾：- 讲解结尾的作用：总结全文，强化主题。
- 介绍结尾常用的几种方法：归纳总结、提出希望、展望未来等。
- 示例分析：展示优秀作文的结尾段落，分析其表达效果。
（三）实践练习1. 学生根据所学知识，尝试写一段开头。
2. 学生分组讨论，共同构思一篇作文的中间段落。
3. 学生自由写作，完成作文的结尾部分。
（四）作品展示与评价1. 学生展示自己的作文片段，教师和学生共同评价。
2. 教师针对学生的作品，指出优点和不足，并提出改进建议。
（五）总结1. 回顾本节课的学习内容，强调作文结构的重要性。
2. 布置课后作业，让学生练习写作，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的学习反馈，调整教学策略。
2. 注重培养学生的创新思维和个性化表达。
3. 定期进行教学反思，不断提高教学水平。
六、课后作业1. 写一篇以“家乡的变化”为题的作文，要求开头引人入胜，中间段落条理清晰，结尾总结全文。
作文的写作结构教案设计
作文的写作结构教案设计一、教学目标。
1. 让学生了解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾的写作方式；2. 帮助学生掌握不同类型作文的写作结构，如记叙文、议论文、说明文等；3. 引导学生在写作过程中合理安排篇章结构，使文章内容条理清晰、层次分明；4. 培养学生的写作能力和逻辑思维能力，提高文章的表达和逻辑性。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，让学生了解作文的基本结构，培养学生的写作能力；2. 教学难点，引导学生在写作过程中合理安排篇章结构，使文章内容条理清晰、层次分明。
三、教学准备。
1. 教师准备，制定教学计划，准备教学课件，备好相关教学资料；2. 学生准备，学生需要提前预习相关知识，准备好笔记和作业。
四、教学过程。
1. 导入新课。
教师可通过一些有趣的故事或者实例引入作文的写作结构，激发学生的学习兴趣，让学生了解作文结构对于文章的重要性。
2. 学习作文的基本结构。
首先，教师可以讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
开头部分要引起读者的兴趣，可以用引语、描述场景、引出主题等方式；中间部分是文章的主体内容，要有合理的论据和论述，可以采用时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等方式展开；结尾部分要有总结性的话语，可以呼应开头，也可以给读者以启示。
3. 学习不同类型作文的写作结构。
其次，教师可以讲解不同类型作文的写作结构，如记叙文、议论文、说明文等。
不同类型的作文有不同的特点和结构，学生需要了解并掌握其写作方式。
4. 案例分析。
教师可以选择一些经典的作文案例进行分析，让学生了解优秀作文的结构特点和写作技巧，帮助学生在写作时有所借鉴。
5. 练习和作业。
教师可以设计一些写作练习和作业，让学生在实践中巩固所学知识，提高写作能力。
六、教学反馈。
教师可以对学生的作业进行批改和评价，及时给予反馈，帮助学生改进写作技巧。
七、课堂总结。
教师可以对本节课的教学内容进行总结，强调作文的写作结构对于文章的重要性，激发学生学习的积极性。
作文结构顺序教程教案模板
作文结构顺序教程教案模板一、教学目标。
1. 知识目标。
a. 了解作文结构的基本要素。
b. 掌握作文结构的顺序和逻辑关系。
2. 能力目标。
a. 提高学生的逻辑思维能力。
b. 培养学生的文字表达能力。
3. 情感目标。
a. 培养学生的写作兴趣。
b. 增强学生的自信心。
二、教学重点和难点。
1. 重点。
a. 作文结构的基本要素。
b. 作文结构的顺序和逻辑关系。
2. 难点。
a. 如何让学生理解作文结构的逻辑关系。
b. 如何引导学生进行有效的写作表达。
三、教学过程。
1. 导入。
a. 利用一个小故事或问题引起学生的兴趣，引入作文结构的话题。
b. 让学生讨论作文结构的重要性和作用。
2. 讲解作文结构的基本要素。
a. 引导学生了解作文结构的基本要素，如开头、主体和结尾。
b. 通过例子让学生理解每个要素的作用和特点。
3. 分析作文结构的顺序和逻辑关系。
a. 通过分析范文，引导学生理解作文结构的顺序和逻辑关系。
b. 让学生掌握作文结构的合理安排和逻辑推理。
4. 练习写作。
a. 给学生提供一些写作题目，让他们根据所学的作文结构进行练习写作。
b. 对学生的作文进行批改和指导，帮助他们提高写作水平。
5. 总结。
a. 总结作文结构的重要性和基本要素。
b. 鼓励学生多加练习，提高写作能力。
四、教学反思。
1. 教学过程中，要注意引导学生树立正确的写作观念，注重逻辑性和条理性。
2. 需要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，让每个学生都能有所收获。
3. 在教学中要注重启发学生的思维，激发他们的写作潜能，让他们在实践中不断提高。
五、教学反馈。
1. 通过作业和课堂表现来评价学生的学习情况。
2. 鼓励学生多加练习，提高写作水平。
3. 根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和内容。
六、教学延伸。
1. 可以组织学生进行写作比赛，激发他们的写作热情。
2. 可以邀请一些作家或编辑来学校进行写作指导，帮助学生提高写作水平。
3. 可以组织学生进行写作分享会，让他们相互交流学习，共同进步。
小学作文结构教学教案
小学作文结构教学教案教案名称：小学作文结构教学课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 让学生了解作文的基本结构，掌握作文的写作顺序。
2. 培养学生写作的逻辑思维能力，提高作文的条理性。
3. 引导学生关注生活，学会观察和思考，丰富作文内容。
教学重点：1. 作文的基本结构：开头、正文、结尾。
2. 作文的写作顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
教学难点：1. 如何引导学生运用作文结构进行写作。
2. 如何提高学生的观察能力和思考能力。
教学准备：1. PPT课件2. 黑板3. 教学范文教学过程：第一课时一、导入新课1. 老师与学生交流，了解学生对作文结构的认识。
2. 引出本节课的主题：小学作文结构教学。
二、讲解作文结构1. PPT展示作文基本结构：开头、正文、结尾。
2. 讲解各部分的作用及写作要点。
三、分析作文写作顺序1. PPT展示作文写作顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
2. 结合范文，分析各种写作顺序的特点及应用。
四、实践操作1. 学生分组讨论，选择一个主题，商定作文结构及写作顺序。
2. 各小组派代表分享讨论成果。
第二课时一、回顾上节课内容1. 老师提问，检查学生对作文结构的掌握情况。
2. 学生回答，共同总结作文结构及写作顺序。
二、范文欣赏1. 老师朗读一篇优秀作文，让学生关注作文结构及写作顺序。
2. 学生发表自己对范文的理解和感受。
三、实战演练1. 老师给出一个作文题目，要求学生运用所学作文结构进行写作。
2. 学生现场写作，老师巡回指导。
四、作品展示与评价1. 学生分组交换作文，互相评价作文结构及写作顺序。
2. 老师选取几篇典型作文，进行点评，总结优点和不足。
五、课堂小结1. 老师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生发表自己对作文结构及写作顺序的认识。
教学反思：本节课结束后，老师要认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的作文水平。
在今后的教学中，注重培养学生的观察能力和思考能力，鼓励学生多写作，多修改，不断提高作文质量。
【参考借鉴】作文教案-结构.doc
一、结构的概念和意义“结构”一词，原是建筑学上的一个术语，它指的是建筑物的内部构造、整体布局。
后来借用到写作学中，用以表现一篇文章布局的艺术。
因此，所谓“结构”，就是文章内部的组织构造。
如果说主旨是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，结构就是文章的骨骼。
材料，只能解决“言之有物”的问题；主题，只能解决“言之有理”的问题；而结构，解决的是“言之有序”的问题。
“结构”是文章表达，即表现形式的一个最重要的问题。
结构的好坏，直接影响到文章内容的表达，不在结构上下一番功夫，是很难写出好文章的。
文章一般都可分为开头、中段和结尾三个部分，这就是文章构成的基本形式。
文章的结构，实质上是一个如何认识和反映客观事物的问题，是客观事物的内部联系，通过作者的构思，在文章中有层次的反映。
因此，结构是作者思路的再现，它体现了作者由认识事物、掌握其规律性，一直到构思成文的全过程。
一篇文章结构的严谨，是和作者思维的严密性、认识事物的深刻性分不开的。
二、结构的原则和要求（一）结构要服从表现主题的需要文章的结构是千变万化的，但是，万变不离其宗，结构离不开表现主题这个宗旨。
安排结构的过程即是使材料和主题统一的过程，因此，层次的确定、段落的划分，材料的详略，叙述的先后，以至于如何开头，如何结尾，如何过渡照应等等，都必须根据表现主题的需要来进行安排。
（二）结构要符合事物的内部规律文章是客观事物的反映，而事物本身都是有其内在联系和固有规律的，所以在安排结构时应该努力反映事物的规律性。
对事物的规律性的认识越深入，越透彻，反映出来的结构也就越是条理清楚、层次分明。
刘勰曾提出“总文理”和“总纲领”，就是要求作者在安排结构时，首先要表现文章的主题。
抓住了文章的主题，也就是抓住了事物的纲领，然后才能“驱万涂于同归，贞百虑于一致；使众理虽繁，而无倒置之乖，群言虽多，而无棼丝之乱。
”（《文心雕龙·附会》）可见，文章的内容尽管复杂多样，而在布局谋篇时，都必须紧密围绕主题确定材料的主次详略，先后秩序以及相互联系。
优秀作文结构教案设计模板
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握优秀作文的基本结构，包括引言、正文和结尾。
2. 培养学生写作时条理清晰、逻辑严谨的能力。
3. 提高学生运用各种修辞手法丰富作文内容的能力。
教学重点：1. 优秀作文的结构特点。
2. 正文部分的段落划分与衔接。
3. 结尾部分的总结与升华。
教学难点：1. 如何将各种修辞手法自然地融入作文中。
2. 如何使作文结构紧凑，逻辑性强。
教学准备：1. 教学课件。
2. 学生优秀作文范例。
3. 课堂练习材料。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 提问：什么是优秀作文？2. 引导学生讨论：优秀作文的特点。
3. 揭示课题：优秀作文结构教案设计。
二、讲授新课1. 介绍优秀作文的基本结构：引言、正文和结尾。
- 引言：简洁明了地提出论点，引起读者兴趣。
- 正文：围绕论点展开论述，层次分明，段落之间衔接自然。
- 结尾：总结全文，深化主题，给读者留下深刻印象。
2. 分析正文部分的段落划分与衔接：- 段落划分：每个段落围绕一个中心思想展开，段落之间应有明显的过渡。
- 段落衔接：使用过渡词、过渡句等，使段落之间自然衔接。
3. 讲解结尾部分的总结与升华：- 总结全文，重申论点。
- 升华主题，提出展望或建议。
三、课堂练习1. 学生阅读优秀作文范例，分析其结构特点。
2. 学生根据所学知识，自行修改一篇作文，使其结构更加合理。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调优秀作文结构的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生运用所学知识修改作文。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问学生关于优秀作文结构的问题。
2. 引导学生讨论：如何使作文结构更加紧凑，逻辑性强。
二、课堂练习1. 学生根据所学知识，自选一篇作文，进行修改，使其结构更加合理。
2. 学生互相交流修改心得，分享修改方法。
三、课堂展示1. 选择几篇修改后的作文进行展示，让学生评价其结构是否合理。
2. 对展示的作文进行点评，指出优点和不足。
四、总结与升华1. 总结本节课所学内容，强调优秀作文结构的重要性。
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作文的结构
学习目标：
1.了解常见的结构分类。
2.能根据不同要求，运用各种结构方式，为写作编写提纲。
文章是内容和形式的有机结合，有了充实感人的内容，再配以完整
巧妙的结构，文章就显得更加完美.
常见的结构分类方法主要有
(一）按时间分类
（二）按空间分类
（三）按内容分类
（一）按时间分类
把主体部分划分成几个段，一段一段地描述。
名作举例——台湾作家余光中的《乡愁》：
小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头／长大后
／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头／后来呵／乡愁
是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头／而现在／乡愁是一湾
浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头
这首诗以时间为顺序，用四组不同的意象表达了思乡这一主题，显
得材料丰富，思路开阔。
《我的欢乐》
如写《我的欢乐》这个题目，可以这样结构：
每个阶段有每个阶段的欢乐。
小时候，我的欢乐是一份凉爽爽的冰激凌……
上学后，我的欢乐是一张获得高分的成绩单……
现在，我的欢乐是……
作文以“欢乐”为线索，贯穿不同时期的生活画面，生动清晰地反映
了作者心路成长的历程，有力地突出了中心。
小练笔
以《路上的风景》为题，按时间分类来安排文章的结构
（二）按空间分类
主体部分按空间转换的顺序分出几个“点”，然后一个点一个点地逐
层描述，把不同处所中的不同事件或景物细致地表现出来。
名作举例——如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，主体部分主要写
了两个处所，一个是百草园，一个是三味书屋，前后对照，有力地
突出了中心。