中学地理教学中存在的问题及解决对策

中学地理教学中存在的问题及解决对策

【摘要】经过几十年的发展，我国的地理教学活动已经取得了显著的成绩，为我国地理事业的发展提供了有力的基础。但是，在地理教学实施的过程中仍然暴露出了诸多问题。本文通过对地理教学的分析，就地理教学中存在的问题进行了全面的研究，旨在提高地理教学的效率。

【关键词】地理教学素质教育兴趣

一、中学地理教学中存在的问题

1.师资队伍普遍年轻化，资深老教师数量较少。就现状而言，年轻教师为地理教学注入了新活力、新思想。而且，年轻教师和学生在年龄上相仿，因此在沟通互动上更为方便。但是，教师年轻化存在的问题绝不容忽视。首先，年轻教师在教学中经验甚少，很难及时发现并改进教学中的不足，对于学生的学习效果也不能做到正确的判断。其次，年轻教师在教学中往往是照搬ppt或把课本读一遍，无法扩充学生的课外地理知识，无法培养学生的发散性思维。

2.素质教育没有得到正确的贯彻执行。素质教育的目的是为了提高学生的全面素质，开发学生的智慧潜能。然而，为了达到此目的只能缩减教学内容。同时由于中高考的存在，又不得不完成相应的教学任务，使得教师和学生都向分数看齐，以此产生的应试教育影响着一代又一代的学生。对于地理这样一门偏向于记忆的学科影响更深。例如，地理课本在缩减后，内容确实变少了，甚至有的知识点只列出了一个概念。而考试要求却并非如此，这就要教师在上课

时做相应的补充，教师在短短的四十分钟内根本完成不了大纲的教学任务，许多教师只能让学生记下考试要考的东西。素质教育便在偏离的轨道上越行越远。

3.大班化教学方式带来了低效率。随着近几年各中学的大量扩招，学生数量越来越多。但是学校的师资力量并没有得到相应的增加。有的学校一个年级都有几十个班，每个班有八十多个学生，地理教师却少之又少。通常情况下，一个教师要教五六个班，每人每天八节课的情况很常见。这样的情况直接影响了教师的备课和教学质量，教师没有足够的时间备课，与学生沟通的机会较少，不能及时得到学生学习情况的反馈。

4.学生对地理学习缺乏兴趣。自恢复高考以来，地理教学在我国的教育界一直处于边缘地带，无论是学校、教师还是学生都没有注重地理的学习。所以，与其他学科相比，地理只能算是冷门学科。学生没有从根本上认识到地理的重要性，更缺乏对地理的热情和兴趣。

5.多媒体教学的应用。多媒体教学已经进入了中学教育，它给教学带来了很多方便。老师告别了粉笔时代，节省了时间，同时，丰富多彩的ppt也吸引着学生的注意力。学生也不用总是对着白色的纸张和黑色的黑板了。但是，吸引学生的往往不是ppt充实的内容，而是各种各样的形式。再者，多媒体的应用扩大了学习的内容，提高了学习的速度，可这并不能保证学生能很好地接受并吸收所有的知识。

二、提高中学地理教学质量的具体措施

1.要正确处理好教与学的关系。首先，教师要充分认识到地理教学无非就是教与学，二者关系密不可分。对于老师来说，一定要将自己定位好，老师只是学生学习的引导者，而不是学习的主导者，老师应该大胆地采取新的教学方式。比如，在平时的教学时间里可以插入一些辩论式教学，学生在课堂上互相提问，互相反驳，这不仅可以将学生所学的知识融会贯通，而且还可以激发他们课后收集相关知识的欲望，在这样的学习氛围下，让学生体会并且享受亲自解决地里问题的过程所带来的乐趣。在实施的过程中要掌握好度，如果频繁地使用此方法，容易给学生带来太大的学习压力。其次，学校在地里教学过程中也要积极地采取措施给予配合。学校应该为学生提供良好的地里学习环境，每学期都要给学生提供实践的机会，例如野外考察、参观自然博物馆、参观天文馆、地理调查等。在实践的同时还要引导学生阅读地理课外书、看气象观测、看地震预报等，让学生能充分认识到地理的重要性和学习地理的必要性，激发他们学习地理的欲望，培养他们对地理知识的兴趣。

2.学校要加大地理教学的师资力量。在吸收优秀年轻教师的同时返聘一些经验丰富、德高望重的老教师，让老教师带年轻教师。学校在教学中要采取小班化教学。小班化教学与大班化教学相比有着很大的优势。在素质教育中，小班化教学有着崭新而广阔的空间，它能使每一位学生都能享受到更多的教学资源，可以培养学生全面而有个性的发展，可以充分展示各自的特点，可以培养学生的独立

和创新思维。小班化教学在老师与学生的互动上也能起到至关重要的作用。小班化教学给了老师足够的精力来了解每一位学生，也让每一位学生都有机会与老师面对面交流。另外，小班化教学在教学管理上也有着无与伦比的优势。

3.完善考试制度，让考试、教学和教材达到高度的统一。在学习教材时，应该删掉教材中偏难的内容，增加一些比较简单实用的知识，或者将偏难的部分放到后面学习。这样不仅在学习难易上有一个循序渐进的过程，而且可以增强学生学习地理的信心。在考试制度方面，考试决定了地理学科在学生、老师和家长心中的重要程度。地理学科之所以有今天的冷门局面和曾经的地理学科没有被列入

中高考有着直接的原因。教育部门要处理好地理学科和考试的关系，通过考试来提升地理学科的重要性。在考试范围方面，教育部门要根据教材来制定范围，超出了教材的范围往往给学生带来的是更大的学习压力。

总之，我们要在素质教育的大环境指导下，积极响应教育政策。虽然地理教学仍存在很多问题，但是，只要方向是对的，敢于提出问题并积极采取措施改进，在不断的实践中寻找正确的教学方法，那么，今后的地理教学一定会取得显著的成效。